Colegio Peumayen Lenguaje y Comunicación Ana María Inojosa Wilson
Guía de refuerzo en vacaciones 5° básico Nombre: ______________________________________ Fecha: ________________ Instrucciones • Esta guía debe ser entregada a tu profesora de lenguaje el primer día de clases. • El contenido de esta guía será evaluado en la primera prueba (Unidad 0). • Para obtener aprendizajes efectivos, la guía debe ser realizada por el alumno (a). Objetivos • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. • Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. • Extraer información explícita e implícita. • Conocer el origen del género dramático. • Describir personajes.
I. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Teatro griego en Epidauro Las gradas estaban en torno a un círculo central, llamado orquesta (orchestra). Tenía el suelo de tierra. Allí se colocaban los músicos, se bailaba y se situaba el coro que relataba la acción de la obra y actuaban mientras los actores se cambiaban e incluso junto a estos. A veces en la orquesta se colocaba la thyméle, el altar del dios Dionisio.
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Colegio Peumayen Lenguaje y Comunicación Ana María Inojosa Wilson Los orígenes del género dramático se remontan a hace más de dos mil quinientos años en Grecia. Este género está formado por dos componentes: el texto dramático y la representación escénica, que corresponde al montaje sobre un escenario. Al comienzo, las representaciones teatrales se realizaban durante las ceremonias al dios Baco o Dionisio; el dios de la vendimia. La música, danza y disfraces que eran usados por los actores, atraían mucho al público. Los espectáculos eran gratuitos y se realizaban en teatros al aire libre. De Grecia pasa a Roma para luego extinguirse durante el primer periodo de la Edad Media. Alrededor de los siglos XI y XII el teatro reaparece en conventos, cortes y universidades, estando alejado del público masivo. El teatro más popular surgió posteriormente en la segunda parte de la Edad Media en iglesias y consistió en la dramatización de escenas religiosas de fiestas importantes como: Navidad y resurrección. Hoy en día hay muchos tipos de representaciones teatrales: en algunas, la música es esencial, como en la ópera o comedias musicales. En otros casos los actores son reemplazados por títeres, marionetas y hasta existe el teatro de sombras. Dentro de la literatura dramática hay varios géneros que se diferencian entre sí por la manera de abordar los temas y la forma de contar la historia de sus personajes. Algunos de ellos son: La tragedia, la comedia y el drama. 1. ¿Quién era Dionisio?___________________________________________________________ 2. ¿A dónde se remontan los orígenes del género dramático?_____________________ __________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo eran las representaciones de los Griegos?_______________________________ __________________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo eran las representaciones en la edad media? __________________________________________________________________________________ 5. ¿En qué siglo reaparece el teatro?______________________________________________ 6. ¿Qué tipos de representaciones existen hoy en día?_____________________________ __________________________________________________________________________________ 7. Menciona el título de alguna obra dramática que hayas visto. __________________________________________________________________________________
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8. ¿Cómo imaginas tú a los que representaban o actuaban? Ilustra.
9. ¿Te gustaría aprender a actuar y representar personajes? _________________________ ¿Por qué?______________________________________________________________________________
II. Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas: LOS DOS PÁJAROS
Dos pájaros estaban muy felices sobre un mismo árbol, que era una K’ehuiña. Uno de ellos se apoyaba en una rama que estaba en la parte más alta; el otro estaba más abajo, justo en la división de una de las ramas. Después de un rato, el pájaro que estaba en lo alto dijo, como para romper el hielo: ¡Oh que bonitas son estas hojas tan verdes! El pájaro que estaba abajo lo tomó como una provocación y le contestó de modo cortante: -¿Pero estás ciego? ¿No ves que son blancas? - Y el de arriba, molesto, contestó: ¡Tú eres el ciego! ¡Son verdes! - Y el otro desde abajo, con el pico hacia arriba, respondió: “Te apuesto las plumas de la cola que son blancas”, “Tú no entiendes nada”. El pájaro de arriba notaba que se le encendía la sangre y sin pensarlo dos veces, se precipitó sobre su adversario para darle una lección. El otro no se movió, cuando estuvieron cerca, uno frente al otro, con las plumas encrespadas por la ira, por un momento miraron hacia lo alto, en la misma dirección, antes de empezar el duelo. El pájaro que había venido desde arriba se sorprendió ¡Oh que extraño! ¡Figúrate que las hojas son blancas!, al ver esto invitó a su amigo, “ven hacia arriba adonde yo estaba antes” Volaron hasta la rama más alta del K’ehuiña y esta vez dijeron los dos en coro ¡Figúrate que las hojas son verdes!
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1. El pájaro que estaba abajo decía que las hojas eran:
2. De acuerdo a lo que acabas de leer podemos deducir que las peleas se originan por:
a) b) c) d)
a) b) c) d)
rojas verdes blancas amarillas
Falta de comunicación y amistad. Falta de comunicación y tolerancia. Falta de comunicación y alegría. Falta de comunicación y cariño.
3. La idea principal del texto es:
4. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
a) Que los pájaros iban a pelear por falta de diálogo y razonamiento b) Que a los pájaros les gusta pelear por cualquier motivo c) Que los pájaros no querían pelear porque eran amigos d) Que todos los pájaros querían que ellos se pelearan 5. Qué significa la frase: “se le encendía la sangre”
a) Que los pájaros se arrepintieron de pelear b) Que los pájaros nunca tuvieron ganas de pelear c) Que los pájaros no se enfrentaron porque tenían miedo d) Que la razón y el entendimiento evitó la pelea.
a) b) c) d)
Que la sangre tenía fuego Que los pájaros tenían sangre con fuego Que los pájaros querían pelear Que los pájaros les gustaba la sangre
6. En una situación real similar, ¿qué actitud tomarías y por qué? a) Dialogaría buscando solucionar el problema porque las personas no podemos ser violentos. b) Conversaría, pero si no me escuchan les pegaría porque soy muy fuerte. c) Les impongo mis ideas con dulzura, porque deben hacerme caso. d) Me retiro sin decir nada aunque me sienta humillado por ello.
II. COMPLETA EL BACHILLERATO: Sustantivo Propio
Sustantivo común
Adjetivo Calificativo
Verbo
P R E M A
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III. SEGÚN EL TEXTO, RESPONDE CON UNA V SI LA AFIRMACIÓN ES VERDADERA Y UNA F SI ES FALSA, JUSTIFICA LAS FALSAS. 1.__________En la oración “Dos pájaros estaban muy felices sobre un mismo árbol”, la palabra subrayada indica sustantivo común. __________________________________________________________________ 2. _________Estas oraciones: -¿Pero estás ciego? ¿No ves que son blancas? son oraciones exclamativas. __________________________________________________________________ 3. _________La acción ocurre en el sector rural. __________________________________________________________________ 4. _________Los personajes discrepan porque tienen distintos puntos de vista. __________________________________________________________________ 5. _________La función de este texto es informar. __________________________________________________________________ 6. _________En la oración “El pájaro que había venido de arriba+se sorprendió”, la palabra subrayada indica verbo. __________________________________________________________________
IV. Descripción de personajes. 1. Lee el siguiente fragmento que corresponde a la descripción de un personaje, Momo (Michael Ende, 1973). El aspecto externo de Momo ciertamente era un tanto desusado y acaso podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años sólo o ya tenía doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro y con todo el aspecto de no haberse enfrentado jamás a un peine o unas tijeras: Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza. Sólo en invierno llevaba zapatos de vez en cuando, pero solían ser diferentes, destrozados, y además le quedaban demasiado grandes. Eso era porque Momo no poseía nada más que lo que encontraba por ahí o lo que le regalaban. Su falda estaba hecha de muchos remiendos de diferentes colores y le llegaba hasta los tobillos. Encima llevaba un chaquetón de hombre, viejo, demasiado grande, cuyas mangas se arremangaba alrededor de la muñeca. Momo no quería cortarlas porque recordaba, previsoramente, que todavía tenía que crecer. Y quién sabe si alguna vez volvería a encontrar un chaquetón tan grande, tan práctico y con tantos bolsillos.
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Vocabulario Desusado: Extraño, particular Ensortijado: Rizado, crespo, ondulado Remiendos: Recocidos, zurcidos Previsoramente: Preocupadamente
1. ¿Qué tipo de descripción es la que acabas de leer? Física o Psicológica. Justifica con ejemplos. ______________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Partiendo de algunos de estos datos, ¿Cómo te imaginas que será la personalidad de Momo? Descríbela psicológicamente, utilizando palabras como las siguientes: CURIOSA – DESORDENADA – CREATIVA – SINCERA – IMAGINATIVA – INTELIGENTE – PERSPICAZ – PREVISORA
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V. Clasificación de palabras según su acento. A: aguda
anciano débil pálido demacrado interés resultó continuaba disminuir
G: grave
continuar clásico útil imágenes nostalgia invadir hombre recordaban
E: esdrújula
frágiles lágrimas sutil inválido rostro botaron perfecto lánguido
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