SYLABUS MODUŁU/PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIA Lp. 1
2 3
4 5
6 7 8
9
Element Nazwa modułu/przedmio tu Instytut Kierunek, poziom, profil kształcenia Forma studiów Rok studiów, semestr Rodzaj zajęć i liczba godzin
Typ modułu kształcenia Punkty ECTS (1 pkt = 25-30g) Pracochłonność studia stacjonarne Suma Pracochłonność studia niestacjonarne
Opis Psychologia Pielęgniarstwa Pielęgniarstwo, studia pierwszego stopnia
stacjonarne
niestacjonarne
Rok I, sem I
Rok I, sem. I
Wykład Ćwiczenia / seminarium Zajęcia praktyczne Praktyka zawodowa
25 15
Wykład Ćwiczenia / seminarium Zajęcia praktyczne Praktyka zawodowa
Obowiązkowy 2 Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela Wykłady
Ćwiczenia/ Seminaria/
25
15
Zajęcia praktyczne
Konsultacje obowiązkowe/ P/Zawodowa
60 Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela Wykłady
Ćwiczenia/ Seminaria/
Zajęcia praktyczne
Konsultacje obowiązkowe/ P. Zawodowa
A,B-10; C;D-15 10 11 12
13
14
Suma Prowadzący zajęcia Egzaminator/ Zaliczający Wymagania (kompetencje) wstępne Cel przedmiotu
Efekty kształcenia
A,B-10; C;D-15
Praca własna studenta Projekty/ opracowania
Nauka własna
10
10
Inne
Praca własna studenta Projekty/ opracowania
Nauka własna
Inne
C-15
A,B-10; C-30 D-15 Dr Anna Baranowska-Wolnicka, mgr Jan Dyba Dr Anna Baranowska-Wolnicka, mgr Jan Dyba Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu psychologii ogólnej, klinicznej. Celem treści wykładów jest zaznajomienie studentów z podstawowymi pojęciami, metodami i teoriami psychologii jako nauki. Studenci poznają problematykę poznawczą, emocjonalno-motywacyjną, osobowości, różnic indywidualnych, społeczną związaną z zastosowaniem psychologii w praktyce. Ideą przedmiotu jest ukazanie specyfiki myślenia psychologicznego. Program nauczania psychologii ma na celu dostarczenie studentom takich informacji i umiejętności, które pozwolą im lepiej działać, rozumieć siebie i innych, lepiej radzić sobie z sytuacjami trudnymi. Efekt (Wiedza, Umiejętności, Kompetencje społeczne) Odniesienie do efektów kierunkowych W wyniku kształcenia student: Symbol efektu w dziedzinie wiedzy: Zna podstawy psychologii w zakresie zachowania i rozwoju B.W.1. człowieka, uwarunkowań jego prawidłowego i zaburzonego funkcjonowania. Omawia mechanizmy funkcjonowania człowieka B.W.3. w sytuacjach trudnych. Wymienia etapy i prawidłowości rozwoju psychicznego B.W.4. człowieka. Różnicuje pojęcie emocji i motywacji oraz zna pojęcie B.W.5
wiedza
Forma i warunki potwierdzenia efektu kształcenia
umiejętności
15
osobowości i jej zaburzeń. Charakteryzuje istotę i strukturę zjawisk zachodzących B.W.6. w procesie przekazywania i wymiany informacji. Definiuje modele i style komunikacji interpersonalnej B.W.7. Zna techniki redukowania lęku i sposoby relaksacji oraz B.W.8 mechanizmy powstawania, działania i zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego. Rozumie procesy poznawcze i różnicuje zachowania B.W.14. prawidłowe, zaburzone i patologiczne. w dziedzinie umiejętności: Ocenia wpływ choroby, hospitalizacji i innych sytuacji B.U.2. trudnych na stan fizyczny, psychiczny i funkcjonowanie społeczne człowieka. Projektuje i realizuje w warunkach symulowanych B.U.3. elementarne formy pomocy psychologicznej. Prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji na stan psychiczny B.U.4. człowieka oraz zależności somatopsychiczne. Ocenia funkcjonowanie człowieka w sytuacjach trudnych B.U.6. (stres, konflikt, frustracja). Zna psychologiczne aspekty funkcjonowania człowieka B.U.7. w różnych okresach rozwojowych. Kontroluje błędy i bariery w procesie komunikowania się. B.U.9. Wykazuje umiejętność aktywnego słuchania. B.U.10. Wykorzystuje techniki komunikacji werbalnej, niewerbalnej B.U.11. i parawerbalnej w opiece zdrowotnej. Tworzy warunki do prawidłowej komunikacji pielęgniarka B.U.12. pacjent oraz pielęgniarka personel medyczny . Dokonuje wyboru właściwych technik redukowania lęku B.U.13. i metod relaksacyjnych. Stosuje techniki zapobiegania zespołowi wypalenia B.U.14. zawodowego. w dziedzinie kompetencji społecznych : Systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje B.K.2. umiejętności dążąc do profesjonalizmu. Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz B.K.10 współpracownikami. Efekt kształcenia Sposób potwierdzenia (weryfikacji) osiągany przez moduł/przedmiot Symbol efektu B.W1. egzamin ustny, dyskusja na ćwiczeniach, B.W3. sprawdzian ustny - odpowiedzi na pytania, B.W4. egzamin ustny, B.W.5 egzamin ustny, dyskusja na ćwiczeniach, B.W6. egzamin ustny, B.W7. egzamin ustny, B.W.8 egzamin ustny, aktywność w ramach ćwiczeń oraz dyskusja na ćwiczeniach, B.W14. egzamin ustny, dyskusja na ćwiczeniach. B.U2. dyskusja na ćwiczeniach oraz prezentacje, przygotowywane przez studentów B.U3. obserwacja przez nauczyciela prowadzącego aktywności w ramach ćwiczeń, B.U4. odpowiedzi na pytania w ramach dyskusji prowadzonej na ćwiczeniach, B.U6. dyskusja oraz analiza przypadków w ramach ćwiczeń, B.U7. egzamin ustny oraz dyskusja na ćwiczeniach, B.U9. egzamin ustny oraz obserwacja przez prowadzącego,
B.U10.
B.U11.
B.U12.
16
Stosowane metody dydaktyczne
17
Forma i warunki zaliczenia modułu, zasady dopuszczenia do egzaminu oraz zaliczenia poszczególnych zajęć Treści merytoryczne przedmiotu
18
społeczne
Kompetencja
B.U13. B.U14. B.K2. B.K10
obserwacja przez prowadzących w ramach wykładów i ćwiczeń, obserwacja przez prowadzącego podczas ćwiczeń oraz egzamin ustny, obserwacja i dyskusja w trakcie ćwiczeń, egzamin ustny, obserwacja i dyskusja podczas ćwiczeń, egzamin ustny, dyskusja w ramach ćwiczeń, obserwacja oraz egzamin ustny. esej refleksyjny, obserwacja przez nauczyciela prowadzącego, samoocena studenta.
Wykład konwersatoryjny, praca z podręcznikiem, e-learning, referat, projekcje przeźroczy. Dyskusja w ramach ćwiczeń, przeprowadzenie prezentacji, projekcja fragmentów filmów. Zasady dopuszczenia do egzaminu w semestrze I. 1. Przygotowanie i wygłoszenie prezentacji w ramach ćwiczeń. 2. Obecność na ćwiczeniach. 3. Uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń. Egzamin ustny Tematyka wykładów : Treści programowe: 1. Przedmiot psychologii – psychologia jako nauka o człowieku. Psychologiczne koncepcje człowieka: podejście psychodynamiczne, behawiorystyczne i poznawcze. 2. Spostrzeganie. Elementarne wrażenia zmysłowe i ich odbiór. Absolutne i różnicowe progi percepcji bodźca. Złudzenia percepcji i stałość spostrzegania. 3. Uwaga i świadomość. Uwaga jako mechanizm selekcji bodźców i kontroli czynności. Zaburzenia uwagi i ich konsekwencje. Zintegrowany model uwagi. 4. Uczenie się. Uczenie się jako podstawowy mechanizm modyfikacji zachowania. Warunkowanie klasyczne instrumentalne. Uczenie a nabywanie wiedzy. Podstawowe teorie uczenia się. 5. Emocje i stres. Klasyfikacja emocji. Fizjologiczne i psychologiczne aspekty emocji. Klasyczne teorie emocji. Stres psychologiczny: przyczyny, dynamika, następstwa. Zmagania się ze stresem. 6. Motywacja. Funkcje procesu motywacyjnego. Potrzeby człowieka. Klasyfikacja potrzeb. 7. Myślenie. Ogólna charakterystyka procesu myślenia. Rodzaje i funkcje myślenia. Rozwiązywanie problemów. 8. Pamięć. Rodzaje pamięci. Metody badania pamięci. Przyczyny zapominania. Techniki mnemoniczne i wspomaganie pamięci. 9. Język i komunikowanie się. Proces nabywania języka. Teorie wyjaśniające nabywanie języka. Proces planowania, wytwarzania i przekazywania komunikatu językowego. Komunikacja niewerbalna. 10. Różnice indywidualne, temperament i osobowość. 11. Inteligencja i style poznawcze. Iloraz inteligencji i sposoby jego wyznaczania. Koncepcje czynnikowe, poznawcze. Pojęcie stylu poznawczego. Podstawowe koncepcje stylów poznawczych. 12. Etyczne aspekty psychologii. 13. Zaburzenia psychiczne. Podstawowe formy zaburzeń psychicznych. Zaburzenia lękowe, psychozy, zaburzenia osobowości, zaburzenia afektywne jedno i dwubiegunowe. Podstawowe metody terapii.
Treści ćwiczeń: 1. Wprowadzenie do psychologii, podstawowe pojęcia, dyskusja. 2. Świadomość – stany alternatywne, problem świadomości w chorobie, utrata świadomości, przechodzenie przez chorobę. 3. Pamięć – rodzaje i funkcje, dysfunkcje pamięci, aspekt rozwojowy trudności z pamięcią, wspomaganie pamięci. 4. Podejmowanie decyzji i rozumowanie, problemy ograniczonych informacji, motywy epistemiczne, podejmowanie informacji w sytuacjach trudnych, stresowych. 5. Inteligencja – modele, pomiar i diagnoza, stopnie upośledzenia a inteligencja. 6. Motywacja – Czym jest? Funkcje, potrzeby, motywacja osiągnięć, motywacja a choroba i proces zdrowienia. 7. Emocje – Czym są? Teorie emocji, funkcje emocji, radzenie sobie z emocjami podczas stresu i choroby. 8. Stres – teorie stresu i psychologia zdrowia, radzenie sobie ze stresem, techniki relaksacji. 9. Osobowość – teorie typów, teorie cech oraz teoria społecznego uczenia się, wpływ osobowości na życie człowieka. 10. Zaburzenia osobowości – typy, geneza i terapia. 11. Zaburzenia nastroju – typy, geneza i terapia, wpływ nastroju na proces zdrowienia pacjenta. 12. Zaburzenia lękowe – typy, geneza i terapia. 13. Schizofrenia i psychozy – typy, geneza i terapia. 14. Komunikacja z pacjentem, wpływ oczekiwań oraz komunikacji niebezpośredniej na proces leczenia, podsumowanie.
19
Wykaz literatury podstawowej
20
Wykaz literatury uzupełniającej (pomocniczej)
Zadania do samodzielnej pracy studenta: 1. Czytanie tekstów przepracowywanych w ramach ćwiczeń. 2. Przygotowanie prezentacji multimedialnej na zadany temat stanowiącej wprowadzenie do dalszej dyskusji przeprowadzanej w ramach ćwiczeń. 1. Kozielecki J. Koncepcje psychologiczne człowieka.Wyd. Żak, 1995. 2. Mitzel G. Wprowadzenie do psychologii. GWP, 1999. 3. Strelau J., Jurkowski A., Putkiewicz Z. Podstawy psychologii dla nauczycieli. PWN, 1976. 4. Tomaszewski T. (red). Psychologia. PWN, 1994. 5. Zimbardo Ph. Psychologia i życie. PWN, 1988. 1. Carr A., Depresja i próby samobójcze młodzieży. Sposoby przeciwdziałania i reagowania, Gdańsk 2004. 2. Carson R.C., Buchter J.N., Mineka S., Psychologia zaburzeń, Gdańsk 2005, Tom 1, 2. 3. Greenstone J.L., Leviton S.C., Interwencja kryzysowa, Gdańsk 2002. 4. Kościelska M., Oblicza upośledzenia, Warszawa 2000. 5. Lewicki A. Psychologia kliniczna. 6. Sek H. (red) Psychologia kliniczna, Warszawa 2005.
