Fikih Kurikulum 2013 - PENDIS

Fikih Kurikulum 2013

i

Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku guru ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan yang membangun, dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT)

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Fikih/Kementerian Agama - Jakarta : Kementerian Agama 2014. x, 182 hlm. : ilus. ; 21 cm x 28 cm Untuk MA/ IPA, IPS, BAHASA Kelas X ISBN 978-979-8446-85-6 (no.jil.lengkap) ISBN 978-979-8446-84-9 (jil.1) 1. Fikih - Studi dan Pengajaran Islam II. Kementerian Agama Republik Indonesia

I. Judul

.RQWULEXWRU1DVNDK $KPDG$OIDQ+$KPDG7DX¿T:D\XGL$67UL%LPR6RHZDUQR Penelaah

: Fahrurrozi

3HQ\HOLD3HQHUELWDQ 'LUHNWRUDW3HQGLGLNDQ0DGUDVDK Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Cetakan Ke-1, 2014 'LVXVXQGHQJDQKXUXI7LPHV1HZ5RPDQSWGDQ$B1HIHOB$GHWLB4HOHZS

ii

Buku Guru Kelas X MA

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt., yang menciptakan, mengatur dan menguasai seluruh makhluk di dunia dan akhirat. Semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya yang telah membimbing manusia untuk meniti jalan lurus menuju kejayaan dan kemuliaan. Fungsi pendidikan agama Islam untuk membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk berkembangnya kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilainilai agama yang menyerasikan penguasaannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi masa depan yang tangguh melalui beragam ikhtiyar komprehensif. Hal ini dilakukan agar seluruh potensi generasi dapat tumbuh kembang menjadi hamba Allah yang dengan karakteristik beragama secara baik, memiliki cita rasa religiusitas, mampu memancarkan kedamaian dalam totalitas kehidupannya. Aktivitas beragama bukan hanya yang berkaitan dengan aktivitas yang tampak dan dapat dilihat dengan mata, tetapi juga aktivitas yang tidak tampak yang terjadi dalam diri seseorang dalam beragam dimensinya. Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk


iii

mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas menjadi beberapa mata pelajaran yang secara linear akan dipelajari menurut jenjangnya. Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b) Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) TafsirIlmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam dan e) Akhlak. Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab. Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan model Silabus Pembelajaran PAI di Madrasah dan menerbitkan BukuPegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran buku bagi siswa ataupun guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah. Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lainnya, yaitu al-amru bi asy-syai’i amrun bi wasāilihī (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan sarananya). Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya Buku Ajar. Karena itu, Buku Pedoman Guru dan Buku Pegangan Siswa ini disusun dengan Pendekatan Saintifik, yang terangkum dalam proses mengamati,

iv


menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Keberadaan Buku Ajar dalam penerapan Kurikulum 2013 di Madrasah menjadi sangat penting dan menentukan, karena dengan Buku Ajar, siswa ataupun guru dapat menggali nilai-nilai secara mandiri, mencari dan menemukan inspirasi, aspirasi, motivasi, atau bahkan dengan buku akan dapat menumbuhkan semangat berinovasi dan berkreasi yang bermanfaat bagi masa depan. Buku yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak untuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang. Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan dan penerbitan buku-buku ini, kami mengucapkan terima kasih. Jazākumullah Khairan Kasīran. Jakarta, 02 April 2014 Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Nur Syam


v

DAFTAR ISI Kata Pengantar ..............................................................................................

iii

Daftar Isi .......................................................................................................

vi

Bagian I PETUNJUK UMUM .................................................................................

1

A. Pendahuluan ....................................................................................

1

B. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fikih ...........................

2

C. Struktur KI dan KD Mata Pelajaran Fikih .......................................

3

D. Kompetensi Lulusan Madrasah Aliah .............................................

8

E. Strategi dan Modal Umum Pembelajaran .......................................

9

F. Format Buku Tes Pelajaran .............................................................

16

Bagian II PETUNJUK PENGGUNAAN ..................................................................

16

Bab I: Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam .........................................

17

I.

Kompetensi Inti (KI).......................................................................

17

II. Kompetensi Dasar (KD) .................................................................

17

III. Indikator Pembelajaran ...................................................................

18

IV. Tujuan Pembelajaran .....................................................................

18

V.

Materi Pembelajaran ......................................................................

18

VI. Proses Pembelajaran .......................................................................

21

VII. Penilaian .........................................................................................

23

9,,,3HQJD\DDQ .......................................................................................

30

IX. Remedial .........................................................................................

30

X. Interaksi Guru dan Orang Tua ........................................................

30

Bab II: Pengurusan Jenazah

vi

A. Kompetensi Inti (KI)........................................................................

31

B. Kompetensi Dasar (KD) ..................................................................

31

C. Indikator Pembelajaran ....................................................................

31


D. Tujuan Pembelajaran ......................................................................

32

E. Materi Pembelajaran .......................................................................

32

F. Proses Pembelajaran ........................................................................

33

G. Penilaian ..........................................................................................

35

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

43

I.

Remedial ..........................................................................................

43

J.

Interaksi Guru dan Orang Tua .........................................................

43

Bab III: Ketentuan Zakat dalam Islam


44


44


45


45


45


48

G. Penilaian ..........................................................................................

49

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

54

I.

Remedial ..........................................................................................

54

J.


55

Bab IV: Haji dan Umrah A. Kompetensi Inti (KI) ..............................................................................

56


57


57


57


57


61

G. Penilaian ..........................................................................................

63

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

70

I.

Remedial ..........................................................................................

70

J.


70


vii

Bab V: Kurban dan Akikah A. Kompetensi Inti (KI)........................................................................

71


71


71


72


72


74

G. Penilaian ..........................................................................................

76

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

83

I.

Remedial ..........................................................................................

83

J.


83

ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL .................................................

84

Bab VI: Kepemilikan A. Kompetensi Inti (KI) ..............................................................................

93


93


93


94


94


96

G. Penilaian ..........................................................................................

98

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

106

I.

Remedial ..........................................................................................

106

J.


106

Bab VII: Perekonomian dalam Islam

viii


107


107


107


108


108



114

G. Penilaian ..........................................................................................

117

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

124

I.

Remedial ..........................................................................................

124

J.


124

Bab VIII: Pelepasan dan Perubahan Harta


125


125


126


126


126


130

G. Penilaian ..........................................................................................

132

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

139

I.

Remedial ..........................................................................................

139

J.


139

Bab IX: Wakalah dan Shulhu A. Kompetensi Inti (KI) ..............................................................................

140


140


140


141


141


142

G. Penilaian ..........................................................................................

145

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

151

I.

Remedial ..........................................................................................

151

J.


151


ix

Bab X: Dhaman dan Kafalah


152


152


152


153


153


154

G. Penilaian ..........................................................................................

155

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

161

I.

Remedial ..........................................................................................

161

J.


161

Bab XI: Riba, Bank, dan Asuransi A. Kompetensi Inti (KI) ..............................................................................

162


162


162


163


166


166

G. Penilaian ..........................................................................................

169

+ 3HQJD\DDQ ........................................................................................

175

I.

Remedial ..........................................................................................

175

J.


176

TES AKHIR SEMESTER GENAP ..............................................................

175

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

182

x


Bagian I PETUNJUK UMUM A. Pendahuluan KXULNXOXP GLVXVXQ XQWXN PHQ\HPSXUQDNDQ NXULNXOXP VHEHOXPQ\D GHQJDQ SHQGHNDWDQ EHODMDU DNWLI EHUGDVDUNDQ QLODLQLODL DJDPD GDQ EXGD\D bangsa. Berkaitan dengan hal ini, Pemerintah dalam hal ini Kementerian Agama Republik Indonesia melalui Direktorat Pendidikan Madrasah telah melakukan inovasi kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab. 0DWD SHODMDUDQ )LNLK SDGD NXULNXOXP SDGD 0DGUDVDK $OL\DK VXGDK tidak lagi menggunakan Standar Kompetensi (SK) sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi Dasar (KD) seperti tertuang dalam Permenag No 7DKXQ 6HEDJDL JDQWLQ\D SDGD NXULNXOXP EHUGDVDUNDQ 33 1R 32/2013 telah disusun Kompetensi Inti (KI). Kompetensi inti adalah tingkat NHPDPSXDQXQWXNPHQFDSDLVWDQGDUNRPSHWHQVLOXOXVDQ\DQJKDUXVGLPLOLNL seorang peserta didik pada setiap kelas atau program. Kompetensi Inti (KI) memuat kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan \DQJGLNHPEDQJNDQGDODP.RPSHWHQVL'DVDU.' Secara konseptual dan fungsional, Kompetensi Inti (KI) merupakan kompetensi \DQJ PHQJLNDW GDQ PHQDXQJL EHUEDJDL NRPSHWHQVL GDVDU NH GDODP DVSHN VLNDSNHWHUDPSLODQGDQSHQJHWDKXDQ\DQJKDUXVGLNXDVDLSHVHUWDGLGLNXQWXN suatu jenjang madrasah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi inti menjadi NRPSHWHQVLSRNRN\DQJKDUXVGLPLOLNLSHVHUWDGLGLNPHODOXLSURVHVSHPEHODMDUDQ aktif, kreatif dan inovatif serta sportif (AKIS). Sedangkan kompetensi dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap jenjang kelas. 7XMXDQSHQ\XVXQDQ%XNX3HGRPDQ*XUXLQLDGDODKPHPEHULNDQSDQGXDQEDJL guru mata pelajaran Fikih dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran mata pelajaran Fikih. Dalam buku ini WHUGDSDWOLPDKDOSHQWLQJ\DQJSHUOXPHQGDSDWSHUKDWLDQNKXVXV\DLWXSURVHV SHPEHODMDUDQSHQLODLDQSHQJD\DDQUHPHGLDOGDQLQWHUDNVLJXUXGHQJDQRUDQJ tua peserta didik.


1

B. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fikih 1. Tujuan 0DWDSHODMDUDQ)LNLKGL0DGUDVDK$OL\DKDGDODKVDODKVDWXPDWDSHODMDUDQ 3HQGLGLNDQ$JDPD,VODP\DQJPHUXSDNDQSHQLQJNDWDQGDUL¿NLK\DQJWHODK GLSHODMDUL ROHK SHVHUWD GLGLN GL 0DGUDVDK7VDQDZL\DK603 3HQLQJNDWDQ tersebut dilakukan dengan cara mempelajari, memperdalam serta PHPSHUND\D NDMLDQ ¿NLK EDLN \DQJ PHQ\DQJNXW DVSHN LEDGDK PDXSXQ PXDPDODK\DQJGLODQGDVLROHKSULQVLSSULQVLSGDQNDLGDKNDLGDKXVXO¿NLK VHUWDPHQJJDOLWXMXDQGDQKLNPDKQ\DVHEDJDLSHUVLDSDQXQWXNPHODQMXWNDQ NHSHQGLGLNDQ\DQJOHELKWLQJJLGDQXQWXNKLGXSEHUPDV\DUDNDW Secara substansial, mata pelajaran Fikih memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan dan PHQHUDSNDQKXNXP,VODPGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDULVHEDJDLSHUZXMXGDQ keserasian, keselarasan, dan keseimbangan hubungan manusia dengan $OODK 6:7 GHQJDQ GLUL PDQXVLD LWX VHQGLUL VHVDPD PDQXVLD PDNKOXN ODLQQ\DDWDXSXQOLQJNXQJDQQ\D 0DWDSHODMDUDQ)LNLKGL0DGUDVDK$OL\DKEHUWXMXDQXQWXN 0HQJHWDKXL dan memahami prinsip-prinsip, kaidah-kaidah dan tatacara pelaksanaan KXNXP ,VODP EDLN \DQJ PHQ\DQJNXW DVSHN LEDGDK PDXSXQ PXDPDODK untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial. 2) Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar GDQ EDLN VHEDJDL SHUZXMXGDQ GDUL NHWDDWDQ GDODP PHQMDODQNDQ DMDUDQ DJDPD ,VODP EDLN GDODP KXEXQJDQ PDQXVLD GHQJDQ$OODK 6:7 GHQJDQ GLUL PDQXVLD LWX VHQGLUL VHVDPD PDQXVLD GDQ PDNKOXN ODLQQ\D PDXSXQ KXEXQJDQGHQJDQOLQJNXQJDQQ\D

1. Ruang Lingkup 5XDQJ OLQJNXS PDWD SHODMDUDQ )LNLK GL 0DGUDVDK $OL\DK PHOLSXWL NDMLDQ WHQWDQJ SULQVLSSULQVLS LEDGDK GDQ V\DUL¶DW GDODP ,VODP KXNXP Islam dan perundang-undangan tentang zakat dan haji, hikmah dan cara SHQJHORODDQQ\D KLNPDK NXUEDQ GDQ DNLNDK NHWHQWXDQ KXNXP ,VODP tentang pengurusan jenazah; hukum Islam tentang kepemilikan; konsep SHUHNRQRPLDQGDODP,VODPGDQKLNPDKQ\DKXNXP,VODPWHQWDQJSHOHSDVDQ GDQSHUXEDKDQKDUWDEHVHUWDKLNPDKQ\DKXNXP,VODPWHQWDQJZDNDODKGDQ VXOKXEHVHUWDKLNPDKQ\DKXNXP,VODPWHQWDQJGDPDQGDQNDIDODKEHVHUWD

2


KLNPDKQ\D ULED EDQN GDQ DVXUDQVL NHWHQWXDQ ,VODP WHQWDQJ MLQZ\DK KXG\GGDQKLNPDKQ\DNHWHQWXDQ,VODPWHQWDQJSHUDGLODQGDQKLNPDKQ\D KXNXP ,VODP WHQWDQJ NHOXDUJD ZDULV NHWHQWXDQ ,VODP WHQWDQJ VL\ZVDK V\DU¶L\DK VXPEHU KXNXP ,VODP GDQ KXNXP WDNOL¿ GDVDUGDVDU LVWLQEZW GDODP¿NLK,VODPNDLGDKNDLGDKXVXO¿NLKGDQSHQHUDSDQQ\D C. Struktur KI dan KD Mata Pelajaran Fikih 0DWDSHODMDUDQ)LNLKNHODV;PHPLOLNL.RPSHWHQVL,QWL., \DQJGLMDEDUNDQ GDODPEHEHUDSD.RPSHWHQVL'DVDU.' VHSHUWLWHUVHEXWGLEDZDKLQL FIKIH KELAS X SEMESTER GANJIL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

0HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQ DMDUDQDJDPD\DQJGLDQXWQ\D

0H\DNLQLNHVHPSXUQDDQDJDPD Islam melalui komlpleksitas aturan ¿NLK 0H\DNLQLV\DULDW,VODPWHQWDQJ NHZDMLEDQSHQ\HOHQJJDUDDQ jenazah 0H\DNLQLNHEHQDUDQNRQVHS]DNDW dalam menghilangkan kesenjangan DQWDUD\DQJND\DGDQ\DQJPLVNLQ 0HQJKD\DWLKLNPDKSHODNVDQDDQ perintah haji 0HQJKD\DWLKLNPDKSHULQWDK kurban dan akikah

0HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQ perilaku jujur, disiplin, tanggung MDZDESHGXOLJRWRQJUR\RQJ kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

0HPDWXKLKXNXP¿NLKGDODP LEDGDKGDQV\DULDK 2.2 Memiliki rasa tanggung MDZDEWHQWDQJNHZDMLEDQ SHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DK 2.3 Meningkatkan sikap peduli terhadap penderitaan orang lain melalui zakat 2.4 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang zakat 2.5 Membiasakan sikap kerja sama, dan tolong-menolong melalui praktik pelaksanaan haji


3

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar 2.6

2.7

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural EHUGDVDUNDQUDVDLQJLQWDKXQ\D tentang ilmu pengetahuan, WHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQ KXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQ kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban WHUNDLWSHQ\HEDEIHQRPHQDGDQ kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada ELGDQJNDMLDQ\DQJVSHVL¿N sesuai dengan bakat dan PLQDWQ\DXQWXNPHPHFDKNDQ masalah. 4. Mengolah, menalar, dan PHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHW dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari \DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODK secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4

Memiliki sikap patuh terhadap XQGDQJXQGDQJSHQ\HOHQJJDUDDQ haji dan umrah Membiasakan rasa peduli kepada orang lain melalui kurban dan akikah

0HPDKDPLNRQVHS¿NLKGDODP Islam 3.2. Menganalisis tata cara pengurusan MHQD]DKGDQKLNPDKQ\D 3.3. Menelaah ketentuan Islam tentang ]DNDWGDQKLNPDKQ\D 0HQJLGHQWL¿NDVLXQGDQJ±XQGDQJ pengelolaan zakat 3.5. Menelaah ketentuan Islam tentang KDMLGDQXPUDKEHVHUWDKLNPDKQ\D 3.6. Menelaah Undang-undang SHQ\HOHQJJDUDDQKDMLGDQXPUDK 3.7. Menganalisis tata cara pelaksanaan NXUEDQGDQDNLNDKVHUWDKLNPDKQ\D

0HQ\DMLNDQNRQVHS¿NLK,VODP 4.2. Memperagakan tata cara SHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DK 4.3. Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat 4.4. Menunjukkan cara pelaksanaan zakat sesuai dengan ketentuan perundang-undangan 4.5. Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji 4.6. Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai perundangundangan tentang haji 4.7. Mendemontrasikan pelaksanaan NXUEDQGDQDNLNDKVHVXDLV\DULDW


KELAS X SEMESTER GENAP Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

0HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQ DMDUDQDJDPD\DQJGLDQXWQ\D

0H\DNLQLNHEHQDUDQV\DULDW,VODP tentang kepemilikan 0HQJKD\DWLSHULQWDK$OODKWHQWDQJ NHZDMLEDQPHQJHOXDUNDQKDUWD benda kepada mustahiq 0H\DNLQLSHULQWDK$OODKWHQWDQJ wakalah dan shulhu 0H\DNLQLSHULQWDK$OODKWHQWDQJ dhoman dan kafalah 0H\DNLQLDGDQ\DODUDQJDQSUDNWLN ULEDZL

0HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQ perilaku jujur, disiplin, WDQJJXQJMDZDESHGXOL JRWRQJUR\RQJNHUMDVDPD toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

0HPLOLNLUDVDWDQJJXQJMDZDE melalui materi kepemilikan 2.2 Membiasakan bekerja sama dalam perekonomian Islam 2.3 Membiasakan sikap peduli melalui PDWHULZDNDIKLEDKVHGHNDKGDQ hadiah 0HQXQMXNNDQUDVDWDQJJXQJMDZDE melalui materi wakalah dan shulhu 2.5 Meningkatkan kepedulian terhadap sesama melalui materi dhoman dan kafalah 2.6 Menolak segala praktik ribawi

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural EHUGDVDUNDQUDVDLQJLQWDKXQ\D tentang ilmu pengetahuan, WHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQ KXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQ kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban WHUNDLWSHQ\HEDEIHQRPHQDGDQ kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada ELGDQJNDMLDQ\DQJVSHVL¿N sesuai dengan bakat dan PLQDWQ\DXQWXNPHPHFDKNDQ masalah.

3.1 Memahami aturan Islam tentang kepemilikan 3.2 Menelaah aturan Islam tentang perekonomian dalam Islam 3.3 Memahami ketentuan Islam tentang ZDNDIKLEDKVHGHNDKGDQKDGLDK 3.4 Memahami ketentuan Islam tentang wakalah dan shulhu 3.5 Memahami ketentuan Islam tentang dhamman dan kafalah 3.6 Menganalisis hukum riba, bank, dan asuransi.


5

Kompetensi Inti 4

Mengolah, menalar, dan PHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHW dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari \DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODK secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar 4.1 Memperagakan aturan Islam tentang kepemilikan dan akad 4.2 Mempraktikkan cara jual beli, khiyar, musaqah, muzara’ah, mukhabarah, syirkah,murabahah, mudharabah, dan salam 4.3 Mempraktikkan cara pelaksanaan ZDNDIKLEDKVHGHNDKGDQKDGLDK 4.4 Mempraktikkan cara wakalah dan shulhu 4.5 Mempraktikkan cara dhaman dan kafalah 4.6 Menunjukkan contoh tentang praktik ribawi.

Kompetensi Inti pada kurikulum Fikih kelas X terdiri dari 4 kompetensi. KI-1 EHUNDLWDQGHQJDQVLNDSWHUKDGDS$OODK6:7DWDXVLNDSVSLULWXDO.,WHUNDLW dengan karakter diri dan sikap social, KI-3 terkait dengan pengetahuan tentang PDWHULDMDUDWDXDVSHNNRJQLWLIGDQ.,WHUNDLWGHQJDQSHQ\DMLDQSHQJHWDKXDQ dan ketrampilan. KI-1, KI-2 dan KI-4 tidak diajarkan secara langsung (direct teaching) tetapi dikembangkan dan ditumbuhkan melalui proses pembelajaran secara tidak ODQJVXQJLQGLUHFWWHDFKLQJ SDGDVHWLDSPDWHULSRNRN\DQJDGDSDGD., 'DODPSHODNVDQDDQ\D.RPSHWHQVL,QWL., \DQJNHPXGLDQGLMDEDUNDQ menjadi 57 Kompetensi Dasar (KD) seperti tersebut di atas merupakan EDKDQNDMLDQ\DQJDNDQGLWUDQVIRUPDVLNDQGDODPNHJLDWDQSHPEHODMDUDQVHODPD VDWXWDKXQGXDVHPHVWHU \DQJWHUXUDLGDODPPLQLPDOPLQJJX$JDU kegiatan pembelajaran itu tidak terasa terlalu panjang maka 36 minggu itu dibagi menjadi dua semester, semester pertama dan semester kedua. 6HWLDSVHPHVWHUWHUEDJLPHQMDGLPLQJJX6HWLDSVHPHVWHU\DQJPLQJJX itu dilaksanakan ulangan/kegiatan lain tengah semester dan ulangan akhir VHPHVWHU\DQJPDVLQJPDVLQJGLEHULZDNWXMDPPLQJJX'HQJDQGHPLNLDQ ZDNWX HIHNWLI XQWXN NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ PDWD SHODMDUDQ )LNLK VHEDJDL PDWDSHODMDUDQSHPLQDWDQGL0DGUDVDK$OL\DKGLVHGLDNDQZDNWX[PHQLW[ 32 minggu/per tahun (16 minggu/semester).

6


%HUGDVDUNDQ.RPSHWHQVL'DVDU.' \DQJDGDSDGDVHOXUXKVWUXNWXU\DQJ terdapat pada Kompetensi Inti (KI) terutama 13 Kompetensi Dasar (KD) \DQJGLMDEDUNDQSDGD.RPSHWHQVL,QWL., EXNXVLVZDPDWDSHODMDUDQ)LNLK kelas X disusun menjadi 11 bab dengan rincian 5 bab pada semester satu dan 6 bab pada semester dua. Berikut diketengahkan pemetaan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dalam buku guru dan susunan bab dalam buku VLVZDPDWDSHODMDUDQ)LNLKNHODV; Semester I

IV

BAB Konsep Fikih dan Ibadah Dalam Islam Pengurusan Jenazah Ketentuan Zakat dalam Islam Haji dan Umrah

1,2,3 dan 4

V

Kurban dan Akikah

1,2,3 dan 4

I II III

KI 1,2,3 dan 4

KD 1.1, 2.1, 3.1, 4.1

1,2,3 dan 4 1,2,3 dan 4

1.2, 2.2, 3.2, 4.2 1.3, 2.3, 2.4, 3.3, 3.4,4.3, 4.4 1.4,2.5, 2.6,3.5,3.6, 4.5, 4.6 1.5, 2.7, 3.7, 4.7

Semester I VI VII VIII IX X XI

BAB Kepemiikan Perekonomian dalam Islam Pelepasan dan Perubahan Harta Dhaman dan Kafalah Dhaman dan Kafalah Riba, Bank dan Asuransi

KI 1,2,3 dan 4 1,2,3 dan 4

KD 1.1, 2.1, 3.1, 4.1 2.2, 3.2, 4.2

1,2,3 dan 4

1.2, 2.3, 3.3, 4.3

1,2,3 dan 4 1,2,3 dan 4 1,2,3 dan 4

1.2, 2.3, 3.3, 4.3 1.4, 2.5, 3.5, 4,5 1.5, 2.6, 3.6,4.6

D. KOMPETENSI LULUSAN MADRASAH ALIYAH 6HWHODKPHQMDODQLSURVHVSHPEHODMDUDQVHFDUDLQWHJUDOOXOXVDQ0DGUDVDK$OL\DK diharapkan memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut;


7

Dimensi Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

.XDOL¿NDVL.HPDPSXDQ 0HPLOLNLSHULODNX\DQJPHQFHUPLQNDQVLNDSRUDQJ EHULPDQEHUDNKODNPXOLDEHULOPXSHUFD\DGLULGDQ EHUWDQJJXQJMDZDEGDODPEHULQWHUDNVLVHFDUDHIHNWLI dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu SHQJHWDKXDQWHNQRORJLVHQLGDQEXGD\DGHQJDQ ZDZDVDQNHPDQXVLDDQNHEDQJVDDQNHQHJDUDDQGDQ SHUDGDEDQWHUNDLWSHQ\HEDEVHUWDGDPSDNIHQRPHQD dan kejadian. 0HPLOLNLNHPDPSXDQ¿NLUGDQWLQGDN\DQJHIHNWLI dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai SHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULGLVHNRODKVHFDUD mandiri.

E. Strategi dan Model Umum Pembelajaran 1. Pengalaman Belajar Pengembangan pengalaman belajar secara umum adalah sebagai berikut: a. Pengembanagan Ranah Afeksi (sikap dan karakter) 3HQJHPEDQJDQ UDQDK DIHNVL PHOLSXWL OLPD QLODL NDUDNWHULVWLN \DQJ SHQWLQJ \DLWX VLNDS PLQDW NRQVHS GLUL QLODL GDQ PRUDO 5DQDK DIHNVL dikembangkan dalam bentuk, pemberian contoh, ceramah motivasi, dan pemberian tugas-tugas (learning task) : menerima, menjalankan, PHQJKDUJDLPHQLODLGLULPHQJKDUJDLPHQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQ b. Pengembangan Ranah Kognitif (pengetahuan) Ranah pengatahuan atau kognitif dikembangankan dalam proses pembelajaran dan pemberian tugas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi. c. Pengembangan Ranah Keterampilan (skill) Ranah keterampilan dikembangkan dalam proses pembelajaran dan pemberian tugas (learning task PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQFRED PHQJRODKPHQ\DMLGDQPHQFLSWD

8


2. Model dan Skenario Pembelajaran 3DUDGLJPD EHODMDU EDJL SHVHUWD GLGLN PHQXUXW MLZD NXULNXOXP DGDODK peserta didik aktif mencari bukan lagi peserta didik menerima, maka SHPEHODMDUDQ KDUXV GLNHPEDQJNDQ PHQMDGL SHPEHODMDUDQ \DQJ DNWLI inovatif, dan kreatif. Pendekatan pembelajaran tersebut lebih dikenal dengan PAIKEM. D $NWLIPDNVXGQ\DJXUXPHUDQFDQJSHPEHODMDUDQGDQPHQFLSWDNDQVXDVDQD \DQJPHQGRURQJSHVHUWDGLGLNXQWXNDNWLIPHODNXNDQSHQJDODPDQEHODMDU VHQGLUL VHSHUWL PHQFDUL SHQJHWDKXDQ EHUWDQ\D GDQ PHQJHPXNDNDQ gagasan. E ,QRYDWLIPDNVXGQ\DSHPEHODMDUDQGLNHPEDQJNDQVHGHPLNLDQUXSDVHVXDL GHQJDQ NHEXWXKDQ \DQJ DGD DJDU WLGDN PRQRWRQ *XUX VHODOX PHQFDUL PRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJNRQWHNVWXDO\DQJPHQDULNSHVHUWDGLGLN F .UHDWLIPDNVXGQ\DJXUXKDUXVPHQJHPEDQJNDQNHJLDWDQSHPEHODMDUDQ\DQJ EHUDJDP PHQFLSWDNDQ SHPEHODODMDUDQ \DQJ EDUX GDQ SHQXK WDQWDQJDQ PHQFLSWDNDQSHPEHODMDUDQ\DQJEHUEDVLVPDVDODKXQWXNPHGRURQJSHVHUWD GLGLNPHUXPXVNDQPDVODKGDQFDUDSHPHFDKDQQ\D G (IHNWLI\DLWXJXUXKDUXVPHPLOLKPRGHOGDQPHWRGHSHPEHODMDUDQVHVXDL dengan materi, tujuan, dan situasi, sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan tujuan dapat tercapai. H 0HQ\HQDQJNDQ \DLWX NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ GLUDQFDQJ VHGHPLNLDQ UXSD DJDUPHQMDGLPHQ\HQDQJNDQGDQWLGDNPHPERVDQNDQ 3HPEHODMDUDQ 3$,.(0 GLSHUOLKDWNDQ GHQJDQ EHUEDJDL NHJLDWDQ \DQJ WHUMDGL VHODPDSURVHVSHPEHODMDUDQGLNHODV3DGDVDDW\DQJVDPDJDPEDUDQWHUVHEXW PHQXQMXNNDQ NHPDPSXDQ \DQJ SHUOX GLNXDVDL JXUX XQWXN PHQFLSWDNDQ keadaan tersebut. Berikut adalah tabel beberapa contoh kegiatan KBM dan NHPDPSXDQJXUX\DQJEHUVHVXDLDQ Kemampuan Guru Guru merancang dan mengelola NHJLDWDQSHPEHODMDUDQ\DQJ PHQGRURQJVLVZDXQWXNEHUSHUDQ aktif dalam pembelajaran


Kegiatan Pembelajaran *XUXPHODNVDQDNDQ.%0GDODPNHJLDWDQ\DQJ EHUDJDPPLVDOQ\D a. Mencari informasi b. Diskusi kelompok c. Memecahkan masalah d. Menulis laopran/ essay e. Berkunjung keluar kelas

9

Guru menggunakan alat bantu GDQVXPEHU\DQJEHUDJDP

Sesuai materi pembelajaran, guru menggunakan, PLVDOQ\D a. Alat\DQJWHUVHGLDDWDX\DQJGLEXDWVHQGLUL b. Gambar c. Multi Media d. Studi kasus e. Narasumber f. Lingkungan

Guru memberi kesempatan NHSDGDVLVZDXQWXN mengembangkan keterampilan

0HPEHULNHVHPSDWDQDWDXWXJDVNHSDGDVLVZD untuk: a. Melakukan percobaan, pengamatan, atau ZDZDQFDUD E 0HQJXPSXONDQGDWDMDZDEDQGDQ PHQJRODKQ\D sendiri c. Menarik kesimpulan d. Memecahkan masalah, mencari rumus sendiri. H 0HQXOLVODSRUDQKDVLONDU\DGHQJDQNDWD kata sendiri.

Guru memberi kesempatan NHSDGDVLVZDXQWXN PHQJXQJNDSNDQJDJDVDQQ\D sendiri secara lisan atau tulisan

Melalui: a. Diskusi E/HELKEDQ\DNSHUWDQ\DDQWHUEXND F.DU\DWXOLV

*XUXPHQ\HVXDLNDQEDKDQ dan kegiatan belajar dengan kemampuan peserta didik

a.

b. c.

10

Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan kemampuan (untuk kegiatan tertentu) Bahan pelajaran disesuaikan dengan kemampuan kelompok tersebut. Peserta didik diberi tugas perbaikan atau SHQJD\DDQ

Guru mengaitkan pembelajaran GHQJDQSHQJDODPDQVLVZD sehari-hari.

D 6LVZDPHQFHULWDNDQDWDXPHPDQIDDWNDQ SHQJDODPDQQ\DVHQGLUL E 6LVZDPHQHUDSNDQKDO\DQJGLSHODMDUL dalam kegiatan sehari-hari

Menilai Pembelajaran dan NHPDMXDQEHODMDUVLVZDVHFDUD terus-menerus

D *XUXPHPDQWDXNHJLDWDQGDQNHUMDVLVZD b. Guru memberikan umpan balik.


0RGHO SHPEHODMDUDQ \DQJ GLNHPEDQJNDQ KHQGDNQ\D PHPEHUL UXDQJ EDJL peserta didik untuk lebih aktif dalam belajar sesuai dengan metode belajar aktif (active learning 'L DQWDUD PHWRGH \DQJ GDSDW GLNHPEDQJNDQ SDGD pembelajaran mata pelajaran Fikih adalah sebagai berikut: a. Active knowledge sharing (saling tukar pengetahuan) $GDODK PHWRGH \DQJ PHOLEDWNDQ VHOXUXK VLVZD GDODP PHQXDQJNDQ KDVLO bacaan secara mandiri atau berkelompok dan menjelaskan kembali melalui SUHVHQWDVLNHSDGDVLVZDODLQ\DQJEXNDQNHORPSRNQ\D 0HWRGHLQLGDSDW GLJXQDNDQ XQWXN PHOLKDW WLQJNDW NHPDPSXDQ VLVZD GLVDPSLQJ XQWXN membentuk kerjasama tim. b. Active debate (debat aktif) 0HWRGH GHEDW PHUXSDNDQ VDODK VDWX PHWRGH SHPEHODMDUDQ \DQJ VDQJDW SHQWLQJXQWXNPHQLQJNDWNDQNHPDPSXDQDNDGHPLNVLVZD0HWRGH'HEDW PHUXSDNDQVHEXDKPHWRGHSHPEHODMDUDQ\DQJGLPDQDVLVZDWHUEDJLGDODP GXD NHORPSRN EHVDU DWDXSXQ NHFLO \DQJ WHUGLUL GDUL SLKDN \DQJ SUR GDQ NRQWUDXQWXNEHUDGXPHQ\DPSDLNDQSHQGDSDWWDQJJDSDQPHUHNDGLGDODP PHQJKDGDSLVXDWXWRSLNPDVDODK\DQJWHODKGLWHQWXNDQ$QJJRWDNHORPSRN MXJDGDSDWEHUWDQ\DNHSDGDSHVHUWDGHEDWSHPELFDUD 'HEDWELVDPHQMDGLVDWXPHWRGHEHUKDUJD\DQJGDSDWPHQGRURQJSHPLNLUDQ dan perenungan terutama kalau peserta didik diharapkan mempertahankan SHQGDSDW\DQJEHUWHQWDQJDQGHQJDQNH\DNLQDQQ\DVHQGLUL,QLPHUXSDNDQ VWUDWHJL\DQJVHFDUDDNWLIPHOLEDWNDQVHWLDSSHVHUWDGLGLNGLGDODPNHODV c. Point- Counterpoint (debat pendapat) Metode ini merupakan sebuah cara untuk merangsang diskusi dan mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang berbagai isu kompleks. 6WUDWHJLLQLPLULSGHQJDQGHEDWKDQ\DVDMDGLNHPDVGDODPVXDVDQD\DQJ tidak terlalu formal. d. Jigsaw learning (belajar dengan model jigsaw) Metode jigsaw DGDODKWHNQLNSHPEHODMDUDQNRRSHUDWLIGLPDQDVLVZDDNDQ PHPLOLNLWDQJJXQJMDZDEOHELKEHVDUGDODPPHODNVDQDNDQSHPEHODMDUDQ Pembelajaran Jigsaw DGDODKVDWXMHQLVSHPEHODMDUDQNRRSHUDWLI\DQJWHUGLUL GDUL EHEHUDSD DQJJRWD GDODP VDWX NHORPSRN \DQJ EHUWDQJJXQJ MDZDE atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan bagian WHUVHEXWNHSDGDDQJJRWDODLQGDODPNHORPSRNQ\DJigsaw menggabungkan


11

NRQVHSSHQJDMDUDQSDGDWHPDQVHNHORPSRNDWDXWHPDQVHED\DGDODPXVDKD membantu belajar. Jigsaw didesain untuk meningkatkan rasa tanggung MDZDEXQWXNSHPEHODMDUDQQ\DVHQGLULGDQMXJDSHPEHODMDUDQRUDQJODLQ Dalam proses pembelajaran mata pelajaran Fikih kelas X, guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Kegiatan Pertama: Membaca 6HWLDS DZDO SHPEHODMDUDQ SHVHUWD GLGLN KDUXV PHPEDFD WHNV \DQJ WHUVHGLDGLEXNXVLVZDPDWDSHODMDUDQ)LNLK 3HVHUWD GLGLN GDSDW GLEHULNDQ SHWXQMXN SHQWLQJ \DQJ SHUOX PHQGDSDW SHUKDWLDQ VHSHUWL LVWLODK NRQVHS \DQJ SHQJDUXKQ\D VDQJDW NXDW EDJL SHQJXDWDQDNLGDK,VODPL\DK 3. Peserta didik dapat diberikan petunjuk untuk mengamati gambar, foto, SHWDDWDXLOXVWUDVLODLQ\DQJWHUGDSDWGDODPEDFDDQ *XUXGDSDWPHQ\LDSNDQGLULGHQJDQPHPEDFDEHUEDJDLOLWHUDWXU\DQJ EHUNDLWDQ GHQJDQ PDWHUL \DQJ GLVDPSDLNDQ VHUWD GDSDW PHPSHUND\D materi dengan membandingkan buku teks pelajaran )LNLKGHQJDQEXNXOLWHUDWXUODLQ\DQJUHOHYDQ b. Kegiatan Kedua: Berdiskusi 1. Peserta didik dapat dibagi dalam beberapa PHQGLVNXVLNDQVHMXPODKWHPD\DQJWHODKWHUVHGLD

kelompok untuk

2. Peserta didik menuliskan pemahaman mereka dari hasil diskusi dan \DQJEHOXPPHUHNDSDKDPLGDULKDVLOGLVNXVL 3HVHUWD GLGLN GDSDW PHPEXDW WXOLVDQ VLQJNDW VHVXDL WHPD \DQJ tersedia untuk didiskusikan. F .HJLDWDQ.HWLJD0HQDQ\D 3HVHUWDGLGLNGDSDWGLEHULPRWLYDVLXQWXNPHQJDMXNDQSHUWDQ\DDQ ODQMXWDQGDULDSD\DQJVXGDKPHUHNDEDFDGDQVLPSXONDQGDULNHJLDWDQ di atas. 3HVHUWDGLGLNGDSDWGLODWLKGDODPEHUWDQ\DGDULSHUWDQ\DDQ\DQJIDNWXDO VDPSDLSHUWDQ\DDQ\DQJKLSRWHWLNDOEHUVLIDWNDXVDOLWDV

12


d. Kegiatan Keempat: Ekplorasi Informasi 1. Guru merancang kegiatan untuk mencari informasi lanjutan baik melalui membaca sumber lain, mengamati keadaan sekitar terkait GHQJDQPDVDODKDNLGDK,VODPL\DK *XUXPHUDQFDQJNHJLDWDQXQWXNPHQJLQGHQWL¿NDVLMHQLVSHUEXDWDQ \DQJEHUNDLWDQGHQJDQDQMXUDQGDQODUDQJDQGDODPXSD\DSHQLQJNDWDQ NXDOLWDV DNLGDK ,VODPL\DK DWDX GHQJDQ PHQDPSLONDQ WRNRK XQWXN dikomentari oleh peserta didik terkaita dengan perilaku tokoh tersebut. *XUXPHUDQFDQJNHJLDWDQSHVHUWDGLGLNXQWXNPHODNXNDQZDZDQFDUD NHSDGD WRNRK PDV\DUDNDW DWDX LOPXZDQ \DQJ GLDQJJDS SDKDP WHQWDQJ SHUPDVDODKDQ \DQJ EHUNDLWDQ GHQJDQ SHPEDKDVDQ SDGD EDE tertentu. 4. Jika memungkinkan, peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari internet. 5. Peserta didik membuat catatan mengenai informasi penting dari apa \DQJGLEDFDGDQGLDPDWL e. Kegiatan Kelima:Analisis/Mengasosiasi Informasi 1. Peserta didik dapat membandingkan informasi dari situasi saat ini GHQJDQ VXPEHU EDFDDQ \DQJ WHUDNKLU GLSHUROHK GHQJDQ VXPEHU \DQJGLSHUROHKGDULEXNXXQWXNPHQHPXNDQKDO\DQJOHELKPHQGDODP meluas atau bahkan berbeda. 2. Peserta didik menarik kesimpulan atau generalisasi dari informasi \DQJGLEDFDGLEXNXGDQLQIRUPDVL\DQJGLSHUROHKGDULVXPEHUODLQQ\D f.

Kegiatan Keenam: Mengomunikasikan Hasil Analisis Peserta didik melaporkan kesimpulan atau generalisasi dalam bentuk OLVDQWHUWXOLVDWDXPHGLDODLQQ\D

3. Pedoman Penilaian a. Pendekatan Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Fikih didasarkan pada Pendekatan Penilaian Acuan Kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian SHQFDSDLDQ NRPSHWHQVL \DQJ GLGDVDUNDQ SDGD NULWHULD NHWXQWDVDQ PLQLPDO


13

(KKM). Kriteria ketuntasan minimal merupakan kriteria ketuntasan belajar PLQLPDO\DQJGLWHQWXNDQROHKVDWXDQSHQGLGLNDQGHQJDQPHPSHUWLPEDQJNDQ NDUDNWHULVWLNNRPSHWHQVLGDVDU\DQJDNDQGLFDSDLGD\DGXNXQJGDQNDUDNWHULVWLN SHVHUWDGLGLN.ULWHULDNHWXQWDVDQPLQLPDOPHPLOLNLNRQVHNXHQVLJDQGD\DLWX bagi pendidik dituntut untuk sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas mengajar dan bagi peserta didik dituntut untuk bersungguh-sunggguh dan optimal dalam menjalani proses pembelajaran.

b. Prinsip Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Fikih didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1) Objektif, berarti penilaian berbasis pada standar penilaian dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai. 2) Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, PHQ\DWX GHQJDQ NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ \DQJ GLODNXNDQ VHFDUD berkesinambungan. (NRQRPLVEHUDUWLSHQLODLDQ\DQJGLODNXNDQH¿VLHQGDQHIHNWLIGDODP SHUHQFDQDDQSHODNVDQDDQGDQSHODSRUDQQ\D 4) Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak. $NXQWDEHO EHUDUWL SHQLODLDQ GDSDW GLSHUWDQJJXQJ MDZDENDQ NHSDGD pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, GDQKDVLOQ\D 6) Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan pendidik. c. Teknik dan Instrumen Penilaian 7HNQLNGDQLQVWUXPHQ\DQJGLJXQDNDQXQWXNSHQLODLDQNRPSHWHQVLVLNDS pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut. 1) Penilaian Kompetensi Pengetahuan 3HQGLGLN PHQLODL NRPSHWHQVL SHQJHWDKXDQ \DQJ GLFDSDL SHVHUWD GLGLN melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Sebelum melaksanakan penilaian NRPSHWHQVL SHQJHWDKXDQ SHQGLGLN WHODK PHQ\LDSNDQ LQVWUXPHQ SLODLDQ \DQJPHOLSXWL ,QVWUXPHQWHVWXOLVEHUXSDVRDOSLOLKDQJDQGDGDQXUDLDQ Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran. Instrumen penugasan

14


EHUXSDSHNHUMDDQUXPDKGDQDWDXSURMHN\DQJGLNHUMDNDQVHFDUDLQGLYLGX DWDX NHORPSRN VHVXDL GHQJDQ NDUDNWHULVWLN WXJDV \DQJ DNDQ GLNHUMDNDQ peserta didik. 2) Penilaian Kompetensi Keterampilan D 7HVSUDNWLNDGDODKSHQLODLDQ\DQJPHQXQWXWUHVSRQEHUXSDNHWHUDPSLODQ melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi. b) Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks \DQJ PHOLSXWL kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis PDXSXQOLVDQGDODPZDNWXWHUWHQWX F 3HQLODLDQ SRUWRIROLR DGDODK SHQLODLDQ \DQJ GLODNXNDQ GHQJDQ FDUD PHQLODL NXPSXODQ VHOXUXK NDU\D SHVHUWD GLGLN GDODP ELGDQJ WHUWHQWX \DQJ EHUVLIDW UHÀHNWLILQWHJUDWLI XQWXN PHQJHWDKXL PLQDW perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun ZDNWX WHUWHQWX .DU\D WHUVHEXW GDSDW EHUEHQWXN WLQGDNDQ Q\DWD \DQJ PHQFHUPLQNDQNHSHGXOLDQSHVHUWDGLGLNWHUKDGDSOLQJNXQJDQQ\D

F. Format Buku Teks Mata Pelajaran Fikih %XNXVLVZDPDWDSHODMDUDQ)LNLKNHODV;GLVXVXQGDODPEDE6HWLDSEDE terdiri atas beberapa sub bab. Setiap sub bab disusun dalam enam aktivitas: (1) PHQJDPDWLJDPEDU PHQDQ\D SHQGDODPDQPDWHUL NHJLDWDQGLVNXVL (5) pendalaman karakter, dan (6) uji kompetensi.


15

Bagian II PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU GURU MATA PELAJARAN FIKIH Untuk mengoptimalkan penggunaan Buku Pedoman Guru mata pelajaran )LNLK LQL EHULNXW SHWXQMXN \DQJ KHQGDNQ\D GLLNXWL DJDU SHPEHODMDUDQ GDSDW berjalan dengan baik. 1. Bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh mata pelajaran Fikih, serta memahami Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi 'DVDU.' GDODPNHUDQJND.XULNXOXP0DGUDVDK$OL\DKPDWD pelajaran Fikih. 2. Setiap bab berisi: Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian, Tujuan Pembelajaran, Materi Pokok (esensi), 3URVHV3HPEHODMDUDQ3HQLODLDQ3HQJD\DDQ5HPHGLDOGDQ,QWHUDNVL Guru dengan Orang Tua. 3. Pada sub bab tertentu, penomoran Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi 'DVDU .' WLGDN EHUXUXWDQ +DO LWX PHQ\HVXDLNDQ GHQJDQ WDKDS pencapaian Kompetensi Dasar (KD). 4. Guru perlu mendorong peserta didik untuk memperhatikan kolom-kolom \DQJ WHUGDSDW GDODP %XNX VLVZD VHKLQJJD PHQMDGL IRNXV SHUKDWLDQ peserta didik.

Kolom-kolom tersebut adalah sebagai berikut. a. Mengamati gambar: untuk menguatkan peserta didik agar dapat PHZXMXGNDQSHQJHWDKXDQGDODPSHULODNX E 0HUHQXQJNDQ JDPEDU XQWXN PHQ\DGDUNDQ GLUL SHVHUWD GLGLN NHSDGD $OODK6:7 F 8MLNRPSHWHQVLXQWXNPHQJXNXUSHQJXDVDDQPDWHUL\DQJGLEDKDV Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru diharapkan melakukan pengembangan \DQJGLVHVXDLNDQGHQJDQSRWHQVLSHVHUWDGLGLNVXPEHUEHODMDUGDQOLQJNXQJDQ

16


BAB-1 KONSEP FIKIH DAN IBADAH DALAM ISLAM I.

Kompetensi Inti (KI) ., 0 HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQDMDUDQDJDPD\DQJGLDQXWQ\D ., 0 HQJKD\DWL GDQ PHQJDPDONDQ SHULODNX MXMXU GLVLSOLQ WDQJJXQJ MDZDE SHGXOL JRWRQJ UR\RQJ NHUMD VDPD WROHUDQ GDPDL VDQWXQ responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, SURVHGXUDOEHUGDVDUNDQUDVDLQJLQWDKXQ\DWHQWDQJLOPXSHQJHWDKXDQ WHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQKXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQNHPDQXVLDDQ NHEDQJVDDQNHQHJDUDDQGDQSHUDGDEDQWHUNDLWSHQ\HEDEIHQRPHQDGDQ kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian \DQJ VSHVL¿N VHVXDL GHQJDQ EDNDW GDQ PLQDWQ\D XQWXN PHPHFDKNDQ masalah. KI-4. Mengolah, PHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQLNHVHPSXUQDDQDJDPD,VODPPHODOXLNRPOSOHNVLWDVDWXUDQ¿NLK 0HPDWXKLKXNXP¿NLKGDODPLEDGDKGDQV\DULDK 0HPDKDPLNRQVHS¿NLKGDODP,VODP 0HQ\DMLNDQNRQVHS¿NLK,VODP III. Indikator Pembelajaran

0HQMHODVNDQNRQVHS¿NLKGDODP,VODP 0HQMHODVNDQUXDQJOLQJNXS¿NLK 0HQMHODVNDQSHUEHGDDQ¿NLKV\DUL¶DKGDQLEDGDK 0HQMHODVNDQPDFDPPDFDPLEDGDKGDQNDUDNWHULVWLNQ\D 0HODNXNDQLEDGDKEHUGDVDUNDQDWXUDQ¿NLK


17

IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 0HQMHODVNDQNRQVHS¿NLKGHQJDQEHQDU 0HQMHODVNDQUXDQJOLQJNXS¿NLKGHQJDQEHQDU 0HPEHGDNDQ)LNLKV\DUL¶DKGDQLEDGDKGHQJDQEHQDU 0HQMHODVNDQPDFDPPDFDPLEDGDKGDQNDUDNWHULVWLNQ\DGHQJDQEDLN 5. Mempraktikkan ibadah secara baik dan benar. V. Materi Pembelajaran A. Konsep Fikih dalam Islam )LNLKDGDODKLOPXWHWDQJKXNXPV\DUD \DQJEHUVLIDWSUDNWLV\DQJGLSHUROHK PHODOXL GDOLO \DQJ WHUSHULQFL 8ODPD ¿NLK VHQGLUL PHQGH¿QLVLNDQ ¿NLK sebagai sekumpulan hukum amaliyah \DQJ DNDQ GLNHUMDNDQ \DQJ GLV\DUL¶DWNDQ GDODP ,VODP 'DODP KDO LQL NDODQJDQ IXTDKD PHPEDJLQ\D PHQMDGLGXDSHQJHUWLDQ\DNQLSHUWDPD, memelihara hukum furu' (hukum NHDJDPDDQ\DQJWLGDNSRNRN VHFDUDPXWODNVHOXUXKQ\D DWDXVHEDJLDQQ\D KeduaPDWHULKXNXPLWXVHQGLULEDLN\DQJEHUVLIDWqath’iPDXSXQ\DQJ bersifat dhanni. B. Ruang Lingkup Fikih 5XDQJOLQJNXS\DQJWHUGDSDWSDGDLOPX)LNLKDGDODKVHPXDKXNXP\DQJ EHUEHQWXNDPDOL\DKXQWXNGLDPDONDQROHKVHWLDSmukallaf (Mukallaf DUWLQ\D RUDQJ \DQJ VXGDK GLEHEDQL DWDX GLEHUL WDQJJXQJ MDZDE PHODNVDQDNDQ DMDUDQ V\DULDW ,VODP GHQJDQ WDQGDWDQGD VHSHUWL EDOLJK EHUDNDO VDGDU sudah masuk Islam). C. Perbedaan Fikih dengan Syari’at S\DUL¶DWDGDODKWHNVWHNVVXFL\DQJEHEDVGDULNHVDODKDQEDLNLVLPDXSXQ NHDXWHQWLNDQQ\D \DQJ GDULQ\D EHUVXPEHU SHPDKDPDQ XODPD \DQJ PHQGDODP\DQJPHQJKDVLONDQNHVLPSXODQKXNXPKXNXPDPDOLDK¿NLK 8SD\D XQWXN PHPDKDPL WHNVWHNV VXFL \DQJ GLODNXNDQ ROHK SDUD XODPD XQWXN PHQJKDVLONDQ KXNXP VHVXDWX LQLODK \DQJ GLNHQDO VHEDJDL LMWLKDG 'HQJDQ NDWD ODLQ ¿NLK PHUXSDNDQ KDVLO LMWLKDG SDUD XODPD \DQJ WHQWX NXDOLWDVQ\DWLGDNELVDGLVDPDNDQGHQJDQNHVXFLDQGXDKDO\DQJPHQMDGL VXPEHUQ\D\DNQLDO4XU¶DQGDQDO6XQQDK

18


SYARIAH

FIKIH

%HUVXPEHUGDUL$OTXU¶DQ+DGLV serta kesimpulan-kesimpulan \DQJGLDPELOGDULNHGXDQ\D

Bersumber dari para Ulama dan ahli Fikih , tetapi tetap merujuk SDGD$O4XU¶DQGDQ+DGLV

+XNXPQ\DEHUVLIDW qath'i (pasti)

+XNXPQ\DEHUVLIDWdzanni (dugaan)

+XNXP6\DULDWQ\DKDQ\D6DWX (Universal) tetapi harus ditaati oleh semua umat Islam

Berbagai ragam cara SHODNVDQDDQQ\D

Tidak ada campur tangan manusia (ulama) dalam menetapkan hukum

$GDQ\DFDPSXUWDQJDQijtihad) para Ulama dalam penetapan pelaksanan hukum

$GDSXQ WXMXDQ V\DULDK VHFDUD NKXVXV \DQJ OHELK GLNHQDO GHQJDQ LVWLODK MaqhƗsid al Syariah yaitu: 1. 3. 4. 5.

Untuk memelihara agama (+LIG]DO'ƯQ) 0HPHOLKDUDMLZDHifdz al Nafs) Memelihara akal (Hifdz al-'Aql) Memelihara keturunan (Hifdz al-Nasl) Memelihara harta (Hifdz al-MƗl)

D. Ibadah dan Karakteristiknya ,EDGDKDGDODKVHPXDEHQWXNSHNHUMDDQ\DQJEHUWXMXDQPHPSHUROHKULGKD $OODKGDQPHQGDPEDNDQSDKDODGDUL1\DGLDNKLUDW Macam-macam Ibadah, Secara garis besar, ibadah dibagi menjadi 2 \DNQLLEDGDKkhassah (khusus) atau mahdah dan ibadah `ammah (umum) atau gairu mahdah. a. Ibadah mahdah DGDODK LEDGDK \DQJ NKXVXV EHUEHQWXN SUDNWLN DWDX SHUEXDWDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQDQWDUDKDPEDGDQ$OODKPHODOXLFDUD \DQJWHODKGLWHQWXNDQGDQGLDWXUDWDXGLFRQWRKNDQROHK5DVXOXOODKVDZ


19

2OHKNDUHQDLWXSHODNVDQDDQGDQEHQWXNLEDGDKLQLVDQJDWNHWDW\DLWX harus sesuai dengan contoh dari Rasulullah seperti, shalat, zakat, puasa, dan haji. b. Ibadah gairu mahdah adalah ibadah umum berbentuk hubungan VHVDPDPDQXVLDGDQPDQXVLDGHQJDQDODP\DQJPHPLOLNLQLODLLEDGDK ,EDGDK LQL WLGDN GLWHQWXNDQ FDUD GDQ V\DUDW VHFDUD GHWDLO GLVHUDKNDQ NHSDGDPDQXVLDVHQGLUL,VODPKDQ\DPHPEHULSHULQWDKDWDXDQMXUDQ GDQ SULVQLSSULQVLS XPXP VDMD 0LVDOQ\D PHQ\DQWXQL IDNLUPLVNLQ mencari nafkah, bertetangga, bernegara, tolong-menolong, dan lainlain.

Prinsip-prinsip ibadah dalam Islam ,EDGDK \DQJ GLV\DUL¶DWNDQ ROHK$OODK 6ZW GLEDQJXQ GL DWDV ODQGDVDQ \J NRNRK\DLWX a. Niat lillahi ta’ala E ,EDGDK\DQJWXOXVNHSDGD$OODK6ZWVHPDWDKDUXVODKEHUVLKGDULQRGD QRGDNHV\LULNDQ$SDELODVHGLNLWVDMDGDULNHV\LULNDQEHUFDPSXUGHQJDQ ibadah maka rusaklah ibadah itu. F .HKDUXVDQ XQWXN PHQMDGLNDQ 5DVXOXOODK VDZ VHEDJDL WHODGDQ GDQ pembimbing dalam ibadah. G ,EDGDKLWXPHPLOLNLEDWDVNDGDUGDQZDNWX\DQJWLGDNEROHKGLODPSDXL e. Keharusan menjadikan ibadah dibangun diatas kecintaan, ketundukan, NHWDNXWDQGDQSHQJKDUDSDQNHSDGD$OODK6ZW f. Seimbang antara dunia akhirat, DUWLQ\D SURSRUVLRDQDO WLGDN KDQ\D VHPDWDVHPDWD NHKLGXSDQ DNKLUDW VDMD \DQJ GLNHMDU WHWDSL NHKLGXSDQ GXQLDMXJDWLGDNGLOXSDNDQVHEDJDLVDUDQDEHULEDGDKNHSDGD$OODK6ZW J ,EDGDKWLGDNODKJXJXUNHZDMLEDQQ\DSDGDPDQXVLDVHMDNEDOLJKGDODP keadaan berakal sampai meninggal dunia. Tujuan ibadah dalam Islam

20

7XMXDQ LEDGDK DGDODK XQWXN PHPEHUVLKNDQ GDQ PHQ\XFLNDQ MLZD GHQJDQ PHQJHQDO GDQ PHQGHNDWNDQ GLUL NHSDGD $OODK 6ZW VHUWD PHQJKDUDSNDQ ULGKD GDUL $OODK 6ZW 6HKLQJJD LEDGDK GL VDPSLQJ XQWXNNHSHQWLQJDQ\DQJEHUVLIDWukhrawi juga untuk kepentingan dan


NHEDLNDQ EDJL GLUL VHQGLUL NHOXDUJD VHUWD PDV\DUDNDW \DQJ EHUVLIDW GXQLDZL

VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUX PHQ\DSD SHVHUWD GLGLN GHQJDQ PHPSHUNHQDONDQ GLUL NHSDGD peserta didik. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 6) Guru memakai media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRN GL DQWDUDQ\D PRGHO JIGSAW (MODEL TIM AHLI) \DLWX diskusi dengan tim ahli di masing-masing kelompok dan simulasi tentang ibadah-ibadah tertentu. b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDUGDQPHQ\LPDNQDUDVL PHODOXLWD\DQJDQpower point atau media pembelajaran pendukung. 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan. *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar!”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut.


21

*XUX PHPEHULNDQ FRQWRKFRQWRK SHULVWLZD SHODNVDQDDQ LEDGDK \DQJ UHODWLIEHUEHGDDQWDURUDQJ\DQJVDWXGHQJDQ\DQJODLQ 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru. *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL GHQJDQNRQVHS¿NLK 9) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 3HVHUWDGLGLNPHPSHUGDODPPDWHULWHQWDQJV\DUL¶DK¿NLKGDQLEDGDK 11) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai dengan NHORPSRN\DQJGLEXDW 12) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil GLVNXVLQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil. 13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-2 *XUX PHPEHQWXN NHORPSRN GHQJDQ PHPLQWD VLVZD EHUKLWXQJ sampai 5. Masing-masing berkumpul/membentuk kelompok dengan QRPHU\DQJVDPD *XUX PHPEHUL MXGXO PDWHUL SDGD PDVLQJPDVLQJ NHORPSRN \DQJ EHUEHGD FRQWRK NHORPSRN SHUWDPD WHQWDQJ NRQVHS ¿NLK GDQ VHWHUXVQ\D *XUX PHPLQWD WLDS NHORPSRN VLVZD XQWXN PHPEDJL GLUL VHEDJDL PRGHUDWRUSHQ\DMLPDWHULGDQSHQMDZDEPDWHULNHWLNDSUHVHQWDVL 0DVLQJPDVLQJ NHORPSRN PHQGHOHJDVLNDQ DQJJRWDQ\D NH NHORPSRN \DQJODLQXQWXNPHQJLNXWLGLVNXVL 5) Guru meminta pada kelompok diskusi untuk mengamati/mencari tahu tentang judul materi itu untuk dihubungkan dengan realita ibadah dalam kehidupan sehari-hari. 3DUDGHOHJDVLNHPEDOLNHNHORPSRNQ\DXQWXNPHODSRUNDQKDVLOGLVNXVL dari kelompok lain.

22


*XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHQGLVNXVLNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHPEDJLNDQNHUWDVDGD\DQJEHULVLSHUWDQ\DDQGDQDGDMXJD\DQJ MDZDEDQXQWXNVDOLQJPHQFDULSDVDQJDQ 6LVZDPDMXNHGHSDQNHODVXQWXNPHPEDFDNDQKDVLOPHQFDULSDVDQJDQ 10) Guru memberikan reward kepada peserta didik c. Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ dan membuat daftar kegiatan ibadah di rumah untuk ditanda tangani ROHKRUDQJWXDQ\D

VII.

Penilaian Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan “Uji kompetensi”:

Ketentuan: Skor Penilaian untuk pilihan ganda 0.1x10=1 Skor penilaian secara singkat 0.1x10=1 Skor penilaian uraian 0.4x5 =2.00 I.

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat ! ,VWLODK ¿NLK EHUDVDO GDUL NDWD ¿TKXQ \DQJ VHFDUD EDKDVD EHUDUWL \DLWX a. b. F G e.

Penjelasan Ilmu ibadah 3HPDKDPDQ\DQJPHQGDODP $WXUDQ\DQJKDUXVGLNHUMDNDQ Paham para ulama


23

3HQJHUWLDQV\DUL¶DKPHQXUXWEDKDVDEHUDUWL a. Peraturan b. Hukum c. Ikatan d. Hakim e. Peradilan 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQPHUXSDNDQWXMXDQV\DUL¶DK,VODPDGDODK a. untuk kesejahteraan dan kemaslahatan hidup manusia b. untuk mencukupi kebutuhan hidup manusia F XQWXNPHQMDJDNHWXUXQDQPHODOXLKXNXPSHUNDZLQDQ G XQWXNPHODNVDQDNDQV\DULDW\DQJGLWHWDSNDQ$OODK H XQWXNPHPHOLKDUDNHEHUDGDDQMLZDVHWLDSPDQXVLD 'LEDZDKLQLPHUXSDNDQFRQWRKPXDPDODK\DLWX a. Shalat berjamaah b. Kerjasama dalam bidang pertanian c. Puasa Ramadan G 0HPEDFDDOTXU¶DQ e. Ibadah haji dan umrah .HPXGDKDQ \DQJ GLEHULNDQ GDODP PHQMDODQNDQ V\DUL¶DW ,VODP VHULQJ disebut ... a. b. c. d. e. 6.

rukhshah mu’jizat ajimat ma'unah madharat

Salah satu PDTƗVLGDOV\DULDKadalah Hifdz al Nafs, DUWLQ\D

D .HZDMLEDQPHPHOLKDUDKDUWD E .HZDMLEDQPHQMDJDGDQPHPHOLKDUDMLZDPDQXVLD F .HZDMLEDQPHQMDJDNHWXUXQDQ G .HZDMLEDQPHQMDJDOLQJNXQJDQ H .HZDMLEDQPHQMDJDDJDPD &RQWRK6\DUL¶DW,VODP\DQJEHUDQJVXUDQJVXUGDODPPHQHWDSNDQKXNXP adalah ... a. pengharaman khamar b. pengharaman daging babi

24


c. pengharaman daging anjing d. pengharaman darah e. pengharaman bangkai ,EDGDK GLEHGDNDQ PHQMDGL GXD \DLWX LEDGDK PDKGODK GDQ LEDGDK JKDLUX mahdlah. Ibadah ghairu mahdlahSHODNVDQDDQQ\D D b. c. G e. 9.

7HULNDWGHQJDQWHPSDWGDQZDNWX Tidak terikat dengan orang lain Terikat aturan perundang-undangan 7LGDNWHULNDWGHQJDQEDWDVDQZDNWXGDQWHPSDW Tidak bebas tapi harus sama

Salah satu rukun ibadah adalah OLNKDX¿OODKDUWLQ\D

a. b. c. d. e.

Mendasari ibadah dengan cinta kepada Allah Mendasari ibadah dengan penuh harap kepada Allah Mendasari ibadah dengan rasa ikhlas Mendasari ibadah ada rasa takut kepada Allah Mendasari ibadah dengan minta tolang kepada Allah

10. Tujuan ibDGDKDGDODKXQWXNPHPEHUVLKNDQGDQPHQ\XFLNDQMLZDGHQJDQPHQJHQDO dan menGHNDWNDQGLULNHSDGD$OODK6ZWVHEDJDLEHQWXN

D b. F d. H

3HQJKDPEDDQPDQXVLDNHSDGD$OODK6ZW Media untuk minta pertolongan 3HQ\HODUDVDQKLGXSGLGXQLDGDQDNKLUDW Pengabdian sebagai unsur pembebasan 3HPEHEDVDQDNDOGDQMLZDPDQXVLDXQWXNEHUDJDPD

II. Isilah pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!

6\DULDW,VODPEHUWXMXDQXQWXNPHQJDWXUSHUEXDWDQGDQWLQJNDKODNX 6XPEHUV\DULDW,VODPDGDODK 6DODKVDWXWXMXDQV\DULDKDGDODKkhifzu DGGƯQ\DLWXPHPHOLKDUD .HGXGXNDQ)LNLKGDODPV\DULDW,VODPDGDODKVHEDJDL )LNLKVHEDJDLEDJLDQGDULV\DULDKPHUXSDNDQKDVLOSHPDKDPDQ\DQJ PHQGDODP\DQJEHUDVDOGDULDWXUDQGDQNHWHQWXDQ

)LNLKGDQLEDGDKPHUXSDNDQEDJLDQVLVWHP\DQJWLGDNELVDWHUSLVDKNDQ NDUHQD)LNLKPHUXSDNDQLOPX\DQJPHPEDKDVWHQWDQJ 7. Ibadah merupakan sarana untuk... ,EDGDKPDKGODKDGDODKEHQWXNLEDGDK\DQJWDWDFDUDQ\D


25

9. Ibadah ghairu mahdlahDGDODKVXDWXEHQWXNLEDGDK\DQJWDWDFDUDQ\D 10. HubbullahPHUXSDNDQVDODKVDWXUXNXQLEDGDK\DQJEHUDUWL ,,, -DZDEODK pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar ! 2. 4.

-HODVNDQSHQJHUWLDQ6\DULDKPHQXUXWEDKDVDGDQ,VWLODK Jelaskan pengertian Fikih ! $SDVDMD\DQJPHQMDGLUXDQJOLQJNXS)LNLK" Ibadah dibedakan menjadi dua, sebut dan jelaskan ! -HODVNDQSHUEHGDDQ¿NLKGHQJDQV\DULDW

IV. Portofolio dan Penilaian Sikap &DULODK EHEHUDSD D\DW DWDX +DGLV \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ SHULODNX LEDGDKGHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQL No.

Nama ibadah

$O4XU DQ+DGLV\DQJEHUNDLWDQ

1. 2. 3. 4. 5.

6HWHODKNDOLDQPHPDKDPLXUDLDQPHQJHQDL.RQVHS¿NLKGDQLEDGDKVLODNDQ amati perilaku berikut ini dan berikan komentar No.

26

Perilaku Yang Diamati

1.

Ketika shalat tiba-tiba ada nada suara telpon masuk

2.

Dalam melaksanakan shalat Johan VHODOXWHSDWZDNWX

3.

6KDODWQ\DQDQWLVDMDNDUHQDNDUHQD PDVLKDV\LNfacebookan.

Tanggapan / Komentar Anda


4.

Menolong orang sangat penting karena kita pasti akan ditolong oleh orang lain

5.

Melaksanakan perintah guru agar tidak kena marah

Rubrik Penilaian

No. Soal 1

2

3

4

5

Rubrik Penilaian D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQSHQJHUWLDQ6\DULDK dengan sempurna nilai 0.5. E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQSHQJHUWLDQV\DULDK kurang sempurna nilai 0.3. a. Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n p e n g e r t i a n f i k i h dengan benar dan sempurna maka mendapatkan QLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n p e n g e r t i a n f i k i h dengan benar tetapi tidak sempurna maka PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQUXDQJOLQJNXS¿NLK dengan benar dan sempurna maka mendapatkan nilai VHPSXUQD\DNQL E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQUXDQJOLQJNXS¿NLK dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan QLODLVHPSXUQD\DNQL a. Jika peserta didik dapat menjelaskan macam-macam ibadah dengan sempurna nilai 0.5 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan macam-macam ibadah dan tidak sempurna maka skor nilai 0.3 D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQWXMXDQV\DULDK disertai dengan dalil dengan sempurna nilai 0.5 E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQWXMXDQV\DULDK tanpa dalil dengan sempurna nilai 0.3


Skor

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

27

Pedoman penilaian kolom diskusi Penilaian psikomotorik NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4

1. 2. Dst $VSHN\DQJGLQLODLGDQVNRUQ\D 1. Kedalaman materi presentasi .HWHSDWDQMDZDEDQ

= 1,00

.HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ

4. Kerjasama dalam kelompok

= 1,00

Total skor : 4.00 Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDULPDWHULVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dasar NKLOD¿\DKsesuai dengan tema \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ WHWDSL WLGDNOHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5

28


4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D

Penilaian Afektif NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

KETERANGAN 3

1. 2. dst

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan

Rubrik Penilaian: 1. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. 2. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D 3. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a.

Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihanganda/ isian singkat/

uraian dan tugas x 50 %. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50 %.


29

Nilai akhir= nilai a + nilai b Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\DVHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi.

VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ EHUXSD PDWHUL NRQVHS ¿NLK GDQ LEDGDK \DQJ WHODK GLVLDSNDQ ROHK JXUX *XUXPHQFDWDWGDQPHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJ EHUKDVLOGDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWD GLGLN \DQJ EHOXP PHQJXDVDL PDWHUL DNDQ GLMHODVNDQ NHPEDOL ROHKJXUXPDWHULWHQWDQJNRQVHS¿NLKGDQLEDGDK*XUXDNDQPHODNXNDQ SHQLODLDQNHPEDOLGHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGX PHUDQJNXPPDWHULV\DULDK¿NLKGDQLEDGDK5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGD ZDNWX\DQJWHODKGLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDWSHPEHODMDUDQDSDELODPDVLK DGDZDNWXDWDXGLOXDUMDPSHODMDUDQPHQLWVHWHODKSXODQJMDPSHODMDUDQ selesai).

X.

Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik membuat buku daftar kegiatan ibadah individual mulia dari bangun tidur sampai malam hari dengan ditandai paraf RUDQJWXD&DUDODLQQ\DGDSDWMXJDGHQJDQPHQJJXQDNDQEXNXSHQJKXEXQJ NHSDGD RUDQJ WXD \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZD VHWHODK mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, maupun PHODOXLWHOHSRQWHQWDQJSHUNHPEDQJDQSHULODNXDQDNQ\D

30


BAB-2 PENGURUSAN JENAZAH I.

Kompetensi Inti (KI) ., 0HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQDMDUDQDJDPD\DQJGLDQXWQ\D ., 0HQJKD\DWL GDQ PHQJDPDONDQ SHULODNX MXMXU GLVLSOLQ WDQJJXQJ MDZDE SHGXOL JRWRQJ UR\RQJ NHUMD VDPD WROHUDQ GDPDL VDQWXQ responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, NRQVHSWXDO SURVHGXUDO EHUGDVDUNDQ UDVD LQJLQWDKXQ\D WHQWDQJ LOPX SHQJHWDKXDQWHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQKXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQ NHPDQXVLDDQNHEDQJVDDQNHQHJDUDDQGDQSHUDGDEDQWHUNDLWSHQ\HEDE fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural SDGD ELGDQJ NDMLDQ \DQJ VSHVL¿N VHVXDL GHQJDQ EDNDW GDQ PLQDWQ\D untuk memecahkan masalah.

., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQLV\DULDW,VODPWHQWDQJNHZDMLEDQSHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DK 0HPLOLNLUDVDWDQJJXQJMDZDEPHODOXLPDWHULSHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DK 0HQMHODVNDQWDWDFDUDSHQJXUXVDQMHQD]DKGDQKLNPDKQ\D 0HPSHUDJDNDQWDWDFDUDSHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DK III. Indikator Pembelajaran 1.

MenjeODVNDQNHZDMLEDQXPDW,VODPWHUKDGDSRUDQJ\DQJPHQLQJJDO

2. Menjelaskan tata cara memandikan jenazah. 3. Menjelaskan tata cara mengafani jenazah. 4. Menjelaskan tata cara menshalati jenazah.


31

5. Menjelaskan tata cara menguburkan jenazah. 6.

Mempraktikkan pengurusan jenazah.

IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 0HQMHODVNDQNHZDMLEDQXPDW,VODPWHUKDGDSRUDQJ\DQJPHQLQJJDOGHQJDQ benar 2.Menjelaskan tata cara memandikan jenazah dengan benar 3.Menjelaskan tata cara mengafani jenazah dengan benar 4.Menjelaskan tata cara menshalati jenazah dengan benar 5.Menjelaskan tata cara menguburkan jenazah dengan benar 6.Memperagakan tata cara pengurusan jenazah dengan baik dan benar V. Materi Pembelajaran 1.

Sakaratul Maut

Gejala saat mendekati kematian atau ketika manusia akan mengalami kematian disebut sakaratul maut GHQJDQ JHMDOD VHSHUWL GLQJLQQ\D XMXQJ ujung anggota badan, rasa lemah, kantuk dan kehilangan kesadaran, dan KDPSLUWLGDNGDSDWPHPEHGDNDQVHVXDWX'LNDUHQDNDQNXUDQJQ\DSDVRNDQ RNVLJHQ GDQ GDUDK \DQJ PHQFDSDL RWDN LD PHQMDGL ELQJXQJ GDQ EHUDGD dalam keadaan delirium GHOLULXPJDQJJXDQPHQWDO\JGLWDQGDLROHKLOXVL KDOXVLQDVL NHWHJDQJDQ RWDN GDQ NHJHOLVDKDQ ¿VLN GDQ PHQHODQ DLU OLXU menjadi lebih sulit, serta aktivitas bernafas lambat. Penurunan tekanan GDUDK PHQ\HEDENDQ KLODQJQ\D NHVDGDUDQ \DQJ PDQD VHVHRUDQJ PHUDVD OHODKGDQNHSD\DKDQ 2.

Proses Pengurusan Jenazah

a. Memandikan Jenazah Memandikan jenazah adalah mHPEHUVLKNDQ GDQ PHQ\XFLNDQ WXEXK PD\DW GDUL VHJDOD NRWRUDQ GDQ QDMLV \DQJ PHOHNDW GLEDGDQ\D -HQD]DK ODNLODNL dimandikan oleh laki-laki, jenazah perempuan dimandikan oleh perempuan, kecuali suami istri atau muhrimn\D

b. Mengafani jenazah 0HQJDIDQLMHQD]DKKDUXVGLODNXNDQGHQJDQVHEDLNEDLNQ\D

Ketentuan: D .DLQ \DQJ GLJXQDNDQ KHQGDNODK EDJXV EHUVLK GDQ PHQXWXSL

32


seluruh tubuh. E .DLQNDIDQKHQGDNODKEHUZDUQDKSXWLK c) Jumlah kain kafan bagi laki-laki hendaklah tiga lapis, sedangkan perempuan lima lapis. G 6HEHOXP GLJXQDNDQ XQWXN PHPEXQJNXV NDLQ NDIDQ KHQGDNQ\D GLEHULZDQJLZDQJLDQ e) Tidak berlebihan dalam mengafani jenazah. c. Menshalatkan Jenazah Islam sangat mengedepankan persaudaraan sehingga sekalipun salah satu kerabat kita sudah meninggal dunia dan sudah dikuburkan akan WHWDSLQLODLSHUVDXGDUDDQLWXPDVLKELVDGLUDVDNDQGLDQWDUDQ\DSHULQWDK DJDU RUDQJRUDQJ ,VODP \DQJ PDVLK KLGXS PHPRKRQNDQ DPSXQ GDQ UDKPDWNHSDGD$OODK6ZWEDJL\DQJWHODKPHQLQJJDOGXQLD d. Menguburkan Jenazah 6HEHOXP SURVHV SHQJXEXUDQ VHEDLNQ\D OXEDQJ NXEXU GLSHUVLDSNDQ terlebih dahulu, dengan kedalaman minimal 2 mHWHUDJDUEDXWXEXK\DQJ PHPEXVXN WLGDN WHUFLXP NH DWDV GDQ XQWXN PHQMDJD NHKRUPDWDQQ\D VHEDJDLPDQXVLD6HODQMXWQ\DVHFDUDSHUODKDQMHQD]DKGLPDVXNNDQNH dalam kubur di tempatkan pada lubang lahat, dengan dimiringkan ke DUDKNLEODW6HODQMXWQ\DWDOLSHQJLNDWMHQD]DKEDJLDQNHSDODGDQNDNL GLEXNDDJDUPHQ\HQWXKWDQDKODQJVXQJ VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru memakai media/alatperaga/alat bantu bisa berupa tulisan manual GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRNGLDQWDUDQ\DPRGHODEMONSTRATION\DLWXmenyampaikan


33

kompetensi yang ingin dicapai dengan menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan kemudian menunjuk salah seorang peserta didik untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan. Kemudian model tersebut dipadukan dengan diskusi kelompok untuk mempraktikkan pengurusan jenazah di masing-masing kelompok. b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDUGDQPHQ\LPDNQDUDVL PHODOXLWD\DQJDQpower point atau media pembelajaran pendukukng 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar! ”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut. *XUX PHPEHULNDQ EHEHUDSD FRQWRK SHULVWLZD PXVLEDK PHQLQJJDO dunia di beberapa tempat. 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL dengan tata cara pengurusan jenazah 9) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 10) Peserta didik memperdalam materi tentang jenazah

tata cara pengurusan

11) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai dengan NHORPSRN\DQJGLEXDW 12) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil GLVNXVLQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil.

34


13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Pertemuan ke-2 *XUXPHPEHQWXNNHORPSRNGHQJDQPHPLQWDVLVZDEHUKLWXQJVDPSDL 5. Masing-masing berkumpul/membentuk kelompok dengan nomer \DQJVDPD 2)

Guru memberi judul materi pengurusan jenazah, masing-masing NHORPSRNGLEHULWRSLN\DQJEHUEHGD7DWDFDUDPHPDQGLNDQWDWDFDUD mengkafani, tata cara mensholati dan tata cara menguburkan jenazah.

3) Guru mendemonstrasikan tata cara pengurusan jenazah masing-masing NHORPSRNPHQJDPDWLQ\D *XUXPHPLQWDWLDSNHORPSRNVLVZDXQWXNPHQGLVNXVLNDQGDQEHODMDU PHPSHUDJDNDQEHUGDVDUNDQWHPD\DQJPHUHNDGDSDWNDQ *XUX PHPLQWD PDVLQJPDVLQJ NHORPSRN PHPSHUDJDNDQ \DQJ VHODQMXWQ\DGLODNXNDQSHQLODLDQ 6LVZDVDOLQJWXNDULQIRUPDVLGDQEHUGLVNXVLWHQWDQJWHPD\DQJGLGDSDW GDODPNHORPSRNQ\D *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHPSHUDJDNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD c. Kegiatan akhir pembelajaran 1) Guru PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN

PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D 3) *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ dan membuat tugas tentang pengalaman pribadi ketika salah satu NHOXDUJDQ\DDWDXWHWDQJJDQ\DPHQLQJJDOGXQLD VII.

Penilaian Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan “Uji kompetensi”: Ketentuan: Skor Penilaian untuk pilihan ganda 0.1x10=1


35

Skor penilaian secara singkat 0.1x10=1 Skor penilaian uraian 0.4x5 =2.00 I.

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberi tanda silang (X) ! 6HWLDS PDQXVLD SDVWL DNDQ PHQJDODPL NHPDWLDQ \DQJ GLDZDOL VHEXDK SHULVWLZD\DQJGLQDPDNDQ A. Sakit kritis B. Musibah kematian C. Sakaratul maut ' 7DOTLQMHQD]DK E. Membacakan surat Yasin 2. Hukum mengurus jenazah adalah.... D )DUGOXNLID\DK b. Fardlu ain F :DMLE d. Sunnah muakadah e. Sunnah -LND-HQD]DK\DQJPHQLQJJDOODNLODNLPDND\DQJZDMLEPHPDQGLNDQDGDODK« a. laki-laki

b. saudara laki-laki FDQDNODNLODNLQ\D d. istriQ\D -HQD]DKODNLODNLGLNDIDQLGHQJDQNDLQVHEDQ\DN a. 2 lembar

b. 3 lembar c. 4 lembar d. 5 lembar e. 6 lembar 6HEHOXPGLJXQDNDQXQWXNPHPEXQJNXVNDLQNDIDQKHQGDNQ\DGLEHUL DZDQJLZDQJLDQ

EWXOLVDQDUDEGDULDOTXU¶DQ

36


c. gerusan kapur barus d. air bunga-bungaan e. kapas dan bedak 6. 6DODK VDWX NHZDMLEDQ NDXP PXVOLPLQ WHUKDGDS RUDQJ ,VODP \DQJ PHQLQJJDO DGDODK« a. meQJDQWDUNDQQ\DNHNXEXU

EPHQJXEXUNDQQ\D FPHQWDKOLONDQQ\D GPHQGR¶DNDQQ\D e. menWDOTLQNDQQ\D 7.

Apabila seorang muslim meninggal dunia, maka harus segera dikuburkan, kecuali DGDKDO\DQJPHPDNVDGLDQWDUDQ\D« a. menunggu vitsum dari dokter

EPHQXQJJXDGDQ\DNHVHSDNDWDQNHOXDUJD FPHQXQJJXNHOXDUJDQ\DEHUNXPSXO GPHQDQWLDQDNVXOXQJQ\DGDWDQJ e. menXQJJXSLKDNSLKDN\DQJEHUZHQDQJ 8.

Pelaksanaan shalat jenazah laki-laki posisi imam berada... a. samping kanan jenazah

b. samping kiri jenazah c. dekat dengan kepala jenazah d. dekat dengan perut jenazah e. dekat dengan kaki jenazah 6HEHOXP SURVHV SHQJXEXUDQ VHEDLNQ\D OXEDQQJ NXEXU GLSHUVLDSNDQ WHUOHELK dahulu dengan kedalaman... a. mLQLPDOPHWHUDJDUEDXWXEXK\DQJPHPEXVXNWLGDNWHUFLXPNHDWDV

EPLQLPDOPHWHUDJDUEDXWXEXK\DQJPHPEXVXNWLGDNWHUFLXPNHDWDV c. minimal 3 meter agar tidak tercium oleh binatang buas d. minimal 4 meter agar dapat terjaga dari panas dan hujan e. bebas DVDONDQOHEDUQ\DPLQLPDOPHWHU 10. Alasan tali pocong dilepas pada saat menguburkan jenazah adalah... a. agar pipi kanan jenazah bisa tersentuh dengan tanah

EDJDUWLGDNPHQMDGLSRFRQJ\DQJGDSDWPHQJJDQJJXRUDQJODLQ


37

c. agar tubuh menjadi longgar dan mudah bergerak GDJDUPXGDKGLPDNDQUD\DSVHKLQJJDDNDQGLJDQWLGHQJDQMHQD]DKEDUX HSHUZXMXGDQDVDOXVXOPDQXVLD\DQJGDULWDQDK II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan benar! .HWLND NLWD VHGDQJ PHQXQJJX NHOXDUJD \DQJ VHGDQJ VDNDUDWXO PDXW dianjurkan untuk.... 2. Malaikat maut akan datang kapan saja menghampiri manusia, sehingga VHWLDS\DQJEHUQ\DZDSDVWL 3. Istilah jenazah sering diartikan... 0HPDQGLNDQMHQD]DKKXNXPQ\D 0HQJNDIDQLMHQD]DKPHQJJXQDNDQNDLQ\DQJEHUZDUQDSXWLKXQWXNODNL laki berjumlah.... %LODMHQD]DKODNLODNLPDNDSRVLVLLPDP\DQJPHQVKDODWNDQEHUDGDSDGD -LNDMHQD]DKSHUHPSXDQPDNDSRVLVLLPDP\DQJPHQVKDODWNDQDGDODK« 8. Pada saat melaksanakan sholat jenazah setelah takbir pertama membaca... 8UXWDQGDODPVKDODWMHQD]DKVHWHODKWDNELU\DQJNHGXDDGDODKPHPEDFD +XNXPPHQQ\HJHUDNDQPHQJXEXUNDQMHQD]DKDGDODK III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! $SD\DQJKDUXVGLODNXNDQSDGDVDDWPHQXQJJXRUDQJ\DQJVHGDQJsakaratul maut" 6HEXWNDQ NHZDMLEDQ NHOXDUJD NHWLND VDODK VDWX GDUL PHUHND DGD \DQJ meninggal dunia! %DJDLPDQDWDWDFDUDPHPDQGLNDQMHQD]DK\DQJEDLN" 4. Jelaskan tata cara pelaksanaan shalat jenazah ! -HODVNDQKLNPDKSHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DK

38


IV. Portofolio dan Penilaian Sikap &DULODK EHEHUDSD D\DW DWDX +DGLV \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ 3HQJXUXVDQ MHQD]DKGHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQL No.

Tema

$O4XU DQ+DGLV\DQJ%HUNDLWDQ

1. 2. 3. 4, 5.

2. Setelah kalian memahami uraian mengenai tata cara pengurusan jenazah silakan amati perilaku berikut ini dan berikan komentar ! No.


1.

Tiba-tiba ada informasi di masjid OHZDWSHQJHUDVVXDUDNDODXDGD WHWDQJJD\DQJPHQLQJJDOGXQLD

2.

-D IDUVHGLKGDQPHQDQJLVWHUXV NDUHQD,EXQ\DPHQLQJJDOGXQLD

3.


Faris merasa takut ketika melihat proses mengafani jenazah

4.

3DN,QGUDWLGDNDGD\DQJ menshalati karena semasa KLGXSQ\DLDVHODOXPHQ¿WQDK orang

5.

$ULVGHQJDQVHPDQJDWQ\DLNXW menshalati jenazah sendirian dengan rukuk dan sujud


39

Rubrik Penilaian

No. Soal 1

2

3

4

5

40

Rubrik penilaian

Skor

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ \DQJ KDUXV GLODNXNDQ SDGD VDDW PHQXQJJX RUDQJ \DQJ VHGDQJ sakaratul maut dengan sempurna nilai 0.5. E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ \DQJ KDUXV GLODNXNDQ SDGD VDDW PHQXQJJX RUDQJ \DQJ VHGDQJ sakaratul maut kurang sempurna nilai 0.3.

0.5

D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQ\HEXWNDQNHZDMLEDQNHOXDUJD setelah ditinggal mati dengan benar dan sempurna maka PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQ\HEXWNDQNHZDMLEDQNHOXDUJD setelah ditinggal mati dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah dengan benar dan sempurna maka mendapatkan QLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan tata cara memandikan jenazah dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

0.5

0.5

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan tata cara pelaksanaan shalat jenazah dengan sempurna nilai 0.5 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan tata cara pelaksanaan shalat jenazah dan tidak sempurna maka skor nilai 0.3

0.5

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah SHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DKGHQJDQVHPSXUQDQLODL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah SHQ\HOHQJJDUDDQMHQD]DKNXUDQJVHPSXUQDQLODL

0.5



NAMA

ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4

KET

1. 2. Dst Aspek yang dinilai dan skornya: 1.Kedalaman materi presentasi = 1,00 .HWHSDWDQMDZDEDQ .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ 4.Kerjasama dalam kelompok = 1,00 Total skor : 4.00 Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari materi sesuai dengan tema \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDNDQLODLVLVZD E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ GDVDU DWDX GDOLO \DQJ VHVXDL GHQJDQWHPD\DQJGLWHULPD\DLWXGH¿QLVLGDQFRQWRKSUDNWLNGDODP NHKLGXSDQWHWDSLWLGDNOHQJNDSPDNDQLODLQ\D

.HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5

.HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5


41

4. Kerja sama dalam kelompok D -LND VLVZD GDODP NHORPSRN GDSDW PHPLPSLQ NHUMD VDPD NHORPSRN GHQJDQVDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LND VLVZD GDODP NHORPSRN GDSDW PHPLPSLQ NHUMD VDPD NHORPSRN GHQJDQFXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D Penilaian afektif NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

KETERANGAN 3

1. 2. Dst

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: 1. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. 2. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D 3. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%.

42


Nilai akhir = nilai a + nilai b Saran: *XUX KDUXV NUHDWLI PHQJHPEDQJNDQ VRDO EHULNXW UXEULN GDQ SHQVNRUDQQ\D sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsipprinsip evaluasi. VIII. Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQEHUXSD PDWHULSHQJXUXVDQMHQD]DK\DQJWHODKGLVLDSNDQROHKJXUX*XUXPHQFDWDWGDQ PHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJEHUKDVLOGDODPSHQJD\DDQ IX. Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHKJXUX materi tentang pengurusan jenazah. Guru akan melakukan penilaian kembali GHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGXPHUDQJNXPPDWHUL SHQJXUXVDQMHQD]DK5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX\DQJWHODKGLWHQWXNDQ EROHK SDGD VDDW SHPEHODMDUDQ DSDELOD PDVLK DGD ZDNWX DWDX GL OXDU MDP pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai). X. Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik agar membuat kliping tentang korban mutilasi untuk dikomentari berkaitan dengan memandikan jenazah dengan ditandai paraf orang WXD&DUDODLQQ\DGDSDWMXJDGHQJDQPHQJJXQDNDQEXNXSHQJKXEXQJNHSDGD RUDQJ WXD \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, WHQWDQJSHUNHPEDQJDQSHULODNXDQDNQ\D


43

BAB 3 INDAHNYA MEMBAYAR ZAKAT I.

Kompetensi Inti (KI) ., 0HQJKD\DWLGDQPHQJDPDONDQDMDUDQDJDPD\DQJGLDQXWQ\D ., 0HQJKD\DWL GDQ PHQJDPDONDQ SHULODNX MXMXU GLVLSOLQ WDQJJXQJ MDZDE SHGXOL JRWRQJ UR\RQJ NHUMD VDPD WROHUDQ GDPDL VDQWXQ responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, NRQVHSWXDO SURVHGXUDO EHUGDVDUNDQ UDVD LQJLQ WDKXQ\D WHQWDQJ LOPX SHQJHWDKXDQWHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQKXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQ NHPDQXVLDDQNHEDQJVDDQNHQHJDUDDQGDQSHUDGDEDQWHUNDLWSHQ\HEDE fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural SDGD ELGDQJ NDMLDQ \DQJ VSHVL¿N VHVXDL GHQJDQ EDNDW GDQ PLQDWQ\D untuk memecahkan masalah. ., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQL NHEHQDUDQ NRQVHS ]DNDW GDODP PHQJKLODQJNDQ NHVHQMDQJDQ DQWDUD\DQJND\DGDQ\DQJPLVNLQ 2.2 Meningkatkan sikap peduli terhadap penderitaan orang lain melalui zakat. 2.3 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang zakat. 0HQHODDKNHWHQWXDQ,VODPWHQWDQJ]DNDWGDQKLNPDKQ\D 0HQJLGHQWL¿NDVLXQGDQJ±XQGDQJSHQJHORODDQ]DNDW 4.2 Menunjukkan contoh penerapan ketentuan zakat. 4.3 Menunjukkan cara pelaksanaan zakat sesuai dengan ketentuan perundangundangan.

44


III. Indikator Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Menjelaskan ketentuan zakat dalam Islam. Menjelaskan macam-macam zakat. Memberikan contoh penerapan zakat sesuai dengan undang-undang. Mempraktikkan penghitungan zakat.

5. Menjelaskan hikmah zakat. IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL mengomunikasikan peserta didik mampu:

PHQJDVRVLDVL

GDQ

1. Menjelaskan ketentuan zakat dalam Islam dengan benar. 2. Menjelaskan macam-macam zakat dengan benar. 3. Memberikan contoh penerapan zakat sesuai dengan undang-undang dengan benar. 4. Mempraktikkan penghitungan zakat dengan benar. 5. Menjelaskan hikmah zakat dengan baik dan benar. V. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Zakat =DNDW DGDODK VHVXDWX \DQJ KXNXPQ\D ZDMLE GLEHULNDQ GDUL VHNXPSXODQ harta benda tertentu, menurut sifat dan ukuran tertentu kepada golongan WHUWHQWX \DQJ EHUKDN PHQHULPDQ\D +XNXP PHQJHOXDUNDQ ]DNDW DGDODK fardhu ‘ain. 2. Macam-Macam Zakat D =DNDW¿WUDK]DNDW\DQJZDMLEGLNHOXDUNDQROHKVHWLDSPXVOLPVHWDKXQ VHNDOLEHUXSDPDNDQDQSRNRNVHVXDLNDGDU\DQJWHODKGLWHQWXNDQROHK V\DUD¶XQWXNPHPEHULPDNDQNHSDGDRUDQJRUDQJPLVNLQVHUWDVHEDJDL UDVDV\XNXUNHSDGD$OODKDWDVVHOHVDLQ\DPHQXQDLNDQNHZDMLEDQSXDVD DJDUNHEXWXKDQPHUHNDWHUFXNXSLSDGDKDULUD\D

$GDSXQV\DUDWV\DUDWZDMLE]DNDW¿WUDKWHUGLULDWDV 1) Islam 2) Lahir sebelum terbenam matahari pada hari penghabisan bulan Ramadan


45

0HPLOLNL OHELKDQ KDUWD GDQ NHSHUOXDQ PDNDQDQ XQWXN GLULQ\D VHQGLULGDQXQWXN\DQJZDMLEGLQDINDKLQ\DEDLNPDQXVLDDWDXSXQ ELQDWDQJSDGDPDODPKDULUD\DGDQVLDQJKDULQ\D +XNXP PHPED\DU =DNDW )LWUDK DGDODK ZDMLE EDJL VHWLDS PXVOLP \DQJ PHPLOLNL VLVD EDKDQ PDNDQDQ VHEDQ\DN VDWX sha’ (sekitar 2,5 kg) untuk GLULQ\DGDQNHOXDUJDQ\DVHODPDVHKDULVHPDODPNHWLNDKDULUD\D b. Zakat Mal, LDODK ]DNDW VHJDOD VHVXDWX \DQJ GLPLOLNL GLNXDVDL GDQ GDSDW GLSHUJXQDNDQ -DGL =DNDW 0DO MXJD GLVHEXW ]DNDW KDUWD \DLWX NHZDMLEDQ XPDW ,VODP \DQJ PHPLOLNL KDUWD EHQGD WHUWHQWX XQWXN GLEHULNDQNHSDGD\DQJEHUKDNVHVXDLGHQJDQNHWHQWXDQQLVDEXNXUDQ EDQ\DNQ\D GDQGDODPMDQJNDZDNWXWHUWHQWX$GDSXQWXMXDQGDULSDGD ]DNDWPDDODGDODKXQWXNPHPEHUVLKNDQGDQPHQ\XFLNDQKDUWDEHQGD mereka dari hak-hak kaum miskin diantara umat Islam. Syarat-Syarat Harta yang Wajib Dikeluarkan Zakatnya +DUWDWHUVHEXWKDUXVGLGDSDWGHQJDQFDUD\DQJEDLNGDQKDODO 2) Harta tersebut berkembang dan berpotensi untuk dikembangkan, misal melalui kegiatan usaha perdagangan dan lain-lain. 0LOLNSHQXKKDUWDWHUVHEXWGLEDZDKNRQWURONHNXDVDDQSHPLOLNQ\D dan tidak tersangkut dengan hak orang lain. 0HQFDSDL QLVDE PHQFDSDL MXPODK PLQLPDO \DQJ PHQ\HEDENDQ KDUWDWHUNHQDNHZDMLEDQ]DNDW 5) Sudah mencapai 1 tahun kepemilikan Yang berhak menerima zakat DGDJRORQJDQDWDXNHORPSRN\DLWX fakir, miskin, amil, mualaf, budak, gharim, fÄsabilillah, ibnu sabil

,GHQWL¿NDVL8QGDQJ8QGDQJ=DNDW Dalam rangka meningkatkan kualitas umat islam Indonesia, pemerintah telah membuat peraturan perundang-undangan tentang pengelolaan ]DNDW\DLWXUndang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2011 tentang Pengelolaan Zakat. Undang-undang ini merupakan pengganti Undang-Undang Nomor 38 Tahun 1999.

VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

46


2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXND SHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru memakai media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDWGLEDFD DWDXGDSDWMXJDPHQJJXQDNDQPXOWLPHGLDEHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJFRFRN GLDQWDUDQ\DPRGHOGLVNXVLGDQPROBLEM BASED INSTRUCTION yaitu memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih. Sehingga secara tidak langsung membiasakan VLVZDXQWXNVHULQJEHUODWLKPHQJHUMDNDQVRDOWHQWDQJSHQJKLWXQJDQ]DNDW VHNDOLJXV PHQJLGHQWL¿NDVL PDVDODKPDVDODK EDUX \DQJ EHUNDLWDQ GHQJDQ implementasi zakat. b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDUGDQPHQ\LPDNQDUDVL PHODOXLWD\DQJDQSRZHUSRLQWDWDXPHGLDSHPEHODMDUDQSHQGXNXQJ 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan. *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar!”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut. 7) Guru memberikan beberapa contoh pelaksanaan zakat di madrasah. 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru. *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL dengan ketentuan zakat.


47

10) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 11) Peserta didik memperdalam materi tentang ketentuan zakat. 12) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai dengan NHORPSRN\DQJGLEXDW 13) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil GLVNXVLQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil. 14) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-2 1) Kelas dibuat menjadi 5 kelompok. *XUX PHQMHODVNDQ NRPSHWHQVL \DQJ DNDQ GLFDSDL GDQ PHQ\HEXWNDQ VDUDQDDWDXDODWSHQGXNXQJ\DQJGLEXWXKNDQ 3) Guru memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan PDVDODK \DQJ GLSLOLK GDODP NHORPSRN VHSHUWL NHWHQWXDQ ]DNDW HPDV SHUDNVHUWDFDUDPHQJKLWXQJQ\D *XUXPHPRWLYDVLSHVHUWDGLGLNPHQHPXNDQMDZDEDQ\DQJEHUKXEXQJDQ dengan masalah ketentuan zakat sesuai tugas masing-masing. *XUXPHQGRURQJSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJXPSXONDQLQIRUPDVL\DQJ berkaitan tentang ketentuan zakat untuk pemecahan masalah. *XUXPHPEHULNDQZDNWXNKXVXVNHSDGDVLVZDPHZDNLOLNHORPSRNQ\D XQWXNPHQ\DPSDLNDQKDVLOWHPXDQQ\DGLGHSDQNHODV *XUX PHPEHULNDQ NHVHPSDWDQ NHSDGD NHORPSRN DWDX VLVZD XQWXN PHPEHULNDQ XPSDQ EDOLN WHUKDGDS DSD \DQJ GLSDSDUNDQ ROHK VLVZD \DQJPDMXNHGHSDQWDGL *XUXPHOXUXVNDQVHNDOLJXVPHQDPEDKNDQWHUKDGDSVHPXD\DQJWHODK dihasilkan oleh peserta didik.

48


c. Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ dan membuat tugas tentang mencari toko atau home industry di daerah UXPDKQ\DPDVLQJPDVLQJNHPXGLDQPHQJKLWXQJ]DNDWQ\D VII.

Penilaian Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan “Uji kompetensi”: Ketentuan:

I.

Skor Penilaian untuk pilihan ganda 0.1x10

=1

Skor penilaian secara singkat 0.1x10

=1

Skor penilaian uraian 0.4x5

= 2.00

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberi tanda silang (X) ! 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNQDPDODLQGDUL]DNDWDGDODK« a. Tumbuh

d. Tumbuh

b. Thaharah

e. Berkembang

c. Barokah 2UDQJ\DQJEHUKDNPHQHULPD]DNDWGHODSDQJRORQJDQVHEDJDLPDQD\DQJ WHUFDQWXPGLGDODP«

D46$W7DXEDW

E46$W7DXEDW

F46$O%DTDUDK

G46$O0DLGDK H46$Oµ$ODT±

3. Yang bukan termasuk penerima zakat adalah... a. fakir

d. muzakki

b. sabilillah

e. amil

c. muallaf 'LV\DULDWNDQQ\D]DNDWWHQWXQ\DPHPLOLNLWXMXDQDGDSXQVDODKVDWXWXMXDQ ]DNDWDGDODK«


49

DPHPEHUVLKNDQMLZD

GSHQJLNDWMLZD

EPHQ\HMXNNDQMLZD

HPHQHQDQJNDQMLZD

FPHQJKDUXPNDQMLZD

2UDQJ\DQJEDQ\DNPHQDQJJXQJKXWDQJWHUPDVXNJRORQJDQ\DQJEHUKDN PHQHULPD]DNDW\DLWX a. Yatim

d. Muallaf

b. Gharim

e. Mukallaf

c. Ibnu sabil 6. =DNDW0ƗODGDODK]DNDW\DQJGLNHOXDUNDQXQWXN«

DPHPEHUVLKNDQMLZD

G0HQ\XFLNDQMDVPDQL

b. membersihkan harta benda e. Membersihkan sifat kikir

FPHQ\XFLNDQGRVD

3HPED\DUDQ]DNDW¿WUDKGDSDWGLODNXNDQPXODLGDULDZDOEXODQ5DPDGDQ VDPSDL WDQJJDO 6\DZDO VHEHOXP VKDODW LGXO ¿WUL $GDSXQ ZDNWX \DQJ paling utama adalah... a. pertengahan bulan Ramadan b. Tanggal 27 bulan Ramadan

F +DULDNKLUEXODQ5DPDGDQVDPSDLWHUEHQDPQ\DPDWDKDUL G 6HWHODKPDJULEVDPSDLWHUELWQ\DIDMDUGLDNKLUEXODQ5DPDGDQ H 6HEHOXPSHODNVDQDDQVKDODW,GXO¿WUL

(PDVELODVXGDKVDWXQLVDEZDMLEGL]DNDWL1LVDEHPDVDGDODK« a. 200 dirham

d. 100 gr

b. 624 gr

e. 120 gr

c. 93,6 gr .DPELQJELODVXGDKVDWXQLVDEZDMLEGL]DNDWL1LVDENDPELQJDGDODK« a. 40 ekor

d. 50 ekor

b. 45 ekor

e. 60 ekor

c. 46 ekor +LNPDK]DNDWEDJLPDV\DUDNDWDGDODK«

DPHOLSDWJDQGDNDQSDKDOD

GPHQ\XNVHVNDQSHPEDQJXQDQVRVLDO

b. membangkitkan etos kerja

e. membersihkan harta

c. menjauhkan sifat pemalas

50


II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan baik dan benar! +XNXP]DNDWEDJL\DQJPDPSXDGDODK« 2.

Orang\DQJZDMLEPHQJHOXDUNDQ]DNDWGLVHEXW

3. Tujuan zakat mal adalah untuk membersihkan.... 0HPED\DU]DNDW¿WUDKVHEHOXPSHODNVDQDDQVKDODWµLGWHUPDVXNZDNWX 0HPED\DU]DNDW¿WUDKDGDODKEHUXSDPDNDQDQSRNRNVHEHVDU %DWDVPLQLPDOKDUWDNHND\DDQ\DQJZDMLEGLNHOXDUNDQ]DNDWQ\DGLVHEXW 3HUVHQWDVHDWDXEHVDUDQ\DQJKDUXVGLNHOXDUNDQGDUL]DNDWGLVHEXW =DNDWSHUWDQLDQ\DQJPHQJJXQDNDQDLUWDGDKKXMDQVHEDQ\DN
No. Soal

1

Rubrik penilaian a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah dengan sempurna nilai 0.5. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian zakat menurut bahasa dan istilah kurang sempurna nilai 0.3.


Skor

0.5

51

2

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q \ H E X W N D Q V\DUDWV\DUDW KDUWD\DQJZDMLEGLNHOXDUNDQ]DNDWQ\DGHQJDQEHQDUGDQ VHPSXUQDPDNDPHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q \ H E X W N D Q V\DUDWV\DUDW KDUWD \DQJ ZDMLE GLNHOXDUNDQ ]DNDWQ\D GHQJDQ EHQDU tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

0.5

3

a. Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n perbedaan antara ]DNDW¿WUDKGHQJDQ]DNDWPDOGHQJDQEHQDUGDQVHPSXUQD PDNDPHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara ]DNDW¿WUDKGHQJDQ]DNDWPDOGHQJDQEHQDUWHWDSLWLGDN sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

0.5

4

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ PXVWDKLN DWDX RUDQJRUDQJ \DQJ EHUKDN PHQHULPD ]DNDW GHQJDQ sempurna nilai 0.5 E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ PXVWDKLN DWDX RUDQJRUDQJ \DQJ EHUKDN PHQHULPD ]DNDW GDQ WLGDN sempurna maka skor nilai 0.3

0.5

5

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ KLNPDK \DQJ terkandung dalam zakat dengan sempurna nilai 0.5 E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ KLNPDK \DQJ terkandung dalam zakat tidak dengan sempurna nilai 0.3

0.5


ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4


52

= 1.00


.HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ 4. Kerjasama dalam kelompok

= 1.00

Total skor : 4.00 Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PDWHUL VHVXDL GHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PDWHUL VHVXDL GHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD\DLWXGH¿QLVLGDQFRQWRKSUDNWLNGDODPNHKLGXSDQWHWDSLWLGDN OHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D Penilaian afektif NO

NAMA

ASPEK YANG DINILAI 1 2 3

KETERANGAN

1. 2. Dst


53

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian:

a. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. b. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D c. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D

1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a.

Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian

singkat/ uraian dan tugas x 50%. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%. Nilai akhir = nilai a + nilai b Saran: *XUX KDUXV NUHDWLI PHQJHPEDQJNDQ VRDO EHULNXW UXEULN GDQ SHQVNRUDQQ\D sesuaidengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsipprinsip evaluasi. VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ EHUXSD PDWHUL SHQJXUXVDQ MHQD]DK \DQJ WHODK GLVLDSNDQ ROHK JXUX*XUX PHQFDWDWGDQPHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJEHUKDVLO GDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK

54


guru materi tentang ketentuan zakat. Guru akan melakukan penilaian NHPEDOLGHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGXPHPEXDW PDNDODK WHQWDQJ ]DNDW SURIHVL 5HPHGLDO GLODNVDQDNDQ SDGD ZDNWX \DQJ WHODKGLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDWSHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWX atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai). X.

Interaksi Guru Dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik agar mencari toko atau home industry di GDHUDKUXPDKQ\DPDVLQJPDVLQJNHPXGLDQPHQJKLWXQJ]DNDWQ\DGHQJDQ GLWDQGDL SDUDI RUDQJ WXD &DUD ODLQQ\D GDSDW MXJD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ EXNXSHQJKXEXQJNHSDGDRUDQJWXD\DQJEHULVLWHQWDQJSHUXEDKDQSHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ DWDX EHUNRPXQLNDVL langsung baik langsung, maupun memalui telepon, tentang perkembangan SHULODNXDQDNQ\D


55

BAB 4 HAJI DAN UMRAH I.



., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0HQJKD\DWLKLNPDKSHODNVDQDDQSHULQWDKKDML 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama, dan tolong menolong melalui praktik pelaksanaan haji. 0HPLOLNLVLNDSSDWXKWHUKDGDSXQGDQJXQGDQJSHQ\HOHQJJDUDDQKDMLGDQ umrah. 0HQHODDKNHWHQWXDQ,VODPWHQWDQJKDMLGDQXPUDKEHVHUWDKLNPDKQ\D 0HQHODDK8QGDQJXQGDQJSHQ\HOHQJJDUDDQKDMLGDQXPUDK 4.5 Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji. 4.6 Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai dengan ketentuan perundang-undangan tentang haji.

56


III. Indikator Pembelajaran 1. Menunjukkan contoh kerjasama dan tolong menolong dalam pelaksaan ibadah haji. 2. Menjelaskan ketentuan Islam tentang haji dan umrah. 0HQJLGHQWL¿NDVL8QGDQJXQGDQJSHQ\HOHQJJDUDDQKDMLGDQXPUDK 4. Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji. 5. Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai dengan ketentuan perundang-undangan tentang haji. 6. Menjelaskan hikmah pelaksanaan ibadah haji. IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 1. Menunjukkan contoh kerjasama dan tolong menolong dalam pelaksaan ibadah haji dengan benar. 2. Menjelaskan ketentuan Islam tentang haji dan umrah dengan benar. 0HQJLGHQWL¿NDVL8QGDQJXQGDQJSHQ\HOHQJJDUDDQKDMLGDQXPUDKGHQJDQ benar. 4. Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji dengan baik. 5. Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai dengan ketentuan perundang-undangan tentang haji. 6. Menjelaskan hikmah pelaksanaan ibadah haji dengan baik. V. Materi Pembelajaran 1. Pengertian haji +DMLDGDODKPHQ\HQJDMDPHQJXQMXQJL.D¶EDKXQWXNPHQJHUMDNDQLEDGDK \DQJ PHOLSXWL thawaf, sa’i, wuquf GDQ LEDGDKLEDGDK ODLQQ\D XQWXN PHPHQXKLSHULQWDK$OODK6ZWGDQPHQJKDUDSNHULGODDQ1\DGDODPZDNWX \DQJWHODKGLWHQWXNDQ 2. Hukum Haji 0HQJHUMDNDQLEDGDKKDMLKXNXPQ\DZDMLE¶DLQVHNDOLVHXPXUKLGXSEDJL VHWLDSPXVOLP\DQJWHODKPXNDOODIGDQPDPSXPHODNVDQDNDQQ\D)LUPDK $OODK6ZW


57

”Mengerjakan haji adalah kewajiban manusia terhadap Allah , yaitu (bagi) orang yang sanggup mengadakan perjalanan ke Baitullah´ 46 Ali Imran: 97) 3. Syarat-syarat Wajib Haji D %HUDJDPD,VODPWLGDNZDMLEGDQWLGDNVDKEDJLRUDQJND¿U E %HUDNDOWLGDNZDMLEKDMLEDJLRUDQJJLODGDQRUDQJERGRK F %DOLJK WLGDN ZDMLE KDML EDJL DQDNDQDN NDODX DQDNDQDN PHQJHUMDNDQQ\DKDMLQ\DVDKVHEDJDLDPDOVXQDKNDODXVXGDKFXNXS XPXUDWDXGHZDVDZDMLEPHODNVDQDNDQQ\DNHPEDOL G 0HUGHND WLGDN ZDMLE KDML EDJL EXGDN DWDX KDPED VDKD\D NDODX EXGDN PHQJHUMDNDQQ\D KDMLQ\D VDK DSDELOD WHODK PHUGHND ZDMLE PHODNVDQDNDQQ\DNHPEDOL H .XDVDDWDXPDPSXWLGDNZDMLEEDJLRUDQJ\DQJWLGDNPDPSX%DLN mampu harta, kesehatan, maupun aman dalam perjalanan 4. Rukun Haji a. Ihram\DLWXEHUQLDWPHPXODLPHQJHUMDNDQLEDGDKKDMLDWDXSXQXPUDK merupakan pekerjaan pertama sebagaimana takbiratul ihram dalam shalat. b. WuqufGLSDGDQJ$UDIDK\DLWXKDGLUPXODLWHUJHOLQFLUPDWDKDULZDNWX Dzuhur) tanggal 9 Zulhijjah sampai terbit fajar tanggal 10 Zulhijjah. c. Thawaf, thawaf rukun ini disebut thawaf ifadhah.Yaitu, mengelilingi .D¶EDK WXMXK NDOL SXWDUDQ GLPXODL GDQ GLDNKLUL GL Hajar Aswad, GLODNXNDQSDGDKDULUD\DQDKDUVDPSDLEHUDNKLUKDULtasyriq. d. Sa’i\DLWXEHUODULODULNHFLODQWDUDEXNLW6KDIDGDQ0DUZDK e. Tahalul \DLWX PHQFXNXU DWDX PHQJJXQWLQJ UDPEXW VHNXUDQJ NXUDQJQ\DPHQJJXQWLQJWLJDKHODLUDPEXW f.

Tertib\DLWXPHQGDKXOXNDQ\DQJVHPHVWLQ\DGDKXOXGDULUXNXQUXNXQ di atas

5. Wajib Haji a. Berihram sesuai miqatnya, b. Bermalam di Muzdalifah,

58


c. Bermalam (mabit) di Mina, G 0HORQWDU-XPUDK$TDEDK H 0HORQWDU-XPUDK8OD:XVWKDGDQ$TDEDK f.

Menjauhkan diri dari Muharramat Ihram.

J 7KDZDIZDGD¶ 6. Miqat Haji a. Miqat zamani Miqat zamani DGDODK ZDNWX VDKQ\D GLVHOHQJJDUDNDQ SHNHUMDDQ SHNHUMDDQ KDML 2UDQJ \DQJ PHODNVDQDNDQ LEDGDK KDML LD KDUXV PHODNVDQDNDQQ\DSDGDZDNWXZDNWX\DQJWHODKGLWHQWXNDQWLGDNGDSDW GLNHUMDNDQSDGDVHPEDUDQJZDNWX b. Miqat makani Miqat makani DGDODK WHPSDW PHPXODL LKUDP EDJL RUDQJRUDQJ \DQJ hendak mengerjakan haji dan umrah. 7. Muharramat Haji dan Dam (denda) a. Muharramat haji 0XKDUUDPDW KDML LDODK SHUEXDWDQSHUEXDWDQ \DQJ GLODUDQJ VHODPD mengerjakan haji. Meninggalkan muharramat haji WHUPDVXN ZDMLE haji. Jadi apabila salah satu muharramat LWXGLODQJJDUZDMLEDWDVRUDQJ \DQJPHODQJJDUQ\DPHPED\DUGDP 6HQJJDPD GDQ SHQGDKXOXDQQ\D VHSHUWL PHQFLXP PHQ\HQWXK GHQJDQV\DKZDWEHUELFDUDWHQWDQJVH[DQWDUDVXDPLGHQJDQLVWHUL GDQVHEDJDLQ\D 0HPDNDLSDNDLDQ\DQJEHUMDKLWGDQPHPDNDLVHSDWXEDJLODNLODNL 0HQJHQDNDQFDGDUPXNDGDQVDUXQJWDQJDQEDJLZDQLWD 0HPDNDLKDUXPKDUXPDQVHUWDPLQ\DNUDPEXW 5) Menutup kepala bagi laki-laki, kecuali karena hajat. Bila terpaksa PHQXWXSNHSDODPDNDLDZDMLEPHPED\DUGDP 0HODQJVXQJNDQ DNDG QLNDK EDJL GLULQ\D DWDX PHQLNDKNDQ RUDQJ ODLQVHEDJDLZDOLDWDXZDNLO 7) Memotong rambut atau kuku Menghilangkan rambut dengan PHQJJXQWLQJ PHQFXNXU DWDX PHPRWRQJQ\D EDLN UDPEXW NHSDOD DWDXODLQQ\DGLODUDQJGDODPNHDGDDQLKUDP


59

8) Sengaja memburu dan membunuh binatang darat atau memakan hasil buruan. b. Dam (denda) pelanggaran muharramat haji maupun umrah. Dam dari segi bahasa berarti darah, sedangkan menerut istilah adalah PHQJDOLUNDQGDUDKPHQ\HPEHOLKWHUQDNNDPELQJXQWDDWDXVDSL GL tanah haram untuk memenuhi ketentuan manasik haji. 8. Sunah Haji a.

Membaca Talbiyah

b. Melaksanakan thawaf qudum F 0HPEDFDVDODZDWGDQGRDVHVXGDKEDFDDQtalbiyah 9. Macam-Macam Manasik Haji a. Haji Ifrad Mengerjakan haji dan umrah dengan cara ifrad adalah mengerjakan haji dan umrah dengan cara mendahulukan haji daripada umrah dan NHGXDQ\DGLODNVDQDNDQVHFDUDWHUSLVDK b. Haji Tamattu’ 0HQJHUMDNDQ KDML GHQJDQ FDUD WDPDWWX¶ DGDODK PHQJHUMDNDQ KDML dan umrah dengan mendahulukan umrah daripada haji, dan umrah dilakukan pada musim haji. c. Haji Qiran 0HQJHUMDNDQLEDGDKKDMLGHQJDQFDUDTLUDQDGDODKPHQJHUMDNDQKDML GDQXPUDKVHNDOLJXV-DGLDPDODQQ\DVDWXWHWDSLGHQJDQGXDQLDW\DLWX KDML GDQ XPUDK 'HQJDQ GHPLNLDQ XUXWDQ SHODNVDQDDQ TLUDQ SDGD GDVDUQ\DWLGDNEHUEHGDGHQJDQKDMLLIUDG 10. Pengertian, Hukum, dan Waktu Umrah 0HQXUXWSHQJHUWLDQEDKDVDXPUDKEHUDUWL]LDUDK'DODPSHQJHUWLDQ6\DU¶L XPUDKDGDODK]LDUDKNH.D¶EDKWKDZDIVD¶LGDQPHPRWRQJUDPEXW 11. Syarat, rukun, dan wajib umrah a. E F d. e.

60

Ihram (niat) 7KDZDI 6D¶L Mencukur rambut Tertib antara keempat rukun di atas


12. Prosedur Pelaksanaan Haji di Indonesia 8QGDQJ8QGDQJ 1RPRU WDKXQ WHQWDQJ 3HQ\HOHQJJDUDDQ ,EDGDK Haji dan Keputusan Menteri Agama Nomor 224 tahun 1999 tentang 3HQ\HOHQJJDUDDQ,EDGDK+DMLGDQ8PUDK VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru memakai media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRN GL DQWDUDQ\D PRGHO GLVNXVL GDQ DEMONSTRATION \DLWX menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dengan menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan kemudian menunjuk salah seorang peserta didik untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan. Kemudian model tersebut dipadukan dengan diskusi kelompok untuk mempraktikkan tata cara pelaksanaan ibadah haji di masing-masing kelompok. b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan video melalui WD\DQJDQ power point atau media pembelajaran pendukung tentang manasik haji. 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan. *XUXPHPLQWD NHPEDOL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQJDPDWL JDPEDU \DQJ


61

ada di kolom “Amatilah Gambar! ”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut. 7) Guru memberikan beberapa contoh pelaksanaan salah satu rukun ibadah haji. 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru. *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL GHQJDQNHWHQWXDQV\DUDWVDKQ\DSHODNVDQDDQUXNXQKDML 9) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 10) Peserta didik memperdalam materi tentang tata cara pelaksanaan ibadah haji. 11) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai dengan NHORPSRN\DQJGLEXDW 12) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil GLVNXVLQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil. 13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Pertemuan ke-2 1) Kelas dibuat menjadi 3 kelompok.

*XUX PHQMHODVNDQ NRPSHWHQVL \DQJ DNDQ GLFDSDL GDQ PHQ\HEXWNDQ VDUDQDDWDXDODWSHQGXNXQJ\DQJGLEXWXKNDQ 3) Guru mendesain tempat atau miniatur tempat-tempat ibadah haji secara sederhana. 4) Guru mencontohkan tata cara manasik haji setiap kelompok PHQJDPDWLQ\D 5) Guru meminta tiap kelompok untuk mendiskusikan dan belajar memperagakan tata cara ibadah haji. 6) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok secara bergantian

62


untuk mendemonstraiskan tata acara pelaksanan ibadah haji untuk dilakukan penilaian. *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHPSHUDJDNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHOXUXVNDQVHNDOLJXVPHQDPEDKNDQWHUKDGDSVHPXD\DQJWHODK dihasilkan oleh peserta didik. c. Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ dan membuat tugas untuk mengunduh undang-undang tentang haji \DQJNHPXGLDQGLNRPHQWDUL VII.

Penilaian Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan “Uji kompetensi”: Ketentuan: Skor Penilaian untuk pilihan ganda 0.1x10

=1


=1


=2.00

I.

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberi tanda silang (X) ! 0HQ\HQJDMD PHQJXQMXQJL 0HNNDK XQWXN PHODNVDQDNDQ LEDGDK thawaf, sa’i, wukuf, dan manasik ODLQQ\D\DQJGLODNXNDQVHFDUDWHUWLEPHUXSDNDQ pengertian dari...

DVXQQDKKDML

GZDMLEKDML

ELEDGDKKDML

HZDMLEXPUDK

c. ibadah umrah 0HPDNDLGXDOHPEDUNDLQWLGDNGLMDKLW\DQJGLJXQDNDQXQWXNVHOHQGDQJ DWDXVDUXQJ.DLQWHUVHEXWPHUXSDNDQSDNDLDQNHWLND« a. ihram


d. tahallul

63

EWKDZDI

FZXNXI

HVD¶L

-LND DGD DQDN \DQJ EHOXP EDOLJK WHWDSL VXGDK PHQXQDLNDQ LEDGDK KDML PDND«

DKDMLQ\DVDKGDQWLGDNPHQJXODQJODJL

EKDMLQ\DWLGDNVDKNDUHQDEHOXPFXNXSXPXU

FKDMLQ\DVDKWHWDSLVHWHODKGHZDVDZDMLEKDMLNHPEDOL d. sah tapi tidak mendapat pahala

HKDMLQ\DVLDVLD

4. +DGLVGLDWDVLQLPHQMHODVNDQEDKZDPHODNVDQDNDQKDMLZDMLEQ\DVHEDQ\DN« a. 1 kali

d. 4 kali

b. 2 kali

e. 5 kali

e. 3 kali 5. Apabila melanggar larangan ihram berupa memotong rambut, atau PHPRWRQJNXNXDWDXPHPDNDLSDNDLDQ\DQJEHUMDKLWEDJLODNLODNLPDND ZDMLEPHPED\DU

D'L\DW

b. Kifarat

G7LMDUDK e. Dam

c. Hudud %HULNXWLQLPHUXSDNDQWHPSDWWHPSDWSHQWLQJ\DQJGDODP,VODPPHPSXQ\DL NHLVWLPHZDDQNHFXDOL«

D0DVMLGLO$TVKD

GVXPXU=DP=DP

E0DVMLGLO+DUDP

H.D¶EDK

c. Masjidil Ibrahim 6DODKVDWXNHXWDPDDQLEDGDKKDMLDGDODK« a. ibadah haji menghapus dosa-dosa b. ibadah haji membuat kita disegani

FLEDGDKKDMLPHQGDWDQJNDQNHND\DDQ d. ibadah haji menambah pangkat e. ibadah haji bisa membersihkan harta karun

64


'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNUXNXQKDMLDGDODK« a. ihram

d. lempar jumrah

EZXNXIGL$UDIDK

FVD¶L

HWKDZDI

6DODKVDWXKLNPDKKDMLEDJLRUDQJ\DQJPHODNVDQDNDQ«

DPHPSHUWHJXKGDQPHQLQJNDWNDQWDTZD

EPHQGRURQJVHWLDSPXVOLPDJDUVHODOXPHPHOLKDUDNHNXDWDQ¿VLN c. menumbuhkan semangat berkorban d. sebagai sarana evaluasi perkembangan Islam

HVHPXDMDZDEDQEHQDU %DFDDQWHUVHEXWGLXFDSNDQNHWLNDPHPXODL«

10.

DWKDZDI

GZXNXIGL$UDIDK

EVD¶L

HLKUDP

c. Mina II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan benar! 1.

Bagi kauP PXVOLP \DQJ GDWDQJ NH 0DNDK NHWLND PHODNVDQDNDQ KDML

PHUXSDNDQWDPX« /DULODULNHFLOGDULEXNLWVKDIDGDQPDUZDVHEDQ\DNWXMXKNDOLGLQDPDNDQ 3HODNVDQDDQZXNXIGLSDGDQJDUDIDKGLODNVDQDNDQSDGDWDQJJDO 4. Bermalam di Muzdalifah untuk mengambil kerikil-kerikil kecil termasuk... 0HPXODL SHODNVDQDDQ LEDGDK KDML GDUL WHPSDW \DQJ VXGDK GLWHQWXNDQ dinamakan... 0HODNVDQDNDQWKDZaf karena akan meninggalkan makah dinamakan... 7.

Istilah Umrah menurut bahasa berarti...

8. Melakukan haji dengan cara mengerjakan haji lebih dahulu kemudian baru PHQJHUMDNDQXPUDKGLVHEXW« 9. Yang membedakan haji dengan umrah adalah... +DMLPDEUXUWLGDNDGDEDODVDQ\DQJSDQWDVEDJLQ\DNHFXDOL«

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar ! 1. JHODVNDQSHQJHUWLDQKDMLPHQXUXWDUWLEDKDVDGDQPHQXUXWV\DU¶L 6HEXWNDQV\DUDWZDMLEKDMLGDQXPUDKEDJL\DQJPHODNVDQDNDQQ\D -HODVNDQSHQJHUWLDQPDPSXGDODPV\DUDWZDMLEKDML


65

-HODVNDQSHQJHUWLDQWKDZDIGDQVHEXWNDQV\DUDWQ\D 5. TulislahEDFDDQWDOEL\DKEHULNXWDUWLQ\D

IV. Portofolio dan Penilaian Sikap &DULODK EHEHUDSD D\DW DWDX +DGLV \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ LEDGDK KDML GDQ XPUDKGHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQL

No. 1. 2. 3. 4. 5. 2.


Setelah kalian memahami uraian mengenai Haji dan Umrah silakan amati perilaku berikut ini dan berikan komentar

No. 1. 2. 3

4.

5.

66

Nama rukun haji

Perilaku Yang Diamati Tanggapan / Komentar Anda -RKDQWHUPDVXNRUDQJ\DQJND\D UD\D GL GHVD LWX WDSL LD HQJJDQ untuk mendaftar ibadah haji Agus hutang uang di Bank untuk mendaftar ibadah haji 6\DULI VXGDK WLJD NDOL EHUDQJNDW haji, sekarang ia mendaftar lagi untuk ibadah haji Setelah melaksanakan ibadah KDMLVHNDUDQJ$UPDQSHULODNXQ\D semakin baik 0XK\LGLQ \DQJ VXGDK VHOHVDL menunaikan haji tiba-tiba marah NDUHQD QDPDQ\D WLGDN GLEHUL tambahan “Haji”


Rubrik Penilaian

No. Soal

Rubrik penilaian

Skor

Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian haji menurut arti EDKDVDGDQPHQXUXWV\DU¶LGHQJDQVHPSXUQDQLODL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian haji menurut arti EDKDVDGDQPHQXUXWV\DU¶LNXUDQJVHPSXUQDQLODL

0.5

a. 1

2

D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWP H Q \ HEXWNDQV\DUDWZDMLEKDMLGDQXPUDK dengan benar dan sempurna maka mendapatkan nilai sempurna \DNQL 0.5 E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWP H Q \ HEXWNDQV\DUDWZDMLEKDMLGDQXPUDK dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3 a.

3

Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n pengertian mampu dalam V\DUDWZDMLEKDMLGHQJDQEHQDUGDQVHPSXUQDPDNDPHQGDSDWNDQ QLODLVHPSXUQD\DNQL 0.5 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian mampu dalam V\DUDW ZDMLE KDML GHQJDQ EHQDU WHWDSL WLGDN VHPSXUQD PDND mendapatkan nilai 0,3

4

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ SHQJHUWLDQ WKDZDI GDQ PHQ\HEXWNDQV\DUDWQ\DGHQJDQVHPSXUQDQLODL 0.5 E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ SHQJHUWLDQ WKDZDI GDQ PHQ\HEXWNDQV\DUDWQ\DGDQWLGDNVHPSXUQDPDNDVNRUQLODL

5

D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQXOLVNDQEDFDDQWDOEL\DKEHULNXWDUWLQ\D dengan sempurna nilai 0.5 0.5 E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQXOLVNDQEDFDDQWDOEL\DKEHULNXWDUWLQ\D tidak dengan sempurna nilai 0.3


NAMA

ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4

KET

1. 2. dst


67

$VSHN\DQJGLQLODLGDQVNRUQ\D 1. Kedalaman materi presentasi .HWHSDWDQMDZDEDQ .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ 4. Kerjasama dalam kelompok

= 1,00 = 1,00

Total skor : 4.00 Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PDWHUL VHVXDL GHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PDWHUL VHVXDL GHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD\DLWXGH¿QLVLGDQFRQWRKSUDNWLNGDODPNHKLGXSDQWHWDSLWLGDN OHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D

68


Penilaian afektif

NO

NAMA


KETERANGAN

1. 2. Dst Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: a. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. b. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D c. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a.

Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %.

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50̃ Nilai akhir= nilai a + nilai b Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\DVHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi.


69

VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ EHUXSD PDWHUL KDML GDQ XPUDK \DQJ WHODK GLVLDSNDQ ROHK JXUX *XUX PHQFDWDWGDQPHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJEHUKDVLO GDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK guru materi tentang haji dan umrah. Guru akan melakukan penilaian NHPEDOLGHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGXPHPEXDW UHVXPH PDWHUL KDML GDQ XPUDK 5HPHGLDO GLODNVDQDNDQ SDGD ZDNWX \DQJ WHODKGLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDWSHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWX atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai).

X.

Interaksi Guru dengan Orang Tua *XUX PHPLQWD SHVHUWD GLGLN DJDU PHODNXNDQ ZDZDQFDUD GHQJDQ RUDQJ \DQJSHUQDKKDMLWHQWDQJSHQJDODPDQEDGDKKDMLGLPDNNDKGLGDHUDKQ\D masing-masing kemudian membuat laporan dengan ditandai paraf orang WXD XQWXN NHPXGLDQ GLNXPSXONDQ &DUD ODLQQ\D GDSDW MXJD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ EXNX SHQJKXEXQJ NHSDGD RUDQJ WXD \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ DWDX berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan SHULODNXDQDNQ\D

70


BAB 5 KURBAN DAN AKIKAH I.


Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konVHSWXDO SURVHGXUDO EHUGDVDUNDQ UDVD LQJLQ WDKXQ\D WHQWDQJ LOPX SHQJHWDKXDQWHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQKXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQ NHPDQXVLDDQNHEDQJVDDQNHQHJDUDDQGDQSHUDGDEDQWHUNDLWSHQ\HEDE fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural SDGD ELGDQJ NDMLDQ \DQJ VSHVL¿N VHVXDL GHQJDQ EDNDW GDQ PLQDWQ\D untuk memecahkan masalah.

., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD)

0HQJKD\DWLKLNPDKSHULQWDKNXUEDQGDQDNLNDK 2.7 Membiasakan rasa peduli kepada orang lain melalui kurban dan akikah.

0HQJDQDOLVLVWDWDFDUDSHODNVDQDDQNXUEDQGDQDNLNDKVHUWDKLNPDKQ\D

0HQGHPRQWUDVLNDQSHODNVDQDDQNXUEDQGDQDNLNDKVHVXDLV\DULDW

III. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan tata cara pelaksanaan kurban dan akikah. 2. Mempraktikkan cara pelaksanaan kurban dan akikah . 3. Menjelaskan hikmah Kurban dan akikah.


71

IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 1. Menjelaskan tata cara pelaksanaan kurban dan akikah dengan benar. 2. Mempraktikkan cara pelaksanaan kurban dan akikah dengan benar. 3. Menjelaskan hikmah kurban dan akikah dengan baik. V. Materi Pembelajaran A. Ibadah Kurban 1. Pengertian Kurban .XUEDQ DGDODK PHQ\HPEHOLK KHZDQ GHQJDQ QLDW EHULEDGDK XQWXN PHQGHNDWNDQGLULNHSDGD$OODK6ZWGHQJDQV\DUDWV\DUDWGDQZDNWX tertentu. 2. Hukum Kurban 6HEDJLDQ XODPD EHUSHQGDSDW EDKZD EHUNXUEDQ LWX KXNXPQ\D ZDMLE sedangkan Jumhur Ulama (sebagian besar ulama) berpendapat hukum berkurban adalah sunat muakkad. 3. Waktu dan Tempat Menyembelih Kurban :DNWX\DQJGLWHWDSNDQXQWXNPHQ\HPEHOLKNXUEDQ\DLWXVHMDNVHOHVDL shalat Idul Adha (10 Dzulhijjah) sampai terbenam matahari tanggal 13 Dzulhijjah. 4. Ketentuan Hewan kurban +HZDQ \DQJ GDSDW GLSHUJXQDNDQ XQWXN NXUEDQ DGDODK XQWD VDSL NHUEDXGDQNDPELQJDWDXGRPED$GDSXQKHZDQKHZDQWHUVHEXWGDSDW GLMDGLNDQ KHZDQ NXUEDQ GHQJDQ V\DUDW WHODK FXNXS XPXU GDQ WLGDN FDFDWPLVDOQ\DSLQFDQJVDQJDWNXUXVDWDXVDNLW6HHNRUNDPELQJDWDX GRPED KDQ\D XQWXN NXUEDQ VDWX RUDQJ VHGDQJNDQ VHHNRU XQWD VDSL atau kerbau masing-masing untuk tujuh orang. 5. Pemanfaatan Daging Kurban 'DJLQJNXUEDQVHEDLNQ\DGLEDJLNDQNHSDGDIDNLUPLVNLQEHUXSDGDJLQJ mentah segar, dengan ketentuan sebagai berikut: XQWXN\DQJEHUNXUEDQGDQNHOXDUJDQ\D 2) 1/3 untuk fakir miskin

72


XQWXN KDGLDK NHSDGD PDV\DUDNDW VHNLWDU DWDX GLVLPSDQ DJDU VHZDNWXZDNWXELVDGLPDQIDDWNDQ 6. Sunat dalam Menyembelih 3DGDZDNWXPHQ\HPEHOLKKHZDQNXUEDQGLVXQDWNDQ D 0HODNVDQDNDQ VXQDKVXQDK \DQJ EHUODNX SDGD SHQ\HPEHOLKDQ ELDVD VHSHUWL PHPEDFD EDVPDOODK PHPEDFD VKDODZDW PHQJKDGDSNDQ KHZDQ NH DUDK TLEODW PHQJJXOLQJNDQ KHZDQ NH DUDKUXVXNNLULQ\DPHPRWRQJSDGDSDQJNDOOHKHUVHUWDPHPRWRQJ XUDWNLULGDQNDQDQOHKHUKHZDQ b. Membaca takbir (

)

F 0HPEDFDGRDVHEDJDLPDQDGLDMDUNDQROHK5DVXOXOODKVDZ G 2UDQJ \DQJ EHUNXUEDQ PHQ\HPEHOLK VHQGLUL KHZDQ NXUEDQQ\D -LNDLDPHZDNLONDQNHSDGDRUDQJODLQLDGLVXQDWNDQKDGLUNHWLND SHQ\HPEHOLKDQEHUODQJVXQJ

B. Akikah 1. Pengertian Akikah $NLNDKDGDODKELQDWDQJ\DQJGLVHPEHOLKSDGDVDDWKDULNHWXMXKDWDX NHOLSDWDQ WXMXK GDUL NHODKLUDQ ED\L GLVHUWDL PHQFXNXU UDPEXW GDQ PHPEHUQDPDSDGDDQDN\DQJEDUXGLODKLUNDQ 2. Hukum Akikah $NLNDKKXNXPQ\DVXQDWEDJLRUDQJWXDDWDXRUDQJ\DQJPHPSXQ\DL NHZDMLEDQPHQDQJJXQJQDINDKKLGXSVLDQDN 3. Syariat Akikah 'LV\DULDWNDQ$NLNDK OHELK PHUXSDNDQ SHUZXMXGDQ GDUL UDVD V\XNXU DNDQNHKDGLUDQVHRUDQJDQDN6HMDXKLQLGDSDWGLWHOXVXULEDKZD\DQJ pertama dilaksanakan Akikah adalah dua orang saudara kembar, cucu 1DEL 0XKDPPDG VDZ GDUL SHUNDZLQDQ )DWLPDK GHQJDQ$OL ELQ$EL 7KDOLE\DQJEHUQDPD+DVDQGDQ+XVHLQ 4. Jenis dan Syarat Hewan Akikah Akikah untuk anak laki-laki dua ekor dan untuk anak perempuan VHHNRU$GDSXQELQDWDQJ\DQJGLSRWRQJXQWXN$NLNDKV\DUDWV\DUDWQ\D VDPDVHSHUWLELQDWDQJ\DQJGLSRWRQJXQWXNNXUEDQ.DODXSDGDGDJLQJ NXUEDQ GLVXQDWNDQ PHQ\HGHNDKNDQ VHEHOXP GLPDVDN VHGDQJNDQ


73

daging Akikah sesudah dimasak. 5. Waktu Menyembelih Akikah 3HQ\HPEHOLKDQ $NLNDK GLODNXNDQ SDGD KDUL NHWXMXK GDUL NHODKLUDQ DQDN -LND KDUL NHWXMXK WHODK EHUODOX PDND KHQGDNODK PHQ\HPEHOLK pada hari keempat belas. Jika hari keempat belas telah berlalu, maka hendaklah pada hari kedua puluh satu. VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru menggunkan alat peraga boneka binatang /alat bantu bisa berupa WXOLVDQ PDQXDO GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 7) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran \DQJFRFRNGLDQWDUDQ\DPRGHODNWLIOHDUQLQJGDQ'HPRQVWUDVL\DLWX menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dengan menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan kemudian mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan. Kemudian model tersebut dipadukan dengan diskusi kelompok untuk mempraktikkan tata cara SHQ\HPEHOLKDQNXUEDQGDQDNLNDKGLPDVLQJPDVLQJNHORPSRN b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan video melalui WD\DQJDQpower point atau media pembelajaran pendukung tentang tata cara pelaksanaan kurban dan akikah. 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan.

74


*XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar dan Beri Komentar!”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut. *XUX PHPEHULNDQ EHEHUDSD FRQWRK ELQDWDQJ \DQJ EROHK GLJXQDNDQ untuk kurban dan akikah. 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru. *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL dengan ketentuan kurban dan akikah. 10) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 11) Peserta didik memperdalam materi tentang tata cara pelaksanaan kurban dan akikah. 12) Peserta didik melakukan kerja kelompok tentang tata cara pelaksanaan kurban dan akikah. 13) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil NHUMDQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil. 14) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Pertemuan ke-2 1) Kelas dibuat menjadi 6 kelompok *XUX PHQMHODVNDQ NRPSHWHQVL \DQJ DNDQ GLFDSDL GDQ PHQ\HEXWNDQ VDUDQDDWDXDODWSHUDJDERQHNDELQDWDQJ\DQJGLEXWXKNDQ *XUX PHQMHODVNDQ WDWD FDUD SHQ\HPEHOLKDQ GHQJDQ PHPEDZD SLVDX mainan dan alat peraga boneka binatang *XUX PHQFRQWRKNDQ WDWD FDUD PHQ\HPEHOLK ELQDWDQJ NXUEDQ GDQ DNLNDKVHWLDSNHORPSRNPHQJDPDWLQ\D 5) Guru meminta tiap kelompok untuk mendiskusikan dan belajar PHPSHUDJDNDQWDWDFDUDPHQ\HPEHOLKELQDWDQJNXUEDQGDQDNLNDK


75

6) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok secara bergantian XQWXN PHQGHPRQVWUDLVNDQ FDUD PHQ\HPEHOLK ELQDWDQJ NXUEDQ GDQ akikah untuk dilakukan penilaian *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHPSHUDJDNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHOXUXVNDQVHNDOLJXVPHQDPEDKNDQWHUKDGDSVHPXD\DQJWHODK dihasilkan oleh peserta didik. c. Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ VII.


I.


=1


=1


=2.00

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberi tanda silang (X) ! 3HODNVDQDDQLEDGDKNXUEDQKXNXPQ\D«

DZDMLE

GPXEDK

EVXQDWPXDNNDG

HZDMLENLID\DK

c. makruh :DNWXSHODNVDQDDQSHQ\HPEHOLKDQELQDWDQJNXUEDQDGDODK a. Tanggal 9, 10, 11, 12 Dzulhijah b. Tanggal 10, 11, 12, 13 Dzulhijah c. Tanggal 10, 11, 12 Dzulhijah d. Tanggal 11, 12, 13 Dzulhijah

76


e. Tanggal 10 Dzulhijah setelah shalat idul adha 7XMXDQLEDGDKNXUEDQVHEDJDLPDQD\DQJGLPDNVXGGDODP$O4XU¶DQVXUDW DO+DMMD\DWDGDODK« a. menguji kesabaran manusia

EPHQJLQJDWNDQGDQEHUV\XNXUDWDVUH]HNL\DQJGLEHULNDQROHK$OODK6ZW FPHQJKDSXVGRVD\DQJWHODKODOX d. mendapatkan surga besok di akhirat HKHZDQ\DQJdisembelih untuk kendaraan besuk di akhirat 'DODP NLVDK SHUMDODQDQ 1DEL ,EUDKLP EDQ\DN KDO \DQJ SDWXW GLFRQWRK WHUXWDPDGDODPVHMDUDKNXUEDQDGDODK« a. keberaniDQXQWXNPHQ\HPEHOLKDQDN

ENHWDDWDQGDQNHSDWXKDQNHSDGD7XKDQQ\D FNHWDDWDQGDQNHSDWXKDQSDGDSHUPLQWDDQDQDNQ\D d. mengorbankan anak adalah pahala besar e. semua jaZDEDQVDODK %HULNXWLQLDGDODKWHUPDVXNELQDWDQJ\DQJWLGDNEROHKGLSHUJXQDNDQXQWXN kurban adalah... a. unta

EVDSL

d. biri-biri

HD\DP

c. kambing 'LEDZDKLQLDGDODKVDODKVDODKVDWXVXQDWSHQ\HPEHOLKDQNXUEDQ« DSHQ\HPEHOLKDQGLODNXNDQROHKRUDQJ\DQJEHUNXUEDQ EPHPEDFDDO)DWLKDKVHEHOXPPHQ\HPEHOLK FPHQJDOXQJNDQEXQJDSDGDOHKHUKHZDQNXUEDQ d. mencabut bulu leher sebelum disembelih HPHODNXNDQVKDODWGXDUDNDDWVHEHOXPPHQ\HPEHOLK 7. +LNPDKLEDGDKNXUEDQEDJLRUDQJ\DQJPHQGDSDWNDQGDJLQJNXUEDQDGDODK« a. bisa makan daging gratis EPHQDPEDKVHPDQJDWKLGXSNDUHQDDGD\DQJPHPSHUKDWLNDQ c. melatih semangat rela berkurban d. bisa berpesta dengan keluarga HPHQGDSDWXDQJGDULGDJLQJ\DQJGLGDSDWNHPXGLDQGLMXDO 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNV\DUDWV\DUDWXQWXNKHZDQNXUEDQDGDODK« a. Tidak kurus d. Binatang ternak E&XNXSXPXU H0DKDOKDUJDQ\D


77

c. Tidak cacat

'DODP KDO SHPEDJLDQ GDJLQJ NXUEDQ NKXVXV XQWXN \DQJ PHODNVDQDNDQ NXUEDQGDSDWPHQHULPDKDNQ\DVHEHVDU a. 1/8 dari daging kurban b. c. d.

1/6 dari daging kurban 1/4 dari daging kurban 1/3 dari daging kurban

e.

1/2 dari daging kurban

'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNKLNPDKDNLNDKDGDODK« DPDQLIHVWDVLUDVDV\XNXU EPHUXSDNDQEXNWLNHLPDQDQNHSDGD$OODK6ZW FPHZXMXGNDQKXEXQJDQ\DQJEDLNGHQJDQWHWDQJJD GPHQDPEDKFLQWDDQDNNHSDGDRUDQJWXDQDQWLQ\D HPHQHEXVGRVDDQDN\DQJEDUXODKLU

II. Isilah titik dibawah ini dengan singkat dan benar! .XUEDQDGDODKVDODKVDWXLEDGDK\DQJEHUWXMXDQXQWXN ,VWLODKDNLNDKEHUDVDOGDULEDKDVD$UDE\DQJDUWLQ\D 'DODP+DGLV\DQJPHQJDWXUWHQWDQJDNLNDKGLMHODVNDQEDKZDVHWLDSDQDN %DJLKHZDQNXUEDQGDJLQJ\DQJZDMLE\DQJGLVHGHNDKNDQVHEHVDU« .HWLND 1DEL ,EUDKLP DNDQ PHQ\HPEHOLK SXWHUDQ\D ROHK $OODK GLJDQWL GHQJDQ« 3XWUD ,EUDKLP \DQJ GLVHPEHOLK VHEDJDLPDQD \DQJ GLSHULQWDKNDQ $OODK EHUQDPD« 3HULQWDK XQWXN PHQ\HPEHOLK SXWHUDQ\D SDGD 1DEL ,EUDKLP GLWHULPD PHODOXL« .HWLNDDNLNDKGLVXQDWNDQPHQFXNXUUDPEXWSDGDKDULNH« %DJLRUDQJ\DQJPDPSXPHODNVDQDNDQDNLNDKKXNXPQ\D« $NLNDKXQWXNDQDNODNLODNLMXPODKNDPELQJ\DQJGLVHPEHOLKVHEDQ\DN« III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar ! 1.

Jelaskan pengertian kurban dan akikah menurut istilah !

-HODVNDQVHMDUDKWHQWDQJGLV\DUL¶DWNDQQ\DNXUEDQ 3. Jelaskan bagaimana ketentuan melaksanakan akikah !

78


6HEXWNDQKDOKDO\DQJGLVXQDWNDQNHWLNDPHQ\HPEHOLKKHZDQNXUEDQ 5. Jelaskan ketentuan pembagian daging kurban ! IV. Portofolio dan Penilaian Sikap &DULODKEHEHUDSDD\DWDWDX+DGLV\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQLEDGDKNXUEDQ DWDXDNLNDKGHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQL No.

Nama ibadah


1. 2. 3. 4, 5.

2. Setelah kalian memahami uraian mengenai kurban dan akikah silakan amati perilaku berikut ini dan berikan komentar No.

1.

2.

3.

4.

5.

3HULODNX\DQJ'LDPDWL Toni lebih memilih membeli sepeda motor baru ketimbang melaksanakan ibadah kurban padahal ia sudah memiliki 10 sepada motor Amir melaksanakan ibadah kurban gara-gara ia gengsi sama WHWDQJJDQ\D 'HQJDQ VHHQDNQ\D SDQLWLD NXUEDQ LWX PHPEDZD GDJLQJ \DQJEDQ\DNSXODQJNHUXPDK Sintia setiap tahun melaksanakan NXUEDQGLNDPSXQJKDODPDQQ\D $QGUH PHQJDNLNDKL GLULQ\D sendiri karena semasa kecil ia belum diakikahi oleh orang WXDQ\D



79

Rubrik Penilaian

No. Soal

Rubrik penilaian

1

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian kurban dan akikah menurut istilah dengan sempurna nilai 0.5. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian kurban dan akikah menurut istilah kurang sempurna nilai 0.3.

2

3

4

5

80

Skor

a. Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n sejarah tentang GLV\DUL¶DWNDQQ\D NXUEDQ GHQJDQ EHQDU GDQ VHPSXUQD PDND PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n sejarah tentang GLV\DUL¶DWNDQQ\DNXUEDQGHQJDQEHQDUWHWDSLWLGDNVHPSXUQD maka mendapatkan nilai 0,3 a. Jika peserta didik dapat m e n j e l a s k a n ketentuan melaksanakan akikah dengan benar dan sempurna maka PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan ketentuan melaksanakan akikah dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3 D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQ\HEXWNDQKDOKDO\DQJGLVXQDWNDQ NHWLNDPHQ\HPEHOLKKHZDQNXUEDQ GHQJDQ VHPSXUQD QLODL 0.5 E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQ\HEXWNDQKDOKDO\DQJGLVXQDWNDQ NHWLND PHQ\HPEHOLK KHZDQ NXUEDQ GDQ WLGDN VHPSXUQD maka skor nilai 0.3 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan ketentuan pembagian daging kurban dengan sempurna nilai 0.5 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan ketentuan pembagian daging kurban tidak sempurna nilai 0.3

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5



ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4


= 1.00



= 1.00

Total skor

= 4.00

Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDULPDWHULVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDVDUDWDXGDOLO\DQJVHVXDLGHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ WHWDSLWLGDNOHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b.

Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5

.HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ


81

VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D Penilaian afektif NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

KETERANGAN 3

1. 2. Dst

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: a. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. b. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D c. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%.

82


Nilai akhir = nilai a + nilai b Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\DVHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi. VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ EHUXSD PDWHUL NXUEDQ GDQ DNLNDK \DQJ WHODK GLVLDSNDQ ROHK JXUX *XUX PHQFDWDWGDQPHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJEHUKDVLO GDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK guru materi tentang kurban dan akikah. Guru akan melakukan penilaian NHPEDOLGHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGXPHPEXDW UDQJNXPDQPDWHULNXUEDQGDQDNLNDK5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX \DQJ WHODK GLWHQWXNDQ EROHK SDGD VDDW SHPEHODMDUDQ DSDELOD PDVLK DGD ZDNWXDWDXGLOXDUMDPSHODMDUDQPHQLWVHWHODKSXODQJMDPSHODMDUDQ selesai).

X.

Interaksi Guru dengan Orang Tua *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNDJDUPHODNXNDQZDZDQFDUDGHQJDQSHPXND DJDPDGLVHNLWDUUXPDKQ\DWHQWDQJSHODNVDQDDQ\DQJELDVDGLODNXNDQROHK PDV\DUDNDWVHNLWDUNHWLNDPHODNXNDQDNLNDKWHUKDGDSDQDNQ\DNHPXGLDQ membuat laporan dengan ditandai paraf orang tua untuk kemudian GLNXPSXONDQ &DUD ODLQQ\D GDSDW MXJD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ EXNX SHQJKXEXQJNHSDGDRUDQJWXD\DQJEHULVLWHQWDQJSHUXEDKDQSHULODNXVLVZD setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, PDXSXQPHODOXLWHOHSRQWHQWDQJSHUNHPEDQJDQSHULODNXDQDNQ\D


83

ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL I.

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e pada lembar jawab yang tersedia. 6HNXPSXODQKXNXPDPDOL\DK\DQJDNDQGLNHUMDNDQ \DQJGLV\DUL¶DWNDQ dalam Islam dinamakan... D 6\DULDK b. Fikih c. Muamalah d. Ibadah H $TLGDK 3HQJHUWLDQ V\DUL¶DK WHUGDSDW GXD VXGXW SDQGDQJ \DLWX VXGXW SDQGDQJ HWLPRORJLGDQWHUPLQRORJL$GDSXQV\DUL¶DKPHQXUXWHWLPRORJLEHUDUWL a.

Undang-undang

b. Hukum c. Ikatan d. Penjara e. Agama 'L EDZDK LQL DGDODK D\DW \DQJ PHQHUDQJNDQ WHWDQJ V\DULDK DGDSXQ SRWRQJDQD\DW\DQJGLJDULVEDZDKLDUWLQ\D

‫ﴍ ْﻳ َﻌ ٍﺔ ِﻣﻦَ اْﻷَ ْﻣ ِﺮ َﻓﺎ ﱠﺗ ِﺒ ْﻌ َﻬﺎ َوﻻَ َﺗ ﱠﺘ ِﺒ ْﻊ أَﻫْ َﻮا َء ا ﱠﻟ ِﺬ ْﻳﻦَ ﻻَ َﻳ ْﻌ َﻠ ُﻤ ْﻮ َن‬ ِ َ ‫ُﺛ ﱠﻢ َﺟ َﻌ ْﻠﻨ ََﻚ َﻋ َﲆ‬

a.

peringatan

b. peraturan c. urusan d. agama e. hukum 'LDQWDUDWXMXDQ6\DULDKDGDODK´Hifdz al Nasl´\DLWX D NHZDMLEDQ PHQMDJD GDQ PHPHOLKDUD NHWXUXQDQ \DQJ EDLN GHQJDQ

PHODOXLSHUQLNDKDQ\DQJVDK E NHZDMLEDQ PHQMDJD DNDO DJDU VHODOX EHU¿NLUDQ SRVLWLI GDQ EHODMDU menghargai orang lain F NHZDMLEDQPHQMDJDKDUWDEHQGD\DQJWHODKGLPLOLNLROHKPDQXVLDDJDU WHUFLSWDSHUDGDEDQPDV\DUDNDW

84


G NHZDMLEDQPHQMDJDKDZDQDIVXGDULSHUEXDWDQSHUEXDWDQ\DQJWLGDNEDLN e. menghargai agama orang lain dengan tidak memaksakan kehendak 6\DULDW ,VODP \DQJ PHQJDWXU KXEXQJDQ PDQXVLD GHQJDQ PDQXVLD DWDX GHQJDQVHVDPDQ\DGLVHEXW a. Ibadah mahdhah b. muamalah c. ibadah ghairu mahdhah G ¿NLK e. akhlak 6HJDODSHULODNXPDQXVLD\DQJGLODNXNDQDWDVGDVDUSHULQWDKGDUL$OODK6ZW GDQ GLFRQWRKNDQ ROHK 5DVXOXOODK VHSHUWL VKDODW SXDVDKDML GDQ ODLQQ\D adalah.... a. Pengertian ibadah secara umum

b. Pengertian ibadah ghairu mahdhah c. Pengertian ibadah Islam G3HQJHUWLDQ7DNZD e. Pengertian ibadah mahdhah 7. Beribadah kepada Allah dengan melalui perantara orang lain dengan KDUDSDQ DSD \DQJ GLNHUMDNDQ GDSDW GLPRKRQNDQ NHSDGD $OODK DGDODK WHUPDVXNSHUEXDWDQ\DQJ« a.

bertentangaQGHQJDQV\DUL¶DW,VODP

b. tidak sesuai dengan dasar-dasar Ibadah c. bertentangan dengan prinsip ibadah secara umum G GLSHUEROHKNDQDVDONDQSHUDQWDUDQ\DRUDQJ\DQJPHPSXQ\DLLOPX\DQJ tinggi dan amanah e. dibenarkan denJDQV\DUDWLDGDSDWPHQGHNDWNDQGLULGHQJDQ\DQJPHPLQWD 8. Dalam melaksanakan perintah Allah terkadang kita temukan beberapa GLVSHQVDVL DWDX NHPXGDKDQ \DQJ GLEHULNDQ GDODP PHQMDODQNDQ V\DUL¶DW ,VODP\DQJGLVHEXW a. rukhshah E PX¶ML]DW c. ajimat d. maunah e. madharat


85

3HUKDWLNDQD\DW$O4XU¶DQGDODPVXUDWDO%DTDUDKD\DWGLEDZDK ini!

‫ﱠاع إِ َذا َدﻋَﺎنِ َﻓ ْﻠ َﻴ ْﺴﺘ َِﺠﻴ ُﺒﻮا ِﱄ َو ْﻟ ُﻴ ْﺆ ِﻣﻨُﻮا ِيب‬ ُ ‫ﻳﺐ ُأ ِﺟ‬ ٌ ‫َوإِ َذا َﺳﺄَﻟَ َﻚ ِﻋ َﺒﺎ ِدي َﻋﻨﱢﻲ َﻓﺈِ ﱢين َﻗ ِﺮ‬ ِ ‫ﻴﺐ َد ْﻋ َﻮ َة اﻟﺪ‬ َ ُ‫ﻟَ َﻌ ﱠﻠ ُﻬ ْﻢ َﻳ ْﺮ ُﺷﺪ‬ ‫ون‬

$\DW GL DWDV PHQXQMXNNDQ EDKZD GDODP KDO EHULEDGDK RUDQJ PX¶PLQ KDUXV« a.

Yakin Allah Maha Melindungi

E
Ibadah atasGDVDUPDKDEEDKFLQWDSDGD$OODK6ZW

b. Ibadah atas dasar Khauf c. Ibadah atas dasar Raja’ d. Ibadah atas dasar Ta’awuniyah e. Ibadah atas dasar Mukhlis 6HEDJDLVDODKVDWXUXNXQ,VODP]DNDW¿WUDKPHPLOLNLWXMXDQ\DLWX« a.

membersLKNDQMLZD

E SHQJLNDWMLZD F PHQ\HMXNNDQMLZD G PHPEHUVLKNDQMLZDGDQKDUWD e. menenangNDQMLZD 12. =DNDW0ƗOGLED\DUNDQNDUHQDNHSHPLOLNDQKDUWDEHQGD\DQJVXGDKPHQFDSDL QLVKDE\DQJWHODKGLWHQWXNDQ$GDSXQIXQJVL]DNDWPƗOadalah.... a.

membersihkan jasmani

b. membersihkan Rohani c. membersihkan harta benda G PHPEHUVLKNDQMLZD e. melindunJLKDUWDGDQMLZD 'LGDODP$O4XU¶DQVXUDWDW7DXEDKD\DWGLMHODVNDQWHQWDQJRUDQJRUDQJ \DQJ EHUKDN PHQHULPD]DNDW%HULNXW\DQJ EXNDQ WHUPDVXNRUDQJRUDQJ \DQJEHUKDNPHQHULPD]DNDWDGDODK

86


a.

fakir

d. Muzakki

b. miskin c.

e. Amil

Muallaf

%DWDV PLQLPDO KDUWD NHND\DDQ \DQJ ZDMLE GLNHOXDUNDQ ]DNDWQ\D VHULQJ disebut dengan.... a.

Kadar

d. Persentase

b. Khaul

e. Nishab

c. Nashab 7HUQ\DWD WLGDN VHPXD KDPED $OODK WHUNHQD EHEDQ PHPED\DU ]DNDW 'L EDZDKLQLPHUXSDNDQVDODKVDWXV\DUDWRUDQJ\DQJZDMLEPHPED\DU]DNDW ¿WUDKDGDODK« a.

balLJKGDQPXPD\L]

E PDPSXPHPHQXKLNHEXWXKDQVHEHOXPGDQVHVXGDKKDULUD\DLGXO¿WUL F PHQJHWDKXLZDNWXPHPED\DU]DNDW¿WUDK d. sehat jasmani dan rokhani e. diba\DUSDGDZDNWXEXODQ5DPDGDQ =DNDWWHUEDJLPHQMDGLGXD\DNQL]DNDW¿WUDKGDQ]DNDWPƗO$GDSXQ\DQJ EXNDQWHUPDVXNV\DUDWRUDQJ\DQJZDMLEPHPED\DU]DNDWPƗODGDODK« a.

sudah mencapai nishab

E NHND\DDQ\DQJGLPLOLNLVXGDKWDKXQ c. Islam d. hak milik sendiri e. mencapDLNDGDUSUHVHQWDVL\DQJKDUXVGLED\DUNDQ 6HJDOD PDFDP KDUWD \DQJ NLWD PLOLNL DSDELOD VXGDK PHQFDSDL VDWX QLVDE PDNDKDUXVGL]DNDWL$GDSXQMXPODKQLVKDEHPDVDGDODK« a.

200 dirham

b. 624 gr c.

d. 100 gr e. 120 gr

93,6 gr

18. Apabila ada seorang petani menanam padi dengan cara tadah hujan, maka NHWLNDSDQHQLDZDMLE a.

MengelXDUNDQ]DNDWVHEDQ\DNDSDELODVXGDKDGDVDWXQLVKDE

E 0HQJHOXDUNDQ]DNDWVHEDQ\DNDSDELODVXGDKDGDVDWXQLVKDE F 0HQJHOXDUNDQ]DNDWVHEDQ\DNDSDELODVXGDKDGDVDWXQLVKDE G 0HQJHOXDUNDQ]DNDWVHEDQ\DNDSDELODVXGDKDGDVDWXQLVKDE


87

e. MengeluDUNDQ]DNDWQ\DZDODXSXQEHOXPDGDVDWXQLVKDE %DWDV PLQLPDO KDUWD NHND\DDQ \DQJ ZDMLE GLNHOXDUNDQ ]DNDWQ\D VHULQJ disebut dengan.... a.

Kadar

b. Khaul

d. Persentase e. Nishab

c. Nashab 6HMDODQGHQJDQSHUNHPEDQJDQ]DPDQMXPKXUXODPD¶VHSDNDWEDKZDVHWLDS penghasilan profesi apabila sudah mencapai nishab maka harus.... a.

MeQJHOXDUNDQ]DNDWQ\D

E 0HQJHOXDUNDQ]DNDWQ\D F 0HQJHOXDUNDQ]DNDWQ\D G 0HQJHOXDUNDQ]DNDWQ\D e. MengHOXDUNDQ]DNDWQ\D .DPELQJ ELOD VXGDK VDWX QLVDE ZDMLE GL ]DNDWL $GDSXQ QLVDE \DQJ GLEHUODNXNDQXQWXNNDPELQJDGDODK« 40 ekor

d. 50 ekor

b. 45 ekor

e. 60 ekor

a.

c.

46 ekor

%X$WLNDGDODKVHRUDQJSHWDQLVXNVHV:DODXSXQSHQJDLUDQ\DPHQJDQGDONDQ WXUXQQ\D KXMDQ WHUQ\DWD EXODQ LQL SDQHQ SDGLQ\D PHQFDSDL WRQ JDEDK NHULQJ6HEDJDLRUDQJPXVOLPPDND%X$WLNKDUXVPHQJHOXDUNDQ]DNDWQ\D sebesar... 20 kg

d. 200 kg

b. 50 kg

e. 300 kg

a.

c. 100 kg 23. Menurut ulama kontemporer antara zakat dan pajak tidak dapat disamakan. %HULNXW\DQJEXNDQWHUPDVXNSHUEHGDDQ]DNDWGDQSDMDNDGDODK a.

DaVDUKXNXP]DNDWDGDODK$O4XU¶DQGDQ$O+DGLVVHGDQJNDQSDMDN

GDVDUQ\DDGDODKXQGDQJXQGDQJ E 6WDWXV KXNXP ]DNDW PHUXSDNDQ NHZDMLEDQ VHEDJDL SHPHOXN DJDPD ,VODPVHGDQJNDQSDMDNPHUXSDNDQNHZDMLEDQZDUJD1HJDUD F 6DVDUDQ]DNDWGLSHUXQWXNNDQEDJLJRORQJDQ\DQJEHUKDNPHQHULPDQ\D VHGDQJNDQ SDMDN GLSHUXQWXNNDQ XQWXN NHSHQWLQJDQ SHQ\HOHQJJDUDDQ Negara.

88


G :DNWXGDQ3HUVHQWDVH]DNDWGLNHOXDUNDQMLNDVXGDKPHQFDSDLQLVDEGDQ KDXOGHQJDQNHWHWDSDQ\DQJVXGDKMHODVVHGDQJNDQSDMDNELVDVHWLDS saat. e. Tujuan zakat adalah untuk pembangunan sedangkan pajak digunakan untuk membersihkan harta

3DN$OYDQPHPSXQ\DLZDUXQJVRWR\DQJEHVDU.HXQWXQJDQ\DQJGLVSHUROHK tahun ini mencapai seratus juta rupiah. Berapa ia harus mengeluarkan zakat GDULNHXQWXQJDQWHUVHEXW" a.

Rp 1.500.000,-

b. Rp 2.000.000,c. Rp 2.500.000,d. Rp 3.000.000,e. Rp 25.000.000, $QWDUD ]DNDW LQIDN GDQ VKDGDTDK PHPLOLNL EHEHUDSD SHUVDPDDQ NDUHQD NHWLJDQ\D PHUXSDNDQ NHWHWDQ GDUL $OODK 6ZW $NDQ WHWDSL DGD EHEHUDSD SHUEHGDDQDQWDUDNHWLJDQ\DVDODKVDWXQ\DDGDODK« a.

ZaNDW KXNXPQ\D ZDMLE EDJL VHWLDS LQGLYLGX DNDQ WHWDSL LQIDN GDQ

VDGDTDKKDQ\DIDUGOXNLID\DK E ,QIDNGDQVDGDTDKKXNXPQ\DVXQDKWHWDSL]DNDWKXNXPQ\DZDMLE c. Zakat harus dikeluarkan pada bulan Ramadan tetapi Infak Kapan saja G +XNXPPHQJHOXDUNDQ]DNDWLQIDNGDQVDGDTDKZDMLQDLQ e. ZakatKDQ\DZDMLEEDJL0XVOLP\DQJEDOLTWHWDSL6DGDTDKGDQLQIDNWLGDN +LNPDKGLSHULQWDKNDQQ\DPHQJHOXDUNDQ]DNDWGLWLQMDXGDULDVSHN0X]DNNL DGDODK« a.

MendLGLNXQWXNPHPLOLNLMLZDGDQVLIDWVRVLDO

b. Mengentaskan kemiskinan F 6HEDJDLUDVDV\XNXUNHSDGD$OODK6ZW d. Menolong kaum duafa e. MenghiODQJNDQNHVHQMDQDJDQVRVLDODQWDU\DQJND\DGDQ\DQJPLVNLQ 3URVHV KLODQJQ\D UXK \DQJ WHUMDGL PHQMHODQJ PHQLQJJDOQ\D PDQXVLD dinamakan... a. Sakit kritis b. Musibah kematian c. Sakaratul maut G 7DOTLQMHQD]DK


89

H 0HPEDFDNDQVXUDW\DVLQ 6HEDJDL NHOXDUJD \DQJ GLWLQJJDO PHPDQGDQJ EDKZD KXNXP 0HQJXUXV MHQD]DKKXNXPQ\D

D )DUGOXNLID\DK b. Fardlu ain F :DMLE d. Sunnah muakadah e. Sunnah

-LNDDGDMHQD]DKSHUHPSXDQPDND\DQJGLSHUEROHKNDQPHPDQGLNDQDGDODK « a. laki-laki

b. saudara laki-laki FDQDNODNLODNLQ\D d. Perempuan -HQD]DKSHUHPSXQGLNDIDQLGHQJDQNDLQVHEDQ\DN a. 2 lembar

b. 3 lembar c. 4 lembar d. 5 lembar e. 6 lembar 6HEHOXPGLJXQDNDQXQWXNPHPEXQJNXVNDLQNDIDQKHQGDNQ\DGLEHUL DZDQJLZDQJLDQ

EWXOLVDQDUDEGDULDOTXU¶DQ c. gerusan kapur barus d. air bunga-bungaan e. kapas dan bedak 32. Menurut bahasa istilah haji memiliki arti.... a. Mengunjungi E0HQ\HQJDMD c. Berbenah diri d. Ziarah ke makah e. Berangkat ke suatu tempat 0HPDNDL GXD OHPEDU NDLQ EHUZDUQD SXWLK WLGDN GLMDKLW \DQJ GLJXQDNDQ XQWXNVHOHQGDQJDWDXVDUXQJ.DLQWHUVHEXWPHUXSDNDQSDNDLDQNHWLND«

90


a. ihram

d. tahallul

EWKDZDI

HVD¶L

FZXNuf +XNXPDQDNNHFLO\DQJEHOXPEDOLJKWHWDSLVXGDKPHQXQDLNDQLEDGDKKDML PDND« DKDMLQ\DVDKGDQWLGDNPHQJXODQJODJL EKDMLQ\DWLGDNVDh karena belum cukup umur

FKDMLQ\DVDKWHWDSLVHWHODKGHZDVDZDMLEKDMLNHPEDOL d. sah tapi tidak mendapat pahala HKDMLQ\DVLDVLD

35.

+DGLVGLDWDVLQLPHQMHODVNDQEDKZDPHODNVDQDNDQKDMLZDMLEQ\DVHEDQ\DN« a. berkali- kali boleh

d. 3 kali

b. 1 kali

e. 5 kali

e. 2 kali 36. Para jamaah haji apabila melanggar larangan ihram berupa memotong UDPEXW DWDX PHPRWRQJ NXNX DWDX PHPDNDL SDNDLDQ \DQJ EHUMDKLW EDJL ODNLODNLPDNDZDMLEPHPED\DU D'L\DW

b. Kifarat

G7LMarah

e. Dam

c. Hudud 6DODKVDWXGLVXQDKNDQQ\DSHQ\HPEHOLKDQNXUEDQDGDODK DSHQ\HPEHOLKDQGLODNXNDQROHKRUDQJ\DQJEHUNXUEDQ EPHPEDFD$O)DWLKDKVHEHOXPPHQ\HPEHOLK FPHQJDOXQJNDQEXQJDSDGDOHKHUKHZDQNXUEDQ d. mencabut bulu leher sebelum disembelih e. melakukan shDODWGXDUDNDDWVHEHOXPPHQ\HPEHOLK +LNPDKLEDGDKNXUEDQEDJLRUDQJ\DQJPHQGDSDWNDQGDJLQJNXUEDQDGDODK« a. bisa makan daging gratis

EPHQDPEDKVHPDQJDWKLGXSNDUHQDDGD\DQJPHPSHUKDWLNDQ c. melatih semangat rela berkurban d. bisa berpesta dengan keluarga e. mendapat uangGDULGDJLQJ\DQJGLGDSDWNHPXGLDQGLMXDO


91

'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNV\DUDWV\DUDWKHZDQNXUEDQDGDODK« d. Binatang ternak

a. Tidak kurus

E&XNXSXPXU

H0DKDOKDUJDQ\D

c. Tidak cacat 'DODP KDO SHPEDJLDQ GDJLQJ NXUEDQ NKXVXV XQWXN \DQJ PHODNVDQDNDQ NXUEDQGDSDWPHQHULPDKDNQ\DVHEHVDU a. 1/8 dari daging kurban b. 1/6 dari daging kurban c. 1/4dari daging kurban d. 1/3 dari daging kurban e. 1/2 dari daging kurban II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! -HODVNDQSHUEHGDDQDQWDUD¿NLKGHQJDQV\DULDK -HODVNDQNHZDMLEDQ\DQJKDUXVGLODNXNDQROHKNHOXDUJD\DQJGLWLQJJDOPDWL ROHKVDODKVDWXNHOXDUJDQ\D $SD\DQJDQGDNHWDKXLWHQWDQJQLVKDENDGDUGDQKDXO" 4. Sebutkan rukun ibadah haji! 5. Jelaskan perbedaan antara kurban dan akikah!

92


BAB 6 KEPEMILIKAN YANG SAH (MILKIYAH) I.


Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, NRQVHSWXDO SURVHGXUDO EHUGDVDUNDQ UDVD LQJLQ WDKXQ\D WHQWDQJ LOPX SHQJHWDKXDQWHNQRORJLVHQLEXGD\DGDQKXPDQLRUDGHQJDQZDZDVDQ NHPDQXVLDDQNHEDQJVDDQNHQHJDUDDQGDQSHUDGDEDQWHUNDLWSHQ\HEDE fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural SDGD ELGDQJ NDMLDQ \DQJ VSHVL¿N VHVXDL GHQJDQ EDNDW GDQ PLQDWQ\D untuk memecahkan masalah.

., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQLNHEHQDUDQV\DULDW,VODPWHQWDQJNHSHPLOLNDQ 0HPLOLNLUDVDWDQJJXQJMDZDEPHODOXLPDWHULNHSHPLOLNDQ 3.1 Memahami aturan Islam tentang kepemilikan. 4.1 Memperagakan aturan Islam tentang kepemilikan dan akad. III. Indikator Pembelajaran 1. 2. 4.

Menjelaskan aturan Islam tentang kepemilikan. Menjelasakan sebab-sebab kepemilikan. 0HQ\HEXWNDQPDFDPPDFDPNHSHPLOLNDQ Menjelaskan ketentuan akad .


93

5. Memperagakan akad. IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 1. 2. 4. 5.

Menjelaskan aturan Islam tentang kepemilikan dengan benar Menjelasakan sebab-sebab kepemilikan dengan benar 0HQ\HEXWNDQPDFDPPDFDPNHSHPLOLNDQGHQJDQEHQDU Menjelaskan ketentuan akad dengan benar Memperagakan akad dengan baik dan benar

V. Materi Pembelajaran A. Kepemilikan .HSHPLNLDQDGDODKVXDWXKDUWDDWDXEDUDQJ\DQJVHFDUDKXNXPGDSDWGLPLOLNL oleh seseorang untuk dimanfaatkan dan dibenarkan untuk dipindahkan SHQJXDVDDQQ\D NHSDGD RUDQJ ODLQ 0HQMDJD GDQ PHPSHUWDKDQNDQ KDN PLOLNKXNXPQ\DZDMLE Sebab-sebab Kepemilikan D %DUDQJ DWDX KDUWD LWX EHOXP DGD SHPLOLNQ\D VHFDUD VDK Ihrajul Mubahat). b. Barang atau harta itu dimiliki karena melalui akad (bil Uqud), F %DUDQJDWDXKDUWDLWXGLPLOLNLNDUHQDZDULVDQELO.KDOD¿\DK) G +DUWD DWDX EDUDQJ \DQJ GLGDSDW GDUL SHUNHPEDQJELDNDQ minal mamluk). Macam-Macam Kepemilikan a. Kepemilikan penuh (milk-taam \DLWX SHQJXDVDDQ GDQ SHPDQIDDWDQ WHUKDGDSEHQGDDWDXKDUWD\DQJGLPLOLNLVHFDUDEHEDVGDQGLEHQDUNDQ secara hukum. E .HSHPLOLNDQPDWHUL\DLWXNHSHPLOLNDQVHVHRUDQJWHUKDGDSEHQGDDWDX EDUDQJWHUEDWDVNHSDGDSHQJXDVDDQPDWHULQ\DVDMD F .HSHPLOLNDQ PDQIDDW \DLWX NHSHPLOLNDQ VHVHRUDQJ WHUKDGDS EHQGD DWDX EDUDQJ WHUEDWDV NHSDGD SHPDQIDDWDQQ\D VDMD WLGDN GLEHQDUNDQ secara hukum untuk menguasai harta itu.

94


Ihrazul Mubahat dan .KDOD¿\DK a. Ihrazul Mubahat adalah EROHKQ\DVHVHRUDQJPHPLOLNLKDUWD\DQJWLGDN bertuan (belum dimiliki oleh seseorang atau kelompok). b. .KDOD¿\DK (

)

1). Pengertian .KDOD¿\DK .KDOD¿\DKDGDODKEHUWHPSDWQ\DVHVHRUDQJDWDXVHVXDWX\DQJEDUX GLWHPSDW\DQJODPD\DQJVXGDKWLGDNDGDGDODPEHUEDJDLPDFDP hak. 0DFDPPDFDP.KDOD¿\DK a) .KDOD¿\DK6\DNKV\XQ¶DQV\DNKV\LQ\DLWXNHSHPLOLNDQVXDWX KDUWDGDULKDUWD\DQJGLWLQJJDONDQROHKSHZDULVQ\D b) .KDOD¿\DK V\DL¶XQ µDQ V\DL¶LQ DGDODK NHZDMLEDQ VHVHRUDQJ XQWXNPHQJJDQWLKDUWDEDUDQJPLOLNRUDQJODLQ\DQJGLSLQMDP karena rusak atau hilang sesuai harga dari barang tersebut. Ihyaul Mawat Ihyaul Mawat LDODK XSD\D XQWXN PHPEXND ODKDQ EDUX DWDV WDQDK \DQJ EHOXP DGD SHPLOLNQ\D 0LVDOQ\D PHPEXND KXWDQ XQWXN ODKDQ SHUWDQLDQPHQJKLGXSNDQODKDQWDQGXVPHQMDGLSURGXNWLI\DQJEHUDVDO GDUL UDZDUDZD \DQJ WLGDN SURGXNWLI DWDX WDQDK WDQGXV ODLQQ\D DJDU menjadi produktif. B. Akad $NDG DGDODK WUDQVDNVL DWDX NHVHSDNDWDQ DQWDUD VHVHRUDQJ \DQJ PHQ\HUDKNDQ GHQJDQ RUDQJ ODLQ \DQJ PHQHULPD XQWXN SHODNVDQDDQ suatu perbuatan. Rukun Akad dan Syarat Akad Adapun rukun akad adalah : D'XDRUDQJDWDXOHELK\DQJPHODNXNDQDNDGWUDQVDNVL GLVHEXWAqidain. E6LJKDW,MDEGDQ4DEXO c. 0D¶TXGµDODLKVHVXDWX\DQJGLDNDGNDQ


95

Macam-macam Akad D $NDGOLVDQ\DLWXDNDG\DQJGLODNXNDQGHQJDQFDUDSHQJXFDSDQOLVDQ E $NDGWXOLVDQ\DLWXDNDG\DQJGLODNXNDQVHFDUDWHUWXOLV F $NDG SHUDQWDUD XWXVDQ ZDNLO \DLWX DNDG \DQJ GLODNXNDQ GHQJDQ PHODOXLXWXVDQDWDXZDNLONHSDGDRUDQJODLQ d. Akad LV\DUDW \DLWX DNDG \DQJ GLODNXNDQ GHQJDQ LV\DUDW DWDX NRGH tertentu. e. Akad Ta’athi VDOLQJ PHPEHULNDQ DNDG \DQJ VXGDK EHUMDODQ VHFDUD umum. VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUX PHQ\DSD SHVHUWD GLGLN VHUWD PHQ\DPSDLNDQ JDPEDUDQ XPXP WHQWDQJPDWHULPDWHUL¿NLKGLVHPHVWHUJHQDSNHSDGDSHVHUWDGLGLN *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 6) Guru memakai media/alat peraga/alat bantu bisa berupa di papan tulis, NHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDUGDQPXGDKGLOLKDWGLEDFD DWDXGDSDW MXJDPHQJJXQDNDQPXOWLPHGLDEHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRNGLDQWDUDQ\DPRGHOGLVNXVLNHORPSRNGDQROLE PLAYING\DLWX bermain peran untuk memperagakan transaksi atau akad kepemilikan. Kemudian dalam hal penguasaan materi bisa menggunakan model COOPERATIVE SCRIPT \DLWXVLVZDEHUSDVDQJDQGDODPVDWXEDQJNXGL PDQDJXUXGDQSHVHUWDGLGLNPHQHWDSNDQVLDSD\DQJSHUWDPDEHUSHUDQ VHEDJDLSHPELFDUDGDQVLDSD\DQJEHUSHUDQVHEDJDLSHQGHQJDUVHWHODK bertukar peran. b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDUGDQPHQ\LPDNQDUDVL PHODOXLWD\DQJDQSRZHUSRLQWDWDXPHGLDSHPEHODMDUDQSHQGXNXNQJ

96


3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan. *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar! ”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut. *XUXPHPEHULNDQFRQWRKFRQWRKIHQRPHQDEXGD\DNRUXSVL 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru. *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL dengan konsep kepemilikan dalam Islam. 10) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 11) Peserta didik memperdalam materi tentang kepemilikan. 12) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai tema dengan WHPDQVHEDQJNXQ\D 6HFDUDEHUJDQWLDQPDVLQJPDVLQJSDVDQJDQDGD\DQJEHUSHUDQVHEDJDL QDUDVXPEHUDGD\DQJPHQ\LPDNVDPELOPHPEHULNDQWDQJJDSDQVHUWD membuat catatan-catatan kecil. 14) Guru mempersilakan secara acak kepada salah satu pasangan untuk mempresentasikan di depan kelas. 15) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil bertukar peran tersebut. Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-2 1) Guru mengRQGLVLNDQVLVZDEHUSDVDQJSDVDQJDQGDODPVDWXEDQJNX

2) Guru memberi judul materi pada masing-masing pasangan. *XUX GDQ SHVHUWD GLGLN PHQHWDSNDQ VLDSD \DQJ SHUWDPD EHUSHUDQ VHEDJDLSHPELFDUDGDQVLDSD\DQJEHUSHUDQVHEDJDLSHQGHQJDU 4) Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar GDQVHEDOLNQ\D


97

5) Guru menkondisikan mereka bisa bermain peran untuk memperagakan akad kepemilikan *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHPSHUDJDNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHPEDJLNDQNHUWDVDGD\DQJEHULVLSHUWDQ\DDQGDQDGDMXJD\DQJ MDZDEDQXQWXNVDOLQJPHQFDULSDVDQJDQ 6LVZDPDMXNHGHSDQNHODVXQWXNPHPEDFDNDQKDVLOPHQFDULSDVDQJDQ 9) Guru memberikan reward kepada peserta didik Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ dan membuat kliping tentang kepemilikan ditanda tangani oleh orang WXDQ\D VII.

Penilaian Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan “Uji kompetensi”: Ketentuan: Skor Penilaian untuk pilihan ganda 0.1x10 = 1 Skor penilaian secara singkat 0.1x10 =1 Skor penilaian uraian 0.4x5 = 2.00

I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar diantara huruf a, b, c, d atau e ! 1. Kata milkiyah (

) adalah berasal dari kata (

\DQJ

DUWLQ\D«

D VHVXDWX\DQJELVDGLPLOLNL E VHVXDWXNHSHPLOLNDQ\DQJVDK c. sesuatu kekuasaan G RUDQJ\DQJPHPLOLNLZHZHQDQJ H VHVXDWX\DQJEHUDGDGDODPNHNXDVDDQQ\D 2. Islam sangat mendorong seseorang untuk mendapatkan kepemilikan DVDO PHPSHUROHKQ\D GHQJDQ FDUDFDUD \DQJ VDK GDQ PHPSHUWDKDQNDQ

98


NHSHPLOLNDQGDULVHJDODEHQWXNNHMDKDWDQKXNXPQ\DDGDODK« D ZDMLE b. mubah c. sunah d. makruh e. jaiz 3DUD QHOD\DQ EROHK PHQJDPELO LNDQ GL ODXW KDO LQL NDUHQD LNDQ GL ODXW dikategorikan sebagai .... D 'LZDULVNDQNHSDGDQHOD\DQ b. Harta tersebut bersifat umum F $GDQ\DLMLQPHODXW G +DUWDWHUVHEXWWHUPDVXNSHPELDNDQSDUDQHOD\DQ e. Harta temuan 'DODPSHUNHPEDQJDQQ\DSHODNVDQDDQDNDGEHUPDFDPPDFDP-LNDRUDQJ \DQJPHODNXNDQDNDGDGDODKELVXPDNDLDEROHKPHODNXNDQDNDGOHZDW« a. tulisan b. tanpa akad c. lisan d. utusan H NHSHUFD\DDQ 5. Fitri telah membeli handphone dari Plaza Simpang Lima, maka kepemilikan WHUVHEXWDGDODKVDKNDUHQD« D DGDQ\DDNDGMXDOEHOL E EDUDQJ\DQJEROHKGLSHUMXDOEHOLNDQ F WHUPDVXNEDUDQJ\DQJXPXP G DGDQ\DNHLQJLQDQPHPLOLNL H DGDQ\DNHUHODDQGDULNHGXDQ\D 3DN $LV WHODK PHPEHOL PRELO GDQ PHQJJXQDNDQ\D XQWXN EHNHUMD .HSHPLOLNDQWHUVHEXWDGDODK« a.

kepemilikan materi

b.

kepemilikan manfaat

c.

kepemilikan penuh


99

d.

kepemilikan kolektif

e.

kepemilikan sementara

'LEDZDKLQL\DQJEXNDQV\DUDWEDUDQJ\DQJGLDNDGNDQDGDODK a. suci b. dapat dimanfaatkan F PLOLNRUDQJ\DQJPHODNXNDQDNDG G EDUDQJQ\DWLGDNDGDGLWDQJDQ H PDPSXPHQ\HUDKNDQQ\D $\DWGLEDZDKLQLDGDODKPHQMDGLGDOLODWDVKXNXP« a.

jual beli

b. kepemilikan c. ihya’ul mawat d. akad e. ijab TDEXO 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNV\DUDWLMDETDEXODGDODK a.

dilakukan dalam satu majlis

E XFDSDQQ\DEHUVDPEXQJ F WHUMDGLSHPLQGDKDQKDNGDQWDQJJXQJMDZDE G WUDQVDNVLWLGDNGLVHOLQJLGHQJDQDNWL¿WDV\DQJODLQ H %DUDQJ\DQJGLDNDGNDQEHUPDQIDDW 0HPEXNDODKDQEDUX\DQJEHOXPDGDSHPLOLNQ\DVHULQJGLVHEXWGHQJDQ a.

Ihrazul mubahat

b. .KDOD¿\DK c. Ihya’ul mawat d. Kepemilikan e.

100

Transmigrasi


II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan benar! +XNXPPHPLOLNLVHVXDWXGDODP,VODPDGDODK« 2UDQJ \DQJ PHPSHUWDKDQNDQ KDN PLOLN ODOX PHQLQJJDO GXQLD PDND LD dikategorikan mati... 2UDQJ \DQJ PHQJDPELO UXPSXW DWDX ELQDWDQJ GL KXWDQ EHODQWDUD XQWXN GLNXDVDLPHQMDGLPLOLNQ\DKXNXPQ\D« +XNXPDNDG\DQJGLODNXNDQDQDNNHFLO\DQJEHOXPPDPSXPHPEHGDNDQ EDLNGDQEXUXNDGDODK« 3HUEHGDDQ WHPSDW \DQJ MDXK PHQ\HEDENDQ GLEROHKNDQQ\D PHODNVDQDNDQ DNDGPHODOXL« 6XDWXKDUWDDWDXEDUDQJ\DQJVHFDUDKXNXPGDSDWGLPLOLNLGDQGLEHQDUNDQ XQWXNGLSLQGDKNDQSHQJXDVDDQQ\DNHSDGDRUDQJODLQDGDODKGH¿QLVLGDUL 3HQ\HZDEDUDQJGDULVHVHRUDQJPHPLOLNLNHGXGXNDQVHEDJDLNHSHPLOLNDQ 8. Menurut bahasa istilah akad memiliki arti... 0HQJJDQWLDWDXPHPSHUEDLNLEDUDQJ\DQJNLWDSLQMDPGLVHEDENDQKLODQJ atau rusak disebut dengan.... 8QJNDSDQ NHVHSDNDWDQ DQWDUD NHGXD EHODK SLKDN \DQJ PHODNXNDQ DNDG dikenal dengan istilah... III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas ! 6HEXWNDQVHEDEVHEDENHSHPLOLNDQPHQXUXWV\DULDW,VODP 6HEXWNDQV\DUDWV\DUDWEHQGD\DQJPHQMDGLREMHNDNDG 3. Jelaskan hikmah kepemilikan! 6HEXWNDQUXNXQGDQV\DUDWDNDG 6HEXWNDQPDFDPPDFDPDNDGGDQEHULNDQFRQWRKQ\D IV. Portofolio dan Penilaian Sikap &DULODKEHEHUDSDD\DWDWDXKDGLV\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQNHSHPLOLNDQ GHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQL No.

Jenis Kepemilikan


1.


101

2. 3. 4, 5.

2. Setelah kalian memahami uraian mengenai kepemilikan silakan amati perilaku berikut ini dan berikan komentar ! No. 1.

2.

3.

4.

5.

102



Tidak sedikit para pejabat \DQJ PHPLOLNL NHND\DDQ tapi dari hasil korupsi Andi menemukan dompet di jalan kemudian ia mengembalikan ke alamat VHVXDL \DQJ DGD GL GRPSHW tersebut Eko memancing ikan disungai untuk dimakan EHUVDPD DGLNDGLNQ\D GL rumah ,UIDQ PHQ\HZDNDQ UXPDKQ\D NHSDGD 5RQL tetapi sebelum habis masa VHZD WLEDWLED UXPDK tersebut terjual Ika meminjam sepeda motor VDPSDLEHQVLQQ\DKDELVWDSL ia tidak mau membelikan bensin tersebut


Rubrik Penilaian

No. Soal

Rubrik penilaian

Skor

a. 1

2

Jika peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab kepemilikan PHQXUXWV\DULDW,VODPGHQJDQVHPSXUQDQLODL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab kepemilikan PHQXUXWV\DULDW,VODPNXUDQJVHPSXUQDQLODL

0.5

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q M H O D V N D Q V\DUDWV\DUDW EHQGD \DQJ PHQMDGL RE\HN DNDG GHQJDQ EHQDU GDQ VHPSXUQD PDND PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q M H O D V N D Q V\DUDWV\DUDW EHQGD \DQJ PHQMDGL RE\HN DNDG GHQJDQ EHQDU WHWDSL WLGDN VHPSXUQD 0.5 maka mendapatkan nilai 0,3 a.

3

4

Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah kepemilikan dengan EHQDUGDQVHPSXUQDPDNDPHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah kepemilikan dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

0.5

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ UXNXQ GDQ V\DUDW DNDG dengan sempurna nilai 0.5 E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQUXNXQGDQV\DUDWDNDGGDQ 0.5 tidak sempurna maka skor nilai 0.3 a.

5

Jika peserta didik dapat menjelaskan macam-macam akad dan PHPEHULNDQFRQWRKQ\DGHQJDQVHPSXUQDQLODL b. Jika peserta didik dapat menjelaskan macam-macam akad dan EHULNDQFRQWRKQ\DNXUDQJVHPSXUQDQLODL

0.5


ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4

1. 2. Dst


103

$VSHN\DQJGLQLODLGDQVNRUQ\D 1. Kedalaman materi presentasi .HWHSDWDQMDZDEDQ

= 1,00



= 1,00

Total skor : 4.00 Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDULPDWHULVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDVDUDWDXGDOLO\DQJVHVXDLGHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ WHWDSLWLGDNOHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D

104


Penilaian afektif NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

KETERANGAN 3

1. 2. Dst

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: 1. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. 2. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D 3. Cermatan dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihanganda/ isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%. Nilai akhir = nilai a + nilai b Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\DVHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi.


105

VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ EHUXSDPDWHULNHSHPLOLNDQ\DQJWHODKGLVLDSNDQROHKJXUX*XUXPHQFDWDW GDQ PHPEHULNDQ WDPEDKDQ QLODL EDJL SHVHUWD GLGLN \DQJ EHUKDVLO GDODP SHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK guru materitentang Kepemilikan. Guru akan melakukan penilaian kembali GHQJDQ VRDO \DQJ VHMHQLV DWDX PHPEHULNDQ WXJDV LQGLYLGX PHUDQJNXP PDWHUL NHSHPLLNDQ 5HPHGLDO GLODNVDQDNDQ SDGD ZDNWX \DQJ WHODK GLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDWSHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWXDWDXGL luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai).

X.

Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik membuat kliping tentang kepemilikan dengan GLWDQGDL SDUDI RUDQJ WXD &DUD ODLQQ\D GDSDW MXJD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ EXNXSHQJKXEXQJNHSDGDRUDQJWXD\DQJEHULVLWHQWDQJSHUXEDKDQSHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ DWDX EHUNRPXQLNDVL langsung baik langsung, maupun memalui telepon, tentang perkembangan SHULODNXDQDNQ\D

106


BAB 7 PEREKONOMIAN DALAM ISLAM I.



., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 2.2 Membiasakan bekerja sama dalam perekonomian Islam. 3.2 Menelaah aturan Islam tentang perekonomian Islam. 4.2 Mempraktikkan cara jual beli, khiyar, musaqah, muzara’ah, mukhabarah, syirkah,murabahah, mudharabah, dan salam. III. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan aturan Islam tentang perekonomian dalam Islam. 2. Mempraktikkan cara jual beli. 3. Mempraktikkan khiyar. 4. Mempraktikkan musaqah, muzara’ah dan mukhabarah.


107

5. Mempraktikkan syirkah. 6. Mempraktikkan murabahah. 7. Mempraktikkan mudharabah. 8. Mempraktikkan salam. IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL mengomunikasikan peserta didik mampu:

PHQJDVRVLDVL

GDQ

1. Menjelaskan aturan Islam tentang perekonomian dalam Islam dengan baik. 0HPSUDNWLNNDQFDUDMXDOEHOL\DQJEHQDU 3. Mempraktikkan khiyar dengan benar. 4. Mempraktikkan musaqah, muzara’ah dan mukhabarah dengan baik. 5. Mempraktikkan syirkah dengan benar. 6. Mempraktikkan murabahah dengan benar. 7. Mempraktikkan mudharabah dengan benar. 8. Mempraktikkan salam benar. V. Materi Pembelajaran A. Jual Beli 1. Pengertian dan Dasar hukum Jual Beli -XDOEHOLDGDODKVXDWXWUDQVDNVLWXNDUPHQXNDUEDUDQJDWDXKDUWD\DQJ PHQJDNLEDWNDQSHPLQGDKDQKDNPLOLNVHVXDLGHQJDQV\DUDWGDQUXNXQ WHUWHQWX 'DVDU KXNXP MXDO EHOL EHUVXPEHU GDUL $O4XU¶DQ GDQ $O Hadis :

)LUPDQ$OODK6ZW “Dan Allah telah menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba” (QS. Al Baqarah/2 : 275).

2. Syarat dan Rukun Jual Beli a. Rukun Jual Beli 1) Ada penjual. 2) Ada pembeli. $GDEDUDQJDWDXKDUWD\DQJGLSHUMXDOEHOLNDQ

108


$GD XDQJ DWDX DODW ED\DU \DQJ GLJXQDNDQ VHEDJDL SHQXNDU barang. $GDODIDG]LMDETDEXO\DLWXVHEDJDLEXNWLDNDQDGDQ\DNHUHODDQ dari kedua belah pihak. b. Syarat Barang yang Diperjualbelikan %DUDQJLWXVXFLDUWLQ\DEXNDQEDUDQJQDMLV 2) Barang itu bermanfaat. %DUDQJ LWX PLOLN VHQGLUL DWDX PLOLN RUDQJ ODLQ \DQJ WHODK PHZDNLONDQXQWXNPHQMXDOQ\D %DUDQJLWXGDSDWGLVHUDKWHULPDNDQNHSHPLOLNDQQ\D %DUDQJLWXGDSDWGLNHWDKXLMHQLVXNXUDQVLIDWGDQNDGDUQ\D c. Syarat Penjual dan Pembeli %HUDNDO VHKDW RUDQJ \DQJ WLGDN VHKDW SLNLUDQQ\D DWDX LGLRW ERGRK PDNDDNDGMXDOEHOLQ\DWLGDNVDK $WDVNHPDXDQVHQGLULDUWLQ\DMXDOEHOL\DQJWLGDNDGDXQVXU paksaan. 6XGDKGHZDVD%DOLJK DUWLQ\DDNDGMXDOEHOL\DQJGLODNXNDQ ROHK DQDNDQDN MXDO EHOLQ\D WLGDN VDK NHFXDOL SDGD KDOKDO \DQJ VLIDWQ\D VHGHUKDQD DWDX VXGDK PHQMDGL DGDW NHELDVDDQ Seperti jual beli es, permen dan lain-lain. 4) Keadaan penjual dan pembeli itu bukan orang pemboros WHUKDGDS KDUWD NDUHQD NHDGDDQ PHUHND \DQJ GHPLNLDQ LWX KDUWDQ\DSDGDGDVDUQ\DEHUDGDSDGDWDQJJXQJMDZDEZDOLQ\D . 3. Jual Beli yang Terlarang a. Jual beli yang sah tapi terlarang, antara lain: -XDO EHOL \DQJ KDUJDQ\D GLDWDVGLEDZDK KDUJD SDVDU GHQJDQ cara menghadang penjual sebelum tiba di pasar. 0HPEHOLEDUDQJ\DQJVXGDKGLEHOLDWDXGDODPSURVHVWDZDUDQ orang lain. -XDO EHOL EDUDQJ XQWXN GLWLPEXQ VXSD\D GDSDW GLMXDO GHQJDQ KDUJD PDKDO GL NHPXGLDQ KDUL SDGDKDO PDV\DUDNDW PHPEXWXKNDQQ\DVDDWLWX


109

4) Jual beli untuk alat maksiat: 5) Jual beli dengan cara menipu. -XDOEHOL\DQJPHQJDQGXQJULED b. Jual beli terlarang dan tidak sah\DLWX 1) Jual beli sperma binatang. 0HQMXDODQDNWHUQDN\DQJPDVLKGDODPNDQGXQJDQLQGXNQ\D 0HQMXDO EHOLNDQ EDUDQJ \DQJ EDUX GLEHOL VHEHOXP GLVHUDKWHULPDNDQNHSDGDSHPEHOLQ\D 0HQMXDOEXDKEXDKDQ\DQJEHOXPQ\DWDEXDKQ\D B. Khiyar Khiyar ialah : memilih antara melangsungkan akad jual beli atau PHPEDWDONDQDWDVGDVDUSHUWLPEDQJDQ\DQJPDWDQJGDULSLKDNSHQMXDOGDQ pembeli. 1. Jenis-jenis Khiyar Khiyar DGDPDFDP\DLWX a. Khiyar Majlis DUWLQ\D PHPLOLK XQWXN PHODQJVXQJNDQ DWDX PHPEDWDONDQ DNDG MXDO EHOL VHEHOXP NHGXDQQ\D EHUSLVDK GDUL tempat akad. b. Khiyar Syarat \DLWX khiyar \DQJ GLMDGLNDQ V\DUDW ZDNWX DNDG MXDOEHOLDUWLQ\DVLSHPEHOLDWDXVLSHQMXDOEROHKPHPLOLKDQWDUD PHQHUXVNDQ DWDX PHQJXUXQJNDQ MXDO EHOLQ\D VHODPD SHUV\DUDWDQ itu belum dibatalkan setelah mempertimbangkan dalam dua atau tiga hari. c. Khiyar Aibi \DLWX PHPLOLK PHODQJVXQJNDQ DNDG MXDO EHOL DWDX PHQJXUXQJNDQQ\DELODPDQDWHUGDSDWEXNWLFDFDWSDGDEDUDQJ C. Musaqah, Muzaraah, Dan Mukhabarah 1. Musaqah a. Pengertian Musaqah Musaqah merupakan kerja sama antara pemilik kebun atau tanaman GDQ SHQJHOROD DWDX SHQJJDUDS XQWXN PHPHOLKDUD GDQ PHUDZDW

110


NHEXQDWDXWDQDPDQGHQJDQSHUMDQMLDQEDJLKDVLO\DQJMXPODKQ\D menurut kesepakatan bersama dan perjanjian itu disebutkan dalam DTDG b. Hukum Musaqah

+XNXPPXVDTDKDGDODKPXEDKEROHK

c. Rukun Musaqah 1. Pemilik dan penggarap kebun. 3HNHUMDDQGHQJDQNHWHQWXDQ\DQJMHODVEDLNZDNWXMHQLVGDQ VLIDWQ\D +DVLO \DQJ GLSHUROHK EHUXSD EXDK GDXQ ND\X DWDX \DQJ ODLQQ\D %XDK KHQGDNQ\D GLWHQWXNDQ EDJLDQ PDVLQJPDVLQJ \DQJ SXQ\D NHEXQ GDQ WXNDQJ NHEXQ PLVDOQ\D VHSHUGXD sepertiga, atau berapa saja asal berdasarkan kesepakatan NHGXDQ\DSDGDZDNWXDNDG $NDG \DLWX LMDE TDEXO EDLN EHUEHQWXN SHUNDWDDQ PDXSXQ tulisan. 2. Mukhabarah a. Pengertian Mukhabarah Mukhabarah adalah kerjasama antara pemilik lahan dengan SHQJJDUDS VHGDQJNDQ EHQLKQ\D GDUL \DQJ SXQ\D WDQDK 3DGD XPXPQ\DNHUMDVDPDPXNKDEDUDKLQLGLODNXNDQSDGDWDQDPDQ\DQJ EHQLKQ\DFXNXSPDKDOVHSHUWLFHQJNHKSDODYDQLOLGDQODLQODLQ 1DPXQWLGDNWHUWXWXSNHPXQJNLQDQSDGDWDQDPDQ\DQJEHQLKQ\D relatif murah pun dilakukan kerjasama mukhabarah . b. Pengertian Muzarah Muzarah adalah kerjasama antara pemilik lahan dengan penggarap VHGDQJNDQ EHQLKQ\D GDUL SHQJJDUDS 3DGD XPXPQ\D NHUMDVDPD PX]DUDDKLQLGLODNXNDQSDGDWDQDPDQ\DQJEHQLKQ\DUHODWLIPXUDK seperti padi, jagung, kacang, kedelai dan lain-lain. D. Syirkah 1. Pengertian dan Macam-Macam Syirkah Syirkah adalah suatu akad dalam bentuk kerjasama antara dua orang atau lebih dalam bidang modal atau jasa, untuk mendapatkan keuntungan.


111

2. Macam-Macam Syirkah Secara garis besar syirkahGLEHGDNDQPHQMDGLGXD\DLWX a. Syirkah amlakV\LUNDKNHSHPLOLNDQ Syirkah amlakLQLWHUZXMXG NDUHQD ZDVLDW DWDX NRQGLVL ODLQ \DQJ PHQ\HEDENDQ NHSHPLOLNDQ suatu aset oleh dua orang atau lebih. b. Syirkah uqud6\LUNDKNRQWUDNDWDXNHVHSDNDWDQ Syirkah uqud ini terjadi karena kesepakatan dua orang atau lebih kerjasama dalam V\DULNDWPRGDOXQWXNXVDKDNHXQWXQJDQGDQNHUXJLDQGLWDQJJXQJ bersama. Syirkah uqud dibedakan menjadi empat macam :

6\LUNDKµLQDQ (harta). 6\LUNDKKDUWDDGDODKDNDGNHUMDVDPDGDODPELGDQJSHUPRGDODQ VHKLQJJD WHUNXPSXO VHMXPODK PRGDO \DQJ PHPDGDL XQWXN GLQLDJDNDQVXSD\DPHQGDSDWNHXQWXQJDQ 2) Syirkah a’mal (serikat kerja/ syirkah ’abdan) Syirkah a’mal adalah suatu bentuk kerjasama dua orang DWDX OHELK \DQJ EHUJHUDN GDODP ELGDQJ MDVD DWDX SHOD\DQDQ pekerjaan dan keuntungan dibagi menurut kesepakatan. Contoh : CV, NP, Firma, Koperasi dan lain-lain. 3) Syirkah Muwafadah Syirkah Muwafadah adalah kontrak kerjasama dua orang atau OHELKGHQJDQV\DUDWNHVDPDDQPRGDONHUMDWDQJJXQJMDZDE EHEDQKXWDQJGDQNHVDPDDQODED\DQJGLGDSDW 4) Syirkah Wujuh (Syirkah keahlian) Syirkah wujuh DGDODKNRQWUDNDQWDUDGXDRUDQJDWDXOHELK\DQJ memiliki reputasi baik serta ahli dalam bisnis.

3. Rukun dan Syarat Syirkah

5XNXQGDQV\DUDWsyirkah dapat dikemukakan sebagai berikut: D $QJJRWD \DQJ EHUVHULNDW GHQJDQ V\DUDW EDOLJK EHUDNDO VHKDW atas kehendak sendiri dan baligh, dan mengetahui pokok-pokok perjanjian. E 3RNRNSRNRNSHUMDQMLDQV\DUDWQ\D 0RGDOSRNRN\DQJGLRSHUDVLNDQKDUXVMHODV -

112

Anggaran dasar dan anggaran rumah tangga harus jelas.


5XNXQPXGKDUDEDK\DLWX ƒ$GDQ\DSHPLOLNPRGDOGDQPXGKRULE ƒ$GDQ\DPRGDONHUMDGDQNHXQWXQJDQ ƒ$GDQ\DVKLJKRW\DLWX,MDEGDQ4REXO

c. Macam-Macam Mudharabah Secara umum mudharabah GDSDWGLEDJLPHQMDGLGXDPDFDP\DLWX 1) Mudharabah muthlaqah Di mana pemilik modal (VKDKLEXOPƗO) memberikan keleluasaan penuh kepada pengelola (PXGKƗULE) untuk mempergunakan GDQD WHUVHEXW GDODP XVDKD \DQJ GLDQJJDSQ\D EDLN GDQ PHQJXQWXQJNDQ 1DPXQ SHQJHOROD WHWDS EHUWDQJJXQJ MDZDE untuk melakukan pengelolaan sesuai dengan praktik kebiasaan XVDKDQRUPDO\DQJVHKDW 2) Mudharabah muqayyadah 'L PDQD SHPLOLN GDQD PHQHQWXNDQ V\DUDW GDQ SHPEDWDVDQ kepada pengelola dalam penggunaan dana tersebut dengan MDQJNDZDNWXWHPSDWMHQLVXVDKDGDQVHEDJDLQ\D


113

2. Murabahah 0XUDEDKDK DGDODK WUDQVDNVL SHQMXDODQ EDUDQJ GHQJDQ PHQ\DWDNDQ KDUJDSHUROHKDQGDQNHXQWXQJDQPDUJLQ \DQJGLVHSDNDWLROHKSHQMXDO GDQ SHPEHOL 3HPED\DUDQ DWDV DNDG MXDO EHOL GDSDW GLODNXNDQ VHFDUD WXQDLPDXSXQNUHGLW+DO\DQJPHPEHGDNDQPXUDEDKDKGHQJDQMXDO EHOL ODLQQ\D DGDODK SHQMXDO KDUXV PHPEHULWDKXNDQ NHSDGD SHPEHOL KDUJD EDUDQJ SRNRN \DQJ GLMXDOQ\D VHUWD MXPODK NHXQWXQJDQ \DQJ diperoleh F. Salam (Jual Beli Sistem Inden Atau Pesan) 1. Pengertian Salam 0HQXUXW LVWLODK MXDO EHOL PRGHO VDODP \DLWX PHUXSDNDQ SHPEHOLDQ EDUDQJ\DQJSHPED\DUDQQ\DGLOXQDVLGLPXNDVHGDQJNDQSHQ\HUDKDQ barang dilakukan di kemudian hari. 2. Rukun dan Syarat Jual Beli Salam 'DODPMXDOEHOLVDODPWHUGDSDWUXNXQ\DQJKDUXVGLSHQXKL\DLWX a. Pembeli (muslam). b. Penjual (muslam ilaih). c. Modal / uang (ra’sul maal). d. Barang (PXVODP¿LK %DUDQJ\DQJPHQMDGLRE\HNWUDQVDNVLKDUXV WHODKWHUVSHVL¿NDVLVHFDUDMHODVGDQGDSDWGLDNXLVHEDJDLKXWDQJ

6HGDQJNDQV\DUDW\DQJKDUXVGLSHQXKLVHEDJDLEHULNXW D3HPED\DUDQGLODNXNDQGLPXNDNRQWDQ E'LODNXNDQSDGDEDUDQJEDUDQJ\DQJPHPLOLNLNHULWHULDMHODV F3HQ\HEXWDQNULWHULDEDUDQJGLODNXNDQVDDWDNDGGLODQJVXQJNDQ G3HQHQWXDQWHPSRSHQ\HUDKDQEDUDQJSHVDQDQ e.

Barang pesanan tersedia pada saat jatuh tempo.

I%DUDQJSHVDQDQDGDODKEDUDQJ\DQJSHQJDGDDQQ\DGLMDPLQ pengusaha.

VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

114


2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru memakai media/alat peraga/ alat bantu bisa berupa tulisan manual GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRNGLDQWDUDQ\DPRGHOGLVNXVLGDQROLE PLAYING \DLWXEHUPDLQ peran untuk memperagakan transaksi jual, khiyar dan kerjasamakerjasama dalam ekonomi Islam. Model tersebut dikombinasi dengan make a match PHQFDUL SDVDQJDQ WHUKDGDS MDZDEDQ GDQ SHUWDQ\DDQ DWDXVHEDOLNQ\D b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDUGDQPHQ\LPDNQDUDVL PHODOXL WD\DQJDQ power point atau media pembelajaran pendukung lain. 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatan. *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar dan Beri Komentar!”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. 7) Guru memberikan beberapa contoh jual beli tradisional dan contoh jual beli modern. 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHKJXUX 9) Peserta didik berusaha membandingkan jual beli tradisional dan jual beli modern.


115

10) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 11) Peserta didik memperdalam materi tentang Perekonomian dalam Islam. 12) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai tema dengan WHPDQVHEDQJNXQ\D 6HFDUDEHUJDQWLDQPDVLQJPDVLQJSDVDQJDQDGD\DQJEHUSHUDQVHEDJDL QDUDVXPEHUDGD\DQJPHQ\LPDNVDPELOPHPEHULNDQWDQJJDSDQVHUWD membuat catatan-catatan kecil. 14) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil bertukar peran tersebut. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-2 6LVZDGLDrahkan untuk berpasang-pasangan dalam satu bangku.

2) Guru memberi judul materi pada masing-masing pasangan untuk didiskusikan. *XUX GDQ SHVHUWD GLGLN PHQHWDSNDQ VLDSD \DQJ SHUWDPD EHUSHUDQ VHEDJDLSHPELFDUDGDQVLDSD\DQJEHUSHUDQVHEDJDLSHQGHQJDU 6LVZD EHUWXNDU SHUDQ VHPXOD VHEDJDL SHPELFDUD GLWXNDU PHQMDGL SHQGHQJDUGDQVHEDOLNQ\D 5) Guru menkondisikan mereka bisa bermain peran untuk memperagakan transaksi jual beli, khiyar dan transaksi kerjasama. 6LVZD \DQJ ODLQ PHQJDPDWL GDQ GLSHUVLODNDQ PHPEHULNDQ NRPHQWDU WHUKDGDSSHVHUWDGLGLN\DQJWHODKPHPSHUDJDNDQGLGHSDQNHODV *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHPSHDNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHPEDJLNDQNHUWDVDGD\DQJEHULVLSHUWDQ\DDQGDQDGDMXJD\DQJ MDZDEDQXQWXNVDOLQJPHQFDULSDVDQJDQ 6LVZDPDMXNHGHSDQNHODVXQWXNPHPEDFDNDQKDVLOPHQFDULSDVDQJDQ 10) Guru memberikan reward kepada peserta didik.

116


c. Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ GDQPHPEXDWPDNDODKWHQWDQJMXDOEHOLPRGHUQVZDOD\DQDWDXRQOLQH XQWXNGLWDQGDWDQJDQLROHKRUDQJWXDQ\D VII.


=1


=1


=2.00

I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar diantara huruf a, b, c, d atau e ! 0HPEHOL EDUDQJ \DQJ VHGDQJ GLWDZDU ROHK RUDQJ ODLQ DGDODK WHUPDVXN EHQWXNMXDOEHOL« a. Dilarang b. Dibolehkan c. tidak dibolehkan sama sekali d. terlarang tapi sah e. sah-sah saja 2. Suatu akad dalam bentuk kerja sama, baik dalam bidang modal atau jasa adalah pengertian dari... a.

Koperasi

E 6\LUNDK F 4LUDG d. Musadah H ML¶DODh


117

pokok atau modal harus jelas atau dapat dihitung

b. upah atau penghasilan menjadi milik bersama F XSDKGDSDWGLVDPDNDQMLNDSURIHVLQ\DVDPD d. pembagian penghasilan boleh tidak sama, karena tingkat keahlian dan SHQGLGLNDQQ\DEHUPDFDPPDFDP e. perbandingan upah ditentukan ketika akad 'LDQWDUDEHQWXNEHQWXNMXDOEHOL\DQJGLODUDQJGDODP,VODPDGDODK« a.

JualEHOL\DQJDGDXQVXUULED

b. suka sama suka c. membeli barang untuk kepentingan bersama d. membeli dengan harga murah H PHPEHOLVHVXDWXEDUDQJGHQJDQMDODQ\DQJEDLN

5. 3RWRQJDQD\DWGLDWDVPHUXSDNDQVDODKVDWXODQGDVDQXQWXN« a.

berdagang

b. bertetangga c.

berkomunikasi

d. berperang e. bersedekah 6. Khiyar GDODP)LNLKPHQJDQGXQJSHQJHUWLDQVHEDJDLEHULNXW« a.

boleh PHPLOLKDQWDUDPHQHUXVNDQDWDXPHPEDWDONDQMXDOEHOLQ\D

E PHPLOLK\DQJWHUEDLN F EROHKPHQHUXVNDQMXDOEHOLZDODXSXQDGDFDFDW d. jual beli batal e. sesuai dengan perjanjian 7UDQVDNVLDQWDUDSHQMXDOGDQSHPEHOLGLPDQDKDUJDGDQNHXQXQJDQQ\D diketahui dan disepakati oleh penjual dan pembeli adalah nama lain dari... a. b. c. G

Mukhabarah Murabahah Mudharabah 0XV\DUDNDK

H 0XVDTDK

118


%HQWXNNHUMDVDPDDQWDUDSHPLOLNODKDQGHQJDQSHQJJDUDSGLPDQDEHQLKQ\D GDUL\DQJSXQ\DWDQDKGLVHEXW a. b. c. d. e

MuVDTDK Muzaraah Mukhabarah Murabahah 6\LUNDh

6XDWXEHQWXNNHUMDVDPDSHUQLDJDDQGLPDQDVLSHPLOLNPRGDOPHQ\HWRUNDQ PRGDOQ\D NHSDGD SHQJHOROD GHQJDQ NHXQWXQJDQ DNDQ GLEDJL EHUVDPD sesuai dengan kesepakatan dari kedua belah pihak sedangkan jika ada kerugian akan ditanggung oleh si pemilik modal disebut dengan.... a. b. F G e.

Mukhabarah Murabahah 0XV\DUDNDK 0XVDTDK Mudharabah

7UDQVDNVLMXDOEHOLGHQJDQPRGHOSHPEHOLDQEDUDQJWHWDSLSHPED\DUDQQ\D GLOXQDVL GLPXND VHGDQJNDQ SHQ\HUDKDQ EDUDQJ GLODNXNDQ GL NHPXGLDQ hari dianamakan.... D E F d.

.KL\DU 6V\LUNDK -L¶DODK Salam

e. Kafalah II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan benar! 3ULQVLSMXDOEHOLPHQXUXW,VODPDGDODK« 0HQMXDODQDNWHUQDN\DQJPDVLKGDODPNDQGXQJDQWHUPDVXNMXDOEHOL« 3. Kesepakatan antara penjual dan pembeli untuk meneruskan jual beli atau PHPEDWDONDQQ\DGLQDPDNDQ 4. Kerjasama dua orang atau lebih dalam hal modal disebut.... .HUMDVDPDDQWDUDSHPLOLNODKDQGHQJDQSHQJJDUDSGLPDQDEHQLKQ\DGDUL penggarap dinamakan.... 6. Pemilik kebun sepakat melakukan kerjasama dengan penggarap dimana ODKDQVXGDKDGDWDQDPDQQ\DGLVHEXW 7. Kerjasama dalam muzara'ah ELDVDQ\DKDUJDEHQLKQ\DUHODWLI


119

8. Perkumpulan para penjahit untuk mengerjakan pembuatan seragam PHUXSDNDQFRQWRKGDULV\LUNDK 9. Mukhabarah akan berakhir jika pemilik lahan... 8ODPD\DQJWLGDNPHPSHUEROHKNDQMXDOEHOLPRGHOVDODPDGDODK III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini ! 1.

SebutkDQUXNXQGDQV\DUDWMXDOEHOL

2. Sebutkan macam-macam khiyar dan jelaskan! 6HEXWNDQMXDOEHOL\DQJGLODUDQJ 4. Jelaskan pengertian syirkah GDQVHEXWNDQPDFDPPDFDPQ\D $SD\DQJ$QGDNHWDKXLGHQJDQ0XVDTDK0X]DUDDKGDQ0XNKDEDUDK" IV. Portofolio dan Penilaian Sikap &DUL DWDX EXDWODK VXUDW SHUMDQMLDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ EHEHUDSD kerjasama seperti syirkah, musaqah, muzararaah, mukhabarah, mudharabah GHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQLVHUWDPHOPSLUNDQVXUDW SHUMDQMLDQQ\D No.

Nama Kerjasama

Isi Perjanjian

1. 2. 3. 4, 5.

2.

120

Setelah kalian memahami uraian mengenai perekonomian dalam Islam silakan amati perilaku berikut ini dan berikan komentar ! No.


1.

+DGL PDNDQ GL ZDUXQJ VRWR WHWDSLLDKDQ\DPHPED\DUVRWR GDQ PLXPQ\D VDMD VHPHQWDUD NHUXSXN GDQ ODLQODLQQ\D WLGDN GLED\DUSDGDKDOLDKDELVEDQ\DN



2.

Pak Hasan memperlihatkan EDUDQJMXDODQ\DQJGLWDZDUROHK pembeli kalau ada sedikit robek

3.

Pak Santo menggelapkan keuntungan dari kerjasama \DQJWHODKLDVHSDNDWL

4.

$OLVD PXODL EHODMDU ZLUDXVDKD dengan tekun agar kelak bisa dijadikan modal berdagang

5.

Heni marah-marah ketika EDUDQJ GDJDQJDQQ\D WLGDN MDGL dibeli oleh Ulfa.

Rubrik Penilaian No. Soal

1

2

3

4

Rubrik penilaian D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQ\HEXWNDQUXNXQGDQV\DUDWMXDO beli dengan sempurna nilai 0.5. E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQ\HEXWNDQUXNXQGDQV\DUDWMXDO beli kurang sempurna nilai 0.3. D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q \ H E X W N D Q PDFDP PDFDP NKL\DU MHODVNDQ GHQJDQ EHQDU GDQ VHPSXUQD PDND PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PDFDPPDFDP NKL\DU MHODVNDQ dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3 D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q M H O D V N D Q MXDO EHOL \DQJ dilarang dengan benar dan sempurna maka mendapatkan QLODLVHPSXUQD\DNQL E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQMXDOEHOL\DQJGLODUDQJ dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3 D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQSHQJHUWLDQV\LUNDKGDQ VHEXWNDQPDFDPPDFDPQ\DGHQJDQVHPSXUQDQLODL E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQSHQJHUWLDQV\LUNDKGDQ VHEXWNDQ PDFDPPDFDPQ\D GDQ WLGDN VHPSXUQD PDND skor nilai 0.3


Skor

0.5

0.5

0.5

0.5

121

5

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PXVDTDK PX]DUDDK dan mukhabarah dengan sempurna nilai 0.5 E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PXVDTDK PX]DUDDK dan mukhabarah tidak dengan sempurna nilai 0.3

0.5


ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4


= 1,00



= 1,00

Total skor

= 4.00

Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDULPDWHULVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDVDUDWDXGDOLO\DQJVHVXDLGHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ WHWDSLWLGDNOHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5

122


.HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D Penilaian afektif NO

NAMA


KETERANGAN

1. 2. Dst Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: a. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. b. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D c. Cermatan dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %.


123

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%. Nilai akhir = nilai a + nilai b Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\DVHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi. VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ EHUXSDPDWHULSHUHNRQRPLDQGDODP,VODP\DQJWHODKGLVLDSNDQROHKJXUX *XUXPHQFDWDWGDQPHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJ EHUKDVLOGDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK guru materi tentang perekonomian dalam Islam. Guru akan melakukan SHQLODLDQ NHPEDOL GHQJDQ VRDO \DQJ VHMHQLV DWDX PHPEHULNDQ WXJDV individu membuat makalah tentang kerjasama dalam bidang pertanian. 5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX\DQJWHODKGLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDW SHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWXDWDXGLOXDUMDPSHODMDUDQPHQLW setelah pulang jam pelajaran selesai).

X.

Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik agar membuat makalah tentang hukum jual beli RQOLQHGHQJDQGLWDQGDLSDUDIRUDQJWXD&DUDODLQQ\DGDSDWMXJDGHQJDQ PHQJJXQDNDQ EXNX SHQJKXEXQJ NHSDGD RUDQJ WXD \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ DWDX berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan SHULODNXDQDNQ\D

124


BAB 8 PELEPASAN DAN PERUBAHAN KEPEMILIKAN HARTA I.



., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0HQJKD\DWLSHULQWDK$OODKWHQWDQJNHZDMLEDQPHQJHOXDUNDQKDUWDEHQGD kepada mustahiq. 0HPELDVDNDQ VLNDS SHGXOL PHODOXL PDWHUL ZDNDI KLEDK VHGHNDK GDQ hadiah. 0HPDKDPLNHWHQWXDQ,VODPWHQWDQJZDNDIKLEDKVHGHNDKGDQKDGLDK 0HPSUDNWLNNDQFDUDSHODNVDQDDQZDNDIKLEDKVHGHNDKGDQKDGLDK


125

III. Indikator Pembelajaran 0HQFREDPHPELDVDNDQXQWXNPHODNXNDQKLEDKGDQVKDGDTDK 2. Menjelaskan tata cara hibah. 0HQMHODVNDQWDWDFDUDVKDGDTDKGDQKDGLDK 0HQMHODVNDQWDWDFDUDZDNDI 0HPSUDNWLNNDQWDWDFDUDKLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 1. Menjelaskan tata cara hibah. 0HQMHODVNDQWDWDFDUDVKDGDTDKGDQKDGLDK 0HPSUDNWLNNDQWDWDFDUDKLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI V. Materi Pembelajaran A. HIBAH 1. Pengertian dan Hukum Hibah Hibah adalah akad pemberian harta milik seseorang kepada orang lain GLZDNWXLDKLGXSWDQSDDGDQ\DLPEDODQVHEDJDLWDQGDNDVLKVD\DQJ 2. Rukun dan Syarat Hibah a. Pemberi Hibah (Wahib) 6\DUDWV\DUDW SHPEHUL KLEDK wahib) adalah sudah baligh, dilakukan atas dasar kemauan sendiri, dibenarkan melakukan WLQGDNDQKXNXPGDQRUDQJ\DQJEHUKDNPHPLOLNLEDUDQJ b. Penerima Hibah (Mauhub Lahu) 6\DUDWV\DUDWSHQHULPDKLEDKmauhub lahu GLDQWDUDQ\D +HQGDNQ\D SHQHULPD KLEDK LWX WHUEXNWL DGDQ\D SDGD ZDNWX GLODNXNDQ KLEDK$SDELOD WLGDN DGD VHFDUD Q\DWD DWDX KDQ\D DGD DWDV GDVDU SHUNLUDDQ VHSHUWL MDQLQ \DQJ PDVLK GDODP NDQGXQJDQ LEXQ\DPDNDLDWLGDNVDKGLODNXNDQKLEDKNHSDGDQ\D c. Barang yang dihibahkan (Mauhub) 6\DUDWV\DUDW EDUDQJ \DQJ GLKLEDKNDQ Mauhub GLDQWDUDQ\D MHODV WHUOLKDW ZXMXGQ\D EDUDQJ \DQJ GLKLEDKNDQ PHPLOLNL QLODL

126


atau harga, betul-betul milik pemberi hibah dan dapat dipindahkan VWDWXVNHSHPLOLNDQQ\DGDULWDQJDQSHPEHULKLEDKNHSDGDSHQHULPD hibah. d. Akad ,MDE GDQ 4DEXO PLVDOQ\D VL SHQHULPD PHQ\DWDNDQ ³VD\D hibahkan atau kuberikan tanah ini kepadamu”, si penerima PHQMDZDE³\DVD\DWHULPDSHPEHULDQVDXGDUD´ 3. Macam-macam Hibah

+LEDKGDSDWGLJRORQJNDQPHQMDGLGXDPDFDP\DLWX a. Hibah barang adalah memberikan harta atau barang kepada SLKDN ODLQ \DQJ PHQFDNXS PDWHUL GDQ QLODL PDQIDDW KDUWD DWDX EDUDQJWHUVHEXW\DQJSHPEHULDQQ\DWDQSDDGDWHQGHQVLKDUDSDQ DSDSXQ0LVDOQ\DPHQJKLEDKNDQUXPDKVHSHGDPRWRUEDMXGDQ VHEDJDLQ\D E +LEDK PDQIDDW \DLWX PHPEHULNDQ KDUWD NHSDGD SLKDN ODLQ DJDU GLPDQIDDWNDQKDUWDDWDXEDUDQJ\DQJGLKLEDKNDQLWXQDPXQPDWHUL harta atau barang itu tetap menjadi milik pemberi hibah. Dengan NDWD ODLQ GDODP KLEDK PDQIDDW LWX VL SHQHULPD KLEDK KDQ\D memiliki hak guna atau hak pakai saja. Hibah manfaat terdiri GDUL KLEDK EHUZDNWX hibah muajjalah) dan hibah seumur hidup (al-amri). Hibah muajjalah dapat juga dikategorikan pinjaman (ariyah NDUHQDVHWHODKOHZDWMDQJNDZDNWXWHUWHQWXEDUDQJ\DQJ GLKLEDKNDQPDQIDDWQ\DKDUXVGLNHPEDOLNDQ

4. Mencabut Hibah -XPKXU XODPD EHUSHQGDSDW EDKZD PHQFDEXW KLEDK LWX KXNXPQ\D KDUDPNHFXDOLKLEDKRUDQJWXDWHUKDGDSDQDNQ\DVHVXDLGHQJDQVDEGD 5DVXOXOODKVDZ

“Tidak halal seorang muslim memberikan suatu barang kemudian ia tarik kembali, kecuali seorang bapak kepada anaknya” (HR. Abu Daud). 6DEGD5DVXOXOODKVDZ


127

$UWLQ\D“Orang yang menarik kembali hibahnya seperti anjing yang muntah lalu dimakannya kembali” +LEDK\DQJGDSDWGLFDEXWGLDQWDUDQ\DVHEDJDLEHULNXW D +LEDKQ\D RUDQJ WXD EDSDN WHUKDGDS DQDNQ\D NDUHQD EDSDN PHOLKDWEDKZDPHQFDEXWLWXGHPLPHQMDJDNHPDVODKDWDQDQDNQ\D E %LOD GLUDVDNDQ DGD XQVXU NHWLGDNDGLODQ GL DQWDUD DQDNDQDNQ\D \DQJPHQHULPDKLEDK F $SDELODGHQJDQDGDQ\DKLEDKLWXDGDNHPXQJNLQDQPHQLPEXONDQ LULKDWLGDQ¿WQDKGDULSLKDNODLQ B. SHADAQAH DAN HADIAH 1. Pengertian dan Dasar Hukum Shadaqah dan Hadiah 6KDGDTDKDGDODKDNDGSHPEHULDQKDUWDPLOLNVHVHRUDQJNHSDGDRUDQJ ODLQWDQSDDGDQ\DLPEDODQGHQJDQKDUDSDQPHQGDSDWULGOD$OODK6ZW Sementara hadiah adalah akad pemberian harta milik seseorang kepada RUDQJ ODLQ WDQSD DGDQ\D LPEDODQ VHEDJDL SHQJKRUPDWDQ DWDV VXDWX SUHVWDVL 6KDGDTDK LWX WLGDN KDQ\D GDODP EHQWXN PDWHUL WHWDSL MXJD GDODP EHQWXN WLQGDNDQ VHSHUWL VHQ\XP NHSDGD RUDQJ ODLQ WHUPDVXN VKDGDTDK Hukum hadiah-menghadiahkan dari orang Islam kepada orang diluar ,VODP DWDX VHEDOLNQ\D DGDODK EROHK NDUHQD SHUVRDODQ LQL WHUPDVXN VHVXDWX \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ VHVDPD PDQXVLD (hablum minan naas). 2. Hukum Shadaqah dan Hadiah D +XNXPVKDGDTDKDGDODKVXQDK E +XNXP KDGLDK DGDODK PXEDK DUWLQ\D EROHK VDMD GLODNXNDQ GDQ boleh ditinggalkan. 3. Perbedaan antara Shadaqah dan Hadiah D 6KDGDTDK GLWXMXNDQ NHSDGD RUDQJ WHUODQWDU VHGDQJNDQ KDGLDK GLWXMXNDQNHSDGDRUDQJ\DQJEHUSUHVWDVL E 6KDGDTDK XQWXN PHPEDQWX RUDQJRUDQJ WHUODQWDU PHPHQXKL NHEXWXKDQ SRNRNQ\D VHGDQJNDQ KDGLDK DGDODK VHEDJDL NHQDQJ NHQDQJDQGDQSHQJKDUJDDQNHSDGDRUDQJ\DQJGLKRUPDWL

128


F 6KDGDTDK DGDODK ZDMLE GLNHOXDUNDQ MLND NHDGDDQ PHQJKHQGDNL VHGDQJNDQKDGLDKKXNXPQ\DPXEDKEROHK 4. Syarat-syarat Shadaqah dan Hadiah D 2UDQJ\DQJPHPEHULNDQVKDGDTDKDWDXKDGLDKLWXVHKDWDNDOQ\D GDQWLGDNGLEDZDKSHUZDOLDQRUDQJODLQ+DGLDKRUDQJJLODDQDN DQDN GDQ RUDQJ \DQJ NXUDQJ VHKDW MLZDQ\D VHSHUWL SHPERURV WLGDNVDKVKDGDTDKGDQKDGLDKQ\D E 3HQHULPD KDUXVODK RUDQJ \DQJ EHQDUEHQDU PHPHUOXNDQ NDUHQD NHDGDDQQ\D\DQJWHUODQWDU F 3HQHULPD VKDGDTDK DWDX KDGLDK KDUXVODK RUDQJ \DQJ EHUKDN PHPLOLNL MDGL VKDGDTDK DWDX KDGLDK NHSDGD DQDN \DQJ PDVLK dalam kandungan tidak sah. G %DUDQJ \DQJ GLVKDGDTDKNDQ DWDX GLKDGLDKNDQ KDUXV EHUPDQIDDW EDJLSHQHULPDQ\D 5. Rukun Shadaqah dan Hadiah D 3HPEHULVKDGDTDKDWDXKDGLDK E 3HQHULPDVKDGDTDKDWDXKDGLDK F ,MDEGDQ4DEXODUWLQ\DSHPEHULPHQ\DWDNDQPHPEHULNDQSHQHULPD PHQ\DWDNDQVXND G %DUDQJDWDX%HQGD\DQJGLVKDGDTDKNDQGLKDGLDKNDQ C. WAKAF 1. Pengertian Wakaf :DNDI \DLWX PHPEHULNDQ VXDWX EHQGD DWDX KDUWD \DQJ GDSDW GLDPELO PDQIDDWQ\D XQWXN GLJXQDNDQ EDJL NHSHQWLQJDQ PDV\DUDNDW PHQXMX NHULGKDDQ$OODK6ZW 2. Rukun Wakaf D 2UDQJ\DQJPHPEHULNDQZDNDI:DNLI E 2UDQJ\DQJPHQHULPDZDNDI0DXNXIODKX F %DUDQJ\DQJ\DQJGLZDNDINDQ0DXNXI G ,NUDUSHQ\HUDKDQDNDG 3. Syarat-syarat Wakaf D 2UDQJ\DQJPHPEHULNDQZDNDIEHUKDNDWDVSHUEXDWDQLWXGDQDWDV GDVDUNHKHQGDNQ\DVHQGLUL


129

E 2UDQJ \DQJ PHQHULPD ZDNDI MHODV EDLN EHUXSD RUJDQLVDVL DWDX perorangan. F %DUDQJ\DQJGLZDNDINDQEHUZXMXGQ\DWDSDGDVDDWGLVHUDKNDQ G -HODV LNUDUQ\D GDQ SHQ\HUDKDQQ\D OHELK EDLN WHUWXOLV GDODPDNWH notaris sehingga jelas dan tidak akan menimbulkan masalah dari SLKDNNHOXDUJD\DQJPHPEHULNDQZDNDI 4. Macam-macam Wakaf :DNDIGLEDJLPHQMDGLGXDPDFDP\DLWX a. Wakaf Ahly ZDNDINKXVXV \DLWXZDNDI\DQJNKXVXVGLSHUXQWXNNDQ bagi orang-orang tertentu, seorang atau lebih, baik ada ikatan NHOXDUJD DWDX WLGDN 0LVDOQ\D ZDNDI \DQJ GLEHULNDQ NHSDGD VHRUDQJWRNRKPDV\DUDNDWDWDXRUDQJ\DQJGLKRUPDWL b. Wakaf Khairy ZDNDIXQWXNXPXP \DLWXZDNDI\DQJGLSHUXQWXNNDQ EDJL NHSHQWLQJDQ XPXP 0LVDOQ\D ZDNDI XQWXN 0DVMLG 3RQGRN Pesantren dan Madrasah. 5. Perubahan Benda Wakaf 0HQXUXW ,PDP 6\D¿¶L PHQMXDO GDQ PHQJJDQWL EDUDQJ ZDNDI GDODP NRQGLVLDSDSXQKXNXPQ\DWLGDNEROHKEDKNDQWHUKDGDSZDNDINKXVXV (waqaf Ahly) VHNDOLSXQ VHSHUWL ZDNDI EDJL NHWXUXQDQQ\D VHQGLUL sekalipun terdapat seribu satu macam alasan untuk itu.Sementara ,PDP0DOLNLGDQ,PDP+DQD¿PHPEROHKNDQPHQJJDQWLVHPXDEHQWXN EDUDQJZDNDINHFXDOLPDVMLG3HQJJDQWLDQVHPXDEHQWXNEDUDQJZDNDI LQL EHUODNX EDLN ZDNDI NKXVXV DWDX XPXP (waqaf Khairy), dengan ketentuan : D $SDELOD SHZDNDI PHQV\DUDWNDQ GDSDW GLMXDO DWDX GLJDQWLNDQ GHQJDQ\DQJODLQ NHWLNDEHUODQJVXQJQ\DSHZDNDIDQ E %DUDQJZDNDIVXGDKEHUXEDKPHQMDGLEDUDQJ\DQJWLGDNEHUJXQD F $SDELOD SHQJJDQWLQ\D PHUXSDNDQ EDUDQJ \DQJ OHELK EHUPDQIDDW dan lebih menguntungkan. G $JDUOHELKEHUGD\DJXQDKDUWD\DQJGLZDNDINDQ VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

130


2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempatduduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru memakai media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQWXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRN GL DQWDUDQ\D PRGHO Numbered Heads Together, yaitu peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap peserta didik dalam setiap kelompok mendapat nomor. Kemudian model tersebut dipadukan dengan diskusi kelompok untuk mempraktikkan tata cara pelaksanaan KLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLGDQPHQ\LPDNPDWHULPHODOXL WD\DQJDQ power point atau media pembelajaran pendukung tentang KLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQGDQSHQJXDWDQ\DQJGLNHPXNDDQ peserta didik tentang hasil pengamatan *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJ ada di kolom “Amatilah Gambar!”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. 7) Guru memberikan beberapa contoh kejadian berkaitan dengan SHQJHORODDQWDQDKZDNDIGDQIHQRPHQDVXDSPHQ\XDSDQWDUSHMDEDW 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULEHEHUDSDFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHK guru. *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL GHQJDQNHWHQWXDQKLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI


131

9) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 10) Peserta didik memperdalam materi tentang tata cara pelaksanaan KLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI 11) Peserta didik mendiskusikan materi pembelajaran sesuai dengan NHORPSRN\DQJGLEXDW 12) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil GLVNXVLQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil. 13) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2 1) Kelas dibuat menjadi 4 kelompok *XUX PHQMHODVNDQ NRPSHWHQVL \DQJ DNDQ GLFDSDL GDQ PHQ\HGLDNDQ VDUDQDDWDXDODWSHQGXNXQJ\DQJGLEXWXKNDQ 3HVHUWDGLGLNEHUKLWXQJGDULQRPRUGDQVHWHUXVQ\DQRPRU\DQJLD sebut merupakan nomor dia sehingga harus diingat terus 6HPXD NHORPSRN PHODNXNDQ GLVNXVL WHUKDGDS PDWHUL \DQJ VXGDK ditentukan. 5) Guru meminta tiap kelompok untuk belajar memperagakan tata cara KLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI *XUX PHQ\HEXWNDQ QRPRUQRPRU VHFDUD DFDN GDQ EDJL \DQJ GLVHEXW QRPRUQ\D DJDU PDMX NHGHSDQ XQWXN PHQMDZDE DWDXC PHPSHUDJDNDQ WDWDDFDUDSHODNVDQDQKLEDKDWDXZDNDI *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHPSHUDJDNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHOXUXVNDQVHNDOLJXVPHQDPEDKNDQWHUKDGDSVHPXD\DQJWHODK dihasilkan oleh peserta didik.

132


c. Kegiatan akhir pembelajaran *XUX PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL *XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ GDQPHPEXDWWXJDVXQWXNPHQJXQGXKXQGDQJXQGDQJWHQWDQJZDNDI \DQJNHPXGLDQGLNRPHQWDUL VII.


=1


=1


=2.00

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberi tanda silang (X) ! 6XDWX SHPEHULDQ EDLN LWX KDUWD PDXSXQ EHQGD PLOLNQ\D NHSDGD RUDQJ ODLQ WDQSDDGDQ\DLNDWDQVHEDJDLWDQGDNDVLKVD\DQJPHUXSDNDQSHQJHUWLDQGDUL« D b. c. G e.

VKDGDTDK hadiah hibah ZDNDI infak

0HQDULN SHPEHULDQ DWDX KLEDK \DQJ VXGDK GLEHULNDQ NHSDGD RUDQJ ODLQ KXNXPQ\DDGDODK« a. b. F d. e.

boleh makruh ZDMLE haram sunat

%HUNXWLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNKLNPDKKLEDKDGDODK« a. b. c. G e.

Mendapat rahmat dari Allah Terhindar dari siksa api neraka Menambah ikatan silaturahmi 'LPXGDKNDQGDQPHQGDSDWMDPLQDQNHND\DDQGDUL$OODK Dapat meringankan beban orang lain


133

0HPEHULNDQ VHEDJLDQ KDUWD \DQJ NLWD PLOLNL NHSDGD SLKDN ODLQ VHPDWD PDWDKDQ\DPHQJKDUDSNDQSDKDODGDUL$OODKGLVHEXW« D E c. d. e.

ZDNDI VKDGDTDK hibah hadiah ijarah

0HPEHULNDQ VXDWX WDQSD DGD LPEDODQQ\D NDUHQD DGD XQVXU SUHVWDVL DWDX XQWXNPHPXOLDNDQVHVHRUDQJGLVHEXW« D b. c. d. e.

6KDGDTDK hibah hadiah Infak Mudharabah

6. Tidak halal bagi seseorang memberikan sesuatu pemberian, lalu meminta kembali pemberian itu, kecuali… a. E F d. e.

barang habis EDUDQJQ\DWLGDNQ\DWD SHPEHULDQRUDQJWXDNHSDGDDQDNQ\D pemberian kepada tetangga pemberian kepada keluarga

2UDQJ\DQJPHPEHULNDQKLEDKGLVHEXW« D b. c. G H

ZDKLE mauhub lahu mauhub LMDETDEXO TDEXO

8 . 0HQXUXW+DGLVGLDWDVEDKZDVKDGDTDKELVDEHUXSD« a. pinjaman b. pikiran c. saran dan pendapat GVHQ\XPDQ e. pertolongan

+XNXPPHPEHULNDQKDGLDKNHSDGDRUDQJODLDQDGDODK« a. sunah b. makruh FZDMLE d. mubah e. sunah muakad

134


+DUWDDWDXEHQGD\DQJGDSDWGLEHULNDQXQWXNZDNDIDGDODK a. Barang tersebut tidak habis dimkan usia E%DUDQJWHUVHEXWPDKDOKDUJDQ\D c. Barang tersebut dapat berkembang d. Barang tersebut tidak mudah hilang e. Barang tersebut milik umum

,, ,VLODKWLWLNWLWLNGLEDZDKLQLGHQJDQVLQJNDWGDQEHQDU +XNXPDQDNNHFLO\DQJPHPEHULNDQVKDGDTDKDWDXKDGLDKDGDODK« 2UDQJ\DQJPHQDULNSHPEHULDQNHSDGDRUDQJODLQGLLEDUDWNDQVHSHUWL 3. Memberikan suatu barang kepada orang lain karena unsur preastasi dinamakan.... 7HUVHQ\XPNHSDGDVXDGDUDNLWDSDGDVDDWGLVDSDWHUPDVXNNDWHJRUL 5. Hukum melakukan hibah adalah.... .HWLNDDGDVLVZD\DQJEHOXPPDNDQNDUHQDWLGDNSXQ\DXDQJPDNDNLWD dianjurkan untuk.... %DUDQJ\DQJGLKLEDKNDQNHSDGDRUDQJODLQGLVHEXWGHQJDQLVWLODK ,VWLODKZDNDIPHQXUXWEDKDVDEHUDUWL :DNDI\DQJNKXVXVGLSHUXQWXNNDQEDJLRUDQJRUDQJWHUWHQWXVHSHUWLNHSDGD VHRUDQJWRNRKPDV\DUDNDWDWDXRUDQJ\DQJGLKRUPDWLGLQDPNDQZDNDI 8ODPD\DQJPHODUDQJPHQJJDQWLEHQGDZDNDIDGDODK,PDP« III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat, jelas dan benar ! -HODVNDQSHUEHGDDQVKDGDTDKGHQJDQKDGLDK 2. a. Tulislah kembali Hadis tersebut di atas dengan baik, benar dan lengkap GHQJDQKDUDNDWQ\D E 7HUMHPDKNDQNHGDODPEDKDVD,QGRQHVLD\DQJEDLNGDQEHQDU -HODVNDQSHQJHUWLDQGLEDZDKLQL D :DKLE b. Mauhub lahu c. Mauhub 6HEXWNDQV\DUDWV\DUDWEDUDQJ\DQJGLKLEDKNDQ" 6HEXWNDQKLNPDKVKDGDTDKGDQKDGLDK


135

Rubrik Penilaian No. Soal

Rubrik penilaian

Skor

1

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ SHUEHGDDQ VKDGDTDK dengan hadiah dengan sempurna nilai 0.5. E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ SHUEHGDDQ VKDGDTDK dengan hadiah kurang sempurna nilai 0.3.

0.5

a. 2

Jika peserta didik dapat menulis, mengharakati sekaligus menterjemahkan Hadis dengan benar dan sempurna maka PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL b. Jika peserta didik dapat menulis, mengharakati sekaligus menterjemahkan Hadis dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

0.5

3

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW P H Q M H O D V N D Q SHQJHUWLDQ ZDKLE mauhub lah, mauhub dengan benar dan sempurna maka PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQSHQJHUWLDQZDKLEPDXKXE lah, mauhub dengan benar tetapi tidak sempurna maka mendapatkan nilai 0,3

0.5

4

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ V\DUDWV\DUDW EDUDQJ \DQJGLKLEDKNDQGHQJDQVHPSXUQDQLODL E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ V\DUDWV\DUDW EDUDQJ \DQJGLKLEDKNDQGDQWLGDNVHPSXUQDPDNDVNRUQLODL

0.5

5

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQKLNPDK VKDGDTDK GDQ hadiah dengan sempurna nilai 0.5 E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQ\HEXWNDQ KLNPDK VKDGDTDK GDQ hadiah tidak sempurna nilai 0.3

0.5


ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4

1. 2. Dst

136


Aspek yang dinilai dan skornya: 1. Kedalaman materi presentasi .HWHSDWDQMDZDEDQ

= 1,00


4. Kerjasama dalam kelompok Total skor

= 1,00 = 4.00

Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDULPDWHULVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PDWHUL VHVXDL GHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD\DLWXGH¿QLVLGDQFRQWRKSUDNWLNGDODPNHKLGXSDQWHWDSLWLGDN OHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D


137

Penilaian afektif NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

KETERANGAN 3

1. 2. Dst

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: a. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. b. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D c. Cermatan dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D 1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %. b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%. Nilai akhir = nilai a + nilai b Saran: *XUX KDUXV NUHDWLI PHQJHPEDQJNDQ VRDO EHULNXW UXEULN GDQ SHQVNRUDQQ\D VHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi.

138


VIII.

Pengayaan 3HVHUWD GLGLN \DQJ VXGDK PHQJXDVDL PDWHUL PHQJHUMDNDQ VRDO SHQJD\DDQ EHUXSD PDWHUL KLEDK VKDGDTDK KDGLDK GDQ ZDNDI \DQJ WHODK GLVLDSNDQ oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta GLGLN\DQJEHUKDVLOGDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWD GLGLN \DQJ EHOXP PHQJXDVDL PDWHUL DNDQ GLMHODVNDQ NHPEDOL ROHKJXUXPDWHULWHQWDQJKLEDKVKDGDTDKKDGLDKGDQZDNDI*XUXDNDQ PHODNXNDQ SHQLODLDQ NHPEDOL GHQJDQ VRDO \DQJ VHMHQLV DWDX PHPEHULNDQ WXJDV LQGLYLGX PHPEXDW UHVXPH KLEDK VKDGDTDK KDGLDK GDQ ZDNDI 5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX\DQJWHODKGLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDW SHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWXDWDXGLOXDUMDPSHODMDUDQPHQLW setelah pulang jam pelajaran selesai).

X.

Interaksi Guru dengan Orang Tua *XUX PHPLQWD SHVHUWD GLGLN DJDU PHQJXQGXK XQGDQJXQGDQJ ZDNDI NHPXGLDQ GLNXPSXONDQ GHQJDQ GLWDQGDL SDUDI RUDQJ WXD &DUD ODLQQ\D dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL NHJLDWDQ pembelajaran atau berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, WHQWDQJSHUNHPEDQJDQSHULODNXDQDNQ\D


139

BAB 9 WAKALAH DAN SHULHU

I.



., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQLSHULQWDK$OODKWHQWDQJwakalah dan shulhu. 0HQXQMXNNDQUDVDWDQJJXQJMDZDEPHODOXLPDWHULwakalah dan shulhu. 3.4 Memahami ketentuan Islam tentang wakalah dan shulhu. 4.4 Mempraktikkan cara wakalah dan sulhu. III. Indikator Pembelajaran 0HQXQMXNNDQ FRQWRK UDVD WDQJJXQJ MDZDE PHODOXL PDWHUL wakalah dan shulhu. 2. Menjelaskan ketentuan Islam tentang wakalah dan shulhu. 3. Mempraktikkan wakalah dan sulhu.

140


IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL mengomunikasikan peserta didik mampu:

PHQJDVRVLDVL

GDQ

0HQXQMXNNDQ FRQWRK UDVD WDQJJXQJ MDZDE PHODOXL PDWHUL ZDNDODK GDQ shulhu dengan benar. 0HQMHODVNDQNHWHQWXDQ,VODPWHQWDQJZDNDODKGDQVKXOKXGHQJDQEHQDU 0HPSUDNWLNNDQZDNDODKGDQVXOKXGHQJDQEDLN V.

Materi Pembelajaran A. Wakalah 1. Pengertian Wakalah :DNDODK PHQXUXW EDKDVD DUWLQ\D PHZDNLONDQ VHGDQJNDQ PHQXUXW LVWLODK \DLWX PHZDNLONDQ DWDX PHQ\HUDKNDQ SHNHUMDDQ NHSDGD RUDQJ ODLQ DJDU EHUWLQGDN DWDV QDPD RUDQJ \DQJ PHZDNLONDQ VHODPD EDWDV ZDNWX\DQJGLWHQWXNDQ 2. Hukum Wakalah $VDO KXNXP ZDNDODK DGDODK PXEDK WHWDSL ELVD PHQMDGL KDUDP ELOD \DQJGLNXDVDNDQLWXDGDODKSHNHUMDDQ\DQJKDUDPDWDXGLODUDQJROHK DJDPD GDQ PHQMDGL ZDMLE NDODX WHUSDNVD KDUXV PHZDNLONDQ GDODP SHNHUMDDQ\DQJGLEROHKNDQROHKDJDPD .HEROHKDQPHZDNLONDQLQLSDGDXPXPQ\DGDODPPDVDODKPXDPDODK 0LVDOQ\D PHZDNLONDQ MXDO EHOL PHQJJDGDLNDQ EDUDQJ PHPEHUL VKDGDTDKKDGLDKGDQODLQODLQ6HGDQJNDQGDODPELGDQJµ8EXGL\DK DGD\DQJEROHKGDQDGD\DQJGLODUDQJ

141

F 0DVDODK 8UXVDQ \DQJ GLNXDVDNDQ 6\DUDWQ\D MHODV GDQ GDSDW dikuasakan. G$NDG,MDE4DEXO 6\DUDWQ\DGDSDWGLSDKDPLNHGXDEHODKSLKDN 4. Syarat Pekerjaan yang Dapat Diwakilkan a. Pekerjaan tersebut diperbolehkan agama. b. Pekerjaan tersebut milik pemberi kuasa. F 3HNHUMDDQWHUVHEXWGLSDKDPLROHKRUDQJ\DQJGLEHULNXDVD 5. Habisnya Akad Wakalah a. Salah satu pihak meninggal dunia b. Jika salah satu pihak menjadi gila F 3HPXWXVDQGLODNXNDQRUDQJ\DQJPHZDNLONDQGDQGLNHWDKXLROHKRUDQJ \DQJGLEHULZHZHQDQJ G 3HPEHULNXDVDNHOXDUGDULVWDWXVNHSHPLOLNDQQ\D B. Shulhu 1. Pengertian Sulhu 6XOKXPHQXUXWEDKDVDDUWLQ\DGDPDLVHGDQJNDQPHQXUXWLVWLODK\DLWX SHUMDQMLDQSHUGDPDLDQGLDQWDUDGXDSLKDN\DQJEHUVHOLVLK Sulhu dapat juga diartikan perjanjian untuk menghilangkan dendam, persengketaan atau permusuhan (memperbaiki hubungan kembali). 2. Hukum Sulhu Hukum sulhu DWDXSHUGDPDLDQDGDODKZDMLEVHVXDLGHQJDQNHWHQWXDQ NHWHQWXDQDWDXSHULQWDK$OODK6ZWGLGDODP$O4XU¶DQ

“Sesungguhnya orang mukmin itu bersaudara, karena itu damaikanlah antara kedua saudaramu dan bertaqwalah kepada Allah supaya kamu mendapat rahmat” (Qs. Al Hujurat : 10).

“Perdamaian itu amat baik” (QS. An Nisa’ : 128). 3. Rukun dan Syarat Sulhu D 0HUHND \DQJ VHSDNDW GDPDL DGDODK RUDQJRUDQJ \DQJ VDK melakukan hukum. b. Tidak ada paksaan.

142


F 0DVDODKPDVDODK \DQJ GLGDPDLNDQ WLGDN EHUWHQWDQJDQ GHQJDQ prinsip Islam. d. Jika dipandang perlu, dapat menghadirkan pihak ketiga. Seperti \DQJGLVLQWLUGDODP46$Q1LVD¶ 4. Macam-macam Perdamaian

'DULVHJLRUDQJ\DQJEHUGDPDLsulhu PDFDPQ\DVHEDJDLEHULNXW a. Perdamaian antara muslim b. Perdamaian antara muslim dengan non muslim c. Perdamaian antara Imam dengan kaum bughat 3HPEHURQWDN\DQJ tidak mau tunduk kepada imam). d. Perdamaian antara suami istri. e. Perdamaian dalam urusan muamalah dan lain-lain.

VI. Proses Pembelajaran a. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHPEHULNDQPRWLYDVLVHUWDPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUX PHQJLQJDWNDQ PDWHUL SHODMDUDQ VHEHOXPQ\D GHQJDQ FDUD PHPEXNDSHUWDQ\DDQVHFDUDNRPXQLNDWLI 5) Guru memakai media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D 8QWXNPHQJXDVDLNRPSHWHQVLLQLVDODKVDWXPRGHOSHPEHODMDUDQ\DQJ FRFRNGLDQWDUDQ\DPRGHOJigsaw (Model tim ahli) \DLWXdiskusi dengan WLPDKOLGLPDVLQJPDVLQJNHORPSRNGDQVLPXODVLWHQWDQJZDNDODKGDQ sulhu. b. Pelaksanaan Pertemuan ke-1 *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDUGDQPHQ\LPDNQDUDVL PHODOXLWD\DQJDQpower point atau media pembelajaran pendukung. 3HVHUWDGLGLNPHQJHPXNDNDQKDVLOSHQJDPDWDQGDQPHQ\LPDN


143

*XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQGDQSHQJXDWDQ\DQJGLNHPXNDDQ peserta didik tentang hasil pengamatan. *XUXPHPLQWDNHPEDOLSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJDGD di kolom “Amatilah Gambar! ”. 5) Peserta didik secara bergantian mengemukakan isi gambar. *XUXPHPEHULNDQSHQMHODVDQWDPEDKDQNHPEDOLGDQSHQJXDWDQ\DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi gambar tersebut. *XUX PHPEHULNDQ FRQWRK NHQDNDODQ UHPDMD \DQJ EHUXMXQJ WDZXUDQ VLVZD 3HVHUWDGLGLNPHQJRPHQWDULGDULFRQWRK\DQJGLEHULNDQROHKJXUX *XUX PHPRWLYDVL SHVHUWD GLGLN XQWXN PHQHPXNDQ MDZDEDQ VHVXDL dengan konsep sulhu. 9) Guru menjelaskan secara singkat melalui media/alat peraga/ alat bantu EHUXSDWXOLVDQPDQXDOGLSDSDQWXOLVNHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDU dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia EHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D 6LVZDEHUNHORPSRNXQWXNPHPSHUGDODPPDWHULWHQWDQJZDNDODKGDQ sulhu dengan cara berdiskusi. 11) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil GLVNXVLQ\D GDQ NHORPSRN ODLQQ\D PHQGHQJDUNDQPHQ\LPDN VDPELO memberikan tanggapan serta membuat catatan-catatan kecil. 12) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut. Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-2 *XUX PHPEHQWXN NHORPSRN GHQJDQ PHPLQWD VLVZD EHUKLWXQJ sampai 4. masing-masing berkumpul/membentuk kelompok dengan QRPRU\DQJVDPD *XUX PHPEHUL MXGXO PDWHUL SDGD PDVLQJPDVLQJ NHORPSRN \DQJ berbeda *XUX PHPLQWD WLDS NHORPSRN VLVZD XQWXN PHPEDJL GLUL VHEDJDL PRGHUDWRUSHQ\DMLPDWHULGDQSHQMDZDEPDWHULNHWLNDSUHVHQWDVL 0DVLQJPDVLQJ NHORPSRN PHQGHOHJDVLNDQ DQJJRWDQ\D NH NHORPSRN \DQJODLQXQWXNPHQJLNXWLGLVNXVL

144


5) Guru meminta pada kelompok diskusi untuk mengamati/mencari tahu tentang judul materi itu untuk dihubungkan dengan realita dalam kehidupan sehari-hari. 3DUDGHOHJDVLNHPEDOLNHNHORPSRNQ\DXQWXNPHODSRUNDQKDVLOGLVNXVL dari kelompok lain. *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHQGLVNXVLNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD *XUXPHPEDJLNDQNHUWDVDGD\DQJEHULVLSHUWDQ\DDQGDQDGDMXJD\DQJ MDZDEDQXQWXNVDOLQJPHQFDULSDVDQJDQ 6LVZDPDMXNHGHSDQNHODVXQWXNPHPEDFDNDQKDVLOPHQFDULSDVDQJDQ *XUXPHPEHULNDQUHZDUGNHSDGDSHVHUWDGLGLN c. Kegiatan akhir pembelajaran PHPEHUL SHQJXDWDQ VHNDOLJXV PHQJDMDN SDUD VLVZD XQWXN PHQ\LPSXONDQPDWHUL

1) Guru

*XUXPHQJLQJDWNDQXQWXNPHPSHODMDULPDWHULEHULNXWQ\D *XUXPHPEHULWXJDVNHSDGDVLVZDXQWXNPHQJHUMDNDQVRDOVRDOODWLKDQ VII.


I.


=1


=1


=2.00

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar diantara huruf a, b, c, d atau e ! ,VWLODKZDNDODKPHQXUXWEDKDVDEHUDUWL« D :DOLKDNLP E :DNLOWXJDV F SHUZDNLODQ G PHZDNLONDQ H SHUZDOLDQ


145

'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNEHUDNKLUQ\DDNDGZDNDODKDGDODK a. Salah satu pihak meninggal dunia b. Jika salah satu pihak menjadi gila F 3HPXWXVDQGLODNXNDQRUDQJ\DQJPHZDNLONDQGDQGLNHWDKXLROHKRUDQJ \DQJGLEHULZHZHQDQJ G 3HPEHULNXDVDNHOXDUGDULVWDWXVNHSHPLOLNDQQ\D H 3HPEHULZDNDODKVHGDQJVDNLW 6DODK VDWX V\DUDW RUDQJ \DQJ PHZDNLONDQ DWDX \DQJ PHPEHUL NXDVD adalah... a. Bermanfaat untuk kepentingaan umum E 'LNHWDKXLEDUDQJQ\D F 0HPSXQ\DLZHZHQDQJWHUKDGDSXUXVDQWHUVHEXW G 0HPLOLNLNHDKOLDQEHUZLUDXVDKD e. Mampu secara lahir dan batin 6DODKVDWXFRQWRKSHODNVDQDDQZDNDODKDGDODK D ,QGUDPHZDNLOLRUDQJWXDQ\DPHQJHUMDNDQVKDODW E $PLUPHQJHUMDNDQ7HVPLOLNWHPDQQ\DNDUHQDVDNLW F :XODQPHZDNLOLJXUXQ\DPHQJDMDUGLGDODPNHODV G $GLPHZDNLOLRUDQJWXDQ\DPHQMHQJXNRUDQJVDNLW H $PLQDKSHUJLNHZDUXQJPHQHPDQLLEXQ\D 'DODP ,VODP PHPEROHKNDQ ZDNDODK VHEDJDL VDODK VDWX \DQJ GDSDW diperguanakan sebagai sarana tolong menolong. Sehingga diantara hikmah ZDNDODKDGDODK« D DGDQ\DUDVDNHPDQXVLDDQ E DGDQ\DUDVDVDOLQJSHUFD\D F DGDQ\DUDVDSHUVDPDDQ G DGDQ\DUDVDNHDGLODQ H DGDQ\DUDVDNHDPDQDQ 7LGDN VHPXD MHQLV SHNHUMDDQ EROHK GLZDNLONDQ NHSDGD RUDQJ ODLDQ 'L EDZDKLQL\DQJEROHKGLZDNLONDQDGDODK« a. Semua jenis pekerjaan kecuali shalat dan puasa b. Pekerjaan orang lain F 3HNHUMDDQ\DQJWLGDNMHODV d. Shalat sunnah e. Puasa sunnah 6XOKXPHQXUXWEDKDVDPHPSXQ\DLDUWL« a. Suka sama suka b. terkendali

146


c. damai d. aman e. selesai 2UDQJ\DQJEHUGDPDLGDQEHUWDTZDNHSDGD$OODKDNDQPHQGDSDW« a. kebahagian b. rahmat F NHLVWLPHZDDQ G UH]HNL\DQJKDODO e. pahala 9. Hukum mendamaikan perselisihan justru menjadi haram jika.... a. Yang didamaikan tidak terima b. Yang mendamaikan terbuuh c. Perdamaian tersebut ada tendensi perjanjian G 6HVXDWX\DQJGLGDPDLNDQPHODQJJDUV\DULDW,VODP H 0HQGDPDLNDQNHORPSRN\DQJEHUWLNDL 10. Perdamaian antar orang muslim itu diperbolehkan selama perdamaian tersebut.... a. tidak menghalalkan barang halal b. tidak menghalalkan barang haram c. mengharamkan barang haram d. menghalalkan sesuatu H PHQJKDODONDQ\DQJVXEKDW II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan benar! 1. PadDGDVDUQ\DKXNXPZDNDODKDGDODK .LWDEROHKPHZDNLONDQSHNHUMDDQNHSDGDRUDQJODLQVHODPDWLGDNEHUNDLWDQ dengan... 0HQGDPDLNDQ GXD DQDN NHFLO \DQJ EHUNHODKL GHQJDQ PHPEDZD VHQMDWD WDMDPKXNXPQ\D 0HQJHWDKXL WXJDV \DQJ KDUXV GLODNXNDQ NHWLND GLEHUL PDQGDW WHUPDVXN V\DUDWGDUL 0HZDNLOLSURVHVDNDGSHUQLNDKDQGDULPHPSHODLODNLODNLKXNXPQ\D -LNDZDOLQLNDKVHGDQJPHQJDODPLVDNLWSDUDKNHPXGLDQGLZDNLONDQNHSDGD ZDOLKDNLPPDNDKXNXPSHUQLNDKDQQ\D 7. Ketika tengah terjadi perselisihan antara penjual dan pembeli karena suatu hal maka kita boleh menempuh jalan.... 3URVHVPHQGDPDLNDQNHORPSRN\DQJEHUWLNDLWLGDNWHUOHSDVGDULNHEHUDGDDQSLKDN


147

ketiJD VHEDJDL \DQJ PHQGDPDLNDQ 6HEDJDL SLKDN NHWLJD KDUXV PHPLOLNL

sifat.... .HVHSDNDWDQ SHUGDPDLDQ DQWDUD QHJDUD \DQJ EHUWLNDL KDUXV GLODNXNDQ dengan .... 5DVXOXOODKWHODKPHQJDMDULNLWDGDODPPHQ\HOHVDLNDQSHUVRDODQGHQJDQFDUD

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar ! -HODVNDQSHQJHUWLDQZDNDODKPHQXUXWLVWLODK" 6HEXWNDQFRQWRKZDNDODK\DQJGLEROHKNDQGDODPELGDQJµXEXGL\DK! $SDNDKVWDWXVEDJLRUDQJ\DQJGLEHULNXDVDGDODPZDNDODK"-HODVNDQ 4. Jelaskan pengertian shulhu PHQXUXWLVWLODK" 5. Tulislah dalil tentang sulhu EHULNXWDUWLQ\D Rubrik Penilaian No. Soal

Rubrik penilaian

1

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ SHQJHUWLDQ ZDNDODK menurut istilah dengan sempurna nilai 0.5. E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ SHQJHUWLDQ ZDNDODK menurut istilah kurang sempurna nilai 0.3.

2

3

4

148

Skor

D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQFRQWRKNDQ FRQWRK ZDNDODK \DQJ dibolehkan dalam bidang µXEXGL\DK dengan benar dan sempurna PDNDPHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQFRQWRKNDQ FRQWRK ZDNDODK \DQJ GLEROHKNDQGDODPELGDQJµXEXGL\DKGHQJDQEHQDUWHWDSLWLGDN sempurna maka mendapatkan nilai 0,3 D -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ VWDWXV EDJL RUDQJ \DQJ GLEHULNXDVDGDODPZDNDODKGHQJDQEHQDUGDQVHPSXUQDPDND PHQGDSDWNDQQLODLVHPSXUQD\DNQL E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ VWDWXV EDJL RUDQJ \DQJ GLEHULNXDVDGDODPZDNDODKGHQJDQEHQDUWHWDSLWLGDNVHPSXUQD maka mendapatkan nilai 0,3 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian shulhu menurut istilah dengan sempurna nilai 0.5 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian shulhu menurut istilah dan tidak sempurna maka skor nilai 0.3

0.5

0.5

0.5

0.5


a. Jika peserta didik dapat menuliskan dalil tentang shulhu beserta DUWLQ\DGHQJDQVHPSXUQDQLODL b. Jika peserta didik dapat menuliskan dalil tentang shulhu beserta DUWLQ\DGHQJDQNXUDQJVHPSXUQDQLODL

5

0.5


ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

3

KET 4


= 1,00


4. Kerjasama dalam kelompok Total skor

= 1,00 = 4.00

Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQMHODVNDQGDULPDWHULVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJ GLWHULPD \DLWX GH¿QLVL GDQ FRQWRK SUDNWLN GDODP NHKLGXSDQ PDND QLODL VLVZD E -LND SHVHUWD GLGLN GDSDW PHQMHODVNDQ PDWHUL VHVXDL GHQJDQ WHPD \DQJ GLWHULPD\DLWXGH¿QLVLGDQFRQWRKSUDNWLNGDODPNHKLGXSDQWHWDSLWLGDN OHQJNDSPDNDQLODLQ\D .HWHSDWDQ-DZDEDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 .HEHUDQLDQPHQ\DPSDLNDQ a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal


149

atau lebih maka mendapat nilai 1.00 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 4. Kerja sama dalam kelompok D -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ VDQJDWNRPSDNPDNDQLODL\DQJGLSHUROHKDGDODK E -LNDVLVZDGDODPNHORPSRNGDSDWPHPLPSLQNHUMDVDPDNHORPSRNGHQJDQ FXNXSNRPSDNPDNDQLODLQ\D Penilaian afektif NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA 1

2

KETERANGAN 3

1. 2. Dst

Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: 1. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. 2. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D 3. Cermat dan teliti dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D

150


1LODLDNKLU\DQJGLSHUROHKROHKSHVHUWDGLGLNDGDODKVHEDJDLEHULNXW a.

Jumlah nilai rata-rata pada kolom “uji kompetensi” pilihan ganda/ isian singkat/ uraian dan tugas x 50 %.

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan dan pengamatan x 50%. Nilai akhir= nilai a + nilai b Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\DVHVXDL dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsip-prinsip evaluasi. VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ berupa wakalah dan sulhu \DQJWHODKGLVLDSNDQROHKJXUX*XUXPHQFDWDW GDQ PHPEHULNDQ WDPEDKDQ QLODL EDJL SHVHUWD GLGLN \DQJ EHUKDVLO GDODP SHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK guru materi tentang konsep wakalah dan sulhu. Guru akan melakukan SHQLODLDQNHPEDOLGHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGX merangkum materi wakalah dan sulhu5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX \DQJ WHODK GLWHQWXNDQ EROHK SDGD VDDW SHPEHODMDUDQ DSDELOD PDVLK DGD ZDNWXDWDXGLOXDUMDPSHODMDUDQPHQLWVHWHODKSXODQJMDPSHODMDUDQ selesai).

X.

Interaksi Guru Dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik membuat kliping tentang kenakalan remaja dan PHPEHULNDQ NRPHQWDU VHNDOLJXV PHQFDUL MDODQ NHOXDU WHUKDGDS SHULVWLZD LWX GHQJDQ GLWDQGDL SDUDI RUDQJ WXD &DUD ODLQQ\D GDSDW MXJD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ EXNX SHQJKXEXQJ NHSDGD RUDQJ WXD \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZD VHWHODK PHQJLNXWL NHJLDWDQ SHPEHODMDUDQ DWDX berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan SHULODNXDQDNQ\D


151

BAB 10 DHAMAN DAN KAFALAH I.



., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNULWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQLSHULQWDK$OODKWHQWDQJdhaman dan kafalah. 2.5 kepedulian terhadap sesama melalui materi dhaman dan kafalah. 3.5 Memahami ketentuan Islam tentang dhamman dan kafalah. 4.5 Mempraktikkan cara dhaman dan kafalah. III. Indikator: 1. Menjelaskan ketentuan Islam tentang dhaman dan kafalah. 2. Membedakan antara dhaman dan kafalah. 3. Mempraktikkan cara dhaman dan kafalah.

152


IV. Tujuan Pembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 1. Menjelaskan ketentuan Islam tentang dhaman dan kafalahdengan benar. 2. Membedakan antara dhaman dan kafalahdengan benar. 3. Mempraktikkan cara dhaman dan kafalah dengan baik dan benar. V. Materi Pembelajaran A. Dhaman 1.

Pengertian Dhaman Dhaman DGDODKVXDWXLNUDUDWDXODIDG]\DQJGLVDPSDLNDQEHUXSDSHUNDWDDQ atau perbuatan untuk menjamin pelunasan hutang seseorang. Dengan GHPLNLDQNHZDMLEDQPHPED\DUKXWDQJDWDXWDQJJXQJDQLWXEHUSLQGDKGDUL RUDQJ\DQJEHUKXWDQJNHSDGDRUDQJ\DQJPHQMDPLQSHOXQDVDQKXWDQJQ\D

2. Syarat dan Rukun Dhaman Rukun Dhaman antara lain : - Penjamin (dhamin).

2UDQJ\DQJGLMDPLQKXWDQJQ\DPDGKPXQµDQKX).

3HQDJLK\DQJPHQGDSDWMDPLQDQ(madhmun lahu). - Lafadz / ikrar.

B. Kafalah 1.

Pengertian Kafalah Kafalah adalah menanggung atau menjamin seseorang untuk dapat dihadirkan dalam suatu tuntutan hukum di Pengadilan pada saat dan tempat \DQJGLWHQWXNDQ

2.

Syarat dan Rukun Kafalah Rukun kafalah sebagai berikut: .D¿O\DLWXRUDQJEHUNHZDMLEDQPHQDQJJXQJ Ashiil\DLWX\DLWXRUDQJ\DQJEHUKXWDQJDWDXRUDQJ\DQJGLWDQJJXQJDNDQ NHZDMLEDQQ\D Makful Lahu\DLWXRUDQJ\DQJPHQJKXWDQJNDQQ\D Makful Bihi \DLWX RUDQJ DWDX EDUDQJ DWDX SHNHUMDDQ \DQJ ZDMLE GLSHQXKL ROHKRUDQJ\DQJLKZDOQ\DGLWDQJJXQJPDNIXOµDQKX .

3.

Macam-macam Kafalah Kafalah WHUEDJLPHQMDGLGXDPDFDP\DLWXkafalah MLZDGDQkafalah harta.


153

Kafalah MLZD GLNHQDO SXOD GHQJDQ VHEXWDQ dhammul wajhi (tanggungan PXND \DLWX DGDQ\D NHZDMLEDQ EDJL SHQDQJJXQJ XQWXN PHQJKDGLUNDQ RUDQJ\DQJGLWDQJJXQJNHSDGD\DQJLDMDQMLNDQWDQJJXQJDQ(makful lahu). Seperti ucapan :”Aku jamin dapat mendatangkan Ahmad dalam persidangan QDQWL´.HWHQWXDQLQLEROHKVHODPDPHQ\DQJNXWKDNPDQXVLDQDPXQELOD sudah berkaitan dengan hak-hak Allah maka tidak sah kafalah, seperti menanggung/mengganti dari had zina, mencuri dan qishas. 4.

Berakhirnya Kafalah Kafalah EHUDNKLU DSDELOD NHZDMLEDQ GDUL SHQDQJJXQJ VXGDK GLODNVDQDNDQ dengan baik atau si makful lahu membatalkan akad kafalah karena PHUHODNDQQ\D

VI. Proses Pembelajaran 1. Persiapan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. F *XUXPHQ\DSDSHVHUWDGLGLNGHQJDQVDODPVHPDQJDW G *XUXPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ e. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, NHUWDVNDUWRQWXOLVDQ\DQJEHVDUGDQPXGDKGLOLKDWGLEDFD DWDXGDSDW MXJDPHQJJXQDNDQPXOWLPHGLDEHUEDVLV,&7DWDXPHGLDODLQQ\D I 0RGHOSHQJDMDUDQDOWHUQDWLYH\DQJGDSDWGLJXQDNDQGDODPSHQFDSDLDQ kompetensi ini adalah bermain peran (role playing). Model pembelajaran ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta GLGLN PHQWUDQVIHU GDQ PHZXMXGNDQ SDQGDQJDQ PHQJHQDL SHULODNX nilai dan persepsi peserta didik, mengembangkan keterampilan (skill) pemecahan masalah dan tingkah laku, dan mengeksplorasi materi SHODMDUDQGDODPFDUD\DQJEHUEHGD 2. Pelaksanaan Kegiatan pembelajaran pertemuan ke-1 D *XUXPHPLQWDSHVHUWDGLGLNXQWXNPHQJDPDWLJDPEDUDWDXWD\DQJDQ melalui multimedia. b. Peserta didik mengemukakan hasil pencermatan tersebut. F 3HVHUWDGLGLNPHQJDPDWLJDPEDU\DQJDGDSDGDNRORP³0HQJDPDWL´

154


d. Peserta didik mengemukakan isi gambar. H *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. f. Peserta didik membaca literatur tentang dhaman dan kafalah J 3HVHUWD GLGLN PHPEXND DO4XU¶DQ XQWXN PHQHPXNDQ GDOLO WHQWDQJ dhaman dan kafalah K 3HVHUWDGLGLNPHQXOLVNDQKDVLOWHPXDQQ\DGLEXNXFDWDWDQPHUHND Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-2 D *XUX PHPEHQWXN NHORPSRN GHQJDQ PHPLQWD VLVZD EHUKLWXQJ VDPSDL 0DVLQJPDVLQJ VLVZD EHUNXPSXOPHPEHQWXN NHORPSRN GHQJDQQRPHU\DQJVDPD E *XUX PHPEHUL MXGXO PDWHUL \DQJ DGD GDODP dhaman dan kafalah NHPXGLDQGLEHULWRSLN\DQJEHUEHGDFRQWRKNHWHQWXDQGKDPDQ F *XUX PHPLQWD WLDS NHORPSRN VLVZD XQWXN PHPEDJL GLUL VHEDJDL PRGHUDWRUSHQ\DMLPDWHULGDQSHQMDZDEPDWHULNHWLNDSUHVHQWDVL d. Guru meminta peserta didik mengamati/mencari tahu tentang bagaimana praktik dhaman dan kafalah itu dihubungkan itu dihubungkan dengan praktik kehidupan sehari-hari. H 6LVZDVDOLQJWXNDULQIRUPDVLGDQEHUGLVNXVLWHQWDQJWHPD\DQJGLGDSDW GDODPNHORPSRNQ\D I *XUXPHQDQ\DNHSDGDVLVZDDSDNDKDGDNHVXOLWDQXQWXNPHQGLVNXVLNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD 3. Kegiatan akhir pembelajaran *XUXPHPEHULHYDOXDVLSHQJXDWDQPDWHULGDQPHQJDMDNEHUHÀHNVLWHQWDQJ PDWHUL PHQMDPLQ SDUD NRUXSWRU \DQJ WHUVDQJNXW WLQGDNDQ NRUXSVL XQWXN dikaitkan dengan ketentuan kafalah *XUX PHPEHUL WXJDV NHSDGD VLVZD XQWXN PHPEXDW UDQJNXPDQ EHULWD tentang korupsi.

VII.

Penilaian 1. Pedoman Penilaian Pilihan Ganda : 0,1 x 10 soal = 1 Isian

(VVD\

: 0,1 x 10 soal = 1

Total skor


0,4 x 5 soal = 2

+

=4

155

I.

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar di antara huruf a, b, c, d dan e ! 1. Dilihat dari segi bahasa dhaman PHPLOLNLDUWL« a. perjanjian F WDQJJXQJMDZDE e. pinjaman

b. jaminan G NHVHSDNDWDQ

͉ ˴΍DUWL+DGLVWHUVHEXWDGDODKRUDQJ\DQJPHQDQJJXQJKHQGDNODK« ˴ Ϣ˵ ϴ˸ ϋ˶ ΰϟ 2. ϡ˲ έΎ ˶ Ϗ a. mengembalikan c. menjalankan H PHPED\DU

b. d.

menepati melaksanakan

3. Di dalam dhaman EDJLRUDQJ\DQJEHUKXWDQJGLVHEXWMXJDGHQJDQ« a. c. e.

madmum lahu PDGPXPµDQKX madmum alaika

b. d.

PDGPXP¿KL madmum alaihi

0HQMDPLQ VHVXDWX GLNDWDNDQ V\DK PDQDNDOD PHPHQXKL V\DUDW $GDSXQ V\DUDWdhamin DGDODK« a. Islam F .D\D e. Baligh

b. Mampu G %HUSHQGLGLNDQ

3DGDGDVDUQ\DKXNXPkafalah DGDODK« a. subhat c. makruh H ZDMLE

b. d.

boleh sunat

6. Barang atau uang dalam rukun dhaman GLVHEXWGHQJDQ« a. c. e.

madhmum madhmum bihi madhmumun

b. d.

madhmum alaihi madhmum lahu

7. Dalam dhamanXWDQJDWDXEDUDQJKDUXV« a. mahal c. dihadirkan H EDQ\DN

b. d.

bermanfaat baru

%HUWDQJJXQJ MDZDE PHQJKDGLUNDQ VHVHRUDQJ GDODP SHUVLGDQJDQ DGDODK masuk kategori.... a. c. e.

Dhaman Sulhu Hamalah

b. d.

Wakalah Kafalah

9. Kafalah OHELK FHQGHUXQJ SDGD PHQDQJJXQJ KDOKDO \DQJ EHUNDLWDQ dengan.... a. barang F MLZD

156

b. harta G SHQGLGLNDQ

H EDGDQ


0HQDQJJXQJ VHVXDWX \DQJ GLMHODVNDQ NHDGDDQQ\D VHFDUD MHODV DGDODK pengertian.... a. c. e.

Kafalah tauqid Kafalah tanjih Wakalah sarih

b. d.

Dhaman habalah Kafalah ta’liq

,,,VLODKWLWLNWLWLNGLEDZDKLQLGHQJDQVLQJNDWGDQEHQDU 1. MenaQJJXQJKXWDQJVHVHRUDQJNDUHQDDGDQ\DXQVXUNDVLKDQWHUPDVXN 2. Hukum dhaman SDGDGDVDUQ\DDGDODK 3. Menjamin hutang seseorang karena ada unsur pakasaan dapat.... +DUXVGLNHWDKXLZDNWXMDWXKWHPSRSHPED\DUDQKXWDQJWHUPDVXNV\DUDW 0HQMDPLQ VHVHRUDQJ \DQJ GLNDLWNDQ GHQJDQ VHVXDWX NHDGDDQ ELOD WHUMDGL dinamakan kafalah.... 6. MenjamLQ WHUKDGDS VHVXDWX WDQJJXQJDQ \DQJ GLNXDWNDQ ROHK VXDWX NHDGDDQ tertentu disebut dengan .... 7.

Jika sXGDK WHUMDGL NHVHSDNDWDQ PHQDQJJXQJ VHVXDWX PDND SLKDN \DQJ

EHUNHZDMLEDQPHQDQJJXQJGLVHEXW 8. Kafalah ELVDEHUDNKLUDSDELOD\DQJPHODNXNDQSURVHVSHQMDPLQDQ 3DUDNRUXSWRU\DQJWHQJDKPHQMDODQLSURVHVKXNXPVHEDLNQ\D 10. Dapat mePEDQWXVDXGDUDNLWD\DQJNHVXOLWDQXQWXNPHPED\DUKXWDQJWHUPDVXN hikmah....

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat ! 1. Apakah pengertian dhaman ! 2. Jelaskan maNVXGD\DWEHULNXWLQL 3. Sebutkan perbedaan dhaman dan kafalah! 4. Sebutkan contoh kafalah! 5. Jelaskan 3 ( hikmah kafalah) ! a. Rubrik Kolom Diskusi (Penilaian dilakukan terhadap panelis diskusi)

No.

Nama VLVZD

$VSHN\DQJ dinilai 1


2

3

4

Skor Maks.

Nilai

Ketuntasan T

TT

Tindak Lanjut R

P

157

Aspek dan rubrik penilaian: 1) Kejelasan dan kedalaman informasi. a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 1. b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 0,8. c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 0,5. d) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman LQIRUPDVL\DQJWLGDNWHSDWVNRU 2) Keaktifan dalam diskusi. a) Jika peserta didik dalam kelompok tersebut memberi tanggapan lebih GDULWLJDSHUWDQ\DDQGDODPGLVNXVLVNRU b) Jika peserta didik dalam kelompok tersebut memberi 2 tanggapan dari SHUWDQ\DDQGDODPGLVNXVLVNRU c) Jika peserta didik dalam kelompok tersebut memberi 1 tanggapan dari SHUWDQ\DDQGDODPGLVNXVLVNRU G -LNDSHVHUWDGLGLNGDODPNHORPSRNWHUVHEXWKDQ\DEHUWXJDVVHEDJDL moderator atau notulis saja tanpa memberi tanggapan atas materi presentasi skor 0,2. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi. a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, dan hasil power point\DQJEHUYDULDVLVNRU b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 0,8. c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 0,5. d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 0,2.

158


b. Rubrik Kolom Diskusi ( Penilaian dilakukan terhadap peserta diskusi) NO

NAMA

ASPEK YANG DINILAI Tanggapan Materi

Menghargai

Aspek dan rubrik penilaian: 1) Tanggapan atas materi. D -LNDSHVHUWDGLGLNPDPSXEHUWDQ\DGDQPHPEHULNDQWDQJJDSDQ\DQJ sesuai dengan materi diskusi, skor 2. E -LND SHVHUWD GLGLN KDQ\D PDPSX PHPEHUL WDQJJDSDQ DWDV PDWHUL diskusi, skor 1,5. F -LNDSHVHUWDGLGLNKDQ\DPDPSXEHUWDQ\DWHQWDQJPDWHULGLVNXVLVNRU 1. d) Jika peserta didik mampu memberi tanggapan tapi kurang sesuai dengan materi diskusi, skor 0,5. 2) Kemampuan menghargai pendapat. D -LNDSHVHUWDGLGLNPDPSXPHQ\LPDNVHOXUXKWDQJJDSDQSDQHOLVGLVNXVL skor 2. E -LND SHVHUWD GLGLN PDPSX PHQ\LPDN VHEDJLDQ WDQJJDSDQ SDQHOLV diskusi, skor 1,5 F -LND SHVHUWD GLGLN PDPSX PHQ\LPDN VHOXUXK WDQJJDSDQ GDUL SHVHUWD diskusi lain, skor 1. G -LND SHVHUWD GLGLN PDPSX PHQ\LPDN VHOXUXK WDQJJDSDQ GDUL SHVHUWD diskusi lain, skor 0,5. c. Rubrik Kolom Tugas Format bentuk tugas adalah:


159

No.

Hari /Tanggal pemberian Tugas

Bentuk Tugas

Hari /Tanggal Hari /Tanggal pengumpulan SHQ\HUDKDQ Tugas Tugas

Paraf Guru

Paraf Orang Tua

1 2 3

1) Tugas kliping: Skor penilaian sebagai berikut. D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQJXPSXONDQWXJDVQ\DWHSDWSDGDZDNWX\DQJ GLWHQWXNDQGDQSHULODNX\DQJGLDPDWLVHUWDDODVDQQ\DEHQDUQLODL b. JLNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQJXPSXONDQWXJDVQ\DVHWHODKZDNWX\DQJ ditentukanGDQSHULODNX\DQJGLDPDWLVHUWDDODVDQQ\DEHQDUQLODL F -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQJXPSXONDQWXJDVQ\DVHWHODKZDNWX\DQJ GLWHQWXNDQ GDQ SHULODNX \DQJ GLDPDWL VHUWD DODVDQQ\D VHGLNLW DGD kekurangan, nilai 2. Rubrik nilai karakter siswa 6HWHODKPHQJLNXWLSHODMDUDQLQLJXUXPHODNXNDQSHQLODLQWHUKDGDSVLVZD VHVXDL GHQJDQ NDUDNWHU \DQJ GLUXPXVNDQ ROHK JXUX GDQ VHVXDL GHQJDQ PDWHUL\DQJGLVDPSDLNDQ Sikap berani dalam melakukan tindakan: nilai1 2 3 4 Keterangan: 1. Nilai 1/ BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan WDQGDWDQGDDZDOSHULODNX\DQJGLQ\DWDNDQGDODPLQGLNDWRU 2. Nilai 2/MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai PHPSHUOLKDWNDQ DGDQ\D WDQGD WDQGD DZDO SHULODNX \DQJ GLQ\DWDNDQ dalam indikator tetapi belum konsisten). 3. Nilai 3/ MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah PHPSHUOLKDWNDQ EHUEDJDL WDQGD SHULODNX \DQJ GLQ\DWDNDQ GDODP indikator dan mulai konsisten). 1LODL0.0XODLPHPEXGD\DWHUELDVDDSDELODSHVHUWDGLGLNWHUXV PHQHUXV PHPSHUOLKDWNDQ SHULODNX \DQJ GLQ\DWDNDQ GDODP LQGLNDWRU secara konsisten).

160


6HWLDS NDU\D VLVZD VHVXDL .RPSHWHQVL 'DVDU \DQJ PDVXN GDODP daftar portofolio dikumpulkan dalam satu ¿OH (tempat) untuk setiap SHVHUWDGLGLNVHEDJDLEXNWLSHNHUMDDQQ\D6NRUXQWXNVHWLDSNULWHULD PHQJJXQDNDQVNDODSHQLODLDQ6HPDNLQEDLNKDVLO\DQJWHUOLKDW GDULWXOLVDQSHVHUWDGLGLNVHPDNLQWLQJJLVNRU\DQJGLEHULNDQ.RORP keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan WXOLVDQ\DQJGLQLODL Saran: *XUXKDUXVNUHDWLIPHQJHPEDQJNDQVRDOEHULNXWUXEULNGDQSHQVNRUDQQ\D sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsipprinsip evaluasi. VIII.

Pengayaan 3HVHUWDGLGLN\DQJVXGDKPHQJXDVDLPDWHULPHQJHUMDNDQVRDOSHQJD\DDQ berupa materi Dhaman dan Kafalah \DQJWHODKGLVLDSNDQROHKJXUX*XUX PHQFDWDWGDQPHPEHULNDQWDPEDKDQQLODLEDJLSHVHUWDGLGLN\DQJEHUKDVLO GDODPSHQJD\DDQ

IX.

Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHK guru materi materi tentang dhaman dan kafalah. Guru akan melakukan SHQLODLDQNHPEDOLGHQJDQVRDO\DQJVHMHQLVDWDXPHPEHULNDQWXJDVLQGLYLGX membuat makalah tentang Penanganan kasus Korupsi di Indonesia. 5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX\DQJWHODKGLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDW SHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWXDWDXGLOXDUMDPSHODMDUDQPHQLW setelah pulang jam pelajaran selesai).

X.

Interaksi Guru Dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik agar membuat makalah tentang hukum .3. GDQ .DVXV .RUXSVL GHQJDQ GLWDQGDL SDUDI RUDQJ WXD &DUD ODLQQ\D dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua \DQJEHULVLWHQWDQJSHUXEDKDQSHULODNXVLVZDVHWHODKPHQJLNXWLNHJLDWDQ pembelajaran atau berkomunikasi langsung, maupun melalui telepon, WHQWDQJSHUNHPEDQJDQSHULODNXDQDNQ\D


161

BAB 11 RIBA, BANK, DAN ASURANSI I.



., 0HQJRODKPHQDODUGDQPHQ\DMLGDODPUDQDKNRQNUHWGDQUDQDKDEVWUDN WHUNDLWGHQJDQSHQJHPEDQJDQGDUL\DQJGLSHODMDULQ\DGLVHNRODKVHFDUD mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. II. Kompetensi Dasar (KD) 0H\DNLQLDGDQ\DODUDQJDQSUDNWLNULEDZL 0HQRODNVHJDODSUDNWLNULEDZL 3.6 Menganalisis hukum riba, bank, dan asuransi. 4.6 Menunjukkan contoh tentang praktik ribawi. III. Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan larangan riba dengan benar. 0HQ\HEXWNDQMHQLVMHQLVULEDGHQJDQEHQDU 0HQJKLQGDULSUDNWLNWUDQVDNVL\DQJPHQ\HEDENDQULED 0HQ\HEXWNDQPDFDPPDFDPEDQNGHQJDQEHQDU

162


0HQMHODVNDQWHQWDQJNHWHQWXDQEDQNV\DULDKGHQJDQEHQDU 6. Menganalisa hukum riba, bank dan asuransi dengan baik. 0HQXQMXNNDQEHEHUDSDFRQWRKWHQWDQJSUDNWLNULEDGDODPPDV\DUDNDW IV. TujuanPembelajaran 6HWHODK PHQJDPDWL PHQDQ\D PHQJHNVSORUDVL PHQJDVRVLDVL GDQ PHQJ komunikasikan peserta didik mampu: 1. Menjelaskan larangan riba dengan benar. 0HQ\HEXWNDQMHQLVMHQLVULEDGHQJDQEHQDU 0HQJKLQGDULSUDNWLNWUDQVDNVL\DQJPHQ\HEDENDQULED 0HQ\HEXWNDQPDFDPPDFDPEDQNGHQJDQEHQDU 0HQMHODVNDQWHQWDQJNHWHQWXDQEDQNV\DULDKGHQJDQEHQDU 6. Menganalisa hukum riba, bank dan asuransi dengan baik. 0HQXQMXNNDQEHEHUDSDFRQWRKWHQWDQJSUDNWLNULEDGDODPPDV\DUDNDW V. Materi Pembelajaran A. RIBA 5LED \DQJ EHUDVDO GDUL EDKDVD DUDE DUWLQ\D WDPEDKDQ ziyadah), \DQJ EHUDUWL WDPEDKDQ SHPED\DUDQ DWDV XDQJ SRNRN SLQMDPDQ Sementra menuut Istilah riba adalah pengambilan tambahan baik dalam transaksi jual beli, maupun pinjam meminjam secara batil atau bertentangan GHQJDQSULQVLSPXD¶DPDODWGDODP,VODP+XNXPPHODNXNDQULEDDGDODK KDUDPPHQXUXW$O4XU¶DQVXQQDKGDQLMPD¶PHQXUXWXODPD Macam-macam Riba 3DUDXODPD)LNLKPHPEDJLULEDPHQMDGLHPSDWPDFDP\DLWX a. Riba Fadl Riba fadl adalah tukar menukar atau jual beli antara dua buah barang \DQJ VDPD MHQLVQ\D QDPXQ WLGDN VDPD XNXUDQ\D \DQJ GLV\DUDWNDQ ROHKRUDQJ\DQJPHQXNDUQ\DDWDXMXDOEHOL\DQJPHQJDQGXQJXQVXU ULEDSDGDEDUDQJ\DQJVHMHQLVGHQJDQDGDQ\DWDPEDKDQSDGDVDODKVDWX benda tersebut.

E 5LED1DVL¶DK 5LEDQDVL¶DK\DLWXPHQJDPELONHXQWXQJDQGDULSLQMDPPHPLQMDPDWDX DWDX WXNDUPHQXNDU EDUDQJ \DQJ VHMHQLV PDXSXQ \DQJ WLGDN VHMHQLV NDUHQDDGDQ\DNHWHUODPEDWDQZDNWXSHPED\DUDQ


163

F 5LED4DUGL 5LEDTDUGLDGDODKPHPLQMDPNDQVHVXDWXGHQJDQV\DUDWDGDNHXQWXQJDQ DWDXWDPEDKDQGDULRUDQJ\DQJPHPLQMDP d. Riba Yad 5LED\DG\DLWXSHQJDPELODQNHXQWXQJDQGDULSURVHVMXDOEHOLGLPDQD sebelum terjadi serah terima barang antara penjual dan pembeli sudah berpisah.

B. BANK %DQNDGDODKEDGDQXVDKD\DQJPHQJKLPSXQGDQDGDULPDV\DUDNDWGDODP EHQWXNVLPSDQDQGDQPHQ\DOXUNDQQ\DNHPEDOLNHSDGDPDV\DUDNDWGDODP EHQWXNNUHGLWGDQDWDXEHQWXNEHQWXNODLQQ\DGDODPUDQJNDPHQLQJNDWNDQ WDUDIKLGXSUDN\DWEDQ\DN Jenis-jenis Bank -HQLV SHUEDQNDQ GHZDVD LQL GDSDW GLWLQMDX GDUL EHEHUDSD VHJL \DLWX VHJL fungsi, kepemilikan, status, dan cara menentukan harga atau bunga. a. Dilihat dari Segi Fungsi Menurut UU Pokok Perbankan Nomor 10 Tahun 1998, jenis bank PHQXUXWIXQJVLQ\DDGDODKVHEDJDLEHULNXW %DQN8PXP\DLWXEDQN\DQJGDSDWPHPEHULNDQMDVDGDODPODOX OLQWDVSHPED\DUDQ %DQN 3HUNUHGLWDQ 5DN\DW DGDODK EDQN \DQJ PHODNVDQDNDQ kegiatan usaha secara konvensional atau berdasarkan prinsip V\DULDK\DQJGDODPNHJLDWDQQ\DWLGDNPHPEHULNDQMDVDGDODPODOX OLQWDVSHPED\DUDQ b. Dilihat dari Segi Kepemilikan -HQLV EDQN EHUGDVDUNDQ NHSHPLOLNDQQ\D GDSDW GLEHGDNDQ VHEDJDL berikut: 1) Bank milik pemerintah Contoh bank milik pemerintah adalah Bank Mandiri, Bank 1HJDUD,QGRQHVLD%1, %DQN5DN\DW,QGRQHVLD%5, GDQ%DQN Tabungan Negara (BTN). Contoh bank milik pemerintah daerah antara lain Bank DKI, Bank Jabar, Bank Jateng, Bank Jatim, Bank

164


',<%DQN5LDX%DQN6XODZHVL6HODWDQGDQ%DQN1XVD7HQJJDUD Barat. %DQNPLOLNVZDVWDQDVLRQDO &RQWRKEDQNPLOLNVZDVWDQDVLRQDODQWDUDODLQ%DQN&HQWUDO$VLD Bank Lippo, Bank Mega, Bank Danamon, Bank Bumi Putra, Bank Internasional Indonesia, Bank Niaga, dan Bank Universal. 3) Bank milik koperasi %DQN PLOLN NRSHUDVL PHUXSDNDQ EDQN \DQJ NHSHPLOLNDQ VDKDP VDKDPQ\DROHKSHUXVDKDDQ\DQJEHUEDGDQKXNXPNRSHUDVL&RQWRK bank milik koperasi adalah Bank Umum Koperasi Indonesia (Bukopin). 4) Bank milik asing %DQN PLOLN DVLQJ PHUXSDNDQ FDEDQJ GDUL EDQN \DQJ DGD GL OXDU QHJHUL DWDX VHOXUXK VDKDPQ\D GLPLOLNL ROHK SLKDN DVLQJ OXDU negeri). Contoh bank milik asing antara lain ABN AMRO Bank, $PHULFDQ ([SUHVV %DQN %DQN RI $PHULFD %DQN RI 7RN\R %DQJNRN%DQN&LW\%DQN+RQJNRQJ%DQNGDQ'HXWVFKH%DQN 5) Bank milik campuran %DQN PLOLN FDPSXUDQ PHUXSDNDQ EDQN \DQJ VDKDPQ\D GLPLOLNL ROHKSLKDNDVLQJGDQSLKDNVZDVWDQDVLRQDOGDQVHFDUDPD\RULWDV VDKDPQ\DGLSHJDQJROHKZDUJD1HJDUD,QGRQHVLD F %HUGDVDUNDQ MHQLV DWDX VLVWHP SHQJHORODDQQ\D EDQN GDSDW GLNHORPSRNNDQPHQMDGL\DLWX 1) Bank Konvensional (dengan sistem bunga)

%DQN6\DULDK%DQNGHQJDQSULQVLS%DJL+DVLO Bank Syariah %DQNV\DULDKDGDODKVXDWXEDQN\DQJGDODPDNWLYLWDVQ\DEDLNGDODP SHQJKLPSXQDQ GDQD PDXSXQ GDODP UDQJND SHQ\DOXUDQ GDQDQ\D PHPEHULNDQGDQPHQJHQDNDQLPEDODQDWDVGDVDUSULQVLSV\DULDK a. Produk Perbankan Syariah 1) Produk penyaluran dana

ƒ Prinsip Jual Beli (Ba’i) Transaksi jual beli dibedakan berdasarkan bentuk


165

SHPED\DUDQQ\DGDQZDNWXSHQ\HUDKDQEDUDQJVHSHUWL

3HPELD\DDQMurabahah

-

Salam

-

Istishna

ƒ 3ULQVLS6HZDIjarah) ƒ 3ULQVLS%DJL+DVLO6\LUNDK

0XV\DUDNDK

-

Mudharabah

C. ASURANSI Asuransi adalah perjanjian pertanggungan bersama antara dua orang atau OHELK 3LKDN \DQJ VDWX DNDQ PHQHULPD SHPED\DUDQ WHUWHQWX ELOD WHUMDGL VXDWXPXVLEDKVHGDQJNDQSLKDN\DQJODLQWHUPDVXN\DQJWHUNHQDPXVLEDK PHPED\DULXUDQ\DQJWHODKGLWHQWXNDQZDNWXGDQMXPODKQ\D Asuransi dalam Islam terdapat beberapa istilah, antara lain takaful (bahasa Arab), ta’min (bahasa Arab) dan Islamic insurance (bahasa ,QJJULV ,VWLODKLVWLODKWHUVHEXWSDGDGDVDUQ\DWLGDNEHUEHGDVDWXVDPDODLQ \DQJPHQJDQGXQJPDNQDSHUWDQJJXQJDQDWDXVDOLQJPHQDQJJXQJ1DPXQ GDODP SUDNWLNQ\D LVWLODK \DQJ SDOLQJ SRSXOHU GLJXQDNDQ VHEDJDL LVWLODK ODLQ GDUL DVXUDQVL GDQ MXJD SDOLQJ EDQ\DN GLJXQDNDQ GL EHEHUDSD QHJDUD termasuk Indonesia adalah istilah takaful VI. Proses Pembelajaran A. Persiapan 1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. *XUXPHQ\DPSDLNDQWXMXDQSHPEHODMDUDQ *XUXPHQJDMXNDQSHUWDQ\DDQVHFDUDkomunikatif PDWHULVHEHOXPQ\D 0HQMHODVNDQVHFDUDXPXPPDWHULULEDEDQNGDQDVXUDQVL\DQJDNDQ dipelajari hari ini. 0HQ\LDSNDQ PHGLDDODWSHUDJDDODW EDQWX ELVD EHUXSD WXOLVDQ PDQXDO GL SDSDQ WXOLV NHUWDV NDUWRQ WXOLVDQ \DQJ EHVDU GDQ PXGDK GLOLKDW dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau PHGLDODLQQ\D

166


7) Untuk menguasai kompetensi inisalah satu model pembelajaran \DQJ FRFRN GL DQWDUDQ\D PRGHO directinstruction (model pengajaran ODQJVXQJ \DQJWHUPDVXNNHGDODPUXPSXQPRGHOVLVWHPSHULODNXthe behavioral systems family of model). Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung, dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching PHQJDFXNHSDGDJD\D PHQJDMDU SHQGLGLN\DQJ mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan/ memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi (membuat/mencari SDVDQJDQ\DQJEHUWXMXDQXQWXNPHQJHWDKXLGD\DVHUDSSHVHUWDGLGLN Catatan: Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di dalam kelas maupun di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, laboratorium atau tempat lain \DQJPHPXQJNLQNDQ\DQJDGDGLOLQJNXQJDQPDGUDVDK B. Pelaksanaan Pertemuan ke satu *XUX EHUVDPD VLVZD PHQJDZDOL PDWHUL GHQJDQ PHPEDFD D\DWD\DW \DQJ DGDGDODPWDGDEEXUGDQPHPEHULNDQSHQMHODVDQPDWHUL\DQJDNDQGLSHODMDUL secara umum. 6LVZDPHQgamati gambar dan memberi tanggapan tentang contoh riba *XUXPHPEHQWXNNHORPSRNVHVXDLGHQJDQQRPHUGHQJDQPHPLQWDVLVZD berhitung 1 sampai 7. Masing-masing berkumpul/membentuk kelompok GHQJDQQRPHU\DQJVDPD *XUXPHPEHULMXGXOPDWHUL\DQJDGDGDODPULEDEDQNGDQDVXUDQVLPDVLQJ PDVLQJNHORPSRNGLEHULWRSLN\DQJEHUEHGDFRQWRKWRSLN0DFDPPDFDP riba). *XUXPHPLQWDWLDSNHORPSRNVLVZDXQWXNPHPEDJLGLULVHEDJDLPRGHUDWRU SHQ\DMLPDWHULGDQSHQMDZDEPDWHULNHWLNDSUHVHQWDVL 6) Guru meminta peserta didik mengamati/mencari tahu materi riba, bank dan asuransi 7) Peserta didik membaca materi riba, bank dan asuransi dari berbagai sumber belajar. 6LVZD VDOLQJ WXNDU LQIRUPDVL GDQ EHUGLVNXVL WHQWDQJ WHPD \DQJ GLGDSDW GDODPNHORPSRNQ\D *XUX PHQDQ\D NHSDGD VLVZD DSDNDK DGD NHVXOLWDQ XQWXN PHQGLVNXVLNDQ WHPD\DQJGLEHULNDQNHSDGDVLVZD


167

Pertemuan ke-2 1) Guru memberikan kartu (bisa berupa guntingan kertas kecil) tentang riba, EDQNGDQDVXUDQVLNHSDGDVLVZDVHVXDLGHQJDQWHPD\DQJGLEHULNDQSDGD SHUWHPXDQVHEHOXPQ\D 6LVZD PHPSUHVHQWDVLNDQ VHFDUD EHUJLOLUDQ WHQWDQJ WHPD \DQJ GLEDKDV dengan berpegang pada kartu riba, bank dan asuransi .HORPSRN \DQJ ODLQ PHPEHUL WDQJJDSDQ WHQWDQJ SUHVHQWDVL \DQJ VHGDQJ berlangsung. .HORPSRN \DQJ PHODNXNDQ SUHVHQWDVL PHQFDWDW VHPXD WDQJJDSDQ GDQ SHUWDQ\DDQGDULNHORPSRNODLQ .HORPSRNSUHVHQWDVLPHQMDZDESHUWDQ\DDQGDQMLNDWLGDNELVDPDNDDNDQ dibantu/dijelaskan oleh guru. *XUX PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ WDPEDKDQ NHPEDOL GDQ SHQJXDWDQ \DQJ dikemukaan peserta didik tentang isi kartu riba, bank dan asuransi tersebut. *XUX PHPEHULNDQ FRQWRK±FRQWRK PDVLQJPDVLQJ ULED EDQN GDQ DVXUDQVL sehingga dapat memberi pemahaman secara mendalam (bisa menggunakan /&'DWDXPHGLD\DQJODLQ 8) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap materi \DQJWHODKGLGLVNXVLNDQ *XUX GDQ SHVHUWD GLGLN PHQ\LPSXONDQ LQWLVDUL SHODMDUDQ WHUVHEXW VHVXDL GHQJDQEXNXWHNVVLVZDSDGDNRORPUDQJNXPDQ 3DGDVDDWVLVZDGLVNXVLNHORPSRNJXUX D*XUXPHQLODLSUHVHQWDVLKDVLOGLVNXVLVLVZD E0HQJLVLNRORPVLNDSVLVZDVDDWSHPEHODMDUDQ

Kegiatan akhir: 1). Guru melakukan penilaian dengan meminta peserta didik untuk

PHQJHUMDNDQ VRDO \DQJ VXGDK DGD GDODP EXNX DMDU VLVZD EDJLDQ SLOLKDQJDQGDVRDOMDZDEDQVLQJNDWGDQXUDLDQ *XUX EHUVDPD VLVZD PHODNXNDQ UHÀHNVL WHQWDQJ KDOKDO \DQJ WHODK dipelajari, dan bisa difokuskan dalam satu tema atau beberapa tema dari ULEDEDQNGDQDVXUDQVLWHQWDQJKDO\DQJWHODKGLSDKDPLGDQNHVXOLWDQ \DQJGLKDGDSL *XUX PHPEHULNDQ PRWLYDVL NHSDGD VLVZD DJDU UDMLQ EHODMDU GDQ PHPEHULNDQ SHQMHODVDQ EDKZD VHOHVDL VDWX .' DNDQ GLODNVDQDNDQ ulangan harian. 4) Guru memberi tugas terstruktur.

168


VII.

Penilaian 1. Pedoman Penilaian Pilihan Ganda : 0,1 x 10 soal = 1 Isian

: 0,1 x 10 soal = 1

(VVD\

: 0,4 x 5 soal = 2

Total skor I.

+

=4

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat ! ,VWLODKULEDEHUDVDOGDULEDKDVDDUDE\DQJDUWLQ\D a. b. c. d. H

Tambahan Merampas Merugikan Keuntungan %HUEDKD\D

'H¿QLVLULEDPHQXUXWLVWLODKDGDODK D 0HQJDPELO NHXQWXQJDQ GDUL WUDQVDNVL HNRQRPL PDXSXQ OD\DQDQ MDVD \DQJ mengakibatkan kerugian b.

Pengambilan tambahan baik dalam transaksi jual beli, maupun pinjam meminjam secara batil sehingga dapat merugikan salah satu pihak

F 0HQDPEDK NHXQWXQJDQ GDUL VHWLDS WUDQVDNVL \DQJ EHUVLIDW PHPDNVD VDODK satu pihak G 0HQJKLODQJNDQNHXQWXQJQNDUHQDDGDQ\DV\DUDW\DQJVXGDKGLVHSDNDWL H 0HQDPEDKSHQJKDVLODQ\DQJEHUOHELKDQGDULWUDQVDNVLMXDOEHOLGDQSLQMDP meminjam barang

3HUKDWLNDQ$O4XU¶DQVXUDW$O%DTDUDKD\DWGLEDZDKLQL .DQGXQJDQD\DWGLDWDVPHQMHODVNDQ D 6HVXQJJXKQ\DMXDOEHOLVDPDGHQJDQULED b. Riba dan jual diperbolehkan selama tidak merugikan c. Jual beli seperti riba tetapi riba kadang haram kadang tidak d. Allah menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba H 5LEDGDSDWPHPEDKD\DNDQMXDOEHOL 4. Mengambil keuntungan dari transaksi tukar menukar atau jual beli antara GXDEXDKEDUDQJ\DQJVDPDMHQLVQ\DQDPXQWLGDNVDPDXNXUDQ\DGLVHEXW a. 5LED0XED\\DQDK E 5LED1DVL¶DK


169

F 5LED4DUG d. Riba Fadl f. Riba Ijarah .HXQWXQJDQ\DQJGLGDSDWGDULSLQMDPPHPLQMDPPHPLQMDPDWDXWXNDU PHQXNDU EDUDQJ \DQJ VHMHQLV PDXSXQ \DQJ WLGDN VHMHQLV NDUHQD DGDQ\D NHWHUODPEDWDQZDNWXSHPED\DUDQGLVHEXW D 5LED.KL\DU E 5LED1DVL¶DK c. Riba4DUG

d. Riba Fadl e. Riba MXVDTDK 0HQJDPELONHXQWXQJDQGDULWUDQVDNVLPHPLQMDPNDQVHVXDWXGHQJDQV\DUDW DGDNHXQWXQJDQDWDXWDPEDKDQGDULRUDQJ\DQJPHPLQMDPVHULQJGLVHEXW a. Riba\DG E 5LED.KL\DU F 5LED1DVL¶DK G 5LED4DUG e. Riba Fadl 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNKLNPDKGLODUDQJQ\DULEDDGDODK a. MHQJKLQGDULWLSXGD\DGLDQWDUDVHVDPDPDQXVLD b. Melindungi harta sesama muslim agar tidak dimakan dengan batil. F 0HPRWLYDVLRUDQJPXVOLPXQWXNPHQJLQYHVWDVLKDUWDQ\DSDGDXVDKD XVDKD\DQJEHUVLKGDULSHQLSXDQ G 0HQMDXKNDQRUDQJPXVOLPGDULVHVXDWX\DQJPHQ\HEDENDQNHELQDVDDQ e. Mens\XNXULQLNPDW$OODK6ZWGHQJDQFDUDPHPDQIDDWNDQNHOHPDKDQRUDQJ lain.

%DGDQXVDKD\DQJPHQJKLPSXQGDQDPDV\DUDNDWGDODPEHQWXNVLPSDQDQ GDQPHQ\DOXUNDQQ\DNHSDGDPDV\DUDNDWGDODPUDQJNDPHQLQJNDWNDQWDUDI KLGXSUDN\DWEDQ\DNGLVHEXW a. Asurnsi Islam b. Bank Konvensional F %DQN6\DUL¶DK d. Bank e. Tabungan 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNWXMXDQEDQNDGDODK a. 0HQRORQJ PDQXVLD GDODP EDQ\DN NHVXOLWDQ WHUXWDPD GDODP ELGDQJ ekonomi b. Meringankan hubungan antara para pedagang dan pengusaha dengan memperlancar pemindahan uang F 0HQJXPSXONDQGDQDGDULPDV\DUDNDWXQWXNNHSHUOXDQWHUWHQWX

170


d. Untuk menjaga keamanan dan memberi perlindungan dari penjahat GDQSHQFXULGHQJDQPHQ\LPSDQGLWHPSDW\DQJDPDQ e. Untuk kepentingan dan perkembangan kepentingan, baik nasional maupun internasional dalam seluruh bidang kehidupan.

10. Bank merupakan masalah baru dalam khazanah hukum Islam, sehingga para XODPD PDVLK PHPSHUGHEDWNDQ$GDSXQ DODVDQ XODPD \DQJ PHQJDQJJDS EDKZDKXNXPEDQNEROHKDGDODK a. Kegiatan bermuamalah kaum Muslimin dengan bank bukan merupakan SHUEXDWDQ\DQJGLODUDQJ E %DQN DGDODK NHEXWXKDQ VXDWX QHJDUD PDND NHEHUDGDDQQ\D VDQJDW diperlukan F .HEHUDGDQ%DQNVDQJDWPHPEDQWXPDV\DUDNDWVHFDUDXPXP G %DQNPHUXSDNDQOHPEDJDNHXDQJDQ\DQJPHQJDPELONHXQWXQJDQ e. Pemberlakuan bank telah diatur oleh undang-undang II. Isilah titik di bawah ini dengan singkat! 0HQXUXWEDKDVDULEDEHUDVDOGDULEDKDVDDUDE\DQJEHUDUWL %DJDLPDQDKXNXPULED"-HODVNDQGLVHUWDLGDOLOQ\D %DQNV\DULDKGDODPRSHUDVLRQDONHJLDWDQ\DPHQJJXQDNDQSULQVLSSULQVLS 6DODK VDWX SURGXN EDQN V\DULDK DGDODK SHPELD\DDQ murabahah \DLWX GHQJDQPRGHOMXDOEHOLGLPDQDNHXQWXQJDQQ\DWHODK 'DODPSHOD\DQDQEDQNV\DULDKWHUGSDWSXODSULVLSLMDUDK\DLWXPRGHO 6DODKVDWXSHUEHGDDQEDQNVD\DULDKGHQJDQEDQNNRQYHQVLRQDOMLNDEDQN NRQYHQVLRODQPHQHUDSNDQEXQJDVHPHQWDUDEDQNV\DULDKPHQJJXQDNDQ +XNXPEDQNV\DULDKDGDODK 6HFDUDXPXPNDWDDVXUDQVLEHUDVDOGDULEDKDVD,QJJULV\DLWX³Insurance” \DQJDUWLQ\D 9. Dalam Islam terdapat istilah asuransi dekenal dengan nama.... $VXUDQVLV\DULDKGLEDQJXQDWDVGDVDUWDDZXQDUWLQ\D III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar! 1. Jelakan pengertian Riba menurut bahasa dan istilah! %DJDLPDQDKXNXPULED"MHODVNDQVHUWDLGDOLOQ\D 3. Sebutkan macam-macam riba! $SDNDK\DQJGLPDNVXGGHQJDQULEDQDVLDK 6HEXWNDQSHUEHGDDQDQWDUDEDQNNRQYHQVLRQDOGHQJDQEDQNV\DULDK IV. Portofolio dan Penilaian Sikap


171

&DULODKEHEHUDSDD\DWDWDX+DGLV\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQSHULODNXULEDZL GHQJDQPHQJLVLNRORPGLEDZDKLQL No.

-HQLV3HULODNX5LEDZL


1. 2. 3. 4, 5. 2.

Setelah kalian memahami uraian mengenai riba, bank dan asuransi silakan amati perilaku berikut ini dan berikan komentar

No.

1.

2.

3.

4.

5.

Perilaku Yang Diamati $QGL PHQXNDU %ROSRLQW \DQJ LVLQ\DVXGDKPDXKDELVGHQJDQ EROSRLQW PLOLN WHPDQ\D \DQJ LVLVQ\DPDVLKSHQXK Mita meminjamkan uang SDGD WHPDQ\D 5S tapi ia meminta agar PHQJHPEDOLNDQQ\D5S Fitri pinjam unag Rp 200.000 kepada Rani. Sebagai ungkapan terimaksih Fitri mengembalikan Rp 220.000 Anton kredit sepeda motor \DQJ VHPHVWLQ\D KDUJDQ\D 5S 15 juta menjadi Rp 20 juta Intan ikut asuransi Takaful XQWXNSHUVLDSDQELD\DNXOLDKQ\D


3) Tugas kliping: Skor penilaian sebagai berikut. D -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQJXPSXONDQWXJDVQ\DWHSDWSDGDZDNWX\DQJ GLWHQWXNDQGDQSHULODNX\DQJGLDPDWLVHUWDDODVDQQ\DEHQDUQLODL E -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQJXPSXONDQWXJDVQ\DVHWHODKZDNWX\DQJ

172


GLWHQWXNDQGDQSHULODNX\DQJGLDPDWLVHUWDDODVDQQ\DEHQDUQLODL F -LNDSHVHUWDGLGLNGDSDWPHQJXPSXONDQWXJDVQ\DVHWHODKZDNWX\DQJ GLWHQWXNDQ GDQ SHULODNX \DQJ GLDPDWL VHUWD DODVDQQ\D VHGLNLW DGD kekurangan, nilai 2. a. Rubrik Kolom diskusi (Penilaian dilakukan terhadap panelis diskusi)

No.

Nama VLVZD

$VSHN\DQJ dinilai 1

2

3

Skor Maks.

4

Nilai

Ketuntasan T

TT

Tindak Lanjut R

P

Aspek dan rubrik penilaian: 1) Kejelasan dan kedalaman informasi. a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 1. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 0,8. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 0,5. d. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman LQIRUPDVL\DQJWLGDNWHSDWVNRU 2) Keaktifan dalam diskusi. a. Jika peserta didik dalam kelompok tersebut memberi tanggapan lebih GDULWLJDSHUWDQ\DDQGDODPGLVNXVLVNRU b. Jika peserta didik dalam kelompok tersebut memberi 2 tanggapan dari SHUWDQ\DDQGDODPGLVNXVLVNRU c. Jika peserta didik dalam kelompok tersebut memberi 1 tanggapan dari SHUWDQ\DDQGDODPGLVNXVLVNRU d. -LNDSHVHUWDGLGLNGDODPNHORPSRNWHUVHEXWKDQ\DEHUWXJDVVHEDJDL e. moderator atau notulis saja tanpa memberi tanggapan atas materi presentasi skor 0,2.


173

f.

Kejelasan dan kerapian presentasi.

g. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas GDQUDSLGDQKDVLOSRZHUSRLQW\DQJEHUYDULDVLVNRU h. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 0,8. i.

Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 0,5.

j.

Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 0,2.

b. Rubrik Kolom Diskusi (Penilaian dilakukan terhadap peserta diskusi)

NO

NAMA

ASPEK YANG DINILAI Tanggapan Materi

Menghargai

Aspek dan rubrik penilaian: 1) Tanggapan atas materi. D -LNDSHVHUWDGLGLNPDPSXEHUWDQ\DGDQPHPEHULNDQWDQJJDSDQ\DQJ sesuai dengan materi diskusi, skor 2. E -LND SHVHUWD GLGLN KDQ\D PDPSX PHPEHUL WDQJJDSDQ DWDV PDWHUL diskusi, skor 1,5. F -LNDSHVHUWDGLGLNKDQ\DPDPSXEHUWDQ\DWHQWDQJPDWHULGLVNXVLVNRU 1. d) Jika peserta didik mampu memberi tanggapan tapi kurang sesuai dengan materi diskusi, skor 0,5. 2) Kemampuan menghargai pendapat. D -LNDSHVHUWDGLGLNPDPSXPHQ\LPDNVHOXUXKWDQJJDSDQSDQHOLVGLVNXVL skor 2. E -LND SHVHUWD GLGLN PDPSX PHQ\LPDN VHEDJLDQ WDQJJDSDQ SDQHOLV diskusi, skor 1,5 F -LND SHVHUWD GLGLN PDPSX PHQ\LPDN VHOXUXK WDQJJDSDQ GDUL SHVHUWD

174


diskusi lain, skor 1. G -LND SHVHUWD GLGLN PDPSX PHQ\LPDN VHOXUXK WDQJJDSDQ GDUL SHVHUWD diskusi lain, skor 0,5. c. Rubrik Kolom Tugas Format bentuk tugas adalah:

No.

Hari / Tanggal pemberian Tugas

Hari / Hari /Tanggal Bentuk Tanggal Paraf pengumpulan Tugas SHQ\HUDKDQ Guru Tugas Tugas

Paraf Orang Tua

1 2 3

Saran: *XUX KDUXV NUHDWLI PHQJHPEDQJNDQ VRDO EHULNXW UXEULN GDQ SHQVNRUDQQ\D sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan tetap konsisten pada prinsipprinsip evaluasi. VIII. Pengayaan 3HVHUWD GLGLN \DQJ VXGDK PHQJXDVDL PDWHUL PHQJHUMDNDQ VRDO SHQJD\DDQ EHUXSDPDWHUL5LED%DQNGDQ$VXUDQVL\DQJWHODKGLVLDSNDQROHKJXUX*XUX PHQFDWDW GDQ PHPEHULNDQ WDPEDKDQ QLODL EDJL SHVHUWD GLGLN \DQJ EHUKDVLO GDODPSHQJD\DDQ IX. Remedial 3HVHUWDGLGLN\DQJEHOXPPHQJXDVDLPDWHULDNDQGLMHODVNDQNHPEDOLROHKJXUX materi tentang perekonomian dalam Islam. Guru akan melakukan penilaian NHPEDOL GHQJDQ VRDO \DQJ VHMHQLV DWDX PHPEHULNDQ WXJDV LQGLYLGX PHPEXDW PDNDODKWHQWDQJ%DQN6\DULDK5HPHGLDOGLODNVDQDNDQSDGDZDNWX\DQJWHODK GLWHQWXNDQEROHKSDGDVDDWSHPEHODMDUDQDSDELODPDVLKDGDZDNWXDWDXGLOXDU jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai).


175

X. Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik agar membuat makalah tentang hukum Asuransi GHQJDQGLWDQGDLSDUDIRUDQJWXD&DUDODLQQ\DGDSDWMXJDGHQJDQPHQJJXQDNDQ EXNX SHQJKXEXQJ NHSDGD RUDQJ WXD \DQJ EHULVL WHQWDQJ SHUXEDKDQ SHULODNX VLVZDVHWHODKPHQJLNXWLNHJLDWDQSHPEHODMDUDQDWDXEHUNRPXQLNDVLODQJVXQJ baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku DQDNQ\D TES AKHIR SEMESTER GENAP I.

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e pada lembar jawab yang tersedia. 1. Berbagai macam barang seperti sepeda, hanphone, notebook, dan lain-lain \DQJVHFDUDKXNXPGDSDWGLPLOLNLGDQGLEHQDUNDQXQWXNPHPDQIDDWNDQ\D merupakan pengertian dari.... a. Kepemilikan manfaat b. Ihyaul Mawat secara Istilah c. Kepemilikan secara istilah d. Kepemilikan Materi e. .KDOD¿\DKsecara istilah 'LEDZDKLQL\DQJEXNDQPHUXSDNDQVHEDEVHEDENHSHPLOLNDQVXDWXEDUDQJ adalah.... D %DUDQJ\DQJDNDQGLPLOLNLWHUVHEXWPDVLKXPXP E %HUSLQGDKQ\DNHSHPLOLNDQPHODOXLSURVHVSHZDULVDQ F %HUSLQGDKQ\DNHSHPLOLNDQPHODOXLSURVHVDNDGMXDOEHOL G %HUSLQGDKQ\DNHSHPLOLNDQPHODOXLSURVHVGhasab H .DUHQDSURVHVSHPELDNDQEDUDQJ\DQJLDPLOLNL 3. Suatu hari Ali mengeringkan jaring ikan di tanah lapang. Tanpa VHSHQJHWDKXDQ GLD DGD EXUXQJ \DQJ WHUVDQJNXW GL GDODPQ\D .HPXGLDQ 0XK\LGLQ \DQJ NHEHWXODQ OHZDW GL VLWX PHQJDPELO EXUXQJ WHUVHEXW -LND GLNDLWNDQGHQJDQNHSHPLOLNDQPDNDWLQGDNDQ0XK\LGLQDGDODK a. Salah karena ia telah mengambil barang orang lain E %ROHKVHEDEEXUXQJWHUVHEXWEHOXPDGD\DQJPHPLONLQ\D c. Boleh tetapi harus melakukan akad jual beli dengan Imron d. Tidak boleh karena niat dia adalah mencuri e. Tidak boleh sebab ia harus melepaskan burung itu 9LWD PHQ\HZD PRELO SDGD ,QGUL VHODPD PLQJJX XQWXN GLSHUJXQDNDQ ZLVDWD-DZD%DOL+DNGDUL9LWDDGDODKFRQWRKGDUL a. Kepemilikan umum d. Kepemilikan penuh E .HSHPLOLNDQVHZDEHOL H.HSHPLOLNDQPDWHUL

176


c. Kepemilikan manfaat 5. Anisa membuka lahan baru sebagai tempat tinggal dan bercocok tanam GLPDQDODKDQWHUVHEXWEHOXPDGD\DQJPHPLOLNL$SD\DQJGLODNXNDQROHK Annisa tersebut adalah .... a. Contoh ihrazul mubahat d. Pengertian Milkiyah E+XNXPDNDGCMXDOEHOL H3HQJHUWLDQIhyaul mawat c. Hukum menemukan barang dijalan %X:LG\DPHPLQMDPEDMXNHED\DNHSDGDWHWDQJJDQ\DVHWHODKGLSHUJXQDNDQ WLEDWLED NHED\D WHUVHEXW UXVDN 6HEDJDL RUDQJ ,VODP \DQJ EDLN LD ZDMLE PHQJJDQWLQ\D8QJNDSDQWHUVHEXWPHUXSDNDQFRQWRKGDUL a. .KDOD¿\DK6\DNKV\XQ DQ6\DNKVL d. Ihyaul mawat bisarthi b. .KDOD¿\DK6\DL¶LQDQ6\DL¶LQ e. .KDOD¿\DKEL6\DUWKL c. Hukum .KDOD¿\DK 3HUQ\DWDDQGLEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNNDWHJRULV\DUDWLMDETDEXO dalam suatu akad adalah..... a. Dilakukan dalam satu majlis atau satu tempat E 8FDSDQLMDETDEXOKDUXVEHUVDPEXQJ F ,MDE GDQ TDEXO KDUXV EHULVL WHQWDQJ SHPLQGDKDQ KDN GDQ WDQJJXQJ MDZDE G ,MDEGDQTDEXOWLGDNEROHKGLVHODROHKSHUVRDODQODLQ H 2UDQJ\DQJPHODNXNDQVLJKDWKDUXVGLEHQDUNDQVHFDUDKXNXP )HQRPHQD MXDO EHOL \DQJ GLKDUDPNDQ \DQJ VHULQJ WHUMDGL GLPDV\DUDNDW VDQJDWODKEDQ\DN'LEDZDKLQL\DQJEXNDQWHUPDVXNDODVDQGLKDUDPNDQ\D jual beli adalah....... a. Barang tersebut najis atau mengandung unsur riba b. Barang tersebut masih samar-samar F -XDOEHOL\DQJPHQJDQGXQJWLSXPXVOLKDW G -XDOEHOLWHUVHEXWEHUV\DUDW e. Dilakukan atas suka sama sama suka $JDUVHWLDSWUDQVDNVLMXDOEHOLPHQMDGLVDKPDNDV\DUDWGDQUXNXQ\DKDUXV WHUSHQXKL$GDSXQ\DQJEXNDQWHUPDVXNV\DUDWV\DUDWEDUDQJ\DQJEROHK dijual belikan adalah.... D %DUDQJLWXVXFLDUWLQ\DEXNDQEDUDQJQDMLV E %DUDQJLWXEHUPDQIDDWZDODXSXQQDMLV F %DUDQJLWXPLOLNVHQGLULZDODXSXQKDVLOSHQFXULDQ G %DUDQJLWXGDSDWGLVHUDKWHULPDNDQNHSHPLOLNDQQ\D H %DUDQJLWXGDSDWGLNHWDKXLMHQLVXNXUDQVLIDWGDQNDGDUQ\D 0HODNXNDQWUDQVDNVLMXDOEHOLWHUKDGDSVHVXDWX\DQJGLSHUJXQDNDQXQWXN untuk kegiatan maksiat, seperti alat-alat perjudian, termasuk patung untuk SHPXMDDQGDQDODWDODWODLQKXNXPQ\D


177

a. Mubah tapi dilarang d. Sunnah b. Makruh. tapi terlarang e. Subhat c. Haram 0HQMXDODQDNELQDWDQJWHUQDN\DQJPDVLKGDODPNDQGXQJDQWHUPDVXNMXDO EHOL« D MXDOEHOL\DQJWHUODUDQJ E MXDOEHOL\DQJWHUODUDQJGDQWLGDNVDK F MXDOEHOL\DQJGLEROHKNDQ G MXDOEHOL\DQJWLGDNVDK H MXDOEHOL\DQJEHOXPNHWDKXDQEDUDQJQ\D 5DVXOXOODK0XKDPPDGVDZEHUVDEGD

178

+DGLVGLDWDVDGDODKODUDQJDQGDODPMXDOEHOL« D 0HPEHOLEDUDQJ\DQJPDVLKGDODPSURVHVWDZDUDQRUDQJODLQ b. Jual beli dengan cara menghadang tengkulak sebelum masuk pasar c. Jual beli dengan cara menimbun barang sehingga harga menjadi naik G -XDOEHOLGHQJDQEDUDQJ\DQJVDPDUVDPDU e. Jual beli dengan model memberikan barang sebagian ,VODP WHODK PHQJDWXU WUDQVDNVL MXDO EHOL \DQJ WHUGDSDW LVWLODK khiyar di GDODPQ\DKhiyar VHQGLULPHQJDQGXQJSHQJHUWLDQVHEDJDLEHULNXW\DLWX D 0HPLOLKGLDQWDUDGXDSLOLKDQ\DQJSDOLQJEDLN E %ROHKPHQHUXVNDQMXDOEHOLZDODXSXQEHOXPDGDNHVHSDNDWDQ F 0HQXNDUEDUDQJ\DQJGLEHOLVHVXDLGHQJDQSHUMDQMLDQ G %ROHKPHPLOLKDSDNDKMXDOEHOLLWXEHUODQMXWDWDXPHPEDWDONDQQ\D e. Membatalkan jual beli %X6LQWDPHPEHOLNDQEDMXDQDNQ\DGLSDVDU0UDQJJHQGHQJDQKDUJD\DQJ VXGDK GLVHSDNDWL 6HWHODK VDPSDL GL UXPDK WHUQ\DWD EDMX WHUVHEXW WLGDN PXDWXQWXNGLSDNDLNDQNHSDGDDQDNQ\D$SD\DQJKDUXVGLODNXNDQROHKEX 6LQWDEHUNDLWDQGHQJDQNKL\DUGDODPMXDOEHOL" D 0HQXNDUNDQQ\DGHQJDQ\DQJOHELKEHVDU E 0HPEHULNDQVHSDWXLWXNHSDGDRUDQJODLQ\DQJSDVXNXUDQQ\D F 0HQXNDUVHSDWXLWXVHODPDEHOXPPHODPSDXLZDNWXWLJD KDUL d. Memarahi penjual sepatu karena kejadian tersebut H 0HQXNDUVHSDWXLWXGHQJDQ\DQJOHELKEDLN 0HQXNDUNDQDWDXPHQJHPEDOLNDQEDUDQJ\DQJVXGDKGLEHOLGHQJDQEDUDQJ \DQJOHELKEDLNNDUHQDDGDQ\DFDFDWPHUXSDNDQNHMDGLDQ\DQJWHUPDVXN dalam kategori.... D .KL\DU6\DUDW G.KL\DU4DWK¶L E .KL\DU0DMOLV H.KL\DU $LEL


F .KL\DU6\DUWKL 16. Pembeli dan penjual boleh melangsungkan atau membatalkan jual beli asal si penjual dan pembeli belum meninggalkan tempat akad. Kejadian tersebut disebut... D .KL\DU0DMOLV G.KL\DU4DWK¶L E .KL\DU6\DUDW H.KL\DU$LEL F .KL\DU$NDG 6DODKVDWXKLNPDKGLV\DULDWNDQQ\DNKL\DUDGDODK« a. mempermudah transaksi jual beli b. meningkatkan jumlah omset penjualan F EDUDQJ\DQJGLWHULPDSHPEHOLGHQJDQXDQJWXQDL d. mendapat barang dengan cepat dan mudah e. jual beli berlangsung atas kehendak penjual dan pembeli .HUMDVDPD\DQJGLODNXNDQDQWDUDSHPLOLNNHEXQ\DQJVXGDKDGDWDQDPDQQ\D GHQJDQ SHQJJDUDS GL PDQD SHPLOLN NHEXQ PHQ\HUDKNDQ NHSDGD RUDQJ SHQJJDUDS WHUVHEXW XQWXN GLSHOLKDUD VHGDQJ KDVLOQ\D GLEDJL EHUGDVDUNDQ kesepakatan dinamakan .... D .HUMDVDPD0X]DUDDK G0XVDTDK E .HUMDVDPD0XNKDEDUDK H.HUMDVDPD4LUDG c. Kerjasama Bagi Basil .HUMDVDPDGDODPELGDQJSHUWDQLDQDQWDUDSHPLOLNVDZDKGHQJDQSHQJJDUDS \DQJ KDVLOQ\D DNDQ GLEDJL VHVXDL GHQJDQ NHVHSDNDWDQ GLPDQD EHQLKQ\D dari pemilik kebun merupakan bentuk kerjasama .... D 0XVDTDK G0XUDEDKDK E 0X]DUDDK H6\LUNDKNHEXQ c. Mukhabarah 20. Suatu akad dalam bentuk kerja sama, baik dalam bidang modal atau jasa adalah pengertian dari... E .RSHUDVL G0XVDTDK F 6\LUNDK H-L¶DODK G 4LUDG $NDG GXD RUDQJ DWDX OHELK \DQJ EHUVHULNDW GDODP SHUPRGDODQ VHKLQJJD WHUEHQWXN PRGDO \DQJ PHPDGDL XQWXN PHQGDSDWNDQ NHXQWXQJDQ GLEDJL VHVXDLSHUMDQMLDQGLQDPDL« D V\LUNDKXDQJ GV\ULNDKSURIHVL E V\LUNDKNHUMD HV\LUNDKNRQJVL F V\LUNDKKDUWD 6\LUNDK VHEDJDL VDODK VDWX EDJLDQ PXDPDODK PHPLOLNL KLNPDK \DQJ EDQ\DN$GDSXQVDODKVDWXKLNPDKV\LUNDKDGDODK«


179

a. dapat membagi rata hasil usaha E PHOXDVQ\DKDVLOXVDKDGLPDV\DUDNDW F PHQLQJNDWNDQSHQGDSDWDQPDV\DUDNDW G PHPDNPXUNDQPDV\DUDNDW e. hasil pemikiran dua orang atau lebih akan memacu kemajuan usaha %HULNXW LQL \DQJ EXNDQ WHUPDVXN V\DUDW \DQJ KDUXV GLSHQXKL GDODP PHODNXNDQV\LUNDKLQDQDGDODK D 0RGDOQ\DKDUXVMHODVDUWLQ\DGDSDWGLKLWXQJGHQJDQXDQJ E 0RGDOKHQGDNQ\DGLFDPSXUVHKLQJJDWLGDNDGDSHUEHGDDQ F $QJJRWDQ\DKDUXVGLEHQDUNDQVHFDUDKXNXP G $'$QJJDUDQ5XPDK7DQJJDQ\DGDQLVLSHUMDQMLDQQ\DKDUXVMHODV H $SDELODDQJJRWDQ\DEHGDSURIHVLKDUXVGLVDPDNDQ 24.

$\DWGLDWDVPHQJDQGXQJDUWLEDKZD D 3HPEHULDQERQXVWHUKDGDSKDVLONHUMD\DQJPHPXDVNDQ E 0HPRWLYDVLNDU\DZDQGHQJDQFDUDPHPEHULNDQERQXVWDPEDKDQ F 3LPSLQDQKDUXVPHPEHULNDQXSDKVHVXDLKDVLOSHNHUMDDQNDU\DZDQQ\D G 6HWLDSRUDQJEHUKDNDWDVXSDK\DQJGLMDQMLNDQ H $NXWLGDNDNDQPHQMDPLQWHUKDGDSQ\D

7DEHOGLEDZDKLQLPHUXSDNDQVHVXDWX\DQJKDUXVGLSHQXKLGLGDODPEHQWXN kerjasama. 1 $QJJRWD\DQJEHUVHULNDW Pokok-pokok perjanjian ,MDETDEXO

2

3

Pelaku akad Modal ,MDETDEXO

Islam Milik Sendiri Sighat

3HUQ\DWDDQSDGDNRORPVDWX PHQXQMXNNDQ D 6\DUDWV\DK0XUDEDKDK

G5XNXQ6\LUNDK

E 6WDUDWZDMLE0XVDTDK

H5XNXQ0XVDTDK

c. Rukun Muzaraah +DGLVWGLEDZDKLQLPHUXSDNDQGDOLOGDUL«

180


D V\LUNDK

d. mukhabarah

E PX]DUD¶DK

e. jual beli

c. koperasi 7UDQVDNVL MXDO EHOL GLPDQD NHXQWXQJDQ \DQJ GLSHUROHK ROHK SHQMXDO diketahui dan disepakati oleh kedua belah pihak adalah pengertian dari.... a. Murabahah

d. Mudharabah

b. Mukhabarah

e. Ijarah

F 0X]DUD¶DK 28. Kerjasama antara pengelola usaha dengan pemodal dimana keuntungan \DQJGLSHUROHKGLEDJLVHVXDLGHQJDQNHVHSDNDWDQGDQDSDELODPHQJDODPL kerugian ditanggung oleh pemilik modal adalah bentuk kerjasama.... D -L¶DODK

G0XQDGKDUDK

E 0XGKDUDEDK

H0XV\DUDNDK

c. Mukhabarah 29. Bentuk kerjasama antara pemodal dengan pengelola usaha diamana pihak shahibul maal memberikan kelonggaran penuh kepada pengelola usaha maka kerjasama ini dinamakan.... D 0XGKDUDEDK0XWODTDK b. Mudharabah Aimah F 0XGKDUDEDK0XTD\\DGDK G 0XUDEDKDK0XWODTDK H 0XUDEDKDK0XTD\\DGDK 30. Model jual beli tanpa memperlihatkan barang tetapi sifat dan kualitas EDUDQJQ\DVXGDKGLMHODVNDQGLDZDODGDODKEHQWXNMXDOEHOL D %DL¶XO$PPDK

G,MDUDK

E 0XUDEDKDK

H-XDO%HOLEHUV\DUDW

c. Salam II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! $SD \DQJ NDPX NHWDKXL WHQWDQJ .HSHPLOLNDQ 0DQIDDW LWX" EHULNDQ FRQWRKQ\D 6HEXWNDQMHQLVMXDOEHOL\DQJGLODUDQJGDODP,VODP 3. Apakah Khiyar Aibi LWX"%HULODKFRQWRKQ\D 4. Jelaskan perbedaan antara Musaqah, Muzara’ah dan Mukhabarah ! $SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJMurabahah dan Mudharah"


181

DAFTAR PUSTAKA Babudin , Belajar Efektif Fikih Kelas X Madrasah Aliyah, Jakarta: PT. Intermedia Cipta Nusantara, 2004. ']XONLÀL6XQDUWRPerbankan Syariah, 2007, Jakarta: Zikrul Hakim. 5DV\LG+6XODLPDQ)LTK,VODPKXNXP¿TKOHQJNDS . Bandung: Penerbit Sinar Baru, 1992. Fuad, Rifki, Hikmah dan Rahasia Syariat Islam, Bandung: Sinar Baru Algensindo, 1996.

182


Fikih Kurikulum 2013 - PENDIS

Recommend Documents