Konpondibe bila
Aprendemos con las fábulas
Lehen Hezkuntzako 1. zikloko materialak Hizkuntzen Trataera Bateratua
Konponbide bila
HIZKUNTZEN TRATAERA BATERATUEN PROGRAMA PROGRAMA DE TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS LHko 1.ziklorako materialak / Materiales para 1º ciclo de EP PROIEKTUA / PROYECTO: Konponbide bila. UNITATEAK: UNIDADES:
Desberdinak izatea gustatzen zait. Iragarkiak Aprendemos con las fábulas. Debate
Agradecemos las aportaciones de Luisa Calvo y Pablo Ozaeta ZUZENDARITZA ETA KOORDINAZIOA: DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN:
SORTZAILEAK: AUTORAS:
Teresa Ruiz
Rakel Arrizabalaga Itxaropena Zaballa
KOLABORATZAILEAK: COLABORADORES:
Mari Mar Pérez, Maribi Apraiz, Mª Inmaculada Marcos y asesores de primaria
Berritzegune Nagusia (Bilbao) Eusko Jaurlaritza. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. Gobierno Vasco. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. MATERIAL HONEN JABETZA EUSKO JAURLARITZARENA DA MATERIAL PROPIEDAD DEL GOBIERNO VASCO 2008ko abendua Diciembre de 2008
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
2
Konponbide bila
Secuencias 0.-El gitano inocente
1. Las fábulas Nos enseñan
2.- Nuestra opinión sobre la fábula
Actividades
Hoja
El gitano inocente. ¿Qué haremos en esta unidad?
4 6
Buscamos soluciones entre todos. Las fábulas nos enseñan. Preparamos una escenificación. Para recordar la fábula. Para la puesta en escena. Creamos anuncios para los mensajes de las fábulas.
8
La tertulia. Conocemos mejor a los personajes. Vamos a dar nuestra opinión… ¿Qué nos parece la moraleja? ¿Qué has aprendido?
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
12 13 18 21 23 28 30 32 34 36
3
Konponbide bila
El gitano inocente.
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
4
Konponbide bila
¿Qué hemos aprendido con este cuento? Ordena las palabras para leer el mensaje.
Nunca
tarde
verdad
es decir
la para
. Inventad otros mensajes que tengan la palabra verdad. ¡Cuidado con la separación de las palabras!
______________________________________ _____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
5
Konponbide bila
¿Qué haremos en esta unidad?
Buscar consejos para solucionar nuestros problemas.
Conocer varias fábulas.
Debatir sobre moraleja
Trabajar en grupo. ¿Estás de acuerdo?
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
6
Konponbide bila
Antes de seguir adelante con esta unidad piensa y responde. Cuando hago los trabajos en clase: ¿Qué me sale bien?
¿Qué me cuesta hacer?
¿Quién me puede ayudar?
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
7
Konponbide bila
Las fábulas nos enseñan Buscamos soluciones entre todos. Mohame y Wampan son nuevos en la clase. Él ha nacido en Marruecos y ella en China. Acaban de llegar de su país y no saben hablar castellano. Busca en el mapamundi de clase sus países. Después, pon nombres a los personajes. ¿Quiénes son Zaida, Wampam, Mohane? y ¿tú?
_____________ ____________
___________
_____________ ____________ _____________
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
8
Konponbide bila
¿Qué podríais hacer para que se sientan a gusto? Cada grupo piensa una acción y la escribe aquí.
Trabajar en grupo es difícil pero enriquecedor. Vamos a comprobar cómo lo habéis hecho en esta actividad. ¿Cómo habéis tomado la decisión? Sí o no Consecuencia Hemos hablado todos a la vez. Hemos hablado de uno en uno. Todos hemos dado ideas. Alguien no ha hablado. La decisión ha sido de todos. La decisión ha sido de uno. 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
9
Konponbide bila
Para otras ocasiones tendremos en cuenta:
Gu
Arazoa non, hortxe Patakon!
.
Cada vez que trabajéis en grupo vais a comprobar si lo estáis haciendo de forma adecuada. Si lo conseguís pondréis
. Gu
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
10
Konponbide bila
Dibuja lo que habíais pensado hacer para que Mohamed y Wampa se sientan a gusto..
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
11
Konponbide bila
Las fábulas nos enseñan Algunos cuentos también nos dan consejos para la convivencia. Se llaman fábulas. Escucha e identifica el consejo que da cada una de ellas. A
B
El asno y el cochino
La abeja y la paloma
Haz por otras personas lo que quisieras que ellas también hiciesen por ti. No compares tu suerte con la de las demás personas porque, aunque parezca, no siempre es mejor 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
12
Konponbide bila
Preparamos una escenificación Vamos a escenificar las fábulas que hemos oído. Para interpretar el papel del personaje tenéis que saber cómo se sienten y por qué. Nosotros también, como los personajes de las fábulas, tenemos sentimientos diferentes.
A veces estoy… Triste
Preocupado Alegre
Enfadada Asustado
_____________
Nerviosa
_____________
_____________
… y cuando me pasa esto es por algo. 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
13
Konponbide bila
Piensa por qué te pasa a ti
Estoy
triste porque
__________________________ __________________________________________ Estoy nervios..... porque _______________________
Estoy______________ porque __________________
¿Qué ocurre a veces entre amigos?
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
14
Konponbide bila
Cada grupo lo debate y lo escribe. ¿Qué ocurre en la imagen? ¿Cómo se siente alguien en esta situación? ¿Por qué? ¿Suele ocurrir algo así en nuestro grupo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Gu
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
15
Konponbide bila
¿Cómo se sienten los personajes de las fábulas?
Me siento… feliz, triste, enfadado, tranquilo, avergonzada, preocupado, agradecida, vengativo, asustada, prudente, envidioso,…
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
16
Konponbide bila
Se siente _____________ porque _________ ____________________________________ Se siente ____________ porque ___________ ____________________________________
_______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
17
Konponbide bila
Para recordar la fábula En grupo, ordenamos los fragmentos sueltos de la fábula TÍTULO:…………………………
CONSEJO:
Gu
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
18
Konponbide bila
Preparamos los diálogos y la caracterización Observad los textos de las fábulas y de otros cuentos que tengáis en clase. ¿Cómo diferenciáis cuando un personaje dice algo? Al principio de la línea ______________________ ________________________________________ ¿Cómo sabéis que se pregunta algo? La pregunta está ___________________________ ________________________________________
Mientras un grupo escribe lo que pueden decir los personajes de la fábula, el otro grupo prepara las caretas. Luego intercambiaréis los quehaceres.
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
19
Konponbide bila
Diálogos de la fábula (recordad cómo se escriben los diálogos y las preguntas). __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
20
Konponbide bila
Para la puesta en escena. Antes de seguir hay que tomar varias decisiones: Decidimos quiénes van a interpretar cada personaje.
Ensayamos los diálogos. Reflexionamos sobre lo que hay que tener en cuenta para hacer una interpretación. Pon una cruz donde corresponda.
Hacemos nuestros los sentimientos del personaje.
Miramos siempre hacia atrás
Hablamos claro y alto.
Nos colocamos las caretas.
Estamos quietos, sin movernos del sitio. 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
21
Konponbide bila
Tiempo de teatro
Valoramos cómo nos ha salido. Sí
No
Hemos hecho nuestros los sentimientos de los personajes. Hemos hablado claro y alto. Se ha entendido la historia.
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
22
Konponbide bila
Creamos anuncios para los mensajes de las fábulas Para recordar los consejos de las fábulas, vamos a crear anuncios publicitarios. Primero analizamos cómo son. Fíjate en éstos.
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
23
Konponbide bila
Pensad y responded con una
. Sí
No
Hay pocos dibujos y sus colores son vivos.. Los dibujos están relacionados con el texto. El texto es corto y claro. El que lee el texto piensa que se dirige a él. Tendremos en cuenta para diseñar nuestros anuncios que….
En los anuncios publicitarios hay _________ dibujos y sus colores son ___________. Están relacionados con el ___________ . El texto es corto y _______________.
Gu
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
24
Konponbide bila
Diseñamos un anuncio publicitario para las fábulas. ¿Cómo lo diríais en un anuncio? Ordenad las palabras del anuncio de forma que se entienda el mensaje que nos dejaban las fábulas. “No compares tu suerte con la de las demás personas porque, aunque parezca, no siempre es mejor.” APRECIA QUE LO TIENES
Para el anuncio:
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
25
Konponbide bila
“Haz por las demás personas lo que quisieras que ellas también hiciesen por ti”
NO
BIEN
Y
MIRES QUIEN
HAZ
A
Para el anuncio:
¿Qué colores utilizaríais para los anuncios? Poned
donde corresponda
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
26
Konponbide bila
¿Qué dibujos elegiríais para cada una de las fábulas? Pon A
o B
Ahora ya podéis hacer el anuncio para recordar los consejos de las dos fábulas. Gu
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
27
Konponbide bila
NUESTRA OPINIÓN SOBRE LA FÁBULA La tertulia. Organizamos una tertulia de la fábula de “La liebre y la tortuga”. Leed en casa para comentar en clase. Subrayad lo que más os guste del texto para luego comentarlo.
La liebre y la tortuga [Fábula de Esopo] Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero ésta, riéndose, le replicó: -Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competición. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto, y propusieron a la zorra que señalara el camino y la meta. Llegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar y a su lento pero constante paso, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
28
Konponbide bila
camino, se quedó dormida. Cuando despertó, aunque se movió lo más veloz que pudo, vio como la tortuga había llegado primera al final y había conseguido la victoria.
Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos, obtendremos siempre el éxito. http://www.edyd.com/Fabulas/Esopo/E256Laliebreylatortuga.htm
Apunta aquí lo que vas a comentar en la tertulia y por qué lo vas a comentar. He subrayado: ____________________________ _________________________________________ ¿Por qué? ________________________________ _________________________________________
¿Cómo os ha salido?
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
29
Konponbide bila
Conocemos mejor a los personajes. ¿Cómo se han sentido la liebre y la tortuga? Pensad y escribid cómo se han sentido y por qué. Me siento… feliz, triste, enfadado, tranquilo, avergonzada, preocupado, agradecida, vengativo, asustada, prudente, envidioso,…
La tortuga está __________porque ___ __________________________________ __________________________________ La liebre está __________ porque _____ _________________________________ __________________________________
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
30
Konponbide bila
¿Vosotros también os habéis sentido así alguna vez?
Me he sentido ______________como la (cuando) (porque) ________________________
____________________________________
Me he sentido _____________ como la (porque) (cuando) __________________________
________________________________________
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
31
Konponbide bila
Vamos a dar nuestra opinión Cada uno de nosotros tiene distintas experiencias, distintos gustos, distintas opiniones distintos sentimientos. Todos valen y todos tienen un motivo. Pero…. ¿cómo damos nuestras opiniones? ¿En cuál de estas frases te parece que están dando una opinión? Márcalas
A mí me parece que las fábulas son bonitas
Yo pienso que los cuentos de hadas son para chicas.
Cierto día iba un asno por el camino cuando….
A veces el cielo se cubre de nubes grises.
Érase una vez un niño que….
Yo creo que todos podemos ayudar en casa. 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
32
Konponbide bila
¿Cómo empiezan las frases que sirven para dar nuestra opinión? Subraya las palabras que indican que empieza una opinión y escríbelas en el recuadro.
Haz ahora una prueba para dar tu opinión: ¿Qué prefieres, que seamos todos iguales o diferentes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
33
Konponbide bila
¿Qué nos parece la moraleja de “La liebre y la tortuga”? Para debatir si nos parece bien o no el consejo de la fábula, recordamos cómo hay que hacerlo: Damos nuestra opinión (A mí me parece …, yo creo que) Explicamos por qué Llegamos a una conclusión común Respetamos lo que opina cada uno Respetamos el turno de palabra
Tiempo para debatir
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
34
Konponbide bila
¿Cuál es la conclusión final del grupo?
Gu
Nos parece que el consejo de la fábula _____________
¿Cómo habéis debatido? Reflexionad y poned
donde corresponda. Bien
Hay que mejorar
Hemos dado nuestra opinión de esta manera: a mí me parece…., yo creo que…. Hemos explicado por qué. Hemos llegado a una conclusión Hemos respetado las opiniones de los demás Hemos respetado el turno de palabra
1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
35
Konponbide bila
¿Qué has aprendido? Piensa y rellena los triángulos según tu valoración de lo que has aprendido. A solucionar algún conflicto.
A representar
A debatir una moraleja
A trabajar en grupo
¿Has trabajado en la unidad? ¿Te ha gustado el trabajo hecho? 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
36
Konponbide bila
El gitano inocente Había una vez una familia de gitanos que se dirigía a un pueblo donde habían estado el verano anterior. La gente les trataba muy bien pues ya les conocían. Las vecinas, viéndoles llegar con sus carros y caballos, tocando unas músicas preciosas con sus guitarras, panderetas y con unas voces melodiosas, empezaba a decir: -¡Ya vienen los gitanos a traer alegría a este pueblo! Acampaban en las afueras del pueblo. Cuando estaban descargando las cosas de sus caballos vieron que por allí, se acercaba una señora. Se dirigió a donde ellos estaban y preguntó: -¿Quién arregla calderas? Contestó uno: -Yo, señora. -¿Tú eres Paco? -¡Sí!- dijo. -¿Tú fuiste el que arreglaste la caldera a mi vecina, el año pasado? -Sí, señora. - Bueno, pues pasa mañana por mi casa que tengo trabajo para ti, pregunta por María. -Gracias, señora. Así lo hizo. Paco fue y arregló unas cuantas cosas que estaban rotas, la señora le pagó y Paco regresó al campamento. María tenía un hijo que se llamaba Toni. Este chico siempre observaba un pequeño cofre que había en la repisa de la chimenea. Sabía que no lo podía coger pues era una pieza muy preciada por su madre. Era de una herencia que había pasado de generación en generación. De ese cofre salía una música muy bonita y decidió cogerla para tenerla unos días y escuchar esa música por la noche. Pensaba que su madre no se daría cuenta. María, al día siguiente empezó a limpiar el polvo. De repente vio que en la repisa de la chimenea faltaba aquel cofre. Dio un grito: -¡Ay, ay, Dios mío! ¡No puede ser, me ha desaparecido mi cofre! ¡Ha sido el gitano! ¿Me las pagará! ¡Irá a la cárcel! Toni, escuchando todo esto, no se atrevía a decirle que había sido él quien había cogido la cajita de música. Pensó que era mejor no decir nada, hasta que se le pasara el enfado. Él no se daba cuenta de lo que podía pasar. Pero vio que su madre salía gritando por todo el pueblo diciendo: -¡El gitano me ha robado! ¡El gitano me ha robado! La gente del pueblo salió a la calle. Toni veía que se estaban complicando las cosas. -¿Qué pasa María? -¡El gitano me ha robado el cofre que tenía en la chimenea, que era una herencia de familia! Una de las vecinas dijo: 1º ciclo de Educación Primaria 37 Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
Konponbide bila -¡María, igual no ha sido él! El año pasado estuvo en mi casa. También tengo cosas valiosas y a mí no me faltó nada. -Entonces ¿quién ha cogido esa cajita?, en la casa nadie la coge, saben que para mí es muy importante. -Bueno María, no te pongas así, alguna solución habrá. ¡Sí!, ¡qué venga la guardia civil y que lo aclare! ¡No, esperad! –dijo un vecino-. Antes de hacer eso es mejor ir a donde él y que diga delante del pueblo la verdad. Así fue, el pueblo fue a por Paco. Llegaron al campamento, los gitanos se asustaron: -¿Qué pasa? – decían los gitanos. -¿Dondé es Paco? –preguntó una gadzi. Una de las gitanas gritó: -¡Paco, nagela2! Paco salió de su carro y dijo: -¿Qué pasa? ¿Por qué tengo que salir corriendo si yo no he hecho nada? Los vecinos le cogieron del brazo y lo pusieron en medio del pueblo. Paco no entendía nada. -¿Dónde está el cofre de la señora María? ¿Dónde está? - ¡En mi vida he visto ese cofre! Toni asustado por todo lo que estaba aconteciendo no se atrevía a decir una palabra. -Por última vez, ¡Te repito! ¿Dónde está el cofre? -¡Yo no lo sé! El pueblo gritaba: -¡Llamad a la guardia civil! ¡Y que pague por lo que ha hecho! -¡Lo juro por mi familia que yo no lo tengo!-decía Paco. Mientras esto sucedía, Toni, corriendo y muy asustado, había ido a su casa y había tomado el cofre. Cuando cogían a Paco entre todo el pueblo para entregarlo a la Guardia Civil, se escuchó una voz que decía: -¡No es é! ¿Paco no es culpable! ¡Él no ha sido!¡Dejadlo! -¿Qué dices Toni? ¿Cómo que no ha sido él? –inquirió María. -¡Perdóname, mama! ¡He sido yo! –Tenía el cofre en sus manos y entregándoselo a su madre, le caían lágrimas por su mejilla-.Tuve miedo de decirte que lo tenía, no sabía que iba a suceder todo este lío. ¡Lo siento, mamá, no volverá a ocurrir! Dirigiéndose a Paco, le dijo: -¡Lo siento mucho! ¡Espero que algún día me perdones! Paco cogió de las manos a Toni y le dijo: -Has sido muy valiente, Toni, al enfrentarte a todos y decir a tiempo la verdad delante del pueblo. Por mi parte ya estás perdonado y pido a tu madre que no te castigue. Paco y Toni se abrazaron. Toni aprendió bien la lección y a María no le quedó otro remedio que pedirle perdón públicamente ante la humillación que le había hecho pasar y le ofreció hacerle una fiesta en su honor y en el de su familia. Desde ese día, en ese pueblo, al llegar estas fechas se celebra una gran fiesta en honor a la HONRADEZ de los gitanos. (gayí).término en Romanes utilizado por los gitanos para referirse a toda persona que NO es gitana, se traduce al castellano como paya. nagela2 Término del Kaló que quiere decir “escapa, vete” 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
38
Konponbide bila
El Asno y El Cochino - Si en esto para el ocio y los regalos, al trabajo me atengo y a los palos.
Envidiando la suerte del Cochino, un Asno maldecía su destino. - Yo - decía - trabajo y como paja; él come harina y berza y no trabaja: A mí me dan de palos cada día; a él le rascan y halagan a porfía.
Así se lamentaba de su suerte; pero luego que advierte que a la pocilga alguna gente avanza en guisa de matanza, armada de un cuchillo y de caldera, y que con maña fiera dan al gordo Cochino fin sangriento, dijo entre sí el Jumento:
No compares tu suerte con la de otros porque, aunque parezca, no siempre es mejor 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
39
Konponbide bila
La Abeja y La Paloma En aquel mismo instante acudió presurosa la abeja y, para salvar a su bienhechora, clavó su aguijón en la mano del hombre. E l dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro, con lo que se salvó la linda y blanca palomita De repente, una abejita se acercó a beber, pero la pobrecita estuvo a punto de perecer arrastrada por la corriente. Al verla en tal aprieto la paloma, voló hacia ella y la sacó con el pico. Más tarde, un cazador divisó a la paloma y se dispuso a darle muerte. Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre la rama de un árbol, al lado del cual discurría un límpido arroyuelo.
Haz por los otros lo que quisieras que ellos también hiciesen por ti. 1º ciclo de Educación Primaria Materiales para el TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
40
