PENGUJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN NORDIN TAHIR IPIP
KONSEP PENGUJIAN
satu prosedur yang sistematik untuk mengukur tingkah laku seseorang terhadap pembelajarannya. R.M Gagne : The Condition of Learning ; “... Cara yg sistematik utk mengukur perubahan t.laku murid” proses ini melibatkan penggunaan alat pengukuran (ujian) Alat pengukuran utk mendapatkan maklumat ttg pencapaian murid. Murid perlu menyatakan secara eksplinsit spt menjawab secara lisan, tulisan, demonstrasi, amali (perubahan t.laku) Alat : pemerhatian, ujian formal, ujian amali, praktikal Proses : peringkat persediaan – perlaksanaan (pentadbiran) – peperiksaan.
Dalam Bilik Darjah Pengujian adalah : mengukur perubahan t.laku murid berkaitan dgn aktiviti pembelajaran murid. kaedah lazim diguna untuk kesan pencapaian murid secara formal dengan guna kertas dan pensil. terdiri drp satu set soalan @ tugasan yang di mana murid perlu beri satu set tindak balas. mengukur ciri-ciri t.laku dlm masa terhad kepada sebahagian aspek pembelajaran sahaja spt kognitif, afektif atau psikomotor (KPA).
Tujuan pengujian adalah seperti berikut: Mengesan hasil pembelajaran yang telah dicapai. Mengesan kemajuan yang telah diperolehi tentang pencapaian hasil-hasil pembelajaran yang lain. Mengesan kesulitan-kesulitan/masalah-masalah yang dihadapi oleh murid-murid.
TUJUAN PENGUJIAN MENGESAN HASIL PEMBELAJARAN MENGESAH KEMAJUAN YG TELAH DIPEROLEH MENGESAN KESULITAN YG DIHADAPI SEBAGAI PENGERAK (MM/GURU) MENCARI PUNCA KELEMAHAN MENDAPATKAN MAKLUM BALAS
KONSEP PENGUKURAN
Satu proses untuk menghasilakan nilai kuantitatif untuk menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan murid dalam pembelajaran. Dilakukan dgn guna ujian / peperiksaan bg dapatkan bukti / data dalam angka. Mempunyai maksud lebih luas drp pengujian. Pengukuran dlm P&P termasuk pengujian dgn menggunakan 2 skala iaitu : Skala Ordinal : tentukan kedudukan murid mengikut markah Skala Selang : unit markah (dgn nilai) diguna utk tentukan kedudukan dan buat perbandingan antara murid / kumpulan
Alat pengukuran : ujian, skala kadar, senarai semak, soal selidik, kod skor, dan lain-lain. Maklumat digunakan untuk membuat interpretasi, menetapkan keputusan dan pencapaian sesuatu tujuan. Pengukuran pendidikan : satu proses yg menentukan kuantiti @ tingkat pembelajarn murid dan keberkesanan pengajaran guru. Tujuan atau fungsi pengukuran dapat dilihat dari dua aspek iaitu pengajaran dan pentadbiran.
Dlm pengajaran, fungsi pengukuran adalah seperti berikut: mengesan hasil-hasil pembelajaran yang diperolehi mengesan jenis-jenis kemahiran yang diperolehi mengesan kemajuan yg dicapai dlm aspek pembelajaran yg lain. Dari segi pentadbiran, fungsi pengukuran adalah seperti berikut: mendapatkan maklumat untuk pengaliran (streaming) @ pengumpulan murid-murid. mendapat maklumat untuk bimbingan. mendapat maklumat tentang kecekapan guru. mendapatkan maklumat utk rekod prestasi & rekod profil utk makluman kpd murid dan ibu bapa
KONSEP PENILAIAN
proses memperolehi maklumat dan menggunakannya untuk membuat pentafsiran dan keputusan.
D. Stufflebeam ; Educational Evaluation and Decision Making ; “... proses menentukan, mendapat dan memberikan maklumat yg berguna utk membuat pertimbangan dan tindakan susulan”
Dalam pendidikan proses penilaian melibatkan : perancangan rapi bg menilai perkara & objektif pbj aktiviti penilaian termasuk analisis hasil pengukuran kuantitatif & kualitatif t.laku MM dan buat pertimbangan nilai terhadap tingkah laku itu. penilaian ke atas murid adalah lebih drp pengukuran atau pengujian dan mempunyai makna yang sangat luas.
Dalam bilik darjah, penilaian adalah
Proses mengumpul maklumat ttg strategi / aktiviti P&P Menganalisis / membuat keputusan dan merancang tindakan sewajarnya. proses yang sistematik utk dapatkan maklumat bagi tentukan pencapaian sesuatu objektif & arah P&P.
Penilaian melibatkan tiga langkah seperti berikut : mendapatkan maklumat melalui pengukuran menetapkan suatu kriteria bagi pengukuran membuat suatu pentaksiran (pertimbangan) tentang hasil pengukuran.
Terdpt 2 jenis penilaian Penilaian Formatif Penilaian Sumatif
Lima Peringkat Prosedur Penilaian
Peringkat Persediaan Ujian
Peringkat Perlaksanaan Dan pengukuran
Peringkat Analisis
Peringkat Interpretasi Dan tindakan
Peringkat Pentadbiran Ujian
PERKAITAN PENILAIAN, PENGUKURAN & PENGUJIAN
PENILAIAN
PENGUKURAN
PENGUJIAN
PERBEZAAN ANTARA PENGUJIAN, PENGUKURAN DAN PENILAIAN
Jadual di bawah
Jenis/Ciri
Pengujian
Pengukuran
Penilaian
Definisi
Alat pengukuran Proses menentukan perubahan sesuatu peringkat tingkah laku pencapaian dan kedudukan pelajar
Proses menentukan perubahan tingkah laku dan membuat pertimbangan nilai
Tujuan
Menentukan pencapaian sesuatu pembelajaran
Untuk membuat pengelasan bagi pencapaian dan kedudukan dalam pembelajaran
Memberi maklumat tentang pencapaian objektif pelajaran, kaedah mengajar dan kurikulum
Cara
Pemerhatian atau soalan-soalan ujian
Pelbagai cara mengumpul data kuantitatif
Berdasarkan data kuantitatif dan penghuraian kualitatif
Masa
Selepas pelajaran
Selepas pelajaran
Sebelum, semasa dan selepas pelajaran
Bentuk
Pemerhatian, ujian lisan dan bertulis
Selepas beberapa pelajaran
Sebelum,semasa dan selepas satu atau beberapa pelajaran
Jenis/Ciri Liputan
Pengujian
Pengukuran
Terhad pada Sesuatu peringkat sesuatu kemahiran pembelajaran atau pembelajaran
Penilaian Dari sesuatu pembelajaran tertentu ke seluruh kurikulum
Keputusan Menunjukkan Menunjukkan prestasi suatu pencapaian secara kemahiran atau relatif penguasaan pembelajaran yang spesifik
Menunjukkan pencapaian keseluruhan tetapi tidak semistinya membayangkan kebaikan seseorang individu
Kegunaan
Menenpatkan MM dlm kumpulan yg sesuai
Pengelasan, pensijilan & penempatan pelajar dlm jurusan / utk penyelidikan
Membaiki rancangan mengajar, kurikulum, pengesanan punca kelemahan dan membuat ramalan
Proses Laksana
- Persediaan ujian - Pentadbiran - Pemeriksaan
- Proses pengujian - Merekod markah / gred
- Proses pengukuran - Proses penganalisis - Proses interpretasi - Melapor - Tindakan
KESIMPULAN penilaian merupakan proses perubahan tingkah laku murid melalui pengukuran secara kuantitatif dan juga berdasarkan maklumat kualitatif.
TUJUAN PENGUJIAN DAN PENILIAN DI SEKOLAH 1. Untuk mendapat maklum balas:
Meninjau sejauh mana objektif pelajaran telah dicapai oleh murid Menentukan kemajuan dan pencapaian murid dalam pembelajaran Memahami daya penyerapan murid dalam pembelajaran Memberi penjelasan kepada guru sama ada pengejarannya berkesan atau tidak Memberi gambaran kepada guru supaya mengambil tindakan untuk membaiki pengajaran selanjutnya
2. Untuk membaiki kurikulum
Maklumat daripadan penilaian sangat penting untuk meninjau semula objektif dan kurukulum sekolah Mengubahsuai kurikulum mengikut kehendak masyarakat, keperluan serta kemampuan murid-murid Penilaian membantu pemilihan kandungan kursus dan kaedah pengajaran
3. Sebagai penggerak:
Pengujian dapat menggerakkan murid belajar dengan mendesak mereka belajar bersungguh untuk lulus peperiksaan Pengujian yang berdasarkan objektif-objektif pendidikan dapat memaksa guru dan murid berusaha mencapai objektif-objektif tersebut.
4. Untuk mengesan punca kelemahan: Pengujian diagnostik dapat mengesan punca kelemahan murid dalam pembelajaran Maklumat pengujian ini membolehkan guru menyediakan program pemulihan. 5. Untuk menempatkan murid-murid dalam jurusan pendidikan: Keputusan pengukuran sering digunakan sebagai asas dan panduan untuk memilih pelajar ke jurusanjurusan pendidikan yang sesuai Keputusan peperiksaan di negara kita dijadikan asas untuk pemilihan ke Sekolah Asrama Penuh Sebagai asas kepada pelajar memilih pekerjaan kelak mengikut jurusan pendidikan.
6. Untuk pengelasan dan pensijilan:
Pelajar dapat dibahagikan kepada kumpulan atau kelas mengikut keputusan ujian dan kebolehan (KBSR mengamalkan pengajaran kumpulan). Menentukan pencapaian pelajar dalam pelbagai mata pelajaran dengan memberi markah atau gred Membuat laporan tentang kemajuan pelajar kepada ibu bapa dan prestasi sekolah kepada orang ramai Memberi sijil kepada mereka yang berjaya dalam peperiksaan mengikut prestasinya,
7. Untuk penyelidikan: Mendapat maklum balas, maklumat atau data-data untuk dianalisis dan membuat laporan
8. Ramalan: Untuk meramalkan kejayaan pelajar pada masa akan datang.
TUJUAN PENGUJIAN DLM KBSR / KBSM
Penggerak utk mendorong murid berusaha belajar Menggerak MM membuat ulangkaji sebelum ujian dijalankan Sbg latihan utk bantu MM kukuhkan konsep @ kemahiran yg telah dipelajari Keputusan ujian utk tempatkan MM dlm kumpulan yg sesuai diguna sbg rekod prestasi / rekod profik Diguna utk membuat penilaian.
TUJUAN PENILAIAN DLM KBSR / KBSM
Mengesan perkembangan penguasaan murid dari segi pengetahuan, kemahiran, penghayatan nilai murni, jasmani dan sosial selaras dengan objektif pengajaran dan pembelajaran.
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran untuk merancang aktiviti pengayaan dan pemulihan.
Mengumpul maklumat ttg pencapaian murid selepas aktiviti P&P utk buat pentafsiran & mengambil tindakan susulan.
Mengenal pasti keberkesanan pengajaran guru supaya membolehkan guru membaiki pengajaran selanjutnya. Mengambil tindakan susulan untuk mengatasi kelemahan dan meningkatkan lagi proses pengajaran dan pembelajaran. Tentukan pencapaian objektif pelajaran utk merancang aktiviti P&P pd masa akan datang Menentukan pencapaian murid dalam semua matapelajaran dengan memberi markah dan gred yang berkenaan. Merekod keputusan pengujian dan penilaian itu dalam Rekod Prestasi dan Rekod Profil murid untuk dirujuk oleh pihak-pihak yang berkenaan. Menilai keberkesanan perlaksanaan program baru
PENILAIAN
OBJEKTIF PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENGAJARAN
AKTIVITI PEMBELAJARAN
Hubungan aktiviti penilaian dengan aktiviti dan objektif pengajaran dan pembelajaran
