r
ffi
i
BE
f
i -t,
TE,E S;E H.,i .qYq
. i ::.
i.':i,t ::
::
lrl
.."-
,i.'1
r,,,r'ISSN 2087-9903
JURNAL
SINOPSIS: ._.. pada bulagqi Januari & Juli, berisi Jurnal "lnovasi Pendidikan", terbit dua kali setahun r___. __-._rj.. artikel kajian konseptual & hasil penelitian di bidang Teknologi Pendidikan.
Ketua Penyunting Wakil Ketua Penyunting Penyunting Ahli
Penyunting Pelaksana
Sekretariat i ,$t}
Alamat Redaksi: Program Studi Teknologi P Jl. Padang Selasa Nomor 524 Bukit Besar Pa Telepon A711-354222 Email: jurnal_inovaslpendidikan@ymail.
FKIP Unsri
:{,rii
s,r l;
r
r
.
.i
"11
i"'
r.'. !),i 1,
l{l i
l,,x
!,i,r
i
,
!.1.. '.
: .,ii ,l
,i:1 ,r;i
't: rfr ':ill l
tl.
;fi
r
','rhll ,;j:
'."'i
', ,!.
l
ki
.
I
,q
rssN 2087-9903
JURNAT INOVASI PENDIDIKA"N Vol. 3, Nomor 1, Januari 2013, hlm. 1 - 110
DAFTAR ISI 'I
..',
Pengembangan Bahan Ajar Efek Dopler dengan Media Interaktif Melalui Facebook pada Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas',......... AndriYanto, Zulkardi, Aisyah AR.
12
i:
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputerr r,pada Mata Pe1ajaranEkonomidiSeko1ahMenengahAtas......... Dahril Amin, Djahir Basir, Edi Harapan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer,ipada Mata Pelajaran Iimu Pengetahuan Alam untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Hasan Basri, Waspodo, Sri Sumarni
................i,,:
Pengembangan Media Pembelajaran e-leaming pada Mata petrajaran Kimia di Sekolah Menengah Atas .......... ..............,:i:,
45
-
66
lsm anit a, W asp o do, H art ono
Pengaruh Penggunaan Compact Disc Pembelajaran Fisika Maieri Hukum Newton Terhadap Hasil Belajar siswa sekolah Menengah Atas Kusuma Ketut Tantre, Fuad. Abd. Rachman,
Yosef
',.
67 -84
,:
Pengembangan Media PowerPoint pada Pembelajaran Akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan ..................: ' Khoiriah, Djahir Basir, Riswan laenudin 'i,
8s-98
Efektifitas Pelatihan Penggunaan Web Pernbelajaran (e-learniry$) ai Sekolah Menengah Kejuruan Mochamad Amri Santosa dan Sutarto
99
, i"1,
,f,
ii,4rt .l l:.,,
-
770
',i ,:
PENGANTAR REDAKS'I.'' ,:' lr'.
As s alanru' alailanm
,I
llr. W
E:
d
Syukur alhamdulillah, edisi perdana Jurnal INOVASI PENp{DIKAN dapat diterbitkan -..
,i
pada waktunya. Kehadiran jurnal INOVASI PENDIDIKAN ini diha,lapkan dapat memperkaya
khazanah karya tulis ilmiah yang dihasilkan kalangan profesi, akademisi, maupun praktisi di bidang teknologi
pendidikan.
.
l,i
"i"1
Penerbitan Jurnal INOVASI PENDIDIKAN Volume
3 Npmor
I
Januari 2013 ini
bertujuan sebagai wadah untuk mengakomodir naskah artikel d4r.i-para profesi, akademisi,
maupun praktisi
di bidang teknologi pendidikan. Selain itu,
kfi;hadiran
jurnal INOVASI
pENDIDIKAN ini dimaksudkan sebagai media publikasi karya trilig ilmiah bagi para profesi, ,qi
akademisi, maupun praktisi di bidang teknologi pendidikan tersebu\'i
,
Saran dan masukan dari sernua pihak sangat kami harapklqi,,demi terwujudnya tujuan
dan cita-cita mulia kita bersama. Semoga kita dapat berkaryailfebih baik lagi mendatang. Demi kemajuan teknologi pendidikan sebagai disiplin dan bidang kajian. tjr,:, :
'.
Was s alamu'
alailatm Wr. Wb
?Ii
.
,,, ,.,.
' .
;
+
i,{.1 I ,. rl
Redal
. i'
'l .:
ri: ,'j ' t ll .
:rr .1
lii{.
!",'
,
rl:
,,li
i
';3r
' ri!
rr-trJ
illi ..11.
.'i
.,,;l ,1
il; )l
" l
j':!,;ii
t,jrl
di masa
i," ii "'
I
Hasan Basri, dkk.
tI-
fi,-
I
1,..
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAIAR SISWA SEKOLAH DASAR Hasan Basri. Waspodo.. Sri Sumarni"..
L_/
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan meclia pembelajaral berbasis komputer pada mata pelajaran IPA. Hal ini diharapkan dapat meningkaikan rnorivasi belajar siswa. Media pembelajaran yang telah dibuat terlebil-L clahulu clivaiiclasi oleh ahii materi dan ahli media pembelajaran sebelum dieksekusi untuk uji lapangan. U3i lapangar-r dilakukan tiga kali. Subyek penelitian ini terdiri clari tiga kelompok, yilrr; tli sars-satu, uji kelompok kecil, dan fieli test. Alat yang digunakan untuk rnqhgumplrlkal clata ada1a6 kuesioner dan test. Uji satu-sanr dan uji kelompok kecil yang clijalankan ulruk mendapatkan masukan clari siswa tentang kelemah", .1"r-r k"k,r"ta.i me.clia yang clibuat. Uji lapangan dilakukan untuk mendapatkan ciata mateii pernbelajaran, meclia pembelajaran, dan motivasi belajar siswa. Data yang cliperoleh'clianalisis ,"st^i clengan jenis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan meclia pembelajaran berbasis komputer dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini t.rbukti dari hasil
Kata Kunci: media pembelajaran berbasis komputer, ilmu pengetaftuan alarn, motivasi
belajar.
Abstract: This research aims to
develop the computer-based b.arning media on science subject. It is expect'ed to increase Learner's lz.arning motiuation. Learning meclia wl-l.ch has been macLe must firstly be qtalidated b1 ihe expert of material' and the expert of learning meclia before
it k e.xe.cutecl for fieyl
test' Thn field test is performed three times. The subiect of this research consisrs of three groups, i.e.; the random test of one rversus one which contairu j students, th.e. ranclom test of smaLl groaq wl-tic.h contains 9 students, and tfu fielil rcst wlich contains 30 students. Thr,tool w'hich is ur"d. to ,nor" data is questionnaire she.ets and questions of pre-test ancl post-test. The rbLpclom test of one uersLLS one
and the random test of smalL group are executed to get inputs lrom stttcLents about. the weakness ancl t'he strength of media made by the writer. And the test is performecl to get clata of questionnaire field sheets about le'arning matenal", Learning media, and Learner's Learning ir.otin,ation. T'he gainecl. clata are anaLyTed appropnate with their types. Tltis research restit shorus rhct ,lr- ,onLpr.rrrr-basecl instructional media can enhnnce learner's learning motiq.,ation. It rs pro+,en th.e restlt Jrom
tcs t.
Keyvords:
compt&er-ba.serl irLstnrcti onttl. meclia,science, l.eru.ningnrotrt,atiorr
. Gum SD Ne_seri I Sun_eai Lilin Musi Banyuasin Gur-u Besar FKIP Universitas Srirvijaya palemban-e *** Dosen FKIP Universitas Srirvijayu pul.nrbu,r-e
INOVASI PENDIDIKAN, Vot. 3, No. 1, Jbnuar.i, 35 _ 44
ol'
fiel.rl
Pengembangan' Media Pembelaj aran
Pendahuluan I
Kualitas pendid.ikan sangat berpengaruh terhadap kemajuan slratu bangsa. Banyak yang
beranggapan bahwa mutu pendidikan di lndonesia masih sangat rendah. Hal tersebut tercermin d.ari hasii Trencls in lnternationnl Mnthematics snd
Science
Study (TIMSS, 2003)
yang menempatkan . Indonesia berada pada urutan 36 dari 48 negara peserta untuk kemampuan siswa berumur 13 tahun di',bidang Ilmu (IPA) Pengetahuan Alam (Depdiknas, 2003). Dibandingkan dengan negara tetangga yaitu Singapura dan Malaysia, Indonesia masih jauh tertinggal. Singapura berada pada peringkat pertama dan Malaysia berada pada. peringkat 20. negara-negara' ASEAN, Di Indonesia berada pada,urutan ke 4 dari 5 negara peperta dalam pencapaian prestasi belajar siswa umur 13 tahun baik dalam bidang lPA maupun matematika. Berdasarkan hal tersebut,
pemerintah berupaya
untuk meningkatkan kualit4s pendidikan secara terus menerus dengan cara memperbaiki kurikulum dari waktu
ke waktu agar tidak
semakin negara-negara
tertinggal clengan maju. Penyempurnaan kurikulum tersebut ticlak lepas dari adanya pergeseran paradigma dalam dunia pendidikan, ya*itu ; dari teori behaviorisme menprju teori artinya konstruktivisme,
pembelajaran dari yang berpr.rsat pada guru (tencher-ceriered) kepada pembelajaran yang berpusat pada siswa
(s
ttr dent- center e d).
Pengamatan di lapangan menunjukkan bahwa tidak semua
guru dalam mengajar
IPA
menggunakan media sebagai alat
yang
dapat
membantu
mengefektifkan Proses penyampaian pesan kepada siswa. Buku peiajaran merupakan sumber belajar utama. Ha1 ini menyebabkan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru kurang bervariasi atau bersifat monoton, sehingga memungkinkan siswa mengalami kejenuhan. Kejenuhan tersebut dapat menyebabkan motivasi belajar berkurang, sehingga akan berdampak pada minimnya hasil belajar. Namun, paradigma di atas mengalami
perubahan seiring dengan era globalisasi di bidang teknologi dan
Perubahan ini implementasinya dapat dilihat
informasi.
dalam kurikulum di tingkat satuan pendidikan dengan adanya mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Melihat kemajuan di bidang
teknologi dan informasi tersebut, kiranya periu ada perubahan dalam pelaksanaan proses pembeiajaran menjadi lebih bervariatif. Salah satu solusi untuk mengatasi masalahmasalah tersebut agar lebih menarik dengan menggunakan
media pembelajaran berbasis
INOVASI 'PENDIDIKAN, Vol. 3, No. 1, Januari, 35 - 44
Hasan Basri, dkk.
komputer, dapat digunakan sebagai media bantu bagi siswa dalam pembelajaran, serta membantu siswa dalam memahami suatu konsep IPA melalui kegiatan interaktif, eksplorasi, keterampilan proses pemecahan masalah dan bukan sekedar menghafal belaka. Siswa menjadi lebih interaktif, komunikatif, efektif, efisien, dan belajar menjadi menyenangkan. Oleh karena itu,
diperlukan suatu alternatif untuk pendekatan menyempurnakan pembelajaran ini. Salah satu cara yang dapat dilakukan dengan menggunakan media pembela)aran berbasis komputer. Salah satu pengembangan media pembelajaran
siswa yang akan berdampak pada meningkatnya prestasi belajar siswa.
Bertolak dari uraian
di
atas
unttrk mengembangkan gagasan berupa penulis
berupaya
inovasi tentang pengembangan media pembe"|ajaran interaktif berbasis komputer khususnya Compact Dilk (CD) materi pembelajaran {'Energi
Listrik dan Perubahan Bentuk Energi Pada Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan ,Motivasi Belajar Siswa di Kelasi VI SD Negeri 7 Sungai Lilin Musi Banyuasin. Istilah media berasal dari bahasa latin, yaifu medium yang
memiliki arti pengantar,
rperantara
/aitu perantara
atau atau
yang paling cocok dalam hal ini
pengantar sumber pesan. Menurut
adalah Compact Disk (CD) pembelajaran. CD pembelajaran
Gerlach dan Ely (Arsyad, 2005) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara'garis besar adalah
materi-materi berisikan pembelajaran yang dianggap cukup memadai untuk menyelesaikan persoalan-persoalan yar.g muncul pada proses pembelajaran. Melalui penelitian ini penulis mencoba mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk Compact Disk (CD) pembelajaran IPA berbasis komputer. Melaiui pengembangan media pembelajaran IPA berbasis komputer, diharapkan konsep-konsep IPA dapat dengan mudah dipahami oleh siswa. Selain itu, media PenSgrlnaan pembelajaran dalam bentuk CD pembelajaran hendaknya juga dapat meningkatkan motivasi belajar
manusia, materii;5tau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Selain itu media merupakan salah satu alat kornunikasi di dalam kelas dan dapat: membantu guru dalam penyaluran dan menerima pesan. Tetapi seqara lebih khusus,
pengertian media dalam
proses
pembeiajaran cenderung diartikan sebagai alat-alat, grafis, fotografis, atau eiektronis untuk menangkap, memproses, dan menyrlslln kembali informasi visual atau verbal. Media juga dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang d4pat dipergunakan
INOVASI PENDIDIKAN, Vol. 3, No. 1, Januari, 35 - 44
Pengernbangan Media Pembelaj aran
untuk
menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik, sehingga dapat terdorong
tujuan pembelajaran, peranan alat bantu atau alat peraga memegang peranan penting sebab dengan alat
terlibat dalam proses pembelajaran. Sadiman (2002) menyatakan bahwa proses pembelajaran di kelas
2002).
pada dasarnya 4daiah proses komunikasi. Ha1 ini menunjukkan bahwa guru sebagai sumber informasi memiliki kebutuhan
r-rntuk menyampaikan informasi (bahan ajar) kepada siswa sebagai penerima informasi;, Penyampaian
informasi
ini dapat melalui cara-
cara biasa seperti berbicara kepada siswa, atau melalui perantara yang
disebut sebagai media. (Association
fo,
,
Communication
AECT
Education Technology)
menyebutkan bahwa media lazim disebut sebagai bahan atau barangbarang softrnare yang dipergunakan dalam proses pembelajaran "items (traditionally collect mledia or software)
uthich uwally stor,e
messages fo, transmission by deaices; sometimes self
displaying.
For
example
oaerhead
transparency, slide, aideo tape, CAl, etc (AECI 7e77).
Menurtit Chaeruddin, (2004) ada beberapa alasan. mengapa media dapat mempertinggi mutu proses pembelajaran, yaitlr: (1)
makin memperjelas
bahan
pengajaran yang disampaikan gurlu (2) memberi pengalaman nyata
kepada peserta didik;
(3)
merangsang peserta,didik berdialog dengan dirinya. Dalam mencapai
peraga bahan dengan mudah dipahami oleh siswa (Sudjana Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka pengertian media pembelajaran adalah alat
bantu yang digunakan untuk
menyalurkan pesan pada proses
pembelajaran sehingga dapat merangsang pikiran, perasaary perhatiary dan minat siswa untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
Metodologi Penelitian
Penelitian
ini
pada siswa kelas VI SD Negeri 1 Sungai Lilin Musi Banyuasin, mata
pelajaran IPA, materi pelajaran
Energi Listrik dan Perubahan Bentuk Energi. Waktu yang
digunakan dalam penelitian ini selama semester genap tahun pelajaran
200912070,
dan
disesuaikan dengan Kompetensi Dasar (KD) yang menjadi materi pelajaran IPA kelas VI pada pokok
bahasan Energi Listrik dan Perubahan Bentuk Energi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian
pengembangan karena hasil penelitian dasar dan terapan seringkali kurang aplikatif. Selain iflr pendekatan ini dapat digunakan unturk memperoleh hasil penelitian yang efektil adaptabel, dan mampLl mengembangkan mutu media
INOVAS{ PENDIDIKAN, Vot. 3, No. 1, Januari, 35, 44 t
dilaksanakan
Hasan'Basri, dkk. '
Fiititrajaran yang lebih efektif. Ga17, 1983) mengatakan
&
rgjli
lu cational
r es enr
ch
nn
d
dea elopment
W A Ol is aprocess nsed to cleoelop ancl ztalidate educational prodr.tction". dan penelitian Artinya, pengembangan merupakan suatu
proses
yang digunakan untuk
mengembangkan atau memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pembelajaran. Setiap langkah yang dikernbangkan selalu mengacu pada hasil langkah sebelumnya dan pada akhirnya diperoleh suatu produk pengembangan media pembelajaran yang baru. Produk dalam penelitian ini adalah berupa CD (Compa,ct Disk) pembelajaran IPA Kelas VI SD Semester Genap materi pelajaran Energi Listrik dan Perubahan Bentuk Energi. Prosedur pengembangan dalam penelitian ini diadaptasi dari cara-cara (Borg & Gall, 1983). Secara garis besar prosedur pengembangan dapat disederhanakan menjadi
empat langkah utama, yaitu (1) pendahuluan; (2) pengembangan; (3) uji lapangan; dan (4) deseminasi.
Dari keempat poin
inilah
pengembangan media pembelajaran berbasis komputer dilakukan. Pada tahap pengembangan kegiatan-kegiatan yang dilakukan adalah mendesain model pembelajaran berbasis komputer yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Pembtratan desain pembelajaran termasuk tombol/navigasi, warna,
bnckgrountl dan Jeedbnck penyrlsrlnan materi IPA; iclentifikasi kegiatan
pembelajaran
dan
rangkaiannya (membuat peta navigasi atau desain struktur navigasi); pembuatan flozochart uiew (karena program yang dibuat pada penelitian ini adalah berbasis multimedia pembelajaran). Pengembangan"" media media pembelajaran dilakukan dengan pro gram macr ofiedia flash. Sebelum diujicobakan produk pengemb4ngan' media pembelaj aran berbasis komputer ini, terlebih dahulu akan di validasi oleh ahli media pembelajaran. Media hasil validasi ini dilanjutkan dengan uji coba lapangan :yang meliputi tiga tahapan yaitu:, (1) evaluasi satu lawan satu terdiri dari 3 orang, (2) evaluasi kelompok kecil yang terdiri dari 9 orang, (3) evaluasi lapangan yang terdiri dari 30 orang.
Ada tiga
tahapan
uji
coba/validasi prbgram pembelajaran IPA berbasis komputer dalam penelitian ini. Ketiga tahapan tersebut adalah: 1) evaluasi satu lawan satu (preliminary field test); 2) evaluasi kelompok kecil; (mnin field test); dan 3) evaluasi lapangan (operational field
test).
,'
Instrumeh, yang digunakan
dalam penelitian ini
ac{alah
instrumen yang clisusun oleh penulis terdiri dari (a) kuesioner materi pembelajaran Energi Listrik dan
Perubahan Bentr-rk Energi,
(b)
kuesioner meclia pe*belulu.on berbasis kornputer, . (c) angket I,.',
INOVASI PEI\DtDtKAN, Vot. 3, No. 1, Januari, BS 44
Pen gen-rbangan
Media Pembelaj aran
motivasi belajar, dan, tes. Instrumen tes IPA terdiri dari dua materi pokok, yaitu tes IPA materi Energi Listrik dan Perubahan Bentuk Energi. Soal-soal yang dijaring dari materi sebantak 20 butir soal pilihan ganda dengan empat opsi pilihan. Langkah-langkah rekapitulasi hasil analisis butir ssa| ,pilihan ganda dibantu dengan pro$ram komputer
Energi Listrik dan
Iteman aersi 3.0
diperoleh skor 2402 : 2555 :94,12"h diperoleh hasil sempurna ]adi secara keseluruhan tampilan media dan program pengembangan media pembelajaran berbasis komputer yang dikemas dalam bentuk CD pembelaiaran materi pelajaran
Data
yang
diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Data kualitatif , yang berupa pernyataan sangat kurang, kurang, cukup, baik, dan sangat baik diubah menjadi data kuantitatif dengan skala nilai 1 sampai 5. Hasilnya
dirata'rata dan digunakan untuk menilai kualitas CD pembelajaran. Kriteria kualitas CD pembelajaran dikonversikan menjqdi nilai dengan skala 5 menggunakan Penilaian
Perubahan Bentuk Energi mata pelajaran IPA kelas VI diperoleh data riil yang dijaring berdasarkan hasil
penghitungan statistik untuk masing-masing komponen; (1) tampilan media diperoleh skor: 1300 : 1350
sempurna untuk tampilan.
dan
program pengembangan
Energi Listrik dan
(2)
media
Perubahan
Bentuk Energi mata pelajaran IPA berdasarkan angket yang disebar
Acuan Patokan (PAP) seperti yang terlihat pada kriteria kelayakan. CD
pembelajaran dengan membandingkan skor
: 96,29o/o diperoleh hasil
cara
yang diperoleh dengan median skala 5l(2,0) pada nilai 1 sampai 5, begitu pula untuk menentukan penilaian terhadap motivasi belajar siswa.
responten/siswa memperoleh skor 95,20o/o, dengan demilian dinyatakan sangat baik.
kepada
2.
Data Motioasi Belaiar Siswa Analisis data mengenai terhadap motivasi siswa penggunaan media pembelajaran berbasis komputer materi pelajaran
Energi Listrik dan
Perubahan Bentuk Energi mata pelajaran IPA kelas VI diperoleh data riil yang dijaring berdasarkan hasil Hasil Penelitian penghitungan statistik terhadaP Media 1-. Data Pengembangen motvasi belajar siswa diperoleh skor Berbasis Pembelajaran harapan untuk masing-masing Komputer pernyataan Yaitu: (1) skot tNenBer\a\ Nna\\s\s : a\aa\ 1ss\Al 1 t\\u5 x i\ x \t \etrr\ '\\\, j\'irs'tru\ttsu\u1 \\ $stst lert'1t\aasu \e\$t hata medra pemb{atman yaltu l x 30 x 10 = 300' skor Penggllnaan kompr'rter materi pelaiaran
o.ata
\\\N\N.\$\ft terbasrs
INOVASI PEND\D\K\N,
VO\ 3,
No. 1, Januar\, 35 -
44
:
Hasan Basn, dkk.
diperoleh dari skor positif ditambah skor negatif (1500 + 300 = 1800). ]adi untuk mengetahui motivasi belajar siswa dilakukan pembagian antara skor kenyataan dengan skor harapan yaitu 1798 : 1800 maka diperoleh hasil 99,88% dengan demikian penggunaan media pembelajaran berbasis komputer dinyatakan dapat meningkatkan
berdasarkan, skor rerata respon siswa sebesar 95,2A, ini merunjukkan"respon siswa sangat tingg terhadap tampilan dan
program media. d) uji coba lapangan hasil pos tes secara keseluruhan diperoleh skor 8,66,
bahwa penggunaan
motivasi belajar hampir semua
2.
responden.
Kesimpulan
materi pelajAran Energi Listrik dan Perubahan Bentuk Energi
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis komputer materi pelajaran
Energi Listrik dan
yang dikembangkan
dalam penelitian ini:teruji secara efektif dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Ini terbukti berdasarkan ,analisis d.ata, dari 30 responden yarrg mengisi
Perubahan
Bentuk Energi mata pelajaran IPA kelas VI Sekolah Dasar bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dapat disimpulkan sebagai berikut:
angket motivasi belajar siswa,
terbukti
99i,ggry" menyatakan termotivasi mengikuti pelajaran
1. Pengembangan
media pembelajaran berbasis komputer materi pelajaran Energi Listrik dan Perubahan Bentuk Energi mata pelajaran IPA kelas VI sekolah dasar mengalami beberapa tahapan
yaitu:
media pembelajaran' berbasis komputer ini sangat jelas dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penggunaan Media pembelajaran berbasis komputer
:
ctengan menggunakan media pembelajaran berbasis komputer.
Daftar Pustaka
a) menyLlsun desain pembelajaran, b) men)rusun desain
AECT. 7977. The Definition ,f
media pembelajaran
o
berbasis
komputer materi pelajaran Energr Liskik dan Perubahan Bentr-rk Energi mata pelajaran IPA c) tanggapan siswa terhadap kualitas tampilan media dan program pengembangan media menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis komputer
Edttcntionnl,
Technology.
Washington D.C. : Association I for Educational
Communication
and
! :E 1:
:4
a T
.iri
Technology.
+
!u
Amin M. 1991. Fil.snfnt, "sciettce" tlnn
Teknologi, dnrt
Mnntrsin.
r:i :1
:il +l
iil l
1
tIl
it
:l
INOVASI PENDIDIKAN, V:t. 3, No 1, Januari, 35 - 44
I
Pengembangan Media Pembelaj aran
York & London: Logman.
Yogyakarta: PPs Universitas Negeri Yogyakarta.
Carin, Angkowo A.,
&
Ko'basih
A.
OTtthrmlisnsi
2007. Media
Penrbelnjaran . Mempengaruhi
Motiaasi, Ha1ll Belajar
dan
Kepribadian Jakarta:'Penerbit PT Grasindo.
Arikunto, Suharsim l.:;''2002. P rosedtr Penelitian Suatu Pendekqtan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara
A. A.
7993. Teaching Snins Through Discozrery. New York: Merrill, an Imprini of Macmillan Publishing Company
Catton,
,
K. (Mei 1991). ComPuter-
Assisted lnstruction Diambil tanggal 19 Januari 2008 dari htto: //orosuest.umi.com/pq d
web?index.
:
Arsyad, A. 2005. Media Pembelajaran (cetakan keenam). ]akarta: PT Raja Grafindo Persada.
Chaeruddin. 2004. Media Membantu
Mutu
Proses
Belajar. Buletin
Pusal
Mempertinggi
Perbukuan. Vol 10. 20-22 ISSN
Asnah, Said.
2005
- Teori Belajar yang
ari D esain P emb elaj ar an Berbantuan Komputer untuk Mata Pelajar.an Matematika.
Mendas
Makalah disajikan
dalam. Seminar Nasiohal "Teknologi Menuju Pembelajaran,' Masyarakat Belajar", tanggal
5-6 Desember 2005 di Depdiknas Jakarta.
Belawati, T. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Pusat
Penerbitan
Universitas
Terbuka. Benny. 2003. Pztalttnsi Bnhnn Ajnr Non Cetnk. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Borg, Walter. R. & Gall, M., D. 1983. EdtLcationnL 'I4.esenrch: An
lnirocltrctiott (4't' ed.). New
Departemen Pendidikan Nasional. 1.41.1.-5476.
Dale, Edgar. 1956,. Audio-VisualMethods. New York: The Driyden Press
Dirgagunarsa, Singgih.
1083.
Pengantar Psikologi. Jakarta Mutiara Dick, W., Carey, L., Carey, J.O. 2005.
Systematic Design ,f Instruction (6'hed.). Boston:
The
Scott, Pearson A.B.
Elida, T., & Nugroho, W. 2003. Pengembangan ComPuter Assisted Instruction (CAI) pada Praktikum Mata Kuliah Jaringan Komputer, lurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 5 No. 1. ISSN 7441'-2744.
INOVASI.PENDIDIKAN, Vol. 3, No. 1, Januari, 35 44
Hasan Basri, dkk.
Heinich, R., Molenda, M., Russel, J. D., & Smaldino, S. E. 7996.
Instructional
Media and fo, Learning
Technologies (Sil'ed.). Englewood cliffs, N]:
A
Simon &
Schuster
2005.
Perntrtrat Penrct'intnh, Notnot 22, 23, 24, talnm 2005, tentnng
Stsndnr Isi, Stnndsr Proses, Standar Ko"tnpetensi Lulttsan, Stnndsr Pendidik dan Tenagn Kependidikan, Stnndar Ssrana
Company.
Kemp,
Peraturan Peme+intah.
I. E. & Dayton, D. K. 1985.
dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar
Producing
Pembiaya.an, Stnndar Penilaian
Planing and
Instructional .Media
New York: Harper
(Stt'ed.).
A
Pendidikan.
Row
Puskur Balitbang Depdiknas. 2006.
Publishers Cambridge.
Kurikulum Tingkat
Khodijah, Nyayu. 2006. Psikologi Belajar. Palembang: IAIN
Pendidikan
lakarta:
Depdiknas.
Raden Patah Perss
I
Sabri, Marsdrark, Marc. 2005 Classroom
Interpreting and Visual Information Procesing in Mainstream Education for Deaf Students: Live or Meniorex.American Educational Research lournal, 42,727-767.
Miarso, Yusufhadi. 2004. Teknologi Pendidikan Jakarta: Prenada Media.
(2005). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan Jakarta: Kencana
Mulyasa, H.E. 2009. lmplententasi
Kurikulunr Thgkat
Satuan
Satuan
Pendidikan Kemandirinn Guru dan Kepala Sekolah. ]akarta: Bumi Aksara
M. Alisuf. 2001. Pengantar Psikologi Umum dan Perkembangan. Jakarta: CV.
Pedomal llmu Jaya.
dkk. 2002, Media bagi Guru Bimbingan dan Koseling , ]akarta, Rienika
Sadiman,
Cipta
Ali. 2005. Trik Membuat Animasi Teks dengan
Salim,
Magomedia Flash MX 2004. ]akarta: hT Gramedia
Siahaan, S. 2004 E-learning (pembelajaran elektronik) Sebagai Salah Satu Alternatif Kegiatan Pembelajaran.
Diambil, pada tanggal
10
Oktober 2009 dari http://wr,vrv.d endiknas.so.id/i umal/42lSuclirm an.htm
i
INOVASI PENDIDIKAN, Vol. 3, No 1, Januari,r 35 - 44
.t
Pengembangan Media Pembelaj aran
Sr-rdjana,
Nana &' 'Rivai, Ahmad'
2002. Meclia
Pengajarnn'
Baru
Bandung: Sinar Algensindo.
Etsaluasi
2003.
" Dtktat
Mata Evaluasi Kuliah Program Per,nbelajaran, Pascasarjana,''Program Studi Pembelaiaran.
Teknologi I
Pembelaiaran'
Tidak diterbitkan. ir't
Sukarno, dkk. 1981. Dasar-dasar Pendidikan,,.$ains. ]akarta: Bharata Karya,Aksara.
Sumariry Sri. ZOOa.
Disertasi Kecerdasan
: Jamak Anak Usia Dini
Peningkatan'
Pascasarjana
UNI. Jakarta'
Atwi.
2001. Analisis Teks Media Suatu Pengantar untt* Analisis Wacana Simiotik, dan Analisis Framing. Bandung:
Suparmary
"
Sukardjo.
19 KaYu Putih' Program
PT. Remaja RosdakarYa'
Sutopo, A. 2003. Multimedia lntwaktif dengan Flash. YogYakarta:
Grah& Ilmu.
Tan, S.C.
& Curt Hu. 2003. It
and
Assessment. SingnPura, CA: Tan-Wong.
tIno, }Jamza, B. 2008' Teori Motiaasi
dan PengukurnYa. Bumi Aksara
Melalui Berrriain Di TK Kids
[\iovAs,l PENDIDIKAN, Vol. 3, No. 1, Januari, 35 - 44
]akarta:
