lembar pengesahan kit tutorial - Kegiatan UPBJJ-UT Palu

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/NamaMatakuliah

: PDGK4306/ Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan (PBK)

Program Studi/Fakultas

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)/FKIP

Pengembang

: Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si

Penelaah

: Yuyun Yunita Puspa, S.Sos.,M.I.Kom

Tahun Pengembangan

: 2017.1

Palu, 23 Februari 2017

Penelaah

Yuyun Yunita Puspa, S.Sos.,M.I.Kom NIP 19830723 200812 2 004

Kepala UPBJJ-UT Palu

Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M.Pd NIP 19580304 198303 1 004

BB03-RK15-RII.0

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah

: Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan (PBK)

Kode/SKS

: PDGK4306/3 SKS

Nama Pengembang

: Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si

Nama Penelaah : Yuyun Yunita Puspa. S.Sos.,M.I.Kom Deskripsi Singkat

: Mata kuliah ini menjelaskan pemikiran tokoh PBK, ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan, sistem pendidikan nasional dalam PBK, konsep dasar PBK, pembelajaran multikultural, muatan life skills dalam PBK, model-model pembelajaran sosial, etika dan moral secagai acuan dalam pembelajaran, pelaksanaan praktik PBA.

Kompetensi Umum : Memahami pokok-pokok pikiran tokoh PBK, ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan, sistem pendidikan nasional dalam PBK, konsep dasar PBK, pembelajaran multikultural, muatan life skills dalam PBK, model-model pembelajaran sosial, etika dan moral secagai acuan dalam pembelajaran, pelaksanaan praktik PBA.

27 Mei 2015

Metode No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Tugas Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial ke..

6

7

8

Ihat Halimah, dkk. 2007. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan. Jakarta: UT.

I

Tutorial 1

1

2

3

4

5

Mahasiswa dapat menerapkan

Orientasi

1. Ruang lingkup tutorial

Ceramah

Tugas

konsep tutorial dan belajar yang

tutorial dan

2. Konsep SPTJJ

dan tanya

Partisipasi

efektif dan mandiri

belajar yang

3. Belajar efektif secara

jawab

efektif secara

mandiri

mandiri Mahasiswa dapat menjelaskan

Berbagai

pemikiran teori belajar humanistik, pandangan progresif pembelajaran, pandangan sosiokultural konstruktivis dan Ki Hajar Dewantoro , serta ruang

pandangan dalam pembelajaran

2 lingkup kebudayaan dalam pendidikan Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran berwawasan kemasyarakat

Ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan

Pandangan kritik sosial dalam pembelajaran (teori belajar Humanisik), Pandangan Progresif, Pandangan sosio cultural kuntruktivis dan Pandangan pendidikan Ki Hajar Dewantoro, Unsur dan Fungsi Pendidikan dalam kebudayaan

Presentasi dan

Tugas Partisipasi

Diskusi

Ihat Halimah, dkk. 2007. Pembelajaran Berwawasan KemasyarakatanJ akarta: UT.

II

Metode No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Tugas Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial ke..

6

7

8

Tugas Tutorial


Tutorial 1

3

2

3

4

5

Mahasiswa dapat menjelaskan

Satuan dan

Macam macam program

1.Presentasi

satuan program pendidikan

program

pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya

2. Kerja

masyarakat , dan program

pendidikan

individu Program pemberantasan

keaksaraan, taman bacaan

masyarakat

I

3. Diskusi

III

buta aksara, pengembangan taman bacaan, dan program

masyarakat, serta kepemudaan

pembinaan kepemudaan

4

Mahasiswa dapat membuat

Praktik

Identifikasi program

1. Presentasi

rancangan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan program pendidikan masyarakat

Program

pembinaan, merencanakan,

2. Diskusi

Pendidikan

melaksanakan, mengevaluasi program pendidikan masyarakat

Masyarakat

Tugas Partisipasi


IV

Metode No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Tugas Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial ke..

6

7

8

Tugas Tutorial


Tutorial 1

2 Mahasiswa dapat membuat

3 Sistimatika dan bentuk laporan

4 Konsultasi dan pemembuat laporan

laporan kegiatan praktik 5

5 1. Kerja individu

program pendidikan

2. Diskusi

II

masyarakat

6


Pembelajaran

Konsep dasar pembelajaran

1.Presentasi

pembelajaran multikultural dan muatan life skill dalam

Multikultural

multikultural dan prosedur

2. Kerja

dan Muatan life sklill dalam

pengelolaannya Konsep dasar life skill dan strategi pengembanan muatan life skiil pada pembelajaran

3. Diskusi

pembelajaran wawasan kemasyarakatan

pembelajaran

V

Tugas Partisipasi

kelompok


VI

kemasyarakatan

7


Model model

Model pembelajaran

1.Presentasi

model – model pembelajaran

pembelajaran

partisipasif , pembelajaran

2. Kerja

sosial

Sosial

konteksual , dan mandiri

Individu

Tugas Tutorial III

Ihat Halimah, dkk. 2007. Pembelajaran Berwawasan

VII

Metode No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Tugas Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial ke..

6

7

8

Tutorial 1

2

3

4

5

KemasyarakatanJ akarta: UT.

3. Diskusi

8

Mahasiswa dapat membuat

Pemikiran

Semua sub pokok bahasan

laporan kegiatan Pembelajaran

tokoh

yang di bahas dari

Berbasis Kemasyarakatan

pembelajaran

pertemuan 1 s/d 8

berwawasan kemasyarakatan, Satuan program pendidikan masyarakat, Pembelajaran multi kultural, Muatan life skill, dan mode

Presentasi dan

Tugas Partisipasi

diskusi


VIII

Metode No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Tugas Tutorial

Daftar Pustaka

Tutorial ke..

6

7

8

Tutorial 1

2

3 model pembelajaran sosial

4

5

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke -

:

1 (Pertama)

Nama Mata Kuliah

:

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan (PBK

Kode Mata Kuliah/SKS

:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:

Alderis Lumantow, S.Pd.M.Si

Nama Penelaah

:

Yuyun Yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom

Kompetensi Umum

:

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat

Kompetensi Khusus

:

Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri

Pokok Bahasan

:

Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri

Sub Pokok Bahasan

:

 Ruang lingkup tutorial  Belajar efektif secara mandiri

Tahap Kegiatan Tutorial

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan

Media dan Sumber Belajar

Waktu

1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas

2

Kegiatan Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Memperkenalkan diri kepada mahasiswa 3. Menjelaskan SPTJJ 4. Menjelaskan Belajar Efektif secara mandiri 5. Menjelaskan hakekat dan pentingnya mata kuliah Pembelajaran Berwawasan

Buku Teks LCD/Infocus Laptop

20 menit

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas Kemasyarakatan dalam tugas pokok sebagai guru maupun dalam lingkungan masyarakat. 6. Menjelaskan tujuan dan strategi tutorial yang akan ditempuh.

3

Kegiatan Penyajian

80 menit 1. Membahas dan menginformasikan SPTJJ, arti belajar mandiri dan Tutorial 2. Menyajikan hakekat materi PBK (langkah-langkah kegiatan praktik PBK, dan Peta Kompetensi PBK)

4

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya Menutup kegiatan

20 menit

BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015


Tutorial Ke -

:

2 (Kedua)

Nama Mata Kuliah

:

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan (PBK)


:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:

Yuyun Yunita Puspa, S.Sos.,M.I.Kom

Kompetensi Umum

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat

Kompetensi Khusus

:

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan


 Mahasiswa dapat menjelaskan pemikiran teori belajar humanistik, pandangan progresif pembelajaran, pandangan sosiokultural konstruktivis dan Ki Hajar Dewantoro, serta ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan  Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran berwawasan kemasyarakatan :  Berbagai pandangan dalam pembelajaran  Ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan  Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan : Pandangan Pendidikan berwawasan kemasyarakatan (Humanisme, konstruktivisme) serta Bentuk dan Konsep pembelajaran berwawasankemasyarakatan

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas

2


3

Kegiatan Penyajian

4

Kegiatan Penutup

1. Menginformasikan kegiatan tutorial tentang pandangan pembelajaran dari tokoh : Kolb, Honey dan Mumford.

Buku Teks

1. Mendiskusikan tentang : Teori belajar humanistic, Pandangan progesif dalam pembelajaran, serta pandangan sosiokultural konstruktivis dalam pendidikan 2. Konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan 3. Pendekatan pembelajaran yg digunakan dalam pendidikan di masyarakat

Laptop

1. Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya 2. Menutup kegiatan

20 menit

LCD/Infocus 80 menit

20 menit

BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke -

:

3 (Ketiga)

Nama Mata Kuliah

:



:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:


Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

:

Mahasiswa dapat menjelaskan satuan program pendidikan masyarakat, dan program keaksaraan, taman bacaan masyarakat, serta kepemudaan

Pokok Bahasan

:

Satuan dan program pendidikan masyarakat

Sub Pokok Bahasan

:  Macam macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya  Program pemberantasan buta aksara, pengembangan taman bacaan, dan program pembinaan kepemudaan


No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial I

2


1. Menginformasikan kegiatan tutorial

tentang : Arah pendidikan menuju demokratisasi, dan pembelajaran berwawasan kemasyarakatan

Buku Teks

20 menit

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial I 2. Menanyakan arti demokratisasi

3

Kegiatan Penyajian

LCD/Infocus 20 menit Laptop

1. Mendiskusikan materi : Program

pendidikan di masyarakat (Pendidikan kesetaraan) . Dilihat dari sudut pandang : Arti, maksud dan bentuk kegiatannya.

2. Mengerjakan Tugas Tutorial I

4

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya 2. Menutup kegiatan

60 menit 20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial Ke -

:

4 (Keempat)

Nama Mata Kuliah

:



:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:


Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

:

Mahasiswa dapat membuat rancangan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan program pendidikan masyarakat

Pokok Bahasan

:

Praktik Program Pendidikan Masyarakat

Sub Pokok Bahasan

:

Identifikasi program pembinaan, merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi


No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan

2


1. Menginformaikan hasil pengerjaan Tugas Tutorial I 2. Menginformasikan kegiatan tutorial tentang : macam-macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya

Buku Teks LCD/Infocus

20 menit

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu


3

4

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

Laptop

80 menit

1. Mendiskusikan materi peta konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan , langkah langkah pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelompok belajar, keaksaraan, pemberantasan buta aksara, dan program pembinaan kepemudaan (hasil unjuk kerja) 1. Menyimpulkan isi tutorial dan memberikan penguatan, serta mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya 2. Menutup kegiatan

20 menit


Tutorial Ke -

:

5 (Kelima)

Nama Mata Kuliah

:



:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:


Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

:

Mahasiswa dapat membuat laporan kegiatan praktik program pendidikan masyarakat

Pokok Bahasan

:

Sistimatika dan bentuk laporan

Sub Pokok Bahasan

:

Konsultasi dan pemembuat laporan


No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial II 5. Menyiapkan contoh laporan PBK

2


1. Menginformaikan kegiatan tutorial

tentang : Praktik Program Pendidikan Masyarakat

Buku Teks

20 menit

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

LCD/Infocus

20 menit

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial II 5. Menyiapkan contoh laporan PBK

3

Kegiatan Penyajian 1. Mendiskusikan cara menyusun laporan

Laptop

dari masing-masing sub sistimatika laporan praktik program pendidikan kemasyarakatan Pelayanan konsultasi secara individu

2. Mengerjakan Tugas Tutorial II

4

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk menyelesaikan pembuatan laporan serta membaca materi (Modul) berikutnya 2. Menutup kegiatan

60 menit 20 menit


Tutorial Ke -

:

6 (Keenam)

Nama Mata Kuliah

:



:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:


Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran multikultural dan muatan life skill dalam pembelajaran wawasan kemasyarakatan

Pokok Bahasan

:

Pembelajaran Multikultural dan Muatan life sklill dalam Pembelajaran Kemasyarakatan

Sub Pokok Bahasan

:

 


Konsep dasar pembelajaran multikultural dan prosedur pengelolaannya Konsep dasar life skill dan strategi pengembangan muatan life skiil pada pembelajaran

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu


2

3


1. Menginformaikan hasil Tugas Tutorial II 2. Menginformasikan kegiatan tutorial tentang: Pembelajaran Multikultural dan Muatan Life Skill dalam Pembelajaran Kemasyarakatan

Kegiatan Penyajian

Buku Teks

20 menit

LCD/Infocus Laptop 80 menit

1. Mendiskusikan tentang : Konsep pembelajaran multikultural, strategi dan prosedur pembelajarannya, konsep life skill, jenis-jenis life skill, serta strategi pengembangannya

4

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan isi tutorial dan memberikan penguatan, serta mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya 2. Menutup kegiatan

20 menit


Tutorial Ke -

:

7 (Ketujuh)

Nama Mata Kuliah

:



:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:


Kompetensi Umum

:


Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat menjelaskan model-model pembelajaran sosial

Pokok Bahasan

:

Model-model pembelajaran sosial

Sub Pokok Bahasan

:

Model pembelajaran partisipasif, pembelajaran konteksual, dan mandiri


No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial III

2

3

Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Penyajian

1. Menginformaikan kegiatan tutorial tentang : Model model pembelajaran Sosial

Buku Teks

1. Membahas tentang : Konsep dan ciri model pembelajaran partisipatif, model pembelajaran kontektual, serta model pembelajaran mandiri

Laptop

20 menit

LCD/Infocus 20 menit

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu

1 Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial III

2. Mengerjakan Tugas Tutorial III 4

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk menyelesaikan pembuatan laporan serta membaca materi (Modul) berikutnya 2. Menutup kegiatan

60 menit 20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015


Tutorial Ke -

:

8 (Kedelapan)

Nama Mata Kuliah

:



:

PDGK4306/3

Nama Pengembang

:


Nama Penelaah

:


Kompetensi Umum

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan

Pokok Bahasan

:

Pemikiran tokoh pembelajaran berwawasan kemasyarakatan, Satuan program pendidikan masyarakat, Pembelajaran multi kultural, Muatan life skill, dan Model-model pembelajaran sosial

Sub Pokok Bahasan

:

Semua sub pokok bahasan yang di bahas dari pertemuan 1 s/d 8


No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu


2


1. Memberikan feetback hasil pengerjaan Tugas Tutorial III dan menginformasikan kegiatan tutorial yaitu mereview materi yang ada di modul PBK

Buku Teks LCD/Infocus

20 menit

No.

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan


Waktu


3

Kegiatan Penyajian

Laptop

80 menit

1. Mereview dan mendiskusikan hal hal yang masih dianggap kurang jelas terhadap materi dari Modul1 sampai Modul 9

4

Kegiatan Penutup

1. Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk menyiapkan dalam mengikuti UAS 2. Menutup kegiatan tutorial

20 menit

BB03–RK17-RII.2

29 Juli 2016

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Nama Matakuliah Kode/SKS Nama Pengembang Nama Penelaah

TUGAS POKOK/SUB KOMPETENSI TUTORIAL POKOK KHUSUS KEBAHASAN I Mahasiswa 1. Pandangan dapat Sosiokultur menunjukkan kontrutivine materi mata dalam kuliah yang sulit pendidikan 2. Pandangan pendidikan oleh para ahli 3. Model-model pembelajaran

: : : :

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan PDGK 4306/3 SKS Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Yuyun Yunita Puspa, S.Sos.,M.I.Kom

JENIS TUGAS Tugas Tutorial Wajib

WAKTU 60 Menit Pertemuan ke 3

PELAKSANAAN TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS

√

INDIKATOR TUGAS 1.

2.

3.

4.

5.

Mahasiswa dapat menjelaskan tipe belajar menurut pandangan Habermas Mahasiswa dapat menjelaskan makna pembelajaran kontruktivisme Mahasiswa dapat menjelaskan model evalusai sesuai dengan pembelajaran kontruktivisme Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian kebudayaan menurut KH. Dewantara dan Kroeber Mahasiswa dapat wujud budaya menurut Koentjaraningrat

BOBOT SOAL 20

20

20

20

20

100

TUGAS TUTORIAL KE-

KOMPETENSI KHUSUS

POKOK/SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS

WAKTU


INDIKATOR TUGAS

BOBOT SOAL

TOTAL SKOR TUGAS TUTORIAL KE-I

TUGAS TUTORIAL KEII

KOMPETENSI KHUSUS


Mahasiswa dapat 1. Arah Baru menunjukkan Pendidikan materi mata kuliah menuju yang sulit demokratisasi 2. Konsep pokok pembelajaran berwawasan kemasyarakatan

JENIS TUGAS Tugas Tutorial Wajib

WAKTU

60 Menit Pertemuan ke 5

PELAKSANAA N TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS √

INDIKATOR TUGAS

BOBOT SOAL

1. Mahasiswa dapat menjelaskan makna pendidikan berbasis masyrakatan

25

2. Mahasiswa dapat menguraikan Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan didasarkan dengan kebutuhan masyarakat

25

3. Mahasiswa dapat mengemukakan faktor utama kebutuhan pendidikan dalam msayarakat

25

4. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip

25

TUGAS TUTORIAL KE-

KOMPETENSI KHUSUS


JENIS TUGAS

WAKTU


INDIKATOR TUGAS

BOBOT SOAL

dasar pembelajaran berwawasan kemasyarakatan

TOTAL SKOR TUGAS TUTORIAL KE-II

Palu,

100

Juni 2017

Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd, M.Si NIP 19740616 199606 1 001

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL PRAKTEK Nama Matakuliah Kode/SKS Nama Pengembang

: : :

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan PDGK 4306/3 SKS Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si

TUGAS TUTORIAL KE-

III

KOMPETENSI KHUSUS


JENIS TUGAS

Mahasiswa dapat 1. Arah Baru menjelaskan Pendidikan konsep dasar menuju pembelajaran demokratisasi multikultural

Tugas Tutorial Wajib

WAKTU

60 Menit

PELAKSANAA N TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS √

Pertemuan ke 7

2. Konsep pokok pembelajaran berwawasan kemasyarakatan

Mahasiswa dapat 3. Konsep dasar life menjelaskan skills konsep life skills dalam pendidikan.

Mahasiswa dapat 4. Dampak positif menjelaskan pembelajaran dampak positif kemasyarakatan Nama Penelaah

:


INDIKATOR TUGAS

BOBOT SOAL

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pilar learning to live together .

25

2. Mahasiswa dapat menjelaskan peran guru dalam menerapkan nilainilai sebagai inti kebudayaan dalam bermasyarakat.

25

3. Mahasiswa dapat mengemukakan pendapat sendiri alasan mengapa life skills sangat diperlukan dalam dunia pendidikan

25

dari pembelajaran kemasyarakatan seperti pembelajaran keaksaraan, taman bacaan masyarakat dan kegiatan kepemudaan

TUGAS TUTORIAL KEIII ( PRAKTEK )

KOMPETENSI KHUSUS Memahami laporan praktik Pembelajaran

seperti pembelajaran keaksaraan, taman bacaan masyarakat dan kegiatan kepemudaan

4. Mahasiswa dapat menjelaskan dampak positif pembelajaran kemasyarakatan seperti pembelajaran keaksaraan, taman bacaan masyarakat dan kegiatan kepemudaan

TOTAL SKOR TUGAS TUTORIAL KE-III PELAKSANAA N TUGAS POKOK/SUB JENIS INDIKATOR POKOK WAKTU DI TUGAS TUGAS DI BAHASAN LUAR KELAS KELAS Laporan Tugas Pertemuan √ 1. Mahasiswa dapat Tutorial ke 7 membuat, menyusun draf Wajib rancangan laporan praktik

25

100 BOBOT SOAL

100

TUGAS TUTORIAL KE-

KOMPETENSI KHUSUS


JENIS TUGAS

WAKTU

PELAKSANAA N TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS

Berwawasan Kemasyarakatan

INDIKATOR TUGAS

BOBOT SOAL

Pembelajaran berwawasn kemasyarakatan TOTAL SKOR TUGAS TUTORIAL PRAKTEK ( MENYUSUN LAPORAN ) Palu,

Juni 2017

Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd, M.Si NIP 19740616 199606 1 001

100

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Nama Mata Kuliah

:


Pokok Bahasan

:

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

 Pandangan Kritik Sosial dalam Pembelajaran (Teori Belajar Humanistik)  Pandangan Sosiokultural Konstruktivis dalam Pendidikan  Hakikat Kebudayaan Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si 2017.1 5 Nomor Soal Uraian 100 Penguasaan Konsep/Tugas Individu 60 Menit

No 1.

Sumber Materi BMP PDGK 4306 MODUL 1 – 3

Aspek/Konsep yang Dinilai Tipe belajar menurut pandangan Habermas : 1. Belajar Teknis yaitu belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan alamnya secara benar

Skor 20

2. Belajar Praktis yaitu belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya

2.

3.

3. Belajar Emansipatoris yaitu menekankan upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan sosialnya Makna pembelajaran konstruktivisme adalah sebagai berikut : Pembelajaran konstruktivisme dalam proses pembelajaran adalah suatu proses belajar mengajar dimana siswa sendiri aktif secara mental, membangun pengetahuannya, yang dilandasi oleh struktur kognitif yang dimilikinya. Guru lebih berperan sebagai fasilitator dan mediator pembelajaran. Penekanan tentang belajar dan mengajar lebih berfokus terhadap suksesnya siswa mengorganisasi pengalaman Model evalusai sesuai dengan pembelajaran konstruktivisme yaitu : a) Penilaian hendaknya dilakukan atas dasar tatap muka satu lawan satu saat interaksi dengan peserta didik. b) Butir-butir tes harus mencakup lebih dari satu tingkat keterampilan. c) Terlebih dahulu guru seharusnya mengembangkan petunjuk dan saran untuk digunakan selamaa penilaian berlangsung. d) Petunjuk dan saran didasarkan pada tingkat yang sebenarnya. e) Guru hendaknya membuat catatan-catatan tentang pengaruh petunjuk dan saran ini pada jawaban peserta didik.

20

20

No 4.

5.

Aspek/Konsep yang Dinilai Pengertian kebudayaan menurut KH. Dewantara dan Kroeber :  Kebudayaan menurut KH.Dewantara kebudayaan adalah semua hasil cipta, rasa dan karsa manusia. Cipta --> yaitun akal Rasa --> hati/jiwa Karsa --> pembuatan jasmani  Sedangkan menurut Kroeber kebudayaan adalah keseluruhan gerak, kebiasaan, tata cara, gagasan, dan nila-nilai yang dipelajari dan diwariskan serta perilaku yang ditimbulkannya. Tata cara --> karena manusia berbeda-beda Gagasan --> bersifat absurd (tidak tentu) yang sesuai dengan kepentingan manusia Nilai-nilai --> karena mencerminkan kehidupan manusia. Wujud budaya menurut Koentjaraningrat :  Artifact yakni budaya yang berwujud fisiak, misalnya Candi Borobudur  Sistem tingkah laku yakni budaya berbentuk tindakan yang dilakukan oleh seseorang, misalnya jalan didepan orang minta permisi  Sistem gagasan yakni budaya yang berbentuk gagasan yang berpola  Sistem ideologi yakni budaya yang berbentuk gagasan yang telah dipelajari dan sulit untuk dirubah sehingga menjadi corak fikiran dan cara berfikir seseorang Jumlah Skor

Skor 20

20

100

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah

:


Pokok Bahasan

:


: : : : : :

 Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan  Satuan dan Program Pendidikan Masyarakat Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si 2017.1 4 Nomor Soal Uraian 100 Penguasaan Konsep/Tugas Individu 60 Menit

No 1.

2.

3.


Jawaban Makna pendidikan berbasis kemasyrakatan yaitu : Pendidikan berbasis masyarakat merupakan pendidikan yang sebagian besar keputusan kependidikannya ditentukan oleh masyarakat,mulai dari masalah input, proses danoutputpendidikan, hingga masalah pendanaan. Sebuah model yang dapat dijadikan contoh bagi pendidikanberbasis masyarakat adalahlembagapesantren yang memiliki kurikulum sendiri, mengusahakan pendanaan sendiri dan melayani kebutuhanmasyarakatnyasendiri. Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan yang didasarkan pada kebutuhan masyarakat yaitu : 1) Kebermaknaan dan kebermanfaatan bagi peserta didik 2) Pemanfaatan lingkungan dalam pembelajaran 3) Materi pembelajaran terintegrasi dengan kehidupan sehari-hari dengan peserta didik 4) Masalah yang diangkat dalam pembelajaran ada kesesuaian dengan kebutuhan peserta didik 5) Menekankan pada pembelajaran partisipatif yang berpusat pada peserta didik 6) Menumbuhkan kerja sama di antara peserta didik 7) Menumbuhkan kemandirian Faktor utama kebutuhan pendidikan dalam msayarakat : a. Membantu pemerintah dalam memobilisasi SD lokal dan meningkatkan peranan masy untuk mengambil bagian yg lebih besar dalam perencanaan pendidikan pada semua tingkat, jenis dan jalur pendidikan b. Merangsang terjadinya perubahan sikap dan persepasi tentang rasa kepemilikan terhadap sekolah, kemitraan, toleransi,

Skor 25

25

25

No

4

Jawaban tanggung jawab dan kekuatan multikultural. c. Mendukung prakarsa pemerintah dalam meningkatkan dukungan masy terhadap sekolah, khususnya orang tua dan masy melalui kebijakan desentralisasi. d. Mendukung peranan masy untuk mengembangkan inovasi kelembagaan untuk melengkapi, meningkatkan, dan mengganti peran persekolahan dan untuk meningkatkan mutu dan relevansi, penyediaan akses yg lebih besar, peningkatan efesiensi manajemen pendidikan. e. Membantu mengatasi masalah putus sekolah. Prinsip-prinsip Dasar PBK : 1) Self determination (menentukan sendiri) 2) Self help (menolong diri sendiri) 3) Leadership development (pengembangan kepemimpinan) 4) Localization (lokalisasi) 5) Integrated delivery of service (keterpaduan pemberian layanan) 6) Reduce duplication of service (mengurangi duplikasi pelayanan) 7) Accept deversity (menerima perbedaan) 8) Institutional responsiveness (tanggung jawab kelembagaan Jumlah Skor

Skor

25

100

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama Mata Kuliah

:


Pokok Bahasan

:


: : : : : :

 Program Keaksaraan, Taman Bacaan Masyarakat dan Kepemudaan  Muatan Life Skills dalam Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si 2017.1 4 Nomor Soal Uraian 100 Penguasaan Konsep/Tugas Individu 60 Menit

No 1. 2.

3.

4


Jawaban Pilar learning to live together yaitu belajar untuk hidup bersama dengan orang lain yang berbeda, dengan penuh toleransi, pengertian dan tanpa prasangka. Peran guru dalam menerapkan nilai-nilai sebagai inti kebudayaan dalam bermasyarakat antara lain: 1. Pendidik harus menjadi model 2. Harus menciptakan masyarakat yang bermoral 3. Menciptakan situasi yang demokratis 4. Mewujutkan nilai-nilai melalui kurikulum 5. Menciptakan budaya kerja sama 6. Menumbuhkan kesadaran karya 7. Mengembangkan refleksi moral 8. Mempraktekan disiplin moral 9. Mengajarkan resolusi konflik Life skills sangat diperlukan dalam dunia pendidikan karena beberapa kondisi antara lain: 1. Dunia pendidikan dituntut untuk mempertahankan hasil-hasil pembangunan yang telah dicapai 2. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumber daya manusia 3. Dunia pendidikan dituntut untuk merubah paradigma pendidikan yang demokratis 4. Masih rendahnya pertumbuhan ekonomi 5. Kualitas sumber daya manusia Indonesia masih rendah 6. Pengelolaan sumber daya alam Dampak positif bagi masyarakat dengan adanya program pembelajaran keaksaraan, taman bacaan masyarakat dan kegiatan kepemudaan antara lain: 1. Mengurangi angka buta aksara bagi masyarakat 2. Menambah wawasan pengetahuan melalui buku bacaan 3. Masyarakat memiliki berbagai macam keterampilan

Jumlah Skor

Skor 25 25

25

25

100

No

Jawaban

Skor

PEDOMAN PENSKORAN LAPORAN PRAKTIK PEMBINAAN PROGRAM KEPEMUDAAN Nama Mata Kuliah

:


Pokok Bahasan

:

 Praktikum Program Pendidikan Masyarakat Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si 2017.1 Satu Laporan Program Kemasyarakatan 100 Penguasaan Konsep Pertemuan Ke-8

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu Sistematika Laporan: No 1.

2.

3.

: : : : : :

Uraian Pendahuluan a. Mencantumkan latar belakang Pada bagian ini dikemukakan latar belakang pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan b. Merumuskan tujuan secara umum Pada bagian ini dituliskan tujuan umum program kepemudaan yang akan dilaksanakan c. Merumuskan hasil kegiatan secara umum Pada bagian ini dikemukakan hasil kegiatan secara umum yang akan diperoleh melalui program kepemudaan yang dilaksanakan Pelaksanaan Program a. Tempat dan waktu pelaksanaan Pada bagian ini dikemukakan tempat dan waktu pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan secara rinci. b. Materi pelatihan/kegiatan Pada bagian ini dikemukakan materi pelatihan/kegiatan yang diberikan kepada peserta secara sistematis. c. Strategi dan deskripsi jalannya kegiatan Pada bagian ini diuraian strategi dan deskripsi jalannya kegiatan yang akan dilakukan. Temuan dan Hasil a. Temuan/hasil evaluasi proses Pada bagian ini dikemukakan temuan/hasil evaluasi proses pada pelaksanaan kegiatan yang dilakukan b. Temuan/hasil evaluasi produk Pada bagian ini dikemukakan temuan/hasil evaluasi produk pada pelaksanaan kegiatan yang dilakukan c. Pembahasan


Skor Maksimal 5 5

5

5

5

10

10

10

10

No

4.

Uraian Pada bagian ini uraikan terhadap proses dan hasil yang diperoleh pada pelaksanaan kegiatan yang dilakukan. d. Gambaran keaktifan Pada bagian ini diuraikan cara merespon/cara mempraktikkan petunjuk yang diberikan/antusiasme untuk datang mengikuti kegiatan terhadap pemuda yang dibina Kesimpulan, Saran dan Tindak Lanjut a. Kesimpulan Pada bagian ini dikemukakan kesimpulan terhadap pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan b. Saran Pada bagian ini dikemukan saran bagi pembaca yang akan melaksanakan kegiatan yang serupa c. Tindak lanjut Pada bagian ini diuraiakan rencana tindak lanjut terhadap program yang dilaksanakan d. Lampiran Pada bagian ini dilampirkan dokumen pendukung pelaksanaan kegiatan seperti: format identifikasi kebutuhan kegiatan kepemudaan secara lengkap diisi data 7 pemuda, formulir data pribadi warga belajar, daftar hadir warga belajar, serta foto-foto pelaksanaan kegiatan Jumlah Skor

Palu,

Skor Maksimal

10

5

5

10

5

100

Juni 2017

Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Nip. 19740616 199606 1 001

lembar pengesahan kit tutorial - Kegiatan UPBJJ-UT Palu

Recommend Documents