Literatura Europea Renacentista - acatlan.unam.mx

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA HISPÁNICAS PROGRAMA DE ASIGNATURA

CLAVE:

SEMESTRE: 4º

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Literatura Europea Renacentista MODALIDAD (CURSO, TALLER, LABORATORIO, ETC.)

CARÁCTER

Curso

Obligatorio

HORAS SEMESTRE

64

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

4

CRÉDITOS

0

08

OBJETIVO: El alumno valorará las principales expresiones literarias del Renacimiento.

Número de horas que se CONTENIDOS MÍNIMOS sugieren 6 La producción literaria de la época y su relación con el contexto histórico 10

Los rasgos principales del espíritu humanista y la importancia de los precursores italianos del Renacimiento

10

Las modalidades de la épica, la lírica y la novela renacentista

8

El ensayo y otras manifestaciones de la prosa

10

Las características del teatro isabelino fundamentalmente en la obra de Shakespeare

10

Los rasgos del teatro francés del Gran Siglo a partir de las obras de Racine, Molière y Corneille

10

El concepto “Barroco” y sus tendencias poéticas como el manierismo italiano, el preciosismo francés y la poesía metafísica inglesa

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Argullol, Rafael. El quattrocento. Barcelona, Montesinos, 1982 (Biblioteca de Divulgación Temática, 14). Bajtin, Mijail. La cultura popular en la Edad Media y en el Renacimiento. El contexto de Francisco Rabelais. Madrid, Alianza Universidad, 1987. Dresden, Samuel. Humanismo y Renacimiento. Madrid, Guadarrama, 1980. Ficinio, Marsilio. Sobre el Amor. México, UNAM, 1994 (Nuestros clásicos, 70). Hausser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte, Vol. 1 y 2. Madrid, Guadarrama, 1985 (Punto Omega, 19, 20). —El Manierismo, crisis del Renacimiento. Barcelona, Labor, 1988 (Origen de la literatura y el arte moderno). —Literatura y manierismo, 3ª ed., Barcelona, Labor, 1988 (Origen de la literatura y el arte moderno). Highet, Gibert. La tradición clásica. 2 vol. México, FCE, 1954 (Serie Lengua y Estudios Literarios). Panofsky, Erwin. Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. Tr. María Luisa Balseira. Madrid, Alianza, 1979. Pico de la Mirandola, Giovanni. De la dignidad del hombre. México, Ramón Llaca, 1996. Romano, Ruggiero y Tenenti Alberto. Los fundamentos del mundo moderno. México, S. XXI, 1992. Sebastián, Santiago. Contrarreforma y Barroco. Madrid, Alianza, 1989 (Alianza Forma, 21). BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Arola, Raimón. La cábala y la alquimia en la tradición espiritual de occidente. Siglos XVXVII. Palma de Mallorca, J.J. de Olañeta, 2002 (Mandala, 14). Cohen, Esther. Con el diablo en el cuerpo. Filósofos y brujas en el Renacimiento. México, Taurus-UNAM, 2003. Culianu, Ioan P. Eros y Magia en el Renacimiento. Madrid, Siruela, 1999 (Árbol del paraíso, 17). Garin, Eugenio. Medioevo y Renacimiento. Madrid, Taurus, 2001. González Padilla, María Enriqueta. Ensayos sobre John Milton. México, UNAM Centro de Investigaciones de Letras Modernas y Arte Dramático. 1976. Lewis, C.S. La imagen del mundo. Introducción a la literatura medieval y renacentista. Barcelona, Península, 1997. Macgowan, K y Melnitz, W. Las edades de oro del teatro. México, FCE, 1985 (Colección Popular, 59). Symonds, John Addington. El Renacimiento en Italia. 2 vol. Tr. Wenceslao Roces. México, FCE, 1992. Von Martin, Alfred. Sociología del Renacimiento. Tr. Manuel Pedroso. México, FCE, 1992 (Colección Popular, 40). Yates, Frances A. La filosofía oculta en la época Isabelina. Tr. Roberto Gómez Cirza. México, FCE, 1992 (Col. Popular, 232).

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Línea de formación: Cultura Literaria. Área: Literatura Comparada.          

Conferencias. Debates. Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes. Elaboración y discusión de ensayos. Estudios comparativos. Investigación documental. Lecturas comentadas. Procesamiento de información. Recursos audiovisuales. Técnica expositiva.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se utilizarán en el aula los procedimientos de evaluación que se consideren pertinentes, procurando que los resultados de las evaluaciones sean conocidos por los alumnos para formular las correcciones necesarias en el proceso enseñanza-aprendizaje.        

Calidad de los ensayos. Calidad de los reportes de investigación documental. Calidad en el análisis y comparación de textos. Congruencia, coherencia, originalidad y pertinencia de ideas y opiniones. Elaboración de trabajo semestral. Organización y comprensión de contenidos y procesos. Pruebas objetivas y de ensayo. Pruebas orales.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:   

Licenciatura en carreras relacionadas con la línea de formación de Cultura Literaria. Actualización en el campo de conocimiento de la literatura comparada. Experiencia docente en Educación Superior.