PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS X MAN MALANG 2 BATU PADA MATERI KINGDOM ANIMALIA
SKRIPSI
DISUSUN OLEH : FENI NUR’AINI 09330062
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS X MAN MALANG 2 BATU PADA MATERI KINGDOM ANIMALIA
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun Oleh : Feni Nur’aini 09330062
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013 ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Artinya: Sesungguhnya Allah tidak merobah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (QS: Ar-Ra’ad 11)
“Man Jadda WaJada” yang artinya “Barangsiapa bersungguhsungguh pasti akan mendapatkan hasil, ”
Artinya: Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (QS: Al – Insyirah 5-6)
Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur ku persembahkan karya ini Kepada: Bapak ku tersayang Samudi, Ibuku tercinta Sri Aryuni terimakasih tiada tara atas do’a dan dukungan yang telah engkau berikan kepada putrimu sehingga feni dapat menuntut ilmu sampai pendidikan tinggi seperti sekarang dan mamak Siama (Almarhumah) terimakasih engkau selalu mendoakan yang terbaik untuk putrimu, Kakak-kakak ku Mas Heru, Mbak Windy, Mas Firman, dan Mbak Lilik terimakasih atas nasehat dan motivasinya. Dan spesial buat Adek ku Muhammad Ivan Yulianto terimaksih ya dek sudah mengalah laptopnya buat mbak feni. Keluarga Bu De sayumi dan Pak De Hatip (Mbak Mus, Mas Yon, Mas Heri, Mbak Wiwin, dan Mbak Hosna, dan Imaro) terimakasih atas do’a dukungan dan motivasinya. Terimakasih buat mas anas yang sabar mendengarkan keluh kesah feni dan selalu memberikan semangat.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas X MAN Malang 2 Batu pada Materi Kingdom Animalia”. Shalawat dan salam tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Samudi dan Ibu Sri Aryuni atas segala kasih sayang, pengorbanan serta do’a yang tiada batasnya hingga saat ini. 2. Dr. Poncojari Wahnyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd., dan Drs. Nurwidodo, M. Kes., selaku pembimbing I dan II yang telah banyak bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Munzil Arief, S.Pd., MSi., dan Wijiasih, S. Pd., selaku validator ahli yang telah membimbing dalam penyusunan multimedia interaktif yang telah dikembangkan penulis. 5. Dra. Sri Wahyuni M.Kes., selaku ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang. Serta Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan
Biologi
Universitas
Muhammadiyah
Malang
yang
telah
memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. 6. Teman-teman Biologi B angkatan 2009 kalian semua keluarga besar yang tidak pernah terlupakan. 7. Teman-teman BKMA (Winnie, Niko, Hudan, Gista, Adhawiyah, Emil, Haris, Rasyidi, Ridwan, Lina, Irma, Dian, Ariyanti, Gandha, Icha, Awang, Indah, Al,
vii
Udin, mbak Nana, mas Angga, mas Hendra, dan mas Hendri) terimakasih untuk semangat dan motivasinya. 8. Teman-teman kost “pintu merah” (mbak Niya, Titin, Linda, Wiwit, Nova, mbak Desi, mbak Iin, Ratna, Yeni, Pita, Ayu, dan Bella) yang senantiasa selalu memberikan dukungan dan semangat selama penulisan skripsi. Kalian keluarga besar yang tidak akan pernah saya lupakan. 9. Semua pihak yang telah banyak memberi semangat, bantuan dan dukungan dalam penulisan skripsi yang tidak mungkin penulis sebutkan satu-persatu. Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Aamiin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Malang, 4 Nopember 2013 Penulis,
Feni Nur’aini
viii
ABSTRAK Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas X MAN Malang 2 Batu pada Materi Kingdom Animalia Oleh : Feni Nur’aini (09330062)
Pembelajaran biologi sangat berperan dalam proses pendidikan dan juga perkembangan teknologi, karena biologi memiliki upaya untuk membangkitkan minat manusia dalam rnengernbangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Berbagai permasalahan yang muncul di sekolah dalam pembelajaran biologi terkait dengan materi Kingdom Animalia yaitu materi yang sangat banyak dan siswa susah untuk memahaminya serta keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran. Sehingga perlu diadakan pengembangan media pembelajaran untuk mengatasi hal tersebut. Tujuan dari penelitian ini: (1) Mengetahui efektifitas penerapan pengembangan media pembelajaran, (2) Mengetahui tingkat pemahaman siswa dengan adanya penerapan pengembangan media pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Pengembangan atau Research and Development (R&D). Model penembangan yang digunakan mengacu pada langkah-langkah pengembangan Borg & Gall (1983) yang dimodifikasi dari Sukmadinata (2010) yang meliputi tiga tahap, yaitu: studi pendahuluan, pengembangan dan validasi. Untuk mengetahui efektifitas penerapan pengembangan media pembelajaran dilakukan dengan cara pemberian angket kepada siswa. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dilakukan pretest dan postest. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 28 Maret sampai 29 September 2013 di MAN Malang 2 Batu. Hasil penelitian pengembangan ini berupa produk media pembelajaran Biologi yang sudah melalui beberapa uji dan revisi dari para ahli dan siswa. Berdasarkan uji kelayakan dari ahli media, ahli materi, dan siswa media pembelajaran dinyatak sangat layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan uji eksperimen pada kelas perlakuan terjadi peningkatan pemahaman siswa terhadap materi Kingdom Animalia yaitu dari rata-rata nilai sebelum menggunkan media (pretes) 41,60 meningkat menjadi 90,3 setelah menggunakan media (postest) sedangkan pada kelas kontrol rata-rata nilai sebelum membaca buku teks pelajaran (pretest) 48,80 meningkat menjadi 68,60 (postest) setelah membaca buku teks pelajarn. Dengan demikian dapat dinyatakan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif lebih efektif meningkatkan pemahaman siswa kelas X MAN 2 Malang pada materi Kingdom Animalia Kata kunci : Kingdom Animalia, Media Pembelajaran, Multimedia Interaktif Malang, 4 Nopember 2013 Pembimbing I Penulis
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
Feni Nur’aini ix
ABSTRACT The Development of Biology Teaching Media-Based on Interactive Instructional Multimedia For X Class Improving Students Comprehension of MAN Malang 2 Batu on Kingdom Animalia Subject By: Feni Nur’aini Learning biology plays an important role in the educational process as well as the development of technology, because biology has an effort for human to generate interest in science and technology development.Various issues that arise in school in biology learning materials associated with the Kingdom Animalia and the material is very much difficult for students to understand and time limitations in the learning process. So there should be used development of teaching media to overcome this. The purpose of this study are: (1) to know the effectiveness of the implementation of teaching media development, (2) to know the level of students understanding by using the application of teaching media development. This type of research is development research or Research and Development (R & D). the development used is based on the development steps from Borg & Gall (1983) modified from Sukmadinata (2010) which includes three steps, namely: preliminary study, development and validation. To determine the effectiveness of the implementation of teaching media development is done by giving the questionnaire to students. To determine the level of students understanding performed pretest and posttest. The research was conducted on 28 March to 29 September 2013 at MAN 2 Batu Malang. The results of this development in the form of teaching media product Biology that has been through some trials and revisions of the experts and students. Based on the feasibility of media experts, subject matter experts, and students teaching media are stated that it is very viable and effective used in learning. Based on the experimental test on class treatment there was an increasing students' understanding of the material of the Kingdom Animalia that is the average value before using the media (pretest) increased from 41.60 to 90.3 after using the media (posttest), while the control class average value before reading textbooks (pretest) increased from 48.80 to 68.60 (posttest) after reading the textbooks. Thus it can be stated that teacing media based interaktive multimedia is more effective in improving students' understanding of X class of MAN 2 Malang on the Kingdom Animalia subject. Keyword : Animalia kingdom, learning of media, interactive multimedia Malang,4th Nopember 2013 Writer
First Advisor
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
Feni Nur ‘aini
x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... ii LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iii LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iv LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi KATA PENGANTAR ................................................................................... vii ABSTRAKSI ................................................................................................. ix ABSTRACT .................................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 8 1.3 Tujuan Penelitian Pengembangan ....................................................... 8 1.4 Spesifikasi Produk yang Diharapkan .................................................. 9 1.5 Pentingnya Penelitian Pengembangan................................................. 9 1.6 Keterbatasan Penelitian Pengembangan .............................................. 11 1.7 Definisi Istilah .................................................................................... 11 BAB II TINJUAN PUSTAKA 2.1 Pengembangan ................................................................................... 13 2.2 Media Pembelajaran ........................................................................... 14 2.2.1 Fungsi Media Pembelajaran ............................................................. 14 2.2.2 Manfaat Media Pembelajaran .......................................................... 21 2.2.3 Jenis-jenis Media Pembelajaran ....................................................... 22 2.2.4 Multimedia ...................................................................................... 26 2.3 Pemahaman Konsep Belajar Siswa ..................................................... 30 2.4 Adobe Captivate dan Macromedia Flash ............................................ 31 2.5 Konsep Kingdom Animalia ................................................................ 33 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian................................................................................... 44 3.2 Prosedur Pengembangan .................................................................... 45 3.2.1 Survei Lapang dan Analisis Kebutuhan ........................................... 45 3.2.2 Studi Pustaka ................................................................................... 46 3.2.3 Perencanaan dan Pengembangan Produk ......................................... 47 3.2.4 Prosedur Ujicoba Produk ................................................................. 64 3.2.5 Penelitian Eksperimen ..................................................................... 66 3.2.6 Revisi Produk Akhir ........................................................................ 67
xi
Halaman 3.2.7 Diseminasi dan Implementasi .......................................................... 68 3.3 Jenis Data ........................................................................................... 68 3.3.1 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 69 3.3.2 Teknik Analissis Data...................................................................... 73 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 1.1 Hasil Studi Pendahuluan...................................................................... 76 1.2 Hasil Tahap Pengembangan................................................................. 79 1.2.1 Penyusunan Produk Awal ................................................................. 79 1.2.2 Deskripsi Produk Awal..................................................................... 80 1.2.3 Hasil Uji Coba Produk Awal Multimedia Interaktif .......................... 93 1.2.4 Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif .................................. 113 1.3 Tahap Validasi/Pengujian .................................................................... 114 1.3.1 Penelitian Eksperiment ..................................................................... 115 1.4 Deskripsi Produk Akhir Multimedia Interaktif ..................................... 119 1.4.1 Deskripsi Tampilan dan Substansi Isi Multimedia Interaktif ............. 119 1.4.2 Operasional Multimedia Interaktif .................................................... 140 4.5 Diseminasi dan Implementasi .............................................................. 144 BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ........................................................................................ 145 5.2 Saran .................................................................................................. 146 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. xix LAMPIRAN .................................................................................................. 152
xii
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Kriteria Kevalidan ...................................................................... 74 Tabel 4.1 Substansi Materi Kingdom Animalia Hasil Need Assesment....... 77 Tabel 4.2 Hasil Penilaian Ahli Materi ......................................................... 94 Tabel 4.3 Komentar dan Saran Perbaikan Ahli Materi ................................ 94 Tabel 4.4 Data Hasil Penilaian Ahli Materi Sesudah Revis ......................... 97 Tabel 4.5 Data Hasil Penilaian Ahli Media Sebelum Revisi ........................ 98 Tabel 4.6 Komentar dan Saran Perbaikan Ahli Media................................. 99 Tabel 4.7 Hasil Riview Ahli Media ............................................................ 99 Tabel 4.8 Data Hasil Penilaian Ahli Media Sesudah Revisi ........................ 108 Tabel 4.9 Data Hasil Penilaian Siswa Pada Ujicoba Lebih Luas ................. 110 Tabel 4.10 Komentar dan Saran Siswa ......................................................... 110 Tabel 4.11 Data Hasil Penilaian Siswa Kedua Pada Ujicoba Lebih Luas ....... 112 Tabel 4.12 Skor Siswa Pada Kelas Kontrol dan Kelas Perlakuan ................... 115 Tabel 4.13 Rasio Skewness dan Rasio Kurtosis Pada Kelas Perlakuan .......... 117 Tabel 4.14 Rasio Skewness dan Rasio Kurtosis Pada Kelas Kontrol.............. 117
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
Gambar 2.1
Tahapan Skema Penelitian Pengembangan ..................................13
Gambar 3.1
Langkah-langkah Penelitian Pengembangan Borg and Gall .........45
Gambar 3.2
Lembar Kerja Macromedia Flash ................................................49
Gambar 3.3
Panel Action Script .....................................................................51
Gambar 4.1
Tampilan Cover Media Produk Awal Multimedia Interaktif ........80
Gambar 4.2
Tampilan Halaman Utama Produk Awal Multimedia Interaktif ...80
Gambar 4.3
Tampilan Pokok Bahsan Materi (invertebrata dan verteb rata) yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .....................................................................................81 Gambar 4.4 Tampilan Sub Materi Porifera yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................81 Gambar 4.5 Tampilan Sub Materi Coelenterata yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................82 Gambar 4.6 Tampilan Sub Materi Platyhelminthes yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .....................................83 Gambar 4.7 Tampilan Sub Materi Nemathelminthes yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .....................................84 Gambar 4.8 Tampilan Sub Materi Annelida yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .....................................85 Gambar 4.9 Tampilan Sub Materi Mollusca yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................86 Gambar 4.10 Tampilan Sub Materi Arthropoda yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................87 Gambar 4.11 Tampilan Sub Materi Echinodermata yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .....................................88 Gambar 4.12 Tampilan Sub Materi Aves yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................89 Gambar 4.13 Tampilan Sub Materi Amphibi yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................91 Gambar 4.14 Tampilan Sub Materi Mamalia yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................92 Gambar 4.15 Tampilan Sub Materi Reptil yang Dikembangkan pada Produk Awal Multimedia Interaktif .............................................93 Gambar 4.16 Tampilan Cover Media Sebelum Revisi ......................................95 Gambar 4.17 Tampilan Cover Media Sesudah Revisi .......................................96 Gambar 4.18 Tampilan Sub Materi Nematelminthes Sebelum Revisi oleh Ahli Materi .................................................................................96 Gambar 4.19 Tampilan Sub Materi Nematelminthes Sesudah Revisi oleh
xiv
Gambar 4.20 Gambar 4.21 Gambar 4.22 Gambar 4.23 Gambar 4.24 Gambar 4.25 Gambar 4.26 Gambar 4.27 Gambar 4. 28 Gambar 4.29 Gambar 4.30 Gambar 4.31 Gambar 4.32 Gambar 4.33 Gambar 4.34 Gambar 4.35 Gambar 4.36 Gambar 4.37 Gambar 4.38 Gambar 4.39
Gambar 4.40
Gambar 4.41 Gambar 4.42 Gambar 4.43 Gambar 4.44
Halaman Ahli Materi ............................................................................ 96 Grafik Perbandingan Hasil Penilaian Produk Awal dan Revisi Produk Oleh Ahli Materi ............................................. 98 Tampilan Sub Materi Coelenterata Sebelum Revisi Oleh Ahli Media..................................................................................... 101 Tampilan Sub Materi Coelenterata Sesudah Revisi Oleh Ahli Media .................................................................................... 101 Tampilan Sub Materi Platyhelminthes Sebelum Revisi Oleh Ahli Media ............................................................................. 102 Tampilan Sub Materi Platyhelminthes Sesudah Revisi ........... 102 Tampilan Sub Materi Nematelminthes Sebelum Revisi .......... 103 Tampilan Sub Materi Nematelminthes Sesudah Revisi ........... 103 Tampilan Sub Materi Annelida Sebelum Revisi ..................... 104 Tampilan Sub Materi Annelida Sebelum Revisi ..................... 104 Tampilan Sub Materi Annelida Sesudah Revisi ...................... 105 Tampilan Peranan Invertebrata Sebelum dan Sesudah Revisi ..................................................................................... 105 Tampilan Soal Evaluasi Sebelum Revisi................................. 106 Tampilan Soal Evaluasi Sebelum Revisi................................ 107 Tampilan Soal Evaluasi Sesudah Revisi ................................. 107 Grafik Perbandingan Hasil Penilaian Produk Awal dan Revisi Produk Oleh Ahli Media ........................................................ 109 Tampilan Sub Materi Nematelminthes Sebelum Revisi Oleh Siswa ..................................................................................... 110 Tampilan Sub Materi Nematelminthes Sesudah Revisi Oleh Siswa ..................................................................................... 111 Tampilan Sub Materi Platyhelminthes Sebelum Revisi Oleh Siswa ..................................................................................... 111 Tampilan Sub Materi Platyhelminthes Sesudah Revisi Oleh Siswa ..................................................................................... 112 Grafik Perbandingan Hasil Penilaian Produk Sebelum Revisi 3 dan Sesudah Revisi 3 Oleh Siswa Pada Uji Coba Lebih Luas .................................................................... 113 Tampilan Menu dan Sub Menu Pada Halaman Utama Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ............................................................. 119 Tampilan Invertebrata Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ......................... 120 Tampilan Vertebrata Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ......................... 120 Tampilan Soal Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ............................................... 121 Tampilan Cover Media Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ......................... 121
xv
Halaman Gambar 4.45 Tampilan Filum Porifera Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ........................... 122 Gambar 4.46 Tampilan Filum Coelnterata Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ................ 124 Gambar 4.47 Tampilan Video Aurelia aurita Spesies Dari Kelas Scyphozoa Filum Coelenterata Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ............... 126 Gambar 4.48 Tampilan Perkembangbiakan Obelia Filum Coelenterata Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ............................................................... 126 Gambar 4.49 Tampilan filum Platyhelminthes pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia interaktif .................. 127 Gambar 4.50 Tampilan Animasi Perkembangbiakan Filum Platyhelminthes Pada Produk Akhir Media Pembelajaran ............................................................................ 129 Gambar 4.51 Tampilan Filum Nematelminthes Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif .................. 129 Gambar 4.52 Tampilan Perkembangbiakan Filum Nematelminthes Pada Produk Akhir Media Pembelajaran .................................. 131 Gambar 4.53 Tampilan Animasi Perkembangbiakan Ascaris lumbricoides Pada Filum Nematelminthes Pada Produk Akhir ...................... 131 Gambar 4.54 Tampilan Filum Mollusca Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ........................... 132 Gambar 4.55 Tampilan Perkembangbiakan Filum Mollusca Pada Produk Akhir Media Pembelajaran Berbasis Multimedia ...................... 133 Gambar 4.56 Tampilan awal kelas Aves pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia interaktif ............................. 134 Gambar 4.57 Tampilan perkembangbiakan kelas Aves pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia ................................. 136 Gambar 4.58 Tampilan Awal kelas Amphibi pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia ................................. 136 Gambar 4.59 Tampilan perkembangbiakan kelas Amphibi pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia......................... 137 Gambar 4.60 Tampilan Deskripsi umum kelas Pisces pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia ................................. 138 Gambar 4.61 Tampilan deskripsi umum kelas Pisces pada produk akhir media pembelajaran berbasis multimedia ................................. 140 Gambar 4.62 Tampilan sub menu invertebrata pada multimedia interaktif ..... 141 Gambar 4.63 Tampilan sub menu vertebrata pada multimedia interaktif ........ 142 Gambar 4.64 Tampilan jenis-jenis kelas vertebrata pada multimedia interaktif .................................................................................. 143 Gambar 17.1 Uji Coba Draf Awal Produk Multimedia Interaktif Pada Uji Coba Lebih Luas ................................................................ 228 Gambar 17.2 Pretest pada kelas eksperimen pada ujicoba eksperimen ........... 228 Gambar 17.3 Pemberian materi Kingdom Animalia melalui
xvi
Halaman penayangan multimedia interaktif pada kels eksperimen........... 229 Gambar 17.4 Postest pada kelas eksperimen pada ujicoba eksperimen ............ 229 Gambar 17.5 Pembagian soal postest pada kelas kontrol ................................. 230 Gambar 17.6 Postest pada kelas kontrol .......................................................... 230
xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Daftar Pertanyaan Wawancara Pada Guru Bilogi Kelas X MAN 2 Malang ........................................................................ 152 Instrument Wawancara Analisis Kebutuhan (Need Assesement) Materi pada Tahap Pendahuluan .............................................. 153 Angket Validasi Ahli Media ..................................................... 157 Angket Validasi Ahli Materi .................................................... 161 Instrumen Validasi Data Audiens/Siswa ................................... 166 Soal Pretest dan Postest Pada Kelas Perlakuan dan Kelas Kontrol..................................................................................... 170 Rancangan Storyboard Multimedia Interaktif ........................... 176 Hasil Validasi Produk Awal Multimedia Interaktif Oleh Ahli Materi Sebelum dan Sesudah Revisi......................... 178 Rekapitulasi Hasil Penilaian Produk Awal Multimedia Interaktif Oleh Ahli Materi Sebelum dan Sesudah Revisi ......... 188 Hasil Validasi Produk Awal Multimedia Interaktif Oleh Ahli Media Sebelumdan Sesudah Revisi .......................... 196 Rekapitulasi Hasil Penilaian Produk Awal Multimedia Interaktif Oleh Ahli Materi Sebelum dan Sesudah Revisi ......... 201 Hasil Validasi Produk Awal Multimedia Interaktif Oleh Ahli Siswa Sebelum dan Sesudah Revisi.......................... 208 Rekapitulasi Hasil Penilaian Produk Awal Multimedia Interaktif Oleh Siswa Sebelum dan Sesudah Revisi .................. 214 Langkah-langkah menetukan Kenormalan Data Dengan Melihat Nilai Skewness dan Kurtosis ....................................... 216 Langkah-langkah Analisis Uji t dengan Prosedur Paired Samples t- Test kelas eksperimen ............................................ 220 Langkah-langkah Analisis Uji t dengan Prosedur Paired Samples t- Test kelas kontrol.................................................... 225 Foto Uji Coba........................................................................... 229
Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17
xviii
DAFTAR PUSTAKA Afif, Kurniawan. 2009. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi, fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Ali, Muhammad. 2009. Pengembangan Media Pembelajaan Interaktif Mata Kuliah Medan Elektromagnetik. Jurnal Edukasi@ Elektro, No.1, Vol.5 Maret 2009 Hal 11-18. Anwar, Khairil. 2007. Pembelajaran Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Berbasis Multimedia Di SMP 18. Skripsi, Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam Univeritas Muhammadiyah Malang. Ariani dan harianto, 2010. Mendesain Media Interktif Inovatif-Progresif. Bandung: Angkasa. Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Bakti, Ratri H dkk. 2013. Pengembangan LKS Praktikum Insecta Kelas X SMA. Jurnal, Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya, (online). (http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu) Damri, Ari. 2007. Mari Belajar Biologi Untuk SMA-MA Kelas X. Surabaya: SIC Depdiknas. 2007. Materi Soialisasi Kurikulum dan Pelatihan Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004 Standart Kompetensi Mata Pelajaran Biologi Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Endang Sumiratin. 2009. Penerapan Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Serta Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA 02 Batu Pada Pokok Bahasan Ruang Lingkup Biologi. Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang. Endang, Lindang Kusmiarti. 2013. Pengembangan Media Interaktif Pada Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMP Fatahillah Malang.
xix
Skripsi tidak diterbitkan, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Malang. Faizin, M. N. 2009. Penggunaan Model Pembelajaran Multimedia Interaktif (MMI) pada Konsep Listrik Dinamis untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Memperbaiki Sikap Belajar Siswa, (Online), ( http://file.upi.edu/Direktori.html, diakses 06 April 2013). Fika, Anugerah. 2012. Pengembangan CD Interaktif Pembelajaran Biologi Materi Bakteri (KD 2.2) Untuk Siswa Kelas X SMA/MA Dengan Pendekatan Inkuiri. Skripsi tidak diterbitkan, Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Negeri malang. Fitria, Debby. 2010. Aplikasi Multimedia Mata Pelajaran Biologi Tentang Pembelajaran Sistem Pencernaan Manusia bagi Siswa Kelas VII, (Online), (http://www.mercubuana.ac.id, diakses 28 Maret 2013) Gigih. 2011. Buku Latihan Maya Unlimited 5.0 untuk pemula, (Online), (http://unilanet.unila.ac.id/ gigih/ belajar_ komputer/ Buku%20 Garfik/ Buku%20 Latihan%20 MAYA%20 Unlimited%205. 0%20 untuk%20 Pemula.pdf, Diakses tanggal 20 maret 2011) Gora, Winastwan. 2006. Produksi CD Multimedia Interaktif Menggunakan Macromedia Captivate. (online), (http:// redaksi@belajar sendiri.com, diakses 21 Juni 2013). Hana, Vivi Agustina. 2011. Desain Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Animasi Grafis Pada Bangun Datar Di Kelas VII SMP. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang. Hudha, A. M. 2002. Vertebrata. Malang: FKIP Universitas Muhammadiyah Malang Hudha, A. M. 2002. Invertebrata. Malang: Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang Kartini, Kartono. 1996. Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta. Khabibah, Siti. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan Soal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Disertasi. Surabaya. Program Pasca Sarjana Universitas Surabaya.
xx
L, Kartika. 2008. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Komputer Pokok Bahasan Virus Di SMA Negeri 1 Situbondo. Skripsi tidak diterbitkan, Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Mayasari, F. 2009. Pendesainan LKS Matematika Interaktif Model E-Learning Berbasis WEB di Kealas X SMA Negeri 3 Palembang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya, Indralaya. Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press Nasrudin, Toha. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Peningkatan Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X b Man Tempel Yogyakarta Pada Pokok Bahasan Keanekaragaman Hayati. Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Nurhidayah, Siti. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Pada Materi Segitiga Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 2 Mojoanyar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang. Nurmaliahayati, 2013. Pemanfaatan Hutan Melalui Pembelajaran Biologi terintegrasi Tipe Connected Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Pendidikan Indonesia. Prof. Dr. H. Hamzah B. Uno, Nina Lamatenggo. 2010. Teknologi Komunikasi & Informasi Pembelajaran. Gorontalo: Bumi Aksara Qayyimah, Fithrathul. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Untuk SMA Kelas X Pada Materi Bangun Ruang Kubus Melalui Facebook. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang. Ratini. 2011. Penggunaan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa SMA Muhammadiyah 1 Metro. Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Metro Lampung, (online). (http:// www. ummetro. ac. id/ file_jurnal/7 .%20Ratini%20UM%20Metro. pdf diakses 26 April 2013) Retna, Icha M. 2013. Pengembangan Kartu Kuartet Kingdom Animalia Untuk Pembelajaran Biologi di Sma. Artikel Ilmiah, Fakultas Kguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi.
xxi
Rofik, Ainur. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Macromedia Flash 8 Pada Materi Aljabar Siswa Kelas VII SMP Islam Hassanuddin Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang. Sadiman, Arief S. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. Sadiman, Arief, dkk. 2006. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakarta: Kharisma Putra Utama. Sardiman, A.M. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sobirin, Miftachul dkk. 2012. Pengembangan Media Awetan Porifera Untuk Pembelajaran Biologi Kelas X. Jurnal, Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya, (online). (http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu) Suciadi, Andreas Andi. 2004. Menggoasai Pembuatan Animasi dengan Macromedia Flash. Jakarta: Elex Media Komputindo. Sudjadi, Bagod dkk. 2007. Biologi 1 SMA/MA Kelas X. Jakarta: Yudhistira Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung. Sukmadinata, N. S. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya. Sutopo, Ariesto Hadi. 2002. Animasi dengan Macro Media Flash Berikut Action Script. Jakarta: Salemba Infotek. Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta. Wulandar,D dan Trianisa K dan R Fendi A. 2006. Flash Card Kalisifikasi Dengan Sistem Pemanfaatan Bridge Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup Pada Siswa SMA. PKMP, Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press. Zalikha, Nove. 2008. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe True or False Terhadap Hasil
xxii
Belajar Biologi Siswa. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
xxiii
