T. Marin dopo una laurea in Italianistica ha conseguito il Master ltals (Didattica dell'italiano) presso l'Università Ca' Foscari di Venezia e ha maturato la sua esperienza didattica insegnando presso varie scuole d' italiano. È direttore di Edilingua e autore di diversi testi per l' insegnamento della lingua italiana: Progetto italiano l, 2 e 3 (Libro dello studente), Progetto italiano Junior (Libro di classe), La Prova orale l e 2, Primo Ascolto, Ascolto Medio, Ascolto Avanzato, l 'Intermedio in tasca, Vocabolario Visuale e Vocabolario Visuale - Quaderno degli esercizi e coautore di Nuovo Progetto italiano Video . Ha tenuto numerosi seminari e formato docenti in tutto il mondo. Marco Dominici è laureato in Lettere Classiche e nel2006 ha conseguito il Master Itals per l' insegnamento dell'italiano come LS. Ha insegnato italiano a stranieri in alcuni istituti di lingua di Ancona, sua città di origine. Per quattro anni è stato docente di lingua e cultura italiana presso l'Istituto Italiano di Cultura di Damasco e poi presso il Centro Linguistico dell'Università di Damasco, in Siria. Per Edilingua è autore di Traffico in centro, Un giorno diverso, n sosia (collana "Prirniracconti"), Dieci racconti, Undici racconti. Ha curato le prove e i testi di ascolto di Nuovo Progetto italiano 3 (Libro dello studente), è tra gli autori del Quaderno degli esercizi 3 e coautore di Nuovo Progetto italiano Video. Attualmente collabora con la casa editrice Edilingua come redattore e formatore. A tutte le persone, Marco Dominici prima di tutto, gli attori, i tecnici, i redattori che hanno contribuito alla realizzazione di questo progetto. T. M.
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Ogni azione umana ha un impatto sull 'ambiente. A Edilingua siamo convinti che il futuro del nostro Pianeta dipende anche da ognuno di noi. "La Terra ha bisogno del tuo aiuto" è una piccola ma costante campagna di sensibilizzazione rivolta agli studenti: ogni nostro libro ""01'"uuaperl'•"'"'~~ vuole essere un invito alla riflessione, uno stimolo al risparmio energetico e alla riduzione delle emissioni di C02. Ulteriori informazioni sul nostro sito (in "chi siamo"). U1 Terra ~ t,\':.ogno aitJto
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I edizione: dicembre 2009 ISBN: 978-960-693-025-6 Redazione: Antonio Bidetti Impaginazione e progetto grafico: Edilingua
Gli autori apprezzerebbero, da parte dei colleghi, eventuali suggerimenti, segnalazioni e commenti sull'opera (da inviare a
[email protected]) I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale, con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm e le copie fotostatiche) , sono riservati per tutto il mondo.
Premessa Con Nuovo Progetto italiano Video si completa e si arricchisce ulteriormente il materiale supplementare che accompagna il corso Nuovo Progetto italiano. Nuovo Progetto italiano Video è infatti parte integrante di un progetto editoriale e soprattutto didattico che intende dare all'insegnante e allo studente tutti gli strumenti possibili (su ogni tipo di supporto) per apprendere la lingua italiana in maniera sempre stimolante.
Perché il video? I motivi che ci hanno spinto a realizzare questo videocorso sono molteplici: in primo luogo per dare la possibilità di variare la lezione e offrire una motivazione in più alla classe rivitalizzando l'interesse nei confronti della lezione. Con i video realizzati in Nuovo Progetto italiano Video si offre inoltre al docente l' opportunità di "portare" in classe l'Italia attuale e reale, dal punto di vista linguitico (gli attori e tutti coloro che compaiono nei video sono parlanti nativi) e ambientale: i video infatti sono stati girati in ambienti autentici (bar, ristoranti, negozi, appartamenti ecc.). Si aggiunga a tutto ciò la presentazione di situazioni comunicative spontanee e naturali e l'uso di una lingua moderna, la cui comprensione viene facilitata per mezzo dei sottotitoli in italiano disponibili in ogni momento. Come sappiamo, in un documento filmato le componenti socio-culturali presenti sono molte e variegate: il modo di muoversi, di gesticolare, di vestirsi, di usare e adoperare strumenti e oggetti. Si mettono così in azione da parte dello studente una serie di competenze: la competenza cinesica, quella vestemica, prossemica, oggettuale, tutte atte a comporre e costituire quella competenza extralinguistica spesso trascurata nella didassi, ma essenziale nell'ambito dell ' approccio comunicativo. ccanto a queste peculiarità, ovviamente il video può servire per rafforzare le quattro abilità in maniera dinamica al fine di riepilogare, estendere e ampliare le conocenze acquisite non afferenti solo la sfera grammaticale, ma anche quella lessicale e le funzioni comunicative. Struttura e caratteristiche dei video Da incontri con gli insegnanti stessi e domande fatte attraverso i nostri questionari, abbiamo constatato che di solito il materiale video più usato è quello televisivo: la pubblicità, la fiction, i varietà (soprattutto quiz a premi) che vengono poi didattizzati dal docente. Gli inconvenienti sono noti a tutti : dal tempo che il docente deve impiegare per preparare la lezione al problema del lessico che spesso non è coerente con il libro di testo e quindi adeguato allivello della classe, così come la velocità d' eloquio dei protagonisti dei video proposti. Infine, la questione del tempo : un video proposto in classe non deve superare un certo minutaggio, altrimenti si rischia che da stimolo diventi causa di demotivazione e noia, se troppo difficile o troppo lungo. 3
Alla luce di queste considerazioni, abbiamo deciso di diversificare i video presentati ricorrendo a tre categorie: episodi, interviste e quiz, tutti di una lunghezza che non supera in media i 3 minuti. Gli episodi sono delle piccole storie concluse in sé con due protagonisti fissi. Il tutto è presentato come se si trattasse di una sorta di "sit-com didattica": "sit-com" perché i due protagonisti delle storie, Lorenzo e Gianna, sono il filo conduttore di ogni episodio; "didattica" in quanto gli episodi sono legati dal punto di vista lessicale, tematico e grammaticale alle unità di Nuovo Progetto italiano. Le interviste rappresentano il materiale autentico attraverso il quale è possibile approfondire la conoscenza dell'Italia e degli italiani, soffermandosi su specifici argomenti e abitudini. Realizzate a persone comuni o a professionisti, anche esse riprendono le tematiche di ogni unità del corso di lingua. Il quiz, infine, è un altro aspetto innovativo e originale di questo videocorso. Ogni puntata è incentrata sugli aspetti di civiltà e cultura italiana presenti nella relativa unità di Nuovo Progetto italiano. Il gioco a quiz è unformat molto familiare ad ogni tipo di studente, che qui viene coinvolto in prima persona e diventa più che mai protagonista del proprio percorso di apprendimento in una prospettiva che unisce aspetto ludico e interazione in modo divertente.
Il quaderno delle attività Elemento indispensabile per l 'uso di ogni tipo di materiale video fornito è questo Quaderno delle attività: rispettando la tripartizione- quindi la flessibilità- dei DVD, articola anch'esso ogni unità in tre sezioni: episodio, intervista e quiz. Questo per venire incontro ad ogni possibile esigenza dell'insegnante rispetto al tempo che ha a disposizione, al tipo di studenti, alloro ritmo e stile di apprendimento. Tre i punti essenziali su cui ci si è basati: • ogni sezione prevede attività diverse, da svolgere prima di iniziare la visione integrale del video relativo, durante o dopo la visione stessa e infine attività di fissaggio e rinforzo; • attenzione particolare viene data agli elementi comunicativi presenti nei filmati, così come si è cercato di rendere costante la presenza di spunti atti a favorire la produzione orale; • le attività, scritte e orali, sono state ideate per coinvolgere attivamente gli studenti, in coppia o individualmente, invitandoli a dare una loro interpretazione di quanto visto, o di quanto accadrà. Inoltre, nel quiz, potranno sfidarsi giocando una gara a tempo con il resto della classe, nell'ottica di quel saper fare con la lingua che è uno dei presupposti teorici e metodologici per il corretto apprendimento della stessa. Parte delle attività, in particolare la sezione "episodio", sono contenute anche nelle nuove edizioni del Quaderno degli esercizi di Nuovo Progetto italiano l e 2 e quindi a disposizione di tutti coloro, colleghi e studenti, che usan
La flessibilità del Quaderno delle attività permette al docente di usarlo sia prima di presentare l'unità didattica alla classe, sia come materiale di riepilogo e rinforzo delle forme grammaticali e lessicali apprese nel corso dell'unità. A questo proposito, rimandiamo anche alla Guida per l 'insegnante che è disponibile online sul sito di Edilingua. Infine, affrontiamo brevemente la domanda che già ci è stata rivolta spesso: "posso usare Nuovo Progetto italiano Video anche se non ho adottato il relativo corso Nuovo Progetto italiano?" La risposta è sì, ma ovviamente essendo un videocorso creato "su misura" per uno specifico curricolo, non è escluso che chi non usa il corso di riferimento si trovi poi ad affrontare gli stessi inconvenienti che abbiamo analizzato prima parlando dell'uso di video che non sono strettamente legati alla progressione grammaticale e lessicale che si sta seguendo in classe. Siamo consapevoli che ogni realtà didattica, ogni classe, per non dire ogni studente, ha proprie peculiarità. Da parte nostra, abbiamo cercato di offrire un videocorso (video + attività) che fosse allo stesso tempo omogeneo e flessibile, con caratteristiche ben precise ma adattabile a diversi tipi di esigenze, dell'insegnante come dello studente, sia che quest'ultimo lavori in classe sia in autoapprendimento (le chiavi sono disponibili online sul sito di Edilingua). Gli autori
Indice Unità 1 .......................... .p. 6 Unità 2 ......................... .. p. 1O Unità 3 ....... . .. ....... ...... . ... p. 14 Unità 4 ....................... ... .p. 18 Unità 5 .............. .... .. .... .. .p. 22 Unità 6 ...... . .. ... .... ... ........ p. 26 Unità 7 ...... .. .. ..... . ....... .... p. 30 Unità 8 .......... .... . .. ...... .... p. 35 Unità 9 ........... ................ p. 39 Unità 1O .... .... .. .... .. .... .... .p. 44 Unità 11 ............. .. .......... p. 49
5
Nuovo Progetto italiano Video
~
Quaderno
Episodio - Un nuovo lavoro Per cominciare ... Leggete le parole che seguono e che trovate anche nel Libro dello studente di Nuovo Progetto jtaUano 1 (pagina 15). Quali di queste pensate di trovare nell'episodio video?
notizia casa
importante direttore
orario gentile
agenzia fortunata
Guardiamo Guardate l'episodio e inserite le frasi che seguono negli spazi sotto le fotografie.
l. Pronto? Ehi, ciao Lorenzo! Come va? 2. E tu, dove abiti, Gianna?
6
3. Buongiorno! Sei Gianna, no? 4. Ciao Michela, ci vediamo domani!
r accia m o il punto l coppia, cercate di dare una descrizione delle due protagoniste. capelli
occhi
GIANNA
, !CH ELA
altro
magra
grassa
bionda
mora
alta
bassa
bionda
castana
2 In coppia, fate un breve riassunto orale della storia che avete visto, aiutandovi con le sequenze date in precedenza nell'attività di Guardiamo.
_ ttività di estensione Leggete le frasi che seguono e indicate se sono dette da Gianna (G) o da Michela (M) .
a. Va bene, non c'è problema . . Questa è la scrivania di Fabio. . bito qui vicino, in via Meravigli. d. o, in centro in macchina è terribile! e. Sì, resto ancora un po'. :. Sì, sì, tutto benissimo.
Interviste Per cominciare ... Guardate le immagini. Secondo voi, quanti anni hanno le persone raffigurate? Scriete l'età sotto ogni foto.
7
Nuovo Progetto italiano Video
Quaderno
Guardiamo Guardate il video e prendete nota delle informazioni date dalle persone intervistate. Poi completate la tabella.
Mirko Alessandro
Enna
17
Nicola
Milano
35
x
x
Sì (fabbro)
No
No Sì (architetto)
No
Facciamo il punto Scegliete una delle persone intervistate e parlate di lui/lei in base ai dati raccolti ali' esercizio precedente. Esempio: Lui/Lei si chiama ... , ha ... anni ...
Quiz Per cominciare ... Prima del quiz, il presentatore fa sempre delle domande ai concorrenti per conoscerli meglio. Cosi succede anche nel nostro caso con i tre concorrenti del gioco a quiz. In coppia, immaginate di essere il presentatore e ipotizzate almeno 2 o 3 domande possibili.
l . ......................................................................................................................................? 2 . ...................................................................................................................................... ? 3 . ............ .. .. ...................................................................................................................... ?
8
uardiamo ,... ardate la prima puntata del quiz e verificate le ipotesi da voi fatte nell'attività ..ecedente. In più, appare qui un nuovo personaggio, Lorenzo. In base a quanto dic o i tre protagonisti, completate lo schema con i dati relativi ad ogni personaggio.
tudia lettere è fidanzata
il fidanzato si chiama Claudio lavora in un'agenzia di viaggi
è di Milano
è di Genova ama la cioccolata
ha 25 anni
è di Napoli
'E ora tocca a voi! r-avorate a coppie e date una breve descrizione di Lorenzo e del presentatore.
capelli
occhi
altro
LORENZO
PRESENTATORE
9
Episodio- Che bella casa! Per cominciare ... 1 Alcune delle parole che seguono sono nell'unità 2 del Libro dello studente di Nuovo Progetto italiano 1. Ricordate cosa significano? Quali hanno relazione con la casa?
concerto
appartamento
prefisso
Natale
affitto
soggwmo
2 Guardate i primi 30 secondi dell'episodio e in coppia fate delle ipotesi sul proseguimento.
Guardiamo 1 Guardate l'intero episodio
e verificate le vostre ipotesi.
2 Abbinate le parole alle immagini secondo quanto dicono i due protagonisti.
confusione
10
comodo
canno
grande
ciamo il punto .,. ettete in ordine cronologico le battute e poi abbinatele a Lorenzo (L) o Gianna G come nell'esempio. Se necessario, potete guardare di nuovo l'episodio.
Senti, vuoi bere qualcosa? Perfetto! Andiamo allora. Lo sai, sono disordinato. Beviamo qualcosa fuori! Proprio bella la tua casa! 1 L L'ascensore è in fondo a destra! coppia, osservate i fotogrammi e descrivete che cosa succede in ogni scena.
- .;prite il Libro dello studente a pagina 33. Quali delle espressioni in blu usano _orenzo e Gianna nel loro dialogo?
_ ttività di estensione piccolo gioco: cercate di ricordare più dettagli possibili di questo episodio. Per esempio: potete ricordare almeno due oggetti che ci sono nel corridoio? E nel sog5 orno? Che ore sono? Che ore fa l'orologio di Gianna? E cosi via. Potete organizzare una piccola gara a gruppi con i vostri compagni!
11
Nuovo Progetto italiano Video
Quaderno
Interviste Per cominciare ... Inserite le seguenti parole e frasi nello spazio giusto.
La metropolitana. Guardo la televisione. Mi piace fare sport. Vado in motorino. Io uso la bicicletta. Andiamo a pescare. Esco con gli amici. In treno.
Tempo libero
Mezzi di trasporto
Guardiamo Guardate l'intervista e indicate le frasi veramente pronunciate tra quelle elencate n eli' attività precedente.
Facciamo il punto Guardate i fotogrammi e indicate la risposta data dalla persona intervistata.
1
2
3
4
a. Esco con gli amtci. b. Leggo.
a. Mi piace uscire con gli amici. b. Mi piace fare shopping.
a. Metropolitana. b. Io vado a piedi.
a. La macchina. b. La bicicletta.
12
IZ
ominciare... :_:..·date l' immagine seguente: sono le possibili quattro opzioni alla prima doa. Secondo voi, cosa chiede il presentatore? In coppia, fate delle ipotesi.
rdiamo ::.e~
é il presentatore prende in giro Lorenzo prima della terza domanda?
é la risposta di Lorenzo alla quarta domanda è sbagliata? Come aiuto, potete s ltare la pagina 34 del Libro dello studente di Nuovo Progetto italiano 1.
ra tocca a voi! .....:.
~s:x>sta
giusta alla seconda domanda (''Sono sul metrò e vado al lavoro, sono ... ")
_ aooli". Ricordate le altre alternative? Lavorate in coppia e provate a trovarne :-e o due.
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Quaderno
Episodio - Una telefonata importante Per cominciare... Il titolo di questo episodio è "Una telefonata importante". Guardate i primi 50 secondi e fate delle ipotesi: chi telefona a Gianna e perché è una telefonata importante, secondo voi?
Guardiamo 1 Guardate l'episodio e verificate le vostre ipotesi. 2 Osservate le quattro immagini che seguono e indicate la sequenza giusta.
Facciamo il punto 1 Osservate i gesti e le espressioni dei due protagonisti alla pagina successiva e abbinate la frase all'immagine giusta. a. Sai se c'è un'agenzia di corriere espresso qua vicino? b. Ma Gianna, accidenti, sono 540 Mega! c. Sì, credo di sì... Eccola! d. Comunque grazie, Lorenzo, sei davvero gentile a perdere tempo con me ... 14
_Scrivete un riassunto dell'episodio (max. 50 parole). Come aiuto, potete guardare le immagini date in precedenza.
ttività di estensione Completate le frasi con le parole mancanti.
l. Il tuo computer non è molto .... .......... .. ....... ... .. ..... ....... ...... ... .. 2. Come puoi ... ... .... ............ ..... .. ..... ..... ..... ...... via mail un file di questo tipo ... !? 3. Lì c' è il cinema Odeon, .... ... ...... ..... .... ... .. ......... cinema Odeon c' è l' agenzia DHL. 4. Tanto posso mettere tutto in un ...... .... ... .. .. ...... ........ ................... , no? 5. È ..... ... ....................... .... .... ... ........ sorella da Buenos Aires! 6. Guarda: lì, .... .. .... ......... .. .. ... ... ...... ....... .. ...... ristorante cinese.
nterviste Per cominciare... lcune persone parlano del loro rapporto con la tecnologia (computer e cellulare). =ate almeno 2 ipotesi sulle domande su questo argomento.
Guardiamo • Guardate le interviste e verificate le risposte all'attività precedente. 2 Osservate le foto di alcuni degli intervistati e indicate chi usa il computer per:
-. lavoro ::. trovare informazioni varie
b. comunicare con gli amici d. divertimento
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Quaderno
Facciamo il punto Indicate quali delle seguenti affermazioni sono vere.
l. Tutti gli intervistati usano internet. 2. L'uomo con la barba usa internet per lavoro. 3. Tutti gli intervistati usano molto il cellulare. 4. Una delle ragazze ha il fidanzato. 5. Una delle donne in macchina non usa mai gli sms. 6. L'uomo con la barba manda pochi sms.
Quiz Per cominciare... Nell'immagine vedete le 4 risposte possibili ad una delle domande del quiz. Potete immaginare la domanda? Consultate anche la sezione "Conosciamo l'Italia" a pagina 54-55 del Libro dello studente.
Guardiamo 1 Al minuto 1'45" Michela risponde al presentatore in un modo "strano". Come? E cosa intende dire, secondo voi?
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elle esp ressioni date sono le 4 opzioni all'ultima domanda?
l. non c 'è di che 4. di niente!
2.prego! 5. non c 'è niente
3. figurati! 6. ma dai ... !
tocca a voi! e·e velocemente l'unità 3 del Libro dello studente. In coppia, pensate a una ---a'"'da e a quattro opzioni, come nel quiz appena visto.
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Nuovo Progetto italiano V
Quaderno
Episodio- Una pausa al bar Per cominciare... Guardate i primi 30 secondi del video con l'audio e da 31" a 1'00 senza audio. Cosa succede secondo voi? In coppia, raccontate e descrivete le immagini che avete visto e ipotizzate un finale.
Guardiamo 1 Ora guardate l'intero episodio e verificate le vostre ipotesi fatte nell'attività precedente. 2 Abbinate le frasi ai fotogrammi giusti.
a. Ma hai già ordinato una spremuta! Che confusione! b. Io vorrei una spremuta d'arancia.
c. Ho capito. Allora, ripeto: per la signora ... d. No, io ho ordinato solo il tiramisù!
Facciamo il punto 1 Rispondete alle domande. l. Perché Gianna non ha fame? 2. Perché poi cambia idea e ordina qualcosa?
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3. Come vuole il caffè Lorenzo? 4. Perché il cameriere ha sbagliato le ordinazioni?
... In coppia, osservate l'immagine con il menù del bar (lo trovate anche a pagina 67 del Libro dello studente): in base alle loro ordinazioni (quelle giuste!), quanto han no pagato Gianna e Lorenzo?
BffiiTE Cal!è espresso Ca.l!è corretto . Cal!è espresso decatfemato Cappuccino Catfelane- Latte 1
Tè - Camomilla Cioccolata in taZZ8 • con panna Cal!è - tè fieddo
1,40 1,60 1,60 1,60 1,30 1,60 1,70 1,70
Bibite in lattina , Bibite in bottiglia \. ,..- Spremuta d'arancia , .; , Birra alla spina piccola Birra alla spina media Birra in bottiglia Acqua minerale - bicchiere Acqua minerale- bottiglia
1,60 1,50 2,80 1,70 2,60
3,00 0,50 1,70
APERITM
GELATI -DOLCI 6,50 5,40 5,20 5,20 5,20 5,20 5,20
Bitter- Campari Martini: rosso- dry- bianco
3,60 3,60
PANINI- TRAMEZZINI Prosciutto crudo e mozzarella Mozzarella e pomodoro
1,80 l ,80
3 Scrivete un breve riassunto dell'episodio (max. 60 parole) .
Attività di estensione Unite alcune frasi dell'episodio che sono al passato prossimo.
l. Ho mangiato 2. Io ho fatto 3. Io ho ordinato 4. E poi ho incontrato 5. Ma hai già ordinato
a. Lorenzo. b. il tè. c. troppo a pranzo. d. una spremuta! e. un po ' di shopping.
I ntervista Per cominciare ... Da quello che ricordate dell'unità 4 del Libro dello studente, potete dire che tipo di caffè preferiscono gli italiani?
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Nuovo Progetto italiano N. · •
Quaderno
Guardiamo Guardate l'intervista e indicate le tre affermazioni realmente esistenti.
l. Per il caffè, gli italiani hanno gusti molto vari. 2. Il bar della signora non ha molti clienti. 3. Tra i dolci, preferiscono il cornetto/la brioche. 4. Nei bar italiani chi ha fretta consuma in piedi. 5. La tipica colazione italiana è caffè e cornetto. 6. Le donne hanno più fretta degli uomini.
Facciamo il punto Abbinate l'immagine al tipo di bevanda. Rispetto al testo di pagina 70 di Nuovo Progetto itaHano 1, c'è qualche tipo di caffè che la barista non nomina?
3
caffè lungo
caffelatte
4
caffè macchiato
caffè freddo
Quiz Per cominciare ... Preparatevi al quiz anche voi! Rileggete velocemente la sezione "Conosciamo l'Italia" a pagina 70-71 del Libro dello studente.
Guardiamo Perché a 1'08" i l presentatore fa finta di essere ubriaco?
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E ora tocca a voi! 1 Nell'immagine vedete le alternative alla terza domanda; qual è, secondo voi?
2 In coppia, sfogliate velocemente l'unità 4 del Libro dello studente per preparare una domanda sul modello del quiz e giocate con i vostri compagni! 3 Di seguito trovate tre delle quattro domande e alcune delle opzioni per le risposte. In coppia, abbinate le opzioni con le relative domande come nell'esempio.
A. Prima domanda
l.
Moka
_-\mezzogiorno è molto difficile trovare un taliano che beve:
2.
una camera doppia
3. A caffè ristretto
B. Seconda domanda
4.
acqua bollente
La macchina più usata per fare il caffè a casa, -i chiama:
5.
una tazza di camomilla
6.
un pezzo di pizza
7.
cappuccmo
8.
unpamno
C. Quarta domanda e entriamo in un bar non chiediamo -icuramente:
21
·•
Quaderno
Episodio - Organizziamo un viaggio! Per cominciare... Sappiamo che Gianna lavora in un'agenzia di viaggi. Che cosa succederà secondo voi in questo episodio? Sarà Lorenzo a fare un viaggio o tutti e due? Per quale occasione? Fate due ipotesi.
Guardiamo Durante l ' episodio Gianna fa due gesti molto "italiani " : guardate le foto e abbinate il gesto al suo significato in questo contesto. Attenzione, c'è un 'interpretazione di troppo!
Vai via, che è meglio!
Ma cosa vuoi qui?
È una cosa incredibile!
Facciamo il punto Rispondete alle domande.
l. Lorenzo viaggerà
2. Il viaggio di andata sarà
3. Il viaggio durerà
22
a.
con 3 amici
b.
con 4 amici
c.
con la famiglia
d.
con Gianna
a.
con un treno Regionale b.
in macchina
c.
con un treno veloce
d.
in autobus
a.
4 giorni
b.
6 giorni
c.
10 giorni
d.
una settimana
Attività di estensione li ricordate dove andranno _orenzo e i suoi amici? Sesnate sulla cartina l'itinera'io previsto per il viaggio di _orenzo. Se volete, potete rie dere l'episodio da 1 '00" a 2' 01".
nterviste Per cominciare... Cosa sapete delle vacanze degli italiani? Secondo voi, quali solo le loro destinazioni preferite, in estate e in inverno? Quanti giorni?
uardiamo dicate le tre affermazioni esistenti.
l. Una delle mete preferite dagli italiani è la Spagna. 2. La durata di una vacanza è in media di 7 giorni. 3. Gli italiani non amano i viaggi organizzati. 4. Gli italiani preferiscono viaggiare in treno. 5. Tutte le persone intervistate hanno passato l'estate al mare. 6. Una ragazza è andata in Marocco, l' altra in Spagna.
23
Quaderno
Facciamo il punto Scrivete un breve testo sulle vacanze degli italiani in base all ' intervista che avete visto (max. 60 parole).
Quiz Per cominciare ... 1 Prima di fare le domande del quiz, il presentatore chiede ai concorrenti cosa fanno nel tempo libero. Secondo voi, come hanno risposto? Abbinate gli hobby indicati ai concorrenti.
leggere
fare sport
navigare in internet
2 La seconda domanda del quiz ha le quattro opzioni che vedete nella foto seguente. Secondo voi , cosa chiede il presentatore? In coppia, fate almeno due ipotesi.
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Guardiamo · Guardate la puntata del quiz fino da 1 '54" e verificate le ipotesi che avete fatto. : Guardate il resto della puntata e cercate di rispondere bene al quiz!
E ora tocca a voi! · la terza domanda si chiede "Quale di questi treni è il più caro?" . Anche in base quanto visto nel Libro dello studente, potete ricordare quali sono le quattro pzioni? Scegliete tra quelle date.
~
Intercity Espresso Eurostar
Cappuccino Diretto Interregionale
Espresso decaffeinato TAV (Treni ad Alta Velocità)
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Nuovo Progetto italiano V1
Quaderno
Episodio - Ho una fame ... ! Per cominciare ... 1 Guardate senza audio i primi 40 secondi dell'episodio. Descrivete la situazione. 2 Dividetevi in due gruppi. Il gruppo A esce dalla classe, mentre il gruppo B guarda l'episodio dall'inizio fino a 1 '44". Successivamente il gruppo A rientra, mentre il B esce. Il gruppo A guarda l'episodio da 1'44" alla fine. Ogni gruppo poi fa 2 o 3 domande all'altro, cercando di ricostruire tutto l'episodio.
Guardiamo 1 Prima osservate i nomi dei seguenti cibi e segnate quelli che ordinano i due protagonisti. Poi guardate l'intero episodio e verificate le ipotesi fatte all'attività precedente.
bruschette
insalata mista
formaggi
prosciutto e melone
spaghetti
scaloppine
mozzarella
pesce arrosto
patate
tagliatelle
fusilli
bistecca
2 Abbinate le portate a Lorenzo o a Gianna a seconda delle loro ordinazioni .
antipasto pnmo secondo contorno
Facciamo il punto 1 Indicate le affermazioni vere. Se volete, potete rivedere l' episodio.
l. A Gianna piace la pasta al dente. 2. Non è la prima volta che Lorenzo va in quel ristorante. 3. A Lorenzo piacciono molto le bruschette.
26
•
4. Gianna preferisce i fusilli al pomodoro e basilico. 5. A Gianna non piacciono i cetrioli. 6. Lorenzo non ama i piatti piccanti. 2 Scrivete un breve riassunto dell'episodio (50-60 parole).
Attività di estensione In coppia, completate le "ricette" che avete trovato nell'episodio e le... varianti di Gianna. In caso, potete rivedere l'episodio (le sequenze sono indicate tra parentesi).
Bruschette di Nonna Gina (da 0'52" a l '00") Bruschette con ............................. , basilico, ............................. e un po' di pecorino. Fusilli "a modo nostro" (da l '25" a l '35") Fusilli in salsa di pomodoro, con ............................. , olive, un po' di ........................ .. messa in salsa calda, ............................. e salsiccia. (da l '35" a 2'02") a. Gianna vuole i fusilli senza peperoncino e senza .. ........... ................ , ma con un po' ............................ tagliata fine. E invece dei capperi, un po' di ................ ............... Non vuole nemmeno la mozzarella e le .................. .......... .. (da 2 '41 "a 2 '48") b. Nell' insalata mista ci sono ...... ...... ....... ...... .... , pomodori, cetrioli; Gianna però non vuole i ...... .. .................... ..
Intervista Per cominciare... Vedrete un'intervista al proprietario di un ristorante italiano. Che domande prevedete? Scrivete due domande e confrontatevi con i compagni.
• Guardiamo 1 Guardate l'intervista e verificate se ci sono domande simili o uguali a quelle che avete pensato.
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Nuovo Progetto italiano V, - •
Quaderno
2 Indicate le quattro affermazioni presenti.
l . Il ristorante tra i suoi clienti ha anche dirigenti. 2. Dopo le 11 di sera il ristorante chiude regolarmente. 3. Il ristorante ha sempre pesce fresco. 4. Nel menù sono comprese delle specialità regionali. 5. Il ristorante è chiuso la domenica. 6. I clienti stranieri di solito mangiano pasta. 7. Il cuoco è un grande e famoso chef. 8. Nel ristorante lavorano tre camerieri.
Facciamo il punto 1 Avete capito che orari ha questo ristorante? Nel vostro Paese un ristorante ha orari simili? Parlate delle possibili differenze. 2 Unite le frasi in maniera corretta.
l. Il ristorante è frequentato da dirigenti di azienda, amici, compagnie 2. Facciamo anche dei piatti sardi 3. Vengono giapponesi, inglesi, americani 4. In cucina 5. Poi c'è mia moglie
a. che sono piatti tradizionali. b. che serve in tavola. c. il cuoco sono io. d. e anche loro apprezzano la nostra cucina. e. sempre per passaparola.
Quiz Per cominciare... Qui di seguito vi diamo alcuni temi dell'unità 6 di Nuovo Progetto italiano 1. Su quali di questi pensate saranno le quattro domande del quiz?
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famiglia
tipi di pasta
ricette
storia della pizza
storia della pasta
aspetti grammaticali
Guardiamo 1 Tra 3'40" e 3'57" il presentatore prende in giro Michela. Avete capito perché? 2 Fermate il quiz a 4'02". C'è la foto di un piatto di spaghetti alla carbonara, piatto che abbiamo visto a pagina 99 del Libro dello studente. Ricordate qualche ingrediente? 3 La domanda è quella che leggete nell'immagine data. In coppia, preparate una possibile risposta.
E ora tocca a voi! La risposta giusta alla seconda domanda è "mio nipote". Ricordate le altre due alternative? Sapete dire perché sono sbagliate?
29
Episodio - Che film andiamo a vedere? Per cominciare... In coppia, abbinate le frasi date ai fotogrammi nell'episodio che vedrete.
e cercate di indovinare cosa succede
a. Sì, ma non volevi vedere qualcosa di allegro? b. E no, caro mio, stavolta non ci casco! c. Senti, prendiamo i pop com? Da piccola, quando andavo ~l cinema con i miei, li prendevo sempre! d. Bello, bello ... Poi con tutti quei panorami di Firenze ... bello.
Guardiamo Guardate l'episodio per intero. Osservate le immagini
e le battute e completate.
Gianna usa l'espressione in blu per dire:
E no, caro mio, stavolta non ci casco!
30
a.
non vengo con te!
b.
non credo alle tue parole!
c.
non esco pnma della fine del film!
Gianna usa l' espressione in blu per dire :
Gianna usa l' espressione in blu per dire :
a.
All'Odeon danno gratis il dvd del fi lm.
b.
Il fi lm è in programma al cinema Odeon, ma solo per oggi.
c.
Al cinema Odeon proiettano il fi lm.
a.
Ma cosa dici ... ?
b.
Ma cosa vuoi ... ?
c.
Ma dove vai . .. ?
Facciamo il punto Riguardate il primo minuto dell 'episodio: quale delle espressioni date (viste già a pagina 111 del Libro dello studente) usano Lorenzo e Gianna?
Sono d'accordo!
Non sono d'accordo!
È proprio vero!
Lo penso anch'io!
Hai ragione!
Attività di estensione Abbinate correttamente le frasi.
l. Sì, ma non volevi vedere 2. L'ultima volta che abbiamo visto un film con lui 3. Di romantico 4. Quando andavo al cinema con i miei, 5. Non era la cugina, 6. Il fratello abitava con quella donna
a. b. c. d. e. f.
non c'era proprio niente! era un'amica! qualcosa di allegro? che faceva l'avvocato. per poco non svenivo! li prendevo sempre!
31
Quaderno
Interviste Per cominciare... In coppia, osservate qui di seguito le foto di alcuni attori e registi italiani che piacciono alle persone intervistate. Quali di questi artisti abbiamo già visto nell'unità 7 del Libro dello studente?
___
.:../.
Stefano Accorsi
Vittorio De Sica
Raul Bova
Gabriele Muccino
Giovanna Mezzogiorno
Totò
Guardiamo Nel corso delle interviste si parla di due registi nominati anche durante il dialogo tra Gianna e Lorenzo nell'episodio "Andiamo al cinema?". Ricordate quali?
Facciamo il punto Cosa pensate delle interviste appena viste? Secondo voi, tutti gli intervistati conoscono bene il cinema italiano? Cosa notate nell'atteggiamento di alcuni di loro?
32
Quiz Per cominciare... Date una veloce occhiata alle pagine 113-115 del Libro dello studente di Nuovo Progetto italiano 1 e preparatevi a rispondere a questa puntata del quiz che è tutta sul cinema!
Guardiamo Fermate il quiz a 1'32": secondo voi, la risposta di Michela è giusta o sbagliata? Perché?
-===-·
~··
:, cinque uno solo, alla carriera
...
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;·. quattro
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molti!
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Quattro!
E ora tocca a voi! 1 Nella foto vedete le opzioni alla terza domanda; vi ricordate qual era la domanda?
33
Quaderno 2 Di seguito trovate tre delle quattro domande e, sulla destra, alcune delle opzioni per le risposte. In coppia, abbinate le domande e le opzioni, come nell'esempio.
Prima domanda
l. di Gabriele Salvatores Seconda domanda 2. commedia 3. amatriciana 4. uno solo, alla carriera 5. fantascienza 6. di Roberto Benigni 7.quattro 8. bellissimo!
34
, ,
Arriva lo zio Tony!
Episodio - Arriva lo zio Tony! Per cominciare... 1 Il titolo di questa puntata è "Arriva lo zio Tony!": chi è secondo voi lo zio Tony? Da dove arriva? A coppie, fate delle ipotesi su cosa succederà. 2 Abbinate i prodotti alle foto.
a. tortellini al prosciutto b. gorgonzola c. parmigiano d. mozzarella di bufala e. ravioli di zucca
Guardiamo 1 Guardate l'episodio fino a 0'26" e sottolineate, tra quelle indicate, le espressioni di sorpresa che usa Lorenzo al telefono; espressioni incontrate anche a pagina 121 del Libro dello studente.
Esprimere gioia
Che bello! Che bella idea!
Esprimere rammarico
Che bella notizia! Che fortuna!
Peccato! Mannaggia!
Accidenti! Che rabbia!
2 Guardate l'episodio per intero e verificate le risposte al punto 1 della sezione Per cominciare. 3 Al minuto 1'07" Gianna fa un gesto particolare. Perché, secondo voi?
l.
Non crede alle parole di Lorenzo.
2.
Trova incredibile la storia di zio Tony. 35
Nuovo Progetto italiano V1
Quaderno
Facciamo il punto 1 Gianna parla di "prodotti DOC e DOP". Avete capito di cosa si tratta? 2 Osservate i fotogrammi e descrivete che cosa succede in ogni scena.
Attività di estensione Abbinate i prodotti alle frasi, tratte dall'episodio. Attenti ai pronomi in blu!
l. Quésta mi sa che in America non la trova, o almeno non così fresca!
2. Quando ero bambina li mangiavo in pratica ogni fine settimana.
3. Non li mangio da quando facevo il liceo!
36
Interviste Per cominciare ... Guardate i primi secondi del filmato: dove siamo? Che tipo di prodotti potete trovare in un negozio del genere? Secondo voi, gli italiani vanno spesso in un negozio di questo tipo?
Guardiamo 1 Segnate i prodotti mostrati dal venditore tra quelli elencati. pecorino
pasta
prosciutti cotti
salame
carne
mortadella
2 Dove va la signora intervistata a fare più spesso la spesa?
Facciamo il punto Segnate le quattro affermazioni presenti. l. Il negozio di alimentari offre più varietà di scelta. 2. In un negozio di alimentari il cliente trova prodotti tipici. 3. La spesa media è di 20-40 euro al mese. 4. Nei negozi di alimentari la qualità è più alta. 5. La signora è una cliente del negozio di alimentari. 6. Alla signora piace il mercato all'aperto. 7. La signora mangia spesso il formaggio. 8. Alla signora piace la pasta.
Quiz Per cominciare ... Guardate le immagini che seguono. Sono relative a due domande che troverete nel quiz. A coppie, potete immaginare di che domande si tratta? Potete consultare il Libro dello studente a pagina 131 e fare delle ipotesi. Poi confrontatevi con i compagni.
37
Nuovo Progetto italianoN
Guardiamo 1 A 2'25" il presentatore scherza su un'espressione italiana. Quale? Nella seconda immagine leggete l'altra espressione che usa a proposito di Michela. Che differenza c'è tra le due?
2 Guardate tutto il quiz e verificate le ipotesi che avete fatto in Per cominciare.
E ora tocca a voi! 1 La terza risposta, relativa al dentifricio, è "tubetto". In coppia, immaginate altre possibili opzioni a quelle viste durante il quiz.
2 In coppia, preparate una domanda con 4 opzioni per i vostri compagni e giocate con le altre coppie!
38
Episodio- Che taglia porta? Per cominciare... Come potete immaginare dal titolo, in questo episodio Gianna e Lorenzo sono in un negozio di abbigliamento. Secondo voi, quali espressioni e parole date, contenute nell'unità 9 del Libro dello studente, troveremo nel corso dell'episodio?
quanto viene?
verde
camicetta
c 'è uno sconto?
viola
che te ne pare?
vestito
è molto elegante!
ti sta benissimo
Guardiamo 1 Guardate l'episodio e verificate le ipotesi fatte durante l'attività precedente. 2 Perché a 1'48" la commessa mostra l'anello a Lorenzo?
Facciamo il punto Osservate le immagini e le battute dei due protagonisti. In coppia cercate di ricordare le frasi mancanti.
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Nuovo Progetto italiano ~Il - •
Quaderno
Buongiorno, . . stgnon, posso esserv1 di aiuto? .
Sì, vorrei sapere se avete la mia taglia di quel
Però costa un po' troppo ... Non c'è uno sconto?
Proprio perché è l 'ultimo, posso .................. .
Attività di estensione Osservate i fotogrammi e metteteli nella giusta sequenza cronologica. Poi raccontate oralmente cosa succede nell'episodio.
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Interviste Per cominciare ... Abbiamo intervistato il proprietario di un negozio di abbigliamento. In coppia, pensate ad almeno due cose che siete curiosi di sapere da lui.
Guardiamo 1 Guardate l'intervista e verificate le ipotesi all'attività precedente. 2 Segnate le quattro affermazioni veramente presenti.
l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
La clientela del negozio è molto esigente. Si vendono molto le magliette di cotone. Il negozio ha prezzi molto bassi. Molti clienti chiedono sconti. Il cliente-tipo è un adolescente. I ragazzi sanno bene cosa vogliono comprare. La gente spende meno in vestiti. Ora la gente spende meno in generale.
Facciamo il punto Riassumete brevemente le risposte date e scrivete un breve testo (20-30 parole) dove riportate le informazioni secondo voi più importanti dell'intervista. Poi, alla fine, confrontatevi con i compagni: considerate importanti le stesse cose o ci sono differenze? ··· ··· ·· ·············· ······ ···· ··· ····· ······ ·················· ··· ····· ··· ······· ····· ··············································· ······ ····· ··· ··········· ······· ····· ··· ········· ········· ················ ····· ·· ·········· ······ ····· ··· ····· ··· ······ ··· ······· ······· ·· ·· ·· ·· ········· ···· ··· ·· ·· ······· ··············· ············· ··········· ······ ······················ ·· ·· ··· ············· ··· ····· ···· ····· ······ ···· ························· ····· ·········· ·· ··········· ··· ·· ···· ······ ··········· ····· ······ ·········· ··· ················ ···· ··········· ······ ···· ····· ··· ····················· ········ ········································································ ······ ·· ··· ················· ······· ·· ··· ·· ···· ····· ·········· ···· ·· · ································································································· ····· ·· ·· ·········································· ·············································· ············· ······· ··· ··· ··· ·· ···· ·· ········ ·· ··················· ···· ······················ ····· ·····
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Quaderno
Quiz Per cominciare... Queste di seguito sono le 4 risposte possibili ad una delle domande del quiz. Potete immaginare la domanda? Se volete, consultate la sezione "Conosciamo l'Italia" a pagina 146-147 del Libro dello studente.
Guardiamo State bene att enti dal minuto 1'1 5" in poi e verif icate le ipotesi che avete fatto durante l'attività precedente: chi è andato pi ù vicino?
E ora tocca a voi! Di seguito trovate alcune delle opzioni a tre delle quattro domande. In coppia, abbinate opzioni e domande come nell'esempio alla pagina successiva.
l. il commesso
2. guanti
3. mia nonna
4. l 'aiutante di Valentino
5. non è di pelle
6. borse
7. l'impiegato
8. non è con il tacco basso
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43
Nuovo Progetto italiano ':11
Quaderno
Episodio - Che rivista vuoi? Per cominciare ... 1 Guardate i primi 45 secondi senza audio. Descrivete i luoghi e le persone. Secondo voi, cosa stanno dicendo? Cosa potete capire dalle espressioni di Lorenzo e Gianna? 2 Dividetevi in due gruppi. Il gruppo A esce dalla classe, mentre il gruppo B guarda l'episodio dall'inizio fino a 1'40". Successivamente il gruppo A rientra, mentre il B esce. Il gruppo A guarda l'episodio da 1 '40" in poi. Alla fine, ogni gruppo fa 2 o 3 domande all'altro e insieme cercano di ricostruire tutto l'episodio.
Guardiamo 1 Guardate l'episodio per intero e cercate di annotare quali giornali e riviste comprano Lorenzo e Gianna. Anche in base a quanto leggete a pagina 166-16 7 del Libro dello studente, potete dire quali sono quotidiani e quali settimanali? Completate la tabella che segue.
Corriere della sera (L)
quotidiano
2 Perché Gianna vuole comprare il Corriere della sera?
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Facciamo il punto A coppie, osservate i fotogrammi e metteteli nell'ordine giusto. Poi raccontate, con l'aiuto delle immagini, quello che succede nell'episodio.
Attività di estensione Un piccolo gioco: cercate di ricordare più dettagli possibili dell'episodio che avete visto.Per esempio: cosa c'è sul tavolo della cucina di Gianna? Cosa regala la rivista "Donna moderna"? E cosi via. Potete organizzare una piccola gara a gruppi con i vostri compagni! Se volete, prima di decidere le domande, riguardate ancora una volta l'episodio. 45
Nuovo Progetto italiano V1
Quaderno
Interviste Per cominciare ... 1 Secondo quello che sapete, gli italiani guardano molto la tv? Qual è il loro rapporto con i giornali? 2 Guardate le foto di alcune persone intervistate e leggete le affermazioni di alcune di loro. Provate ad abbinare la frase con la persona che l'ha effettivamente detta.
a. b.
Mi piacciono molto i documentari. c. Io guardo poco la tv. d.
Non leggo quotidiani, leggo le riviste. Guardo il telegiornale tutti i giorni.
Guardiamo 1 Guardate l'intervista e verificate le risposte all'attività precedente.
46
2 Concentrate l'attenzione sulla donna nella foto e fate un suo breve "ritratto" in base ai programmi che guarda alla tv, a cosa legge e ad altre informazioni che potete ricavare dall'intervista.
Facciamo il punto Dopo aver visto queste interviste, avete avuto nuove informazioni sul rapporto tra gli italiani e i mezzi di comunicazione? C'è molta differenza tra la realtà italiana e quella del vostro Paese?
Quiz Per cominciare ... Guardate fino al minuto 1 '30": cosa legge a Gianna il presentatore? E come prende in giro Lorenzo?
47
Quaderno
Guardiamo 1 Giocate al quiz anche voi e cercate di rispondere bene alle domande! 2 Fermate il video al minuto 2'57": è giusta la risposta di Lorenzo? Perché?
j~ ij. ~ B pagare il conto
A· pagare un canone c : pagare una bolletta --. .
lJ
;~;rez·.; ;, .e i. programmi
.. .~···
Pagare una bolletta!
E ora tocca a voi! In coppia cercate di immaginare una nuova domanda con quattro opzioni come nel quiz e giocate con i vostri compagni. Potete consultare le pagine 166 e 167 del Libro dello studente.
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Episodio- Un regalo ... musicale! Per cominciare... In coppia, guardate le immagini di alcuni momenti dell'episodio e provate ad abbinare le battute alle sequenze corrispondenti. Potete anche immaginare la sequenza giusta e prevedere in linea generale cosa accadrà in questo episodio? Scambiatevi idee tra coppie.
a. "Ma dai, ma ti piace Ramazzotti, non lo sapevo!" b. "Qui c'è scritto che il suo ultimo album è appena uscito." c. "Vorremmo sapere se avete biglietti per il concerto di Eros Ramazzotti." d. "Lorenzo che fai, vieni con me o preferisci restare qui?"
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Quaderno
Guardiamo 1 Guardate l'episodio e verificate le ipotesi che avete fatto nell'attività precedente. 2 In base a quello che dice Lorenzo e alla sua espressione al minuto 0'23", secondo voi a lui piace Eros Ramazzotti o no? Motivate le vostre risposte.
Facciamo il punto 1 Osservate le due immagini e le frasi nei fumetti.
E magari aggiungo il biglietto del suo prossimo concerto!
- Nella frase A Gianna usa l'espressione in blu per dire:
per caso
forse
- Nella frase B Gianna usa il condizionale per fare:
una domanda retorica (conosce già la risposta) 50
chiedere un favore
2 Fate un breve riassunto della storia che avete visto, aiutandovi con le sequenze date in precedenza per l'attività 1 in Per cominciare.
Attività di estensione Abbinate le due colonne e formate delle frasi corrette. Se volete, potete riguardare l'episodio.
l. La nipote di Gianna 2. L'ultimo cd di Ramazzotti 3. Vorremmo sapere se avete 4. I posti in galleria 5. I biglietti per il concerto 6. Prendo il biglietto
a. è accompagnato da un dvd. b. costano 25 euro. c. si chiama Alessia. d. sono appena arrivati. e. e poi vado a vedere il cd. f. l'ultimo cd di Ramazzotti.
Interviste Per cominciare ... Prima di guardare l'intervista ad alcuni italiani sulla musica, provate a elaborare almeno due domande che vorreste fare o che pensate saranno nel video.
Guardiamo Le persone intervistate fanno molti nomi di cantanti e di gruppi musicali: leggete i nomi che seguono e segnate con una X quelli che ascoltate.
Samuele Bersani
Edoardo Bennato
Nek
Ligabue
F. De Gregori
Caparezza
Jovanotti
Tiziano Ferro
Vasco Rossi
Carmen Consoli
Zucchero
Andrea Bocelli
Laura Pausini
Fabrizio De Andrè
51
,
Nuovo Progetto italiano , ~ • •
,
Quaderno
Facciamo il punto Osservate le fotografie e completate le frasi scegliendo una delle due opzioni.
Mi piace un gruppo, ...
gli Zero Assoluto. i Subsonica.
Né l'uno né l'altro ...
scarico da internet. ascolto la radio.
Sì, è una canzone di ...
Vasco Rossi, "Anima fragile". DeAndrè, "La canzone dell'eroe".
Quiz Per cominciare... Prima di fare le domande del quiz, il presentatore chiede ai concorrenti quali cantanti italiani amano e ascoltano di più. Guardate fino a 1 '18" e abbinate il nome di uno o più cantanti alla foto di ogni concorrente nella pagina accanto. Attenti, lo stesso cantante può essere abbinato a più concorrenti. a. Tiziano Ferro
b.Nek
c. Jovanotti
e. Zucchero
f. Eros Ramazzotti
g. Gianna Nannini
52
d. Ligabue
Guardiamo 1 Guardate il resto della puntata del quiz e cercate di rispondere bene alle domande! 2 A 3' 30" rispondono sia Gianna che Lorenzo. Come giustifica Lorenzo la sua risposta?
53
"'
Nuovo Progetto italiano V1
Quaderno
E ora tocca a voi! Di seguito trovate tre delle quattro domande e alcune delle opzioni per le risposte. In coppia, abbinate le opzioni con le relative domande, come nell'esempio.
Prima domanda
Seconda domanda l . rubarci il posto di lavoro 2. Gigi D'Alessio 3. il festival di Sanremo 4. Tiziano Ferro 5. un Oscar 6. Andrea Bocelli Quarta domanda
7. sedersi al nostro posto 8. Il Grammy Award
54
Nuovo Progetto italiano 1 si può integrare con:
Una grammatica italiana per tutti 1, correda e completa benissimo Nuovo Progetto italiano 1, in quanto segue la stessa gradualità grammaticale e lessicale . Il libro è organizzato in una parte teorica, che esamina le strutture della lingua italiana in modo chiaro ma completo, utilizzando un linguaggio semplice e numerosi esempi tratti dalla lingua di ogni giorno, e in una parte pratica , con tanti differenti esercizi con le rispettive chiavi in appendice.
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