TEMA DEL MES
PUBLICACIÓN MENSUAL TEA EDICIONES
NOVIEMBRE 2012
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN…
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CDS, Escala de Depresión para niños M. Lang y M. Tisher
Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos. Edad: Entre 8 y 16 años. El cuestionario CDS contiene 66 elementos, 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo. Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos subescalas generales independientes: Total Depresivo (TD) y Total Positivo (TP). El Total Depresivo, consta a su vez de seis subescalas: Respuesta afectiva (RA), Problemas sociales (PS), Autoestima (AE), Preocupación por la muerte/salud (PM), Sentimiento de culpabilidad (SC), Depresivos varios. El Total Positivo está formado por dos subescalas: ánimo-alegría (AA) y Depresivos varios (DV). Todas estas subescalas apuntan a diferentes comportamientos depresivos y son muy interesantes para poder interpretar una determinada puntuación total depresiva o positiva, puesto que los niños pueden manifestar su depresión de muy diferentes maneras. Aunque el CDS está destinado a los niños, la misma escala, con ligeras modificaciones de formato, puede ser contestada por un familiar, profesor u otro significativo que responda según su conocimiento del niño. El test incluye una plantilla transparente para su corrección manual pero además dispone de corrección on-line gratuita mediante www.teacorrige.com.
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CAS, Cuestionario de Ansiedad Infantil J. S. Gillis
Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos. Edad: De 6 a 8 años. Basado en la metodología de Cattell, el CAS permite efectuar una rigurosa exploración psicológica de los trastornos de ansiedad en niños de los primeros niveles de escolaridad, mediante un material de fácil aplicación, corrección e interpretación. La información requerida por el cuestionario puede considerarse elemental, lo cual predispone favorablemente a los sujetos para, en caso necesario, proponerles sucesivas aplicaciones. Ello permitirá controlar cada cierto tiempo, y de forma sistemática las posibles repercusiones emocionales que sobre el niño tienen las nuevas situaciones que continuamente ha de afrontar.
CDI, Cuestionario de Depresión Infantil M. Kovacs
Aplicación: Individual (en niños pequeños y población clínica) o colectiva (población no clínica para investigación o rastreo de casos. Tiempo: Entre 10 y 25 minutos. Edad: De 7 a 15 años. El CDI es uno de los instrumentos más utilizados y mejor aceptados por todos los expertos en depresión infantil, ya que ha demostrado un comportamiento muy sólido desde el punto de vista psicométrico y gran utilidad para los fines clínicos. Consta de 27 ítems, cada uno de ellos enunciado en tres frases que recogen la distinta intensidad o frecuencia de su presencia en el niño o adolescente, por lo que a efectos de duración es como si la prueba tuviese 81 elementos. El contenido de los ítems cubre la mayor parte de los criterios para el diagnóstico de la depresión infantil. Evalúa dos escalas: Disforia (humor depresivo, tristeza, preocupación, etc.) y Autoestima negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.) y proporciona una puntuación total de depresión. Puede ser contestado directamente por los niños evaluados, como autoinforme, o pueden contestarlo adultos de referencia como el padre, la madre, profesores, enfermeras o cuidadores. Cuando se aplica por este último procedimiento los ítems deben leerse en tercera persona. TEA Ediciones Madrid - Barcelona – Bilbao - Sevilla - Zaragoza
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CECAD, Cuestionario Educativo-Clínico : Ansiedad y Depresión L. Lozano, E. García Cueto y L. M. Lozano
Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Entre 10 y 20 minutos. Edad: A partir de 7 años. El CECAD es un cuestionario compuesto por 50 elementos y destinado a evaluar los trastornos internalizados o trastornos de la emoción, como la ansiedad y la depresión. Una puntuación alta en cualquiera de estas dos dimensiones informa de la existencia de un trastorno emocional, que debería abordarse complementando dicha información con la suministrada por las puntuaciones adicionales en: Inutilidad, Irritabilidad, Problemas de pensamiento y Síntomas psicofisiológicos. Breve y de fácil aplicación, es muy recomendable la aplicación oral o mediante dictado en los niños más pequeños o en cualquier sujeto con problemas en la lectura. Entre sus múltiples ventajas destacan: suministro de información sobre síntomas internalizados de imposible acceso mediante la observación, limita en el niño la necesidad de expresar verbalmente sus emociones conflictivas evitando bloqueos emocionales, permite realizar una exploración sobre la población general, aporta datos libres de la subjetividad de los informantes, permite marcar pautas en la programación de actividades terapéuticas individuales y colectivas, permite realizar seguimientos, etc. Corrección on-line mediante www.teacorrige.com
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CET-DE, Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresión
F. Alonso-Fernández
Aplicación: Individual. Tiempo: Variable, entre 10 y 15 minutos. Edad: Adolescentes a partir de 12 años y adultos. EL CET-DE es un cuestionario heteroadministrado (requiere el concurso de un entrevistador) de 63 ítems que registra la presencia de los síntomas depresivos distribuidos en cuatro dimensiones autónomas: el Humor depresivo, la Anergia o Vaciamiento energético, la Discomunicación o Falta de sociabilidad y la Ritmopatía o Distorsión de los Ritmos biopsíquicos,particularmente los Ritmos circadianos. La exposición conjunta de estos cuatro resultados puede realizarse en forma de un perfil o un diagrama:depresograma. A pesar de su distribución en cuatro sectores, el CET-DE no deja de ser una prueba unitaria y homogénea, ya que, en primer lugar, ofrece un resultado global (si hay o no depresión y el subtipo de depresión en caso afirmativo) y, en segundo lugar todos sus ítems se refieren al plano o eje semiológico. Incluye una versión breve (4 ítems por dimensión) de gran utilidad como procedimiento diagnóstico de cribado o pantalla, y para efectuar la tipificación clínica de la depresión de acuerdo con su distribución en quince subtipos distintos. Para efectuar el seguimiento de la depresión mediante aplicaciones sucesivas, generalmente con intervalos entre dos semanas y dos meses se aporta también la escala ETD (escala tetradimensional de la depresión) .
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STAI, Cuestionario de Ansiedad Estado - Rasgo C.D. Spielberger, R.L.Gorsuch y R.E. Lushene
Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, 20 minutos, aproximadamente. Edad: Adolescentes y adultos. La ansiedad es uno de los principales problemas de salud de la sociedad industrializada. Un diagnóstico adecuado es crucial para establecer unas pautas de intervención eficaces. El objetivo del cuestionario STAI es evaluar dos conceptos independientes de la ansiedad, cada una de ellas con 20 cuestiones: Ansiedad como estado (A/E): evalúa un estado emocional transitorio, caracterizado por sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos, de atención y aprensión y por hiperactividad del sistema nervioso autónomo. Ansiedad como rasgo (A/R): señala una propensión ansiosa, relativamente estable, que caracteriza a los individuos con tendencia a percibir las situaciones como amenazadoras. En la 8ª edición del 2011, se ha procedido a una completa revisión de sus propiedades psicométricas y de sus baremos. A partir de una muestra de más de 1.500 casos se han generado nuevos baremos de adolescentes, universitarios y adultos.
STAIC, Cuestionario de Ansiedad Estado – Rasgo en Niños C.D. Spielberger, R.L.Gorsuch y R.E. Lushene
Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, 20 minutos, aproximadamente. Edad: Adolescentes y adultos. Esta prueba STAIC está destinada a medir específicamente el factor de la Ansiedad, y ofrece dos evaluaciones de la misma con 20 elementos cada una: Ansiedad estado (A/E): el niño expresa "cómo se siente en un momento determinado", intenta apreciar estados transitorios de ansiedad, es decir, aquellos sentimientos de aprensión, tensión y preocupación que fluctúan y varían en intensidad con el tiempo. Ansiedad Rasgo (A/R): el niño expresa "como se siente en general" . La prueba intenta evaluar diferencias relativamente estables de propensión a la ansiedad, es decir, diferencias entre los niños en su tendencia a mostrar estados de ansiedad.. TEA Ediciones Madrid - Barcelona – Bilbao - Sevilla - Zaragoza
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ISRA, Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad J. J. Miguel Tobal y A. R. Cano Vindel
Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, 50 minutos aproximadamente. Edad: A partir de 16 años. El ISRA pretende ser un instrumento preciso de evaluación de las respuestas Cognitivas de ansiedad, y un primer detector de las respuestas Psicofisiológicas y Motoras ante situaciones dadas. El primer factor situacional o rasgo específico de ansiedad ante situaciones que implican evaluación o asunción de responsabilidades comprende situaciones en las que el sujeto realiza alguna actividad por la que puede ser evaluado o criticado. En el segundo factor se agrupan las situaciones sexuales y de interacción social. El tercero es un factor situacional o rasgo específico de ansiedad ante situaciones fóbicas. Y por último, el factor cuarto se refiere a situaciones habituales o de la vida cotidiana. La tarea del sujeto consiste en expresar la frecuencia con que en él se manifiestan una serie de respuestas o conductas de ansiedad ante distintas situaciones. De cara a la evaluación, este instrumento permite la obtención de una información más detallada y completa al evaluar situaciones, respuestas, interacción entre ambas, y los tres sistemas de respuesta por separado. Con vistas al tratamiento, ofrece la posibilidad de una exploración previa que nos dé las pautas sobre situaciones más problemáticas para el sujeto, respuestas a modificar y tratamientos más indicados para el caso.
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MATERIAL COMPLEMENTARIO E. B. Vogel Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: 45minutos aproximadamente. Edad: Niños y adolescentes de 8 a 14 años. El Planeta de los Psimon es un sencillo juego de mesa que permite enseñar a los niños, de forma divertida, determinadas técnicas de la terapia cognitivo-conductuales de autores como A. Ellis o A. Beck. Consta de un tablero y un conjunto de tarjetas cada una de las cuales representa un Psimon o monstruo psicológico. Existen tanto monstruos psicológicos malos, que representan modelos de pensamiento negativo y distorsiones cognitivas frecuentes, como Psimon buenos, que representan habilidades cognitivoconductual positivas, capaces de derrotar a los pensamientos negativos. A medida que avance por el tablero, el niño aprenderá a identificar las distorsiones cognitivas que producen los pensamientos desadaptativos y a sustituirlos por pensamientos positivos. El planeta de los Psimon es una herramienta de gran utilidad para la terapia con niños y adolescentes. D.
Huebner,
Ilustraciones
de
B.
Matthews
Aplicación: Individual y colectiva. Edad: De 6 a 12 años. Los niños se enfrentan cada día a multitud de actividades y situaciones que suponen todo un desafío para ellos: el rendimiento en el colegio, las actividades extraescolares, los problemas con sus compañeros, los problemas en casa..., y en ocasiones sienten que no son capaces de controlar esas situaciones y se muestran muy preocupados y ansiosos. Con un lenguaje adaptado a los niños, atractivas ilustraciones y varias actividades pedagógicas, esta sencilla y completa guía enseña a los niños y a sus padres cómo superar estos problemas, proporcionándoles pautas claras y eficaces para manejar la ansiedad y las preocupaciones. Es de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlo para que padres e hijos trabajen juntos durante la intervención. TEA Ediciones Madrid - Barcelona – Bilbao - Sevilla - Zaragoza
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BIBLIOGRAFÍA •Álava, M.J. (2003). La inutilidad del sufrimiento. Claves para aprender a vivir de manera positiva. Editorial La Esfera de los Libros. •Álava, M.J. (2011). Recuperar la ilusión. Editorial La Esfera de los Libros. •Alonso-Fernández, F. (2001). Claves de la depresión. Editorial Cooperación Editorial. •Barrio, V. del . (2008). Tratando...depresión infantil. Editorial Pirámide. •Barrio, V. Del. (2007). El niño deprimido. Causa, evaluación y tratamiento. Editorial Ariel. •Barrio, V. Del. (2000). La depresión infantil. Factores de riesgo y posibles soluciones. Editorial Aljibe. •Bas, F. y Andrés, V. (1994). Terapia cognitivo-conductual de la depresión: un manual de tratamiento. Editorial FUE. •Beck, A. T., John, A., Shaw, B. y Emery, G. (2010). Terapia cognitiva de la depresión. Editorial DDB. •Bosqued, M. (2005). Vencer la depresión. Técnicas psicológicas que te ayudarán. Editorial DDB. •Bragado, C. (1994). Terapia de conducta en la infancia: trastornos de ansiedad. Editorial FUE. •Burns, D. (2012). Adiós, ansiedad. Cómo superar la timidez, los miedos, las fobias y las situaciones de pánico. Editorial Paidós. •Chinchilla, A. (1999). Guía terapéutica de las depresiones. Editorial Masson. •Echeburúa, E. y Corral, P. De. (2009). Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Editorial Pirámide. •Froján, M. (2011). Tratando...depresión. Guía de actuación para el tratamiento psicológico. Editorial Pirámide. •Goldberg, D., Kendler, K., Sirovatka, P. y Regier, D. (2011). DSM-V. Depresión y trastorno de ansiedad generalizada. Temas de investigación. Editorial Panamericana. •Jorquera, A. y Guarch, J. (2009). Tratando...trastorno distímico y otros trastornos depresivos crónicos. Editorial Pirámide. •Kanter, J., Busch, A. y Rusch, L. (2011). Activación conductual. Refuerzos positivos ante la depresión. Editorial Alianza. •Kendall, P. (2010). Tratamiento cognitivo-conductual para trastornos de ansiedad en niños. (Manual + cuaderno). Editorial Akadia. TEA Ediciones Madrid - Barcelona – Bilbao - Sevilla - Zaragoza
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BIBLIOGRAFÍA •
Ladoucer, R., Bélanger, L. y Léger, É. (2009). Deje de sufrir por todo y por nada. Editorial Pirámide.
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Luengo, D. (2011). 50 preguntas y respuestas para combatir la ansiedad. Editorial Paidós.
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Méndez, F. X., Orgilés, M. y Espada, J. P. (2008). Ansiedad por separación. Psicopatología, evaluación y tratamiento. Editorial Pirámide.
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Mobridge, A. (2012). Tratamiento natural de la angustia y ansiedad. Editorial Dilema.
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Pastor, C. y Sevillá, J. (2011). Tratamiento psicológico de la hipocondría y la ansiedad generalizada. Un manual práctico de autoayuda paso a paso. Editorial Centro de Terapia de Conducta.
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Peurifoy, R. (2007). Cómo vencer la ansiedad. Un programa revolucionario para eliminarla definitivamente. Editorial DDB.
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Prados, J. M. (2008). Ansiedad generalizada. Editorial Síntesis.
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Rodríguez, B. y Fernández, A. (2012). Terapia narrativa basada en atención plena para la depresión. Editorial DDB.
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Rojo, J. (2011). Comprender la ansiedad, las fobias y el estrés. Editorial Pirámide.
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Romero, P. y Gavino, A. (2009). Tratando...trastorno de ansiedad generalizada. Editorial Pirámide.
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Sandín, B. (2006). Ansiedad, miedos y fobias en niños y adolescentes. Editorial Dykinson.
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Sevilla, J. y Pastor, C. (2007). Tratamiento psicológico de la depresión. Editorial Centro de Terapia de Conducta.
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Vallejo, J. (2011). Melancolía. Un tipo básico de depresión. Editorial Panamericana.
•
Varela, P. (2005). Ansiosamente. Claves para reconocer y desafiar la ansiedad. Editorial La Esfera de los libros.
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