Isu dan permasalahan
• Taklimat telah disampaikan, tetapi berlaku ketirisan maklumat pada beberapa peringkat penyampaian. • Kurang pemantauan menyebabkan tindakan pembetulan dan penambahbaikan tidak berlaku. • Inisiatif yang diturunkan tidak dikaitkan dan tidak difahami secara bersepadu, contohnya LINUS, KBAT, TIMSS, PISA, KSSR, PBS, I-Think diturunkan secara berasingan. 2
OBJEKTIF •Memastikan semua warga pendidik sedar, faham, mahu dan bersedia melaksanakan PPPM. •Memastikan warga pendidik berupaya melaksanakan PPPM dengan berkesan dan mematuhi SOP.
3
3 Gelombang
Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utama Gelombang 2 (2016-2020) Memacu peningkatan sistem Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
11 Anjakan
Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran) Piagam Guru Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA LINUS Standard garis asas infrastruktur Program Transformasi Daerah (DTP) Enrolmen prasekolah Penglibatan ibu bapa dan komuniti Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM Transformasi Pendidikan Vokasional 1BestariNet Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris Piagam Pemimpin Sekolah
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada 7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa kualiti pembelajaran di Malaysia 2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan 8.Mentransformasi kebolehan dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan keupayaan penyampaian Kementerian 3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai 9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan 4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi sektor swasta secara meluas profesion pilihan 10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi 5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi setiap ringgit ditempatkan di setiap sekolah 11. Meningkatkan ketelusan untuk 6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk kebertanggungjawaban awam secara menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
langsung
KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
5 Aspirasi Sistem
11 Anjakan
• Akses - 100% enrolmen menjelang 2020 • Kualiti – kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa • Ekuiti – 50% pengurangan jurang pencapaian • Perpaduan – menghargai kepelbagaian • Kecekapan – keberhasilan maksimum 1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa 2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan 3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai 4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan 5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah 6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
6 Aspirasi Murid
• • • • • •
Pengetahuan Kemahiran berfikir Penguasaan Kemahiran Dwibahasa Kemahiran Kepimpinan Identiti Nasional Etika dan Kerohanian
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia 8.Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian Kementerian 9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas 10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit 11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung
Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utama Gelombang 2 (2016-2020) Gelombang Memacu peningkatan sistem Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
3
6
DISTRICT TRANSFORMATON PROGRAM PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH
KPPD SIP+ SISC+ GC
DATA
1 2 Perubahan dalam peranan PPD dan JPN untuk menumpukan usaha daerah dalam menyokong sekolah
Dashboard dan ranking baharu untuk menumpukan usaha (dari KPM ke sekolah) pada KPI terpenting
Sokongan yang disasarkan dan intervensi bagi sekolah dipacu oleh daerah, dan diupayakan oleh negeri
Dialog prestasi pada semua peringkat untuk memastikan sekolah, daerah dan negeri dapat mencapai sasaran
3 4
PELAN TINDAKAN PILL 3 FT PLAN WPK DTP LAWATAN AUDIT KEBERADAAN GURU KUALITI GURU KUALITI KEPIMPINAN KEHADIRAN MURID DISIPLIN MURID
POST MORTEM PENAMBAHBAIKAN KPM-JPN JPN-PPD PPD-SEKOLAH
7
DTP melibatkan proses membuat keputusan berpandukan data di semua peringkat organisasi Centrally collected data
Student attendance National examination scores School assessment scores Student discipline
Implementasi
Teacher time in school Teacher quality scores (SKPM)
Mengumpul data memberi keutamaan dan merancang
membuat keputusan berpandukan data
Leadership quality scores (SKPM)
DASHBOARD: Kubang Pasu
Current Cycle
OUTCOMES
Previous Cycle
DATA COLLECTION IN PROGRESS
Target
On/off target
Student attendance
Composite score
Date: Primary: Secondary:
Previous Cycle
May 2012 7,000 students 4,500 students
On/off target
Target
Students P
-
-
-
S
-
-
-
Student discipline
Quality GPS (national examinations only)
Current Cycle
INPUTS
Access
-
-
-
Teacher time out of school
-
-
-
Teaching quality –SKPM
87.9%
-
-
94.9%
-
-
Schools coached at least once this year
-
-
-
Band 5/6/7 schools coached at least once in past 2 months
-
-
-
Teachers P
2.2
S
48.0
P
64.4%
60.8%
-
S
60.9%
55.2%
-
-
-
-
-
P
18 / 57
16 / 57
S
4 / 22
4 /22
P
-
-
-
S
-
-
-
P
0 / 57
0 / 57
-
S
0 / 22
1 / 22
-
Std for T&L
Principals/school leadership Schools in Band 1/2
melaporkan
Leadership quality –
-
SKPM Std 1
Equity Students below minimum standards
Schools in Band 6/7
PPD
PPD summary report Priority Primary schools, Performance 2012 Date: 4-2013 PPD PADANG TERAP
Mengenal pasti isu dan kawasan kritikal
#
School Name
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
SK LAMDIN SJK(C) KOU HUA SK KUBANG PALAS SK NAMI SK NAKA SK PEDU SK DATIN FATIMAH SK KAMPONG BELUKAR SK TUALAK SK TANDOP BESAR SK SERI BAKTI SK PERIK SK PADANG TERAP SK KUALA NERANG SK LUBUK MERBAU
Band
Composite score
GPS 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3.56 3.43 3.01 3.00 2.90 2.81 2.77 2.65 2.63 2.61 2.37 2.65 2.34 2.44 2.33
57.30 60.03 59.71 57.77 62.00 66.70 66.12 65.19 68.77 69.59 67.06 71.26 67.66 73.11 70.88
% failing critical subjects 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Most critical
% failing most
subject
critical subject BM BI BM BI BI BI BI BI BI BI BI Science BI BI Science
76.47 71.43 42.42 66.00 43.66 43.40 36.84 45.56 44.44 38.95 19.05 28.21 34.95 27.27 19.83
SEKTOR PENERAJU FOKUS DASHBOARD TRANSFORMASI PPD Bil
Keberhasilan Fokus (Dashboard) 1 Kehadiran Murid
Peneraju Utama SPPK
SPS
2 Enrolmen Murid
SPS
SPPK
3 Gred Purata Sekolah
SPA
SPP
JNJK
4 Skor Komposit
SJQ
SPA
SPPK
5 Sekolah Band 1 & 2
SJQ
6 Murid Gagal Mata Pelajaran Kritikal 7 Sekolah Band 6 & 7
SPA
SPA SPPK SPP
SPP JNJK SPS JNJK SPPK
SKPP SPPK
SPS JNJK SPA SPS
SPP
8 Jurang Bandar/Luar Bandar 9 Jurang Status Sosio-Ekonomi
SPA SPPK SPS SKPP
SJQ
Peneraju Sokongan
SPP JNJK
SPPK
SEKTOR PENERAJU FOKUS DASHBOARD TRANSFORMASI PPD Bil
Input Fokus (Dashboard) 1 Disiplin Murid
Peneraju Utama SPPK
Peneraju Sokongan SPS
2 Keberadaan Guru Di Sekolah
SPS
SPA
3 % Guru Sekolah Memenuhi Kualiti Minimum PdP (SKPM 4)
SJQ
JNJK
SPA
4 % Kepimpinan Sekolah Memenuhi Kualiti Minimum PdP (SKPM 1)
SJK
JNJK
SPA
5 % Sekolah Yang Dibimbing/Dipantau Sekurang-kurangnya Sekali Setahun
PPD
SPA
SPS JNJK
6 % Sekolah Band 5/6/7 Dibimbing/Dipantau Sekurangkurangnya Sekali Dalam 2 Bulan
PPD
SPS
SJK JNJK
Apakah Dialog Prestasi? Objekif Dialog Prestasi
▪ ▪ ▪ ▪
▪
Dialog Prestasi ... Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif).
▪
Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu berada pada landasan yang betul untuk menyampaikan aspirasinya. Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca. Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik. Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi.
▪
Merancang jadual pemantauan (checkpoint) yang kerap antara pihak atasan dan bawahan untuk menilai dan memastikan penyampaian berada pada landasan yang betul. Mengekalkan konsistensi pelaksanaan adalah penting. Forum untuk menyemak prestasi berdasarkan data dan fakta dan diakhiri dengan satu set konkrit tindakan-tindakan seterusnya untuk dilaksanakan oleh pihak JPN/PPD/Sekolah.
Inisiatif Utama 1. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran) 2. Piagam Guru 3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT/HOTS) 4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA 5. Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS) 6. Standard garis asas infrastruktur 7. Program Transformasi Daerah (DTP) 8. Enrolmen prasekolah 9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti 10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM 11. Transformasi Pendidikan Vokasional 12. 1BestariNet 13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris 14. Piagam Pemimpin Sekolah
13
Program Transformasi Daerah KPI Peningkatan Kualiti Pendidikan Pengurangan jurang pencapaian akademik antara bandar dengan luar bandar sebanyak 16% Bilangan sekolah Band 1 dan 2 melebihi 35% Bilangan sekolah Band 6 dan 7 kurang dari 1.4% Peratusan kekurangan jurang pencapaian antara negeri Peratusan peningkatan UPSR dan SPM Enrolmen menengah atas (awam, swasta dan vokasional) 14
15
School Quality Initiative to be rolled out in the next waves 2021-2025 2016-2020
▪ 2013-2015
▪ ▪ ▪
21st century classroom setting (pilot to HPS)
PPDs Transforrmation
Mile guide for the 21st Basic infrastructure in school.
SOURCE: Source
century education
▪
All schools are 21st century classroom setting Digital school ecosystem
Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 Kolaborasi (collaboration)
Komunikasi (communication)
Pemikiran Kritis (critical thinking)
Kesediaan untuk pendidikan lanjutan dan alam pekerjaan
Pemikiran Kreatif (creative thinking)
Cadangan
Bilik Darjah
pintu
pintu
Meja Murid
Komputer
Meja Murid Rak bahan sumber & board
Meja Murid LCD
Meja Murid
Ruang duduk di lantai
Komputer
Meja Murid
Sudut Kopi * komputer untuk kegunaan murid (dirangkaikan) * LCD / direct projector
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
Meja Meja Murid Murid
Komputer
Rak/ soft board
white board /skrin
Meja Murid
Meja Guru
* 4 atau 5 murid/kumpulan
* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran utama yang kritikal)
Rak/ soft board
Ciri-ciri Persekitaran Pembelajaran
Bilik darjah sebagai bilik sumber
• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject Based Classroom –SBC) • Makmal dan bengkel sepatutnya SBC • ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah • Dilengkapi komputer yang dirangkaikan (2 atau 3 unit) – Instant Access/ Interactive/Wifi • Dilengkapi LCD dan/atau direct projector • Papan putih/soft board • Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang) • Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran • Peralatan ICT lain yang bersesuaian • Ada ruang murid duduk di lantai • Sudut kopi
21ST CENTURY CLASSROOM SETTING SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS PETRA
SEKIAN TERIMA KASIH 23
