2 “LO STAGNO” Lo stagno è una piccola zona d’acqua bassa e ferma. Lo stagno nasce quando l’acqua trova un terreno impermeabile. In questo tipo di terr...
burattino di legno rosso a forma di Schiaccianoci) ZIO DROSSY FATA CONFETTO ... Non credo ai miei occhi, toccami… GIOCHI: Sono il tuo gioco, sì sì sì!
De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición Daniel Cassany* Comunicación y desarrollo1 El lenguaje verbal es uno de los elementos
Thomas Louis-Vincent donde aborda los distintos tipos de muerte. ... el proceso de la muerte, traídos por Elizabeth Kubler-Ross y Ernest Becker
5 Sociología de la educación Palabras preliminares Introducción Objetivos Por qué y para qué una sociología de la educación en la formación de los docentes
A lo largo de su redacción, este escrito ha alcanzado a ser algo más que lo que pre- tendía, pero también es, en su estado actual, algo menos. En el origen, buscaba ofrecer una reflexión sobre la manera en que cier- tas prácticas artísticas y cultura
En nuestro viaje conoceremos a Platón y Saint-Exupéry, Witt- ... tierra necesitaba el conde Tostói. ... Conoceremos los momentos cumbre en la vida de hombres y
3 Introducción Introducción La remuneración es una dimensión central de las relaciones laborales; y en este punto –clave de toda contratación de trabajo
La utilidad de lo inútil: El exceso de practicidad. La situación actual minusvalora el Humanismo del Budô frente a la practicidad apriorística. El fondo
Física de lo imposible www.librosmaravillosos.com Michio Kaku Colaboración de Sergio Barros 6 Preparado por Patricio Barros (está enterrado cerca de Newton en la
Lo olt ommunicatio asteners B-Line series Server & Network Solutions www .eaton .com 203 Material: Type Thickness Specifications Steel Bar . . . . . . . . . . 3⁄
ENERO 2014 LA UTILIDAD DE LO INUTIL ARTÍCULO DE JAIME RODRÍGUEZ ARANA El CIS ha constatado en su última entrega que la corrupción, tras el paro, es la
Lo que hacen los mejores profesores ... líneas maestras del libro de Ken Bain, ... ahuyenta a los estudiantes con lo que se pierden lo mejor de la vida docente
Índice ¿crees en la magia? la revelaciÓn de un gran misterio incorpora la magia en tu vida un libro mÁgico día 1 enumera tus bendiciones día 2 la piedra mÁgica
D'Aulaires' Book of Greek Myths By Ingri & Edgar Parin d' Aulaire Lesson 1 Read pages 8-15 Olden Times, Gaea and the Titan. Take the quiz. o Extra Credit — Create a
Download Capaian Pembelajaran Program Studi Administrasi Publik pada Jenjang. Sarjana (S1), Magister (S2), dan Doktor (S3);. Bahwa untuk ... Struktur kurikulum yang terdiri atas mata kuliah utama dan pendukung didasarkan pada ... c. menginterna
NCCIOU ORDINE LA UTILIDAD DE LO INÚTIL MANIFIESTO con un ensayo de abraham flexner traducción del italiano y el inglés de jordi bayod barcelona 2013 acantilado
CAPITOLO LO SFORZO DI TAGLIO La comune trattazione dei problemi di flessione e taglio, nelle tra- vi, riposa sulla teoria approssimata dello JOURAWSKI
Actualización realizada bajo la nueva Ley de Riesgos Laborales "Ley 1562 de 2012" Conozca nuestros Servicios de Promoción y Prevención en Riesgos Laborales
Download Capaian Pembelajaran Program Studi Administrasi Publik pada Jenjang. Sarjana (S1), Magister (S2), dan Doktor (S3);. Bahwa untuk ... Struktur kurikulum yang terdiri atas mata kuliah utama dan pendukung didasarkan pada ... c. menginterna
encontrado un camino hacia la trascendencia o no, ... función creadora: ella es la que hace el ser del ser. La libertad pone ... la nada de Sartre que la de
En relación al cuerpo visto como tridimensional, resulta interesante recorrer algunos de los 58 indicios sobre el cuerpo de Jean-Luc Nancy Por ejemplo:
posicionamiento, intereses y conflicto en la dinámica organizacional Relaciones de cooperación – conflicto, ... 6ta Edición Thompson Ed., México, 2006
“DORI, fantasmaGori, La oveja Negra” “Franny K. Stein” “El pizarrón encantado” “Hotel Monstruo. ienvenidos” ¿Seguiremos siendo amigos?
IMPORTANCIA DE LA ECOGRAFÍA DE LA AXILA LO QUE DEBEMOS SABER LOS RADIÓLOGOS… Considero, como imagenólogos dedicados a la Patología Mamaria, que debemos
Azione 1 –Italiano come L2- La lingua per studiare Disciplina: Scienze
1
Livello: A2
LO STAGNO Gruppo 11 Autori: Sasso Nicoletta, Mel Nerina, De Polo Fauzia, Zecchinon Giuseppina Destinatari: • alunni I biennio scuola primaria Prerequisiti: • Saper leggere • Saper capire semplici parole Obiettivi didattici: • Conoscere un ambiente naturale:lo stagno • Conoscere la fauna dello stagno • Conoscere la flora dello stagno • Osservare le caratteristiche di un animale:la rana (approfondimento) Attivitá di motivazione: • Ricreare in classe l’ambiente analizzato • Attività: -raccolta di girini -osservazione dei cambiamenti -tabulazione dei dati
Sommario “Lo stagno”: testo e glossario Comprensione del testo e attività di rielaborazione (es. n. 1 e 2) “Gli animali dello stagno”: testo e glossario Comprensione del testo (es. n. 3) “Le piante dello stagno”: testo e glossario Comprensione del testo (es. n. 4) Attività di approfondimento: “La rana- da girino a rana” (testo e glossario) “Le abitudini della rana” Verifica 1 Verifica 2
Alunno_____________________________ Classe __________ Data ______________
“LO STAGNO” Lo stagno è una piccola zona d’acqua bassa e ferma. Lo stagno nasce quando l’acqua trova un terreno impermeabile. In questo tipo di terreno l’acqua non entra. Lungo le rive dello stagno ci sono molti animali.
Attività: colora l’immagine
GLOSSARIO *FERMA:non si muove *IMPERMEABILE:non lascia passare l’acqua *RIVA:terreno intorno allo stagno
2
1 Comprensione del testo Rispondi alle seguenti domande: -Di quale ambiente si parla? ………………………………………………………………………………………………………… -Cosa è uno stagno? ………………………………………………………………………………………………………… -Come è l’acqua dello stagno? ………………………………………………………………………………………………………… -Quando nasce lo stagno? …………………………………………………………………………………………………………
2 Attività di rielaborazione Completa il brano: Lo stagno è una piccola zona d’………….. bassa e…………. . Lo stagno nasce quando l’acqua trova un terreno …………………… . In questo tipo di terreno l’acqua non …………….. . Lungo le ………….. dello stagno ci sono molti ……………….. e molte ………………
3
“GLI ANIMALI DELLO STAGNO” Una rana salta, un martin pescatore vola basso sulla superficie dell’acqua. Fra le canne vola una libellula dalle ali colorate e trasparenti. Una biscia si muove nell’acqua e un’anatra si riposa sulla riva.
Attività: colora l’immagine
GLOSSARIO *SUPERFICIE:parte alta dell’acqua *TRASPARENTE:lascia passare i raggi del sole
3 Comprensione del testo Rispondi alla domanda: Quali animali vivono nello stagno? ………………………………………………………………………………………………………… 4
“LE PIANTE DELLO STAGNO” Nello stagno vivono anche molte piante acquatiche. Le tife e le canne hanno fusto e foglie sottili. Le ninfee hanno larghe foglie e fiori galleggianti.
Attività: colora l’immagine
GLOSSARIO *ACQUATICA:vive in acqua *FUSTO:gambo *GALLEGGIANTE:rimane sulla superficie dell’acqua
4 COMPRENSIONE DEL TESTO Rispondi alla domanda: Quali piante vivono nello stagno? ……………………………………………………………………………………………………….. 5
ATTIVITÀ DI APPROFONDIMENTO:
“LA RANA” DA GIRINO A RANA La rana depone migliaia di piccolissime uova. Appena l’uovo si apre, il girino nasce. Ha due branchie, come i pesci, e respira nell’acqua. E’ piccolo, ha una lunga coda per muoversi velocemente quando nuota. Il girino, pian piano, cambia:spariscono le branchie e dentro il corpo si formano i polmoni per respirare l’aria. Dopo, al girino, crescono le zampe posteriori e poi le zampe anteriori. La coda sparisce e si trasforma in rana.
GLOSSARIO *DEPONE:fa le uova *BRANCHIE:parte del corpo dei pesci per respirare in acqua *POLMONI:parte del corpo, a forma di sacco, per respirare *POSTERIORI:(le zampe) dietro *ANTERIORI:(le zampe) davanti 6
“LE ABITUDINI DELLA RANA” La rana vive sulla terra e nell’acqua dello stagno. Entra ed esce molte volte dall’acqua per bagnare la sua pelle nuda e per nuotare. La rana mangia insetti e vermi.
7
VERIFICA 1 1. Metti una crocetta sulla casella esatta a. LO STAGNO E’:
una zona d’acqua alta e ferma
una zona d’acqua bassa e ferma
una zona d’acqua bassa e in movimento
una zona d’acqua alta e in movimento
b. IL GIRINO :
ha i polmoni
vive fuori dall’acqua
è senza coda
respira con le branchie
c. LA RANA :
respira con i polmoni
ha le branchie
ha una lunga coda
vive sempre in acqua
8
2. Vero o falso? V a) Il terreno impermeabile lascia passare l’acqua
b) Il terreno attorno allo stagno si chiama riva
c) L’acqua dello stagno e’ in movimento
d) Le ninfee vivono sotto l’acqua
e) La rana mangia erba
f) La rana mangia insetti
g) La rana depone le uova
h) Il girino ha branchie e coda
i) Le zampe anteriori si trovano dietro
j) Il girino vive sulla terra
k) La rana vive sulla terra e nell’acqua
9
F
3. Segna con una crocetta gli animali dello stagno LUNGO LE RIVE DELLO STAGNO VIVONO: □ □ □ □ □ □ □ □ □
cane rana martin pescatore giraffa gatto libellula biscia pecora anatra
4. Segna con una crocetta le piante dello stagno LUNGO LE RIVE DELLO STAGNO VIVONO: □ □ □ □ □ □
