JURNAL PUBLIKASI
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK A TK PG COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013
Disusun Oleh :
KARSINAH NIM. A.53A100037
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
UFIWtrRSITAS MUHAMMADTYAHSURAKARTA FAKULTASKEGURUANDAT{ILMU PEI.{DIDIKAN JL. A . Yani Tromol Pos 1 Pabelan, KartasuraTelp.(0271)7174L7Fax: 715448Surakarta57102 Website:htto://wrvw.ums.ac.id
[email protected]
Surat PersetuiuanArtikel PublikasiIlmiah
Yangbertandatangandibawahini pembimbingskripsi/tugasakhir : Nama
: Drs. Ilham SunaryqUnh
}{IPA{IK
: 354
\
Telahmembacadan mencermatinaskahartikel publikasiilmiah, yangmerupakan ringkasanskripsi (tugasakhir) dari mahasiswa: Nama
: Karsinah
MM
: A53A100037
ProgramStudi: PALID Judul Skripsi : MENGEMBAI{GKAI\I PEMBELAJARAN
KEMAMPUAN
KOGNITIF
MELALUI
EKSPERIMEN PAI}A ANAK KELOMPOK
METOI}E A TK PG
COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2812/2013 Naskahartikel tersebut,layak dan dapatdisetujuiuntuk dipublikasikan. Demikian suratpersetujuanini dibuat,semogadapatdipergunakanseperlunya.
Surakarta,18Mei 2013 Pembimbing,
<\9{' Drs. Ilham Sunaryo.M.Pd NIK.
SURATPERNYATAANPUBLtr(ASI KARYA ILII{IAH
Bismillahinohmaninohim Yangbertandatangandibawahini, saya: Nama
: Karsinah
MM
: A53A100037
FakultaslProgramStudi
: FKIP/PAUD
Jenis
: Skripsi
JudulSlcripsi
:
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI METODE PEMBEI,AJARAN EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK A TK PG COLOMADU KARANGANYAR TAHT]NAJARAN zfrTzNOLs Denganini menyatakanbahwasayamenyetujuiuntuk 1. Memberi hak bebasroyalti kepadaperpustakaanUMS ataspenulisankarya ilmiah sayademi pengembangan ilmu pengetahuan. 2. Memberikan hak menyimpan, mengalih, menyediakan/mengalihformatkan, mengolah dalam bentuk pangkalandata (data base), mendistribusikannya,serta menampilkannyadalam bentuk softcopy untuk kepentingan akademis kepada perpustakaanUMS, tanpa perlu meminta ijin dari saya selama mencantumkan namasayasebagaipenuliVpencipta. 3. Bersedia dan menjamin untuk menanggungsecara pribadi tanpa melibatkan perpustakaan UMS, dari semua bentuk tuntutan hukum yng timbul atas pelanggaranhak cipta dalamkarya itmiah ini. Demikian pernyataanini sayabuat dengansesungguhnya dan semogadapatdigrmakan sebagaimana mestinya.
Surakarta,18Mei 2013 Yangmenyatakan,
KARSINAH
2
ABSTRAK
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK A TK PG COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013 Karsinah, A53A100037, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 43 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui penerapan metode eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah anak kelompok A di TK PG Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan pendidik. Data yang digunakan untuk mengetahui kemampuan kognitif anak maupun untuk mengetahui proses pembelajaran dengan metode pembelajaran eksperimen dikumpulkan melalui observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan teknik komparatif yaitu membandingkan rata-rata kemampuan anak dengan indikator kinerja setiap siklus serta membandingkan pelaksanaan pembelajaran dengan prosedur pelaksanaan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kognitif anak saat pra siklus 30,96%, Siklus I mencapai 69,04% dan pada Siklus II mencapai 84,04%. Berdasarkan analisis dapat diketahui bahwa metode pembelajaran eksperimen dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak di TK PG Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Kata kunci : Kemampuan Kognitif, metode eksperimen
A. PEIiDAHULUAN
Anak usia dini adalah anak yang berusia 0 tahun (sejak lahir) sampai dengan 8 tahun dan masa ini disebut sebagai masa emas karena pada masa ini terjadi proses penyambungan sel-sel otak yang menjamin luas dan kokohnya dasar bagi perkembangan anak selanjutnya Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian mngsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembanganjasmani serta rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Aspek-aspek yang perlu dikembangkan pada anak usia ini meliputi nilai agam4 moral, frsik motorik, kognitif, bahasadan sosial emosional. Pada usia dini pemberian rangsangan pada anak sangat penting untuk pertumbuhan hubungan antar sel syaraf otak, sehingga pada masa ini harus diberikan perumgananyang tepat dan sesuai dengan perkembangan anak. Hal ini dimaksudkan bahwa semakin sering anak diberikan rangsangan atau stimulus, maka sambungan sel-sel syaraf otak akan semakin banyak. Proses penyambungan yang menjamin luasnya dan kokohnya dasar bagi perkembangan anak selanjutnya.. Kemampuan kognitif 5angat penting dikernbangkan pada anak usia dini karena dalam kehidupannya manusia tidak terlepasdari kemampuan iniyaitu untuk berfftir,
memproses informasi
Kemampuan kognitif
dan menyesuaikan diri
dengan lingkungan.
diperlukan oleh anak dalam rangka mengembangkan
pengetahuanrrya tentang apa yang ia lihat, dengar, rasa, raba ataupun ia cium melalui pancaindra yang dimilikinya (Sujiani, 2009: 1.1).
2
PendidikanAnak Usia Dini (PAUD) salahsatunyadapatdilakukan pada PAUD formal yaitu TamanKanak-kanak(TK) atauRaudhatulAttifal (RA). Padapendidikandi TamanKanak-kanak(TK) atau RaudhatulAthfal (RA) kognitif dapatdikembangkandenganberbagaicarayaitu adaaspekpengembangan dengankegiatanbernyanyidan bermain.Hal ini bertujuanagar anaktidak merasa terbebani dan disatu sisi sebenarnyaanak tersebut belajar meskipun tanpa disadarinya.Padakegiatanpembelajaransangatdibutuhkanmetode,strategi dan dukunganalat peragayang tepat dan efektif sehinggadapatmenggugahantusias anakdalarnmengikuti kegiatanpembelajaran. Fakta yang ada pada anak kelompok A TK PG Colomadumasih terdapat banyak anak yang memiliki kemampuankognitif sangatrendah, kendala yang dihadapi adalahkarena terbatasnyasaranaprasaftma,rendahnyakreatifitas guru dalam mengajar,serta penggunaanalat ptaga yang kurang tepat sehinggaaak mera$rbosandankurangantusiasdalamkegiatanpembelajaran. Menurut pengamatan penulis diketahui bahwa anak yang memiliki kemampuankognitif cukup, sebanyak4 anak, yang memiliki kemampuanrendah sebanyak9 anak dari jurnlah murid keseluruhan13 anak. Sehinggasangatperlu diadakan usatra untuk dapat meningkatkan dan mengembangkankemampuan kognitif anak kelompok A pada TK PG Colomadu Karanganyartahun ajaran 201212013.
B. Metode Penelitian Penelitianyang dilakukanoleh penulisdilakukandan dilaksanakandi TK PG padatahun 2A1212013. ColomaduKabupatenKaranganyar Berdasarkanpenelitian yang digunakan,peneliti menggunakanrancangan penelitiantindakankelas,agardapatmenemukanmetode/mediayang cocok untuk meningkatkankemampuankognitif anak.Peneliti menemukanmetode/mediayang tepatuntuk menentukandalammeningkatkankemampuankognitif melalui metode pembelajaraneksperimen.Pembelajaraneksperimen sangat menmik anak dan menyenangkanuntuk melalarkan pembelajaran kognitif karena media yang memiliki berbagaimacamkelebihan. Dari penelitian ini, sumber data yang diperoleh peneliti sebagai bahan pertimbangandan masukanunhrk kelancaranpembelajaranadalah dari anak ifu sendiri, guru kelas, guru pendamping dan kepala sekolah dengan teknik wawancara. Dalam penelitianini adaborbagaiindikator yang harusdikembangkandalarn meningkatkan kemampuan kognitif
anak melalui metode pembelajaran
eksperimen"yaitu mencobadan menceritakankembali apayangterjadi jika warna dicampur, proses pertumbuhan tanaman (biji-bijian, umbi-umbian, batangbatangan),balon ditiup lalu dilepaskan,bendadimasukkanke dalamair (terapung, melayang,tenggelam),benda-bendayang dijatuhkan(gravitasi),percobaandengan magnet,mengamatidengankacapembesar,meneobadanmembedakanbermacammacam-macam ras4 bau dan suara,percobaanmengenalkasarhalus,membedakarr konseppanjangpendek,jauh dekat melalui mengukurdengansatuanbaku. Untuk mengukur tingkat kemarnpuankognitif yang sudah dijabarkan dalam indikator,
4
pen€liti menggunakanmetodeuntuk pengumpulandata denganobservasi,catatarr lapangan,wawancaradan dokumentasi. Dalam penelitian di atas, akan dilaksanakanpemb'elajarandenganalokasi waktu 60 menit, dan pelaksanaimpembelajarandilaksanakandi area TK PG Colomadudenganguru kelasdan anakdidik sejurnlah13 analq6 anakperempuan darrTanaklaki-laki. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakanmetode pengumpulan data menggunakanobservasi,catatanlapangan,wawancaradan dokumentasi.Sebelum peneliti melakukanteknik analisis data, peneliti menggunkanalat bantu untuk mencatatataumendapatkandatayang diperlukanyang berupainstrumenpenelitian yang berisi butir-butir amatanyang akandiamati padasaatpelaksanaan tindakandi setiapsiklus. Denganteknik analisisdatayang akandilakukanoleh peneliti dengan menghitungskor hasil pengamalaneksperimen,menjumlah skor yang diperoleh masing-masinganalq menghitung prosentaseyang diperoleh dan yang terakhir membandingkanrata-ratapencapaianindikator yang ditentukansetiapsiklus. Metode pembelajaraneksperimenadalahsuatu cara yang digunakandalam kegiatan pembelajaranyaitu anak melakukan berbagai percobaanyang dapat dilakukananaksesuaidenganusianya.Guru sebagaifasilitator, alat untuk berbagai percobaansudahdipersiapkanoleh guru. Melalui metodeii adakdapatmenemukan (Sujiono,2009). sesuatuberdasarkanpengalamannya Metode eksperimenadalah suatu cara pembelajarandenganmenempatkan anak sebagaisubyek yang aktif untuk melakukandan menemukanpengetahuan sendiri,sertamengetahuikebenaranakansesuatu(Gunartidkk, 2008). Hal ini sesuaidengankarakteristik anak usia dini yang memiliki rasa ingin tahu besarterhadapfenomenayangterjadi dilingkungasekitarnya.
C. HASIL PENTELITIAN DAh{ PEMBAIIASAN Pelaksanaanpenelitian ini dimulai pada April 2013 sdnrpaidenganMei 2013 dengandimulai denganrefleksi awal dilanjutkan denganpelaksanaantindakan di setiapsiklusnya.Obyekpeneliti adalahsemuasiswaKelompok A TK PG Colomadu denganjumlah anak 13 anak.Dari kondisi awal sebelumkegiatantindakan,kegiatan pembelajaranmasihmenggunakanmodel pembelajaranklasikal yang membuatanak kurangantusias. Padapelaksaruulntindakan,guru dan peneliti saling mencari kekuranganyang ada pada saat pelaksanaantindakan yang dilalarkan setiap siklus dan ada peningkatankemampuankognitif anak dengandukunganmedia/ alat peragayang digunakanoleh gunr dalampenyampaianmateri sehinggakegiatanlebih menarik. Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh guru pada setiap siklus, peneliti menggunakanmetode pengumpulandata observasi, catatanlapangan,wawancara dan dokumentasi,penelti mencatatberbagaikejadian-kejadiandan kesulitan untuk menyampaikanmateri yang akandisampaikanoleh guru. Metodepengumpulandata yang pertamayaitu observasi,guru menyampaikanmateri kepadaanakdidik sesuai denganRBP yang sudahdibuat oleh guru dan peneliti. Metode pengumpulandata yang keduacatatanlapangan, guru dan peneliti mencatatkejadiandari kegiatanawal sampai pada kegiatan akhir pada waktu tindakan. Yang ketiga wawaricaraeguru mewawancaraianak dan guru pada pra siklus dan pascasiklus I dan II. Keempat kegiatanyang dilakukan oleh guru dan dokumentasi,peneliti mendokumentasikan yang terakhir guru melakukan refleksi untuk perbaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
6
Padapenelitian ini, peneliti melalcukan2 kali siklus dan pada.siklusI peneliti melakukan 3 kali pertemuan,padasiklus II penelti melakukan4 kali pertemuan,dan di setiapsiklus adapeningkatanyang signifikan dengaqalokasiwaktu pembelajaran 6 menit dalamsetiappertemuan. Padapra siklus , 30.96 o/omasih terdapat anak yang belum berhasil, siklus I 69.64Yoyarrgbelum berhasil4 anak, dan pada siklus II 83,04 % arlcikyang belum berhasil2 anak. Dari penelitianni masih 2 abakyang berhasildikarenakananak yang bernama gegasdan Reyhansangatkurangdalamberkonsentrasi.Dari 13 anakdi kelompokA TK PG Colomadu,masih 2 anakyang belum berhasil, ini dianggappembelajaran yuangdilakukanoleh guru sudahberhasil. Adapun berbagaikendala yang dihadapi penulis dalam penelitian ini adalah kurangnyakonsentrasipada saatapersepsiyaitu anak masih terpengaruhtemannya, sehinggamasih terdapat anak yang tidak memahamiapa yang harus dilakukan dalamkegiatanpembelajarandan menceritakanhasil mainnya.
Simpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telatr diuraikan pada Bab ry
dapat
disimpulkan bahwa denganmetodepembelajaraneksperimendapatmeningkatkan kemampuankognitif anak. Dukungan metode dan media pembelajaranyangefektif dan menarik sangat berpenganrtrpadaberhasilnyapenelitianuntuk meningkatkankemampuankognitif anak. Peningkatanprosespembeljaranini dapat dilihat dari rata-rataprosentase setiapsiklus,yaitu sebagaiberikut:
7
l. Prasiklusmencapai30,g6Yo 2. SiklusI mencapai69.64% 3, SiklusII mencapai83.04% Sesuaidenganindikator yaitu 80 o/o makapenelitiantindakankelas sudah dikatakan berhasil untuk mengembangkankemampuan kogutif anak melalui metodepembelajaraneksperimen
E. DAMAR PUSTAKA Aisyah, Siti dkk. 2007. Perkembangan dan KonsepDasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: UniversitasTerbukaAnonim. 2011. Pedonwn Penulisan Slaipsi FKIP, Surakarta: Fakultas Keguruandan Ilmu PendidikanUniversitasMuharnmadiyahSurakarta. Arikunto, Suhanini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendelratan Praldek Jakarta:RinekaCipta. Asmawati,Luluk. 2010. PengelelolaanKegiatanPengembangan Anak UsiaDini. Jakarta: UniversitasTerbukaDarsinah,2011. Perkembangan Kognitif,surakarta:FKIP UMS .
Depdiknas.2009. Peraturan Menteri PendidilconNasional no. 58 tahun 2009 tentongStqndarPAUD. Jakarta:Depdiknas. Gundrti, dkk. 2008. Metode PengembanganPeriloht dan KemampuanDasar Anak Usia Dini. Jakarta: UniversitasTerbuka Handayani,Yayuk Tn (2012). UpayaMeninglatlcanKamampuanKognitif dalam Mengenal Konsep Bilangan Melqlui Permairwn.Dakon di TK ABA SawahanKabupatenKlaten Tahun2AII/2012, UMS: Slcripsi Sanjaya,Wina. 2009. Penelitian TindalcanKelas. Jakarta : KencanaPrenada MediaGroup.
