PLANIFICACION ANUAL
ESPACIO CURRICULAR: Sociología
CURSO: 5° AÑO EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR
PROFESOR: Schaale, Pablo Germán
COLEGIO: Don José de San Martin.
CICLO LECTIVO 2014.
Presentación. Con este módulo nos proponemos contribuir a su formación desde un área Específica de las Ciencias Sociales: la Sociología. A menudo percibimos la realidad de manera contradictoria. A veces, nos parece vivir en un mundo cada vez más caótico, vertiginoso y menos controlable por el “hombre común”: Frecuentemente sentimos que muchas decisiones importantes para nuestras vidas son tomadas en un lugar lejano por personas de las que ni siquiera conocemos su existencia. Pero, al mismo tiempo, recibimos y reproducimos cotidianamente un discurso que privilegia la responsabilidad del individuo por sobre cualquier condicionamiento social. Por ejemplo, cuando se culpabiliza a los desocupados, con la conocida frase “aquí no trabaja el que no quiere” diciendo que, o bien no se capacitaron lo necesario, o bien no buscaron trabajo lo suficiente. Así, la desocupación pasa a ser presentada como un problema individual, con causas individuales y, quizás, lo más importante de este tipo de argumentación, con soluciones individuales. La sociología se ocupa de abordar la dimensión social de aquellos problemas que aparentan ser individuales o que, por diferentes intereses, se presentan como si fueran individuales y no afectaran a grupos o clases. Con este Módulo aspiramos a contribuir a la formación de esa mirada sociológica y a proporcionarle una “caja de herramientas” con la cual interpretar
críticamente la realidad social. Nuestro propósito es fortalecer el ejercicio de la ciudadanía responsable y con capacidad para producir cambios. En el Módulo desarrollaremos algunas de las preguntas que se formula la Sociología para intentar comprender la realidad social que se nos presenta de modos tan contradictorios y, aparentemente, sin solución. En la primera unidad abordaremos las características de la sociología como Disciplina científica, a fin de poder distinguirla de otros tipos de conocimiento, como el que manejamos en el nivel del sentido común. Esto nos permitirá comenzar a construir una “mirada sociológica” que aborde problemáticas que resultan familiares a todos nosotros como miembros de esta sociedad, sin renunciar a los conocimientos adquiridos previamente en la vida cotidiana, pero incorporando nuevas herramientas teóricas. Desde esta perspectiva, trabajaremos en la Unidad 2 sobre la Teoría Sociológica Clásica a partir de quienes son considerados sus fundadores: Max Weber, Emile Durkheim y Karl Marx, de modo de poder establecer un diálogo entre sus aportes y nuestros asuntos y problemas más actuales. Finalmente, en la Unidad 3 nos ocuparemos en particular la temática del poder, que permitirá poner en discusión tanto a los autores clásicos entre sí como a relevantes pensadores contemporáneos del campo de la sociología, como por ejemplo Pierre Bourdieu.
Expectativas de logro
• Reconozca las distintas aproximaciones a la sociología como disciplina social, tanto en sus aspectos metodológicos como en la definición de su especificidad respecto de otras ciencias sociales. • Conozca y comprenda algunos de los principales temas y/o preguntas de la sociología, y el modo en que los temas y/o preguntas fueron considerados a partir de diferentes enfoques teóricos. • Comprenda la importancia delos aportes de la sociología como instrumentos que contribuyen al análisis crítico y reflexivo de la realidad social contemporánea. Contenidos
Unidad 1: La sociología como disciplina científica Hacia el abordaje científico de lo social. Ciencias sociales y ciencias naturales. Ciencias sociales y sentido común. Objeto y perspectiva de la sociología y su vinculación con otras ciencias sociales. Sociología y otras ciencias sociales. El trabajo del sociólogo: los distintos tipos de investigación sociológica y sus metodologías. La teoría sociológica y su contexto de surgimiento. La crisis de lo conocido y una nueva mirada para encarar el presente ¿De qué hablamos cuando hablamos de clásicos? La sociología en Argentina . Unidad 2: Los clásicos de la sociología y sus preguntas
Las preguntas clásicas: hacia una cultura sociológica. Durkheim y lo social. Introducción. Los hechos sociales. El análisis en El suicidio. Diferenciación y solidaridad. La concepción de la teoría crítica: Carlos Marx. Introducción.La perspectiva marxista: el abordaje histórico-materialista. Hacia la comprensión del modo de producción capitalista. Clases sociales: polos opuestos de una relación en conflicto. Clase para sí ¿Por qué “comunista”? Max Weber: la acción social y la creencia,Introducción .La discusión con el marxismo vulgar o economicista. La preocupación política sobre la consolidación del Estado alemán. La discusión académica acerca de las posibilidades de conocimiento científico de los fenómenos sociales. La teoría de la acción en Weber. La creencia: orden en el conflicto.
Unidad 3: La pregunta sobre el poder en el pensamiento sociológico Introducción, El concepto de poder. Dominación, poder y coerción. Legalidad y legitimidad. Foucault y la reconceptualización del poder. La dimensión productiva del poder. El poder como relación de fuerzas. El poder es múltiple y local. El poder es saber (y viceversa). Bourdieu y la teoría de los campos. El concepto de habitus. La interacción en campos
METODOLOGIA DE TRABAJO
La metodología estará orientada a favorecer la adquisición de los alumnos de herramientas que le permitan la comprensión de distintos tipos de problemáticas, que despierten a la razón práctica. Se empleara una parte de la clase a la explicación y la restante a la discusión y realización de tareas en base a la bibliografía adecuada con acceso previo a los alumnos, quienes deberán lograr un papel critico mediante la resolución de problemas, trabajos en grupo, intercambio
de experiencias, videos-debates, realización de informes referidos a los textos o temáticas propuestas. La estrategia didáctica desplegada anteriormente apunta a destacar el lugar de los contenidos como sustrato básico del proceso de enseñanza y la importancia de su significatividad, considerando al estudiante como constructor de sus aprendizajes RECURSOS DIDACTICOS
Para la ejecución de este proyecto se utilizaran como recursos didácticos: las fuentes
bibliográficas,
grabaciones,
documentales,
películas,
recortes
periodísticos, fuentes de la época y los materiales utilizados en la tarea diaria del docente, tiza, pizarrón, mapas, etc.
EVALUACION:
La evaluación será permanente tomándose como indicadores los aportes realizados en las discusiones grupales y en la práctica diaria del aula. Teniéndose en cuenta la presentación de los trabajos, la participación y el aporte de los alumnos. En la evaluación escrita e individual, se evaluaran el aprendizaje de los contenidos trabajados en el proyecto.
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:
Perez lalane, Roberto, et at, Sociología, una apuesta al conocimiento científico, LEUKA, 2005, Buenos Aires, Argentina. Paradera, Daniel et al, Sociología, Maipue, 2007, Buenos Aires, Argentina.
DEL ALUMNO: Paradera, Daniel et al, Sociología, Maipue, 2007, Buenos Aires, Argentina.
Presupuesto del tiempo:
PRIMER TRIMESTRE:
Modulo I
SEGUNDO TRIMESTRE:
Modulo II
TERCER TRIMESTRE:
Modulo III
