COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ clasa I

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE CLEOPATRA MIHĂILESCU TUDORA PIŢILĂ CRINELA GRIGORESCU CAMELIA COMAN

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ clasa I PARTEA I

Acest manual este proprietatea Ministerului Educației și Cercetării Științifice. Manualul școlar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei și cercetării științifice nr. 3099 din 21.01.2015, în urma evaluării, și este realizat în conformitate cu programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418 din 19 martie 2013. 116.111 - numărul de telefon european de asistenţă pentru copii

Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital, și este netransmisibil. Inspectoratul școlar …………………………………………………………………… Școala / Colegiul / Liceul ………………………………………………………………….

Redactor: Roxana Jeler Machetă şi DTP: Cornel Drăghia Coperta: Alexandru Daş Ilustraţii: Iuliana Şerban, Alexandra Gabor, Oana Ispir Credite foto: Dreamstime Manual în format digital realizat de: INFOMEDIA PRO, www.soft4kids.ro Înregistrări şi procesare sunet: ML Sistems Consulting / Actor: Camelia Pintilie

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României MIHĂILESCU, CLEOPATRA Comunicare în limba română : manual pentru clasa I / volumul I Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Crinela Grigorescu, Camelia Coman; il. de Iuliana Şerban, Alexandra Gabor, Oana Ispir. – București : Art, 2015 2 vol. ISBN 978-606-710-110-2 Volumul I. - 2015. – ISBN 978-606-710-125-6 I. Mihăilescu, Cleopatra II. Piţilă, Tudora III. Grigorescu, Crinela IV. Coman, Camelia V. Şerban, Iuliana (il.) VI. Gabor, Alexandra (il) VII. Ispir, Oana (il.) 371.671: 372.47+502:373.3

Grupul Editorial ART Comenzi – Cartea prin poştă C.P. 4, O.P. 83, cod 062650, sector 6, Bucureşti, tel.: (021) 224.01.30, 0744.300.870, 0721.213.576; fax: (021) 224.17.65 Comenzi – online www.editura-art.ro

DEŞTEAPTĂ-TE, ROMÂNE! de Andrei Mureşanu

Deşteaptă-te, române, din somnul cel de moarte, În care te-adânciră barbarii de tirani! Acum ori niciodată croieşte-ţi altă soarte, La care să se-nchine şi cruzii tăi duşmani! Acum ori niciodată să dăm dovezi la lume Că-n aste mâni mai curge un sânge de roman, Şi că-n a noastre piepturi păstrăm cu fală-un nume Triumfător în lupte, un nume de Traian! Priviţi, măreţe umbre, Mihai, Ştefan, Corvine, Româna naţiune, ai voştri strănepoţi, Cu braţele armate, cu focul vostru-n vine, „Viaţă-n libertate ori moarte!” strigă toţi. Preoţi, cu crucea-n frunte! căci oastea e creştină, Deviza-i libertate şi scopul ei preasfânt. Murim mai bine-n luptă, cu glorie deplină, Decât să fim sclavi iarăşi în vechiul nost’ pământ! 3

CE CUPRINDE MANUALUL? Varianta tipărită

volumul I

Comunicare în limba română Clasa I SEMESTRUL I

Varianta digitală

Comunicare în limba română Clasa I

+

volumul al II-lea

SEMESTRUL al II-lea

Faţă de varianta tipărită, varianta digitală cuprinde activităţi multimedia de învăţare. Elevii ascultă şi observă.

Elevii ascultă recitarea poeziei.

Elevii vizionează un tablou animat sau modelul de execuţie a literelor de mână.

Elevii desfăşoară o activitate interactivă (scriu, bifează, încercuiesc, subliniază).

Simbolurile care indică activităţi multimedia Observă şi ascultă cu atenţie Vizionează Scrie Bifează Așază elementul la locul potrivit

4

Încercuiește Subliniază Colorează Ascultă

Activitate complexă, care solicită mai multe acţiuni

CUM ESTE STRUCTURATĂ O UNITATE? CONŢINUT NOU

Conţinuturile lecţiei. Activităţi de învăţare. Unitatea tematică Titlurile lecţiei

Cerinţe care ghidează demersul didactic al profesorului

Tablou intuitiv

Spaţiu de lucru al elevului Model de execuţie a literelor de mână

RECAPITULARE

EVALUARE SUMATIVĂ

De-a lungul anului, te va însoţi, în toate activităţile, prietenul tău Fidelio!

5

Cuprins UNITATEA 1

Bine te-am regăsit, dragă şcoală! (actualizarea cunoştinţelor din clasa pregătitoare) Prima zi de şcoală (evaluare predictivă) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cine sunt, cine eşti (salutul; prezentarea; oferirea unor informaţii despre propria persoană şi despre viaţa de şcolar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Colegii mei (dialogul; oferirea de informaţii despre colegii de clasă; vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Amintiri din vacanţă (formularea unei idei, unei păreri; descrierea unui obiect/ unei persoane; povestirea unor întâmplări trăite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cartea, prietena mea (numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină; formularea unei cereri) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Personaje de basm (repovestirea unor întâmplări auzite) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 10 12 14 16 18

UNITATEA 2

În familie/Sunetul şi litera. Silaba. Cuvântul Sunetul şi literele a, A, , . Casa noastră (oferirea de informaţii despre locuinţă sau adresă; citirea/scrierea literelor mici şi mari de tipar/de mână) . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele m, M, , . Familia mea (silaba; cuvinte mono- şi plurisilabice; ortografierea cuvintelor) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22

Lectură după imagini. Ridichea uriaşă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24 25

20

UNITATEA 3

Cum îmi petrec timpul liber/Propoziţia. Punctuaţia Sunetul şi literele u, U, , . Cu trenul (ortografierea cuvintelor monoşi plurisilabice) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele n, N, , . Aniversarea Nanei (citirea/scrierea corectă a unei propoziţii; alineatul; punctul; invitaţia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele i, I, , . La joacă (citirea/scrierea corectă a unei propoziţii; semnul întrebării; oferirea de informaţii despre activitatea preferată) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26 28 30 32 33

UNITATEA 4

În satul bunicilor/Dialogul. Linia de dialog

6

Sunetul şi literele e, E, , . În livadă (scrierea cu majusculă a substantivelor proprii; dialogul, linia de dialog; diftongul „ea”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34

Sunetul şi literele r, R, , . La fermă (cuvântul – grup de sunete asociat unui înţeles; dialogul) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36

Sunetul şi literele o, O, , . La moară (cuvinte mono- şi plurisilabice; oferirea de informaţii despre mediul social; copiere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38

Recapitulare. Ajutoarele Scufiţei-Roşii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40 41

UNITATEA 5

Norme de igienă şi comportament/Sensul cuvintelor Sunetul şi literele c, C, , . Camera mea (oferirea de informaţii despre igiena personală; cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit; copiere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele ă, Ă, , . În clasă (articularea vocalelor; reguli de vorbire eficientă; transcriere; diftongul „uă”). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele l, L, , . La librărie (dialoguri pe teme familiare; intonarea propoziţiilor; transcriere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42 44 46 48 49

UNITATEA 6

Poveşti la gura sobei/Textul. Intonarea propoziţiilor Sunetul şi grupurile de litere ce, Ce, , . Cenuşăreasa (repovestirea unor întâmplări auzite; citirea/scrierea unui scurt text; aşezarea textului în pagină) . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele t, T, , . La munte (textul, titlul textului, scrierea caligrafică pe liniatura de tip I – plasarea titlului, folosirea alineatelor; diftongul „ia”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele s, S, , . Scrisoarea (povestirea unor întâmplări trăite; cuvinte cu sens opus; diftongul „oa”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recapitulare. Ajutoarele lui Moş Crăciun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

50 52 54 56 57

UNITATEA 7

Prietenia/Scrierea funcţională Sunetul şi literele p, P, , . În pădure (oferirea unor informaţii despre prieteni; cuvinte cu acelaşi înţeles; diftongul „ie”; biletul) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi literele v, V, , . Invitaţia (exerciţii de fonetică şi vocabular; despărţirea cuvintelor în silabe; invitaţia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sunetul şi grupurile de litere ci, Ci, , . La circ (silaba, despărţirea cuvintelor în silabe; scrierea corectă a cuvintelor ce conţin grupul de litere „ci”; transcriere/copiere) . . .

58 60 62

Recapitulare. Ajutoarele lui Iepurilă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recapitulare. Cifrul comorii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

64 65

Recapitulare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare sumativă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

66 67

Recapitulare semestrială (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Recapitulare semestrială (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

68 69

Evaluare semestrială (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evaluare semestrială (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

70 71

Proiect. Invitaţie pentru Zâna Iarnă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

72

7

UNITATEA 1 • BINE TE-AM REGĂSIT, DRAGĂ ŞCOALĂ!

Evaluare predictivă

Prima zi de şcoală

1

COMUNICARE ORALĂ 2

3

Încercuieşte tot atâtea obiecte din coloana alăturată câte cuvinte are fiecare propoziţie.

Sunt elev. Doamna învăţătoare priveşte zâmbitoare. Elevii sunt veseli. 4

Formulează câte o propoziţie potrivită pentru fiecare imagine, după reprezentarea dată.

. 8

.

.

CITIRE/LECTURĂ

5

Citeşte cuvintele de pe etichete.

măr

avion

carte

Formulează câte o comunicare potrivită fiecărei imagini. Ordonează imaginile, numerotând în casete. 6

7

Realizează corespondenţa între imagine şi litera iniţială a cuvântului sugerat de aceasta.

I

C

O

S

T

A

U

SCRIERE/REDACTARE

Scrie, la alegere, trei perechi de litere, adică litera mare şi litera mică de tipar. Scrie apoi o linie oblică, un bastonaş şi o buclă. 8

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII 9

Colorează atâtea baloane câte silabe sunt în fiecare cuvânt.

burete

cămaşă

inimă 9

Cine sunt, cine eşti

1

Acte de vorbire: salutul, prezentarea proprie Dialogul: oferirea unor informaţii despre viaţa de şcolar, despre propria persoană Semne grafice: linii oblice

Actualizarea cunoştinţelor din clasa pregătitoare

Sărut mâna, doamna Matei! Mă bucur să vă revăd. Bună, Ioana! Cum a fost în vacanţă?

Bună dimineaţa, domnule Ionescu! Ce mai faceţi?

Salut, Adi! A fost grozav! Abia aştept să-ţi povestesc!

Completează fişele copiilor cu informaţiile care lipsesc. Precizează ce date oferim despre propria persoană atunci când ne prezentăm. 2

MĂ NUMESC .............................. .............................................. . AM ..................................... ANI. SUNT ................................... ÎN CLASA ..................................... . EU SUNT ................................... ................................................ ŞI AM .................................. ANI. ÎNVĂŢ LA ŞCOALA ......................... ................................................... DIN ........................................ . 3

Prezintă-te în faţa clasei.

10

4

Completează fişa de identitate a lui Fidelio.

FRUNZA

NUMELE MEU ESTE ..................................... . SUNT UN ....................................................... . AM CULOARE PORT ÎN

. UN ....................... ŞI UN ........................ .

VREAU SĂ FIU ............................................... . ACTIVITATE PRACTICĂ

JOC DE ROL. Imaginează-ţi că te afli într-una dintre situaţiile ilustrate. Realizează dialoguri, utilizând formulele de salut şi de prezentare potrivite. 5

—…

ASCULTARE/ MEMORARE

Încercuieşte formula de salut potrivită în adresare pentru fiecare persoană ilustrată. 6

BUNĂ SEARA

SALUT

BUNĂ

SERVUS

SĂRUT MÂNA

BUNĂ ZIUA

7

NE AMINTIM! Scrie ca în model.

11

Colegii mei

— Bună, Ana! Bună, Doru! Mă bucur să vă cunosc!


— El este Andrei, noul nostru coleg. Ea este prietena mea Ana, iar el este Doru.

— Salutare, Andrei! Bine ai venit la noi în clasă!

Acte de vorbire: salutul Dialogul: oferirea unor informaţii despre colegii de clasă Reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii

1

Semne grafice: bastonaşul, zala

2

Ajut-o pe Dana să îi prezinte lui Andrei colegii de clasă, utilizând informaţiile oferite de imagini.

3

12

JOC DE ROL. Priveşte cu atenţie banda desenată şi imaginează-ţi că vrei să-l prezinţi pe prietenul tău cel mai bun colegei tale de bancă. Ce va spune fiecare? 4

—… —…

—…

—…

ARBORELE CLASEI

—…

ACTIVITATE TRANSDISCIPLINARĂ

5

Priviţi cu atenţie fotografiile. Discutaţi despre activităţile desfăşurate de copii. 6

7

ALBUMUL CLASEI


13

Amintiri din vacanţă


1

Acte de vorbire: a formula o idee, o părere Forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, a unei persoane; povestirea unor întâmplări trăite Semne grafice: bucla

2

Observă imaginea de mai sus. • Formulează câte o propoziţie despre locurile unde şi-au petrecut copiii vacanţa. • Precizează numărul de cuvinte din fiecare propoziţie formulată. • Marchează prin bătăi din palme silabele cuvintelor: vizită, plajă, munte. • Descrie castelul de nisip construit de Andrei.

Care dintre activităţile ilustrate te atrage mai mult? Descrie activitatea respectivă şi motivează-ţi alegerea. 3

14

Colorează bulina corespunzătoare numărului de silabe al fiecărui cuvânt sugerat de imagini. 4

1

5

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2


3

Încercuieşte litera iniţială a fiecărui cuvânt sugerat de imagini.

fpl d

da bp

md b l p fg c

Realizează corespondenţa între obiect şi culoarea caracteristică a acestuia. 6

7


15

Cartea, prietena mea


Cartea: numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină Acte de vorbire: formularea unei cereri Semne grafice: noduleţul, cârligul, secera

1

Ordonează imaginile, numerotând etapele prin care trece o carte până ajunge la cititorul ei. Formulează enunţuri despre fiecare etapă. Numeşte meseriile celor care participă la realizarea unei cărţi. 2

16

Observă cărţile prezentate în imagini. Stabileşte asemănările şi deosebirile dintre acestea (scris, ilustraţie, rol de informare sau de delectare). 3

ACTIVITATE PRACTICĂ

PORTOFOLIU

ASCULTARE/ MEMORARE

JOC DE ROL. Imaginează-ţi că te afli în librăria din prima fotografie şi că eşti în căutarea unei anume cărţi. Cui te adresezi şi ce spui? Despre ce crezi că vorbesc copiii din bibliotecă? 4


5


17

Personaje de basm


1

Acte de vorbire: a formula o idee/o părere Forme ale discursului oral: repovestirea unor întâmplări auzite; descrierea unui obiect/ a unei persoane Semne grafice: semiovalul, ovalul

18

2

Priveşte personajele şi descrie-le, precizând două – trei însuşiri pentru fiecare.

3

Taie obiectul care nu face parte din povestea sugerată.

4

Numeşte basmul ilustrat. • Ordonează secvenţele, numerotând în căsuţe. • Repovesteşte faptele întâmplate. • Imaginează-ţi un alt final al poveştii.

PORTOFOLIU

GHICI CINE E

JOC: „Ce s-ar întâmpla dacă...” Priveşte desenul şi imaginează-ţi că în povestea Punguţa cu doi bani s-ar amesteca şi personajul Motanul-Încălţat. 5

6

Ascultă versurile din strofa alăturată. • Citeşte cuvintele scrise cu litere mari. • Răspunde la întrebările din final. • Memorează versurile.

„Cât e vara – CUCURIGU! CUCURIGU – când dă FRIGUL. Cine-i, frate, dumnealui, Cum îl cheamă? Poţi să-mi spui?” (Cicerone Theodorescu, Gogu Pintenogu)

7


19

UNITATEA 2 • ÎN FAMILIE/SUNETUL ŞI LITERA. SILABA. CUVÂNTUL

Sunetul şi literele

a, A,

,

• Oferirea de informaţii despre locuinţă sau adresă • Citirea/scrierea literelor • Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor

Casa noastră 1

ac

ma - şi - nă

la - lea Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. 2

a - lu - nă

al - bum 3

20

A - ma

A - lex

4

Bifează căsuţa imaginii în a cărei denumire se aude sunetul „a”.

JOC: SPUNE DUPĂ MINE!

ASCULTARE/MEMORARE

5

Încercuieşte sau subliniază, după modelul dat.

6

Citeşte numele personajelor.

JOC: CONTINUĂ VERSUL UNEI POEZII ÎNVĂŢATE

7

-

-

-


Identifică numele pe care le pot avea copiii din imagini.

-

-


Realizează corespondenţa între cuvântul scris de tipar şi cel scris de mână. 8

avion

Adam

Ana 21


m, M,

,

• Litere mici şi mari, de tipar şi de mână • Cuvinte mono- şi plurisilabice • Ortografierea cuvintelor

Familia mea 1

măr

ca - mi - on

pom Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. Citeşte prima silabă. 2

ma - să

ma - r i - nar 3

22

M a - r in

M a - ra

4

5

Potriveşte piesele de puzzle şi scrie silaba/cuvântul astfel formate.

a

m

m

a

ma

ma

Încercuieşte silaba „ma” din cuvintele date.

mare masă 6


amară cămară

lama guma

Identifică silabe potrivite pentru a forma cuvinte.

ma -

Ma ASCULTARE/MEMORARE

Colorează cu aceeaşi culoare perechile de litere/silabe descoperite. Foloseşte culori diferite pentru fiecare pereche. 7

a

8

m

M

A

ma

Am

Priveşte imaginile şi scrie cuvântul sugerat de acestea. ACTIVITATE TRANSDISCIPLINARĂ

23

Lectură după imagini

Ridichea uriaşă

moşul

baba

An a

M iau A zor

1. Priveşte imaginile din povestea Ridichea uriaşă. • Identifică personajele din ilustraţii. • Repovesteşte întâmplarea, urmărind secvenţele. • Exprimă-ţi părerea despre comportamentul personajelor. • Citeşte cuvintele de pe etichete. 2. JOC DE ROL. Iniţiază dialoguri între moş şi babă, babă şi nepoţică, fetiţă şi căţel.

24

EVALUARE SUMATIVĂ

S B FB

1

Bifează căsuţa imaginii în a cărei denumire se aude sunetul „a”.

2

Colorează cerculeţul corespunzător literei „m”.

3

-

-

Subliniază cuvântul care denumeşte imaginea.

ama/Ama

rac/mac

4

Încercuieşte litera iniţială a numelor de persoană din imagini.

5

Colorează, cu aceeaşi culoare, perechile de litere, silabe şi cuvinte.

/

/

/

a

/

Ma

SUNT:

masă/casă

/ mama

25

UNITATEA 3 • CUM ÎMI PETREC TIMPUL LIBER/PROPOZIŢIA. PUNCTUAŢIA


u, U,

,

• Identificarea semnificaţiei unor simboluri • Corespondenţa între imagine şi mesajul scris • Evidenţierea unor modele de comportament

Cu trenul 1

urs

ie - p u - re

ca - dou Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. 2

u - nu

m u - re 3

26

U - ma

U - li - se

4

5

Potriveşte piesele de puzzle şi scrie silaba sau cuvântul astfel formate.

m

u

a

m

u

u

6

GHICI CE E

Taie cu o linie imaginea care nu corespunde cuvântului.

-

-

-

JOC DE ROL

-

-

Scrie, în cerculeţ, numărul de silabe al cuvintelor sugerate de imagini.


7

Subliniază litera „U” şi încercuieşte litera „u” din cuvintele date.

Ursei unt 8

mure tricou

ureche Ulise

PRONUNŢĂM CORECT

Scrie litera iniţială a cuvântului sugerat de imagine.

27


n, N,

,

Aniversarea Nanei

• Utilizarea formulelor specifice unei invitaţii • Primirea/oferirea unor complimente • Aşezarea în pagină a propoziţiei (alineatul, scrierea cu majusculă) • Propoziţia. Folosirea punctului

1

nor

pan - tof

ca - mi - on Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Identifică poziția literei n/N în fiecare cuvânt. 2

nas - tu - re

ba - lon 3

28

Na - nu

Na - na

Realizează corespondenţa între scrierea de tipar şi scrierea de mână a silabelor/cuvintelor. 4

5

am

un

ma

Na

an

nu

na

Nu

Încercuieşte, apoi scrie cu litere de mână silabele care conţin litera „n”.

an am

6


ma na

un um

mu nu

JOC DE ROL. ÎN VIZITĂ

Colorează, cu aceeaşi culoare, silabele care alcătuiesc un cuvânt.

ANIVERSĂRILE NOASTRE 7

Taie cu o linie cuvântul care nu denumeşte imaginea dată.

-

-

-

EXERCIŢIU-JOC

•

Scrie cu litere de mână propoziţia dată. Ai observat unde începe propoziţia? Cu ce fel de literă scriem la început? Ce punem la final? 8

Am un an.

29


i, I, , La joacă

• Formularea de întrebări prin care se solicită lămuriri sau informaţii • Ordonarea cuvintelor unei propoziţii • Oferirea de informaţii despre activitatea preferată • Semnul întrebării. Intonarea propoziţiei interogative

1

i - nel

cre - ion

pui Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. 2

i - lic

I - na 3

30

I - on

nai

4

5

Scrie după modelul silabei punctate.

ni

mi

ai

ia

Încercuieşte litera „i” din cuvintele date.

nai mai 6

7


I-na Ni-na

Ni-ni Mi-mi

na-ni i-ni-ma

Colorează cu aceeaşi culoare silabele care formează un cuvânt.

A

mi

nu

ia

na

ni

CLUBUL „ŞTIRILE ZILEI”

•

Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a forma diferite nume.

I-

-

-

I-

-

JOC: CE NU SE POTRIVEŞTE?

-

Realizează corespondenţa între scrierea de tipar şi scrierea de mână a cuvintelor date. 8

Mia

iau

Iunia

A Ordonează cuvintele propoziţiei, numerotând în cerculeţe. Ai observat semnul folosit la finalul enunţului? Intonează propoziţia. Rosteşte acelaşi enunţ ca şi cum ar fi punct în loc de semnul întrebării.

M

i

N

9

un

nai

Ai

?


31

U

RECAPITULARE O fetiţă curajoasă. „Citeşte” banda desenată. Imaginează-ţi dialogul celor doi copii. Improvizează o povestire. Compune un final al întâmplării, realizând diferite predicţii. 1

2

Citeşte şi colorează doar literele studiate în lecţiile de anul acesta.

A

Â Ă

B

D

E F

G

I

H Î

J

L

K

M

N O

P

R

Ş

Ţ T U

Q S

V

X

W

3

Realizează corespondenţa între imagine şi litera iniţială a cuvântului care o denumeşte.

4

Scrie, pe liniatură, cuvântul care se formează cu literele de pe trifoi.

a 5

32

C

n i

n

n

i a

N

a

m n

Scrie, cu litere de mână, propoziţiile date, aşezându-le corect în pagină.

Ana ia mina.

Am un an.

i

Z Y

EVALUARE SUMATIVĂ

S B FB

Probă orală 1

Formulează câte o propoziţie după reprezentarea grafică dată.

. 2

.

?

Citeşte literele, silabele şi cuvintele de pe etichete.

a u

I M

nai unu Ina

ma ai nu in

Probă scrisă 3

Ordonează literele pentru a forma cuvinte şi scrie-le mai jos.

a

m

n

i

4

Scrie câte un cuvânt după schema grafică dată.

N u a

-

a i

i m n

-

SUNT:

33

UNITATEA 4 • ÎN SATUL BUNICILOR/DIALOGUL. LINIA DE DIALOG


e, E, , În livadă

• Dialogul dintre personaje • Linia de dialog • Pronunţarea şi scrierea corectă a unor cuvinte care încep cu „e” • Diftongul „ea” • Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii

1

e - le - fant

p e - nar

p e - pe - n e Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. 2

me - re

pe - re 3

34

E - ma

E - ne

4

Subliniază litera „e” şi încercuieşte litera „E” din cuvintele date.

mure Emil 5

Nae

Formează silabe sau cuvinte cu literele date şi scrie-le pe liniatură.

e i 6

mine Elena


u m

n a

Citeşte cuvintele. Scrie, pe liniatură, cuvintele indicate.

eu

ei

Na-e

mi-e

ne-ne

nu-me

PRONUNŢĂM/SCRIEM CORECT

ieu iei iea

eu ei ea

7

Transformă cuvintele, ca în model.

8

Formează cuvinte după reprezentările date.

e-

-

-

E-

-

SCRIEM CORECT

-

Citeşte dialogul copiilor. Prin ce semn este marcat dialogul? Transcrie propoziţia de pe liniatură. 9

Nu. Emi e mama Inei.

Emi e mama Anei?

ea mea nea ne-nea

ea


ALFABETARUL MOBIL 10

Separă cuvintele propoziţiilor. Notează, în casete, numărul de cuvinte.

4 35


r, R,

,

La fermă

• Ordonarea literelor pentru obţinerea unui cuvânt • Asocierea imagine – denumire • Formularea răspunsului la întrebare, cu ajutorul suportului vizual • Joc de pronunţie

1

ro - şi - e

bar - că

zi - ar Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Pronunţă sunetul iniţial al fiecărui cuvânt. 2

ra - ţă

cur - can 3

36

R i - na

Ri - ri

4

Subliniază litera „r” şi încercuieşte litera „R” din cuvintele date.

radio

5

u

r

i me-re mu-re

mu-ra ra-mu-ra

Ma-ra Ma-rin

JOC DE PRONUNŢIE

Citeşte literele în sensul indicat de săgeţi şi descoperă cuvintele.

e r

e

m r

a

a

r

e

m

r

m u

Taie imaginea care nu se potriveşte.

marinar 9

Rodica


a 8

pahar

e

a-re ma-re

7

Relu

Formează silabe cu literele date şi scrie-le pe liniatură.

a

6

ardei


numere

Citeşte dialogul. Copiază replicile în caietul tău, după model.

— Rina are mure mari? — Nu. Ea are mere rumene.

e CAREU

R A M U R A

A R A N A U

M M I A R E

RAMA AUR RAMURA ARMURA RANA NARA

A U R R E N

E R E A N I

U A U R I U

AURIU REA REN RARE MINER

37

M I N E R M


o, O, ,

• Asocierea literei mici cu litera mare de mână • Schimbarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei litere • Realizarea acordului gramatical substantiv – adjectiv

La moară

• Completarea propoziţiilor eliptice

1

ou

co - vor

ra - di - o Priveşte imaginile şi rosteşte cuvintele corespunzătoare acestora. Desparte cuvintele în silabe. Precizează sunetele care compun fiecare silabă. Identifică poziţia sunetului „o”. 2

om

oi 3

38

nor

O - nu

4

Realizează corespondenţa între litera mică şi litera mare de mână.

5


oi noi

ou nou

o-rar mo-rar

O-nu Oa-na


Mo-na No-ra ACTIVITATE TRANSDISCIPLINARĂ

6

7

Scrie litere în casete, pentru a obţine cuvinte noi.

om

moi

o

are

oi

o

are

nou noi

REBUS

nor mare oaie maro nori ................ oi ................

4

1

3

Scrie câte două cuvinte care se pot forma cu silabele date.

i o ra moa 9

rare

Transformă cuvintele, după model.

orar orare

8

noi

ora

Ra re no roi mo na

Citeşte propoziţiile. Încercuieşte tot atâţia saci câte cuvinte sunt în fiecare.

Moara e mare. — Ene e morar? — Onu e morar.

5

2

A 1 2 3 4 5 B

39

RECAPITULARE Ajutoarele Scufiţei-Roşii

Ajut-o pe Scufiţa-Roşie să culeagă florile, pentru a ocoli lupul cel rău! Colorează, cu , florile pe care se află literele mici şi, cu , florile pe care se află literele mari. 1

Ajut-o pe Scufiţa-Roşie să culeagă toate ciupercuţele, ca să scape de lupul deghizat! Scrie, în căsuţă, numărul de silabe al fiecărui cuvânt de pe ciupercuţă. 2

noi orar

Riri

eu

numere

Ajut-o pe Scufiţa-Roşie să afle acum care este casa vânătorului. Bifează propoziţia scrisă corect şi vei afla căsuţa. 3

Ramura e mare.

Ene e norar.

Rima are oi maro.

Ajut-o pe Scufiţa-Roşie să citească indicatorul, ca să ajungă în sfârşit la bunica! Scrie, la locul potrivit, cuvintele care lipsesc. 4

(

40

,

)

EVALUARE SUMATIVĂ

S B FB

Probă orală 1

Formulează câte o propoziţie, pe baza imaginii, după reprezentările date.

? . . 2

Citeşte literele, silabele şi cuvintele de pe etichete.

are mare mirare Ema

O

e R

M

Rina are un ou. E un ou mare. — Ene e miner? — Nu. E marinar.

Probă scrisă 3

Combină silabele date, pentru a obţine trei cuvinte. Scrie-le pe liniatură.

me

4

E

ma

rar

Ri

re

Ordonează cuvintele propoziţiilor date, numerotând în cerculeţe.

o

na

un

Nae

nume

e

.

e

Ea

M arei

mama

?

are

mar i

R ona

mere

.

SUNT:

41

UNITATEA 5 • NORME DE IGIENĂ ŞI COMPORTAMENT/SENSUL CUVINTELOR


• Conversaţii pe teme date. Oferirea de informaţii despre igiena personală

c, C, ,

• Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit • Utilizarea calculatorului în redactarea de mesaje scrise • Joc de tipul vorbitor – ascultător

Camera mea 1

Descrieţi activităţile copiilor din imagine.

cal

co - coş

rac cal-cu-la-tor 2

CONVERSAŢIE: Despre igienă

3

42

ca-mi-on

ma-ca-ra

4

Subliniază litera „c” şi încercuieşte litera „C”.

colivie cămaşă

Claudia Cătălin


curea Camelia

5

Colorează perechile de litere, potrivit codului de culori indicat.

6

Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele punctate de pe liniatură.

car cor

mac rac

ca-nar co-cor

Ri-ca Ni-cu

Co-ra Co-ri-na

PRIETENUL MEU CALCULATORUL

JOC: CUVINTE DINTR-UN CUVÂNT

7

Scrie însuşiri potrivite fiinţelor sau obiectelor reprezentate.

REŢINEM

Denumeşte obiectele şi persoanele ilustrate, completând cu silabe potrivite. 8

ca 9

Co

Priveşte imaginea. Citeşte propoziţiile. Transcrie enunţul de pe liniatură.

Cora e cu Nicu. Ei au un canar. E un canar mic.

E un car nou.

Eu car mere. CONTINUĂ DIALOGUL

A cui e camera? E camera Corei.

43


ă, Ă,

,

În clasă

1

Bună dimineaţa, doamna învăţătoare! Îmi cer scuze că am întârziat!

măr

• Conversaţii pe teme de interes. Norme de exprimare corectă • Formularea/completarea unor enunţuri orale care să conţină comparaţii între obiecte familiare • Completarea unor enunţuri care solicită realizarea acordului gramatical • Diftongul „uă”

Bună dimineaţa, Ionică! Ia loc, te rog!

pă - pu - şă

2

CONVERSAŢIE: Cum ne exprimăm

3

44

ca-te-dră

ta-blă

4

Încercuieşte litera „ă” din cuvintele date.

masă

mătură

cărămidă

5

Scrie, în casete,

6

Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele punctate de pe liniatură.

a-ră ca-ră

7

sau

Călin


, pentru a completa corect cuvintele.

u-măr nu-măr

Ni-că Ri-că

Io-ni-că Ro-mi-că


PRONUNŢĂM/ SCRIEM CORECT

uă o ro -uă no REŢINEM

Priveşte imaginea. Citeşte propoziţiile textului. Transcrie enunţurile de pe liniatură. 8

Rică e cu Ionică. Rică are un măr. Ionică are mure. — Cum e mura? — E o mură amară.

9

ASCULTARE/MEMORARE

JOC DE ROL

JOC. Comparăm obiecte

E un măr auriu. E un corn rumen.

Eu ar. El ară. Eu car. El cară. Eu urc. El urcă.

E o ................................... . E o ................................... .

45


l, L, ,

• Conversaţii pe teme familiare. Vorbirea pe rând. Ascultarea interlocutorului. Păstrarea ideii

La librărie

• Schimbarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unui sunet/unei litere • Cuvinte cu formă identică şi sens diferit • Completarea unor propoziţii eliptice, pe baza unei imagini

1

leu

că - mi - lă

cal 2

DIALOG: O convorbire telefonică

— Nu este acasă. Vrei să …?

—….

3

46

— Da! Vă rog să … . Vă … . La revedere!

— Sunt … . Aş dori să … .

— Alo? Bună …!

— Cu … . La …!

4

Subliniază litera „l” şi încercuieşte litera „L”.

lup colac lampă 5

Emil crocodil Lila

Realizează corespondenţa între litere, ca în model.

r

l

O

c

ă


L

Citeşte cuvintele. Indică litera schimbată. Scrie cuvintele punctate pe liniatură. 6

lac loc

7

cal mal


… 8

lac lan

Li-ca Li-na

…

…

Citeşte textul. Completează a doua replică a dialogului.

Lică e cu Lina. — Luăm liliac? — Nu. Luăm lalele.


ie iel iele

e el ele JOC: CUVINTE ISTEŢE

El ia liliac.

9

Selectează cuvintele care completează corect textul alăturat imaginii.

Lena e cu Luca are un — Acolo e — Nu. E

. .

?

E un liliac mic.

. n ouă

cal Luca lac ul Al i na ma re a l a c m i e l 47

RECAPITULARE Observă imaginile. Formulează întrebări şi răspunsuri pe baza acestora, prin care să evidenţiezi norme de comportament. Stabileşte asemănări şi deosebiri: între comportamentul tău şi cel al copiilor ilustraţi; între întâmplările desenate şi întâmplări similare trăite de tine. 1

2

? . Ordonează literele pentru a obţine cuvinte.

m l c e

? .

? .

ă l m i un

i l n i e

c e o n r i

melc 3

Observă regula şi descoperă şiruri de cuvinte.

cal miner alună cui

măr leu ramă marinar

Scrie, în casetă, numărul de ordine al cuvântului marcat în propoziţie. 4

Ilie are un cal. E un cal mic. Un cal e calm. 6

48

5

morar nucă cămilă lamă

miel oier colac mură

Încercuieşte forma corectă a cuvintelor date.

oo ouă

Formulează propoziţii cu sensurile diferite ale cuvântului

nouă noo lună.

roo rouă

EVALUARE SUMATIVĂ

S B FB

Probă orală 1

2

Citeşte literele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

ă

L

c

ră

alune călimară Lorica Mălina

Camil e olar. El cară lemne la moară. Luca e cu Nela.

Completează, cu ajutorul imaginilor: a) răspunsul potrivit b) întrebarea potrivită întrebării; răspunsului;

c) dialogul dintre personaje.

Probă scrisă 3

Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obţine cuvinte.

4

-

-

-

Transcrie doar propoziţiile formate din patru cuvinte.

Nenea Ionel e mecanic. El e marinar. Laura are nouă curcani.

5

-

Scrie câte o propoziţie cu ajutorul cuvintelor: SUNT:

E ora nouă. E un liliac mic. mac ouă Aurel. 49

UNITATEA 6 • POVEŞTI LA GURA SOBEI/TEXTUL. INTONAREA PROPOZIŢIILOR

Sunetul şi grupurile de litere

ce, Ce,

,

• Identificarea personajelor, a timpului şi a spaţiului unei întâmplări dintr-un text • Realizarea unui desen care corespunde textului audiat • Repovestirea unor întâmplări auzite • Citirea unui scurt text. Aşezarea textului în pagină

Cenuşăreasa

cer b

1

ce r - cei

cru - ce 2

REPOVESTIRE: Basmul Cenuşăreasa, de Frații Grimm.

3

50

ceaş-că

ceai-nic

Bifează căsuţele imaginilor denumite prin cuvinte care se scriu cu grupul de litere „ce“. 4

5

DRAMATIZARE

Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele punctate pe liniatură.

cer re-ce Ce-li-na a-ce ce-re Mar-cel


Citeşte textul. Observă aşezarea acestuia în pagină (titlu, alineate, linii de dialog). 6

JOC: ADEVĂRAT sau FALS

Încercuieşte cuvântul care completează corect propoziţia, potrivit textului citit mai sus. 7

Celina cere un 8

ceai. cerc.

Marcel Mircea

PANOUL CLASEI

e cu Celina. Ceaiul e

amar. rece.

Completează propoziţiile, folosind cer sau cere, în funcţie de enunţ.

Eu ......................... o elice. Cela ...................... cercei. 51


t, T, ,

• Schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a modifica mesajul • Scrierea unor cuvinte şi propoziţii cu ajutorul calculatorului

La munte

• Selectarea, dintr-o pereche de enunţuri date, a enunţului simplu care exprimă mesajul textului • Diftongul „ia”

1

tren

car - te

tor t Realizează corespondenţa dintre imagini şi poziţia pe care o are sunetul „t“ în alcătuirea cuvintelor sugerate de acestea: poziţie iniţială, mediană sau finală. 2

t … 3

52

… t …

… t

4

Citeşte cuvintele. Scrie cuvintele de pe liniatură.

5

Observă modelele oferite şi citeşte cuvintele noi care s-au format.

toc tot

tren trec

cot toc trei iert car rac lac cal 6

mun-te mul-te

ac ai un are

Ti-na Ti-că

tac tai tun tare


ALFABETARUL MOBIL

Citeşte textul dat. Copiază propoziţia de pe liniatură. CAREUL MISTERIOS

La munte E iarnă. Cerul e ca cerneala. Tinel e la munte. Alături e tatăl lui. — Ce e? — Trece iar trenul.

O M R A

T A I C

I R U O

N E N R

C L T T

A U N I

JOC DE ROL

Subliniază cuvintele care completează corect propoziţiile, potrivit textului citit mai sus. 7

E 8

toamnă. iarnă.

Tinel e la

munte. mare.

El e cu

tata. mama.

Citeşte propoziţiile şi inversează poziţia cuvintelor, după modelul dat.


ia iau iar iarnă iată

ia 53


s, S, ,

• Despărţirea cuvintelor în silabe • Cuvinte cu înţeles opus • Realizarea acordului gramatical în enunţuri • Diftongul „oa”

Scrisoarea

• Joc de rol pe teme de interes. Povestirea unor întâmplări trăite

1

sol - ni - ţă

pi - si - că

a - na - nas 2

Trasează săgeţi, respectând regula.

Realizează corespondenţa dintre cuvinte şi reprezentările grafice date. 3

Sorin Sonia Stan 4

54

Simina -

-

Sinaia Stanca

5

Colorează perechile de litere, potrivit codului de culori indicat.

6


ca-să a-ca-să

nins scris

soa-re scri-soa-re


So-rin Si-mo-na

JOC DE ROL

7

Transformă cuvintele, ca în model. Asociază-le pentru a obţine expresii.

tun car mare

sun cer …ar stea …are cameră

aerisită luminoasă senin

Citeşte textul dat. Observă despărţirea în silabe de la capăt de rând. Copiază propoziţiile de pe liniatură. 8

La Sinaia A nins mult. Acum a stat. Nu e soare. Simona e la Sinaia. Sorin e cu ea. Simona scrie. — Cui ai scris? — E o scrisoare către .


oa-re oa soa-re scri-soa-re nin-soa-re REBUS 1

5 4 2

3

1 9

Urmăreşte modelul şi continuă în acelaşi fel.

2 3 4 5

55

RECAPITULARE Ajutoarele lui Moş Crăciun

Ajută-l pe Moş Crăciun să treacă de ninsoarea puternică! Colorează, cu aceeaşi culoare, fulgii pe care se află perechile de litere. 1

sac

ce rc

sanie

Ajută-l pe Moş Crăciun să treacă mai repede de uriaşul om de zăpadă! Completează spaţiile punctate, astfel încât propoziţiile să aibă numărul de cuvinte indicat în căsuţă. 3

nea harnic cuminte măt o r o it il s tor ascultă toc stilou

56

Ajută-l pe Moş Crăciun să treacă mai repede de norul ameninţător! Încercuieşte desenul indicat de cuvântul dat şi norul se va lumina. 2

Sorin scrie. 2 Sorin scrie ..................... . 3 Sorin ................................ ...................... ..................... . 4 Sorin .................. ................... ..................... ................... . 5

Ajută-l pe Moş Crăciun să intre pe horn! Colorează, cu aceeaşi culoare, cuvintele care au acelaşi înţeles. 4

EVALUARE SUMATIVĂ

S B FB

Probă orală 1

Citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

t S 2

cerne sanie Celina

ce oa

Formulează câte o întrebare al cărei răspuns să fie propoziţia dată.

Iancu cere un ceai. 3

Titel e cu Stan. — Cum e cerul? — Este senin.

Tănase e cu sora lui.

Marcel scrie o scrisoare.

Alcătuieşte propoziţii cu ajutorul imaginilor, respectând reprezentările date.

.

.

?

Probă scrisă 4

Scrie, în casete, denumirea obiectelor indicate de imagini.

5

Realizează corespondenţa dintre scrierea de tipar şi cea de mână.

Semenic

6

castel

Scrie câte un cuvânt, respectând reprezentările date.

ce … 7

cercel

… s …

… t

Colorează, cu aceeaşi culoare, cuvintele care au înţeles opus.

intră milos

nemilos acela

acesta iese

Citeşte textul. Transcrie întrebarea din text. Răspunde la întrebarea: „Ce scrie Sorin?” Formulează o întrebare al cărei răspuns să fie ultima propoziţie din text.

8

Acasă Este seară. Cosmin este acasă. Scrie tema. Tocmai intră tata. — Ce ai răsturnat? — E călimara cu cerneală. Caietul nu mai e curat. SUNT:

57

UNITATEA 7 • PRIETENIA/SCRIEREA FUNCŢIONALĂ


p, P,

• Oferirea unor informaţii despre prieteni

,

• Cuvinte cu acelaşi înţeles • Diftongul „ie” • Descrierea unei persoane/unui personaj • Biletul

În pădure 1

pa - ră

pe - pe - ne

lup 2

Trasează săgeţi, respectând regula.

Citeşte cuvintele. Subliniază litera „p” şi încercuieşte litera „P”. 3

nă pa ră tă Pe 4

58

tru pi-na

a sa ma

pă

Pa

ul u-la

5


6

Citeşte cuvintele şi observă când scriem „e” şi când „ie”.

pui pai

Pe-tre pie-tre 7

co-pac ca-pac

ie-pu-re po-te-că

me-re mie-re

Pe-tru Pa-ul

pe-re pie-re

Asociază cuvintele care au acelaşi înteles.

8

Încercuieşte forma corectă a cuvintelor.

9

Citeşte textul. Copiază propoziţia de pe liniatură.


piere miere cuie cuier


poiană

piatră iapă

ie

BILETUL

Cei trei prieteni Iepurilă e prieten cu Martin. Ei pornesc spre casa lui Purcel. Pe potecă apare un pui. Iepurilă se sperie. — Ce e acolo? — E Puiu. Cei trei pleacă alene.

10


Purcel, e la Am trecut p acasă. tine. Nu erai luni. Mai trecem ni Cei trei priete

pietre 59


v, V,

,

• Jocuri de pronunţie • Conversaţii pe teme de interes pentru copii • Exerciţii de fonetică şi vocabular • Invitaţia

Invitaţia

1

va - por

co - vor

mor - cov 2

Colorează literele care compun cuvintele sugerate de imagini.

a r v i m o a n

e v u ă l t u r

v t u i l o p e 3

60

v r o l a u n m

4


vis vin

văr vă-rul

vi-oa-ră vi-oa-ie

PRONUNŢĂM CORECT

vi-ne vi-neri

E-va Voi-cu

Citeşte cuvintele şi observă ce s-a întâmplat prin înlocuirea unei litere.

5

văr 6

var

vacă

vo r

vară

INVITAŢIA

vată

Citeşte textul. Copiază propoziţiile de pe liniatură.

Un vis Eva a venit la Voicu. Acolo e vărul lui. Numele lui e Viorel. Viorel are o vioară nouă. — Vă invit la primul meu concert. — Vom veni neapărat. Acesta e visul lui Viorel.

INVITAŢIE Vă invit vineri, 15 ianuarie, ora 20, la un concert la Ateneu.

JOC: CUVINTE ISTEŢE

Vara e cer senin. Vara mea e Vica.

7

JOC. Să ne imaginăm

8

Asociază cuvintele, astfel încât propoziţiile obţinute să aibă înţeles.

Pe Vineri Vara

va pat voastră

pun vrea veni

vărul vesta pătura

violet. portocalie. Victor.

vin vie 61

Sunetul şi grupurile de litere

ci, Ci,

,

• Vizionarea unor secvenţe din emisiuni sau spectacole pentru copii • Discuţii pe marginea unor spectacole • Despărţirea în silabe

La circ

• Realizarea acordului gramatical • Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre conţinutul unui text

1

ci - re - şe

că - ciu - lă

a - r ici Bifează caseta imaginii denumite printr-un cuvânt scris cu grupul de litere „ci”. 2

3

3 vecină plăcintă muncitoare ci

4

62

Procedează ca în model.

-

circ cină ciocănitoare ci

5


circ cinci

6

mic mici

a-ici a-rici

ci-ne ci-ne-va

Ci-ci Lu-ci-an

Taie cuvântul care nu se potriveşte.

JOC: UNUL – MAI MULŢI

melc

melci

rac

…

mac

…

copac

…

JOC: EU, TU, EA

7

trec

treci

trece

coc

…

…

petrec

…

…

Citeşte textul. Copiază dialogul de pe liniatură.

La circ

ÎNVĂŢĂM SĂ ÎNTREBĂM

Lucian are cinci ani. El vine cu Cici la circ. Ea e vecina lui. Cineva le arată cinci arici mici. Vor urma trei pitici. — Cine mai vine? — E clovnul Ciro.

— Cine …?

— Cum …?

8

Ordonează propoziţiile, numerotând în căsuţe. VIZIONĂM/DISCUTĂM

9

JOC. Propoziţia simplificată

Lucian ia cinci nuci mici. Lucian ia ...................... ........................ . Lucian ia ...................... .

5 4 3 63

RECAPITULARE Ajutoarele lui Iepurilă

Ajută-l pe Iepurilă să culeagă flori pentru artiştii de la circ! Colorează florile pe care se află litere învăţate de tine. 1

Ajută-l pe Iepurilă să scrie un bilet pentru Martinică! Completează biletul, folosind cuvintele date. 2

(Iepurilă, circ, cina, aici, cinci)

Ajută-l pe Iepurilă să-i lase lui Puiu o invitaţie pentru diseară. Citeşte invitaţia. 3

La circ sunt Ei sunt Vine Pleacă

64

cinci arici. trei mari. mici. Ciro.

Ajută-l pe Iepurilă să răspundă corect, ca să poată intra în arena circului. Priveşte atent imaginea din stânga şi subliniază varianta corectă de răspuns. 4

RECAPITULARE Cifrul comorii 1

Uneşte şi potriveşte.

c

v

S

2

P

t

Completează cu silabe potrivite.

pa -

L

- va

- ci -

I 3

N

Scrie numărul de silabe corespunzător fiecărui cuvânt.

circulă

vis

penar

P 5

Completează casetele cu una dintre silabele „oa”, „ie”, „ia”, „uă”.

Ordonează cuvintele pentru a obţine o propoziţie.

este

4

lui

Cine

vărul

Vali

?

E

meni

6

no

Scrie, în casete, semnele de punctuaţie potrivite.

Ciocănitoarea ciocăne prin copaci Cum e ciocul ei Ciocul ei este tare

cu tă

E Formulează propoziţii cu sensuri diferite ale cuvântului vas.

I Încercuieşte varianta corectă. 9

7

Notează cât mai multe însuşiri care pot fi atribuite unui elev.

T

8

A

Ea

trec puntea. trece

Tu

pleci acasă. pleacă

R

are ct fiec e r o c i vă Rezol u şi vei prim i ţ i . c ă r t exe ma neste , ca câte o ază literele e ii. Ordon ifrul comor c să afli

3

9

1

4

7

5

2

6

8

65

RECAPITULARE 1

Citiţi, în lanţ, câte un cuvânt, apoi citiţi în ştafetă.

sac tun pom vas circ ceas ciorap pată caiet minciună

circulă tace muncim Cicero Cecilia Lucica cerneală politicos violet papuci

Adaugă litera indicată cuvintelor date. Scrie cuvintele noi în caiet. 2

p

plac

pace

... un

... om

v

... oi ... ară

... ie

... as

... tai ... oare

... oră

s ... pun

Realizează corespondenţa între propoziţii şi imaginile potrivite. 3

5

66

Eva Silvia Păun Polina pană pere covor vopsea oale aviator

Cincinat Cico iepure pelican Cicerone apropie apucă citim place ciupit 4

Colorează, în careu, cuvintele date.

C I O C V

S N E O E

A T I P S

C R P A T

cioc

copac

pat

veste

saci

voce

I V O C E

Scrie după dictare.

v, P, s, Ce, ci

perie, vale, Lucia

Cici vine la Paul.

EVALUARE SUMATIVĂ

S B FB

Probă orală 1

2

Citeşte literele, silabele, cuvintele şi propoziţiile de pe etichete.

p

ci

V

ie

Petru, Cumpără o cutie cu creioane. Nu mai am niciunul. Vera

pas vioaie Cici

Formulează câte o întrebare care să înceapă cu termenul dat, pornind de la imagine.

Cine… ?

Ce… ?

A cu i… ?

Probă scrisă 3

Copiază doar cuvintele scrise cu „v”, „p” şi „ci”.

revistă pictor 4

casetă motan

Cicerone mătură

Completează propoziţiile, alegând dintre cuvintele date.

(Lucia, citită, vesele, păun, Vasile, pară) 5

Transcrie invitaţia.

Vă invit vineri la teatru. Spectacolul e la ora nouă. Sala e pe Calea Victoriei. SUNT:

67

RECAPITULARE SEMESTRIALĂ (1) 1

Citeşte textul alăturat.

La moară Lucian este morar. La moară vine vecina Cecilia. Lucian macină cereale. Mălaiul auriu se pune în saci mari. — Vrei trei saci cu mălai? — Nu. Am cerut cinci saci. 2

Încercuieşte varianta corectă.

Lucian Cincinat

68


este morar.

Vine vecina Lucian

3

Lucica. Cecilia.

Înlocuieşte litera marcată, pentru a obţine cuvinte noi. 4

sac mac

macină cereale. ciocăne

5

Scrie însuşiri potrivite.

7

Realizează corespondenţa între întrebări şi răspunsurile date.

6

vine …

mari …

Transcrie forma corectă a propoziţiilor.

trei …

RECAPITULARE SEMESTRIALĂ (2) LOTO. Lucraţi în grup. Identificaţi imaginile de pe fiecare planşă (animale, flori, meserii, nume ş.a.). Asociaţi fiecare cuvânt de pe jetoane cu imaginea corespunzătoare de pe planşă. Câştigă echipa care lucrează cel mai corect şi cel mai repede. Exemplu: 1

arici

iepure an

pelic

vulpe

oaie

urs

cal

păun

pisică

DOMINO. Lucraţi în grup. Potriviţi câte două silabe pentru a obţine cuvinte, atât orizontal, cât şi vertical. Urmăriţi sensul săgeţilor. 2

ce ma

ie ia

ra cut

tă coa

oa sa

se să

va ca

re

te

mă meni

pe

Atenţie! Puteţi folosi de mai multe ori aceeaşi silabă.

69

EVALUARE SEMESTRIALĂ (1)

S B FB

1

Scrie, în căsuţe, numărul de silabe ale fiecărui cuvânt dat.

2

Completează casetele cu silabe potrivite, pentru a obţine cuvinte.

-

-

-

-

-

Continuă şirurile de cuvinte. Adaugă câte două nume de meserii, de păsări, respectiv de obiecte de mobilier. 3

70

4

Bifează

căsuţa acelor propoziţii care se potrivesc imaginii.

5

Formulează câte o propoziţie, folosind cuvintele sugerate de imagini.

SUNT:

EVALUARE SEMESTRIALĂ (2)

Desparte în silabe cuvintele date.

2

Scrie cuvinte cu înţeles opus cuvintelor de mai jos.

3

Completează propoziţiile, folosind informaţiile oferite de text.

4

Transcrie din text: un cuvânt din două silabe;

5

un cuvânt scris cu literă iniţială mare;

B FB

Citeşte textul.

1

S

un cuvânt care să conţină litera „p”.

Formulează câte o propoziţie, folosind cuvintele date.

văr

cost u m SUNT:

Pa u l 71

PROIECT

Invitaţie pentru Zâna Iarnă Lucraţi în grup. Realizaţi, sub forma unui poster, o invitaţie pentru Zâna Iarnă la serbarea voastră de la finalul semestrului. Împărţiţi sarcinile. Amintiţi-vă informaţiile care trebuie transmise într-o invitaţie (despre ce eveniment este vorba, unde are loc, când se desfăşoară). Formulaţi mesajul, utilizând cuvinte şi enunţuri scrise de mână sau la calculator, dar şi imagini, desene sau simboluri. Folosiţi diferite materiale şi îmbinaţi mai multe tehnici ale artelor plastice (colaj, pictură, modelaj). Prezentaţi invitaţiile în faţa clasei. Votaţi-le pe cele mai reuşite.

72

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ clasa I

Recommend Documents