1. Datos de identificación Nombre de la institución educativa
UNIVERSIDAD DE SONORA
Unidad Regional
CENTRO
División Académica
DIVISIÓN DE INGENIERÍA
Departamento que imparte
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL Y MINAS
Nombre de las licenciaturas usuarias
INGENIERÍA CIVIL
Nombre de la materia o asignatura
PLANEACION Y CONTROL DE OBRAS
Eje formativo
INTEGRADOR
Carácter
OBLIGATORIO
Valor en Créditos
6
Requisitos
CURSAR CONSTRUCCIÓN II
2. Introducción El tipo de curso propues to para la materia de planeación y control de obras es teórico-práctico. Su importancia radica en la identificación por parte del alumno del proceso de planeación desde un punto de vista sistémico, así como de su aplicación mediante el método de la Ruta Crítica en la Planeación y Control de proyectos de Ingeniería Civil. Su función en el plan de estudios es el de una asignatura integradora de conocimientos previos de materiales de construcción, procesos constructivos y presupuestación, orientados a la ejecución de un proyecto real de Ingeniería Civil mediante un adecuado proceso de Planeación y Control. Los contenidos centrales de la asignatura son la Planeación desde un enfoque Sistémico, Elementos Básicos para la Planeación, Organización del Proyecto, Construcción de Redes de Acti vidades, Determinación de las Duraciones de las Actividades, Obtenci ón de la Duración del Proyecto, la Solución Más Económica y Estudio de Caso. Los elementos que distinguen a esta materia en este semestre en particular son: la identificación de la planeación y su aplicación a un proceso constructivo real.
3. Objetivo General Dentro de la línea de formación en Planeación de Obras el resultado del aprendizaje que los alumnos deben alcanzar al término de esta asignatura se tiene cuando el alumno elabora un plan para la ejecución de un proyecto real de Ingeniería Civil.
4. Objetivos Específicos Al final del curso el alumno será capaz de: Sistematizar el proceso de planeación de una obra. Aplicar el método de la ruta crítica a una obra civil Obtener la solución más económica del proyecto.
5. Contenido sintético 1. Introducción. 2. El proceso de planeación. Un enfoque sistémico. 3. Método de la Ruta Crítica
6. Estrategias didácticas
Iniciar la instrucción del curso con la discusión en clase del concep to de Planeación bajo un enfoque sistémico. Discusión de los antecedentes, razón de ser, ámbitos de la Planeación y su importancia. Papel del Ingeniero Civil en el proceso de Planeación. Discusión en clase de conceptos básicos y antecedentes del Método de la Ruta Crítica. Lecturas sugeridas. Discusión en clase de ejercicios de aplicación para construcción de redes, tareas para desarrollar en casa. Resolución de problemas de manera individual y por equipos. Discusión en clase de ejercicios de aplicación para cálculo de Ruta Crítica, tareas para desarrollar en casa. Discusión en clase de ejercicios de aplicación para Programación de actividades, tareas para desarrollar en casa. Resolución de problemas de manera individual y por equipos (taller). Discusión en clase de ejercicios de aplicación para compresión de redes, tareas para desarrollar en casa. Discusión de las características generales de los casos (aplicación a un proyecto real) que cada equipo tomará durante el ejercicio de aplicación integral. Asesorías periódicas y entrega de avances del ejercicio de aplicación integral. Exposiciones de los trabajos finales.
7. Estrategias de evaluación El sistema de evaluación se refiere a todas las formas y procedimientos empleados por el profesor para conocer el proceso y el resultado del aprendizaje del alumno . Esta parte del programa consiste en un planteamiento general de las estrategias de evaluación, que incluya los principales tipos de evaluación y técnicas empleadas 1. Para evaluar todas las áreas del desarrollo del alumno : conceptual, habilidades y actitudes se aplicarán tres exámenes ordinarios parciales escritos así como la realización de tareas y elaboración de ejercicio de aplicación global (por equipos) . 2. No se ejecutará un evaluación diagnóstica (para conocer el estado inicial de los alumnos), pero sí formativa (para intervenir durante el desarrollo del aprendizaje) ya que los exámenes parciales deberán entregarse corregidos a cada alumno con la calificación correspondiente sobre una base de 100 se plantea una evaluación sumativa (para conocer los resultados del curso), mediante la calificación de los resultados obtenidos. 3. Las técnicas o situaciones seleccionadas para realizar las evaluaciones deben ser adecuadas al momento y a la finalidad de la evaluación. La primera evaluación escrita en este curso tiene como objetivo inspeccionar la habilidad adquirida para el manejo de los conceptos básicos de la Ruta Crítica así como la identificación del proceso de Planeación . La segunda evaluación es crita tiene como objetivo medir la destreza adquirida para la programación de actividades , por lo que será aplicada inmediatamente después de discutir en clase todo lo referente al tema de Distribución de los Recursos y de haber realizado un taller para resolución de casos prácticos, bajo diferentes criterios de programación . La tercera evalúa los conocimientos adquiridos sobre la Compresión del Proyecto y la Solución Más Económica. 4. Cada aspecto evaluado debe recibir una ponderación. Se propone obtener un a calificación debida a exámenes exclusivamente (5 0%), tareas (20%) y otra debida al trabajo de aplicación global por equipos (3 0%).
8. Recursos y materiales En este apartado se incluye la bibliografía y documentos básicos o indispensables que se rán empleados durante el curso. Textos clásicos sobre el campo disciplinar 1. Robert B. Harris, “Técnicas de Redes de Flechas y Precedencias para Construcción”, Editorial Limusa. 2. Antill / Woodhead, “Método de la Ruta Crítica y sus aplicaciones a la construcció n”, Limusa. De la cuarta edición en inglés. 3. Agustín Montaño, “Iniciación al Método del Camino Crítico”, Trillas. 4. José Castro Orvañanos, Planeación y control del avance de obra, Universidad Autónoma Metropolitana. 5. H. R. Hoare, “Uso del Análisis de Red en l a Administración de Proyectos”, Editorial Diana. 6. W.R. Martin. “Aplicación de las técnicas PERT/CPM a la Planificación y Control de la Construcción”. Editorial Blume. 7. Rusell Ackoff. “Rediseñando el futuro”. Editorial Limusa. Bibliografía en un idioma disti nto al natural del estudiante (Textos clásicos) Bibliografía reciente
Publicaciones periódicas de carácter científico y de difusión. American Society of Civil Engineering , Urban Planning & Development (USA, inglés) American Society of Civil Engineering , Infraestructure Systems (USA, ingles).
Recursos y medios de apoyo al aprendizaje y la enseñanza.
Salón de clases equipado con computadora personal y cañón de presentaciones.
9. Perfil docente El profesor a cargo del curso deberá poseer una experiencia y/o preparación significativa en el área de planeación y control de proyectos de Ingeniería Civil.
