PENINGKATAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI SEJARAH SISWA KELAS V SD NEGERI BANGUNSARI, KABUPATEN PACITAN
SKRIPSI
OLEH: WAHYU DWI WIJAYANTI NIM: 201310430311177
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2017
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat dapat teratasi. Oleh karena itu,penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1.
Bapak Dr. IchsanAnshory AM, M.Pd.Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2.
Bapak Dr. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan serta masukandalam penyusunan Skripsi ini.
3.
Bapak Bahrul Ulum, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan serta masukandalam penyusunan Skripsi ini.
4.
Bapak Riyanto, S.Pd. Selaku Kepala Sekolah SD Negeri Bangunsari yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
5.
Ibu Tusirah, S.Pd. Selaku guru dan wali kelas V-A SD Negeri Bangunsari yang telah memberikan pengarahan, bimbingan serta bantuannya selama penulis melakukan penelitian.
6.
Siswa-siswi kelas V-A. Terima kasih atas segala bantuan dan kerjasamanya.
7.
Kedua orang tua ku tercinta Bapak Sudjud Purnomo dan Ibu Yasmi Purwati, terimakasih atas segala doa yang tak pernah putus dipanjatkan oleh bapak ibu untuk dik Ayuk, serta semangat yang diberikan untuk segera menyelesaikan skripsi ini hingga sampailah pada tahap ini.
8.
Kakak ku, Mbak Ika dan Mas Antok, terimakasih atas segala dukungan motivasi serta doanya hingga hari ini.
9.
Sahabat yang senantiasa menemani selama diperantuan Lila, Linda, Fertin dan Rio. Terimakasiha atas kebersamaannya dan kekeluargaannya selama ini. Semoga tetap terjaga ukhuwah ini hingga nanti.
10. Sahabat-sahabatku PGSD angkatan 2012, 2013, 2014, dan 2015 untuk segala motivasi, dukungan, persahabatan, dan bantuannya selama ini. Terutama PGSD D angkatan 2013, terimakasih atas segala sesuatu halnya, persahabatan hingga kekeluargannya. 11. Teman-teman kosan Pak Nugroho yang telah memberikan semangat dan terimakasih untuk segala dukungan dan kekeluargaannya selama ini. 12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan lebih dari Allah SWT. Semoga apa yang telah di berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis menyadari Skripsi yang telah dikerjakan ini masih banyak kekurangan. Akan tetapi, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan, bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari..
Malang, April 2017
Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... HALAMAN MOTTO ................................................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... HALAMAN ABSTRACK.............................................................................. KATA PENGANTAR ..............................................................;.................... DAFTAR ISI ................................................................................................. DAFTAR TABEL ........................................................................................ DAFTAR GAMBAR ................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiii xiv xv
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ A. Latar Belakang Masalah ........................................................... B. Rumusan Masalah .................................................................... C. Tujuan Penelitian ..................................................................... D. Manfaat Penelitian ................................................................... E. Definisi Istilah ..........................................................................
1 1 9 9 10 11
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... A. Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahaun Sosial ...................... 1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ................................... 2. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ......................................... 3. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ........................... 4. Sejarah ................................................................................. 5. SK dan KD Kelas V SD/MI ................................................ B. Konsentrasi Belajar.................................................................. 1. Pengertian Konsentrasi........................................................ 2. Pengertian Belajar ............................................................... 3. Konsentrasi Belajar ............................................................. 4. Ciri-Ciri Konsentrasi Belajar............................................... C. Model Cooperative Learning................................................... 1. Model ................................................................................... 2. Cooperative Learning.......................................................... D. Hakikat Role Playing (Bermain Peran).................................... 1. Pengertian Role Playing (Bermain Peran)........................... 2. Tujuan Role Playing............................................................ 3. Langkah-Langkah dalam Pelaksanaan Role Playing.......... 4. Kelebihan dan Kelemahan Role Playing............................. E. Penelitian Terdahulu................................................................ F. Kerangka Pikir.........................................................................
13 13 13 14 15 16 16 17 17 18 19 20 22 22 23 25 25 26 26 27 28 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...............................................
32 32
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan .............................. C. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... D. Subyek Penelitian ..................................................................... E. Data dan Sumber Data ............................................................. F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... G. Teknik Analisis Data ................................................................ H. Indikator Kinerja Penelitian..................................................... I. Prosedur Penelitian ...................................................................
34 34 34 34 37 37 40 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................ B. Pembahasan ..............................................................................
45 80
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .............................................................................. B. Saran .........................................................................................
87 88
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
89
DAFTAR LAMPIRAN
Hal Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Lembar Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar Kelas V-A SD Negeri Bangunsari Tahun Pelajaran 2016/2017 ...... Hasil Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar Kelas VA SD Negeri Bangunsari Tahun Pelajaran 2016/2017 .......... Lembar Angket Tanggapan Siswa Kelas V-A SD Negeri Bangunsari Terhadap Pembelajaran IPS Menggunakan Metode Konvensional dan Pembelajaran IPS yang Diharapkan (Pra Tindakan) ............................................... Hasil Angket Tanggapan Siswa Kelas V-A SD Negeri Bangunsari Terhadap Pembelajaran IPS Menggunakan Metode Konvensional dan Pembelajaran IPS yang Diharapkan (Pra Tindakan) ............................................... Lembar Wawancara Guru Kelas V-A SD Negeri Bangunsari (Pra Tindakan) .................................................... Hasil Wawancara Guru Kelas V-A SD Negeri Bangunsari (Pra Tindakan) ....................................................................... Silabus Pembelajaran ............................................................. RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ..................................................... RPP Siklus 1 Pertemuan 2 ..................................................... Lampiran Materi Siklus 1 ...................................................... Naskah Drama Pertemuan 1Siklus 1 .................................... Naskah Drama Pertemuan 2Siklus 1 .................................... Lembar Soal Tes Evaluasi Siklus 1 ....................................... RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ..................................................... RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ..................................................... Lampiran Materi Siklus 2 ...................................................... Naskah Drama Pertemuan 1Siklus 2 .................................... Naskah Drama Pertemuan 2Siklus 2 .................................... Lembar Evaluasi Soal Siklus 2 .............................................. Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing .............................. Hasil Observasi Kegiatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing Pertemuan 1 Siklus I ................................................................................... Hasil Observasi Kegiatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPertemuan 2 Siklus I ................................................................................... Hasil Observasi Kegiatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPertemuan 1 Siklus II ..................................................................................
92 95
98
100 102 103 104 106 115 124 128 132 136 138 147 156 160 163 167
169
172
175
178
Lampiran 24 Hasil Observasi Kegiatan Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing Pertemuan 2 Siklus II .................................................................................. Lampiran 25 Lembar Observasi Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing.............................. Lampiran 26 Lembar Observasi Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPra Tindakan ................................................................................................ Lampiran 27 Lembar Observasi Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPertemuan 1 Siklus I ................................................................................... Lampiran 28 Lembar Observasi Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPertemuan 2 Siklus I ................................................................................... Lampiran 29 Lembar Observasi Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPertemuan 1 Siklus II .................................................................................. Lampiran 30 Lembar Observasi Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPertemuan 2 Siklus II .................................................................................. Lampiran 31 Hasil Belajar Siwa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing.............................. Lampiran 32 Lembar Wawancara Dengan Guru Setelah Dilakukannya Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing ................................................................................... Lampiran 33 Lembar Wawancara Dengan Guru Setelah Dilakukannya Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPada Siklus I ............................................................. Lampiran 34 Lembar Wawancara Dengan Guru Setelah Dilakukannya Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPada Siklus II ........................................................... Lampiran 35 Lembar Wawancara Dengan Siswa Setelah Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing ................................................... Lampiran 36 Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingSiklus I ..................................................... Lampiran 37 Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingSiklus II ...................................................
181
184
188
189
190
191
192 193
195
196
197
198
199
200
Lampiran 38 Lembar Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role Playing....... Lampiran 39 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPada Pertemuan 1 Siklus I ..................................................... Lampiran 40 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPada Pertemuan 2 Siklus I ..................................................... Lampiran 41 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPada Pertemuan 1 Siklus II ................................................... Lampiran 42 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Role PlayingPada Pertemuan 2 Siklus II ................................................... Lampiran 43 Catatan Lapangan .................................................................. Lampiran 44 Surat Permohonan Ijin Penelitian Skripsi .............................. Lampiran 45 Surat Ijin Penelitian ............................................................... Lampiran 46 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ..................... Lampiran 47 Hasil Soal Evaluasi ................................................................ Lampiran 48 Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan .....................................
201
202
203
204
205 206 211 212 213 214 222
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Cipta Media Aksara. Anita Lie. 2010. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo. Aprilian, Diana. 2014. Penerapan Konseling Kognitif Dengan Teknik Pembuatan Kontrak (Contingency Contracting) Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas X TKR 1 SMK Negeri 3 Singaraja. e-journal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling Volume: 2 No 1. (ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/download/.../3146) Diakses 13 November 2016. Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Sinar Grafika. Dimyati, Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Fajri, Luluk. 2012. Upaya Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Kimia Materi Koloid Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Dilengkapi Dengan Teka Teki Silang Bagi Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Boyolali. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 1 No. 1 Tahun 2012. (jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia/article/view/- 1062) Diakses 06 November 2016. Hakim, Arif Rahman. 2014. Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Segugus Karang Biru. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar. Volume 4 Tahun 2014. (http://download.portalgaruda.org/article.php?article=259251&val=7030& tie=PENGARUH%20METODE%20BERMAIN%20PERAN%20TERHA DAP%20KEMAMPUAN%20KOMUNIKASI%20DAN%20HASIL%20B ELAJAR%20IPS%20KELAS%20V%20SDN%20SEGUGUS%20KARA NG%2 0BARU) Diakses 12 November 2016. Hakim, Thursan. 2003. Mengatasi Gangguan Konsentrasi. Jakarta : Puspa Swara. Hamalik, Oemar. 2005. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hanafiah, Nanang dan Suhana, Cucu. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Hanapiah, Janep. 2010. Peningkatan Keterampilan Berbicara Dengan Teknik Bermain Peran Bagi Siswa Kelas V SDN 2 Ngali Kecamatan Belo Kabupaten Bima Tahun 2010-2011. J-TEQIP, Tahun 1, Nomor 1, November 2010. (teqip.com/download/jteqip/jurnal-53-60.pdf) diakses 17 November 2016. Hermawan, Ahsin Hendra. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) Dengan Berbantuan Program Microsoft Excel Pokok Materi Kalor Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Ilmiah Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Surakarta: UNS. Isjoni. 2009. Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: CV. Alfabeta. Kartini, Tien. 2007. Penggunaan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Minat Siswa dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial di Kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. JURNAL Pendidikan
Dasar Nomor: 8 Oktober 2007. (http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_8 Oktober_2007/Penggunaan_Metode_Role_Playing_untuk_Meningkatkan Minat_Siswa_dalam_Pembelajaran_Pengetahuan_Sosial_di_Kelas_V_SD N_Cileunyi_I_Kecamatan_Cileunyi_Kabupaten_Bandung.pdf) Diakses 06 Desember 2016. Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama. Makmun, Abin Syamsuddin. 2012. Psikologi Pendidikan (Perangkat Sistem Pengajaran Modul). Bandung : Remaja Rosdakarya. Mulyana, Olievia Prabandini. 2013. Penerapan Relaksasi Atensi Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Pada Siswa SMK. JURNAL PSIKOLOGI: TEORI & TERAPAN, Vol. 3, No. 2. (ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal_jptt/article/view/12649) Diakses 12 Desember 2016. Mulyasa, E. 2009. Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat. Rahmat, Afriyanto. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe TGT (Teams Games Tournament) Berbantuan Media Animasi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP Kesatriyan Surakarta Semester Genap Tahun Jaran 2010/2011. Skripsi. Surakarta: UNS. Riduwan. 2006. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta. Samlawi, Fakih dan Bunyamin Maftuh. 1998. Konsep Dasr IPS. Bandung: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Sapriya. 2015. Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya. Sardiman. 2007. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Ar Ruz Media. Siswanto. 2007. Kesehatan Mental; Konsep, Cakupan, dan Perkembangannya. Yogyakarta : Penerbit ANDI. Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, Nana. 2013. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sumaatmadja, Nursid. 1980. Metedologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Penerbit Alumni. Supardan, Dadang. 2015. Pembelajaran Ilmu Pengetahaun Sosial Perspektif, Filosofi dan Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Trianto. 2014. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara. Uno B, Hamzah. 2010. Menciptakan Proses Belajar yang Kreatif dan Efektif. Bandung: Bumi Aksara.
