PENELITIAN KUALITATIF: PELUANG DAN TANTANGAN
Yuli Rahmawati, M.Sc., Ph.D Jurusan Kimia, FMIPA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
SIAPA SAYA? q Yuli Rahmawa0, M.Sc., Ph.D q h6p://pendidikansains.wordpress.com/
[email protected] q Dosen Kimia UNJ q Staf Pengembang Pembantu Rektor IV UNJ q Pendidikan Kimia q Science Educa0on q Ibu dari dua orang anak
PENDAHULUAN Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif
Isu-isu terkait
Skripsi dan Tesis
PELUANG
Peranan Dosen
Variasi topik dan metodologi
Publikasi
Peluang di UNJ
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
Penelitian dan Paradigma Proses dan Hasil Kuantitas dan kualitas Waktu dan intensitas
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
PERBEDAAN
KUANTITATIF
KUALITATIF
FOKUS MASALAH PENELITIAN
EXPLAINATION/ PENGGAMBARAN
PEMAHAMAN
KAJIAN PUSTAKA
MAYOR
MINOR
GENERALISASI, PENGUKURAN
SPESIFIK, PENGALAMAN
ANGKA, JUMLAH BESAR
DESKRIPSI/TEKS/GAMBAR, JUMLAH KECIL/SEDIKIT
DATA ANALISIS DAN INTERPRETASI
STATISTIK, DESKRIPTIF TREND
ANALISIS TEKS/GAMBAR, MAKNA
PENYAJIAN DATA DAN EVALUASI PENELITIAN
STANDAR DAN FIXED, OBJEKTIF
FLEKSIBEL, EMERGING, SUBJEKTIF
TUJUAN PENGUMPULAN DATA
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi
RESEARCH PARADIGM
• Framework atau cara pandang yang terdiri dari konsep-konsep dasar/key ideas • Rancangan garis besar/ overview proses dan
METODOLOGI
METODE
QUALITY STANDARDS
tahapan penelitian yang dilakukan untuk mengumpulkan, menganalisa, dan menginterpretasikan data penelitian
• Cara yang dilakukan untuk mengumpulkan data penelitian
• Kriteria untuk menilai dan mengevaluasi penelitian
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi Paradigm
Epistemologi
Metodologi
Metode
Quality Standards
Positivism Post-positivist
Saintifik, objektif, eksplanatori
Eksperimen Korelasi Survei, Mixed-method
Kuisioner Interview
validitas & reliabilitas Triangulasi
Interpretive
Constructivist
‘intepretif’/ Deskriptif/ kualitatif Studi Kasus Grounded Theory Etnografi Action Research, etc
Interview Observasi Dokumentasi
Trustworthiness Authenticity
Dokumen analisis Reflektif jurnal
Critical Theory
Subyektif
Critical Action research
Interview Observasi Dokumentasi Dokumen analisis Refleksi
Praxis Pedagogical thoughtfulness
Postmodernism
Perbedaan dan pluralism
Auto/etnografi
Narrative Inquiry Interview
polyvocality, verisimilitude
TANTANGAN: Variasi metodologi Bahasa umum: • INTERPRETIF / DESKRIPTIF / KUALITATIF Established Metodologi • ETNOGRAFI (studi kasus, dll.), GROUNDED THEORY,ACTION RESEARCH, NARRATIVE RESEARCH (AUTO/ETNOGRAFI,dll.)
Mixed Approaches : • MIXED METHODS (KUANTITATIF DAN KUALITATIF) Isu-isu dalam Metodologi • RESEARCH AND DEVELOPMENT, DEVELOPMENTAL RESEARCH, DESIGNBASED RESEARCH
TANTANGAN: Desain Penelitian
Research Paradigm Metodologi Metode/Teknik Pengambilan Data Analisis Data Quality Standards
TANTANGAN: Pemilihan Metodologi
Fokus Masalah: proses atau hasil? Manfaat Konteks Penelitian Tantangan Pembimbing
Contoh…. 1. Sebuah penelitian tentang mental model dua orang siswa dalam pembelajaran kimia. Pada penelitian ini diuraikan pengalaman dua siswa tersebut dalam menangani permasalahan yang dihadapi. Peneliti menggunakan wawancara mendalam, free drawing technique, observasi, dan reflektif jurnal untuk memahami kedua responden ini. 2. Penelitian terkait persepsi siswa terhadap penggunaan komputer dalam pembelajaran. Peneliti melakukan pengumpulan data terkait persepsi siswa terhadap lingkungan pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki persepsi positif terhadap lingkungan pembelajaran berbasis komputer ini. 3. Peneliti melakukan penelitian terkait pengembangan kemampuan soft skills siswa pada pembelajaran Biologi menggunakan pendekatan Dilemmas Stories. Peneliti melakukan sebuah pendekatan secara intensif dengan berkolaborasi dengan guru dan siswa. Berbagai metode dilakukan secara kontinu melalui wawancara, observasi, dan reflektif jurnal. Hasil penelitian menunjukkan pengembangan soft skills yang berdampak pada kualitas pembelajaran yang dideskripsikan secara detail.
CONTOH BEBERAPA PENELITIAN Topik
Metodologi
Hasil Belajar Siswa
Eksperimen, Korelasi Kualitatif
Deskripsi
Hasil belajar pada aspek Pengaruh metode Jigsaw kognitif dengan hasil Belajar siswa pada……… Hasil belajar pada aspek afektif
Penelitian Tindakan Kelas
Kualitatif
Contoh
Penerapan Pendekatan Socio Emotional Learning pada…… Pengembangan kemampuan soft skills siswa melalui…
Proses pencapaian hasil belajar
Analisis kesulitan belajar siswa pada materi….
TANTANGAN: Penentuan Masalah Grounded in Theory and research literature Significant Manageable (waktu, budget, data) Kontekstual Dinyatakan secara jelas dan tepat Menghasilkan perumusan masalah/ research questions Metodologi dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah Self-Reflective
TANTANGAN: Fokus Masalah Penelitian
Fokus terhadap tentang pandangan individu, memahami dari waktu ke waktu, menghasilkan teori berdasarkan perspektif subyek penelitian, dan memperoleh informasi secara rinci Pengalaman, pendapat orang lain dan analisis kritis Kualitas guru, metode pembelajaran, kualitas siswa belajar, penilaian, dll
TANTANGAN: Perumusan Masalah/Research Questions Emerging questions dan Proses Dinamis Apakah siswa mengalami kesulitan belajar pada materi struktur atom? Pertanyaan awal
Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa pada materi struktur atom?
Pertanyaan terarah ketika mengumpulkan data
Mengapa siswa mengalami kesulitan belajar pada materi struktur atom? Pertanyaan lebih terarah dan mendalam selama pengumpulan data
TANTANGAN: Kajian Pustaka
Kata kunci Referensi kunci Tipe-‐2pe referensi Evaluasi Organisasi Menulis
TANTANGAN:
Pengumpulan Data dan Data Generation
Orang yang memahami situasi, topik, dan konteks penelitian
Memahami secara mendalam
Interview Observasi Isu-isu etis
Dokumentasi Dokumen analisis Reflektif jurnal, narrative inquiry, etc
TANTANGAN:
Pengumpulan Data Wawancara (One-‐on-‐one, Focus group, Telephone, email) Angket/Kuesioner? (open-‐ended) Observasi (role, notes,closed-‐open) Reflek2f Jurnal (fokus dan reflek2f) Analisis Dokumen (fokus dan urgensi)
TANTANGAN: Analisa Data Refleksi Diri Fokus pada kebermaknaan Mendalam dan detail Peneli7 sebagai instrumen Spesifik konteks
TANTANGAN: Metode Analisa Data Typology (John Lofland & Lin Lifland) Taksonomi (James Spradley) Constant Compara7on (Anselm Strauss) Analy7c Induc7on ( F. Znaniecki, Howard, Jack) Logical/Matrix Analysis (Miles and Huberman) Quasi-‐Sta7s7c (Howard Becker) Event Analysis/Microanalysis (Frederick Erickson, Kurt Lewin, Erdward Hall)
TANTANGAN: Metode Analisa Data
Metaphorical Analysis (Michale PaXon, Mick Smith) Domain Analysis (James Spradley) Hermeneu7cal Analysis (Max Van Manen) Discources Analysis (James Gee) Semio7cs (Peter Manning) Content Analysis ( R.P Weber) Phenomenology/Heuris7c Analysis (Clark Moustakas) Narra7ve Analysis ( Chatheine Reisman)
TANTANGAN: Analisa Data Transkrip Data Interview Observasi etc
General Sense of Data/ Data Overview Kata kunci Ide utama Konsep
Koding Data Label Seting, perspektif, proses, kegiatan, strategi, hubungan, dll
Tema/kategori
Klasifikasi tema Umum, khusus, biasa/luar biasa
Koding dan Tema Kami harus siap dengan keputusan bersama. Karena kita tidak bisa menduga apakah nomor kami dipilih dalam rangka menyampaikan pendapat kepada teman sekelas. Jadi harus siap (Doni, Wawancara Siswa, 23 Januari 2015)
Koding : • Keputusan bersama(K1) • Menyampaik an pendapat (K2)
Koding: • Saling berdiskusi (K3) • Keputusan bersama (K4)
Kelompok saling berdiskusi satu sama lain. Masing-masing menyampaikan pendapatnya untuk disatukan menjadi keputusan yang samasama disepakati. (Zahra, Wawancara Siswa, 23 Januari 2015)
Kategori : Kerja sama (K1, K2, K3, K4)
Contoh Tabel Analisa Data
TAHAP-TAHAP PENELITIAN KUALITATIF: Interpretasi Data Gunakan Tema Layering/ disusun berdasarkan tema yang ditemukan Interrelating/ hubungan
Interpretasi refleksi pribadi perbandingan literatur Keterbatasan dan Saran
Penyajian Data Tema-tema yang berhubungan Tabel Perbandingan Hirarki Gambar dll
Contoh Penyajian Data
Contoh Interpretasi Data
Contoh Interpretasi Data
Contoh Interpretasi Data
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards
Lincoln (1995)
Guba and Lincoln(1989)
Creswell (1998)
Richardson (2000)
Inquiry
TRUSWORTHINESS
Rigorous data collection
Substantive contribution
Positional
• Credible (Prolongged Enggagement, member checking)
Consistent with characteristics Qualitative
Aesthetic merit
Community
• Transferable (rich detail
Inquiry
Reflexivity
Voice
• Dependable (process audit trail, emergence)
Single focus phenomenon
Impact
Critical Subjectivity
• Confirmable (data audit trail)
persuasively
Expression of reality
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards Lincoln (1995)
Guba and Lincoln(1989)
Creswell (1998)
Reciprocity
AUTHENTIC? (RELATIONSHIPS)
Multiple level analysis
Sacredness of relationship
Fairness (inclusive, representative)
Narrative engagement
Sharing Privileges
Ontological (self understanding)
Accuracy
Educative (understanding others) Catalytic (action commitment) Tactical (empowered to act)
Richardson (2000)
TANTANGAN: Laporan Penelitian
Audien
Tipe Laporan
Bentukbentuk Laporan
• Mahasiswa, dosen, reviewer, pemegang kebijakan, peneliti
• Tesis, disertasi, jurnal, dll
• Pendekatan ilmiah • Pendekatan bercerita • Pendekatan deskriptif • Pendekatan teoritis • Pendekatan alternatif (auto-etnografi)
TANTANGAN: Penulisan Skripsi/Tesis
Karakteristik Mahasiswa Jurnal Penelitian Organisasi data Fokus masalah Aturan Penulisan Menulis (Waktu dan Ide)
PAYUNG PENELITIAN No 1
2
Tahun 2013
2014
Payung Penelitian Metakognitif
Dilemmas Stories
Judul Skripsi Penerapan instruksi strategi metakognitif untuk mengoptimalkan pemahaman konsep mahasiswa pada praktikum Kimia Dasar I Penerapan instruksi strategi metakognitif untuk mengoptimalkan keterampilan psikomotor mahasiswa pada praktikum Kimia Dasar I Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Pada Pembelajaran Larutan Penyangga Dan Hidrolisis Di SMA 52 Jakarta Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit
Nama Mahasiswa Laeli Dina Rizqiya
Ahmad Rifai
Rifaatul Mahmudah Atikah Yuliana
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Widya Lestari Pada Pembelajaran Larutan Asam Basa Di SMA 52 Jakarta Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Rizka Hidayani P Pada Materi Redoks Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories Nana pada Hidrolisis dan Larutan Penyangga
3
2015
Dilemmas Stories
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Kimia Organik dengan Metode Numbered Heads Together (NHT) Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Asam Basa dengan Metode Think Talk Write (TTW).
Istianah
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Hidrolisis Garam dengan Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS)
Evi Elfrida
Intan Nur Aini
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories Vita Dini Aviyana dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Reduksi Oksidasi dengan Metode Think Talk Write (TTW). Studi Tentang Pendekatan Dilemmas Stories Hayyun Lisdiana Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Metode Think Pair Square (TPSq) Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories Heriyanti dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Polimer dan Makromolekul
PAYUNG PENELITIAN
4
5
2015
2015
Socio-Critical Problem Oriented
Life Cycle
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Elekrolit Dan Non Elektrolit
Dian Ilmiyati
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Dalam Pembelajaran Kimia Pada Asam Basa
Endang Natalya
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Koloid
Siti Nur Fakhriyah
Imas Maslakhatul Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa Pada Pembelajaran Polimer Melalui Analisis Masbakhah Life-Cycle Dan Inquiry-Based Learning
PAYUNG PENELITIAN
6
2015
PCK
Pengembangan Pedagogical Ariska Content Knowledge (PCK) Menggunakan Content Representation (Core) Framework Pada Materi Hukum Dasar Kimia Dengan Metode Inkuiri Analisis Pedagogical Content Intan Dwi Knowledge (PCK) Menggunakan Hardini Content Representation (CoRe) dan Pedagogical and Professional Experience Repertoires (PaP-eRs) pada Materi Stoikiometri
PAYUNG PENELITIAN
7
2014 dan Miskonsepsi dan 2015 Conceptual Change
Upaya Mengatasi Miskonsepsi pada Materi Asam Basa dengan Pendekatan 5E dan metode Conceptual Change Text (CCT)
Dyah Budi Utami
Erna Upaya Mengatasi Miskonsepsi Budianti pada Materi Asam Basa dengan Pendekatan 7E dan Teknik Polya’s Problem Solving Tyas Upaya Mengatasi Miskonsepsi pada Materi Hidrolisis dan Larutan Penyangga dengan Pendekatan Konflik Kognitif dan 7E
PAYUNG PENELITIAN
9
2015
Socio Emotional Learning
Etnokimia
Mental Model (Culture)
Culturally Responsive Teaching
Mental State
STEAM
TANTANGAN: Publikasi Ilmiah
Tesis
Kemampuan akademik
Aturan dan Isuisu Publikasi
Prestasi
SIMPULAN Pemahaman terhadap karakteris0k se0ap metodologi Peneli0an Pemilihan metodologi kualita0f sesuai dengan fokus masalah dan konteks peneli0an Karakteris0k Mahasiswa Kualita0f fokus pada proses, kebermaknaan sehingga bersifat spesifik dan subyek0f Kemampuan berpikir ilmiah dan menulis Pengalaman, Berla0h, mulai dari sekarang, dan pantang menyerah
TERIMA KASIH Email:
[email protected] Hp: 0812 819 7677 9
