UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Psicología
Psicología de la Personalidad Sílabo
1. DATOS ADMINISTRATIVOS Tipo de curso Código Semestre Créditos No. de horas semanales: Requisito: Profesores Área Curricular Correo electrónico
Obligatorio PS-503 2016-I 4 Teoría : 3 Práctica: 2 Procesos Afectivo Motivacionales (PS-401) Mg. Carlos Reyes Lic. Patricia Matos Ramírez Formación específica teórica
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2. SUMILLA Se ofrece una visión panorámica de las teorías psicológicas de la personalidad, ponderando su vigencia científica y las aplicaciones prácticas de los conocimientos para el área clínica y organizacional. Se destaca la importancia de ubicar la teoría dentro del marco sociohistórico y de evaluar la metodología utilizada. Con criterio aplicativo se resaltan las consecuencias prácticas de la teoría para la psicoterapia y el desarrollo personal, desarrollando en el alumno habilidades para identificar, describir, explicar y pronosticar los comportamientos personales propios como los de los demás con actitudes de empatía y respeto por las diferencias individuales. 3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO OBJETIVOS DEL AREA CURRICULAR a) Conoce, comprende y aplica la diversidad de modelos teóricos que describen y explican el comportamiento humano, mostrando habilidades analizar la personalidad de los seres humanos a lo largo de su vida, manteniendo una actitud de apertura y de crítica constructiva. b) Conoce y domina las técnicas e instrumentos de medición y evaluación del comportamiento humano así como sus fundamentos teóricos mostrando habilidades para la evaluación psicológica con criterios de ética profesional caracterizada por el respeto a la confidencialidad de la información, la veracidad, la transparencia y la justicia. c) Muestra una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía y el juicio crítico y la creatividad en la capacidad de toma de decisiones, poniendo en
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práctica habilidades interpersonales de empatía, comunicación fluida y colaboración permanente.
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capacidad de
escucha activa,
4. OBJETIVOS DEL CURSO Al finalizar el curso el alumno será capaz de: 1. Conoce y comprende los conceptos y constructos utilizados en el estudio de la personalidad, mostrando habilidades para evaluar críticamente la vigencia actual de la teoría en el marco de las investigaciones desarrolladas y valorando la importancia de estos conocimientos en el análisis de la personalidad. 2. Comprende los conceptos y teorías sobre procesos de cambio de la personalidad, mostrando habilidades para aplicar los conocimientos en el análisis de personajes con actitudes positivas de tolerancia y apertura. 3. Conoce y comprende su propia personalidad a partir de los conceptos aprendidos en las sesiones de aprendizaje. 4. Muestra habilidades para la investigación formativa a nivel básico descriptivo en la denominada investigación documental y en la elaboración de informes psicológicos. 5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Primera unidad Conceptos, cualidades psicológicas de la personalidad y métodos de estudio Logros del aprendizaje: a) Conoce y comprende los conceptos básicos de las cualidades de la personalidad. b) Evalúa los aportes teóricos de los rasgos a los estudios de personalidad. c) Comprende y aplica instrumentos básicos de evaluación de la personalidad. Número de horas: 20 Sem CONTENIDO ACTIVIDADES ana 1 Entrega y explicación del a) El profesor explica y comenta los contenidos del silabo silabo
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Aproximación conceptual a la b) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva personalidad. Conceptos del profesor y luego preguntan sobre los temas afines a personalidad: desarrollados Temperamento, carácter y c) Los alumnos forman grupos de trabajo y se reparten estilo de vida. Personalidad e las tareas a desarrollar durante el semestre inteligencia. Las teorías de la a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva personalidad. Teorías del profesor y luego preguntan sobre los temas implícitas de personalidad desarrollados b) Los alumnos observan un video y luego elaborar una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales.
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Métodos de investigación de a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva la personalidad: métodos del profesor y luego preguntan sobre los temas cuantitativos y cualitativos. desarrollados b) Los alumnos resuelven un cuestionario de personalidad y se autodescriben en términos de rasgos. c) Los alumnos leen una separata y preguntan sobre conceptos de personalidad
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Descripción y análisis de la a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva personalidad. El estudio de del profesor y luego preguntan sobre los temas los rasgos: Taxonomías. La desarrollados evaluación de la b) Los alumnos resuelven un cuestionario de personalidad. personalidad y se autodescriben en términos de rasgos.
Lecturas selectas: Introducción a la teoría de la personalidad. En Cloninger, Susan. Segunda Unidad Procesos de la Personalidad
Logros del aprendizaje: a) Conoce y comprende los aportes teóricos al conocimiento de las dimensiones cognitivas, afectivas y motivacionales de la personalidad. b) Aplica los enfoques teóricos en el análisis de personajes. Comprende y aplica instrumentos básicos de evaluación de la personalidad. c) Evalúa los aportes teóricos en la comprensión integral del fenómeno de personalidad. d) Valora los conocimientos aprendidos en el conocimiento de sí mismo. Número de horas: 20
Sem CONTENIDO ACTIVIDADES ana 5 Procesos cognitivos, a) Los alumnos asisten y atienden la clase afectivos y conductuales de expositiva del profesor y luego preguntan sobre los la personalidad: Modelos. La temas desarrollados dimensión cognitiva de la b) Los alumnos resuelven un cuestionario de personalidad. personalidad y se autodescriben en términos de rasgos.
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Las competencias cognitivo a) Los alumnos asisten y atienden la clase personales expositiva del profesor y luego preguntan sobre los temas desarrollados b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos.
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Dimensiones afectivas y a) Los alumnos asisten y atienden la clase motivacionales de la expositiva del profesor y luego preguntan sobre los Personalidad. Las temas desarrollados emociones positivas b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos.
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Evaluación parcial
a) Los alumnos elaboran la tarea central de describir, analizar y explicar los comportamientos de los personajes. b) Los alumnos identifican y comparan conceptos de enfoques teóricos diferentes.
Lecturas selectas: Personalidad e inteligencia. En Morales de Barbenza, Claribel. Capítulos 3 y 4 del libro de Cloninger (2003). Teorías de la personalidad
Tercera Unidad temática Procesos y Desarrollo de la personalidad Logros del aprendizaje: a) Conoce y comprende los aportes teóricos al conocimiento de las dimensiones conductuales y evolutivas de la personalidad. b) Valora los aportes sociales y culturales al estudio de la personalidad. Número de horas: 08
Sem CONTENIDO ACTIVIDADES ana 9 La construcción social de la a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
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personalidad. personalidad. personalidad.
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Desarrollo y Cultura y
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del profesor y luego preguntan sobre los temas desarrollados b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico.
Psicología del Yo: los a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva procesos autorreferenciales. del profesor y luego preguntan sobre los temas La conducta propositiva. Los desarrollados procesos de b) Los alumnos observan un video y luego elaboran autorregulación. El una descripción de personalidad utilizando una lista autocontrol. de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico.
Lecturas selectas: Capítulos 5, 6 y 7 del libro de Cloninger (2003). Teorías de la personalidad
Cuarta Unidad Psicología del Yo: Proyectos personales y cambio personal Logros del aprendizaje: a) Conoce y comprende los aportes teóricos al conocimiento de los proyectos personales y sus implicancias en el desarrollo personal. b) Aplica los enfoques teóricos al conocimiento de las dimensiones afectivas de la personalidad en el análisis de personajes. c) Evalúa los aportes teóricos en la comprensión integral del fenómeno de personalidad. d) Evalúa los aportes teóricos en la comprensión de los niveles conscientes e inconscientes de la personalidad. Número de horas: 30
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Sem CONTENIDO ACTIVIDADES ana 11 La identidad personal: a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva Identidad corporal e del profesor y luego preguntan sobre los temas identidad cognitiva. La desarrollados identidad social. b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico. 12
Autoconcepto y autoestima
a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva del profesor y luego preguntan sobre los temas desarrollados b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico.
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Conciencia de sí mismo. a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva Límites y errores del del profesor y luego preguntan sobre los temas autoconocimiento. El desarrollados inconsciente freudiano. El b) Los alumnos observan un video y luego elaboran inconsciente cognitivo. una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico.
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Funcionamiento inadaptado a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva de personalidad y procesos del profesor y luego preguntan sobre los temas de cambio I desarrollados b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en
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los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico. 15
Funcionamiento personal a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva desde la Psicología Positiva. del profesor y luego preguntan sobre los temas Afrontamiento y recursos desarrollados personales. b) Los alumnos observan un video y luego elaboran una descripción de personalidad utilizando una lista de rasgos personales. c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los comportamientos de los personajes mostrados en los videos. d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de análisis de personalidad con base en un enfoque teórico.
Sem CONTENIDO ana 16 Evaluación final
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ACTIVIDADES a) Los alumnos elaboran la tarea central de describir, analizar y explicar los comportamientos de los personajes. b) Los alumnos identifican y comparan conceptos de enfoques teóricos diferentes.
Evaluación sustitutoria
Lecturas selectas: Feixas, G. (2003). La técnica de rejilla en la orientación personal: estudio de un caso. Psicología en Revista, 10 (14), 65-81 Capítulos 8, 9 y 10 del libro de Cloninger (2003). Teorías de la personalidad INVESTIGACION FORMATIVA El curso promueve el desarrollo de habilidades investigativas a nivel básico descriptivo en la denominada investigación documental: revisa la información actual en personalidad y la aplica para explicar el comportamiento personal tanto del propio estudiante como de personajes ficticios.
6. TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS En las clases teóricas se utiliza el método expositivo con inducción de la participación del alumno en clase, a través de la Descripción, Ejemplificación, Explicación, Lectura reflexiva y dialogo. Se refuerza el análisis del curso con la exposición de videos y películas que ilustren los temas teóricos. En la práctica se combina tanto la exposición como el trabajo en grupo incidiendo en la dinámica del Video fórum en el cual se analiza a los personajes principales utilizando una
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teoría de personalidad con énfasis en la perspectiva del cambio personal. El recurso del video fórum permitirá plasmar y utilizar empíricamente una propuesta teórica. Se recurre a los inventarios y cuestionarios de personalidad con la finalidad que el alumno se conozca a sí mismo y aprenda a reportar los resultados en un informe psicológico. Equipos y materiales: Los recursos didácticos a emplearse son los textos de consulta, vídeos y pruebas psicológicas de personalidad... 7. EVALUACIÓN El calificativo final del curso se obtiene de lo siguiente: a) Los alumnos rendirán 2 evaluaciones (sustituible uno de ellos el de bajo calificativo). Estos calificativos constituyen los dos tercios del calificativo final e incluyen las clases teóricas y las lecturas. b) El calificativo de práctica constituye el tercio final restante del calificativo final y comprende:
La presentación de reportes e informes psicológicos La aplicación de una teoría en el análisis de personajes de película en la modalidad video fórum.
c) Requisito indispensable para la validez de los calificativos es la asistencia a clases teóricas y prácticas. Calificación: Evaluación Parcial: Peso 1 Evaluación Final: Peso 1 Práctica: Peso 1 Formula de Calificación: Promedio Final= Práctica (peso 1)+Evaluación parcial (peso 1) +Evaluación final (peso 1) 3
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Avía, M. y Sánchez, M. (1995). Personalidad: aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide Carver, C. y Scheier, M. (1997). Teorías de la personalidad. México: Prentice-Hall. Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson Educación
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Eysenck, H. y Eysenck, M. (1988). Personalidad y diferencias individuales. Madrid: Pirámide. Fierro, A. (1996). Manual de psicología de la personalidad. Barcelona: Paidós Fisseni, J. (1987). Psicología de la personalidad. Barcelona: Herder. Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Goleman, D. (1994). Psicología del autoengaño. Buenos Aires: Javier Vergara Huteau, M. (1989). Concepciones cognitivas de la personalidad. Madrid: Fundamentos. Liebert, R. y Spiegler, L. (2000). Personalidad: estrategias y temas. México: Thomson Mischel, W. (1989). Teorías de la personalidad. México: Trillas. Moreno, B. (2007). Psicología de la personalidad. Procesos. Madrid: Thomson. Pelechano, V. (2000). Psicología sistemática de la personalidad. Barcelona: Ariel Pervin, L. (1998). La ciencia de la personalidad. Madrid: Mc Graw Hill Reyes, C; Sánchez, H. (2012). Rasgos e indicadores psicológicos. Lima: Garden Graf. Schultz, D. y Schultz, S. (2002). Teorías de la personalidad. México: Thomson.
http://www.apa.org/journals/amp/ http://www.cop.es/publicaciones/apuntes/index.htm http://www.cop.es/publicaciones/cpsicolo/ http://www.apa.org/journals/psp/ http://www.papelesdelpsicologo.es/ http://www.apa.org/journals/ass.html http://www.cop.es/publicaciones/sintesis/ http://www.psych.ucalgary.ca/thpsyc/
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Práctica Cronograma de actividades 2016-I Sem CONTENIDO ana 1 Los rasgos de personalidad.
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ACTIVIDADES
EVALUACION
la d) Los alumnos identifican y reconocen los rasgos de personalidad. e) Los alumnos ven una película psicológica e identifican los rasgos de personalidad del personaje principal. f) Explicación sobre la elaboración de la Historia Personal.
-Trabajo Práctico de los rasgos de personalidad. -Historia Personal -Película Psicológica.
El informe psicológico y sus c) Clase expositiva del informe psicológico de partes, las observaciones personalidad y sus partes. generales, instrumentos de d) Desarrollo de la parte de Observaciones Generales e evaluación. Instrumentos de evaluación del Informe psicológico de personalidad en clase. e) Corrección y retroalimentación del desarrollo de la parte de Observaciones Generales e Instrumentos de Evaluación de los alumnos. El informe psicológico, d) Los alumnos desarrollan la parte de análisis e análisis e interpretación. interpretación del informe psicológico de personalidad. e) Corrección y retroalimentación del desarrollo de la parte de análisis e interpretación del informe psicológico de personalidad. El informe psicológico, c) Los alumnos desarrollan la parte de análisis e análisis e interpretación, interpretación, conclusiones y recomendaciones del conclusiones y informe psicológico de personalidad. recomendaciones. d) Corrección y retroalimentación del desarrollo de parte La Historia Personal. de análisis e interpretación, conclusiones y recomendaciones del informe psicológico de pesonalidad. e) Exposición de la Historia Personal, explicación del desarrollo por parte del alumno.
-Práctica de las Observaciones Generales e Instrumentos Generales del informe psicológico.
Inventario de personalidad de a) Clase expositiva del inventario de personalidad de Eysenck y Cattell Eysenck y Cattell. b) Aplicación y corrección del inventario de personalidad de Eysenck. c) Aplicación del inventario de personalidad de Cattell.
-Práctica de la aplicación, calificación e interpretación del inventario de personalidad de Eysenck y Cattell.
-Práctica del análisis e interpretación del informe psicológico.
-Práctica del análisis e interpretación, conclusiones y recomendaciones del informe psicológico.
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Inventario de personalidad de a) Corrección del inventario de personalidad de Cattell. Cattell y NEO – PI - R. b) Clase expositiva del inventario de personalidad de NEO PI R. c) Aplicación del inventario de personalidad de NEO-PI— R.
-Práctica de aplicación, calificación interpretación inventario personalidad NEO-PI-R Inventario de personalidad de a) Clase expositiva del inventario de personalidad de -Práctica de MIPS. MIPS. aplicación, b) Aplicación y corrección del inventario de personalidad calificación de MIPS. interpretación inventario personalidad MIPS.
la e del de de la e del de de
SEMANA DE PARCIALES Sem CONTENIDO ACTIVIDADES ana 9 Análisis de la personalidad e) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del Costa y Mc Crae. personaje(s) principal(es) de la película psicológica proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de personalidad de Costa y Mc Crae. 10
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Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del Sigmund Freud. personaje(s) principal(es) de la película psicológica proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de personalidad de Sigmund Freud. Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del Adler. personaje(s) principal(es) de la película psicológica proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de personalidad de Adler. Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del Carl Rogers. personaje(s) principal(es) de la película psicológica proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de personalidad de Carl Rogers. Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del George Kelly. personaje(s) principal(es) de la película psicológica proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de personalidad de George Kelly.
-Entrega del Informe Psicológico No. 1 -Trabajo Grupal de Video Forum.
-Trabajo Grupal de Video Forum. -Entrega del Informe Psicológico No. 2. -Trabajo Grupal de Video Forum.
-Trabajo Grupal de Video Forum. -Entrega del Informe Psicológico No. 3. -Trabajo Grupal de Video Forum.
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del Rotter. personaje(s) principal(es) de la película psicológica -Trabajo Grupal de proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de Video Forum.
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personalidad de Rotter. Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video de acuerdo a la teoría de fórum y proponen un análisis de personalidad del Enfoque cognitivo del Yo: personaje(s) principal(es) de la película psicológica Markus, Showers, Linville, proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de Higgins. personalidad de Enfoque cognitivo del Yo: Markus, Showers, Linville, Higgins.
-Entrega del Informe Psicológico No. 4. -Trabajo Grupal de Video Forum.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS En la práctica se combina tanto la exposición como el trabajo individual y grupal, corrección y retroalimentación de trabajos prácticas desarrollados en clase; asimismo se desarrolla el Video fórum en el cual se analiza a los personajes principales utilizando una teoría de personalidad con énfasis en la perspectiva del cambio personal. El recurso del video fórum permitirá plasmar y utilizar empíricamente una propuesta teórica. Se recurre a los inventarios y cuestionarios de personalidad con la finalidad que el alumno se conozca a sí mismo y aprenda a reportar los resultados en un informe psicológico. Equipos y materiales: Los recursos didácticos a emplearse son los textos de consulta, vídeos y pruebas psicológicas de personalidad. EVALUACIÓN a) La evaluación es permanente a través de los trabajos prácticos desarrollados en clase. b) La evaluación también corresponde al desarrollo de los informes psicológicos. c) La evaluación corresponde al trabajo grupal de video fórum d) Requisito indispensable para la validez de los calificativos es la asistencia a clases teóricas y prácticas en un 90%. Calificación: El calificativo de práctica es de la siguiente forma. NOTA 1 – Promedio de notas de informes psicológicos. NOTA 2 – Promedio de trabajos prácticos e Historia Personal NOTA 3 – Video Forum. Formula de Calificación: Nota de Práctica
Promedio = NOTA 1 + NOTA 2 + NOTA 3
-Requisito indispensable para la validez de los calificativos es la asistencia a clases teóricas y prácticas en un 90%.
