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DIMENSIONES DE GESTIÓN DEL DIRECTIVO Octubre 2011
AMBITOS DE DECISION EN
LAS CUATRO DIMENSIONES DE GESTIÓN
Dimensión administrativa
Dimensión Pedagógica
Dimensión organizativa
Dimensión comunitaria
Las Dimensiones de Gestión del Directivo no son estancas sino dinámicas Dimensión organizativa
Dimensión
administra
Dimensión
tivo-
comunitaria
financiera
Dimensión pedagógicocurricular
El directivo debe poseer la habilidad de mirar las cuatro dimensiones de gestión y ejercer un liderazgo social y pedagógico que ayude en el proceso de transformación de la escuela
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA Plantea siempre tener que responder a las siguientes preguntas: ¿Qué hay que enseñar? Objetivos de la educación paraguaya y objetivos propios de la escuela. ¿Cuándo enseñar? Secuenciación de contenidos por área ¿Cómo enseñar? Ver qué opciones metodológicas concretas, materiales curriculares y recursos didácticos se utilizarán en la escuela. Ej. en el caso de Alda Educa, se cuenta con las Aplicaciones Didácticas que siguen un diseño curricular y un modelo pedagógico definido.
¿Qué
hay que evaluar? ¿cuándo evaluar y cómo evaluar? Qué tipo de evaluación se usará de manera a ayudar al alumno/a a progresar?
¿Cuáles serán los criterios de promoción? ¿Qué capacidades han sido logradas?
Escuela museo
¿QUÉ TIPO DE ESCUELA QUEREMOS? Escuela Nueva
Escuela ALDA
• Formación de equipos docentes • Asignación de tareas • Delegación de funciones • Toma de decisiones • Orientación de prácticas
EJE POLÍTICO - SOCIAL
• Enfoque de áreas • Selección de contenidos • Secuenciación • Recursos materiales • Procesos que se dan dentro del aula: estilo del docente
INSTITUCIONAL
CURRICULAR
IDENTIFICACION DE EJES DE TRABAJO
• Inclusión educativa • Atención a la diversidad (alumnos/as y docentes) • Permanencia en la escuela • Terminalidad • Prevención del abandono • Relación entre familia y escuela
La gestión pedagógica es trascendental en la institución educativa. Se trata de llevar a los alumnos/as: • A que sean felices • A que se formen en valores • A que se formen en competencias ciudadanas • A que desarrollen competencias básicas y laborales. En esto radica la fuerza de una institución educativa (Alvaro Leuro)
NECESITAMOS TRANSFORMAR LA ESCUELA
Es importante desarrollar nuevos mecanismos de gestión…
…en términos pedagógicos, organizacionales y comunitarios
Para proyectarnos al logro de APRENDIZAJES DE CALIDAD
LIDERAZGO Y COMUNIDAD Yo como directivo soy un líder-referente “importante” en la toma de decisiones en mi escuela, en mi comunidad.
DIMENSIÓN COMUNITARIA
COMUNIDAD
FAMILIA
ESCUELA
Relaciones de la escuela con su entorno, así como con otras instituciones o redes de apoyo
En lo comunitario se pueden hacer distinciones Dimensión convivencial Dimensión de comunidad escolar Dimensión Comunitaria general
Esta distinción ayuda pues muestra de qué manera hay que velar porque los relacionamientos sean positivos y dinamizantes de la misión y visión de la escuela tanto dentro como fuera de ella.
Ejemplo de redes de apoyo
El rol del directivo Docentes
Familias Directores
PEI
ACEs
Propiciar una gestión participativa
• Coordinar acciones y acuerdos tanto entre la escuela, la familia y la comunidad, al igual que con otras redes de apoyo interinstitucionales. • Consolidar la relación con la mayor cantidad de asociaciones para formar redes de apoyo para los diferentes proyectos en los que la institución se encuentra.
Como directivos estamos llamados a que en cualquiera de nuestras áreas de gestión seamos ciudadanos de esperanzas. Si esperas lo mejor, abres los caminos a que eso mejor suceda. Tienes que pedir -de todas las maneras posibles - que todos los miembros de la comunidad escolar hagan el mejor trabajo posible. Está en tus manos hacerles ver a todos/as que pueden superarse.
