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Información importante de matemática de 3º La multiplicación como matriz y la división Estimada familia, Nuestra clase está iniciando una nueva unidad de matemática llamada La Multiplicación como matriz y la división. En esta unidad se continúa el estudio de la multiplicación y el uso de los arreglos de matriz para solucionar los ejercicios de multiplicación. El estudiante practicará cómo decir la hora redondeada al minuto más cercano. A fines del grado 3º los alumnos deben saberse la tabla de multiplicaciones. Los objetivos educativos específicos de su hijo están listados abajo con ejemplos de trabajo estudiantil que muestran la comprensión de cada objetivo.
Objetivo educativo: Representar y solucionar situaciones de multiplicación y división, explicando las técnicas utilizadas.
Preguntas
Ejemplo de una solución estudiantil
La cafetería tiene 4 filas de mesas. Hay 5 mesas en cada fila. ¿Cuántas mesas hay en la cafetería?
4 x 5 = 20
“Dibujé una matriz matemática para representar las 4 filas de mesas y las 5 mesas en cada fila. Conté saltando por 5 para llegar a 20.”
Repetir la adición
Repetir la sustracción
12 ÷ 3 = ?
12 ÷ 3 = ?
3 + 3 + 3 + 3 = 12 12 ÷ 3 = 4 Hay 12 pelotas de tenis. Gina quiere poner 3 pelotas de tenis en caja. ¿Cuántas cajas puede llenar Gina?
“Cada caja tendrá 3 pelotas de tenis, así que sumé 3 cuatro veces para llegar a 12.”
12 ÷ 3 = ? 3x3=9 1x3=3 12 ÷ 3 = 4
“Le resté 3 de 12 cuatro veces para llegar a 0.”
12 ÷ 3 = 4
Utilizando combinaciones de matemática “Yo sé que 3 x 3 = 9 y 1 x 3 = 3, así que 4 x 3 = 12. Si 4 x 3 = 12, entonces 12 ÷ 3 = 4
Objetivo educativo: Comprender la relación entre la multiplicación y división y determinar el número desconocido en una ecuación de multiplicación y división.
Ejercicio
18 ÷
= 6
CCPS Elementary Mathematics
Ejemplo de una solución estudiantil
18 ÷ = 6 6 x 3 = 18 18 ÷ 3 = 6
“Yo sé que 18 dividido por algún número iguala 6 es lo mismo que 6 por un número iguala 18. Sé que 6 x 3 = 18, así que 18 ÷ 3 = 6.”
Objetivo educativo: Saber toda la tabla de multiplicación de memoria y recordar con fluidez todos los conocimientos automatizados de división. Pregunta
Ejemplo de una solución estudiantil “Estudio la tabla al usar láminas didácticas, juegos de computadora y tarjetas de arreglo. 9 x 4 = 36”
¿Cuánto es 9 x 4?
Objetivo educativo: Decir la hora redondeada al minuto más cercano y poderla escribir. Pregunta
Ejemplo de una solución estudiantil
¿Qué hora es?
Son las 10:19
“La manecilla de minuto está a un minuto antes del 4, así que deben ser las y 19 minutos. La manecilla de hora está un poco más allá del 10, así que es más tarde de las 10 pero antes de las 11. Deben ser las 10:19.
Meta de razonamiento matemático y técnicas de aprendizaje: Reconocer patrones y utilizarlas para solucionar ejercicios de matemática.
Lo que puede hacer en casa con su hijo para apoyar el estudio de esta unidad: ¿Qué hora es ahora? En esta unidad los estudiantes estudiarán cómo decir la hora redondeada al minuto más cercano. En casa, puede trabajar con su hijo para ayudarle a aprender a decir la hora; pregúntele la hora varias veces a través del día. Practiquen la tabla de multiplicaciones Haga tarjetas de la tabla de multiplicaciones de números de un solo dígito para practicar con su hijo en casa. Pídale que organice las tarjetas en dos pilas de “las que me sé” y “las que me quedan por memorizar”. Pláticas de tarea Apoye a su hijo cuando él hace la tarea. Platiquen sobre su tarea. Pregúntele sobre su razonamiento al solucionar los ejercicios de matemática y pídale que le explique las técnicas que utiliza. Es importante que los estudiantes comprendan la matemática que están estudiando y que puedan expresar su razonamiento por escrito también como oralmente.
