Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Florentino, el guardador de secretos Jorge Eslava Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Infantil Julio Granados Naranja 120 Respeto, tolerancia
Florentino, el guardador de secretos
1. Datos del autor Jorge Eslava Calvo (Perú, 1953) Estudió Sociología y Literatura en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; más adelante, realizaría estudios de maestría en Madrid y Lisboa. Su trayectoria literaria lo ha llevado a ganar diversos premios y reconocimientos. Preocupado por dotar a los niños de una literatura que responda a los intereses de estos, ha escrito un gran número de libros. Entre ellos, la saga del Capitán Centella; Cuenta bichos; Los cascabeles mágicos; Florentino supercochino; Florentino, el guardador de secretos; Un superhéroe en casa; El papá mago; La niña de la sombra de colores; El maromero; Bajo el techo de un olmo; Templado; Sol en la escuela; La horca del pirata y El Barón de la peste.
2. Argumento Florentino es un abuelo singular, pues le gustan las bromas pesadas y fastidiar a todo el mundo. Sus nietos lo adoran y se sorprenden de las cosas que hace. Además, quieren saber qué misterios oculta en su escritorio: un lugar compuesto por tres habitaciones cuyas llaves siempre cuelgan de su cintura, haciendo que parezca una campana andante. Aprovechando que el abuelo Florentino duerme, los nietos extraen sus llaves para sacar una copia e ingresar a sus dominios prohibidos. En el camino, la imaginación se desborda y, gracias a ella, están en las habitaciones descubriendo el paraíso de cosas viejas que el abuelo atesora: periódicos, fonógrafos, barcos en botella, huacos y todo lo que puedan imaginar. De pronto, súbitamente regresan a la realidad. El cerrajero ha terminado de hacer las llaves y se dan cuenta de que todo había sido imaginado. Finalmente, no cumplen con su plan, arrojan las llaves y deciden seguir soñando con el maravilloso mundo que el abuelo atesora y que forma parte de su vida.
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3. Tema La convivencia, la imaginación de los niños, el paso del tiempo.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
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Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Florentino tiene 97 años. Es un abuelo muy sucio: se saca los mocos, escupe y siempre está haciendo cosas desastrosas; sin embargo, no tiene mal corazón. Cuando las personas llegan a la senectud, cambian y muchas veces suelen ser infantiles. Trabajar con los estudiantes acciones orientadas a desarrollar el valor de la tolerancia. La abuela reniega por las cosas que hace Florentino; pero él no se queja y argumenta que si no le diera a la abuela razones para renegar, la vida sería monótona para los dos. Analizar con los estudiantes esta escena y pedirles que expresen los sentimientos y opiniones sobre el abuelo Florentino. Dialogar con los estudiantes sobre las relaciones con sus abuelos. Motivarlos a que expresen los sentimientos que sienten por ellos. Animarlos a que comenten cómo es la relación con sus abuelos. El abuelo Florentino está viejito y necesita atención. Pedir a los estudiantes que participen respondiendo estas preguntas: ¿Está bien que el abuelo se comporte de esa manera? ¿Qué consideraciones merecen las personas mayores?
Educación en valores o formación ética Los nietos desisten de ingresar al escritorio del abuelo. Prima en ellos el sentido del respeto a la privacidad. Trabajar carteles sobre el respeto a los demás. Las acciones de Florentino generan más de un dolor de cabeza en su familia. ¿Qué valores deben aplicarse en situaciones similares? Pedir a los estudiantes que escriban hechos donde han actuado manifestando el valor de la tolerancia.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencia y Ambiente En la historia se habla de los caracoles; averiguar las características de estos animales y explicar por qué hay tantos en la casa de Florentino. En algunos pasajes, se describen objetos antiguos: el fonógrafo, por ejemplo. Se puede pedir a los estudiantes que hagan una lista de cosas que han usado nuestros abuelos y las contrasten con las de la actualidad:
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Guía de lectura Cosas que usaron nuestros abuelos
Cosas que usamos nosotros
El tranvía
El tren eléctrico
El fonógrafo
El reproductor MP4
El teléfono con operadora
El celular IPhone
Actividades para el área de Personal Social Las reacciones de Florentino son típicas en algunos abuelos. Solicitar información a los estudiantes sobre la etapa de la senectud y los cuidados a los adultos mayores.
Florentino, el guardador de secretos
Actividades para el área de Comunicación El vocabulario de la obra utiliza palabras poco usuales para los niños y jóvenes. Solicitar a los estudiantes la dramatización de alguna escena de la vida diaria usando las palabras para reforzar su aprendizaje y jugando a hablar como en épocas de antaño. La obra permite trabajar el retrato. Solicitar a los estudiantes que lleven una fotografía de su abuelo o un familiar mayor y realicen la actividad. Luego, pedirles que hagan el retrato de Florentino. Pueden colocar sus trabajos en el mural del aula. Siguiendo la estructura del relato, se puede trabajar un relato fantástico; para esto, se pedirá que cada estudiante lleve una imagen de algún objeto antiguo (fonógrafos, teléfonos, monedas, etc.). El maestro seleccionará algunos y cada alumno creará una historia. Luego, las compartirán entre ellos. Se puede trabajar con los estudiantes un índice como el del relato, en el cual cada título corresponda a una historia que conocen de sus abuelos. Ejemplo: ·Mi abuelo pescando en el Titicaca. ·Lo que sé de la Guerra del 41 gracias a mi abuelo. ·Los ojos verdes de mi abuelo. Actividades para el el área de Arte Organizar con los estudiantes una exposición. Hacer un cartel con el título: “Objetos del pasado”. Por sorteo, cada alumno irá llevando la imagen de un objeto y comentará a sus compañeros la fecha de invención y la utilidad. Solicitar a los estudiantes que elaboren una historieta con las fantásticas escenas que imaginan los niños del relato.
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Guía de lectura 6. Vocabulario Se recomienda:
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- Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.
Mazacote (15).– Masa espesa y pegajosa. Refunfuñar (18).– Emitir voces confusas o palabras mal articuladas o entre dientes, en señal de enojo o desagrado. Cantaleta (18).– Ruido y confusión de voces e instrumentos con que se burlaban de alguien. En Andalucía y América: estribillo (voz o frase que se dice con frecuencia). Cascarrabias (18).– Persona que fácilmente se enoja, riñe o demuestra enfado. Pacotilla (18).– Chusma, gente baja y maleante. Ser de inferior calidad, o estar hecho sin esmero. Pánico (20).– Se dice del miedo extremado o del terror producido por la amenaza de un peligro inminente, y que con frecuencia es colectivo y contagioso. Escondrijo (20).– Lugar propio para esconderse, o para esconder y guardar en él algo. Rarífico (23).– Extraño, raro. Mataperrear (23).– Acto propio de un mataperros (muchacho callejero y travieso. Belladona (28).– Planta de la familia de las Solanáceas, que es muy venenosa y se utiliza con fines terapéuticos, principalmente por contener el alcaloide llamado atropina.
Remolonear (35).– Rehusar moverse, detenerse en hacer o admitir algo, por flojedad y pereza. Fósil (39).– Viejo, anticuado. Se dice de la sustancia de origen orgánico más o menos petrificada, que por causas naturales se encuentra en las capas terrestres. Granuja (39).– Muchacho vagabundo, pilluelo. Mentecato (39).– Tonto, fatuo, falto de juicio, privado de razón. Bellaco (39).– Malo, pícaro, ruin. Fanfarrón (40).– Que se precia y hace alarde de lo que no es, y en particular de valiente. Pedorrero (41).– Que frecuentemente o sin reparo expele las ventosidades del vientre. Pihuicho (41).– Ave. Adefesiero (41).– Persona o cosa ridícula, extravagante o muy fea. Retreta (51).– Fiesta nocturna en la cual recorren las calles tropas de diferentes armas, con faroles, hachas de viento, músicas y a veces carrozas con atributos varios. Claraboya (55).– Ventana abierta en el techo o en la parte alta de las paredes. Cachivaches (56).– Cosa rota o arrinconada por inútil. Fonógrafo (61).– Instrumento que registra y reproduce las vibraciones de cualquier sonido en un disco o cilindro.
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Zopenco (66).– Tonto y abrutado. Bajel (68).– Buque (barco con cubierta o cubiertas que por su tonelaje es apto para actividades marítimas importantes. “Sentenciar a alguien a bajel(es)”: Condenarle a servicio forzado en los buques de guerra, pena usada antiguamente. Hollejo (79).– Piel delgada que cubre algunas frutas y legumbres, como la uva, la habichuela. Trocha (83).– Vereda o camino angosto y excusado, o que sirve de atajo para ir a una parte. Vudú (83).– Cuerpo de creencias y prácticas religiosas. Aquelarre (83).– Junta o reunión nocturna de brujos y brujas, con la supuesta intervención del demonio ordinariamente en figura de macho cabrío, para la práctica de las artes de esta superstición. Acogotar (98).– Acoquinar, dominar, vencer. Coloquialmente, reducir a la impotencia a una persona o un animal, sujetándolo por el cogote. Zampar (117).– Comer o beber apresurada o excesivamente. Meter algo en un sitio deprisa y para que no se vea. Asestar, propinar. Fisgonear (117).– Fisgar, husmear por costumbre.
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Florentino, el guardador de secretos Antes de la lectura
Jorge Eslava
Describo
Florentino, el guardador de secretos
Escribo una palabra que caracterice cada etapa de la vida.
Imagino Pienso en el título y marco la alternativa que podría encerrar lo que guarda Florentino: (
) Un jarabe para recuperar la juventud.
(
) Los secretos de la última profecía.
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) Armas antiguas de la Guerra con Chile.
(
) Los mapas de un gran tesoro.
Converso Me reúno con otro compañero para conversar sobre los abuelos y sus características. Participo con respeto y lo escucho.
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Durante la lectura Describo
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Dibujo a Florentino y luego menciono sus características.
Identifico y narro Leo hasta la página 38 y escribo qué ocurre en las siguientes escenas.
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Guía de lectura Después de la lectura Imagino y creo
Florentino, el guardador de secretos
Observo y escribo una finalidad creativa para cada uno de los siguientes objetos.
Relaciono la historia Enlazo el título con la historia que corresponde.
La casa de madera
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El escritorio de su majesta d
Fiesta desastrosa
La abuela se pone furiosa
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Ella siempre pierde la paciencia con el abuelo. Papapa cumple 97 años.
Vivían escondidos en uno de los cajones.
El abuelo vivió allí desde chico.
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Sintetizo Escribo brevemente las principales acciones de cada parte presentada: El comienzo
Mi hermana tiene una idea
Florentino, el guardador de secretos
Florentino, el guardador de secretos
Ábrete sésamo
El árbol de nogal
Infiero ¿Por qué había tantos caracoles en la casa? ¿Entraron al cuarto los niños? ¿Qué razones argumentan mi respuesta? Si solamente fue una ilusión, ¿por qué los niños tenían baba de caracol en sus zapatos?
Descubro Reemplazo cada símbolo por la letra que les corresponde y descubro uno de los temas de la historia leída.
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Guía de lectura Sintetizo
Florentino, el guardador de secretos
Escribo los principales hechos de la historia.
Acontecimiento inicial
Nudo o problema
Desenlace
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Relaciono Enlazo la palabra con su significado. Remolón
Pelmazo
Granuja
Vencer
Acogotar
Inferior
Pacotilla
Flojo
Mazacote
Pilluelo
Participamos Nos agrupamos y dialogamos escuchando atentamente. ·La parte de la historia que me gustó más es…, porque… ·Después de leer, aprendí que… ·Sobre las personas mayores puedo opinar que… ·Las cosas interesantes del texto leído son…
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