METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN MANUSIA SISWA KELAS V MI BAITURROHMAH DESA NGAGLIK KOTA BATU
SKRIPSI
Oleh: Dina Irawati NIM 08390153
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul: PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING DENGAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN MANUSIA SISWA KELAS V MI BAITURROHMAH DESA NGAGLIK KOTA BATU
Oleh : Dina Irawati NIM: 08390153
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 29 Oktober 2012
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dr. M. Syaifuddin, M.M)
(Dra. Elly Purwanti, M.P)
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 2 November 2012
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M
Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1.
Dra. Siti Inganah, M.M., M.Pd
1.........................................
2.
Dr. Ichsan Anshory, AM., M.Pd
2........................................
3.
Dr. M. Syaifuddin, M.M
3.......................................
4.
Dra. Elly Purwanti, M.P
4......................................
iii
SURAT PERYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dina Irawati Tempat tanggal lahir : Batu, 03 Maret 1990 NIM : 08390153 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Problem Posing dengan Metode Make a Match untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pencernaan Makanan Manusia Siswa Kelas V MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 2 November 2012 Yang menyatakan,
Dina Irawati NIM 08390153
iv
MOTTO
“ Semua ada hikmah dibalik cobaan dari-Nya, tetap sabar dan yakin bahwa segala ketentuan-Nya adalah yang terbaik”
“Allah selalu memberikan apa yang kita butuhkan, bukan apa yang kita inginkan.”
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini: Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibunda tercinta yang selalu ananda sayangi terimakasih atas motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk ananda, sehingga ananda bisa menjadi seseorang yang bisa dibanggakan. 2. Roni S. Ramadhan, Yeni Ludiana, Aris Robiawan adalah kakak-kakakku yang berjiwa besar dan selalu mamberikan semangat, serta memberikan kasih sayang sebagai orang tua. 3. Tambang Aji Sasmita yang selalu senantiasa memotivasi dan mendukung dengan setia dan terimakasih atas pengertiannya selama ini. 4. Ulfa, Rina, Kiki, Ima, Eis, Pipink, dan Sulis merupakan sahabat terbaik yang selalu mau mendengarkan keluhan ataupun curhatan. 5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2008 yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia.
vi
ABSTRAK
Irawati, Dina. Penerapan Pendekatan Problem Posing dengan Metode Make a Match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada materi pencernaan makanan manusia siswa kelas V MI Baiturrahmah Desa Ngaglik Kota Batu. Skrpsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2012. Pembimbing: (I) Dr. M. Syaifuddin, M.M (II) Dra. Elly Purwanti, M.P. Kata kunci : Pendekatan Problem Posing, Metode Make a Match, Aktivitas, Hasil Belajar. Penelitian ini berangkat dari latar belakang meningkatkan kualitas belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas/guru bidang studi IPA kelas V MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu ditemukan bahwa aktivitas dan hasil belajar IPA rendah, diperkuat oleh nilai siswa dalam ulangan harian yang rendah. Penyebabnya: a). guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, tetapi belum maksimal dalam pencapaiannya. b) siswa kurang memahami materi yang terdapat pada mata pelajaran. Sebab itu bagaimana penerapan pendekatan problem posing dengan metode make a match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada materi pencernaan makanan manusia pada siswa kelas V MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu. Pemberian kombinasi make a match pada problem posing untuk membuat pembelajaran semakin menyenangkan, karena siswa akan mencari pasangan kelompok dengan mencocokkan kartu berisi topik. Tujuan penelitian adalah: a) mendeskripsikan penerapan pendekatan problem posing dengan metode make a match untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu pada materi pencernaan makanan manusia. b) mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA pada materi pencernaan makanan manusia setelah menggunakan pendekatan problem posing dengan metode make a match pada siswa kelas V di MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dilakukan dalam siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas V MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 19 siswa. Penelitian siklus I dilaksanakan tanggal 26 dan 28 September 2012 dan siklus II pada tanggal 3 dan 5 Oktober 2012.. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan pendekatan problem posing dengan metode make a match terjadi peningkatan antara aktivitas guru dan siswa. Rata-rata aktivitas siswa pada siklus I dari 77,24% mengalami peningkatan menjadi 84,74% pada siklus II. Hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I 78,95% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 94,74%. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa pendekatan problem posing dengan metode make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa materi pencernaan makanan manusia.
vii
ABSTRACT
Irawati, Dina. Implementation Approach Problem Posing with Method Make a Match to Increase Activity and Study Result IPA on Material Pencernaan Makanan Manusia class V student MI Baiturrohmah Ngaglik Village, Batu City. Undergraduate Thesis. Malang: Elementary School Teacher Education Study Program. Faculty of Education and Teacher Training, 2012. Advisors: (I) Dr. M. Syaifuddin, M.M (II) Dra. Elly Purwanti, M.P. Keywords: Approach Problem Posing, Method Make a Match, Activity, Study Result This research begin from background the increase quality of student learning. Based on observation result and interview with teacher class or teacher of IPA class V, MI Baiturrohmah, Ngaglik village, Batu City found that activity and study result of IPA is low. It strengthened by low scores daily exam. Cause is : a) Teacher use a lot of method to teach and it not yet get maximum result. b) Student less to learn all of material on the subject. Cause that how implementation approach problem posing with method make a match to increase activity and study result IPA with material pencernaan makanan manusia on class V student, MI Baiturrohmah, Ngaglik Vilage, Batu city. Giving combination make a match on problem posing to make delight learning. Because student will find the soul of group and matching topic card. Purpose of this research is : a.) describe implementation approach problem posing with method make a match to increase activity and study result of IPA class V student, MI Baiturrohmah, Ngaglik Village, Batu city on material pencernaan makanan manusia. b.) describe improvement activity and study result of IPA on material pencernaan makanan manusia after use approach problem posing with method make a match on class V student MI baiturrohmah Ngaglik village, Batu City. Kind this research is PTK (Penelitian Tindakan Kelas) done in cycles. Subject research is class V student MI Baiturrohmah, Ngaglik Village, Batu city, class of 2012/2013 with total 19 student. Research cycles I done on 26 and 28 September 2012 and cycles II on 3 and 5 October 2012. The result indicate that with approach problem posing with method make a match increase between teacher activity and student activity. Rate of activity on student cycles I increase from 77,24 % to 84,74 % on cycles II. Result of study in the classical on cycles I increase from 78,95 % to 94,74 % on cycles II. It prove that approach problem posing with method make a match can increase activity and study result material pencernaan makanan manusia.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Pendekatan Problem Posing dengan Metode Make a Match untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pencernaan Makanan Manusia Siswa Kelas V MI Baiturrohmah Desa Ngaglik Kota Batu”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan keharibaan Rosulullah Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah yang telah mengantarkan umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini: 1. Dr. M. Syaifuddin, M.M., selaku pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini. 2. Dra. Elly Purwanti, M.P., selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
ix
3. Bapak/Ibu Dosen Jurusan PGSD yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh perkuliahan di Jurusan PGSD FKIP UMM. 4. Dra. Masfufah, selaku kepala sekolah MI Baiturrohmah yang telah memberikan izin penelitian. 5. Slamet Riyadi, S.PdI., selaku wali kelas V MI Baiturrohmah yang telah banyak membantu dan membimbing dalam penelitian. 6. Siswa-siswi kelas V MI Baiturrohmah 7. Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian ini. Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
`
Malang, 2 November 2012 Penulis
Dina Irawati
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul..................................................................................................
i
Lembar Persetujuan ..........................................................................................
ii
Lambar Pengesahan .........................................................................................
iii
Halaman Pernyataan Keasalian ........................................................................
iv
Halaman Motto.................................................................................................
v
Halaman Persembahan .....................................................................................
vi
Abstrak .............................................................................................................
vii
Abstrack ...........................................................................................................
viii
Kata Pengantar .................................................................................................
ix
Daftar isi ...........................................................................................................
xi
Daftar Tabel .....................................................................................................
xiv
Daftar Foto .......................................................................................................
xv
Daftar Lampiran ...............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN1 1.1
Latar belakang ..........................................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah .................................................................
4
1.3
Rumusan Masalah ....................................................................
5
1.4
Tujuan Penelitian .....................................................................
5
1.5
Manfaat Penelitian ...................................................................
6
1.6
Batasan Istilah Penelitian .........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
8
2.1
2.2
Belajar dan Pembelajaran IPA .................................................
8
2.1.1 Pengertian Belajar ...........................................................
8
2.1.2 Pengertian IPA.................................................................
8
2.1.3 Pengertian Pembelajaran .................................................
9
2.1.4 Pembelajaran IPA............................................................
10
Hasil Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..
11
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ..................................................
11
2.2.2 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................
12
xi
2.3
Pendekatan Problem Posing14 2.3.1 Pengertian Pendekatan Pembelajaran ..............................
14
2.3.2 Pendekatan Problem Posing ............................................
15
2.3.3 Langkah-Langkah Problem Posing .................................
16
Metode Make a Match .............................................................
17
2.4.1 Pengertian Metode Pembelajaran ....................................
17
2.4.2 Metode Make a Match ....................................................
18
2.4.3 Langkah-Langkah Metode Make a Match ......................
18
Aktivitas Belajar.......................................................................
19
2.5.1 Pengertian Aktivitas Belajar ...........................................
19
2.5.2 Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ...........................................
20
Materi Pencernaan Makanan Manusia .....................................
22
2.6.1 Alat Pencernaan pada Manusia .......................................
22
2.6.2 Penyakit pada Alat Pencernaan .......................................
25
2.6.3 Hubungan Makanan dengan Kesehatan ..........................
27
2.7
Hasil Penelitian yang Relevan .................................................
29
2.8
Kerangka Pikir .........................................................................
31
2.9
Penerapan Pendekatan Problem Posing dengan Metode Make a
2.4
2.5
2.6
Match Pada Materi Pencernaan Makanan Manusia .................
32
2.10 Hipotesis Tindakan...................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
35
3.1
Jenis dan Desain Penelitian ......................................................
35
3.2
Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
35
3.3
Subyek Penelitian .....................................................................
36
3.4
Data dan Sumber Data .............................................................
36
3.5
Teknik Pengumpulan Data .......................................................
36
3.6
Instrumen Penelitian.................................................................
37
3.7
Teknik Analisis Data ................................................................
38
3.8
Jenis Tindakan dan Prosedur penelitian ...................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
45
4.1
Hasil Penelitian ........................................................................
45
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ..................................................
45
xii
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II.................................................
55
Pembahasan ..............................................................................
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................
69
4.2
5.1
Kesimpulan ..............................................................................
69
5.2
Saran.........................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
71
LAMPIRAN .....................................................................................................
73
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah pendekatan problem posing dengan make match........................................................................................
19
Tabel 2.2 Jenis Mineral, Sumber Bahan Makanan, dan Kegunaannya ...........
28
Tabel 2.3 Jenis Vitamin, Sumber bahan makanan, dan Kegunaannya ...........
28
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Aktivitas Belajar Siswa .......................................
38
Tabel 3.2 Hasil Konversi Aktivitas Belajar Siswa ..........................................
40
Tabel 4.1 Aktivitas Guru dalam Penerapan Tindakan Pada Siklus I ..............
51
Tabel 4.2 Aktivitas Siswa Pada Siklus I .........................................................
53
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................................
53
Tabel 4.4 Refleksi Siklus I ..............................................................................
55
Tabel 4.5 Aktivitas Guru dalam Penerapan Tindakan Pada Siklus II .............
61
Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Pada Siklus II ........................................................
62
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................................
63
Tabel 4.8 Analisis Aktivitas Guru pada Siklus I dan II ..................................
65
Tabel 4.9 Analisis Aktivitas Siswa pada Siklus I dan II .................................
66
Tabel 4.10 Analisis Hasil Belajar Siswa secara Klasikal pada Siklus I dan II ...................................................................................
xiv
67
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pasangan kartu yang menjadi sebuah topik..................................... 33 Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan PTK ................................................................. 41
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I ..................................................................................
73
Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I ..........................................................
77
Lampiran 3 Lembar Kerja Kelompok (Lembar Problem Posing I dan II) ......
80
Lampiran 4 Lembar Evaluasi Individu Siklus I ...............................................
82
Lampiran 5 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I .........................................
85
Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Siklus I ..................................................
86
Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................
87
Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ..............................
89
Lampiran 9 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I ......................................................
90
Lampiran 10 Daftar Nilai Siklus I....................................................................
91
Lampiran 11 RPP Siklus II ..............................................................................
92
Lampiran 12 Rangkuman Materi Siklus II.......................................................
96
Lampiran 13 Lembar Kerja Kelompok (Lembar Problem Posing I dan II) ....
99
Lampiran 14 Lembar Evaluasi Individu Siklus II ............................................
101
Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ......................................
102
Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus II ...............................................
103
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..............................
104
Lampiran 18 Deskriptor Penilaian Aktivitas Siswa II .....................................
105
Lampiran 19 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ...................................................
107
Lampiran 20 Daftar Nilai Siklus II ..................................................................
108
Lampiran 21 Media ..........................................................................................
109
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian Kegiatan Siklus I dan Siklus II ............
110
Lampiran 23 Surat Keterangan Penelitian .......................................................
111
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta. Asrori, Mohammad. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima. Asy’ari, Muslichach. 2006. Penerapan Pendekatan STM. Jakarta: Depdiknas. Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas. untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Depdiknas. 2007. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamid, Moh.Sholeh. 2011. Metode Edutainment. Jogjakarta: Diva Press. Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Terapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Irwan. 2011. Pengaruh Pendekatan Problem Posing Model Search, Solve, Create And Share (Sscs) Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan, (Online) 12 (1): 3-4, (http://jurnal.upi.edu/file/irwan.pdf), diakses 30 Mei 2012. Isjoni. 2009. Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: Alfabeta. Jihad, Asep, dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Maulidina, Noviana. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kromengan 02 Kabupaten Malang. Malang: Universitas negeri Malang. Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press. Prawiradilaga, Dewi Salma dan Eveline Siregar. 2007. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana
71
Poerwanti, Endang, dkk. 2012. Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Malang: PGSD/FKIP/UMM. Rasmawan, Rahmat. 2010. Penerapan Model Problem Posing Bersetting Cooperatif Tipe Think Pair Share Pada Topik Asam Basa Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, (Online) 1 (1): 55-64, (http://jurnal.untan.ac.id/index.php/PMP/article/view/165/164), diakses 30 Mei 2012. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Asdi Mahastya. Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja-Grafindo Persada. Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sulistyorini, Sri. 2007. Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapannya Dalam KTSP. Yogyakarta: Tiara Wacana. Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustakab Pelajar. Suryosubroto. 2010. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Wahyu, Agus. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Problem Posing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Mata Pelajaran Goegrafi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Bangkalan. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas negeri Malang. Yamin, Martinis. 2008. Paradigma Pendidikan Konstruktivistik: Implementasi KTSP & UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Gaung Persada Press.
72
