COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA
ROUTINES, LIKES AND DISLIKES
PRESENTAN:
ING. SERGIO CEDEÑO HERREJÓN
SEA UNIDAD MORELIA
ING. GEMA ALFARO MONTAÑEZ
SEA UNIDAD
PÁTZCUARO
MORELIA MICHOACÁN
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE UNIDAD III
UNIDAD III:
ROUTINES, LIKES AND DISLIKES
1. Las actividades cotidianas. Rutinas (presente simple en todas sus formas y personas; adverbios de frecuencia; la hora y preposiciones de tiempo). 2. Gustos y preferencias (yes-no questions; wh questions: what, what kind of…;why?; why not?, because…; like + gerundio e infinitivo). 3. De compras (sustantivos contables y no contables; preguntas con how many y how much y el uso de any).
Objetivo de la unidad III:
El
estudiante practicará el intercambio de
información respecto a gustos, preferencias y actividades cotidianas propias y de terceros, mediante la reflexión, planeación de actividades y uso de estrategias comunicativas; mostrando en todo momento actitudes de interés, cooperación y tolerancia hacia sus compañeros.
DESARROLLO TEMÁTICO UNIDAD III:
ROUTINES, LIKES AND DISLIKES
3.1 LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS RUTINAS
En este tema se va a utilizar el presente simple en todas sus formas y para todas las personas así como los adverbios de frecuencia y las preposiciones de tiempo para hablar y preguntar acerca de las rutinas propias y de los demás, se abordará también como expresar la frecuencia con la que se realizan actividades.
Hasta el momento hemos utilizado con cierta frecuencia el uso del verbo “to be”. , No obstante y, sin haber hecho mención de otro tipo de verbos, es importante señalar de la existencia de lo que permite dar acción a un sujeto de manera indistinta y es precisamente lo que conocemos como verbo, vocablo empleado para describir lo que un sujeto ejecuta.
Existe a su vez diferente tiempos gramaticales que de cierta manera ya es por todos conocidos, siendo algunos de estos: Presente simple, pasado simple, futuro simple, entre los más comunes
Comenzaremos
entonces
por
revisar
para
comprender
las
características y el uso del Presente simple.
Un verbo, partícula esencial, que nos indica la acción que se ejecuta por un sujeto (pronombre), en el caso de utilizar el tiempo gramatical del presente simple, este nos permite expresar una acción habitual o una verdad general.
TO LEARN: Aprender
El infinitivo de los verbos en inglés se
caracteriza TO STUDY: Estudiar antepuesta al verbo
por que
lleva
la partícula
“TO”
TO SPEAK: Hablar
Al suprímirse la partícula “to” se tendrá la forma simple o básica del verbo, que es como generalmente se utiliza.
Usamos la forma del Presente Simple de los verbos:
1. Para hechos. Por ejemplo The moon goes around the Earth. Tigers live in Asia.
2. Para acciones que se repiten o son regulares en el periodo de tiempo presente. Por ejemplo
The class starts at 9 o’clock every day. The trains for London leave every hour.
3. Para hábitos, usamos a menudo adverbios como usually, always, often. Por ejemplo: I usually get up early Susan always plays tennis Mimi is often in her house
Notese que los adverbios como: Usually, always, often, se colocan antes de los verbos y después del verbo “to be”.
4. Para cosas las cuales son siempre o generalmente verdaderas en el periodo de tiempo presente.
I live in Michoacán. It rains a lot in Chiapas
EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS
Como se habrá observado en estos primeros ejemplos, que los verbos tienen diferente escritura cuando son utilizados con terceras personas de nuestro grupo de pronombres ( he, she and it ). Las reglas empleadas para estos casos, se mencionan a continuación.
1.- De manera general se debe de tomar
en cuenta que
a las
terceras
personas del singular (he, she, it) en forma afirmativa, debemos agregar “s” o “es” a la forma básica del verbo.
2.-A la tercera persona del singular se agrega “es” a los verbos terminados en : ss, sh, ch, o, z, x.
Ejemplos:
-Kiss
kisses
-watch
watches
-fix
-Wash
washes
-do
does
-buzz
fixes
buzzes
3.- Cuando el verbo termina en “y” precedido de consonante, la “y” se cambia a “i” y se agrega “es”, en la tercera persona del singular.
Ejemplos:
- Study
studies
- Copy
copies
- Cry
cries
- Fly
flies
Excepto: Cuando el verbo termina con vocal + y, en este caso nosotros tenemos que agregar solamente la “s”.
Ejemplos:
- Play
plays
- Enjoy
enjoys
EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS
FORMA AFIRMATIVA Un verbo se usa en presente simple para expresar una acción habitual o una verdad general. La forma afirmativa se construye con la forma simple o básica del verbo, como se indica en la siguiente tabla. PRONOMBRE
VERBO
(SUJETO) I work
You He
works
She It We
work
You They
FORMA INTERROGATIVA
Para construir la forma interrogativa se usa el auxiliar “do” y “does” y la forma simple del verbo.
AUXILIAR
PRONOMBRE
VERBO +
DO / DOES
(SUJETO)
COMPLEMENTO
I Do
You We They He
Work here?
Does
She
Work here?
It FORMA NEGATIVA
Con el auxiliar “do” y “does” más la partícula “not”, y la forma básica del verbo, se construye la forma negativa.
PRONOMBRE
AUXILIAR DO / DOES
VERBO +
(SUJETO)
+ NOT
COMPLEMENTO
I You
Do not
We
(don’t)
They Work on Sundays He
Does not
She
(Doesn’t)
It
Como se observa en la tabla anterior, los vocablos do not y does not se pueden unir para utilizarse como si fueran una sola palabra: don’t y doesn’t, respectivamente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Actividad 1. Completar, las siguientes oraciones con “do” o “does”, seleccionando adecuadamente, el auxiliar correspondiente.
a. Some farms have pasteurizing machines. ____ all farms have bottling. b. No, they do not. Some farms _______ not have modern facilities. c. _________ you have a modern car? d. The teacher _______ not have a modern car.
e. My car ______ not have automatic transmission. f. Where __________________ John work? g. What _____________ this word mean? h. What kind of movies _____________ they enjoy? i. When __________ you finish your high school? j. How much___________ it cost to buy a house?
Actividad 2: Escribir la forma correcta del presente simple de los verbos que están entre paréntesis.
1.. My daughter _________- (write) to me, so I ________ (Know) what she ________(do). 2. These apples ________ (cost) $20.00 a bag. Do you _________ (think) that is expensive? It ___________ (depend) on the size of the bag. 3. My brother ____ (live) next door and his two children _____ (come) and _____ (see) me every day.
Actividad 3: Cambiar las siguientes oraciones a la forma de tercera persona en singular. Observar el ejemplo.
a) I fix my radio
He fixes his radio
b) We sell books
Alice
____________________________________ c) They like go to the movies
He
____________________________________ d) My brothers was the car
My
sister__________________________________ e) The babies cry a lot
This
baby__________________________________ f) My parents play the piano
My
son____________________________________ g) Those teachers teach at school
That
teacher________________________________
h) Your sisters cook very well
Her sister
_________________________________ i) The children sleep many hours
Their
daughter______________________________ j) They work very hard
He
_______________________________________
Actividad 4: Escribir las oraciones formadas en tercera persona de la actividad anterior), en forma negativa e interrogativa.
Actividad 5: Contestar a cada una de las siguientes preguntas, utilizando respuesta corta.
a) Do you like the music? __________________________________ b) Does he cook at home? __________________________________ c) Does your mother work? __________________________________ d) Do they have much money? __________________________________ e) Does this nurse help the doctors? __________________________________ f) Do you understand the exercises? __________________________________
Actividad 6: Cambiar los siguientes verbos que se encuentran en infinitivo a su forma de tercera persona, utilizando las terminaciones: s, es, o ies, escribiéndolo según corresponda columna de líneas
y, escribir también en la segunda
vacías la traducción
correspondiente del
español.
THIRD PERSON
SPANISH
verbo en
1. To ask
_________________________
_______________________________ 2. To answer
_________________________
_______________________________ 3. To do
_________________________ _______________________________
4. To fix
_________________________ _______________________________
5. To buy
_________________________
_______________________________ 6. To write
_________________________
_______________________________ 7. To hate
_________________________
_______________________________ 8. To kiss
_________________________
_______________________________ 9. To go
_________________________ _______________________________
10. To eat
_________________________ _______________________________
11. To type
_________________________
_______________________________ 12. To swim
_________________________
_______________________________ 13. To worry
_________________________
_______________________________ 14. To forget
_________________________
_______________________________ 15. To tell
_________________________
_______________________________ 16. To give
_________________________
_______________________________ 17. To speak
_________________________
_______________________________
18. To get
_________________________ _______________________________
19. To receive _________________________ _______________________________ 20. To finish
_________________________
_______________________________ 21. To come
_________________________
_______________________________ 22. To say
_________________________
_______________________________ 23. To play
_________________________
_______________________________ 24. To cry
_________________________ _______________________________
25. To study
_________________________
_______________________________ 26. To begin
_________________________
_______________________________ 27. To sleep
_________________________
_______________________________ 28. To make
_________________________
_______________________________ 29. To wash
_________________________
_______________________________ 30. To drive
_________________________
_______________________________ 31. To work
_________________________
_______________________________ 32. To accept
_________________________
_______________________________ 33. To change _________________________ _______________________________ 34. To translate ________________________ _______________________________
35. To teach
_________________________
_______________________________ 36. To learn
_________________________
_______________________________ 37. To read
_________________________
_______________________________ 38. To run
_________________________ _______________________________
39. To jump
_________________________
_______________________________ 40. To catch
_________________________
_______________________________ 41. To hear
_________________________
_______________________________ 42. To walk
_________________________
_______________________________ 43. To know
_________________________
_______________________________ 44. To see
_________________________
_______________________________ 45. To have
_________________________
_______________________________ 46. To help
_________________________
_______________________________ 47. To listen
_________________________
_______________________________ 48. To copy
_________________________
_______________________________ 49. To clean
_________________________
_______________________________ 50. To call
_________________________
_______________________________ 51. To cook
_________________________
_______________________________
52. To arrive
_________________________
_______________________________ 53. To dance
_________________________
_______________________________ 54. To close
_________________________
_______________________________ 55. To open
_________________________
_______________________________ 56. To follow
_________________________
_______________________________ 57. To find
_________________________
_______________________________ 58. To carry
_________________________
_______________________________ 59. To enjoy
_________________________
_______________________________ 60. To show
_________________________
_______________________________
Ahora usaremos ejemplos con otro de los verbos muy usuales en el idioma inglés, que es el verbo “ TO HAVE “, en una de sus formas (negativa) para ampliar y distinguir las características de su aplicación.
FORMA NEGATIVA
PRONOMBRE (SUJETO)
AUXILIAR DO/ DOES
VERBO C/S
+ NOT
COMPLEMENTO
I You
Do not
We
(don’t)
They
Have a new car
He
Does not
She
(doesn’t)
It
Ejemplos: I do not have a house
She does not have money
Actividad 7: Completar las siguientes oraciones con “have” o “has” a. They _______ a new car. b. She __________ one sister and two brothers. c. He and I ________ many things in common. d. John _______ a new wristwatch. e. We _______ some friends in New York.
ADVERBIOS DE FRECUENCIA Estos vocablos se denominan así porque se emplean para indicar con qué frecuencia se realiza alguna actividad.
% Often
always
siempre 100
usually
usualmente, 90
generally
generalmente 80
often
a menudo
frequently
frecuentemente
70
60 rarely
raramente 20
sometimes
algunas veces 40
generalmente
seldom
rara vez 20
never
nunca 0
APLICACIÓN DE ADVERBIOS DE FRECUENCIA % DE FRECUENCIA 100 90 80
ADVERBIO DE FRECUENCIA Always Usually normally / generally
60 -70
often / frequently
30 -40
sometimes / occasionally
10 -20 5 0
seldom / rarely hardly ever Never
EJEMPLO I always brush my teeth at night I usually eat breakfast quickly I normally / generally get good marks I often / frequently visit my friends I sometimes / occasionally eat chinesse food I seldom / rarely get angry I am hardly ever late I never steal
Regla general para ser utilizados los adverbios de frecuencia: Los adverbios de Frecuencia se colocan después del verbo “TO BE”, y antes de todos los demás verbos.
Ejemplos: I am always late
I generally work 8 hours
a day He is often tired.
We never arrive late
We are usually busy
They sometimes go to the
movies
Actividad 8:
Escribir las siguientes oraciones colocando el adverbio de
frecuencia en el lugar que le corresponda y traducir la frase completa adecuadamente.
a) Frank
doesn’t
visit
his
parents.
(often)
_____________________ _______________
b) Mary
is
free.
(never)
_____________________ _______________ c) My
cousins
invite
me
to
dinner.
(always)
_____________________ _______________ d) Robert
plays
basketball.
(seldom)
_____________________ _______________ e) They
are
busy.
(usually)
_____________________ _______________ f) She
is
a
good
student.
(always)
_____________________ _______________ g) I
travel
by
plane.
(rarely)
_____________________ _______________ h) We
finish
this
exercise.
(almost)
_____________________ _______________ i) They
are
very
busy.
(generally)
_____________________ _______________ j) He
forgets
his
homework.
(sometimes)
_____________________ _______________
La posición de los adverbios de frecuencia en las preguntas: Do you usually watch TV? Does she ever play tennis? Does He sometimes forget his homework?
Diálogo. Como ejercicio practicar leyendo el siguiente diálogo. A: Are you often tired in the morning? B: No, I’m not A: Is your mom busy all day? B: Yes, she’s always busy, How about you? A: Well, I’m busy sometimes B: And your mom A: She’s never at home
Aplicaciones de las Preposiciones de tiempo. Podemos usar at, in y on para hablar acerca del tiempo:
AT Times: at 7 o’clock, at half-past two, at 15:30 Noon, midnight, etc.: At sunrise / midday / noon / sunset / midnight
IN Centuries: in the nineteenth century / the twenty-first century Years: in 1945 /1745 / 1990 / 2001
ON Days: on Monday, on Friday, etc.
Dates: on 22nd March / 1st August, etc. o tambien: on May the first Night: at night Seasons: in (the) spring / Special days. on summer / autumn / winter Christmas Day / Easter Sunday / my birthday (pero: at Christmas) weekend: At the Months: in January / Also: on Monday morning weekend(s) May, etc. / Friday evening (pero: In the morning on Monday) Festivals: At Christmas / Parts of the day: in the the New Year / Easter morning / afternoon / evening (pero: at night) Meal-times: At breakfast / Also: in the middle of the lunchtime / teatime / morning dinnertime Also: At the beginning / end of the day
3.2.
GUSTOS Y PREFERENCIAS
En este tema se va a utilizar las diferentes formas de establecer ideas en forma de pregunta y, utilizando las palabras interrogativas conocidas como question words, que en correspondencia pueden dar lugar a respuestas cortas o completas. USO DE PALABRAS INTERROGATIVAS
MODELO ESTRUCTURAL PARA PREGUNTAR: Para sustituir el predicado por una palabra interrogativa seguimos los siguientes pasos:
1. La oración se invierte para convertirla en interrogativa. 2. El predicado se sustituye por la palabra interrogativa.
Ejemplo:
Afirmativa:
He is Bob.
El es Bob.
Paso 1.
Is he Bob?
¿Es él Bob?
Paso 2.
Who is he?
¿Quién es él?
Pronombres interrogativos
Interrogatives pronouns
1. Quien, quienes
who
2. De quien
whose
3. Cual, cuales
which
4. Que, cual
what
Interrogative words or question words
1. How (modo)
¿Cómo, en qué forma, de que
manera? 2. When ( tiempo )
¿Cuándo?
3. Where ( lugar )
¿Donde, en donde, por donde, a
donde? 4. Why (causa )
¿Porqué, por lo que, por el que?
5. What ( objeto )
¿Qué es? o ¿qué hacer?
6. Who (persona )
¿Quién? ¿Quiénes?
Ejemplos: 1. ¿Quien es el?
Who is he? He is a doctor
2. ¿Que, cual sombrero te gusta?
Which hat do you like? I like that one
3. ¿El rojo o el azul?
The red or the blue one? The blue one
4. ¿De quién es este reloj?
Whose watch is this? It´s mine.
5. ¿Qué quieres?
What do you want? I want my money.
6. ¿Cómo me vestiré para la fiesta?
How should I dress for
the party? 7. ¿Cómo vas al trabajo?
How do you go to work?
8. ¿Cuándo sucedio?
When did it happen?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1: Formar enunciados interrogativos comenzando con las palabras que aparecen en el paréntesis.
1.- Mr. Taylor invites Robert to dinner. (Who) __________________________________ 2.- The small dictionary is yours. (Which) __________________________________ 3.- George has a ford car. (What) __________________________________ 4.- I go to the U.S.A every week. (When) __________________________________ 5.- Mary works in Acapulco. (Where) __________________________________
6.- Mr. Kramer is an Accountant. (what) __________________________________ 7.- Bob’s book is blue. (How) __________________________________ 8.- Bill is American. (what) __________________________________ 9.- Fred and John are very old. (Who) __________________________________ 10.- Norma is coming a day after tomorrow. (When) __________________________________
Actividad 2: Escribir frases interrogativas complementarias empleando la palabra interrogativa adecuada, para cada una de las oraciones siguientes y en el espacio correspondiente.
1.- Are These your books?
_________________ are your books?
2.- Is John a doctor?
__________________ is John?
3.- Is Bob the nickname for Robert?
_________________is the nickname
for Robert? 4.- Do the Browns live in Morelia?
________________ do the Browns live
in Morelia? 5.- My daugther’s name is Mary.
____________________ is the name of
your daughter?
3.3
DE COMPRAS
SUSTANTIVOS QUE SE PUEDEN PLURALIZAR Y SUSTANTIVOS QUE NO SE PLURALIZAR.
En cualquier idioma, nosotros podemos encontrar sustantivos contables y no contables ( que se pueden o no pluralizar ). Los que se pueden pluralizar pueden estar en singular y plural, porque estos son usados para una o
mas cosas y pueden o no llevar el artículo A / AN or ONE. También pueden llevar en su forma plural terminación S or ES., dependiendo de la terminación
del
sustantivo. Existen ciertas
consideradas para pluralizar
los
reglas
que
deben
ser
sustantivos. Para recordar estas reglas
podemos remitirnos a la temática de la Unidad I
de nuestro programa,
específicamente en el tema: Plurales regulares e irregulares de algunos sustantivos
Algunos sustantivos no son contables. Estos precisamente no están en singular y tampoco
en
plural; nunca son
usados con
el
artículo en
singular A / AN or ONE y usualmente no llevan la terminación S de los sustantivos
en
plural. Estos
sustantivos
que
no
se
pluralizan o
no
contables llevan un verbo en singular.
Ejemplo: Vegetarians don´t eat meat.
(no article)
One man’s meat is another man´s poison. (singular verb)
Existen también algunos sustantivos que tienen forma irregular en el plural.
SINGULAR
PLURAL
SINGULAR
- Child
children
- Man
Men
- Mouse
mice
- Tooth
teeth
- Woman
women
- Foot
feet
- Goose
geese
PLURAL Ejemplo:
Existen también sustantivos, que en su forma plural y singular es la misma.
Ejemplo:
- One deer
two deer
- One fish
two fish
- One sheep
two sheep
SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES
SINGULAR DE
PLURAL DE
SUSTANTIVOS
SUSTANTIVOS
SUSTANTIVOS
NO CONTABLES
CONTABLES
CONTABLES
A sandwich
Sandwiches
Milk
A hamburger
Hamburgers
Coffee
An apple
Apples
Land
A bank
Banks
Sugar
A watch
Watches
Traffic
A butterfly
Butterflies
Pollution
A thief
Thieves
Butter
A chair
Chairs
Air
One chair
Two chairs
Money
A book
Three books
Oil
A student
Two students
Salt
A tomato
Three tomatoes
Furniture
A Mouse
Two mice
Fruit Mail
Como se observa en la tabla anterior muchos objetos incontables se refieren a sustancias como: bread, chocolate, water, coffee, cheese, meat, plastic, butter, wood, glass, milk, petrol, soap, toothpaste. Muchos sustantivos incontables también se refieren a ideas abstractas, emociones, etc., entre ellas tenemos: Ejemplos:
Education, grammar, knowledge, love.
A menudo usamos palabras como piece o bit (informal) con sustantivos incontables. Ejemplos:
He gave me a piece of advice.
Can you give me a bit of paper?
Actividades de aprendizaje
Actividad 1: Escribir la forma plural de los siguientes sustantivos:
1. One potato, two _________________
13.
A
sandwich,
some
_____________ 2. A dormitory, many ______________
14. A man, many
______________ 3. One child, two ___________________
15.
A
16.
One
flash,
three
_________________ 4. A leaf, a lot of___________________
woman,
two
half,
two
______________ 5. A wish, many ____________________
17.
One
_________________ 6. One fish, two ____________________
18.
A
tax,
a
lot
of
_________________ 7. A mouse, several_________________
19.
One
tomato,
__________________ 8. An opinion, many_________________
20.
One
tooth,
two
________________ 9. A possibility, several _____________
21.
A
mosquito,
a
lot
of
____________ 10. One category, two ______________
22.
One
sheep,
three_______________ 11. A goose, a lot of ________________
23.
One
piano,
two
24.
One
foot,
two
________________ 12. A volcano, many ________________ __________________
Actividad 2 :
Cambiar a la forma plural las siguientes oraciones.
Considera para realizar este ejercicio que puede ser modificada totalmente la oración original.
1. That dress is elegant ___________________________________________________ 1. This book is mine: _____________________________________________________ 2. He is a good pilot _____________________________________________________ 3. A wolf isn’t dangerous: __________________________________________________ 4. That woman is very young________________________________________________ 5. Her tooth is caved______________________________________________________ 6. A mouse is very dirty ___________________________________________________ 7. One baby is nice. ______________________________________________________ 8. This toy is dangerous ___________________________________________________ 9. His foot is broken _______________________________________________________ 10. I am a nurse __________________________________________________________ 11. That man is a thief _____________________________________________________ 12. This church is big ______________________________________________________ 13. My wife isn’t here ______________________________________________________ 14. That lady is beautiful ___________________________________________________
Actividad 3: Clasifica los siguientes nombres o sustantivos, según sean incontables
o
contables:
Apple, gold, butter, lemon, oil, wine, water, pencil, bread, tomato, news, cat, work, oxygen, egg, book, hamburguer, moss, mushroom, salt, gasoline, finger, book, shoe, traffic.
Nombres contables
Nombres incontables
_________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________
“HOW MUCH” Y “HOW MANY”
Recordar que “HOW MUCH” significa cuanto, cuanta y se emplea para preguntar acerca de cosas que no están fraccionadas.
“HOW MANY” significa cuantos, cuantas y se usa para preguntar acerca de cosas contables o cuantas unidades.
Ejemplos: -
How much coffee is there in that small bottle?
-
How much money is there in the bank account?
-
How many glasses of water are there on the table?
Actividad 4: Completa usando “how much” o “how many”. 1. ____________________ milk is there in the refrigerator? 2. ____________________ is a datsun? 3. ____________________ books are there in the library? 4. ____________________ gasoline is there in the tank? 5. ____________________ students are there in sea Pátzcuaro? 6. ____________________ sugar is there in the bowl? 7. ____________________ men believe they are superior to women? 8. ____________________ money is there in the purse? 9. ____________________ fingers do you have in your right hand? 10. ____________________ scientists are sure there is life in other places?
Actividad 5:
Establecer preguntas utilizando how much o how many y,
responderlas, de acuerdo a las oraciones listadas.
Ejemplo:
Mary has two children.
Pregunta:
How many children does Mary have?
Respuesta:
She has two children.
1. I invited ten people to my party. 2. There are 50 states in the United States. 3. I drink two cups of coffee every day. 4. We buy ten gallons of gasoline 5. There are ten provinces in Canada 6. There are 345 pages in this book
USO DE “SOME” Y “ANY”
SOME:
Algo de, algunos, algunas. Esta partícula generalmente se usa en
oraciones afirmativas ANY:
Algo de, algunos, algunas, ninguno, ninguna, nada. Generalmente se usa en lugar de some en las oraciones interrogativas y negativas.
Ejemplos:
-
There are some windows in this room.
-
Are there any windows in this room?
-
There aren’t any windows in this room.
Actividad 6: Completar con some o any, en los espacios vacíos, las siguientes oraciones 1. There are______________ girls in the classroom. 2. Is there ______________ sugar in the sugar bowl? 3. No there isn’t ______________ sugar. 4. _____________ stores are very expensive. 5. Are there _______________ children in this school? 6. There isn’t gasoline in the tank. 7. There are ____________ dictionaries at the library. 8. There is a plate on the table, but there isn’t __________ food on the plate. 9. Is there __________ possibility of the existence of _________forms of life of the planets mars and jupiter? 10. Are there __________ good programs on television tonight?
VOCABULARIO beginning
inicio
happen
suceder
a lot of
mucho
want
querer
child
niño
work
trabajar
wife
esposa
invite
inviter
leaf
hoja de árbol
arrive
llegar de viaje
goose
ganzo
do
hacer
teeth
dientes
have
tener
pollution
contaminación
write
escribir
butterfly
mariposa
begin
empezar
land
tierra
repair
reparar
party
fiesta
remember
recorder
busy
ocupado
repeat
repetir
tax
impuesto
drive
manejar
thief
ladrón
to need
necesitar
furniture
mueble
to open
abrir
half
mitad
walk
caminar
family
familia
write
escribir
woman
mujer
jump
saltar
city
ciudad
see
ver
lady
dama
prepare
preparer
church
iglesia
push
empujar
dish
plato
play
jugar
body
cuerpo
wait
esperar
box
caja
visit
visitor
knife
cuchillo
finish
terminar
chair
silla
love
amar
computer
computadora
like
gustar
hard
duro,dificil
learn
aprender
street
calle
study
estudiar
tonight
esta noche
help
ayudar
Bowl
recipiente
go
ir
Desk
escritorio
study
estudiar
Glass
vaso
remember
recorder
Big
grande
speak
hablar
Library
biblioteca
run
correr
Cup
taza
watch
mirar
