PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS BERBASIS KURIKULUM 2013 DI SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
SKRIPSI
OLEH: CYNTHIA RAMADHANI NIM. 201010430311411
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG OKTOBER 2014
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS BERBASIS KURIKULUM 2013 DI SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
SKRIPSI
OLEH: CYNTHIA RAMADHANI NIM. 201010430311411
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG OKTOBER 2014
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS BERBASIS KURIKULUM 2013 DI SD MUHAMMADIYAH 9 MALANG
SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
Oleh: Cynthia Ramadhani NIM. 201010430311411
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Oktober 2014
MOTTO
Jika Allah menolong kamu, maka tidak ada yang dapat mengalahkanmu, tetapi jika Allah membiarkan kamu (tidak memberi pertolongan), maka siapa yang dapat menolongmu setelah itu? Karena itu, hendaklah kepada Allah saja orang-orang mukmin bertawakal. (Surah Al-Imran 3:160)
Dan kunci-kunci semua yang gaib ada pada-Nya; tidak ada yang mengetahui selain Dia. Dia mengetahui apa yang ada di darat dan di laut. Tidak ada sehelai daun pun yang gugur yang tidak diketahui-Nya, tidak ada sebutir biji pun dalam kegelapan bumi dan tidak pula sesuatu yang basah atau yang kering, yang tidak tertulis dalam kitab yang nyata (Lauh Mahfuz). (Surah Al-An’am 6:59)
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Bapak dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah kalian berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Terima kasih atas semangat dan doa yang tak pernah berhenti untukku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku. b. Kakakku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat dan doa selama ini hingga aku menyelesaikan tugasku ini. Kamu adalah kakak terbaikku. c. Sahabat-sahabatku Ine, Lia, Astri, terima kasih atas motivasi, bantuan sekaligus tempat bertukar pikiran. Kalian adalah sahabat-sahabat terbaikku.
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Pelaksanaan Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus Berbasis Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 9 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1.
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2.
Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3.
Akhsanul In’am Ph.D, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4.
Dr. Endang Poerwanti M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis,
5.
Bapak Sony Darmawan, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 9 Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6.
Bapak Lutfi Kariyono S.Pd selaku Kepala Urusan Kurikulum SD Muhammadiyah 9 Malang yang telah membantu peneliti dalam memperoleh data-data penelitian.
7.
Ibu Eka Nursantin S.S dan Ibu Dra. Sumiatin selaku wali kelas 2 dan kelas 5 SD Muhammadiyah 9 Malang yang telah membantu peneliti dalam memperoleh data-data penelitian.
8.
Ayahanda Nuri Satriyo, Ibunda Siti Maspupah dan kakak tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
9.
Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membaca saat ini ataupun kemudian hari.
Malang, 11 September 2014
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Sampul ....................................................................................................... Halaman Judul .......................................................................................................... Lembar Persetujuan .................................................................................................. Lembar Pengesahan .................................................................................................. Surat Pernyataan Keaslian ......................................................................................... Moto ........................................................................................................................... Halaman Persembahan .............................................................................................. Abstrak ...................................................................................................................... Abstract ..................................................................................................................... Kata Pengantar .......................................................................................................... Daftar Isi ................................................................................................................... Daftar Tabel .............................................................................................................. Daftar Gambar .......................................................................................................... Daftar Lampiran ........................................................................................................
i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiv xv xvi
BAB I : PENDAHULUAN ..................................................................................... A. Latar Belakang ..................................................................................................... B. Rumusan Masalah ................................................................................................ C. Tujuan Penelitian .................................................................................................. D. Manfaat Penelitian ............................................................................................... E. Batasan Penelitian ................................................................................................ F. Penegasan Istilah ..................................................................................................
1 1 6 6 7 8 9
BAB II : LANDASAN TEORI ............................................................................... A. Kerangka Teori .................................................................................................... 1. Kurikulum ........................................................................................................ a. Pengertian Kurikulum .................................................................................. b. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum ................................................. c. Perkembangan Kurikulum di Indonesia ...................................................... 1) Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) ............................................... 2) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ..................................... 2. Kurikulum 2013 .............................................................................................. a. Perlunya Perubahan dan Pengembangan Kurikulum 2013 ......................... b. Landasan Pengembangan Kurikulum 2013 ................................................. c. Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013 ..................................................... d. Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi ....................................................... e. Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar ...................................................... f. Keunggulan Kurikulum 2013 ....................................................................... g. Merancang Pembelajaran Efektif dan Bermakna ........................................ 3. Pendidikan Inklusi ........................................................................................... a. Pengertian Pendidikan Inklusi ..................................................................... b. Anak Berkebutuhan Khusus ........................................................................ 1) Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ................................................. 2) Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus.................................................. c. Komponen Pendidikan Inklusi ..................................................................... 1) Pengembangan Kurikulum Sekolah Inklusi ........................................... 2) Tenaga Pendidik ......................................................................................
10 10 12 12 13 15 15 17 20 21 24 25 26 28 29 29 33 33 35 35 35 41 41 43
3) Model Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus ......................... 4) Sarana Prasarana Sekolah Inklusi ........................................................... B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..........................................................................
45 46 50
BAB III : METODE PENELITIAN ...................................................................... A. Jenis Penelitian ..................................................................................................... B. Lokasi Penelitian ................................................................................................... C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... D. Teknik Analisis Data ............................................................................................
55 55 55 55 57
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... A. Pelaksanaan Pembelajaran bagi ABK Berbasis Kurikulum 2013......................... di SD Muhammadiyah 9 Malang .......................................................................... B. Kendala-kendala dalam Pelaksanaan Pembelajaran bagi ABK ............................ Berbasis Kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 9 Malang ................................ C. Upaya-upaya dalam Mengatasi Kendala-kendala dalam .................................... Pelaksanaan Pembelajaran bagi ABK Berbasis Kurikulum 2013......................... Di SD Muhammadiyah 9 Malang .........................................................................
59 61 61 98 98 100 100 100
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN................................................................. A. Kesimpulan .......................................................................................................... B. Saran .....................................................................................................................
103 103 106
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. LAMPIRAN..............................................................................................................
108 111
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum .................................. Tabel 4.1 Data Siswa Berkebutuhan Khusus Tahun Ajaran 2014/2015 ................... SD Muhammadiyah 9 Malang ..................................................................
24 60
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori ..................................................................................... Gambar 4.1 Denah Kelas 2D ..................................................................................... Gambar 4.2 Tugas ABK 1 (Tunagrahita Ringan) Kelas 2D ...................................... Gambar 4.3 Tugas ABK 2 (Deteksi Awal ADHD) Kelas 2D ................................... Gambar 4.4 Denah Kelas 5B ..................................................................................... Gambar 4.5 Pekerjaan Rumah ABK Berkesulitan Belajar Kelas 5B ........................
11 72 80 81 89 96
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi Pedoman Observasi Lampiran 2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Lampiran 3 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 4 Pedoman Wawancara Kepala Urusan Kurikulum Lampiran 5 Pedoman Wawancara Guru Kelas 2D sekaligus GPK Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru Kelas 5B Lampiran 7 Pedoman Observasi Lampiran 8 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 9 Hasil Wawancara Guru Kelas 2D sekaligus GPK Lampiran 10 Foto Kegiatan Pembelajaran Kelas 2D Lampiran 11 Foto Kegiatan Pembelajaran Kelas 5B Lampiran 12 Surat Permohonan Ijin Penelitian Lampiran 13 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian Lampiran 14 Riwayat Hidup Penulis
DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, Rima Rizki. (2013). Persepsi Orangtua Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Deskriptif Kuantitatif di SDLB N.20 Nan Balimo Kota Solok). Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, (Online), 1 (_) : 258, (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu), diakses tanggal 12 Desember 2013. Arifin, Zainal. (2012). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Bungin, Burhan. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif: Aktualisasi Metodologi ke Arah Ragam Varian Kontemporer. Jakarta: Rajawali Pers. Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Anak Tunagrahita Suatu Pengantar Dalam Pendidikan Inklusi. Bandung : PT Refika Aditama. Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. (2006a). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif: Suplemen I Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas. Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. (2006b). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif: Suplemen Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas. Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. (2006c). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif: Pengadaan dan Pembinaan Tenaga Pendidik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas. Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. (2006d). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif: Kebutuhan dan Pengelolaan Sarana dan Prasaran Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdiknas. Emzir. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Fitria, Rona. (2012). Proses Pembelajaran Dalam Setting Inklusi Di Sekolah Inklusi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, (Online), 1 (1) : 90, (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu), diakses tanggal 12 Desember 2013. Hamalik, Oemar. (2009). Dasar – dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Hidayat, Sholeh. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Ilahi, Mohammad Takdir. (2013). Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta : Ar – Ruzz Media.
Marti, Afrina Devi. (2012). Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar Kota Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, (Online), 1 (3) : 1, (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu), diakses tanggal 30 Desember 2013. Mulyasa, H.E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa. (2006). Kurikulum Berbasis Kompetensi : Konsep, Karakteristik, Implementasi, dan Inovasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan : Sebuah Panduan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Muslich, Masnur. (2007). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara. Pergub Jatim No. 6 Tahun 2011 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Provinsi Jawa Timur. Permendiknas RI No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. Praptiningrum, N. (2010). Fenomena Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, (Online), 7 (2) : 34, (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu), diakses tanggal 13 Desember 2013. Salinan Lampiran Permendikbud No. 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI. Sanjaya, Wina, (2010). Kurikulum dan Pembelajaran : Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Sanjaya, Wina. (2008). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana. Santrock, J.W. (2011). Psikologi Pendidikan, Edisis Kedua. Jakarta: Kencana. Sari, Winda Quida. (2012). Pelaksanaan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri 14 Pakan Sinayan Payakumbuh (Deskriptif Kualitatif). Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, (Online), 1 (1): 190, (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu), diakses tanggal 12 Desember 2013. Smith, David. (2012). Sekolah Inklusif: Konsep dan Penerapan Pembelajaran. Bandung: Nuansa. Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukinah. (2010). Manajemen Strategik Implementasi Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, (Online), 7 (2) : 40,
(http://journal.uny.ac.id/index.php/jpk/article/download/777/604), diakses tanggal 13 Desember 2013. Sukmadinata, Nana S. dan Erliana Syaodih. (2012). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung : PT Refika Aditama. Supriadi. 2010. Implementasi Kebijakan Pendidikan Sekolah Dasar Inklusi di Kota Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs UMM. Undang – Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Undang – Undang No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa.
