CICLO
PLAN LECTOR
LECTOR
y comprendo
I
ES INIC
1 2
IALES
El jajilé azul Por qué
¿ leer este libro? Un jabalí gordo y gris quiere ser distinto de como es y sus deseos se convierten en realidad. Adquiere el color azul de un pez, la melena del león, el cuello de la jirafa... El problema es que ahora no sabe qué animal es. ¿Conseguirá averiguarlo?
Quién
¿ escribió este libro? Ursula Wölfel. Docente y autora de literatura infantil. Nació en Alemania, en 1922. Empezó los estudios de Pedagogía, pero se vieron interrumpidos por el estallido de la segunda guerra mundial. Casada en 1943, perderá a su marido dos años después en el frente. Tuvo que criar a su hija ella sola y salir adelante por sus propios medios. A partir de 1961 Ursula Wölfel se dedicó de lleno a la escritura. Es autora también de Veintinueve historias disparatadas. Temas
clave
(MATERIAL FOTOCOPIABLE)
del libro
• Soledad • Melancolía • Identidad • Relaciones de grupo • Integración • Sentirse querido • Miedo
EL BARCO DE VAPOR SERIE BLANCA NÚMERO DE PÁGINAS 64 A PARTIR DE 6 AÑOS
Talleres para desarrollar Competencias lectoras Desarrollo de la personalidad moral Inteligencia emocional Animación a la lectura
PLAN LECTOR
y comprendo
Presentación El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas. Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar. Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad. También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad moral y consolidar competencias socioemocionales para construir una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para “aprender a ser” y “aprender a convivir”.
Ciclos y ejes El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes. Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde primero a once, organizados según las competencias lectoras de los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos, organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM. Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional: Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro periodos académicos del año escolar.
Contenido
proyecto didáctico: equipo ediciones sm
Taller 1. Competencias lectoras
editor: carlos sánchez lozano
En versión digital Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral Taller 3. Inteligencia emocional Taller 4. Animación lectora No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
dirección editorial: césar camilo ramírez autora: nirza chacón
© ediciones sm colombia, 2009 carrera 85k 46a - 66, oficina 502 bogotá d.c. www.ediciones-sm.com.co pbx: 595 33 44
[email protected] isbn: 978-84-348-2384-6 impreso en colombia
Antes de leer
Competencias lectoras
1. Observa con atención la carátula de El jajilé azul y completa. a. ¿Cuál es el título? b. ¿Quién es el autor? c. ¿Quién elaboró las ilustraciones? d. ¿Cómo se llama la colección en que aparece el libro? e. ¿Qué editorial lo publica?
2. Analiza la ilustración de la portada y responde. a. ¿Qué animales aparecen? ¿Cómo se llamará cada uno? b. ¿Qué hacen? c. ¿En qué lugar se encuentran?
3. Busca información y completa la ficha.
Jabalí Tamaño
Peso
Lugares donde habita Comida Sonido que hace
Color de su piel
4. Las siguientes palabras aparecerán en el cuento El jajilé azul. Selecciona una, consulta el diccionario y lee en voz alta el significado de la palabra ante el grupo. hocico charco escarbar fango setas lodazal cardo chillar cactus gruñir patalear capturar esbelto cacharro grandioso posar melena ricito Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©. Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
Durante la lectura Lee de la página 4 a la 12. Luego responde.
5. Observa la página 5 y escribe el nombre de cada uno de los seres y cosas que aparecen.
6. Escribe F si el enu nciado es falso o V si es verdadero. a. Los jabalís por la noche corren al lago y beben agua. b. El jabalí, protagonista del cuento, piensa que es muy guapo e inteligente. c. El pajarito se pelea con el jabalí porque este es muy grosero. d. El jabalí deja de comer.
7. Encierra en círculos los adjetivos que mejor definen al jabalí.
risueño
inconforme
generoso
chistoso
envidioso
Lee de la página 13 a la 35. Luego responde oralmente ante tus compañeros.
8. ¿Por qué el jabalí quiere ser como estos animales?
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Durante la lectura Lee de la página 36 a la 47. Luego responde.
9. La niña llama Jalilé al jabalí porque se le parece a tres animales. ¿Cuáles son? ja
ji
le
10. Explica por qué sucede cada situación.
Porque… a. El jabalí se enoja con los niños.
b. El jabalí se ríe.
c. El jajilé se queda dormido.
d. El jajilé es encarcelado.
11. ¿Cómo crees que finalizará el cuento? Lee de la página 48 a la 63. Luego responde.
12. ¿Cuál de estas actitudes tiene el jajilé con los otros jabalís? Márcalas con una x. a. Enojo
b. Generosidad
c. Aburrimiento
d. Reconciliación
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Después de la lectura Comprensión literal 1. Subraya el sinónimo que mejor reemplaza a la palabra resaltada. a. Quiere que todas las raíces, todas las setas del bosque sean solo para él.
comida
hongo
fruto
árbol
b. ¡Qué bonitas son las jirafas con sus largos y esbeltos cuellos!
anchos
claros
feos
bellos
c. ¡Qué aspecto tan grandioso tiene con esa melena!
horrible
extraordinario
viejo
extraño
molesta
apena
despierta
cae
d. Se avergüenza de no tener nombre.
lamenta
enrojece
e. Muy triste se posa sobre un árbol.
sienta
duerme
2. Relaciona cada personaje con lo que dice.
1
2
3
¡Dinos tu nombre! ¿Qué animal eres?
Yo soy feo gris y feo por todas partes.
¡Anda, bonito animal, baila un poco!
4 ¡Es un jajilé azul!
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Después de la lectura Comprensión inferencial 3. Lee las afirmaciones y escribe si se pueden o no deducir del cuento. Busca qué página del cuento te permite probar tu respuesta. sí
no
página
a. El jajilé es encerrado en una zoológico, pues es considerado un animal raro. b. Al jabalí le falta tener amor propio. c. El jabalí huye a la ciudad porque considera que los animales de la selva son unos tontos. d. El jajilé se pone feliz cuando vuelve a ser jabalí.
4. Dos de estas preguntas no se responden en el texto. Señálalas. a. ¿Por qué el jabalí estaba aburrido de ser jabalí? b. ¿En dónde queda el desierto por el que pasó el jabalí? c. ¿Qué pasó con el pajarito amigo del jabalí? d. ¿Quién le puso al jabalí el nombre de jajilé?
5. El tema o asunto central de que trata El jajilé azul es: a. El miedo a viajar a un lugar desconocido. b. Las peleas que se dan entre animales de la selva. c. La importancia de ser uno mismo. d. La llegada de un animal desconocido a la selva.
6. Otro título que podría llevar el cuento es: a. Un jabalí en problemas. b. El jabalí al que le gustaban los zoológicos. c. La niña que se escapó con un jabalí. d. Los jabalís gemelos.
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Después de la lectura Comprensión crítica 7. La intención de la autora del cuento El jajilé azul es: a. Demostrar que los jabalís son animales tontos. b. Manifestar su enojo porque están destruyendo la selva. c. Burlarse de las costumbres de algunos animales de la selva. d. Criticar a las personas que quieren ser otras y no se aceptan como son.
8. Dibújate e inventa un nombre para ti que tenga tres sílabas que representen cada una a tres personas que tú admires. Coméntalo ante el curso.
• Este soy yo. Me llamo
• Me gustaría ser como estas tres personas
9. Relaciona cada escena con las partes de un cuento.
inicio
nudo
desenlace
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