Técnicas de escritura, edición de textos y difusión internacional de la investigación en comunicación Titulación/estudio: MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL Curso: 1 Trimestre: 1 Número de créditos ECTS: 5 créditos Horas dedicación estudiante: 125 horas Lengua o lenguas de la docencia: Castellano, catalán e inglés Profesorado: Manel Jiménez, Rafael Pedraza
1. Presentación de la asignatura Esta asignatura tiene como principal objetivo enseñar a los alumnos habilidades y herramientas para la escritura y edición de textos académicos de acuerdo con las exigencias científicas internacionales. Con esta voluntad, la asignatura se inicia con la presentación de los diferentes tipos de publicaciones científicas, así como de las características intrínsecas que definen su calidad y repercusión. Además, la asignatura establece un desglose de las técnicas discursivas que han de permitir al alumno el desarrollo de publicaciones científicas, con la validez y el rigor esperados por la comunidad académica. Para ello, se realizarán ejercicios prácticos que diferirán para cada alumno en función de sus intereses temáticos y de investigación, con el fin de acercarlos a una propuesta real de publicación científica. Asimismo, se estudiará el proceso de edición, revisión y corrección de textos, haciendo especial énfasis en los procesos de interacción con editores y referees. Por último, se darán a conocer diferentes estrategias y canales para la difusión de los resultados, prestando atención a la utilidad de los repositorios abiertos de publicaciones y las redes sociales académicas.
2. Competencias a adquirir
2.1. Competencias específicas E4. Formular juicios críticos sobre las diversas metodologías y enfoques de la comunicación a partir de los conocimientos adquiridos. E5. Argumentar y defender el propio trabajo de investigación, mostrando que las investigaciones son originales y cumplen los requisitos de la ética académica. E6. Evaluar con argumentos científicos la certeza de las conclusiones propias y ajenas, a través de la participación en discusiones y seminarios, presentación de trabajos en grupo... Para ello usamos criterios de rigor científico y metodológico, desde la correcta elección y enfoque del tema hasta el diseño de la propia investigación, pasando por el objeto de estudio, objetivos, preguntes de investigación y elección de las técnicas concretes de investigación en función de los criterios anteriores.
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E7. Escribir artículos de investigación aportando fuentes científicas con precisión y con el mayor rigor académico, de acuerdo a normas de la comunidad científica internacional, en los idiomas habituales de la misma, especialmente en inglés. Se valorará que el trabajo escrito esté bien estructurado en todas sus partes, bien argumentado y bien documentado, con criterios de exhaustividad de fuentes académicas y de referencia según índices de impacto y pertinencia respecto al objeto y tema de estudio y su orientación académica.
2.2. Competencias propias Aprender a escribir textos científicos de validez internacional, de acuerdo a los parámetros aceptados por la comunidad universitaria. Saber organizar las fases y procesos de estos escritos, tanto en el momento previo a su desarrollo, como en el de la publicación y divulgación. Llevar a la práctica la escritura de un artículo o capítulo de libro para una publicación científica real. Desarrollar y exponer una comunicación científica en base al artículo preparado. Trabajar de manera concreta, práctica y aplicada la divulgación, difusión y autopromoción de los resultados estudiados.
3. Contenidos 1. Características de las publicaciones científicas Clasificación de las diferentes publicaciones científicas en base a su formato. Similitudes, diferencias y adaptaciones de un género a otro. Definición de las publicaciones: Comunicaciones a congreso, artículos científicos, capítulos de libro, libros y reseñas.
2. La actividad científica y su impacto en la comunidad internacional ¿Dónde publicar? Criterios para la selección de publicaciones. Presentación de las principales revistas de la comunidad científica en el ámbito de la comunicación y desglose de sus especificidades. Selección en base al índice de impacto a través de ISI Web of Knowledge, Scopus, Índice h y otros índices y clasificaciones.
3. Técnicas y estrategias de redacción Planificación del trabajo científico: preparación de las fases, desde la decisión del tema al envío. Estructura y estilo de un artículo científico. Cómo se redacta un texto científico: método y técnicas. Sistemas de referencia y citación. Plagio y ética de la investigación.
4. Redacción de artículos en inglés
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Recomendaciones de estilo y adaptación a la lengua inglesa. Estructura, secciones y subsecciones. Exposición del texto, conclusiones y sistemas de cita. Conectores y otras herramientas de redacción.
5. Edición de textos e intercambio editorial Edición de textos conforme a las normas editoriales de las publicaciones científicas. Interacción y respuesta en los procesos de revisión de las publicaciones científicas. Curación de la obra científica.
6. Difusión y visibilidad de los resultados de investigación Aspectos legales de las publicaciones científicas: Copyright, acceso abierto (OJS) y Creative Commons. Difusión de los trabajos académicos y científicos: webs personales, repositorios abiertos y redes sociales académicas.
4. Evaluación
La evaluación de la asignatura se desarrollará a través de ejercicios individuales y obligatorios desarrollados a lo largo del curso, y que se concretarán en dos actividades finales: la redacción de un trabajo científico (o su planificación) y la presentación oral de una comunicación científica. Ambas actividades se realizarán de manera progresiva, facilitándose en cada una de las sesiones presenciales las pautas que el alumno debe seguir para la consecución de ambos trabajos al finalizar la asignatura. Podrán utilizarse trabajos ya realizados por el alumno a fin de darles forma de artículo y comunicación.
Actividad
Redacción de un trabajo científico
Presentación oral de una comunicación científica
Participación en discusiones y seminarios
Valor de la evaluación
55%
35%
10%
Criterio de evaluación
Para aprobar la redacción del trabajo científico es indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
Para aprobar la presentación de la comunicación es indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
No es necesario ninguna calificación mínima en este apartado para aprobar la asignatura
Requisitos mínimos para aprobar la asignatura (evaluación ordinaria)
Es condición indispensable aprobar el la redacción del trabajo científico para
Es condición indispensable aprobar la presentación de la comunicación para
No es necesario ninguna calificación mínima en este
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Requisitos mínimos para optar a la recuperación
poder hacer media de la asignatura.
poder hacer media de la asignatura.
apartado para aprobar la asignatura
Para presentarse a recuperación es necesario haber presentado el trabajo científico. En caso de no haberlo hecho, el alumno no podrá utilizar la posibilidad de recuperación.
Para presentarse a recuperación es necesario haber presentado la comunicación. En caso de no haberlo hecho, el alumno no podrá utilizar la posibilidad de recuperación.
No es necesario ninguna calificación mínima en este apartado para recuperar la asignatura
Actividad de recuperación Redacción de un nuevo trabajo científico o mejora del ya presentado a lo largo del curso.
Requisitos mínimos para aprobar la asignatura (recuperación)
Para aprobar la recuperación de la redacción del trabajo científico es indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
Presentación de una No es necesario nueva comunicación o ninguna mejora de la ya calificación presentada a lo largo mínima en este del curso. apartado para recuperar la asignatura Para aprobar la recuperación de la presentación de la comunicación es indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
No es necesario ninguna calificación mínima en este apartado para recuperar la asignatura
La ponderación de la nota se establecerá según se establece en el siguiente cuadro: Sistemas de Ponderación % evaluación Trabajos grupales 0% Participación en 10% discusiones y seminarios Trabajo individual 90% TOTAL 100
Tabla de evaluación
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Actividad 1: Redacción de un trabajo científico. Evaluación del proceso de redacción de un trabajo científico en la modalidad de artículo o capítulo de libro y de su resultado final. Se valorará la adecuación a las características determinadas por la comunidad científica y los criterios de rigor y excelencia planteados a lo largo del curso. Asimismo, se tendrán en cuenta positivamente el uso de las técnicas de redacción presentadas, las aproximaciones reales a una edición del texto y las estrategias empleadas para la difusión. Periodo temporal: desarrollo a lo largo de las semanas de impartición del curso y presentación en la última sesión. Valor: 55 % Evaluación: a cargo del docente o docentes de la asignatura.
Actividad 2: Presentación oral de una comunicación científica Evaluación de la exposición oral del trabajo redactado en la actividad 1 en un formato de comunicación científica para congreso o conferencia. Se tendrá en cuenta la adecuación a un límite temporal de 20 minutos, la claridad y organización discursiva, y el rigor académico formal y de contenidos. Periodo temporal: presentación de la comunicación oral en una de las dos últimas sesiones del curso, a determinar por el profesorado. Valor: 35 % Evaluación: a cargo del docente o docentes de la asignatura.
Participación en discusiones y seminarios Se evaluará positivamente con un máximo del 10% de la nota global la participación e intervención de los alumnos a lo largo de los seminarios y discusiones, así como el intercambio con otros compañeros en relación a su trabajo. Valor: 10% Evaluación: a cargo del docente o docentes de la asignatura.
5. Bibliografía y recursos didácticos 5.1. Bibliografía básica Gibaldi, Joseph. (2008). MLA Handbook for Writers of Research Papers. Nueva York: Modern Language Association of America. Murray, Rowena. (2009). Cómo escribir para publicar en revistas académicas. Barcelona: Deusto. Swales, John. (2004). Research Genres: Explorations and Applications. Cambridge: Cambridge University Press. 5.2. Bibliografía complementaria Branch, L. C., Villarreal, D. (2008, abril): Redacción de trabajos para publicaciones científicas. Ecología Austral, 18, 139-150.
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Henson, Kenneth T. (2004). Writing for Publication: Road to Academic Advancement. Boston: Allyn & Bacon. Hyland, Ken (2000): Disciplinary Discourses: Social Interactions in Academic Writing. Nueva York: Longman. Marí Mutt, J.A. (2003, número especial). Manual de Redacción Científica. Caribbean Journal of Science, 3. Ritter, R. M. (2005). New Hart’s Rules. The Handbook of Style for Writers and Editors. Oxford: Oxford University Press. Sigismung Huff, Anne. (1999). Writing for Scholarly Publication. Thousand Oaks: Sage Publications. Swales, John. (1990). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge: Cambridge University Press. 5.3. Recursos didácticos - Arts and Humanities in Higher Education. Sage. ISSN: 1741-265X: http://ahh.sagepub.com/ - Carhus Plus+: http://www10.gencat.cat/agaur_web/AppJava/a_info.jsp?contingut=carhus_2010 - Higher Education of Social Science. ISSN: 1927-0232 (versión impresa), 1927-0240 (versión online): http://www.cscanada.net/index.php/hess - Higher Education Research & Development. Routledge. ISSN: 1469-8366. http://www.tandf.co.uk/journals/carfax/07294360.html - International Journal for Academic Development. Routledge. ISSN: 1470-1324: http://www.csd.uwa.edu.au/iced/Iced_ijad.html - ISI Web of Knowledge: http://wokinfo.com/ - Journal Citation Reports: http://thomsonreuters.com/products_services/science/science_products/az/journal_citation_reports/ - Scopus: http://www.scopus.com/ - Studies in Higher Education. Routledge. ISSN: 1470-174X: http://www.tandf.co.uk/journals/titles/03075079.asp
6. Metodología La asignatura combina metodológicamente sesiones de clase expositivas basadas en la explicación del profesor, con seminarios de discusión y prácticas en aulas de informática para desarrollar varias actividades de aprendizaje. Estos ejercicios derivaran de las técnicas y habilidades explicadas en las sesiones teóricas y en los seminarios se aplicarán directamente sobre los trabajos evaluables de los alumnos. Por consiguiente, la metodología adoptada pretende dar las herramientas teóricas, para poder ponerlas en práctica en paralelo sobre un proyecto real de publicación académica y comunicación en congreso con vocación de trascender el mero trabajo de la asignatura.
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Su desarrollo obedece, pues, a una estructura de proceso de trabajo, según el cual se hará prosperar la investigación del alumno paulatinamente siguiendo la estructura de contenidos teóricos de la materia. La realización de trabajos individuales y las tutorías tendrán en este punto una importancia destacada. Cada clase dispondrá de manera proporcional de contenidos teóricos y prácticos. La dedicación e implicación de los estudiantes en las actividades propuestas les tiene que permitir lograr las competencias específicas definidas anteriormente y reforzar las competencias generales apuntadas. El desarrollo metodológico de las diferentes sesiones de la asignatura se puede desglosar de la manera siguiente: 1. Sesiones teóricas, a modo de clases expositivas y seminarios, centradas en los contenidos conceptualizados más arriba: Se realizarán en forma de clase magistral, buscando la conexión con ejemplos reales y, obviamente, con los ejercicios prácticos a ejecutar a lo largo del curso. Ocuparan aproximadamente la primera parte de cada clase. En ellas se solicita del estudiante: - Asistencia regular. - Participación activa en las explicaciones y ejercicios propuestos. - Capacidad de reflexión y análisis, así como habilidad de aplicación y abstracción. 2. Sesiones prácticas, donde se llevarán a cabo clases de transferencia teórica a la praxis, mediante la aplicación de datos reales, y a través de los casos concretos que los alumnos estén trabajando; esto es, las publicaciones y comunicaciones que se les solicita como ejercicio final y que tienen un planteamiento de actividad académica real. Los contenidos de estos trabajos pertenecerán a los intereses científicos particulares de cada alumno. Estas sesiones ocuparán aproximadamente la segunda parte de cada clase. En ellas se solicita del estudiante: - Asistencia regular. - Participación activa en las explicaciones y ejercicios propuestos. - Interacción con el equipo docente y el grupo. - Vocación científica e iniciativa creativa.
7. Programación de actividades
Semana 1
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Actividad en Aula Análisis comparativo de la estructura de los diferentes tipos de publicaciones científicas Búsqueda de los principales índices y clasificaciones de las publicaciones de interés para el doctorando Identificación de las revistas ISI más relevantes para un área de interés del doctorando Desarrollo de la planificación temporal para el desarrollo de nuestra investigación y artículo Redacción de un borrador de artículo
Actividad fuera de aula Definición del esquema incial de un artículo para revista Análisis comparativo de ISI Web of Knowledge y Scopus Identificación de las revistas Scopus más relevantes para un área de interés del doctorando Propuesta de la estructura de un artículo a partir del esquema incial elaborado Redacción de un borrador de artículo
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Traducción parcial del artículo al inglés Edición del artículo conforme a las normas editoriales de una revista Simulación del proceso de interacción con revisores: elaboración de una plantilla de respueta Análisis comparativo de revistas OJS y revistas con Copyright de un área específica Finalización, entrega y presentación de la comunicación oral
Traducción parcial del artículo al inglés Simulación del proceso de revisión de un artículo en grupo Introducción de las mejoras propuestas en el artículo Finalización y entrega del artículo escrito Definición de una estrategia para la difusión de los resultados de investigación a través de la Web
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