PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR DAN HALUS PADA ANAK USIA 1-3 TAHUN

MEDIKA TADULAKO, Jurnal Ilmiah Kedokteran, Vol. 4 No. 3

September 2017

PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR DAN HALUS PADA ANAK USIA 1-3 TAHUN (TODDLER) DI KELURAHAN MAMBORO BARAT WILAYAH KERJA PUSKESMAS MAMBORO Jurana* * Dosen Poltekkes Kemenkes Palu

ABSTRACT To anticipate the delay in motor development, there needs to be a comprehensive assessment or early detection to find the growth aberrations and to know and recognize risk factors for children under five year old, so that efforts to prevent, stimulate, heal and recovery can be given with indication in the future. the critical period of the growth process. The purpose of this research is to know the development of gross motor and fine motor in children 1-3 years old (Toddler) in Mamboro Barat Village. The type of this research is quantitative with observational approach where the population is all children 1-3 years old (Toddler) located in Village West Mamboro which amounted to 98 children. Calculation of the number of samples based on Slovin formula obtained by 79 children by using purposive sampling method that is sampling based on criteria desired by the researcher. The results of the study were children who had normal gross motor development as much as 96, 2% while children with suspected (suspicious) as much as 3.8%. Children with fine motor development or normal as much as 92.4% while children with suspected development (suspicious) as much as 7.6%. Conclusion: Gross and fine motor development of children 1-3 years old (Toddler) in West Mamboro Subdistrict Mamboro health center work area is mostly good (normal), although there are still children whose motor development is rough and smooth is still suspicious. Suggestion for health center of mother and child (KIA) Puskesmas give socialization about motor development of children toddler 1-3 year to society in order to increase knowledge in giving stimulation of good growth in child and importance of putting child in conducive environment supporting optimal child development such as children cared for by parents and should be included in PAUD schools. Keywords: Children 1-3 years old (Toddler), Gross Motoric, Fine Motoric.

47

Jurana, Perkembangan Motorik Kasar dan Halus pada Anak Usia 1 – 3 Tahun...


September 2017

ABSTRAK Antisipasi adanya keterlambatan perkembangan motorik, perlu adanya penilaian atau deteksi dini yang dilaksanakan secara komprehensif untuk menemukan penyimpangan tumbuh kembang dan mengetahui serta mengenal faktor resiko pada balita secara dini, sehingga upaya pencegahan, stimulasi, penyembuhan serta pemulihan dapat diberikan dengan indikasi yang jelas pada masa–masa kritis proses tumbuh kembang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan motorik kasar dan motorik halus pada anak Usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan observasional dimana yang menjadi populasi adalah seluruh anak Usia 1-3 tahun (Toddler) yang berada di Kelurahan Mamboro Barat yang berjumlah 98 anak. Perhitungan jumlah sampel berdasarkan rumus Slovin diperoleh sebanyak 79 anak dengan menggunakan metode purposive sampling yaitu pengambilan sampel berdasarkan kriteria yang diinginkan oleh peneliti. Hasil penelitian yaitu anak yang memiliki perkembangan motorik kasar yang normal sebanyak 96, 2 % sedangkan anak dengan suspected (mencurigakan) sebanyak 3,8%. Anak dengan perkembangan motorik halus yang baik atau normal sebanyak 92,4% sedangkan anak dengan perkembangan suspected (mencurigakan) sebanyak 7,6 %. Kesimpulan: Perkembangan motorik kasar dan halus anak Usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat wilayah kerja Puskesmas Mamboro sebagian besar adalah baik (normal), walaupun masih ada anak yang perkembangan motorik kasar dan halusnya masih mencurigakan. Saran bagi petugas Kesehatan Ibu dan Anak (KIA) Puskesmas memberikan sosialisasi tentang perkembangan motorik anak toddler 1-3 tahun pada masyarakat guna meningkatkan pengetahuan dalam memberikan stimulasi tumbuh kembang yang baik pada anak serta pentingnya menempatkan anak dalam lingkungan yang kondusif yang mendukung perkembangan anak yang optimal misalnya anak dirawat oleh orang tua dan sebaiknya diikutkan dalam sekolah PAUD. Kata kunci

: Anak usia 1-3 tahun (Toddler), Motorik Kasar, Motorik Halus.

meliputi: kemampuan gerak kasar dan

A. PENDAHULUAN

halus, Perkembangan

adalah

pendengaran,

komunikasi,

penglihatan,

bicara,

emosi-sosial,

bertambahnya kemampuan fungsi semua

kemandirian,

sistem organ tubuh akibat bertambahnya

perkembangan moral (Saputra, 2014).

kematangan fungsi sistem organ tubuh,

Menurut

bersifat

(2016),

48

reversible

serta

kuantitatif

intelegensi,

Kementerian

dan

Kesehatan

perkembangan

RI

adalah



September 2017

bertambahnya struktur dan fungsi tubuh

adalah perkembangan motorik karena

yng lebih kompleks dalam kemampuan

banyak kinerja kognitif yang berakar pada

gerak kasar, gerak halus, bicara dan

keberhasilan

bahasa, serta sosialisasi dan kemamdirian.

(Sitoresmi, dkk, 2015).

Maryanti

(2011)

menegaskan

perkembangan

Hasil

penelitian

motorik

perkembangan

bahwa periode penting dalam tumbuh

motorik pada anak dibawah umur lima

kembang anak adalah masa balita. Tahap

tahun

perkembangan anak terdapat masa kritis,

perkembangan motorik sebanyak 49%,

dimana diperlukan rangsangan/stimulus

akibat pengetahuan ibu kurang baik dan

yang tepat agar potensi yang ada pada

terjadi

anak

Keterlambatan

berkembang

secara

optimal,

mengemukakan

di

kelambatan

negara

berkembang.

perkembangan

motorik

sehingga pada masa perkembangan ini

sebanyak 50% di Asia, di Afrika sebanyak

perlu mendapat perhatian terutama dari

30%, dan 20% terjadi pada anak-anak di

orang tua.

Amerika Latin (Hasanah & Ansori, 2013).

Masa merupakan

lima masa

tahun

sangat

Profil Kesehatan Indonesia tahun

peka

2014, mengemukakan jumlah balita 0-2

terhadap lingkungan, oleh karena itu

tahun di Indonesia sebanyak 14.228.917

disebut

jiwa, sementara balita dengan interval

juga

yang

pertama

“Golden

keemasan)”, Opportunity/jendela

Period/masa

“Window kesempatan”,

of

umur 1- 4 tahun berjumlah 19.388.791

dan

jiwa. Sekitar 16% dari anak usia dibawah

“Critical Period/masa kritis” (Depkes RI,

lima

2005). Menurut Silberg (2004), saat anak

mengalami gangguan perkembangan saraf

berusia tiga tahun, otak telah membentuk

dan otak mulai ringan sampai berat.

1.000 triliun jaringan koneksi dimana dua

Sekitar

kali lebih aktif daripada otak orang

mengalami keterlambatan perkembangan

dewasa

namun

(balita)

5–10%

anak

penyebab

di

Indonesia

diperkirakan

dapat

menyerap

informasi baru lebih cepat.

Salah satu

perkembangan umum belum diketahui

perkembangan anak yang penting untuk

dengan pasti, dan diperkirakan sekitar 1–

dipantau pada usia 1-3 tahun (Toddler)

3% khusus pada anak dibawah usia 5

49

sehingga

tahun

keterlambatan



tahun

di

Indonesia

September 2017

mengalami

279 anak dan mempunyai KMS. Anak

keterlambatan perkembangan umum yang

Usia 1-3 tahun (Toddler) (batita) tercatat

meliputi perkembangan motorik, bahasa,

sebanyak 98 anak (Puskesmas Mamboro,

sosio–emosional, dan kognitif (Kemenkes,

2016). Studi pendahuluan bulan Oktober

2016).

2016 di Kelurahan Mamboro Barat, ada 7

Kota Palu

mempunyai

cakupan

dari

98

anak

(7,14

%)

yang

pelayanan kesehatan balita di Posyandu

perkembangannya

yang

deteksi

keterlambatan motorik halus seperti anak

tumbuh kembang anak dengan rata-rata

berusia 3 tahun belum bisa memegang

persentase jumlah kunjungan sebesar 64,4

pensil dengan benar dan menghubungkan

% pada tahun 2013 dan meningkat hingga

garis terputus menjadi suatu objek gambar

65 % pada tahun 2014. Capaian ini tidak

dengan tepat, sedangkan perkembangan

lepas dari upaya yang dilakukan seluruh

motorik kasar ada 5 dari 98 anak (5,10%)

komponen

yang

termasuk

baik

didalamnya

petugas

Kesehatan

mengalami

mengalami

keterlambatan

Kabupaten/Kota, Kader Posyandu serta

perkembangan dimana anak sudah berusia

partisipasi

>12 bulan belum bisa membungkuk untuk

Masyarakat,

dukungan

Program melalui sweeping/pelacakan pada

memungut

balita yang tidak berkunjung ke Posyandu

berpegangan dan berdiri sendiri kira-kira

juga

pendukung

5 detik. Pengukuran dilakukan pada

peningkatan cakupan balita yang dideteksi

minggu pertama dibulan November tahun

tumbuh kembangnya. Strategi dan upaya

2016 dengan menggunakan Kuesioner Pra

harus tetap dilakukan karena meskipun

Skrining Perkembangan (KPSP) yang

terjadi peningkatan dari tahun sebelumnya

merupakan

namun masih jauh dari target yang

Kementrian

ditetapkan sebesar 85% (Dinkes Kota

Indonesia (Puskesmas Mamboro, 2016).

menjadi

faktor

Palu, 2014).

benda

di

prosedur

lantai

baku

Kesehatan

Mengantisipasi

Kelurahan Mamboro Barat pada bulan November (2016), terdapat

keterlambatan

perkembangan

tanpa

dari

Republik

adanya motorik,

anak

perlu adanya penilaian atau deteksi dini

dengan rentang usia 0-59 bulan sejumlah

yang dilaksanakan secara komprehensif

50



untuk menemukan penyimpangan tumbuh

Waktu

kembang dan mengetahui serta mengenal

tanggal 04 Maret – 14 Mei 2017. Jenis

faktor resiko pada balita. Melalui deteksi

penelitian ini adalah penelitian kuantitatif

dini

dengan pendekatan observasional yaitu

dapat

tumbuh

diketahui

kembang

penyimpangan

anak

dilaksanakan

pada

dini,

mengobservasi anak dalam melakukan

sehingga upaya pencegahan, stimulasi,

kegiatan yang melibatkan motorik kasar

penyembuhan

dapat

dan halus kemudian diberikan tanda

diberikan dengan indikasi yang jelas pada

centang atau nilai pada lembar observasi

masa – masa kritis proses tumbuh

berdasarkan kemampuan anak melakukan

kembang (Sitoresmi dkk, 2015). Salah

kegiatan yang melibatkan motorik kasar

satu

dapat

dan halus. Observasi dilakukan di rumah

digunakan ialah Denver Development

anak dan sebagian di posyandu. Variabel

Screening Test (DDST) yang mudah dan

yang diteliti dalam penelitian ini yaitu

cepat karena hanya membutuhkan waktu

perkembangan motorik kasar dan motorik

15-20 menit, tetapi dapat diandalkan dan

halus dari anak usia 1-3 tahun (toddler).

menunjukkan

Populasi dalam penelitian ini adalah

serta

instrumen

secara

penelitian

September 2017

pemulihan

pilihan

validitas

yang

yang

tinggi

(Sulistyawati, 2015).

seluruh anak Usia 1-3 tahun (Toddler)

Uraian tersebut diatas membuat peneliti

tertarik

untuk

yang berada di wilayah kerja Puskesmas

melakukan

Mamboro, khususnya kelurahan Mamboro

penelitian tentang perkembangan motorik

Barat pada tahun 2016 yang berjumlah 98

kasar dan perkembangan motorik halus

anak. Jumlah sampel ditentukan dengan

pada anak Usia 1-3 tahun (Toddler) di

menggunakan

Kelurahan Mamboro Barat.

(Notoatmodjo, 2010) yaitu 79 Anak. Tehnik

B. METODE PENELITIAN Penelitian Kelurahan

ini

Mamboro

pengambilan

Slovin

sampel

yang

digunakan adalah Purposive sampling

dilaksanakan Barat

rumus

di

yang

merupakan Wilayah Kerja Puskesmas

dengan kriteria inklusi yaitu: Anak usia toddler

(1-3

tahun)

di

Kelurahan

Mamboro Barat, Anak yang sehat jasmani

Mamboro Kota Palu, Sulawesi Tengah. 51



dan

rohani,

untuk

Tabel C.1 Menunjukkan bahwa

bisa

mayoritas responden ialah berumur antara

diperintah/disuruh melakukan kegiatan).

12-18 bulan yaitu sebanyak 25 responden

Lembar observasi yang digunakan adalah

(31,65%) dan yang paling kecil ialah

Denver

Test

responden yang umur antara >18 – 24

dikumpulkan

bulan yang berjumlah 14 responden

dilakukan

memungkinkan

September 2017

observasi

Development

(DDST).

Data

(anak

Screening

yang

kemudian diolah dengan menggunakan

(17,72%).

rumus distribusi frekuensi dan program komputer.

Hasil

penelitian

disajikan

2. Pendidikan Responden.

dalam bentuk tabel dan narasi.

C. HASIL PENELITIAN Responden dalam penelitian ini berjumlah

79

anak.

Karakteristik

responden dapat dilihat pada tabel berikut: 1. Umur Responden Tabel C.1 Distribusi Frekuensi Umur (Bulan) Responden pada Anak Usia 1-3 (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat Wilayah Kerja Puskesmas Mamboro. Umur Frekuensi Persentase Responden (%) 31,65

Tabel C.2 Distribusi Frekuensi Pendidikan Responden pada Anak usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat Wilayah Kerja Puskesmas Mamboro. Pendidikan Frekuensi Persentase Anak (%) PAUD

16

20,26

Play Group

18

22,78

Belum Sekolah

45

56,96

Total

79

100

Data Primer, 2017

Tabel C.2 Menunjukkan bahwa mayoritas anak Usia 1-3 tahun (Toddler)

12 - 18 bulan.

25

>18 – 24 bulan.

14

17,72

45 responden (56,96%), dan yang paling

>24 – 30 bulan.

17

21,52

sedikit

>30 – 36 bulan.

23

29.11

Total

79

adalan belum bersekolah yaitu sebanyak

ialah

anak

yang

menempuh

pendidikan di PAUD yaitu sebanyak 16 responden (20,26%).

100

Data Primer, 2017

52



3. Pekerjaan Ibu Responden. Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pekerjaan Ibu Responden dari Anak usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat Wilayah Kerja Puskesmas Mamboro. Pekerjaan Frekuensi Persentase (%)

Perkembangan Motorik Kasar

September 2017

Frekuensi

Persentase (%)

76

96,2

3

3,8

Normal Suspected Total

100 79

Wiraswasta

21

26,58

Ibu Rumah Tangga

31

39,24

Honorer

8

10,13

Tabel C.4 Menunjukkan bahwa

Swasta

7

8,86

dari hasil observasi terhadap 79 anak usia

Karyawan

2

2,53

Buruh

2

2,53

PNS

8

10,13

Total

79

100

Sumber: Data Primer, 2017

toddler,

mayoritas

anak

memiliki

perkembangan motorik kasar normal yaitu 76 anak (96,2%) dan perkembangan motorik halus suspected (mencurigakan) hanya terdapat 3 anak (3,8 %).

Data Primer, 2017

Tabel C.3 Menunjukkan bahwa mayoritas ibu dari anak toddler ialah ibu rumah tangga yaitu sebanyak 31 ibu (39,24 %), sementara yang terkecil ialah ibu yang bekerja sebagai karyawan dan buruh yaitu masing- masing berjumlah 2 ibu (2,53%).

5. Perkembangan Motorik Halus. Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Perkembangan Motorik Halus pada Anak usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat Wilayah Kerja Puskesmas Mamboro. Perkembangan Frekuensi Persentase Motorik Halus Normal

73

92,4%

Suspected

6

7,6%

Total

79

100%

4. Perkembangan Motorik Kasar. Sumber: Data Primer, 2017 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Perkembangan Motorik Kasar pada Anak usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat Wilayah Kerja Puskesmas Mamboro.

Hasil observasi dalam

tabel 4.5

diatas menunjukkan bahwa dari 79 anak usia toddler, mayoritas anak memiliki perkembangan motorik halus baik atau

53



September 2017

normal yaitu sebanyak 73 anak (92,4%),

kemampuan motorik kasar yang baik atau

sedangkan

memiliki

normal adalah mereka yang mengikuti

perkembangan motorik halus suspected

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yaitu

(mencurigakan) sebanyak 6 anak (7,6%).

sebanyak16 responden (20,26%) dan yang

anak

yang

mengikuti kelompok bermain (play group)

D. PEMBAHASAN

sebanyak 18 responden (20,78%) dari 76 responden yang memiliki perkembangan

1. Perkembangan Motorik Kasar. Hasil analisis univariat pada tabel 4.1 dapat dilihat bahwa dari 79 anak yang paling banyak ialah anak dengan kategori normal sebanyak 76 anak (96,2%) dalam perkembangan motorik kasarnya, dan sisanya hanya ada 3 anak yang suspected

motorik kasar baik. Anak juga tinggal dalam extended family atau bukan anak tunggal, dan 45 ibu (59,21 %) dari anak toddler bekerja diluar rumah tetapi anak dapat tinggal dan diasuh oleh keluarga dekat

Berdasarkan

hasil

penelitian

perkembangan

motorik

kasar

yang

normal, karena banyak faktor yang dapat perkembangan

motorik

kasar pada anak diantaranya lingkungan pengasuhan. Pada penelitian ini anak dengan perkembangan motorik kasar dan normal, mayoritas ibu dari anak toddler tersebut telah memberikan dan memenuhi

moral/kasih

fisik

(ASUH),

sayang

kebutuhan

(ASIH),

dan

kebutuhan akan stimulasi mental (ASAH) yang baik pada anak. Anak dengan

dengan

Hasil observasi selama tiga kali kunjungan

rumah

yang

berlangsung

kurang lebih 1,5 jam setiap kali kunjungan pada anak dengan kategori suspected (mencurigakan) adalah ibu bekerja diluar rumah, anak tidak diikutkan dalam PAUD atau kelompok bermain (play group) yang ada di masyarakat, ketiga anak suspected (mencurigakan) merupakan anak tunggal serta diasuh oleh tetangga. Berdasarkan hasil observasi disimpulkan bahwa anak dengan suspected (mencurigakan) karena kurang

mendapat

pendidikan 54

bermain

rumah.

sebagian besar anak toddler memiliki

kebutuhan

dapat

saudaranya ketika ibu bekerja diluar

(mencurigakan).

mempengaruhi

serta

dini

stimulasi dari

sebagai

orang

tua,



September 2017

pengasuhan oleh tetangga yang hanya

mensitmulasi

mempunyai

berorientasi pada upah atau sekedar

keterlambatan

perkembangan

menjaga anak ketika ibu bekerja yang

Balita yang dirawat oleh keluarga yang

dapat menyebabkan kurangnya kebutuhan

memberikan

anak akan ASIH, ASUH, dan ASAH.

motorik

Mustika

dan

Arifa

(2011),

stimulus

kali

motorik.

perkembangan

mempunyai

perkembangan

4,25

0,54

motorik

kasar

kali normal

menyatakan bahwa kebutuhan stimulasi

dibandingkan dengan anak yang diasuh

atau

untuk

oleh keluarga otoriter dan orang tua yang

pengetahuan

pesmisif. Kesimpulan penelitian ini adalah

upaya

merangsang

memperkenalkan

suatu

anak

ataupun keterampilan baru sangat penting

lingkungan

dalam peningkatan kecerdasan anak. Anak

merangsang/menstimulasi perkembangan

dapat

motorik anak balita (1-3 tahun) dan gaya

memperoleh

stimulasi

ketika

rumah

mengikuti Pendidikan Anak Usia Dini

pengasuhan

(PAUD) atau terlibat dalam kelompok

berkorelasi/berhubungan

bermain (play group). Jumlah saudara

perkembangan motorik balita di India

sebagai

(Sundaram,

teman

berpengaruh

bermain dalam

juga

dapat

menstimulasi

otoritatif

yang

B

dan

sangat dengan

Siddegowda,Y,S,

2013).

perkembangan motorik anak (Sitoresmi,

Penelitian yang dilakukan di taman

2015). Kementrian Kesehatan Republik

bermain Primo Sport di Italia Utara

Indonesia

bahwa

dengan 71 anak yang diberikan waktu 30

hubungan anak dengan orang sekitarnya

menit bermain bebas dan 30 menit

turut mempengaruhi perkembangannya

bermain terstruktur serta diobservasi 1

dalam

jam/minggu selama 10 minggu diperoleh

(2016)

hal

ini

menyatakan

ialah

lingkungan

pengasuhan anak itu sendiri.

hasil yaitu terdapat peningkatan secara

Peneltian yang dilakukan di India

siqnifikan yang awalnya anak hanya dapat

dengan judul family and child correlates

menyelesaikan 4 tes motorik kasar setelah

of motor development of toddlers in India

dilakukan kegiatan terstruktur anak dapat

menghasilkan bahwa balita yang dirawat

menyelesaikan

dilingkungan

(Tortella P, dkk, 2016).

55

rumah

yang

tidak

6

tes

motorik

kasar



Penelitian

metaanalisis

dengan

judul efficacy of gross motor skill

September 2017

2. Perkembangan Motorik Halus. Hasil

penelitian

menunjukkan

interventions in young children: An

perkembangan motorik halus anak Usia 1-

update systematic review yang bertujuan

3 tahun (Toddler) di kelurahan Mamboro

untuk membuktikan efisiensi intervensi

Barat wilayah kerja Puskesmas Mamboro

pengembangan motorik kasar pada anak

terdapat 6 anak (7,6 %) dengan suspected

usia 0-5 tahun dari tahun 2007-2015

atau dicurigai adanya keterlambatan pada

(selama 8 tahun) menghasilkan dari tujuh

perkembangan dari total 79 anak yang

artikel yang dilibatkan, enam penelitian

ada. Tidak ada perbedaan yang mencolok

melaporkn secara statistik efek intervensi

pada pekembangan motorik halus anak

yang siqnifikan dan sebagian besar (86%)

usia toddler sebagian besar sama pada

mengunakan anggota staf terlatih untuk

pekembangan motorik kasar. Namun pada

memberikan intervensi. Kesimpulan dari

perkembangan

penelitian ini adalah terbukti pentingnya

bahwa jumlah anak yang mengalami

pengembangan

suspected dua kali lipat lebih banyak dari

kasar

pada

keterampilan anak

0-5

motorik

tahun

dan

direkomendasikan untuk meningkatkan keterampilan motorik kasar pada anak usia 0-5 tahun (Veldman, et all, 2016).

motorik

halus

terlihat

jumlah anak yang mengalami suspected pada perkembangan motorik kasar. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti berkesimpulan bahwa hal tersebut

Penelitian tentang balance and motor

disebabkan karena kemampuan motorik

skill among preschool children age 3 to 4

halus lebih lama pencapaiannya dari pada

years old di Malaysia menghasilkan

keterampilan

bahwa keterampilan keseimbangan pada

keterampilan motorik halus membutuhkan

prasekolah anak sehat usia 3-4 tahun

kemampuan yang lebih sulit misalnya

berkorelasi dengan pertumbuhan fisik

konsentrasi, kontrol, kehati–hatian, dan

seperti

tidak

berhubungan dengan kondisi otot tubuh

berkorelasi dengan keterampilan motorik

yang satu dengan yang lain. Yudha dan

anak (Sing, et all, 2015).

Rudyanto (2005) mengemukakan bahwa

tinggi

badan

tetapi

motorik

kasar,

dimana

kemampuan motorik halus berkembang 56



setelah

kemampuan

motorik

September 2017

kasar

mendapat stimulasi yang kurang pada

berkembang secara optimal (Sitoresmi,

motorik halus oleh keluarga (orang tua)

2015). Kementrian Kesehatan Republik

dan

Indonesia (2016) menjelaskan bahwa

berkembang

perkembangan terlebih dahulu terjadi di

sehingga

daerah proksimal (gerak kasar) lalu

suspected pada perkembangan motorik

berkembang ke bagian distal seperti jari–

halus

jari yang mempunyai kemampuan gerak

suspected pada perkembangan motorik

halus (pola proksimaldistal).

kasar.

Selain lebih banyaknya jumlah anak

dengan

setelah

jumlah

lebih

motorik

halus

motorik

kasar

responden

banyak

dengan

dibandingkan

Penelitian yang dilakukan di taman

pada

bermain Primo Sport di Italia Utara

perkembangan motorik halus yaitu 6

dengan 71 anak yang diberikan waktu 30

orang anak dibandingkan suspected pada

menit bermain bebas dan 30 menit

perkembangan motorik kasar yaitu 3

bermain terstruktur serta diobservasi 1

orang anak, hal yang berbeda lainnya

jam/minggu selama 10 minggu diperoleh

adalah

suspected

hasil yaitu terdapat peningkatan secara

perkembangan motorik halus adalah anak

siqnifikan yang awalnya anak hanya dapat

yang cenderung menghabiskan banyak

menyelesaikan 4 tes motorik kasar setelah

waktu dengan keluarga selain ibu karena

dilakukan kegiatan terstruktur anak dapat

ibu bekerja diluar rumah dan responden

menyelesaikan 6 tes motorik kasar tetapi

bukan anak tunggal dalam keluarganya

pada motorik halus tidak mengalami

dengan jumlah saudara lebih dari dua

peningkatan walaupun telah dilakukan

orang. Hal tersebut berbeda dengan anak

bimbingan dalam melakukan kegiatan

dengan suspected perkembangan motorik

secara terstruktur (Tortella P, dkk, 2016).

anak

suspected

perkembangan

dengan

kasar yang ketiga-tiganya adalah anak

Faktor

stimulasi

turut

yang diasuh oleh tetangga karena ibu

berpengaruh

bekerja diluar rumah dan merupakan anak

motorik halus anak. Peneliti beranggapan

tunggal. Perkembangan motorik halus

bahwa stimulasi atau rangsangan pada

mengalami keterlambatan karena anak

motorik halus memerlukan peralatan yang

57

terhadap

dapat

perkembangan



September 2017

lebih banyak, seperti mainan, manik–

stimulasi aktifitas fisik anak (Reunamo,

manik, balok, alat tulis, dan lain-lain

dkk, 2014).

sehingga membutuhkan biaya yang lebih

Peneltian yang dilakukan di India

banyak. Pendapatan yang kurang dapat

dengan judul family and child correlates

menyebabkan tidak terpenuhinya fasilitas

of motor development of toddlers in India

stimulasi untuk perkembangan motorik

menghasilkan bahwa balita yang dirawat

halus. Pada dasarnya peralatan tersebut

dilingkungan

mudah didapatkan atau digantikan dengan

menstimulasi

alat lain yang fungsinya sejenis, tapi bila

keterlambatan perkembangan motorik dan

orang

atau

4,75 kali keterlambatan perkembangn

diperlukan

motorik halus dibandingkan dengan anak

tua

mengadakan

tidak

memfasilitasi

barang

yang

yang

mempunyai

4,25

kebutuhan anak akan stimulasi terhadap

memberikan

motorik halus. Anak dengan kemampuan

motorik.

motorik halus yang lebih baik atau normal

menstimulasi,

adalah anak yang mengikuti Pendidikan

berkorelasi

Anak Usia Dini (PAUD) atau kelompok

motorik halus pada balita di India

bermain

(Sundaram dan Siddegowda, 2013).

stimulasi

perkembangan

dan

fasilitas

motoriknya

terpenuhi.

dirumah

kali

balita

group)

dirawat

tidak

untuk stimulasi maka tidak akan terpenuhi

(play

yang

rumah

stimulus

Lingkungan

perkembangn rumah

secara dengan

Penelitian

yang

yang

siqnifikan perkembangan

terkait

untuk

mengevaluasi kenerja motorik kasar dan

Penelitian

yang

dilakukan

di

halus dengan judul gross and fine motor

children’s

physical

skills:

care

preshool

mengungkapkan bahwa secara statistik

mengungkapkan bahwa faktor lingkungan,

ada perbedaan yang siqnifikan pada

teman sebaya, kelompok bermain, dan

Verbal

peran orang tua sangat berpengaruh

Keterlambatan

terhadap perkembang motorik anak dan

halus ini bisa terhambat oleh rutinitas

disarankan

dan

keluarga yang berbeda dan responden

memberi kesempatan lebih banyak pada

tidak ikut serta pada sekolah TK sehingga

Finland activity

58

tentang in

day

lebih

and

memperhatikan

the

case

Motorik

of

Roma

K,

Integritas

(VMI).

perkembangan

motorik



September 2017

disarankan pentingnya pendidikan anak

berhubungan

usia dini sebagai kunci keberhasikan

perkembangan motorik anak. Anak yang

sekolah dalam perkembangan motorik

mengalami kelebihan makanan bergizi

anak (Semaglou,A dan Alevriadou, A,

akan

2008).

menyebabkan anak tersebut cenderung Selain faktor stimulasi, status gizi

merupakan

salah

memungkinkan dengan

satu

signifikan

menyebabkan

tidak

aktif,

dengan

obesitas

dan

yang

akhirnya

akan

faktor

yang

mengganggu

tumbuh

kembangnya

mempengaruhi

anak

(Lindawati,

2013).

Kementerian

suspected

atau

dicurigai

Kesehatan Republik Indonesia (2016),

mengalami keterlambatan dalam motorik

juga menjelaskan bahwa faktor gizi turut

halusnya. Hasil observasi yang dilakukan

mempengaruhi kualitas tumbuh kembang

2 dari 6 anak suspected (mencurigakan)

anak.Tumbuh kembang bayi memerlukan

mengalami kelebihan berat badan, dimana

zat makanan yang adekuat (seimbang).

kedua anak berusia 1,5 tahun dengan berat

Penelitian Associations of motor

badan dan tinggi badan (anak A: BB 9,2

developmental

kg, TB 62 cm dan anak Y: BB 9,9 kg, TB

socioeconomic status of preschool in

64 cm) dan berdasarkan wawancara yang

North-Eastern Germany mengungkapkan

dilakukan peneliti dengan keluarga anak

bahwa

toddler tersebut juga tidak tuntas dalam

siqnifikant antara kelompok status sosial

pemenuhan ASI eksklusifnya dimana

ekonomi

umur bayi rata-rata saat disapih kurang

keterampilan motorik halus (P<0,05)

dari lima (5) bulan. Status gizi anak yang

sedangkan

baik akan mempengaruhi saraf-saraf anak

perbedaan sehingga disimpulkan bahwa

agar dapat berfungsi dengan baik dalam

keterampilan motorik halus pada anak

melakukan tugasnya sebagai satu kesatuan

prasekolah (3-6 tahun) secara siqnifikan

keterampilan yang harus dicapai.

tekait dengan status sosial ekonomi dan

Departemen Departemen mengemukakan 59

Kesehatan Sosial

bahwa

dan (2010),

status

risk

terdapat

(SES)

motorik

with

the

perbedaan

terutama

kasar

yang

dibidang

tidak

ada

perkembangan motorik kasar lebih banyak dipengaruhi

oleh

jenis

kelamin

gizi



September 2017

dibandingkan dengan SES (Lang, et all,

sampai sedang yang berimplikasi pada

2013).

status Hasil penelitian pada anak dengan

gizi

anak,

perkembangan

mempengaruhi

motorik

halus

status ekonomi rendah sampai menengah

berimplikasi

tentang fine motor skills predict maths

membaca

ability better than they predict reading

kemampuan dalam matematika.

ability in the early primary school years di

Inggris

adalah

dalam

tetapi

tidak

Penelitian

keterlambatan mempengaruhi

yang

menilai

tahun

kemampuan motorik kasar dan halus pada

pendidikan sekolah dasar, kinerja yang

anak prasekolah yang terdaftar di Head

jauh lebih

Start In Texas, USA menghasilkan bahwa

baik

membaca

2

terhadap

dan

ditemukan dalam

dibandingkan

dengan

anak-anak prasekolah yang terdaftar di

matematika. Keterampilan motorik halus

Head

adalah

motorik kasar dan halus yang kurang dari

prediktor

kemampuan

dalam

Start

mempunyai

pelajaran matematika awal yang lebih

usianya

sehingga

baik dibandingkan dengan membaca. Uji

pendidik

harus

regresi

bahwa

keterampilan

ganda

menunjukkan

kemampuan

disarankan

merancang

yang

lebih

agar

intervensi luas

untuk

keterampilan

motorik

halus

secara

memaksimalkan kemampuan motorik bagi

siqnifikan

tidak

mempengaruhi

anak prasekolah yang kurang mampu

kemampuan membaca, sebaliknya fine

secara

motor integration tetap menjadi prediktor

keterlambatan

secara

jangka panjang Liu T, et all, 2015).

siqnifikan

mempengaruhi

kemampuan

matematika.

menunjukkan

bahwa

Hasil

dalam

keterampilan

merancang

untuk

mencegah

perkembangan

motorik

ini E. KESIMPULAN DAN SARAN

motorik halus harus memiliki peran penting

ekonomi

intervensi

pendidikan untuk mendukung kemampuan dalam matematika ( Pitchford, et all, 1016). Penelitian ini membuktikan bahwa

Berdasarkan

hasil

penelitian

mengenai perkembangan motorik kasar dan motorik halus pada Anak Usia 1-3 tahun (Toddler) di Kelurahan Mamboro Barat

Wilayah

Kerja

Puskesmas

responden dari sosial ekonomi rendah 60



September 2017

Mamboro, maka dapat disimpulkan bahwa

kembang anak. Hendaknya orang tua

perkembangan

memberi perhatian khusus tentang faktor-

motorik

kasar

dan

perkembangan motorik halus pada anak

faktor

usia 1-3 tahun (Toddler) sebagian besar

perkembangan motorik anak diantaranya

adalah baik atau normal. Terdapat tiga

yaitu faktor gizi, perolehan stimulasi anak

anak

suspected

di keluarga maupun mengikutsertakan

perkembangan

anak di tempat-tempat pendidikan anak

yang

mengalami

(mencurigakan)

pada

yang

usia

anak

(mencurigakan)

Puskesmas juga melanjutkan melakukan

terhadap perkembangan motorik halus

evaluasi dan memberikan terapi khusus

anak.

pada anak yang suspected (mencurigakan)

suspected

Berdasarkan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti menyarankan: Sosialisasi oleh petugas Kesehatan Ibu dan Anak (KIA) dari Puskesmas Mamboro tentang perkembangan motorik

dalam

pentingnya

menempatkan

lingkungan

kondusif

Pihak

DAFTAR PUSTAKA 1.

Depkes RI. (2005). Buku Pedoman Stimulasi, Deteksi, dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak (SDIDTK). Depkes RI: Jakarta.

pengetahuan dalam pemberian stimulasi

serta

group.

halusnya.

meningkatkan

tumbuh kembang yang baik pada anak

play

pada perkembangan motorik kasar dan

anak usia 1-3 tahun (Toddler) di posyandu kepada ibu-ibu untuk

atau

mendukung

motorik kasar dan masih ada enam (6) yang

dini

dapat

2.

Dinas Kesehatan Sulawesi Tengah.

anak

(2014). Profil Kesehatan Sulawesi

yang

Tengah 2014. Dinkes Sulteng: Palu.

mendukung perkembangan anak secara

3.

Hasanah, N., & Ansori, N, M. (2013).

optimal. Selain itu pihak Puskesmas juga

Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu

menghimbau

dengan Perkembangan Motorik Kasar

kepada

masyarakat

khususnya bagi ibu-ibu yang memiliki

Pada Anak Usia 3-5 Tahun. Jurnal

anak usia 1-3 tahun (Toddler) agar lebih

Midpro, 2013(2).

memperhatikan 61

kualitas

dari

tumbuh



4.

5.

6.

Kelurahan Mamboro Barat. (2016).

Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta:

Kelurahan Mamboro Barat: Palu.

Jakarta.

Kemenkes RI. (2015). Profil

11. Pitchford, J, N., Papini, C., outhwaite,

Kesehatan Indonesia 2014.

A, L., & Gulliford, A. (2016). Fine

Kemenkes RI: Jakarta.

motor skills predict maths ability

------------------. (2016). Pedoman

better than they predict reading ability

Front. Psychol Research, 2016(7)783.

Anak. Kemenkes RI: Jakarta.

Doi: 10.3389/fpsyg.2016.00783.

Lang, G.A., Franze, M., & Hoffmann,

12. Puskesmas Mamboro. (2016). Data

W. (2013). Association of motor

Balita dan Perkembangan Motorik

developmental risks with the

Kasar dan Motorik Halus pada Anak

sosioeconomic status of preschool

Toddler di Kelurahan Mamboro

children in North-Eastern Germany.

Barat. Puskesmas Mamboro: Palu.

Child Development Research, 2013

13. Reunamo, J., Hakala, L., Saros, L.,

Liu, T., Hamilton, M., & Smith, S.

Kyhala, A, L., & Voltanen, J. (2014). Children’s physical

activity in

(2015). Motor proficiency of the

day care and preshool. Early years:

Head Start and typically developing

An International Research Journal,

children on MABC-2. Journal of

34(1):

Child & Adolescent Behavior, 3(2).

10.1080/09575146.2013.843507.

Doi: 10.4172/2375-4494.100018. 9.

in the early primary school years.

Intervensi Dini Tumbuh Kembang

(6). Doi: 10.1155/2013/790524. 8.

10. Notoadmodjo. (2010).Metodologi

Data Karakteristik Wilayah. Kantor

Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi, dan

7.

September 2017

32-48. Doi

14. Saputra, L. (2014). Pengantar asuhan

Maryanti. (2011). Buku

neonatus, bayi, dan balita. Bina Putra

AjarNeonatus,Bayi& Balita. Prenada

Aksara Publiser: Tangerang Selatan.

Media Group: Jakarta.

15. Semoglou, A., & Alevriadou, A. (2008). Gross and fine motor skill:

62



September 2017

the case of Roma K. European

Italian pre-shool children induced by

Psychoomotricity Journal, 1(1)17-22.

structured activities in a specific

Special issue:1st symposium of SPA-

playground. PLoS One Journal,

Hellas 17.

11(7):e0160244. Doi 10.1371.

16. Sing, A, K, D., Rahman, A, N, N.,

21. Veldman, C, L, S., Jones, A, R., &

Rajikan, R., Zainudin, A., Nordin, M,

Okely, D, A. (2016). Efficacy of

A, N., Karim, A, Z., & Yee, H, Y.

gross motor skill interventions in

(2015). Balance and motor skill

young children: An update systematic

among preschool children age 3 to 4

review. BMJ Journals, 2(1). Doi:

years old. Malaysian Journal of

10.1136/bmjsem-2015-000067.

Medicine and Health Sciences, 11(1)63-68. 17. Sitoresmi, S., Kusnanto., & Krisnana, I. (2015). Perkembangan Motorik Anak Toddler pada Ibu Bekerja dan Ibu Tidak Bekerja. Jurnal Pediomaternal, 03(01). 18. Sundaram, B., & Siddegouda, S, Y. (2013). Family and child correlates of motor development of toddlers in India. Int J Cur Res Rev, 5(02). 19. Sulistyawati. (2015). Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Salemba Medika: Jakarta 20. Tortella, P., Haga, M., Loras, H., Sigmundsson, H., & Fumagalli, G. (2016). Motor skill development in 63


PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR DAN HALUS PADA ANAK USIA 1-3 TAHUN

Recommend Documents