La banque de commentaires 1. 2. 3.
Les commentaires La saisie des commentaires dans GPIInternet et leur impression sur le bulletin Les suggestions de commentaires à saisir dans la banque personnelle de commentaires dans GPI-Internet.
Merci à Caroline Labbé, Lise Darche et Martine Boivin qui ont accepté de partager leur banque personnelle de messages.
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1. Les commentaires 1.1
La banque de commentaires
Il est possible de créer un message à sauvegarder sur GPI-Internet dans une banque personnelle de commentaires (voir procédure GPI-Internet page 18). Il est nécessaire d’en faire la saisie, de coder les commentaires et de les sauvegarder.
1.2
Les commentaires personnels créés à partir du dossier de l’élève.
Il est possible de saisir un commentaire ponctuel qui ne vient pas de la banque personnelle de commentaires. Il est nécessaire d’écrire, dans le dossier de l’élève, dans l’espace approprié, le message à transmettre aux parents de l’élève.
2. La saisie des commentaires dans GPI-Internet et leur impression sur le bulletin Voir la procédure GPI-Internet à la page 17
3. Les suggestions de commentaires à saisir dans la banque personnelle de commentaires dans GPIInternet. NOTE :
La classification utilisée dans ce document est transmise à titre suggestif. Certains commentaires peuvent convenir à plus d’un endroit. Le code pourrait être un chiffre à trois caractères : 000. La catégorie est à trois caractères et s’inspire de la classification du message. CTP = GEP = FRP = CTA = GEA =
compétences transversales, positif général, positif français, positif compétences transversales, amélioration général, amélioration
FRA = français, amélioration MAA = mathématique, amélioration ESA = éducation physique et à la santé, amélioration GEN = général
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Il est important de noter que vous pouvez créer un tout autre code et de toutes autres catégories et que la liste qui suit est loin d’être exhaustive. Code 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018
Commentaires pour une attitude positive Compétences transversales (catégorie CTP) Communiquer de façon appropriée Participe de façon remarquable en classe et apporte des commentaires enrichissants. Participe beaucoup au bon esprit de la classe par des commentaires pertinents. Résoudre des problèmes Est capable de trouver des solutions à ses problèmes. Exploiter l’information Organise bien les données et construit au besoin des histogrammes, des graphiques, des plans, des maquettes, des cartes, des tableaux… Consulte diverses sources d’information avant de faire une activité. Mettre en œuvre sa pensée créatrice Manifeste un grand intérêt pour les projets et les différentes activités de la classe. Est vif et présent à tout ce qui se passe en classe. N’hésite pas à partager ses idées et ses solutions créatives ! Son imagination débordante et sa belle spontanéité lui sont des atouts dans plusieurs situations. Compose des histoires créatives et riches en idées. Se donner des méthodes de travail efficaces Accomplit son travail avec soin. Fournit un effort constant dans son travail. Il lui arrive de mettre plus de temps pour accomplir la tâche, mais celle-ci est toujours bien complétée. Manifeste une attitude positive envers le travail scolaire. Construire son identité S’adapte doucement à la vie de la classe et y participe de plus en plus. Est capable de choisir seul ses activités. Participe activement aux discussions de groupe. Prend mieux sa place dans le groupe. C’est à poursuivre. Démontre une plus grande assurance ce qui se reflète positivement sur ses apprentissages. Apporte des idées au groupe.
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Code 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028
Commentaires pour une attitude positive Compétences transversales (catégorie CTP) Coopérer Travaille spontanément avec d’autres élèves et le fait toujours en coopérant avec eux et en les respectant. A une influence positive sur ses coéquipiers. Élève resplendissant, ouvert aux autres et attentif aux idées de ses coéquipiers. Assume avec fiabilité les responsabilités qui lui sont attribuées. Partage facilement avec ses camarades et aime travailler en équipe. Son excellent travail est le reflet de son attitude positive et de son esprit de coopération. Armé de bonnes stratégies et de son calme, sait dépanner les autres et participe ainsi à l’esprit de collaboration du groupe. Ses qualités de chef sont un atout pour son entourage. Mène sa barque sans faire de vagues mais voit à tout et surtout à ses amis. Est une aide précieuse pour ses pairs car sait donner des stratégies et non des réponses.
Commentaires d’ordre général attitude positive (catégorie GEP) 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040
N’hésite pas à demander de l’aide s’il en ressent le besoin. Votre travail constant à la maison est apprécié et très aidant pour votre enfant. C’est un plaisir de travailler avec un enfant aussi consciencieux et qui a de bonnes manières. Prend le temps de bien ranger ses effets dans son pupitre, son casier et dans la classe. Écoute bien les explications données. Fait preuve d’un intérêt marqué dans son travail. Respecte les règles de vie de la classe. C’est un plaisir de travailler avec votre enfant en classe ! Possède une culture générale très appréciée en classe. Aime le travail bien fait et ce souci lui fait prendre de bonnes décisions et utiliser des stratégies gagnantes. La constance de ses efforts est un élément gagnant. A le souci du travail bien fait.
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Code 041 042 043
Commentaires pour une attitude positive Français (catégorie FRP) Possède un vocabulaire très riche. Il est fascinant de partager toutes ses découvertes. Possède un vocabulaire riche. Ses lectures personnelles lui sont très profitables. Arrive à décoder les sons et à lire des mots nouveaux. L’utilisation et la mémorisation des affiches lui sont très utiles.
Commentaires proposant une amélioration Compétences transversales ( catégorie CTA) 044
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Communiquer de façon appropriée A tendance à ne pas écouter les consignes et les questions jusqu’au bout. Lève la main avant de savoir quoi dire. Pour l’aider, il serait bon qu’à la maison vous preniez le temps de lui faire verbaliser la consigne avant de commencer une tâche ou un jeu. Ses commentaires ne respectent pas toujours le sujet de la discussion ou ne répondent pas nécessairement à la question posée. Lors de discussions en famille, vous pourriez observer ce détail et encourager votre enfant à rester dans le sujet de la conversation. Ses interventions auprès du groupe sont parfois difficiles à comprendre. La formulation n’est pas toujours claire. Vous pourriez porter une attention à ses messages à la maison et l’aider à formuler des phrases complètes et compréhensibles. Participe beaucoup à la vie de la classe, mais a tendance à interrompre l’enseignant. Il est important de laisser l’interlocuteur terminer ses messages avant de commenter. Est plutôt passif lors des discussions en classe Il serait important d'améliorer le langage en éliminant les mots vulgaires de son vocabulaire. Résoudre des problèmes Devant une petite difficulté, il a tendance à se décourager et parfois même à démissionner. À la maison, encouragez-le à terminer ce qu’il entreprend. A tendance à travailler seul. Faire plus confiance à ses coéquipiers pour résoudre des problèmes ensemble l'aiderait dans ses apprentissages. Aime les défis mais les efforts mis à leur réalisation sont encore inconstants. La lecture quotidienne est à poursuivre, c’est le point de départ de plusieurs autres apprentissages comme la résolution de problèmes.
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Code 054 055 056 057
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Commentaires proposant une amélioration Compétences transversales ( catégorie CTA) Se donner des méthodes de travail efficaces Démontre une certaine insécurité face au travail à accomplir. Il ne doit pas hésiter à demander de l'aide à ses coéquipiers ou à son enseignante lorsqu'il en ressent le besoin. Aurait avantage à se concentrer sur les tâches à accomplir afin de les terminer plus rapidement. Il est souvent distrait en classe et parle beaucoup. Il ferait un meilleur travail s'il savait mieux utiliser son temps. N'a pas toujours tout son matériel en classe (crayons, gomme à effacer, ciseaux, cahiers). Cela retarde l'exécution des tâches. Assurez-vous que votre enfant a tout ce dont il a besoin à l'école. Construire son identité Ses interventions auprès du groupe sont rares et lorsqu'elles ont lieu, il ne parle pas assez fort. Vous pourriez porter une attention à l'ampleur de sa voix à la maison et faire des jeux où sa voix doit être entendue d'une pièce à l'autre. Coopérer N'accepte pas toujours les idées des autres, sans toutefois proposer d'autres solutions, ce qui rend le travail en équipe difficile. A tendance à vouloir dominer les autres ; il aurait intérêt à se montrer plus conciliant. A tendance à vouloir dominer en équipe, mais se reprend rapidement lorsqu'on lui en fait part.
Commentaires d’ordre général proposant une amélioration (catégorie GEA) 062 063 064 065
066 067
Éprouve de l’insécurité lorsqu'il amorce une tâche ou s'exprime en classe, mais démontre une belle fierté lorsqu'il accomplit son travail. En groupe, doit attendre d’avoir la parole avant de donner une réponse à une question afin de laisser la chance aux autres élèves d’y réfléchir. Fait des efforts au niveau de son attitude en classe, mais peut facilement s'évader et se mettre à rire avec ses voisins. Est porté à se décourager rapidement et à abandonner ce qui est commencé. Ceci engendre des retards dans l'exécution des tâches. Pour l'aider, à la maison, vous pourriez le féliciter le plus souvent possible tout en supervisant ses devoirs avec attention. Manque d'attention et de concentration dans son travail, car il a tendance à se préoccuper de ses voisins et amis. Les petits objets et jouets apportés en classe sont une source de distraction pour lui et les autres élèves. Il serait préférable de les laisser à la maison ou dans le casier.
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Code
Commentaires d’ordre général proposant une amélioration (catégorie GEA)
068 069
Nécessite un soutien supplémentaire de ma part. Semble perdre intérêt envers l’école. A besoin d’être surveillé de près pour bien travailler. Afin d'assurer un suivi régulier entre l'école et la maison, il est important de vérifier l'agenda de votre enfant à tous les soirs. Circule sans raison dans la classe. La fréquence de ses absences en classe est une des sources de certaines difficultés. Est facilement distrait et se préoccupe de ce qu’il se passe autour de lui. S'intéresse trop à ce que fait son voisin et n'arrive pas à se concentrer sur son propre travail. Corriger ce comportement l'aiderait à réussir. Fait des bruits avec sa bouche, ce qui dérange ses voisins et la personne qui parle. À la maison, vous pourriez l'aider à prendre conscience de ces bruits en y étant attentifs. A tendance à s'évader dans ses pensées, ce qui demande de répéter afin de le ramener dans les discussions. S'évade facilement dans ses rêveries. Encouragez-le à terminer ses tâches rapidement Aime s'amuser et avoir du plaisir en classe au détriment du travail à accomplir. L'organisation dans son pupitre mérite une amélioration, car trouver le matériel recherché prend parfois bien du temps. Encouragez votre enfant à bien ranger ses effets scolaires à la maison et à trouver une méthode qui lui permettrait de garder les effets bien rangés dans son pupitre. Il serait souhaitable de développer une méthode qui ferait en sorte que la routine du matin soit plus rapide, afin d'être prêt à temps. Bavarde beaucoup trop inutilement. Un temps de récupération, en dehors des heures de classe, serait à envisager. Travaille rapidement sans prendre le temps de s'appliquer. Encouragez-le à vérifier minutieusement son travail avant de passer à autre chose. Aurait avantage à bien s'appliquer dans son travail et ainsi éviter d'avoir à tout recommencer. N'a pas toujours le souci du travail bien fait. Son écriture et ses dessins sont souvent réalisés rapidement. Votre travail à la maison est important : il serait souhaitable de vérifier à ce qu'il s'applique bien. Travaille très peu de sa propre initiative. A besoin d'une attention individuelle. Vous pourriez l'aider en lui rappelant que l'école est un lieu de travail et que pour apprendre, il importe de respecter les règles de vie. Éprouve de la difficulté à tolérer les contacts physiques : il lui arrive de bousculer les personnes étant trop près de lui. Il faut l'encourager à trouver d'autres solutions, telles se reculer ou verbaliser son besoin.
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Commentaires d’ordre général proposant une amélioration (catégorie GEA) Il lui arrive trop souvent de remettre ses travaux en retard. Pour aider votre enfant à se sentir davantage impliqué dans ses apprentissages et ses découvertes, n'hésitez pas à lui demander d'apporter des travaux à la maison pour vous les montrer. A tendance à adopter une mauvaise posture en classe. Il est important de lui rappeler de garder les quatre pattes de son pupitre au sol et de bien s'appuyer au dossier de la chaise. Un peu plus de constance dans ses efforts serait souhaitable. Invente plusieurs stratagèmes pour éviter de faire une tâche qui lui demanderait une démarche plus complexe. Arrive souvent en retard et cela dérange le reste de la classe. Ces retards ont une influence négative sur son travail et l'empêchent de se concentrer rapidement.
Commentaires proposant une amélioration Français (catégorie FRA) 094 095 096 097 098
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Pour encourager votre enfant en lecture, continuez à travailler avec lui à tous les soirs et incitez-le à lire dans un livre chaque jour. Aurait avantage à être plus attentif à son écriture en travaillant plus lentement et en surveillant la propreté de son écriture. Son vocabulaire pourrait être amélioré en lisant davantage. Assurez-vous qu’il travaille son orthographe quotidiennement. Il est important de pratiquer la lecture des mots étiquettes régulièrement à la maison afin de développer une bonne habileté en lecture. A besoin d'aide en écriture afin de bien organiser ses mots dans une phrase et de bien situer la majuscule et le point. À la maison, il serait bon de pratiquer la composition d'une courte phrase inventée par votre enfant à tous les soirs. Il serait bien de prendre l'habitude de lire un petit livre chaque soir. Votre enfant pourra ainsi développer davantage son habileté en lecture, car il met beaucoup d'énergie à décoder et en oublie parfois le sens de l'histoire Manifeste quelques difficultés en écriture et cela pourrait être causé par sa prononciation de certains mots. En étant attentifs à la prononciation, vous aiderez votre enfant à écrire les mots correctement. Manque de concentration en retranscrivant les mots. Il est important qu’il vérifie son travail avant de passer à autre chose. À la maison, lors d’une lecture, il serait aidant de lui demander ce qu’il en retient (en cours de lecture et à la fin), car il a tendance à vouloir lire trop vite ou à passer par-dessus des mots importants. Il est important d'être rigoureux en calligraphie, car la formation des lettres et des chiffres n'est pas toujours respectée. Prenez le temps d'observer la bonne formation des lettres et faites reprendre la tâche à votre enfant lorsque la lettre n'a pas été bien tracée.
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Code
Commentaires proposant une amélioration Français (catégorie FRA)
104 105
Ses textes sont un peu courts, quelques détails de plus embelliraient le tout. Sa lecture orale est un peu hésitante, il escamote des mots ce qui rend sa compréhension parfois difficile.
Commentaires proposant une amélioration Mathématique (catégorie MAA) 106 107 108 109 110 111 112
Démontre plus de difficulté face aux problèmes et aux activités abstraites. L'utilisation de matériel (objets usuels, jouets, jeux) pourrait l'aider dans la résolution de problèmes. Les termes utilisés en mathématique ne semblent pas toujours compris. Tout en jouant avec votre enfant, utilisez les termes : à gauche, à droite, autant, de plus, de moins,... Continuez à pratiquer les nombres et à manipuler des objets (macaronis, céréales, autos, bâtons, boutons,...) pour faire le travail demandé. Aurait intérêt à réviser ses tables d'addition et de soustraction à tous les soirs. Aurait intérêt à travailler ses tables de multiplication et de division à tous les soirs. La valeur du nombre reste à pratiquer à l’aide de la manipulation, ce concept ne semble pas encore suffisamment clair La mémorisation des jeux (addition, soustraction, multiplication) est à travailler encore pour acquérir plus de rapidité.
Commentaire proposant une amélioration Éducation physique et à la santé (catégorie ESA) 113
Oublie régulièrement ses vêtements pour le cours d'éducation physique. Il est important qu'il ait toujours dans son casier des pantalons courts et un chandail à manches courtes identifiés et rangés dans un sac en tissu.
Commentaire d’ordre général (catégorie GEN) 114
Je serai heureuse de vous rencontrer afin d’échanger sur les forces et les défis scolaires de votre enfant.
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