53 KUESIONER HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI

© www.guruvalah.20m.com

53

KUESIONER HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DAN SIKAP GURU TERHADAP MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DENGAN KINERJA GURU SMK NEGERI SE KOTA SAMARINDA Pendahuluan : Tujuan kajian ini adalah untuk meninjau pandangan Bapak/Ibu terhadap motivasi berprestasi sikap terhadap manajemen peningkatan mutu pendidikan dan kinerja guru di sekolah tempat Bapak/Ibu bekerja. Kajian ini bukan bertujuan untuk ‘menguji’ atau ‘menilai’ Bapak/Ibu terhadap motivasi berprestasi sikap terhadap manajemen peningkatan mutu pendidikan dan kinerja guru yang dikemukakan dalam kuesioner ini. Tidak ada jawaban ‘benar’ atau ‘salah’ bagi setiap kenyataan yang diberikan. Identitas pribadi Bapak/Ibu akan dirahasiakan. Kerjasama Bapak/Ibu amat diperlukan untuk menjawab soal penelitian dengan sebenar-benarnya dan sejujur-jujurnya sesuai apa yang Bapak/Ibu ‘alami’ dan ‘rasakan’ di tempat kerja. Kerjasama Bapak/Ibu amat dihargai dan diucapkan jutaan terima kasih. Peneliti, Supriyo

Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dan Sikap Guru terhadap Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan dengan Kinerja Guru


54

IDENTITAS RESPONDEN

1. Nama

: .....................................................................

2. Pangkat/Golongan

: ......................................................................

3. Pendidikan Terakhir

: .....................................................................

4. Sekolah Tempat Tugas 1) Nama

: ..................................................

2) Alamat Sekolah

: ......................................................................

3) No. Telp. Sekolah

: ......................................................................

5. Mata Pelajaran

: .....................................................................

6. Beban Mengajar per Minggu

: ........ jam



55

A. Motivasi Berprestasi Petunjuk Berikut disajikan pernyataan-pernyataan atau statemen tentang Motivasi Berprestasi.

Silahkan

menyatakan

persepsi

Anda

tentang

Motivasi

Berprestasi di sekolah tempat Anda bekerja dengan melingkari pada kolom skala. Sejauh mana persetujuan Anda dengan pernyataan ini?, jika Anda pilih: 1 = sangat tidak setuju (STS) 2 = tidak setuju (TS) 3 = setuju (S) 4 = sangat setuju (SS)

No.

Pernyataan

1

5

Tujuan belajar mengajar tercapai apabila siswa tuntas dalam belajar Saya yakin pada kemampuan diri sendiri dalam mencapai keberhasilan pengajaran Saya yakin dapat bersaing dengan rekan sejawat dengan wajar demi meningkatkan karir Saya merasa bangga menjadi seorang guru tanpa mempertimbangkan pendapatan karena hanya untuk pengabdian Saya bersungguh-sungguh dalam tugas mengajar

6 7

2 3 4

8 9 10 11 12

STS 1 1

Skala TS S 2 3 2 3

SS 4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Saya membuat penilaian hasil belajar siswa

1

2

3

4

Menindaklanjuti saran dapat memperlancar pekerjaan berikutnya Saya siap menghadapi resiko dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar Saya dapat melaksanakan tugas lain yang diberikan atasan Saya yakin pada kemampuan saya sendiri untuk mengerjakan tugas-tugas lain yang dibebankan oleh atasan Saya yakin persaingan yang sehat dan fair membuat bekerja menjadi lebih baik Saya merasa bangga jika telah bekerja keras untuk menyelesaikan pekerjaan

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4



13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

56

Saya bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas-tugas lain yang dibebankan oleh atasan Saya mengomunikasikan hasil belajar kepada siswa

1

2

3

4

1

2

3

4

Kritik yang diberikan orang lain tidak banyak manfaatnya bagi penyelesaian tugas selanjutnya Saya berusaha untuk menghindari resiko dengan melakukan pekerjaan secara terencana Saya dapat mencapai hasil kerja sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan Saya yakin bahwa karir guru yang dijalani, lebih baik daripada karir pegawai/pekerjalain Saya yakin adanya persaingan di tempat kerja memacu semangat kerja Saya merasa bangga karena hasil pekerjaan saya diakui oleh rekan sejawat Saya dapat menjalankan tugas dengan konsekuen walaupun terasa berat untuk dilaksanakan Saya membuat laporan yang dibebankan oleh atasan Saya menggunakan pengalaman kegagalan untuk mencapai keberhsilan di dalam kerja Saya tidak mau menanggung resiko jika terjadi kegagalan dalam menjalankan tugas Saya mengajar hanya sekedar melaksanakan kewajiban Saya tidak yakin kalau saya dapat berhasil dalam melaksanakan tugas mengajar Saya tidak yakin dapat bersaing dengan teman sejawat

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Saya merasa bangga karena hasil pekerjaan saya diakui oleh atasan Saya merasa menyesal jika pekerjaan tidak dapat dikerjakan dengan sebaik-baiknya Saya bertanggung jawab terhadap kegagalan dalam menjalankan tugas Saya berusaha untuk membenahi diri Saya mau menanggung resiko sebatas tugas yang dibebankan kepada saya Saya tidak menyesal jika tujuan sekolah tidak tercapai Saya ragu-ragu apakah karir guru dapat meningkatkan kualitas hidup saya Saya yakin adanya persaingan di tempat kerja tidak memacu semangat kerja

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4



57

36

Saya merasa rendah diri menjadi seorang guru

1

2

3

4

37

Saya tidak serius dalam mengajar

1

2

3

4

38

1

2

3

4

39

Saya melakukan pekerjaan dengan mempertimbangkan kemampuan saya Saya bersedia untuk dikritik

1

2

3

4

40

Karir sebagai guru dapat memberikan kepuasan batin

1

2

3

4

41

Saya sebenarnya tidak suka bekerja di sekolah ini

1

2

3

4

42

Saya tidak biasa menyelesaikan pekerjaan tepat waktu

1

2

3

4

43

Saya tidak ikut bertanggung jawab terhadap kegagalan siswa dalam belajar Saya tidak suka dikritik oleh atasan

1

2

3

4

1

2

3

4

Saya lebih suka menuntut hak-hak saya di dalam kepanitiaan di sekolah Saya tidak mau introspeksi diri untuk kemajuan saya

1

2

3

4

1

2

3

4

44 45 46



58

B. Sikap Guru Terhadap Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Petunjuk Berikut disajikan pernyataan-pernyataan atau statemen tentang penerapan manajemen peningkatan mutu pendidikan. Silahkan menyatakan sikap Anda tentang penerapan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah tempat Anda bekerja dengan melingkari kolom skala. Sejauh mana persetujuan Anda dengan pernyataan ini?, jika Anda pilih: 1 = sangat tidak setuju (STS) 2 = tidak setuju (TS) 3 = setuju (S) 4 = sangat setuju (SS)

No.

Pernyataan

1

Penyusunan kurikulum KTSP yang telah dilaksanakan dapat meningkatkan mutu pendidikan Pengelolaan administrasi pendidikan di sekolah ini menjadi tertib Sekolah memiliki uraian tugas organisasi yang jelas Sarana dan prasarana di sekolah memenuhi kebutuhan siswa Saya memiliki kualifikasi pendidikan yang memadai Sekolah memiliki dana yang memadai untuk mendukung kegiatan operasional Saya merasa yakin dapat menghasilkan tamatan yang siap kerja Sekolah melibatkan orang tua siswa melalui komite sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan Saya puas pada lingkungan sekolah yang rapi

2 3 4 5 6 7 8 9

STS 1 1

Skala TS S 2 3 2 3

SS 4 4

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

1 1

2 2

3 3

4 4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

10

Saya puas pelaksanaan kurikulum KTSP di sekolah saya

1

2

3

4

11

Saya puas atas ketertiban administrasi pendidikan di sekolah ini Saya puas atas pembagian tugas di sekolah ini Saya puas atas sarana dan prasarana di sekolah Saya merasa puas atas pemberian kesempatan untuk

1

2

3

4

1 1 1

2 2 2

3 3 3

4 4 4

12 13 14



15

mengembangkan kemampuan melalui diklat Saya puas terhadap penggunaan dana untuk mendukung kegiatan operasional Saya puas terhadap pelayanan sekolah ini kepada siswa Saya puas atas kepedulian orang tua siswa pada putra-putrinya yang dididik di sekolah ini

59

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Saya mempunyai kepedulian yang tinggi terhadap 7K di sekolah Saya mempunyai kemauan untuk melaksanakan kurikulum KTSP dengan penuh tanggung jawab Saya mempunyai kemauan untuk melaksanakan ketertiban administrasi pendidikan Saya melaksanakan tugas dan fungsi sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepada saya Saya mau menggunakan sarana dan prasarana

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

24

Saya mempunyai kemauan untuk mengembangkan kemampuan saya Saya menggunakan dana secara transparan

1

2

3

4

25

Saya berusaha melayani siswa dengan sebaik-baiknya

1

2

3

4

26

Saya tidak puas atas dukungan DU/DI pada sekolah

1

2

3

4

27

Saya tidak mau terlibat dalam program lingkungan HBSI (Hijau, Bersih, Sehat dan Indah) Saya mengajar tanpa memperhatikan kurikulum

1

2

3

4

1

2

3

4

Tertib administrasi tidak bisa menjadi sarana untuk meningkatkan mutu pendidikan Pembagian tugas yang jelas tidak bisa menjadi sarana untuk meningkatkan mutu pendidikan Saya ragu-ragu sarana dan prasarana dapat meningkatkan mutu pendidikan Kemampuan saya bukan jaminan untuk meningkatkan mutu pendidikan Sekolah tidak menyiapkan dana untuk mendukung kegiatan operasional Saya tidak serius mendidik siswa yang kurang kemampuannya Saya ragu-ragu komite sekolah dapat mendukung peningkatan mutu pendidikan Kurikulum tidak menjamin peningkatan mutu

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

16 17 18 19 20 21 22 23

28 29 30 31 32 33 34 35 36



37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

60

pendidikan Saya merasa terbebani dengan pelaksanaan tertib administrasi di sekolah ini Saya tidak puas atas pembagian tugas dan wewenang dalam struktur organisasi sekolah ini Saya tidak puas menggunakan alat-alat praktik untuk kegiatan belajar mengajar Saya merasa puas dengan kemampuan yang saya miliki sekarang Saya tidak puas terhadap penggunaan dana

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Kurikulum hanya menjadi beban guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar Saya tidak mau membuat administrasi pengajaran

1

2

3

4

1

2

3

4

Saya tidak mau melaksanakan tugas yang dibebankan kepada saya Saya menggunakan sebagian dana untuk kepentingan saya

1

2

3

4

1

2

3

4

Saya ragu-ragu terhadap kemampuan saya

1

2

3

4

Samarinda, ……………2008 Responden,

_______________ NIP.

Terima kasih atas kerjasama di antara kita Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dan Sikap Guru terhadap Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan dengan Kinerja Guru


61

C. Penilaian Kinerja Guru LEMBAR PENILAIAN Petunjuk Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebai berikut: 1 = sangat tidak baik (STB) 2 = tidak baik (TB) 3 = baik (B) 4 = sangat baik (SB)

No

Pernyataan

Skor STB TB B 1 2 3 1 2 3

SB 4 4

1

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

2

Menggunakan variasi metode dalam mengajar

1

2

3

4

3

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Menggunakan media secara efektif dan efisien

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

6

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Memantau kemajuan belajar selama proses

1

2

3

4

7

Komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas

1

2

3

4

8

1

2

3

4

1

2

3

4

10

Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Metode mengajar sesuai dengan kompetensi pelajaran Melakasanakan pembelajaran secara runtut

1

2

3

4

11

Menghasilkan pesan yang menarik

1

2

3

4

12

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

1

2

3

4

13

Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)

1

2

3

4

4 5

9



62

14

Mau menerima kritik dan akomodatif terhadap saran

1

2

3

4

15

1

2

3

4

16

Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar Hanya menggunakan satu metode mengajar

1

2

3

4

17

Menguasai kelas

1

2

3

4

18

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

1

2

3

4

19

1

2

3

4

1

2

3

4

21

Menumbuhkan keceriaan dan antusiesme siswa dalam belajar Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan atau kegiatan atau tugas sebagai bagian remidi Mampu berkomunikasi dengan baik dengan sejawat

1

2

3

4

22

Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

1

2

3

4

23

Tidak menguasai metode belajar dengan baik

1

2

3

4

24

1

2

3

4

1 1

2 2

3 3

4 4

27

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Tidak mempunyai buku pegangan (referensi) Tidak mempunyai inisiatif untuk menggairahkan kelas Tidak obyektif dalam memberi penilaian

1

2

3

4

28

Kemampuan untuk bekerja sama

1

2

3

4

29

Kurang menguasai materi pembelajaran

1

2

3

4

30

1

2

3

4

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

36

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Hanya memperhatikan siswa tertentu Sering marah-marah di kelas Tidak melakukan penilaian per kompetensi Kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku Cara penyampaian materi suaranya kurang bisa didengar Tujuan pembelajaran tidak jelas

1

2

3

4

37

Tidak suka menerima kritik dan saran

1

2

3

4

38

Penyampaian pembelajaran tidak sistematis

1

2

3

4

20

25 26

31 32 33 34 35



63

39

Tidak mau bersosialisasi dengan sejawat

1

2

3

4

40

Tidak memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diemban

1

2

3

4

Samarinda, …………2008 Kepala Sekolah,

……………………. NIP.


53 KUESIONER HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI

Recommend Documents