Angol C2 1 1 050 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő

Angol C2 1 1 050 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Oxford University Press

Javaslatot benyújtó neve

A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése

ANGOL

Nyelvi képzés szintje

A Közös Európai Referenciakeret hatfokozatú rendszere szerinti egyéni és csoportos felkészítés A1 szinttől C2 szintig

Nyelvi képzés fajtája

Általános nyelvi képzés

Nyelvi képzés típusa

Kontaktórás képzés

A képzés formája

Egyéni képzés

Csoportos felkészítés

Minimális óraszám

690

960

Maximális óraszám

960

1410

A programkövetelmény modulszerkezete

Tanúsítvány kiadásának feltétele

Igazolás kiadásának feltétele

A nyelvi képzettségi szint megszerzését igazoló, 16/2014. (IV. 4.) NGM rendelet 3. melléklet szerinti tanúsítvány kiadásának feltételei : 1) Az intézmény által szervezett képzést záró vizsga sikeres – „Megfelelt” minősítésű – teljesítése. „Megfelelt” minősítés megszerzésének feltétele az egyes modulok záróvizsga követelményeinek összesen min. 60%‐os teljesítése (írásbeli vizsga: min. 60%, szóbeli vizsga: min. 60%) 2) Modulonként meghatározott óraszám legalább 80 %‐án való részvétel. Amennyiben a felnőttképzési szerződésben rögzítve a képzés során egy modul valósul meg, a modulzáró vizsga a képzést záró vizsgának minősül. A sikeres, „Megfelelt” minősítésű képzést záró vizsga és a modul óraszámán való 80%‐os részvétel alapján az intézmény tanúsítványt állít ki a képzés során megszerzett nyelvi képzettségi szintről. Amennyiben a felnőttképzési szerződésben rögzítve a képzés során egymást követően több modul valósul meg, az utolsó modult követő modulzáró vizsga minősül a képzést záró vizsgának. Ebben az esetben is a tanúsítvány kiállításának feltétele a sikeres köztes írásbeli és/vagy szóbeli modulzáró vizsgák és modulonként 80%‐os részvétel. Azonban a képzésben résztvevő kérésére az intézmény a tanúsítványt a fenti feltételek alapján modulonként is kiállíthatja. A felnőttképzést folytató intézmény a nyelvi képzésen való részvételről – a résztvevő kérésére – igazolást állít ki, ha a képzésben résztvevő nem teljesítette a képzési programban meghatározott képzést záró vizsga követelményeit (írásbeli vizsga min. 60%, szóbeli vizsga min. 60%). Az igazolás kiállításának feltétele, hogy a felnőttképzési szerződésben rögzített képzés során a résztvevő hiányzásának mértéke nem haladja meg a 20%‐ot. Egy képzés során egy megvalósuló modul esetén a modul óraszámának 20%‐át, több modul egymást követő megvalósulása esetén modulonként meghatározott óraszámok 20% százalékát.

Modulok lehetséges száma és lehetséges modulszerkezet‐azonosítók KER szintenként KER A1

KER A1 / 1‐2

KER A2

KER A2 / 1‐2

KER B1

KER B1 / 1‐3

KER B2

KER B2 / 1‐6

KER C1

KER C1 / 1‐6

KER C2

KER C2 / 1‐4

Modulok száma szintenként KER A1

2

KER A2

2

KER B1

3

KER B2

6

KER C1

6

KER C2

4

Képzési követelmények leírása KER szintek szerint KER A1 szint A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák

Egyéni min. óraszám

60

Egyéni max. óraszám

90

Csoportos min. óraszám

90

Csoportos max. óraszám

135

A bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata: 1) KER A1 szint első moduljába való csatlakozás esetén a bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata nem relváns, ha a képzésre jelentkező még nem rendelkezik előzetesen megszerzett ismeretekkel vagy kérésére a KER A1 szint első moduljának első órájához kíván csatlakozni. 2) Az A1 szint további moduljaihoz csatlakozni a jelen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről egy évnél nem régebben kiállott „Tanúsítvány” alapján lehet vagy 3) Az adott felnőttképzést folytató intézmény által írásban és szóban felmért előzetesen megszerzett tudás alapján lehet. Mind az írásbeli mind a szóbeli szintfelmérés során az előző modul követelményeinek min. 60%‐os teljesítése szükséges.

A szint kimeneti követelményei

Önálló beszéd: Egyszerű kifejezésekkel és mondatokkal be tudja mutatni a lakóhelyét és az ismerőseit. Hallás utáni értés: Megérti a személyére, a családjára, a közvetlen környezetére vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzá. Szövegértés: Megérti a nagyon egyszerű mondatokat, például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban az ismert nevek vagy szavak segítségével. Társalgás: Képes egyszerű kapcsolatteremtésre, ha a másik személy kész mondanivalóját kissé lassabban vagy más kifejezésekkel megismételni, illetve segíti a mondanivaló megformálását. Fel tud tenni és meg tud válaszolni olyan kérdéseket, amelyek a mindennapi szükségletek konkrét kifejezésére szolgálnak. Írás: Tud képeslapra rövid és egyszerű (például nyaralási) üdvözletet írni. Ki tud tölteni egyszerű nyomtatványon a személyi adataira vonatkozó részeket, például a szállodai bejelentőlapon a nevét, az állampolgárságát és a címét. Közvetítés: A szintnek megfelelően a képzésében résztvevőtől elvárhatóan megértett olvasott vagy hallott szöveg tartalmát és az elhangzott információkat össze tudja foglalni magyar nyelven. Ismerős, nagyon egyszerű magyar nyelvű szöveg lényegét egyszerű nyelvtani szerkezetekkel és szókinccsel le tudja írni vagy szóban el tudja mondani.

A KER A1 szint tartalmi követelményei

NYELVTANI ISMERETEK Grammatikai helyesség  Korlátozott mértékben tudja alkalmazni néhány egyszerű nyelvtani szerkezet és mondatfajta betanult készletét. Helyesírási tudásszint  Le tud másolni ismert szavakat és rövid fordulatokat, pl. egy egyszerű jeleket vagy instrukciókat, mindennapi tárgyak nevét, üzletek nevét és rendszeresen használt állandósult fordulatokat. Nyelvtani szerkezetek  Létige: to be (am/is/are)  Birtokos névmások (my, your, his, her)  Igék: have/go/live/like  Birtokviszony: ‘s, …of…  Egyszerű jelen idő (he/she/it) ‐ állítás, kérdés, tagadás  Egyszerű jelen idő (I/you/we/they) ‐ állítás, kérdés, tagadás  Gyakoriságot kifejező határozók: always, usually, often, never  Főnevek többes száma  There is/are  Mutató névmások: this/that/these/those  Segédige – tudás, képesség: can/can’t  Adverbs (quite well, not at all)  Légige – múlt idő: was/were/could  Egyszerű múlt idő: szabályszerű és rendhagyó igék 2. alakja  Időhatározók – múlt idő: last night, yesterday morning  Egyszerű múlt idő (2)  Kérdőszórend  Időhatározók (on, in, at) + napszakok, dátumok, időpontok  Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek  Névmások (some, any, much, many, a lot of)  Like doing / Would like to do  Melléknevek fokozása: alapfok, középfok, felsőfok  Melléknevek összehasonlítása  Birtoklás kifejezése: have got  Vonatkozói névmások  Elöljárószavak: in/at/on  Folyamatos jelen idő  Egyszerű jelen idő / folyamatos jelen idő  Határozatlan névmások: something/nothing, somebody/nobody, everywhere/anything  Egyszerű jövő idő / to be going to  Célhatározói mellékmondatok: főnévi igenév  Befejezett jelen idő  Rendhagyó igék 3. alakjai (flown, given, eaten)  Határozók: ever, never, yet, just Igeidők áttekintése: egyszerű jelen, folyamatos jelen, egyszerű múlt, befejezett jelen, egyszerű jövő idő, to be going to


TÉMAKÖRÖK ÉS SZÓKINCS Szókincs terjedelme  Alapvető szókincse van, amely bizonyos konkrét szituációkra vonatkozó különálló szavakból és fordulatokból áll. Témakörök  Angol ábécé, fonetika, hangok  Számok 1‐100  Személyes információk  Melléknevek  Családtagok  Munkahelyen: mindennapi szokásos cselekvések, napirend bemutatása  Foglalkozások: feladatok, felelősségi körök  Munka és szabadidő: szabadidős tevékenységek, hétvégi napirend  Otthon, lakás bemutatása  Szűkebb környezet, az utcán  Szobák, háztartási eszközök bemutatása  Útbaigazítás  Tanulás ‐ képességek, kompetenciák  Ünnepek, jeles események  Ételek, italok  Kávézóban, étteremben  Főzés, ételek elkészítése, receptek  Napi szükségletek  Életmód: városi és vidéki élet jellemzői  Városi és vidéki élet  Útbaigazítás  Vásárlás (piacon. szupermarketben, áruházban)  Személyek külső‐, belső tulajdonságainak leírása  Öltözködés, divat, ruhadarabok  Évszakok, évszakok jellemzői  Időjárás  Tömegközlekedés  Utazás vonattal  Utazás repülővel  Időpont, óra  Melléknevek  Melléknevek és határozók  Számok (tőszámnevek, törtszámok, tizedes számok, telefonszámok, évszámok, árak, összegek, pénznemek)  Szövegösszetartó eszközök: and, so, but, because  Összetett szavak: főnevek  Kifejezések: ige+főnév  Vonzatos igék  Szabályos igék:  Rendhagyó igék  Tulajdonságok, jellemzők (‐ed, ‐ing végződésű melléknevek)

      

Szövegösszekötő eszközök: However, when, until Érzések kifejezése Határozók ( Ünnepnapnak megfelelő köszöntés Kötőszavak: during, before, between, after Melléknevek Hely és irány meghatározása

         

Bocsánatkérés Elnézést kérés Probléma felöl érdeklődés Engedélykérés, engedélyadás Pontosítás kérése Baráti és udvarias kérés és válaszadás Negatív és pozitív élmények az életben (múltbeli és jelenbeli) Udvarias kérés és közlés Segítség kérés és segítség nyújtás: Kötőszavak – összehasonlítás és ellentét: but, however, although, For a start … Javaslattétel és reagálás Kifejezések – take, get

 

Modulszerkezet‐azonosító: KER A1 / 1‐2. A1.1. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 45 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 45 óra

Csoportos : 67 óra

Nyelvtani ismeretek  Létige: to be (am/is/are)  Birtokos névmások (my, your, his, her)  Igék: have/go/live/like  Birtokviszony: ‘s, …of…  Felszólító mód  Egyszerű jelen idő (he/she/it) ‐ állítás, kérdés, tagadás  Egyszerű jelen idő (I/you/we/they) ‐ állítás, kérdés, tagadás  Gyakoriságot kifejező határozók: always, usually, often, never  Főnevek többes száma  There is/are  Mutató névmások: this/that/these/those  Segédige – tudás, képesség: can/can’t  Adverbs (quite well, not at all)  Légige – múlt idő: was/were/could  Egyszerű múlt idő: szabályszerű és rendhagyó igék 2. alakja  Időhatározók – múlt idő: last night, yesterday morning Témakör és szókincs  Angol ábécé, fonetika, hangok  Számok 1‐100  Személyes információk  Melléknevek  Családtagok  Munkahelyen: mindennapi szokásos cselekvések, napirend bemutatása  Foglalkozások: feladatok, felelősségi körök  Munka és szabadidő: szabadidős tevékenységek, hétvégi napirend  Otthon, lakás bemutatása  Szűkebb környezet, az utcán  Szobák, háztartási eszközök bemutatása  Útbaigazítás  Számok (tőszámnevek, törtszámok, tizedes számok, telefonszámok, évszámok, árak, összegek, pénznemek)  Képességek, kompetenciák  Negatív és pozitív élmények az életben (múltbeli és jelenbeli)  Időpont, óra  Melléknevek  Melléknevek és határozók  Szövegösszetartó eszközök: and, so, but, because

Tartalmi követelmények

       

Összetett szavak: főnevek Kifejezések: ige+főnév Vonzatos igék Szabályos igék: Rendhagyó igék Érzések kifejezése Tulajdonságok, jellemzők : ‐ed, ‐ing végződésű melléknevek Szövegösszekötő eszközök: However, when, until

     

Bocsánatkérés Elnézést kérés Probléma felöl érdeklődés Engedélykérés, engedélyadás Pontosítás kérése Baráti és udvarias kérés és válaszadás

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  A bemutatkozás / bemutatás és az alapvető üdvözlési és elköszönési kifejezések ismerete  Érdeklődés hogylét felöl  Személyes információk közlése  Mások bemutatása  Birtoklás kifejezése  Rövid blog írása  Mindennapi szokásos cselekvések kifejezése egyes szám harmadik személyben (állítás, tagadás)  Információkérés szokásos cselekvésekkel kapcsolatban  Idő, óra ismerete (brit, amerikai)  Találkozó időpontjának megbeszélése  Személyes névmások tárgyesetének használata írásban  Mindennapi szokásos cselekvések kifejezése (állítás, tagadás) – munkahelyi feladatok, szabadidős tevékenységek  Bocsánatkérés, elnézés kérése  Érdeklődés probléma felöl  Engedélykérés  Mondanivaló pontosításának kérése  Saját otthon, a lakás berendezésének, a lakás szűbb környezetének bemutatása.  Nevezetes épületek bemutatása  Mindennap használatos személyes tárgyak leírása, (jellemzők, funkció)  Számok (tőszámnevek, törtszámok, tizedes számok, telefonszámok, évszámok, árak, összegek, pénznemek)  Udvarias kérés és válaszadás

      

Saját lakóhely és ismerők leírása egyszerű fordulatokkal és mondatokkal Tudás, képesség kifejezése (jelenben és a múltban) Gyermekkori, fiatalkori képességek leírása Családtagjainak külső‐, belső tulajdonságait röviden bemutatni, velük való viszonyát leírni Sorszámnevek Dátum meghatározása (the third of April, April the third) Személyes információk, múltbeli és jelenbeli szokások, mindennapi élet (otthon, munka, iskola) bemutatása Fiatalkori élmények leírása

 

  

   



    



A személyes adatokhoz és bizonyos konkrét helyzetekhez kötődő szavak és egyszerű fordulatok nagyon alapvető tárházát ismeri. Le tud írni számokat és dátumokat, saját nevét, nemzetiségét, címét, korát, születési idejét vagy az országba való megérkezésének idejét stb. például szállodai bejelentőlapon. Le tud másolni egyes szavakat és rövid, standard nyomtatott szövegeket. Le tudja írni lakcímét, nemzetiségét és egyéb személyi adatait. Le tud másolni ismert szavakat és rövid fordulatokat, pl. egyszerű jeleket vagy instrukciókat, mindennapi tárgyak nevét, üzletek nevét és rendszeresen használt állandósult fordulatokat. Szavakat, illetve szócsoportokat össze tud kapcsolni nagyon alapvető lineáris kötőszavakkal, pl.: „és“ vagy Csupán korlátozott módon tud használni néhány egyszerű, betanult nyelvtani szerkezetet és mondatfajtát. Szavakat, illetve szócsoportokat össze tud kapcsolni nagyon alapvető lineáris kötőszavakkal, pl.: „és“ vagy „azután“. Fel tud tenni és meg tud válaszolni személyes adatokra vonatkozó kérdéseket. Képes egyszerűen kommunikálni, de feltétlenül szüksége van ismétlésekre, körülírásokra és módosításokra. Egyes fordulatokra lebontva meg tud érteni nagyon rövid, egyszerű szövegeket, ismerős nevek, szavak és alapvető fordulatok felismerésével és szükség szerinti újraolvasással. Lakóhelyét és ismerőseit egyszerű fordulatokkal és mondatokkal Létre tud hozni emberekkel és helyekkel kapcsolatos egyszerű, többnyire különálló fordulatokat. Leírást tud adni saját magáról, foglalkozásáról, lakóhelyéről. Követni tud egyszerű, rövid, írásos útbaigazításokat (például, hogyan jut el X‐ből Yba). Interjú során válaszolni tud a nagyon lassan és világosan mondott egyszerű személyes adatokra vonatkozó kérdésekre, ha a beszéd közvetlen és nem idiomatikus. Követni tudja a nagyon lassú és tiszta kiejtésű beszédet, amikor a jelentés megértéséhez hosszú szünetek állnak rendelkezésére.

A1.2. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 45 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 45 óra

Csoportos : 68 óra


Nyelvtani ismeretek  Egyszerű múlt idő – rendhagyó igék  Kérdőszórend  Negatives  Időhatározók (on, in, at) + napszakok, dátumok, időpontok  Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek  Névmások (some, any, much, many, a lot of)  Like doing / Would like to do  Melléknevek fokozása: alapfok, középfok, felsőfok  Melléknevek összehasonlítása  Birtoklás kifejezése: have got  Vonatkozói névmások  Elöljárószavak: in/at/on  Folyamatos jelen idő  Egyszerű jelen idő / folyamatos jelen idő  Határozatlan névmások: something/nothing, somebody/nobody, everywhere/anything  Egyszerű jövő idő / to be going to  Célhatározói mellékmondatok: főnévi igenév  Befejezett jelen idő  Rendhagyó igék 3. alakjai (flown, given, eaten)  Határozók: ever, never, yet, just  Igeidők áttekintése: egyszerű jelen, folyamatos jelen, egyszerű múlt, befejezett jelen, egyszerű jövő idő, to be going to Témakör és szókincs  Ünnepek, jeles események  Ételek, italok  Kávézóban, étteremben  Főzés, ételek elkészítése, receptek  Napi szükségletek  Életmód: városi és vidéki élet jellemzői  Városi és vidéki élet  Útbaigazítás  Vásárlás (piacon. szupermarketben, áruházban)  Személyek külső‐, belső tulajdonságainak leírása  Öltözködés, divat, ruhadarabok  Évszakok, évszakok jellemzői  Időjárás  Tömegközlekedés  Utazás vonattal  Utazás repülővel

         

Határozók Kötőszavak: during, before, between, after Melléknevek Kötőszavak – összehasonlítás és ellentét: but, however, although, For a start Hely és irány meghatározása Ünnepnapnak megfelelő köszöntés Udvarias kérés és közlés Segítség kérés és segítség nyújtás: Javaslattétel és reagálás Kifejezések – take, get

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Ünnepi hagyományok és szokások  Önéletrajz és mások életének rövid leírása  Étteremben, kávézóban előforduló párbeszédekben való részvétel  Kedvenc ételünk és elkészítésének rövid ismertetése Hozzávalók ismertetése, mértékegységek átváltása, mennyiség meghatározása  A városi és a vidéki élet jellemzői, összehasonlítása  Egyszerű párbeszédek kezdeményezése, párbeszédekben való részvétel, párbeszédek befejezése  Hírekre reagálás  Udvarias kérés  Rövid élménybeszámoló múltbeli eseményről és információkérés.  Közlekedési eszközökön jelzések, alapvető szabályok értelmezése.  Tömegközlekedési eszközökön éa vonaton való esetén során menetrendet értelmezése, jegyvásárlás, utazással kapcsolatos információ kérése.  Repülővel való utazás esetén interneten keresztül repülőjegy vásárlás, szabályok értelmezése, a repülőtéren, útlevél és vámvizsgálat során, illetve a repülőgén előforduló egyszerű párbeszédekben való részvétel.  Fel tud olvasni egy nagyon rövid, begyakorolt bejelentést ‐ pl. az előadó bemutatását vagy pohárköszöntőt.  Egyszerű feliratokon a leggyakrabban előforduló mindennapi helyzetekben felismer ismerős neveket, szavakat és nagyon alapvető fordulatokat.  Meg tud érteni egyszerű, hozzá intézett, gondosan és lassan megfogalmazott kérdéseket és instrukciókat, és követni tud rövid, egyszerű útbaigazításokat. Képes másoktól dolgokat kérni és másoknak dolgokat adni.  Képes számokat, mennyiségeket, költséget és az időt kezelni.

KER A2 szint

A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák


Egyéni minimális óraszám

60

Egyéni maximális óraszám

90

Csoportos minimális óraszám

90

Csoportos maximális óraszám

135

A bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata: 1) Az első modulhoz való csatlakozás a KER A1 nyelvi szint meglétét igazoló, az intézmény vagy más engedéllyel rendelkező felnőttképzést folytató intézmény által egy évnél nem régebben kiállított „Tanúsítvány” alapján történik vagy 2) Az A2 szint további moduljaihoz csatlakozni a jelen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről egy évnél nem régebben kiállott „Tanúsítvány” alapján lehet vagy 3) Az adott felnőttképzést folytató intézmény által írásban és szóban felmért előzetesen megszerzett tudás alapján lehet. Mind az írásbeli mind a szóbeli szintfelmérés során az előző modul követelményeinek min. 60%‐os teljesítése szükséges. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a személyéhez közvetlenül kapcsolódó, gyakran használt szavakat és kifejezéseket (pl. személyes adatai, család, vásárlások, szűk környezet, tanulás, munka). Megérti az egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét. Szövegértés – Olvasás: El tud olvasni rövid, nagyon egyszerű szövegeket. Megtalálja a várható / konkrét információt a mindennapi, egyszerű szövegekben (pl. rövid hirdetés, prospektus, menü, menetrend), és megérti a rövid, egyszerű magánleveleket. Beszéd – Társalgás: Az egyszerű, rutinszerű helyzetekben egyszerű és közvetlen módon cserél információt mindennapi tevékenységekről vagy témákról. A nagyon rövid információcserére még akkor is képes, ha egyébként nem ért meg eleget ahhoz, hogy a társalgásban folyamatosan részt vegyen. Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű eszközökkel és mondatokkal tud beszélni a családjáról és más személyekről, életkörülményeiről, tanulmányairól, jelenlegi vagy előző szakmai tevékenységeiről. Írás: Tud rövid, egyszerű jegyzetet, üzenetet vagy magánjellegű, például köszönőlevelet írni.


NYELVTANI ISMERETEK Grammatikai helyesség  Tudjon helyesen használni néhány egyszerű szerkezetet amellett, hogy még rendszeresen elkövet alapvető hibákat, például összekeveri az igeidőket és megfeledkezik az egyeztetésről, azonban rendszerint legyen világos, hogy mit próbál mondani. Helyesírási tudásszint  Tud folyamatos szöveget írni, amely általában mindvégig érthető. A helyesírás, a központozás és a szöveg elrendezése elég helyes ahhoz, hogy túlnyomórészt követhető legyen. Nyelvtani szerkezetek  Birtokviszony: have / have got  Melléknevek fokozása – alap‐, közép‐, felsőfok  Összehasonlítás – alap‐, közép‐, felsőfok  Kérdés: Milyen? (What is it like?)  Egyszerű jelen idő, folyamatos jelen idő, befejezett jelen idő  Egyszerű múlt idő, folyamatos múlt idő  Egyszerű jövő idő, folyamatos jelen idő, to be going to  Szenvedő szerkezet  Feltételes mondatok: 1., 2. típus  Modális segédigék: have to, should, must, might  Kérdőszórend, kérdőszavak  Like + gerund, Would like + főnévi igenév  Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek  Mennyiségek meghatározása, névmások (some, any, much, many, a few, a little, a lot/lots of)  Határozatlan névmások (something, someone, somewhere)  Névelők (a, an, the, ‐)  Igék, kifejezések + főnévi igenév/ gerund (want to do, like doing, looking forward to doing)  Célhatározói mellékmondatok: főnévi igenév  Vonatkozó névmások (who / that / which / where)  Utókérdések  Szövegösszetartó eszközök (Although, because  When, while, before, after, as, until, as soon as)  Felkiáltás (so, such)


TÉMAKÖRÖK ÉS SZÓKINCS Szókincs terjedelme  Elegendő szókincse van alapvető kommunikációs szükségletek kifejezésére és ahhoz, hogy boldoguljon egyszerű szükséghelyzetekben. Szókincs alkalmazása  Szűk szókincsét alkalmazni tudja a konkrét mindennapi szükségletek terén. Témakörök  Bemutatkozás, ismerkedés  Partnerkapcsolatok  Melléknevek és főnevek  Szabadidős tevékenységek: sport, hobbi  Hírek, események  Ételek, étkezési szokások  Vásárlás: szupermarketben, gyógyszertában, újságosnál  Életkorral összefüggő tulajdonságok, szokások leírása  Szabadidős tevékenységek: moziban, filmek  Emberi kapcsolatok: család, szerepünk a család életében  Életstílusok: hazánkban és a célnyelvi országokban  Foglalkozások – feladatkörök  Gazdagság, szegénység  Ideális család  Házirend, szabályok  Vendégségben, meghívás  Fiatalokra jellemző szokások, viselekedési formák, külső‐, belső tulajdonságok  Divat, ruhadarabok, anyag, minta  Fiatalok szabadidős tevékenységei: party, strand, tengerpart, nyaralás  Orvosnál, gyakori betegségek, tüneteik  A siker jelentése  Állásinterjún  Könyvek, olvasás  Filmek  Telefonálás szabályai  Generációs különbségek, ellentétek  Kommunikáció: internet, mobiltelefon  Életszakaszok: születés, fiatalkor, felnőttkor, házasság, öregkor, halál  Bejelentések, gratuláció, sajnálat kifejezése  Elöljárók (to, from, at, about, of, on, in, with, for)  Módhatározók  Időhatározók, elöljárók – idő, datum kifejezése  Hasonló jelentésű igék (speak/talk, say/tell)  Több jelentéssel bíró szavak (a blind date, dates are good for you)

                               

Szövegösszetartó eszközök: but, although, however, so, because Több szóból álló igék I. (move back, take away, grow up) Több szóból álló igék II. (give up, take off, look after) Szinonímák és ellentétek Főnefek és melléknevek Összetett szavak: főnév + főnév Kifejezések: ige + főnév Szövegösszekötő eszközök: Firt of all…, Also…, However…, such as… Szókapcsolatok: határozó + melléknév Búcsúzkodás, elköszönés, köszönetnyilvánítás Kifejezések – elöljárók (connected to, on a date, listen to) Kifejezések: hivatalos / baráti level Üdvözlés, búcsúzkodás, jó kívánságok kifejezése és arra válaszadás Kedvelés, preferálás kifejezése Érdeklődés kifejezése Dícséret, bók kifejezése Véleménykérés, vélemény kifejezése Udvarias kérés, elutasítás Javaslatkérés, javaslat, ajánlás kifejezése Tervek, célok, ambíció Kétségek és bizonytalanság kifejezése Személyes igények, szükségletek, életcélok leírása Egyetértés, egyet nem értés kifejezése Megerősítés kérése Érvek, ellenérvek kifejezése (pros, cons) Érzelmek kifejezése Szolgáltatásokkal kapcsolatos információkérés Történelmi személyek életének bemutatása Élménybeszámoló múltbeli eseményekről Valós feltételek kifejezése Valótlan feltételek, álmak, vágyak kifejezése Dilemmák leírása, döntéshozás kifejezése

Modulszerkezet‐azonosító: KER A2 / 1‐2. A2.1. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 45 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 45 óra

Csoportos : 67 óra

Nyelvtani ismeretek  Igeidők áttekintése  Jelen, múlt, jövő idő  Kérdőszórend, kérdőszavak  Egyszerű jelen idő / folyamatos jelen idő  Birtokviszony: have / have got  Like + gerund, Would like + főnévi igenév  Egyszerű múlt idő – időrendi sorrend  Folyamatos múlt idő ‐ egyidejűség  Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek  Mennyiségek meghatározása, névmások (some, any, much, many, a few, a little, a lot/lots of)  Határozatlan névmások (something, someone, somewhere)  Névelők (a, an, the, ‐)  Igék, kifejezések + főnévi igenév/ gerund (want to do, like doing, looking forward to doing)  Célhatározói mellékmondatok: főnévi igenév  Jövő idő kifejezése: egyszerű jövő idő, folyamatos jelen idő, to be going to  Melléknevek fokozása – alap‐, közép‐, felsőfok  Kérdés: Milyen? (What is it like?)  Összehasonlítás – alap‐, közép‐, felsőfok)  Vonatkozó névmások (who / that / which / where) Témakör és szókincs  Bemutatkozás, ismerkedés  Partnerkapcsolatok  Szabadidős tevékenységek: sport, hobbi  Hírek, események  Ételek, étkezési szokások  Vásárlás: szupermarketben, gyógyszertában, újságosnál  Tervek, célok, ambíció  Életkorral összefüggő tulajdonságok, szokások leírása  Generációs különbségek bemutatása  Szabadidős tevékenységek: moziban, filmek  Emberi kapcsolatok: család, szerepünk a család életében  Életstílusok: hazánkban és a célnyelvi országokban


         

Melléknevek és főnevek Elöljárók (to, from, at, about, of, on, in, with, for) Hasonló jelentésű igék (speak/talk, say/tell) Több jelentéssel bíró szavak Módhatározók Időhatározók, elöljárók – idő, datum kifejezése Szövegösszetartó eszközök: but, although, however, so, because Több szóból álló igék I. (move back, take away, grow up) Több szóból álló igék II. (give up, take off, look after) Szinonímák és ellentétek

         

Üdvözlés, búcsúzkodás, jó kívánságok kifejezése és arra válaszadás Személyes igények, szükségletek, életcélok leírása Kedvelés, preferálás kifejezése Érdeklődés kifejezése Dícséret, bók kifejezése Véleménykérés, vélemény kifejezése Udvarias kérés, elutasítás Javaslatkérés, javaslat, ajánlás kifejezése Kétségek és bizonytalanság kifejezése Szolgáltatásokkal kapcsolatos információkérés

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Ismerkedés, személyes információk közlése  Személyes információk, élmények, bemutatkozás (jelenbeli, múltbeli, jövőbeli események, élmények)  Barátok, közeli ismerősök bemutatása  Információkérés  Baráti beszélgetésben való részvétel  Baráti levelezés során hibák javítása  Kedvelés, preferálás kifejezése  Vágyak kifejezése  Rövid párbeszédekben való részvétel, érdeklődés  Szokásos cselekvések, tevékenységek leírása  Változatos jelzők, melléknevek használata  Megfelelő stílus és szinonímák használata írás során  Képeslap írása nyaralás, szabadidős tevékenység során szerzett élményekről  Információközlés, adatok, időpontok, dátumok  Múltbeli esemény elmesélése  Állapot kifejezése  Vendégségben, vendéglátás során előforduló párbeszédekben való részvétel  Hírek, bejelentések tartalmának megbeszélése  Étteremben, kávézóban étlap értelmezése, rendelés, fizetés  Hagyományos ételek a célnyelvi országokban és Magyarországon  Baráti email írása  Jövőbeli tervek, ambíciók leírása  Emberi tulajdonságok bemutatása  Életmód, életstílus a célnyelvi országokban és Magyarországon

     

Baráti level jövőbeli tervekről, álmokról Interjú során kérdésfeltevés és válasz Szabadidős tevékenységek, szokások a célnyelvi országokban és Magyarországon Család és közeli ismerősök bemutatása Különböző szerepek családon belül Szűkebb környezetünk részletes bemutatása írásban

 



 





 

    

 

 

Használni tudja az üdvözlés és megszólítás egyszerű, mindennapi udvarias formáit. Ismertetni tudja családját, életkörülményeit, oktatási hátterét, jelenlegi vagy legutóbbi állását. Egyszerű szavakkal leírást tud adni emberekről, helyekről, tulajdontárgyakról. Elegendő szókincse van alapvető kommunikációs szükségletek kifejezésére. Elegendő szókincse van ahhoz, hogy boldoguljon egyszerű szükséghelyzetekben. El tudja mondani, hogy mit szeret és mit nem. Kiszámítható, betanult tartalmú nagyon rövid, begyakorolt bejelentést tud tenni, amely a koncentrált figyelemre hajlandó hallgatók számára érthető. Meg tud érteni olyan rövid, egyszerű szövegeket, amelyek a leggyakrabban előforduló szókincset, valamint nemzetközileg használt szavakat tartalmaznak. Néhány egyszerű szerkezetet helyesen használ, de még rendszeresen elkövet alapvető hibákat, például hajlamos összekeverni az igeidőket és megfeledkezni az egyeztetésről, azonban rendszerint világos, hogy mit próbál elmondani. Ki tud bővíteni megtanult fordulatokat azok elemeinek egyszerű átrendezésével. Ismerős témákban elegendő könnyedséggel tud összeállítani különböző fordulatokat ahhoz, hogy rövid megnyilatkozásokban kezelni tudja a nyelvet, annak ellenére, hogy nagyon is észrevehetően habozik, és rosszul fog bele a mondandójába. Meghívást, javaslatot tud tenni és azokra reagálni, valamint elnézést tud kérni és arra reagálni. Követni tudja a tényközlő televíziós hírműsorok témaváltásait, és meg tudja állapítani fő tartalmukat. Meg tudja érteni a rövid, világos és egyszerű üzenetek és bejelentések fő vonalát. Meg tud érteni rövid, egyszerű magánleveleket. Egyszerű feliratokon a leggyakrabban előforduló mindennapi helyzetekben felismer ismerős neveket, szavakat és nagyon alapvető fordulatokat. A szócsoportokat össze tudja kapcsolni egyszerű kötőszavakkal: Amikor egy hivatalos értekezleten közvetlenül megszólítják, el tudja mondani, hogy mit gondol a dolgokról, amennyiben szükség esetén a fő pontok megismétlését kérheti. Interjú során meg tud válaszolni egyszerű kérdéseket, és tud egyszerű állításokra reagálni. Jelezni tudja, hogy mikor követi a beszélgetést

 

 



 



El tudja mondani, hogy nem követte a beszélgetést Egyszerű fordulatok és mondatok sorozatával egyszerűen le tudja írni vagy be tudja mutatni az embereket, az élet‐ és munkakörülményeket, a napirendet, a kedvelt és nem kedvelt dolgokat stb. Rámutatással azonosítani tudja, hogy mit akar kifejezni (pl. „Ezt kérem.“). Tud olyan egyszerű és begyakorolt feladatokban kommunikálni, amelyek egyszerű és közvetlen információcserét igényelnek a munkával és szabadidővel kapcsolatos ismerős és begyakorolt témákban. Egyszerű, begyakorolt feladatok során tud kommunikálni egyszerű fordulatok segítségével, hogy kérjen és adjon dolgokat, egyszerű információt kérjen, és megvitassa a teendőket. Tud mindennapi árukat és szolgáltatásokat kérni és adni. Rá tud kérdezni dolgokra, és végre tud hajtani egyszerű tranzakciókat boltban, postán és bankban. Mennyiséggel, darabszámmal, eladási árral stb. kapcsolatos információt tud kérni és adni. Le tud bonyolítani egyszerű vásárlást; meg tudja mondani, mit akar, és meg tudja kérdezni az áru árát. Tud ételt rendelni. Képes megtalálni bizonyos információt egyszerűbb írásos anyagokban, például levelekben, brosúrákban és rövid, eseményleíró újságcikkekben.

A2.2. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 45 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 45 óra

Csoportos : 68 óra


Nyelvtani ismeretek  Befejezett jelen idő (ever, never, already, just, for, since)  Befejezett jelen idő / egyszerű múlt idő  Modális segédigék: have to, should, must  Utókérdések  Elbeszélő igeidők – egyszerű múlt idő, folyamatos múlt idő, befejezett múlt idő  Szövegösszetartó eszközök (Although, because, When, while, before, after, as, until, as soon as)  Felkiáltás (so, such)  Szenvedő szerkezet  Befejezett folyamatos jelen idő  Befejezett folyamatos jelen idő / befejezett jelen idő  Igeidők áttekintése  Feltételes mondatok: 1. típus  Segédigék: might  Feltételes mondatok: 2. típus

Témakör és szókincs  Foglalkozások – feladatkörök  Gazdagság, szegénység  Főnevek és melléknevek  Vendégségben, meghívás  Ideális család  Házirend, szabályok  Fiatalokra jellemző szokások, viselekedési formák, külső‐, belső tulajdonságok  Divat, ruhadarabok, anyag, minta  Történelmi személyek életének bemutatása  Fiatalok szabadidős tevékenységei: party, strand, tengerpart, nyaralás  Orvosnál, gyakori betegségek, tüneteik  A siker jelentése  Állásinterjún  Könyvek, olvasás  Filmek  Kommunikáció: internet, mobiltelefon  Telefonálás szabályai  Generációs különbségek, ellentétek  Életszakaszok: születés, fiatalkor, felnőttkor, házasság, öregkor, halál  Összetett szavak: főnév + főnév  Kifejezések: (take notes, send a text message)  Szövegösszekötő eszközök: Firt of all…, Also…, However…, such as…  Szókapcsolatok: határozó + melléknév  Kifejezések – elöljárók (connected to, on a date, listen to)  Egyetértés, egyet nem értés kifejezése  Megerősítés kérése  Érvek, ellenérvek kifejezése (pros, cons)  Kifejezések: hivatalos / baráti level  Élménybeszámoló múltbeli eseményekről  Érzelmek kifejezése  Bejelentések, gratuláció, sajnálat kifejezése  Búcsúzkodás, elköszönés, köszönetnyilvánítás  Valós feltételek kifejezése  Valótlan feltételek, álmak, vágyak kifejezése  Dilemmák leírása, döntéshozás kifejezése  Szabályok, előírások értelmezése  Személyek külső‐, belső tulajdonságainak leírása  Öltözet részletes bemutatása  Hivatalos levél írása nyelviskolának – érdeklődés tanfolyamok iránt  Email írása egy angol barátunknak

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Múltbeli események leírása  Írott szöveg olvasása során híres személyekkel kapcsolatban tények keresése, értelmezése  Életrajz írása  Tipikus családmodel a célnyelvi országokban, Magyarországon  Gyakori betegségek és tüneteik leírása, orvosnál, gyógyszertárban előforduló párbeszédekben való részvétel  Jövőbeli célok, tervek bemutatása  Felkiáltás  Érzelmek kifejezése  Élménybeszámoló – gyermekkori élmények  Ismerős könyvek tartalmának ismertetése  Kedvenc film tartalmának leírása, élménybeszámoló  Telefonálás szabályai, telefonbeszélgetések kezdeményezése, befejezése, jegyzetelés  Telefon, számítógép , internet használata, utasítások értelmezése  Érvek és ellenérvek leírása egy érdekes témával kapcsolatban  Jelen, múlt, jövő idejű igeidők megfelelő használata  Hírek, események bejelentése, azokra reagálás  Találkozás régi barátokkal, közös élmények leírása  Beiratkozás nyelviskolába ‐ jelentkezési lap kitöltése, személyes adatok megadása (marital status, …)  Búcsúzkodás, elköszönés, köszönetnyilvánítás  Valós és valótlan lehetőségek, vágyak bemutatása  Egy sor egyszerű fordulatot és mondatot tud írni családjával, életkörülményeivel, tanulmányi hátterével, jelenlegi vagy legutóbbi munkájával kapcsolatban. Rövid, egyszerű kitalált életrajzokat és egyszerű, emberekről szóló verseket tud írni.  Meg tud szerezni utazással kapcsolatos egyszerű információt, tudja használni a tömegközlekedési eszközöket: buszt, vonatot, taxit; tud útbaigazítást kérni és adni, valamint jegyet váltani.  Tud útbaigazítást kérni és adni térkép segítségével.  Használni tud egyszerű megoldásokat rövid társalgás megkezdéséhez, fenntartásához és befejezéséhez. Szemtől szemben tud egyszerű társalgást kezdeményezni, fenntartani és befejezni.  Meg tudja érteni a legfontosabb témákkal kapcsolatos fordulatokat és kifejezéseket (pl. nagyon alapvető személyes és családi adatok, vásárlás, közelebbi/közvetlen környezete, foglalkozás), amennyiben a beszéd világos és lassú.  Meg tudja érteni az egyszerű, mindennapi társalgás során világosan, lassan és közvetlenül hozzá intézett dolgokat; meg lehet értetni vele, hogy miről van szó, ha a beszélő veszi a fáradságot.  Meg tudja érteni a mindennapi életben előforduló berendezésekre írt instrukciókat, például egy nyilvános telefon esetében.  A főbb pontok egyszerű felsorolásával el tud mondani egy történetet, és leírást tud adni valamiről.  Tud nagyon egyszerű magánlevelet írni, amelyben köszönetet tud mondani, és elnézést tud kérni.





 





Ismerős és begyakorolt tárgykörökben egyszerű, közvetlen információcserével közölni tudja, amit mondani akar, de más helyzetekben egyszerűsítenie kell a mondanivalóját. Rövid, begyakorolt, alapvető előadást tud tartani ismerős témában. Meg tudja válaszolni az előadást követő egyszerű kérdéseket, amennyiben kérheti a kérdés megismétlését, és kaphat némi segítséget válasza megfogalmazásában. Elboldogul nagyon rövid társasági beszélgetéssekkel, de ritkán ért meg eleget ahhoz, hogy maga tartsa fenn a beszélgetést. Részt tud venni mindennapos gyakorlati kérdések egyszerű megvitatásában, ha világosan, lassan és közvetlenül hozzá beszélnek. Meg tudja beszélni, hogy mit tegyenek, hova menjenek, és egyeztetni tudja a találkozót. El tud boldogulni nagyon rövid társasági beszélgetésekkel, de ritkán ért eleget ahhoz, hogy saját maga tartsa fenn a társalgást, bár ha a beszélő veszi a fáradságot, meg lehet vele értetni, hogy miről van szó. Kiszámítható, mindennapi témákról szóló rövid, lassú és világos beszédű hangfelvételekből meg tudja érteni és ki tudja szűrni a lényeges információt.

KER B1 szint




90


120


120


180

A bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata: 1) Az első modulhoz való csatlakozás a KER A2 nyelvi szint meglétét igazoló, az intézmény vagy más engedéllyel rendelkező felnőttképzést folytató intézmény által egy évnél nem régebben kiállított „Tanúsítvány” alapján történik vagy 2) Egy évnél nem régebben kiállított, államilag vagy nemzetközileg elismert A2 szintű komplex nyelvvizsga‐ bizonyítvány bemutatásával 3) A B1 szint további moduljaihoz csatlakozni ezen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről egy évnél nem régebben kiállott „Tanúsítvány” alapján lehet vagy 4) Az adott felnőttképzést folytató intézmény által írásban és szóban felmért előzetesen megszerzett tudás alapján lehet. Mind az írásbeli mind a szóbeli szintfelmérés során az előző modul követelményeinek min. 60%‐os teljesítése szükséges. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a világos, mindennapi beszéd lényegét, ha olyan témákról esik szó, mint a munka, a tanulás, a szabadidő, stb. Ki tudja szűrni a lényeget azokból a rádió‐ és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről, szakmai vagy érdeklődési körének megfelelő témákról szólnak, és ha eléggé lassan és tagoltan beszélnek. Szövegértés – Olvasás: Megérti a főként köznyelven, vagy a munkájához közvetlenül kapcsolódó szaknyelven megírt szövegeket. Magánlevélben megérti az események, érzelmek vagy kívánságok leírását. Beszéd – Társalgás: Elboldogul a legtöbb olyan nyelvi helyzetben, amely utazás során adódik. Felkészülés nélkül részt tud venni az ismert, az érdeklődési körének megfelelő, vagy a mindennapi témákról (pl. család, szabadidő, tanulás, munka, utazás, aktuális események) folyó társalgásban. Beszéd – Folyamatos beszéd: Egyszerű kifejezésekkel tud beszélni élményekről, eseményekről, álmairól, reményeiről és céljairól. Röviden is meg tudja magyarázni, indokolni véleményét és terveit. Írás: Egyszerű, folyamatos szövegeket tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy érdeklődési körébe tartoznak. Élményeiről és benyomásairól magánleveleket tud írni.

A KER B1 szint tartalmi követelményei

NYELVTANI ISMERETEK Grammatikai helyesség  Legen képes az előre láthatóbb helyzetekkel kapcsolatos gyakran használt, begyakorolt mondatok és minták készletét elfogadható nyelvhelyességgel alkalmazni.  Ismerős kontextusokban legyen képes elfogadható nyelvhelyességgel kommunikálni, tudását általában alkalmazza megfelelően amellett, hogy észrevehető anyanyelvi hatások mutatkoznak. Még ha hibák elő is fordulnak, legyen világos, hogy mit próbál kifejezni. Helyesírási tudásszint  Tud folyamatos szöveget írni, amely általában mindvégig érthető.  A helyesírás, a központozás és a szöveg elrendezése elég helyes ahhoz, hogy túlnyomórészt követhető legyen. Nyelvtani szerkezetek  Birtokos névmások, hangsúlyos birtokos névmások  Visszaható névmások (myself, each other, one another)  Névelők (a / the / no article)  Névmások (all/everything)  Megszámlálható / megszámlálhatatlan főnevek, mennyiség kifejezése  Segédigék áttekintése (do, be, have)  Egyszerű jelen, folyamatos jelen, befejezett jelen, befejezett folyamatos jelen idő  Egyszerű múlt, folyamatos múlt, befejezett múlt idő  Egyszerű jövő, to be going to, folyamatos jelen idő  Used to  Szenvedő szerkezet  Segédigék – tanácsadás (should, ought to), kötelesség (have to, must), engedély (can, may, be allowed to)  Jövőbeli lehetőségek kifejezése (may, might, could)  Segédigék jelen és múlt idejű alakjai – bizonyosság, bizonytalanság (must be / canʹt be / might be / could be, must have been / canʹt have been/ might have been)  Feltételes mondatok – 0., 1., 2., 3., vegyes típus  I wish, if only  Főnévi igenév, gerund  Főnévi igenév használata a beszélt nyelvben (I’d love to!, You promised to.)  Igék + gerund (enjoy swimming)  Igék + infinitive (need to warn)  Igék + bare infinitive (make them feel)  Melléknevek + infinitive (impossible to see)  Kérdőszórend, tagadás, rövid válasz, udvarias válasz  Kérdőmondatok, kérdőszavak, kérdőszórend (Whatʹs she like?, What does she look like?, How is she?, How tall ...?, What colour/size/make ...?, Which floor/part of town ...?, How far/long ...?, How much/many ...?)

       

Állapotot kifejező igék (like, know, understand) Utókérdés Vonatkozói névmások Vonatkozói mellékmondatok Melléknévi igenevek Függő beszéd, kérdés, tiltás, felszólítás + igék Beszéddel kapcsolatos igék: suggest, advise, shout, whisper, admit, deny Vélemény, hozzászólás kifejezése: (Itʹs not the end of the world., Better late than never., Rather you than me., It could be worse.)


TÉMAKÖRÖK ÉS SZÓKINCS Szókincs terjedelme  Elegendő szókincse van ahhoz, hogy némi körülírással ki tudja magát fejezni a legtöbb olyan témában, amely összefügg saját mindennapi életével, mint pl. a család, a hobbi és az érdeklődési kör, a munka az utazás és az aktuális események. Szókincs alkalmazása  Elemi szókincsét jól alkalmaza, de nagyobb hibák még előfordulnak, amikor bonyolultabb gondolatok kifejezésére vagy ismeretlen témák és helyzetek ekezelésére kerül sor. Témakörök  Kommunikáció, nemzetiségek, országok  Sztereotípiák  Időpont, óra kifejezése  Munka és szabadidő  Szabadidős tevékenységek  Környezetvédelem  Évszakok, időjárás  Közeli családtagok, ismerősök bemutatása  Szabályok, előírások: pl. gyermeknevelés, házirend  Vásárlás – áruházban  Divat, öltözködési szokások, ruhadarabok  Utazás repülővel, repülőtéren  Félelmek és fóbiák  Testbeszéd  Népszerű sportágak ‐ futball  Pénz, banki szolgáltatások  Bűncselekmények  Tudomány, technika az életünkben  Modernkori épületek, jellemzőik  Közbiztonság  Média, hírek  Televízió, rádió, újságok

        

 

Szóképzés (active, actor, action) Melléknevek – ellentétek (hard‐working, bad‐tempered) Szövegösszekötő eszközök: as soon as, However Phrasal verbs (literal / idiomatic, separable / inseparable) A ’have got to’ használata a beszélt nyelvben (I’ve got to go now. Bye!) Szóképzés (suffixes, prefixes) Hangsúly (ʹadvertise /adʹvertisement) A ’pretty’ használata a beszélt nyelvben (The weather was pretty bad.) Melléknevek: ‐ed / ‐ing végződés, összetett melléknevek(well‐ dressed) Módhatározók Idiomák (testrészekkel)

        

Számok: tizedes számok jelzése az angolban (6.5 / 5,000), törtszámok, idő kifejezése Rokonértelű szavak, kifejezések (shocked / stunned, delighted / over the moon, alone / lonely, win or beat) Összetett főnevek Tárgyak részletes leírása Kifejezések: It’s used for…, It’s made of…., It’s a kind of… ’Also, as well, too’ használata a beszélt nyelvben Phrasal verbs (‐out, ‐up) Looks like / looks Igék függő beszédben (invite, persuade, explain)

                

Kifejezések (fall in love) Udvarias kérés Érvek és ellenérvek kifejezése (pros, cons) Híres személyekkel, ismerősökkel kapcsolatos múltbeli élmények, események elmesélése Véleménykérés (Heʹs really great, isnʹt he?) Vélemény kinyílvánítása (Definitely!, Thatʹs rubbish!) Vélemény hangsúlyozása a beszélt nyelvben (just awful, absolutely adore) Udvarias kérés és segítség felajánlása Előrejelzések, jóslatok Javaslattétel Aggodalom kifejezése (The thing I’m concerned about…, Let me explain why.) Mondanivaló hangsúlyozása a beszélt nyelvben (What I like about her is…, The thing I know about him is…) Kedvelés, nem kedvelés, preferálás kifejezése (adore, loathe, keen on, crazy about, fond of) Együttérzés, szimpátia, öröm, meglepődés kifejezése és intonáció (Brilliant!, Fair enough, You’re kidding, You didn’t!) Érvlés saját vélemény mellett, ellenérvek mások véleményével kapcsolatban (In my opinion…, Another point is that…) Hozzáállás, viselkedés kifejezése (personally, to be honest, anyway, naturally, fortunately, nevertheless) Hitetlenség kifejezése beszédben (What on earth has happened?)

Modulszerkezet‐azonosító: KER B1 / 1‐ 3 B1.1. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Igeidők áttekintése: egyszerű jelen idő, folyamatos jelen idő, befejezett jelen idő, egyszerű múlt idő  Segédigék áttekintése (do, be, have)  Kérdőszórend, tagadás, rövid válasz, udvarias válasz  Egyszerű jelen idő / folyamatos jelen idő  Állapotot kifejező igék (like, know, understand)  Szenvedő szerkezet  Gyakoriság kifejezése (How often …?, hardly ever twice a year)  Utókérdés  Egyszerű múlt idő / folyamatos múlt idő  Befejezett múlt idő  Used to  Segédigék – tanácsadás (should, ought to), kötelesség (have to, must), engedély (can, may, be allowed to)  Vonatkozói névmások  Vonatkozói mellékmondatok Témakör és szókincs  Kommunikáció, nemzetiségek, országok  Sztereotípiák  Munka és szabadidő  Szabadidős tevékenységek  Híres személyekkel, ismerősökkel kapcsolatos múltbeli élmények, események elmesélése  Szabályok, előírások: pl. gyermeknevelés, házirend  Szóképzés (active, actor, action)  Időpont, óra kifejezése  Melléknevek – ellentétek  Szövegösszekötő eszközök: as soon as, However  Phrasal verbs (literal / idiomatic, separable / inseparable)  A ’have got to’ használata a beszélt nyelvben  Véleménykérés  Vélemény kinyílvánítása  Vélemény hangsúlyozása a beszélt nyelvben (just awful, absolutely adore)  Kifejezések (fall in love)  Udvarias kérés  Érvek és ellenérvek kifejezése (pros, cons)  Udvarias kérés és segítség felajánlása

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Megbeszélés szervezése, időpont egyeztetése  Életstílusok bemutatása  Nemzetiségek, sztereotípiák leírása, összehasonlítása  Érvek és ellenérvek bemutatása  Mindennap előforduló helyzetekben való részvétel  Hibák keresése és javítása baráti levélben  Baráti levél írása  Rövid párbeszédekben való részvétel: információkérés és megerősítés kérése  Rövid párbeszédekben való részvétel: reagálás  Negatív megjegyzés udvarias közlése a beszélt nyelvben  Interjú – érdeklődés más munkájával, szabadidős tevékenységeivel kapcsolatban  Baráti és hivatalos levélírás szabályai, különbségek  Hírek, bejelentések közlése baráti levélben  Életvitelünkkel kapcsolatos szokások, szabályok bemutatása  A mindennapi élet során előforduló szabályok, előírások a Brit szigeteken és Magyarországon  Házirend leírása és értelmezése  Gyermekneveléssel kapcsolatos szokások, szabályok a Brit szigeteken és Magyarországon  Híres személyek életrajza alapján tények, adatok kiszűrése 









Rövid, begyakorolt bejelentést tud tenni szakterületével kapcsolatos mindennapos témában, amely az esetleges nagyon idegenszerű hangsúly és intonáció ellenére is világosan érthető. Barátokkal zajló informális eszmecsere során általában követni tudja a főbb gondolatokat, amennyiben a beszéd világos, standard dialektusban folyik. Érdeklődési köréhez tartozó témákban ki tudja fejteni nézeteit és véleményét, és rá tud kérdezni másokéra. Meg tudja értetni problémamegoldással vagy gyakorlati kérdésekkel kapcsolatos véleményét és reakcióit, pl. hova menjenek, mit csináljanak, hogyan szervezzenek meg egy eseményt (pl. kirándulást). Meggyőződését, véleményét, egyetértését és egyet nem értését udvariasan tudja kifejezni. Magánlevelekben elég jól megérti az események, érzések és kívánságok kifejezését ahhoz, hogy rendszeres levelezést folytasson. Előre elkészített, a lényegre koncentráló előadást tud tartani ismerős témáról saját szakterületéből, amely elég érthető ahhoz, hogy többnyire gond nélkül követni lehessen, és amelyben a főbb pontokat viszonylag pontosan fejti ki. Meg tudja válaszolni az előadást követő kérdéseket, de gyors beszéd esetén lehet, hogy meg kell ismételtetnie a kérdést.





 





 



A szakterületéhez kapcsolódó beszélgetés nagy részét követni tudja, feltéve hogy a beszélgetőpartnerek elkerülik a nagyon idiomatikus fordulatokat, és világosan beszélnek. Nézetét világosan ki tudja fejteni, de vitában való részvételkor nehézségekbe ütközik. Képes számára ismerős témákkal kapcsolatos begyakorolt hivatalos eszmecserére, amennyiben az világos köznyelven folyik, és amely tényszerű információcserét tartalmaz, és amelyben instrukciókat kap, vagy gyakorlati problémák megoldásának megvitatása folyik. Meg tudja érteni a világos, köznyelvi beszéd főbb pontjait olyan ismerős témákban, amelyek a munkahelyen, iskolában, szabadidőben stb. általában előfordulnak, beleértve rövid elbeszéléseket is. Interjúval kapcsolatban összefoglaló elmesélése szóban, összefoglaló készítése írásban Tud kezdeményezni (pl. új téma felhozatalával) interjú/konzultáció során, de az interakció folyamán nagyon függ az interjú készítőjétől. Előre elkészített kérdőív alapján megszerkesztett interjút tud készíteni, és néhány rögtönzött kérdéssel rá tud kérdezni további részletekre. Az érdeklődési köréhez kapcsolódó különböző témák egyikének a lényegét meglehetősen folyékonyan le tudja írni úgy, hogy gondolatait lineárisan kapcsolja össze. Az érdeklődési köréhez kapcsolódó különböző témák lényegét le tudja írni. Meglehetősen folyékonyan el tudja mondani egy elbeszélés vagy leírás lényegét úgy, hogy gondolatait lineárisan kapcsolja össze. Élményeiről részletesen be tud számolni, érzései és reakciói bemutatásával. El tudja mondani váratlan események (pl. balesetek) részleteit. El tudja mondani egy könyv vagy film cselekményét, és le tudja írni reakcióit. Leírást tud adni álmokról, reményekről és ambíciókról. Leírást tud adni valóságos vagy elképzelt eseményekről. El tud mondani egy történetet. Kielégítő szinten meg tud érteni a szakterületéhez vagy érdeklődési köréhez kapcsolódó lényegre törő tényszerű szövegeket. Képes megkeresni és megérteni a lényeges információt mindennapi anyagokban, pl. levelekben, brosúrákban és rövid hivatalos dokumentumokban Közvetlen jelentőségű egyszerű információt közlő feljegyzéseket/üzeneteket tud írni barátainak, szolgáltatóknak, tanároknak és másoknak, akik mindennapi életében szerepet játszanak, és a számára fontos gondolatokat érthetően közli.

B1.2. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Jövő idő kifejezése – egyszerű jövő idő, to be going to, folyamatos jelen idő  Jövőbeli lehetőségek kifejezése (may, might, could)  Kérdőmondatok, kérdőszavak, kérdőszórend  Vonatkozói névmások  Melléknévi igenevek  Befejezett jelen idő  Befejezett folyamatos jelen idő  Befejezett jelen idő / befejezett folyamatos jelen idő  Határozók (just, yet, already, for, since)  Szenvedő szerkezett  Igék + gerund (enjoy swimming)  Igék + infinitive (need to warn)  Igék + bare infinitive (make them feel)  Melléknevek + infinitive (impossible to see)  Főnévi igenév használata a beszélt nyelvben Témakör és szókincs  Környezetvédelem  Évszakok, időjárás  Előrejelzések, jóslatok  Közeli családtagok, ismerősök bemutatása  Vásárlás – áruházban  Divat, öltözködési szokások, ruhadarabok  Népszerű sportágak ‐ futball  Utazás repülővel, repülőtéren  Félelmek és fóbiák  Testbeszéd  Szóképzés (suffixes, prefixes)  Hangsúly (ʹadvertise /adʹvertisement)  A ’pretty’ használata a beszélt nyelvben  Melléknevek: ‐ed / ‐ing végződés, összetett melléknevek  Határozók képzése (‐ly, not –ly), fokozása (alap‐, közép‐, felsőfok)  Módhatározók  Idiomák (testrészekkel)  Számok: tizedes számok jelzése az angolban (6.5 / 5,000), törtszámok, idő kifejezése

    

Javaslattétel Aggodalom kifejezése Mondanivaló hangsúlyozása a beszélt nyelvben Kedvelés, nem kedvelés, preferálás kifejezése Együttérzés, szimpátia, öröm, meglepődés kifejezése és intonáció

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Környezetvédelemmel kapcsolatos szabályok, szokások bemutatása  Találkozó megbeszélése, egyeztetés  Előrejelzések, jóslatok kifejezése  Javaslattétel  Aggodalom kifejezése  Egy bizonyos témával kapcsolatban aggodalom kifejezése írásban  Személyek külső‐, belső tulajdonságainak leírása  Tárgyak, helyek jellemzőinek bemutatása  Vásárlással kapcsolatos párbeszédekben való részvétel (érdeklődés, ruhapróba, minta, méret, mértékegységek, mennyiségek, fizetés módja, panasz, pénzvisszatérítés)  Vásárlás során előforduló jelzések, szabályok értelmezése  Öltözködési szokások a célnyelvi országokban és Magyarországon  Divat, stílusok, minták, formák, anyagok, méretek  Felkiáltás  Egyetértés, szimpátia, öröm, meglepődés kifejezése  Kedvelés, nem kedvelés kifejezése  A brit szigeteken és Magyarországon népszerű sportágak bemutatása, szabályok leírása, értelmezése  Élmények, tapasztalatok megosztása  Személy külső‐, belső tulajdonságainak részletes bemutatása  Utazással kapcsolatos élmények elmesélése  Félelmek és fóbiák leírása  Élménybeszámoló írása  Számok: tizedes számok jelzése az angolban (6.5 / 5,000), törtszámok, idő kifejezése  





Röviden meg tud indokolni és magyarázni véleményeket, terveket és cselekedeteket Meg tudja oldani, hogyan közölje mondanivalója legfontosabb pontjait, bármilyen elérhető forrást kihasznál, és mondanivalóját arra korlátozza, amit fel tud idézni vagy ki tud fejezni Megerősítést tud kérni, hogy helyes‐e egy használt alak. A kommunikáció megszakadása esetén más stratégiát alkalmazva újra tudja kezdeni a mondandóját. Magánleveleiben tud híreket közölni, és ki tudja fejezni gondolatait elvont és kulturális témákkal kapcsolatban, mint például a zene vagy a film.





 











Egyszerű nyelvezet széles körét rugalmasan ki tudja aknázni annak érdekében, hogy nagy részét ki tudja fejezni annak, amit mondani akar. Képes egyszerű, tényszerű információ megszerzésére és továbbadására. Tud részletes instrukciókat kérni és követni. Képes részletesebb információ megszerzésére. Meg tudja érteni különböző berendezések egyszerű, világosan megfogalmazott használati utasítását. Meg tud birkózni az utazás során felmerülő ügyek nagy részével, például utazás, szállás intézése vagy ügyintézés a hatóságokkal külföldi látogatás során. Elboldogul a boltban, postán, bankban előforduló kevésbé begyakorolt helyzetekben, pl. nem megfelelő áru visszavitele. Képes panaszt tenni. Utazási előkészületkor utazási irodában, vagy utazás közben el tud boldogulni a legtöbb előforduló helyzetben, pl. ismeretlen úti cél esetén megkérdez egy utast, hogy hol kell leszállni. Ismerős témákban felkészülés nélkül tud részt venni a társalgásban. Mindennapi társalgás során követni tudja a hozzá intézett világos beszédet, bár időnként egyes szavak és fordulatok ismétlését kéri. Képes fenntartani társalgást vagy eszmecserét, de néha nehezen követhető, amikor mondanivalóját pontosan akarja kifejezni. Ki tud fejezni érzelmeket, és reagálni tud azokra, mint például meglepetés, boldogság, szomorúság, érdeklődés és közömbösség. Általában követni tudja az elmondottakat, és amikor szükséges, meg tudja ismételni az elhangzottak egy részét a kölcsönös megértés megerősítése céljából. Meg tudja értetni másokkal a lehetséges megoldásokkal vagy teendőkkel kapcsolatos véleményét és reakcióit, rövid érveket és magyarázatokat szolgáltatva. Meg tud kérni másokat, hogy osszák meg vele a tennivalókkal kapcsolatos nézeteiket. Elegendő szókincse van ahhoz, hogy némi körülírással ki tudja magát fejezni a legtöbb olyan témában, amely összefügg saját mindennapi életével, mint például a család, a hobbi és az érdeklődési kör, a munka, az utazás és az aktuális események. Tud folyamatos szöveget írni, amely általában mindvégig érthető. A helyesírás, a központozás és a szöveg elrendezése elég helyes ahhoz, hogy túlnyomórészt követhető legyen.

B1.3. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Feltételes mondatok – 0., 1., 2., 3., vegyes típus  I wish, if only  Névelők (a / the / no article)  Birtokos névmások, hangsúlyos birtokos névmások  Névmások (all/everything)  Visszaható névmások (myself, each other, one another)  Segédigék jelen és múlt idejű alakjai – bizonyosság, bizonytalanság (must be / canʹt be / might be / could be, must have been / canʹt have been/ might have been)  Függő beszéd, kérdés, tiltás, felszólítás + igék Témakör és szókincs  Pénz, banki szolgáltatások  Bűncselekmények  Tudomány, technika az életünkben  Modernkori épületek, jellemzőik  Tárgyak részletes leírása  Közbiztonság  Média, hírek  Televízió, rádió, újságok  Rokonértelű szavak, kifejezések (shocked / stunned, delighted / over the moon, alone / lonely, win or beat)  Összetett főnevek  Kifejezések: It’s used for…, It’s made of…., It’s a kind of…  ’Also, as well, too’ használata a beszélt nyelvben  Looks like / looks  Igék függő beszédben (invite, persuade, explain)  Phrasal verbs (‐out, ‐up)  Érvelés saját vélemény mellett, ellenérvek mások véleményével kapcsolatban (In my opinion…, Another point is that…)  Hozzáállás, viselkedés kifejezése (personally, to be honest, anyway, naturally, fortunately, nevertheless)  Hitetlenség kifejezése beszédben (What on earth has happened?) Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Számlával, fizetéssel kapcsolatos párbeszédekben való részvétel  Banki szolgáltatások, ATM használata, utalás  Valutaváltás, pénzváltás  Büntetési formák  Információcsere – két fél által elmondott történet összehasonlítása  Esszéírás

      

Tárgyak eszközök jellemzőinek bemutatása, használatuk leírása Használati utasítás értelmezése Szükséglet és birtoklás kifejezése Kedvenc épület részeletes leírása Bűnmegelőzés, bűnüldözés, közbiztonság Krimi tartalmának összefoglalása Köszönetnyilvánítás emailben



Meg tud kérni valakit arra, hogy tisztázza vagy fejtse ki, amit az imént mondott. Egyszerű előadás fő pontjait le tudja jegyezni, amennyiben ismerős számára a téma, valamint a beszédet egyszerű és világos köznyelvi alakban fogalmazták meg. záció Egyszerű, hasonló jelentésű szó használatával közvetíteni tudja az általa kifejezni kívánt jelentéstartalmat, és „javítást“ kér. Tud idegen nyelvre alkalmazni anyanyelvi szavakat, és megerősítést kér. Meg tud írni nagyon rövid beszámolókat standard, hagyományos formában, amelyben begyakorolt, tényszerű információt közöl, és megindokolja a megtett lépéseket. Érdeklődési köréhez kapcsolódó számos ismerős témában lényegre koncentráló, részletes leírást tud adni. Beszámolót tud írni élményekről úgy, hogy érzéseit és reakcióit egyszerű, összefüggő szövegben írja le. Le tud írni egy eseményt, pl. a közelmúltban tett ‐ képzelt vagy valóságos ‐ utazást. El tud mondani egy történetet. Ki tud fejezni információt és gondolatokat mind konkrét, mind elvont témákban, ellenőrzi az információt, rákérdez problémákra, vagy elfogadható pontossággal elmagyarázza azokat. Meg tud írni egyszerű, közvetlen fontosságú információt közlő vagy kérő levelet vagy feljegyzést úgy, hogy megérteti a fontosnak érzett gondolatokat. Az előreláthatóbb helyzetekkel kapcsolatos gyakran használt „begyakorolt mondatok“ és minták készletét elfogadható nyelvhelyességgel alkalmazza. Elemi szókincsét jól alkalmazza, de nagyobb hibák még előfordulnak, amikor bonyolultabb gondolatok kifejezésére vagy ismeretlen témák és helyzetek kezelésére kerül sor. Egyenes vonalvezetésű elbeszélést vagy leírást meglehetősen folyékonyan tud előadni, a főbb pontok lineáris sorba rendezésével. Több rövidebb, különálló, egyszerű elemet össze tud kapcsolni összefüggő lineáris szempontsorozattá. Érthetően tud folyamatosan beszélni, bár gyakran kell szünetet beiktatnia mondanivalójának nyelvtani vagy szókincsbeli megtervezése céljából, és mondanivalójának módosítása nagyon szembetűnő, elsősorban akkor, ha hosszasabban beszél szabadon.



 











   







 

Az egyszerű nyelvezet széles skáláját ki tudja aknázni az utazás közben esetlegesen felmerülő helyzetek többségében. Felkészületlenül is részt tud venni ismerős témákról szóló társalgásban, ki tudja fejezni véleményét, és le tud bonyolítani információcserét ismerős, az érdeklődési köréhez tartozó vagy a mindennapi tevékenységekkel kapcsolatos témákban (pl. család, hobbi, munka, utazás és aktuális események). Meg tudja érteni az ismerős témákról szóló rádiós hírműsorok és egyszerűbb hangfelvételek lényegét, amennyiben a beszéd viszonylag lassú és világos. Követni tud sok olyan filmet, amelyben a vizuális megjelenítésen és a cselekvésen nyugszik a történet nagy része, és amelyben a beszéd világos és egyszerű nyelvezetű. Ismerős témákban meg tudja érteni a televíziós programok főbb gondolatait, ha meglehetősen lassan és világosan beszélnek. Mindennapi társalgás során követni tudja a hozzá intézett világos beszédet, bár időnként egyes szavak és fordulatok ismétlését kéri. Felismeri a számára ismerős témákról szóló, a lényegre koncentráló újságcikkek főbb pontjait.

KER B2 szint




180


240


240


360

A bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata: 1) Az első modulhoz való csatlakozás a KER B1 nyelvi szint meglétét igazoló, az intézmény vagy más engedéllyel rendelkező felnőttképzést folytató intézmény által egy évnél nem régebben kiállított „Tanúsítvány” alapján történik vagy 2) Egy évnél nem régebben kiállított, államilag vagy nemzetközileg elismert B1 szintű komplex nyelvvizsga‐ bizonyítvány bemutatásával 3) A B2 szint további moduljaihoz csatlakozni ezen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről egy évnél nem régebben kiállott „Tanúsítvány” alapján lehet vagy 4) Az adott felnőttképzést folytató intézmény által írásban és szóban felmért előzetesen megszerzett tudás alapján lehet. Mind az írásbeli mind a szóbeli szintfelmérés során az előző modul követelményeinek min. 60%‐os teljesítése szükséges. Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a hosszabb beszédeket és előadásokat, illetve még a bonyolultabb érveléseket is követni tudja, amennyiben a téma számára elég ismert. Többnyire megérti a híreket és az aktuális eseményekről szóló műsorokat a tévében. Általában érti a filmeket, ha a szereplők köznyelven beszélnek. Szövegértés – Olvasás: El tudja olvasni azokat a cikkeket és beszámolókat, amelyek jelenkori problémákkal foglalkoznak, és szerzőjük véleményét, nézetét fejtik ki. Megérti a kortárs irodalmi prózát. Beszéd – Társalgás: Az anyanyelvi beszélővel természetes, könnyed és közvetlen kapcsolatteremtésre képes. Aktívan részt tud venni az ismert témákról folyó társalgásban, úgy, hogy közben érvelve kifejti a véleményét. Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és kellő részletességgel fejezi ki magát számos, érdeklődési körébe tartozó témában. Ki tudja fejteni a véleményét valamely aktuális témáról úgy, hogy részletezi a különböző lehetőségek előnyeit és hátrányait. Írás: Világos és részletes szövegeket tud alkotni az érdeklődési körébe tartozó számos témáról. Tud olyan dolgozatot vagy beszámolót írni, amely tájékoztat, érveket és ellenérveket sorakoztat fel valamiről. Levélben rá tud világítani arra, hogy milyen jelentőséget tulajdonít az eseményeknek, élményeknek.


NYELVTANI ISMERETEK Grammatikai helyesség Viszonylag magas szintű grammatikai biztonsággal tudja kezelni a nyelvet. Ne kövessen el olyan hibákat, amelyek félreértésekhez vezetnek. Még ha időnként elő is fordulnak kisebb mondatszerkezeti hibák, nyelvbotlások, azokat ismerje fel és próbálja meg kijavítani. Helyesírási tudásszint Tud világosan érthető folyamatos szöveget írni, a szöveg elrendezésére és tagolására vonatkozó hagyományos normák figyelembevételével. A helyesírás és központozás elfogadhatóan helyes, de anyanyelvi hatás jeleit mutat‐ hatja. Nyelvtani szerkezetek  Egyszerű jelen, folyamatos jelen, befejezett jelen, befejezett folyamatos jelen idő  Egyszerű múlt, folyamatos múlt, befejezett múlt, befejezett folyamatos múlt idő  Egyszerű jövő, folyamatos jövő, befejezett jövő, befejezett folyamatos jövő idő  Szenvedő szerkezet  Módbeli segédigék és modalitást kifejező igék (can, able to, managed to, allowed to, have to, bound to, supposed to)  Módbeli segédigék múlt idejű alakjai (could have done, might have done, should have done, needn’t have done)  Vonatkozói névmások (that, which, what, who, whose)  Vonatkozói mellékmondatok  Melléknévi igenevek (the woman standing next to him, a game played by four people)  Szokásos cselekvések kifejezése – igeidők, used to (used to, be used to +‐ing, get used to +‐ing)  Névelők (a, an, the, ‐, one)  Determinánsok (each, every, no, none, both, either, neither)  Neither…nor, either…or  Mutatónévmások (I do a bit of this and that.)  Határozók használata elbeszélő módban  Kérdőszórend, tagadás (Haven’t I told you before?, I hope not.)  Szövegösszetartó eszközök: whenever, so that, even though  Megszámlálható, megszámlálhatatlan főnevek  Mennyiség kifejezése: (a few, a little, a plenty of, hardly any, loads of, masses of)


TÉMAKÖRÖK ÉS SZÓKINCS Szókincs terjedelme  Saját szakterületén és a legtöbb általános témában jó szókinccsel rendelkezzen. Variálni tudja a megfogalmazás módját a gyakori ismétlések elkerülése végett, de a lexikai hiányok miatt néha tétovázásra és körülírásra kényszerül. Szókincs alkalmazása  Lexikai pontossága általában magas szintű legyen, bár egy kis zavar és helytelen szóhasználat előfordul anélkül, hogy gátolná a kommunikációt. Témakörök  Szabadidős tevékenységek  Hétvége  Hobbi  Tudomány és technika  Felfedezések és találmányok  Egészséges életmód  Sport és játékok  Állatvilág  Vásárlás, vásárlási szokások  Ügyfélszolgálat, panaszkezelés  Turizmus, nyaralás, előkészületek  Szállodában, szolgáltatások  Nevezetességek  Utazás, közlekedés  Utazás repülővel, autóval, vonattal  Tömegközlekedés  Kultúra és szórakozás  Képzőművészet  Média és kommunikáció  Internet  Ünnepek és hagyományok  Karácsony  Esküvő  Időjárás és éghajlat  Természeti csapások  Időjárásjelentés  Ételek, étkezési szokások  Főzés  Otthon és család  Családfa  Otthon bemutatása  Vendégségben  Célnyelvi országok hírességei

          

Munka világa Munkavállalás, állásinterjú Munkanélküliség Egészség Emberi test részei Betegségek Az emberi test, betegségek, tünetek Az Európai Unió Országok, nemzetiségek Szokások, sztereotípiák Öltözködés, divat Ruhadarabok Oktatás, tanulás Oktatási rendszer Tantárgyak, vizsgák Bűnözés Jogi esetek Környezetvédelem Környezetszennyezés Globális felmelegedés, üvegházhatás Én és a családom Az otthon és a szűkebb környezet Vidéki és városi élet, életstílus Élet Magyarországon és külföldön Könyvek, filmek Színház, mozi A mai kor jellemzői Gyermekkori, fiatalkori élmények, hobbi, szabadidős tevékenységek Fiatalkori életstílus, szokások, viselkedési formák Tervek, álmok, ambíciók Karrier, jövőbeli célok Üzlet, kereskedelem Pénzügyi, banki szolgáltatások Generációk, életszakaszok Házasság, válás, partnerkapcsolatok Utazás Időjárás Történelem Híres személyek életének bemutatása

       

Közvetlen és közvetett kérdések Nyitott kérdések Melléknevek és határozók (absolutely freezing) Összetett főnevek (lifestyle, home town, house‐proud) Kifejezések igékkel: make, do Kifejezés: How come? Kifejezések igékkel: take, put Kifejezések: thing (The thing is that…, How are things?)

                           

             

Kifejezések: if (If all goes well…, If the worst comes to the worst…) Kifejezések igékkel: life, time Kifejezések modális segédigékkel (You might as well.) Hangsúlyozás (pl. right in the centre) Kifejezések igékkel: get Szóképzés: előtagok, utótagok Szókincs: ellentétes jelentésű szavak Ellentétes jelentésű szópárok (ups and downs, pros and cons, ifs or buts, slowly but surely) Szinonímák – írott / beszélt nyelv Metafórák és idiómák: testrészek Számok: törtszámok, tizedes számok, dátumok, időpontok, telefonszámok, eredmények, adatok Homonímák, homofónok (where, wear, knows, nose) Jelzők nyomatékosítása (dead easy, scared stiff) Szövegösszekötő eszközök, véleménynyilvánítás: (Personally, Anyway, Hopefully)

                   

Felkiáltás (What awful music!) Vélemény kifejezése Egyetértés, egyet nem értés kifejezése Elutasítás kifejezése, ajánlat elfogadása Beszéd félbeszakítása udvariasan Magyarázatkérés Utasítás és tanácsadás Okok és hatások kifejezése Bocsánatkérés Véleménykérés, egyetértés kérése, magyarázatkérés Vágyak és sajnálat kifejezése Vélemény kifejezése Utókérdések Udvarias kérés, udvarias kérdés, udvarias elutasítás Élménybeszámoló, információkérés – események, történetek Érvek és ellenérvek kifejezése Túlzás és tények enyhítése Mondanivaló lényegének hangsúlyozása Kifejezések: találkozás, ismerkedés Panaszkodás, sóhajtozás kifejezése

Modulszerkezet‐azonosító: KER B2 / 1‐6 B2.1. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek       

Egyszerű jelen idő, folyamatos jelen idő, egyszerű múlt idő, folyamatos Szenvedő szerkezet Egyszerű múlt idő, befejezett múlt idő Módhatározók Melléknevek Műveltető szerkezet Főnévi igenév, gerund

Témakörök és szókincs  Szabadidős tevékenységek – hétvége, hobbi  Tudomány és technika ‐ felfedezések és találmányok  Egészséges életmód ‐ sport és játékok, állatvilág  Vásárlás, vásárlási szokások, ügyfélszolgálat, panaszkezelés  Turizmus, nyaralás – előkészületek, szállodában, szolgáltatások, nevezetességek  Utazás repülővel, autóval, vonattal, tömegközlekedés  Kultúra és szórakozás, képzőművészet  Elutasítás kifejezése, ajánlat elfogadása  Vélemény kifejezése  Egyetértés, egyet nem értés kifejezése  Hangsúlyozás  Beszéd félbeszakítása udvariasan  Nyitott kérdések  Magyarázatkérés Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Egyidejűség kifejezése jelenben és múltban  Szenvedő szerkezet megfelelő használata szóbeli kommunikáció során  Szolgáltatások igénybevétele  Elutasítás kifejezése, ajánlat elfogadása  Vélemény kifejezése  Egyetértés, egyet nem értés kifejezése  Közvetlen és közvetett kérdések  Beszéd félbeszakítása udvariasan  Magyarázatkérés

B2.2. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani szerkezetek  Egyszerű jövő idő, to be going to, folyamatos jelen idő  Used to / would  Melléknevek  Határozók  Megszámlálható, megszámlálhatatlan névmások  Mennyiség kifejezése  Feltételes mondatok 1., 2., 3.  I wish, if only Témakörök és szókincs  Média és kommunikáció ‐ internet  Ünnepek és hagyományok – karácsony, esküvő  Időjárás és éghajlat ‐ természeti csapások, időjárásjelentés  Ételek, étkezési szokások ‐ főzés  Otthon és család – családfa, otthon bemutatása  Vendégségben  Célnyelvi országok hírességei  Utasítás és tanácsadás  Okok és hatások kifejezése  Bocsánatkérés  Véleménykérés, egyetértés kérése, magyarázatkérés  Vágyak és sajnálat kifejezése Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Szokásos jövő idejű és előre eltervezett jövő idejű cselekvések kifejezése  Mennyiségek kifejezése  A célnyelvi országok hagyományainak, ünnepeinek bemutatása  Vendégségben a célnyelvi országokban  Utasítás és tanácsadás  Okok és hatások kifejezése  Bocsánatkérés  Véleménykérés, egyetértés kérése, magyarázatkérés  Vágyak és sajnálat kifejezése

B2.3. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Segédigék – must, have to, need to, should, may, might  Főnevek, főnevek többes száma  Igeidők ‐ ismétlés  Melléknévi igenevek  Összetett mondatok Témakörök és szókincs  Munka világa ‐ munkavállalás, állásinterjú, munkanélküliség  Egészség ‐ emberi test részei, betegségek  Az Európai Unió  Országok, nemzetiségek, szokások, sztereotípiák  Öltözködés, divat ‐ ruhadarabok  Tanulás ‐ oktatási rendszer, tantárgyak, vizsgák  Bűnözés, jogi esetek, rendőrségen  Környezetvédelem, környezetszennyezés, globális felmelegedés, üvegházhatás   Utókérdések  Vélemény kifejezése Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Kötelesség, lehetőség kifejezése  Munkavállalás, munkalehetőségek, munkanélküliség Magyarországon és a célnyelvi országokban  Nemzetiségek, sztereotípiák az EU‐ban és a célnyelvi országokban  Öltözködési szokások, divat  Oktatási rendszer a célnyelvi országokban és Magyarországon, nyelvtanulás előnyei  Pontosítás kérése ‐ bűnesetek, rendőrségen  Vélemény kifejezése ‐ környezetvédelem, környzetszennyezés

B2.4. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani szerkezetek  Igeidők rendszere: egyszerű, folyamatos, befejezett, befejezett folyamatos  Szenvedő szerkezet  Egyszerű jelen idő / folyamatos jelen idő  Befejezett jelen idő / befejezett folyamatos jelen idő  Elbeszélő igeidők – Egyszerű múlt idő, folyamatos múlt idő, befejezett múlt idő  Határozók használata elbeszélő módban  Szenvedő szerkezet  Kérdőszórend, tagadás (Haven’t I told you before?, I hope not.)  Szövegösszetartó eszközök: whenever, so that, even though Témakörök és szókincs  Én és a családom  Az otthon és a szűkebb környezet  Vidéki és városi élet, életstílus  Élet Magyarországon és külföldön  Gyermekkori, fiatalkori élmények, hobbi, szabadidős tevékenységek  Könyvek, filmek  Színház, mozi  Összetett főnevek  Kifejezések: találkozás, ismerkedés  Kifejezések igékkel: make, do  Hangsúlyozás (right in the centre)  Szóképzés: előtagok, utótagok  Szókincs: ellentétes jelentésű szavak (success / failure, generous / mean)  Kifejezés: How come?  Udvarias kérés, udvarias kérdés, udvarias elutasítás  Élménybeszámoló, információkérés – események, történetek

Kommunikációs és civilizációs ismeretek          

  







 



 

Érvek és ellenérvek kifejezése Írott szövegben hibák javítása Helyek, helyszínek részletes bemutatása Véleménykérés, vélemény kifejezése Hivatalos levél írása: panasz Találgatás, spekuláció Visszakérdezés, intonáció Bejelentések, reagálás bejelentésekre Udvarias kérés, udvarias kérdés, udvarias elutasítás Világos, részletes leírást és bemutatást tud adni az érdeklődési köréhez kapcsolódó témák széles skálájában, gondolatait kiegészítő adatokkal és megfelelő példákkal fejti ki és támasztja alá. El tudja olvasni az érdeklődési köréhez kapcsolódó levelezést, és könnyen megérti a lényeget Világos és részletes leírást tud adni az érdeklődési köréhez kapcsolódó témák széles skálájában Érdeklődési köréhez kapcsolódó változatos témákban világos, részletes leírást tud adni. Tud film‐, könyv‐ vagy színdarabismertetőt írni. Meg tudja érteni a legtöbb rádiós dokumentumműsort és egyéb felvett vagy közvetített hanganyagot standard dialektus esetén, és érzékeli a beszélő hangulatát, hangszínét stb Meg tudja érteni a legtöbb televíziós hírműsort és az aktuális témákról szóló programokat. Standard dialektusban meg tudja érteni a dokumentumfilmeket, élő interjúkat, talk show‐kat, színdarabokat és a filmek többségét A megértéshez különböző stratégiákat használ, például szöveghallgatáskor a főbb pontok keresése; a megértés ellenőrzése kontextuális jelek segítségével. Zajos környezetben is minden részletében meg tudja érteni, amit köznyelven mondanak neki. Magas fokú önállósággal olvas, a különböző szövegeknek és céloknak megfelelően változtatja olvasási stílusát és sebességét, és szelektíven használja a megfelelő referenciaforrásokat. Széles körű aktív olvasási szókinccsel rendelkezik, de ritkán előforduló idiómák esetében nehézségekbe ütközhet Meg tud érteni napjaink problémáival foglalkozó cikkeket és beszámolókat, amelyekben az író bizonyos álláspontot vagy nézőpontot képvisel Körülírással és átfogalmazással kompenzálni tudja szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságait. Bizonyos mértékű erőfeszítéssel meg tudja érteni a körülötte zajló beszélgetés jó részét, de nehéznek találja a beszélgetésben való megfelelő részvételt több olyan anyanyelvű beszélő esetén, akik egyáltalán nem módosítják nyelvhasználatukat.

B2.5. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Jövő idő kifejezése – egyszerű jelen idő, folyamatos jövő idő, to be going to, egyszerű jövő idő, folyamatos jelen idő, befejezett jövő idő)  Megszámlálható, megszámlálhatatlan főnevek  Mennyiség kifejezése: (a few, a little, a plenty of, hardly any, loads of, masses of)  Módbeli segédigék és modalitást kifejező igék (can, able to, managed to, allowed to, have to, bound to, supposed to)  Vonatkozói névmások (that, which, what, who, whose)  Vonatkozói mellékmondatok  Melléknévi igenevek (the woman standing next to him, a game played by four people) Témakörök és szókincs  Fiatalkori életstílus, szokások, viselkedési formák  Karrier, jövőbeli célok  Üzlet, kereskedelem  Pénzügyi, banki szolgáltatások  Generációk, életszakaszok  Házasság, válás, partnerkapcsolatok  Időjárás       

Kifejezések igékkel: take, put Kifejezések: thing Számok: törtszámok, tizedes számok, dátumok, időpontok, telefonszámok, eredmények, adatok Kifejezések igékkel: get Érvek és ellenérvek kifejezése Melléknevek és határozók Felkiáltás

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Jövőbeli lehetőségek leírása  Telefonbeszélgetés kezdeményezése, befejezése, jegyzetelés  Önéletrajz, motivációs levél írása  Hangsúly megfelelő használata: főnév / ige (’export, ex’port, re’fuse, ’refuse)  Információkérés – kérdőív, felmérés  Prezentáció készítése  Találkozó, megbeszélés előkészítése, egyeztetés emailben és telefonon  Egyetértés, egyet nem értés kifejezése  Élménybeszámoló – esküvő  Esküvői hagyományok a célnyelvi országokban  Részletes képleírás  Interjún való részvétel  Élmények, tapasztalatok megosztása  Hely, környezet részletes bemutatása  Aktívan tud részt venni rutinszerű és nem rutin hivatalos eszmecserében. Követni tudja a szakterületéhez kapcsolódó témákban folyó eszmecserét, a beszélő által kiemelt pontokat részleteiben megérti. El tudja mondani és fenn tudja tartani véleményét, értékelni tudja az alternatív javaslatokat, hipotéziseket állít fel, és reagál azokra.  Elsajátította a tiszta, természetes kiejtést és hanglejtést.  A botlásokat és hibákat ki tudja javítani, ha észreveszi azokat, vagy ha azok félreértést okoztak. Fel tudja jegyezni jellegzetes hibáit, és ebből a szempontból beszédét tudatosan ellenőrzi.  Általában követni tudja az elmondottakat, és amikor szükséges, meg tudja ismételni az elhangzottak egy részét a kölcsönös megértés megerősítése céljából. Meg tudja értetni másokkal a lehetséges megoldásokkal vagy teendőkkel kapcsolatos véleményét és reakcióit, rövid érveket és magyarázatokat szolgáltatva. Meg tud kérni másokat, hogy osszák meg vele a tennivalókkal kapcsolatos nézeteiket. A részletes instrukciókat megbízhatóan meg tudja érteni. Elő tudja segíteni a munka menetét azzal, hogy megkér másokat, hogy csatlakozzanak, kikéri véleményüket stb. Világosan fel tud vázolni egy ügyet vagy problémát, megfontolva az okokat és következményeket, és mérlegeli a különböző megközelítések előnyeit és hátrányait  Rá tud kérdezni az elhangzottakra, hogy ellenőrizze, megértette‐e azt, amit a beszélő mondani akart, és tisztázza a homályos pontokat.





 







  



 



A kohéziós eszközök korlátozott körét használni tudja megnyilatkozásainak érthető, koherens beszéddé való szervezéséhez, bár hosszú megnyilvánulásai során megfigyelhető némi „darabosság“. Meg tud érteni számára ismerős témáról szóló, világosan felépített előadást, a fontosnak tűnő pontokat le tudja jegyzi, bár magukra a szavakra összpontosít, és ezért bizonyos információk elkerülik a figyelmét. Meg tud érteni konkrét és elvont témájú, standard dialektusú, átlagos sebességű bejelentéseket és üzeneteket. Követni tud tartalmi és nyelvi szempontból összetett előadásokat, beszédeket és beszámolókat, valamint más tanulmányi/szakmai prezentációkat Gyorsan át tud olvasni hosszú és összetett szövegeket, és megtalálja a lényeges részleteket. Szakmai témák széles körében képes hírek, cikkek és beszámolók tartalmának és fontosságának gyors meghatározására, és eldönti, hogy érdemes‐e a szöveget alaposabban is tanulmányozni. Meg tud érteni szakterületével kapcsolatos hosszú, összetett utasításokat, beleértve a feltételekre és figyelmeztetésekre vonatkozó részeket, amennyiben újraolvashatja a nehéz részeket. Bizonyos mértékig világos, folyékony rögtönzött bejelentést tud tenni a legtöbb általános témában, és nem okoz erőfeszítést vagy kényelmetlenséget a hallgatónak Meg tudja tervezni, hogy mit és milyen eszközökkel mondjon, valamint figyelembe veszi a hallgatóságra tett hatását. El tudja magyarázni a felmerült problémát, és világosan ki tudja fejteni, hogy a szolgáltatónak/ vásárlónak engedményt kell tennie. Világos, részletes szövegeket tud írni érdeklődési körével kapcsolatos számos témakörben úgy, hogy több forrásból származó adatokat és érveléseket összegez és értékel Olyan esszét vagy beszámolót tud írni, amelyben kifejti érvelését, és érveket szolgáltat egy bizonyos nézőpont mellett vagy ellen, valamint megmagyarázza a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait. Több forrásból származó információt és érvelést tud szintetizálni. Írásban hatékonyan fejt ki híreket és nézeteket, illetve reagál másokéra. Viszonylag magas szintű grammatikai biztonsággal kezeli a nyelvet. Nem követ el olyan hibákat, amelyek félreértésekhez vezetnek. Megbízhatóan át tud adni részletes információt. Világosan és részletesen le tudja írni, hogyan kell egy eljárást lebonyolítani. Összegezni és jelenteni tud több forrásból származó információt és érvet.

B2.6. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Szokásos cselekvések kifejezése – igeidők, used to (used to, be used to +‐ing, get used to +‐ing)  Módbeli segédigék múlt idejű alakjai (could have done, might have done, should have done, needn’t have done)  Feltételezés (I wish, if only, I’d rather)  Névelők (a, an, the, ‐, one)  Determinánsok (each, every, no, none, both, either, neither)  Neither…nor, either…or  Mutatónévmások (I do a bit of this and that.) Témakörök és szókincs  Történelem  Híres személyek életének bemutatása  Az emberi test, betegségek, tünetek  Tervek, álmok, ambíciók  A mai kor jellemzői  Homonímák, homofónok (where, wear, knows, nose)  Jelzők nyomatékosítása  Mondanivaló lényegének hangsúlyozása  Szinonímák – írott / beszélt nyelv  Metafórák és idiómák: testrészek (big‐headed, on its last legs, finding my feet)  Kifejezések modális segédigékkel  Ellentétes jelentésű szópárok (ups and downs, pros and cons, ifs or buts, slowly but surely)  Kifejezések: if (If all goes well…, If the worst comes to the worst…)  Szövegösszekötő eszközök, Véleménynyilvánítás:  Kifejezések igékkel: life, time  Panaszkodás, sóhajtozás kifejezése Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Vitában való részvétel, vélemény kifejtése, érvelés  Mondanivaló hangsúlyozása írásban  Vágyak, álmok leírása  Személyes vélemény kifejezése











Aktívan részt tud venni számára ismerős helyzetekben zajló informális eszmecserében, megjegyzéseket tesz, világosan kifejezi nézőpontját, értékeli az alternatív javaslatokat, hipotéziseket állít fel, és reagál azokra. Az eszmecsere során némi erőfeszítéssel követni tudja a beszéd nagy részét, de nehéznek találhatja a beszélgetésben való aktív részvételt több anyanyelvű beszélő jelenlétében, akik egyáltalán nem módosítják nyelvhasználatukat. Az eszmecsere során meg tudja indokolni és fenn tudja tartani véleményét azáltal, hogy megfelelő magyarázatot, érveket és megjegyzéseket sorakoztat fel. Alkalmazkodni tud a társalgás menetében rendszerint előforduló irány‐, stílus‐, és hangsúlyváltásokhoz. Mondanivalójának megfogalmazását variálni tudja Tud világosan érthető folyamatos szöveget írni, a szöveg elrendezésére és tagolására vonatkozó hagyományos normák figyelembevételével. A helyesírás és központozás elfogadhatóan helyes, de anyanyelvi hatás jeleit mutathatja. Világos leírást vagy elbeszélést tud kidolgozni, mondanivalójának főbb pontjait kifejtve, megfelelő részletekkel és példákkal alátámasztva. Sokféle kötőszót tud hatékonyan alkalmazni a gondolatok közötti viszony jelzésének érdekében

KER C1 szint




180


240


240


360

A bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata: 1) Az első modulhoz való csatlakozás a KER B2 nyelvi szint meglétét igazoló, az intézmény vagy más engedéllyel rendelkező felnőttképzést folytató intézmény által egy évnél nem régebben kiállított „Tanúsítvány” alapján történik vagy 2) Egy évnél nem régebben kiállított, államilag vagy nemzetközileg elismert B2 szintű komplex nyelvvizsga‐ bizonyítvány bemutatásával 3) A C1 szint további moduljaihoz csatlakozni ezen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről egy évnél nem régebben kiállott „Tanúsítvány” alapján lehet vagy 4) Az adott felnőttképzést folytató intézmény által írásban és szóban felmért előzetesen megszerzett tudás alapján lehet. Mind az írásbeli mind a szóbeli szintfelmérés során az előző modul követelményeinek min. 60%‐os teljesítése szükséges. Szövegértés – Hallás utáni értés: Még a nem világosan szerkesztett és rejtett jelentéstartalmú, hosszú szöveget is megérti. Szinte erőfeszítés nélkül érti meg a tévéműsorokat és a filmeket. Szövegértés – Olvasás: Megérti a hosszú, összetett, tényszerű és irodalmi szövegeket; érzékeli bennük a különböző stílusjegyeket. A szakmai cikkeket és a hosszú műszaki leírásokat akkor is megérti, ha nem kapcsolódnak szakterületéhez. Beszéd – Társalgás: Folyamatosan és gördülékenyen fejezi ki magát, ritkán keresi a szavakat és kifejezéseket. A nyelvet könnyeden és hatékonyan használja a különböző társadalmi és szakmai kapcsolatokban. Gondolatait, véleményét pontosan ki tudja fejteni; hozzászólásait a beszélőtársakéhoz tudja kapcsolni. Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és részletesen tud leírni bonyolult dolgokat úgy, hogy más kapcsolódó témaköröket is bevon, egyes elemeket részletez, és mondanivalóját megfelelően fejezi be. Írás: Képes arra, hogy álláspontját világos, jól szerkesztett szövegben fogalmazza meg. Levélben, dolgozatban, beszámolóban úgy tud összetett témákról írni, hogy a fontosnak tartott dolgokat kiemeli. Stílusát az olvasóhoz tudja igazítani.

A KER C1 szint tartalmi követelményei

NYELVTANI ISMERETEK Grammatikai helyesség  Tudja következetesen fenntartani a grammatikai helyesség magas szintjét úgy, hogy hibák ritkán forduljanak elő vagy azok legyenek nehezen észrevehetők. Helyesírási tudásszint  A szöveg elrendezése, tagolása és központozása következetes legyen, és segítse elő a megértést. Helyesírása alkalmi „tollbotlásoktól“ eltekintve legyen jó. Nyelvtani szerkezetek  Névelők  Főnevek  Birtokviszony  Melléknevek  Névmások  Határozószók  Elöljárószók  Szóképzés: előtagok, utótagok  Igék + vonzatok, több szóból álló igék  Főnévi igenév / ige + ‐ing (gerund)  Mondatszerkezet, kérdő alakok  Igeidők  Módbeli segédigék  Szenvedő szerkezet  Műveltető szerkezet  Feltételes mód  Kötőmód  Inverzió  I wish, if only  Függő beszéd  Alá‐ és mellérendelő mondatok


TÉMAKÖRÖK ÉS SZÓKINCS Szókincs terjedelme  Jól használja széles körű szókincsét, az esetleges hiányokat körülírásokkal könnyedén áthidalja, ritkán kell keresgélnie a kifejezéseket vagy elkerülési stratégiát alkalmaznia. Jól tudja használni az idiomatikus kifejezéseket és kollokvializmusokat. Szókincs alkalmazása  Alkalmanként kisebb tévesztések, de semmi jelentős szóhasználati hiba. Témakörök  Életszakaszok  Nemzetiségek, sztereotípiák, bevándorlás, kivándorlás  Kommunikáció  Nyelv, dialektusok  Üzleti élet  Marketing  Filmek, könyvek  Földrajz  Időjárás, évszakok  Emberi test, egészséges életmód  Sport, versenyhelyzetek  Tudomány és vallás  Nyomtatott média (newspaper / tabloid)   Szinonímák összetett mondatokban  Brit és amerikai angol – különbségek ‐ szókincs  Több szóból álló igék (phrasal verbs) – szó szerinti és metaforikus jelentés  Melléknevek ‐ nyomatékosítás  Változások kifejezése ‐ trendek (a slight fall, drop sharply)  Eredmények, statisztikák (twice as much as)  Több szóból álló igékből (phrasal verbs) képzett főnevek (update, ooutbreak)  Idiomák  Szövegösszetartó eszközök  Rímek, ritmus, intonáció  Szinonímák, ellentétes értelmű szavak  Metaforák  Közmondások   Dilemma, problémamegoldás  Érzelmek – harag és hála kifejezése  Érvek és ellenérvek kifejezése  Feltételek kifejezése  Reagálás hírekre, bejelentésekre  Szarkazmus kifejezése  Mondanivaló finomítása (I was wondering if you could…)

Modulszerkezet‐azonosító: KER C1 / 1‐6 C1.1. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Igeidők áttekintése – egyszerű, folyamatos, befejezett, befejezett folyamatos  Visszaható igék  Szenvedő szerkezet  Határozók – nyomatékosítás (totally agree, absolutely terrified, quite hard) Témakör és szókincs  Életszakaszok  Nemzetiségek, sztereotípiák, külső‐, belső tulajdonságok  Bevándorlás, kivándorlás  Kommunikáció  Nyelv, dialektusok  Szinonímák összetett mondatokban  Brit és amerikai angol – különbségek ‐ szókincs  Több szóból álló igék (phrasal verbs) – szó szerinti és metaforikus jelentés  Kiejtés: though, bought, cough, dough Kommunikációs célok és civilizációs ismeretek  Igeidők magabiztos használata  Az emberi élet szakaszainak jellemzői, problémák, lehetőségek kifejezése  Választékos szókincs használata összetett mondatokban  Gyakori szavak – különbségek a brit és az amerikai angol nyelv között  Élménybeszámoló  Történet részletes leírása  Világos, jól szerkesztett előadást tud tartani összetett témában, nézeteit kiegészítő adatokkal, érvekkel és megfelelő példákkal fejti ki és támasztja alá.  Jól kezeli a közbeszólásokat, természetes módon és szinte erőfeszítés nélkül tud reagálni.

C1.2. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Igelalakok – főnévi igenév, gerund (decide to, help sy to do, join in doing, be terrified to do)  Modális segédigék – valószínűség, lehetőség, kötelesség, engedély, képesség, hajlandóság, szokás kifejezése  Utókérdések Témakör és szókincs  Üzleti élet  Marketing  Eredmények, statisztikák (twice as much as)  Több szóból álló igék (phrasal verbs) – up, down  Melléknevek ‐ nyomatékosítás  Több szóból álló igékből (phrasal verbs) képzett főnevek (update, ooutbreak)  Idiomák  Változások kifejezése ‐ trendek (a slight fall, drop sharply)  Szövegösszetartó eszközök ‐ személyes vélemény kifejezése:  Quite honestly, …, As I was saying,…  Dilemma, problémamegoldás Kommunikációs célok és civilizációs ismeretek  Üzleti beszámoló írása  Prezentációs technikák alkalmazása  Vállalkozás nyitásának feltételei, előnye, hátránya  Folyékonyan és természetes módon, szinte erőfeszítés nélkül tudja kifejezni magát. A természetes, gördülékeny beszédben csupán egy fogalmi szempontból nehéz téma akadályozhatja.  A beszéd menetének teljes megszakítása nélkül ki tudja kerülni a felmerülő problémát, és át tudja fogalmazni mondanivalóját.  Világos, jól szerkesztett szövegeket tud írni összetett témákról, a lényeges, fontos kérdéseket kihangsúlyozza, a nézeteket kiegészítő gondolatokkal, érvekkel és megfelelő példákkal fejti ki és támasztja alá, és megfelelő befejezéssel kerekíti le.  Összetett témákat világos és jól szerkesztett módon tud kifejteni, hangsúlyozza a lényeges, fontos gondolatokat.  Kiegészítő gondolatok, érvek és megfelelő példák felhasználásával ki tudja fejteni és alá tudja támasztani nézeteit.





   







Szakterületén kívül eső elvont és összetett szakirányú témákat is részletesen meg tud érteni, bár szüksége lehet egyes részletek megerősítésére, különösen, ha ismeretlen számára az akcentus. Teljes mértékben részt tud venni az interjúban akár interjúkészítőként, akár interjúalanyként, a megvitatott témát mindenféle segítség nélkül folyékonyan kifejti és felépíti; jól kezeli a közbeszólásokat. Álmok, lehetőségek leírása Személyes vélemények kifejezése Dilemma, problémamegoldás A könnyen előhívható diskurzusfunkciók széles köréből ki tud választani egy alkalmas fordulatot megjegyzései megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átve‐ gye a szót, vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik. Alapos részletességű, komplex leírást és elbeszélést tud létrehozni; összekapcsolja az egyes altémákat, kifejti az egyes pontokat, és megfelelő befejezéssel zár. Világos, gördülékeny, jól szerkesztett beszéd létrehozására képes, jól használja a szervezőelemeket, kötőelemeket és kohéziós eszközöket. Magánlevelezésben világosan és pontosan fejezi ki magát, rugalmasan és hatékonyan használja a nyelvet, beleértve az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó nyelvhasználatot.

C1.3. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Ismétlés elkerülésének módja – missing words out, reduced infinitives  Mondanivaló hangsúlyozása, nyomatékosítás, inverzió Témakör és szókincs  Nemzetiségek, kultúrák sztereotípiák  Bevándorlás, kivándorlás  Érzelmek – harag és hála kifejezése  Érvek és ellenérvek kifejezése

Kommunikációs célok és civilizációs ismeretek  Nemzetiségek jellemzőinek leírása, különbség a célnyelvi országok és Magyarország között  Bevándorlás és kivándorlás problémái  Érzelmek – harag és hála kifejezése  Érvek és ellenérvek kifejezése  Véleményeket és állításokat pontosan tud minősíteni, a bizonyosság/bizonytalanság, meggyőződés/kétely, valószínűség stb. szintjének figyelembevételével.

C1.4. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Feltételes mondatok – valós és valótlan feltételek  Múlt idő valótlanság kifejezésére (I wish you’d think before you speak, Isn’t it time we had a break?, Suppose we called him Mickey.)  Vonatkozói névmások, vonatkozói mellékmondatok – defining, non‐ defining  Melléknévi igenevek  Melléknevek sorrendje Témakör és szókincs  Filmek, könyvek  Földrajz  Időjárás, évszakok  Phrasal verbs – on, off  Homonyms (a bow in her hair, play the violin with a bow)  Homographs (sit at the back in row, have another row about…)  Homophones (a buoy in the harbour, a small boy)  Feltételek kifejezése  Reagálás hírekre, bejelentésekre  Szarkazmus kifejezése  Mondanivaló finomítása (I was wondering if you could…) Kommunikációs célok és civilizációs ismeretek  Feltételek kifejezése  Reagálás hírekre, bejelentésekre  Szarkazmus kifejezése  Levél újság szerkesztőségéhez  Utazási élmény részletes leírása







 







A szöveg elrendezése, tagolása és központozása következetes, és elősegíti a megértést. Helyesírása jó, alkalmi „tollbotlásoktól“ eltekintve. Folyékonyan, szinte erőfeszítés nélkül tud bejelentést tenni, hangsúllyal és hanglejtéssel pontosan kifejezve a jelentés finomabb árnyalatait is. Világos, részletes, jól szerkesztett és kifejtett leírásokat és fantáziadús szövegeket tud írni az olvasónak megfelelő magabiztos, személyes és természetes stílusban. Viszonylag könnyedén tudja követni a legtöbb előadást, beszélgetést és vitát. Ki tudja szűrni a tényleges információt rossz minőségű, észrevehetően torzult közérdekű bejelentésekből, pl. állomáson, stadionban stb. Meg tud érteni összetett műszaki információt, például, egy gép működtetésének ismertetését, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló bemutatókat. Ügyesen használja a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket az attitűdök, hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás előrevetítéséhez. Variálni tudja a hanglejtést, és helyesen alkalmazza a mondathangsúlyt a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése érdekében.

C1.5. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Szövegösszetartó eszközök – kötőszavak, határozók, főnévi igenevek, vonatkozói névmások, melléknévi igenevek  Tények közlése – szenvedő szerkezet, seem, appear Témakör és szókincs  Életünk fontos eseményei ‐ élménybeszámoló  Rímek, ritmus, intonáció  Emberi test, egészséges életmód  Sport, versenyhelyzetek  Nyomtatott média (newspaper / tabloid)  Kifejezések: body (to head a ball, to shoulder responsibility)

Kommunikációs célok és civilizációs ismeretek  Személyes profil készítése  Egészséges életmód  Versenyhelyzetek  A grammatikai helyesség magas szintjét következesen fenn tudja tartani; hibák ritkán fordulnak elő, és nehezen észrevehetőek.  Minden részletében meg tudja érteni az olyan hosszú és összetett szövegek széles körét, amelyek előfordulhatnak a társadalmi, tanulmányi és szakmai életben, azonosítja az apróbb részleteket, beleértve az attitűdöket, valamint a burkolt és kifejtett véleményeket.

C1.6. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Igeidők ‐ ismétlés Témakör és szókincs  Tudomány és vallás  Szinonímák, ellentétes értelmű szavak (find faults / criticize, private / public)  Metaforák  Közmondások  Szinonímák és ellentétes jelentésű szavak Kommunikációs célok és civilizációs ismeretek  Önéletrajz  Alkalmanként kisebb tévesztések, de semmi jelentős szóhasználati hiba.  Csoportos megbeszélés és vita során könnyen tudja követni a mások között folyó összetett interakciót, még elvont, összetett, ismeretlen témákban is.  Követni tud olyan filmeket, amelyek jelentős mértékben tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.  Jól használja széles körű szókincsét, az esetleges hiányokat körülírásokkal könnyedén áthidalja; ritkán kell keresgélnie a kifejezéseket vagy elkerülési stratégiát alkalmaznia. Jól tudja használni az idiomatikus kifejezéseket és kollokvializmusokat.







 

Meg tudja érteni a felvett és közvetített hanganyagok széles körét, olyat is, amely bizonyos mértékig eltér a köznyelvi normától, és kihallja az apróbb részleteket is, beleértve a sugallt attitűdöket és a beszélők közötti kapcsolatot. Minden részletében meg tud érteni egy új géppel vagy eljárással kapcsolatos hosszú, összetett útmutatást, akár kapcsolódik a szakterületéhez, akár nem, amennyiben újraolvashatja a nehéz részeket. A nyelvet rugalmasan és hatékonyan használja társasági célokra, beleértve az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó nyelvhasználatot is. Elvont, összetett, ismeretlen témákban is könnyen követni tudja a vitát. Meggyőzően tudja előadni a hivatalos álláspontot, meg tudja válaszolni a kérdéseket és megjegyzéseket, és összetett ellenérvelésekre folyékonyan, természetes módon és megfelelően reagál.

KER C2 szint




120


180


180


240

A bemeneti kompetenciák meglétének vizsgálata: 1) Az első modulhoz való csatlakozás a KER C1 nyelvi szint meglétét igazoló, az intézmény vagy más engedéllyel rendelkező felnőttképzést folytató intézmény által egy évnél nem régebben kiállított „Tanúsítvány” alapján történik vagy 2) Egy évnél nem régebben kiállított, államilag vagy nemzetközileg elismert C1 szintű komplex nyelvvizsga‐ bizonyítvány bemutatásával 3) A C2 szint további moduljaihoz csatlakozni ezen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről egy évnél nem régebben kiállott „Tanúsítvány” alapján lehet vagy 4) Az adott felnőttképzést folytató intézmény által írásban és szóban felmért előzetesen megszerzett tudás alapján lehet. Mind az írásbeli mind a szóbeli szintfelmérés során az előző modul követelményeinek min. 60%‐os teljesítése szükséges. Szövegértés – Hallás utáni értés: Minden nehézség nélkül megérti az élőben hallott, médián keresztül sugárzott, vagy gyors tempójú beszédet, ha van ideje megszokni az akcentust. Szövegértés – Olvasás: Könnyedén elolvas bármilyen tartalmú vagy formájú elvont, bonyolult szöveget, például kézikönyvet, szakcikket, irodalmi művet. Beszéd – Társalgás: Könnyedén részt tud venni bármilyen társalgásban, vitában; nagy biztonsággal alkalmazza a sajátos kifejezéseket és a különböző nyelvi fordulatokat. Gördülékenyen, szabatosan, az árnyalatok finom kifejezésére is ügyelve beszél. Ha elakad, úgy kezdi újra és fogalmazza át a mondandóját, hogy az szinte fel sem tűnik. Beszéd – Folyamatos beszéd: Világosan és folyamatosan, stílusát a helyzethez igazítva ír le vagy fejt ki bármit, előadását logikusan szerkeszti meg; segíti a hallgatót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze. Írás: Tud világos, gördülékeny, a körülményekhez stílusában illeszkedő szöveget írni. Meg tud fogalmazni olyan bonyolult levelet, beszámolót és cikket, amelynek jó tagolása segíti az olvasót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze. Össze tud foglalni szakmai és irodalmi műveket, tud róluk kritikai elemzést írni.


NYELVTANI ISMERETEK Grammatikai helyesség  Képes legyen következetes grammatikai helyességgel uralni komplex nyelvi eszköztárát, még olyankor is, amikor figyelmét más köti le (például mondanivalójának tervezése, mások reakcióinak figyelemmel követése). Helyesírási tudásszint  Az írás helyesírási szempontból hibátlan. Nyelvtani ismeretek  Elbeszélő múlt idő  Múlt idejű igealakok jelen és jövő idejű jelentéssel  Jövő idő kifejezése  Mellékmondatok  Hangsúlyozás (cleft sentences)  Szóképzés : előtagok, utótagok  Szövegösszetartó eszközök : példa  Befejezett igealakok  Szövegösszetartó eszközök : változatosság  Modális segédigék – múlt idő : lehetőség, találgatás, szükség, kötelesség kifejezése  Vonatkozói mellékmondatok (defining, non‐defining)  Statikus igék  Folyamatos igealakok  Főnevek, ‐ing végződés  Szóképzés : előtagok, utótagok  Főnévi igenév és gerund  Szenvedő szerkezet  Műveltető szerkezet : have something done  Have / get használata  Szóképzés : utótagok  Ellentétes tartalmú mellékmondatok  Okhatározói mellékmondatok  Módhatározói mellékmondatok  Függő beszéd  Függő kérdés  Igék – függő beszéd, függő kérdés  Feltételes mondatok


TÉMAKÖRÖK ÉS SZÓKINCS Szókincs terjedelme  Jól használja nagyon széles körű szókincsét, köztük idiomatikus kifejezéseket és kol‐ lokvializmusokat; tudatában van a jelentés konnotációs szintjeinek. Szókincs alkalmazása  A szókincs következetesen helyes és megfelelő használata. Témakörök és szókincs  Emberek és helyek  Környezetünk  Nyelv és kultúra  Célnyelvi országok és Magyarország kultúrája  Család és emberi kapcsolatok  Emberi tulajdonságok, viselkedésformák  Biztonság és veszély  Fóbiák  Időjárás  Egészség és életstílus  Betegségek, sérülések  Sport  Tudomány és technika  Jog, közbiztonság  Pszichológia és munkavállalás  Szórakozás, szabadidős tevékenységek  Ételek, italok  Pénzügy  Takarékosság, szegénység  Viszonyszavas főnevek (phrasal nouns)  Kereskedelemmel és pénzzel kapcsolatos kifejezések  Utazás és turizmus  Összetett melléknevek  Vonzatos igék  Szókapcsolatok : memory  Szókapcsolatok : melléknevek és főnevek  Szókapcsolatok : risk, danger  Szókapcsolatok : crime, punishment, rights, rules  Szókapcsolatok : money  Szókincs : ways of looking  Szókincs : light  Szókincs : face  Szókincs : make  Szókincs : bűnözéssel kapcsolatos vonzatos igék  Szókincs : market  Szókincs : road, path, track  Szókincs : cut

        

Kifejezések : get, help, give, would Kifejezések : life Kifejezések állatnevekkel Kifejezések : listen, hear, ear Szinonímák : change Sikerrel és bukással kapcsolatos kifejezések Szinonímák : rich, poor Szövegösszekötő elemek Szövegösszetartó eszközök : általánosítás, kivételek

   

Idiómák mondanivaló hangsúlyozásához Érzések kifejezése Következtetés és hatás kifejezése Spekuláció kifejezése

Modulszerkezet‐azonosító: KER C2 / 1‐4 C2.1. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Elbeszélő múlt idő  Múlt idejű igealakok jelen és jövő idejű jelentéssel  Jövő idő kifejezése  Mellékmondatok  Hangsúlyozás (cleft sentences)  Szóképzés : előtagok, utótagok  Szövegösszetartó eszközök : példa Témakörök és szókincs  Emberek és helyek  Környezetünk  Nyelv és kultúra  Célnyelvi országok és Magyarország kultúrája  Szókapcsolatok : memory  Kifejezések : get, help, give, would  Szövegösszekötő elemek  Kifejezések állatnevekkel  Szókapcsolatok : melléknevek és főnevek  Összetett melléknevek  Vonzatos igék  Szövegösszetartó eszközök : általánosítás, kivételek  Idiómák mondanivaló hangsúlyozásához

Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Személyek és helyszínek részletes leírása  Szókincsét változatosan használni  Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése.  A célnyelvi országok kultúráját, nevezetességeit részletesen bemutatása  Módosító eszközök széles körének meglehetősen helyes használata.  Világos, gördülékeny, jól szerkesztett beszéd során hatékony logikai szerkezetek alkalmazása.  Környezetvédelemmel kapcsolatos témakörben vélemény részletes kifejtése  Tanulmányok,előadások részleteinek megértése  A célnyelvi országok földrajzi adottságainak, égtájának bemutatása  Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése.  Módosító eszközök széles körének meglehetősen helyes használata.  Hezitálás kifejezése  Tulajdonságok, jellemzők leírása  A célnyelvi országok kultúrájának ismerete, részletes bemutatása  Az angol nyelv történetének, sajátosságainak bemutatása  Dialektusok ismerete és hallás utáni megértése  Érdeklődés felkeltése  Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése.  Módosító eszközök széles körének meglehetősen helyes használata.  Világos, gördülékeny, jól szerkesztett beszéd során hatékony logikai szerkezetek alkalmazása.  Elvont, szerkezetileg összetett vagy nagymértékben köznyelvi irodalmi és nem irodalmi szövegek értelmezése.  A beszélt nyelv – dialektusok, akcentusok – megértése nehézség nélkül.

C2.2. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra

Nyelvtani ismeretek  Befejezett igealakok  Szövegösszetartó eszközök : változatosság  Modális segédigék – múlt idő : lehetőség, találgatás, szükség, kötelesség kifejezése  Vonatkozói mellékmondatok (defining, non‐defining) Témakörök és szókincs  Család és emberi kapcsolatok  Emberi tulajdonságok, viselkedésformák  Biztonság és veszély  Fóbiák  Időjárás  Egészség és életstílus  Betegségek, sérülések  Sport  Szókapcsolatok : risk, danger  Szókincs : ways of looking  Kifejezések : life  Érzések kifejezése Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Generációs különbségek, jellemzők, generációs problémák ismertetése  Különböző viselkedésformák részletes leírása  Okok és hatások részletes leírása  Mútbeli lehetőség, találgatás, szükség, kötelesség kifejezése  Változatos szókincs használata  Múltbeli élmények, tapasztalatok világos és részletes bemutatása  Érzések, érzelmek kifejezése  A célnyelvi országokra jellemző életstílus bemutatása  Az emberi testrészek, szervek, betegségek részletes bemutatása  A célnyelvi országokban népszerű sportok szabályainak bemutatása


C2.3. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 40 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 40 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Statikus igék  Folyamatos igealakok  Főnevek, ‐ing végződés  Szóképzés : előtagok, utótagok  Főnévi igenév és gerund  Szenvedő szerkezet  Műveltető szerkezet : have something done  Have / get használata  Szóképzés : utótagok Témakörök és szókincs  Tudomány és technika  Jog, közbiztonság  Pszichológia és munkavállalás  Szókincs : light  Szinonímák : change  Szókincs : bűnözéssel kapcsolatos vonzatos igék  Szókapcsolatok : crime, punishment, rights, rules  Kifejezések : listen, hear, ear  Szókincs : face  Következtetés és hatás kifejezése  Spekuláció kifejezése Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Tudományos cikkek értelmezése, előadások tartalmának nehézség nélküli megértése  Módosító eszközök széles körének meglehetősen helyes használata  Jogi szövegek értelmezése  Jogi esetekben személyes érdekeinek védelme  Problémamegoldás  Spekuláció kifejezése  Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése.  Hosszú és összetett szövegekben a finom stílusbeli különbségek, burkolt és kifejtett jelentéstartalmak megértése.  Szolgáltatások igénybevétele  Széleskörű szókincs használata  Módosító eszközök széles körének meglehetősen helyes használata.  Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése.

C2.4. modul

Minimum óraszám

Egyéni : 30 óra

Csoportos : 60 óra

Maximum óraszám

Egyéni : 60 óra

Csoportos : 60 óra


Nyelvtani ismeretek  Ellentétes tartalmú mellékmondatok  Okhatározói mellékmondatok  Módhatározói mellékmondatok  Függő beszéd  Függő kérdés  Igék – függő beszéd, függő kérdés  Feltételes mondatok Témakörök és szókincs  Szórakozás, szabadidős tevékenységek  Ételek, italok  Pénzügy  Takarékosság, szegénység  Kereskedelemmel és pénzzel kapcsolatos kifejezések  Sikerrel és bukással kapcsolatos kifejezések  Utazás és turizmus  Viszonyszavas főnevek (phrasal nouns)  Szókincs : make  Szinonímák : rich, poor  Szókapcsolatok : money  Szókincs : market  Szókincs : road, path, track  Szókincs : cut Kommunikációs és civilizációs ismeretek  Mondanivaló pontos, részletes megfogalmazása  A célnyelvi országok hagyományos ételeinek, azok elkészítésének bemutatása  Világos, gördülékeny, jól szerkesztett beszéd során hatékony logikai szerkezetek alkalmazása.  Pénzügyi, banki szolgáltatásokkal kapcsolatos írott szöveg értelmezése  Kereskedelemmel kapcsolatos ismeretek, szókincs alkalmazása  Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése.  A jelentés finomabb árnyalatait pontosan tudja közvetíteni, megfelelõ helyességgel alkalmazva a módosítást kifejezõ eszközök (pl. mértéket jelölõ határozószók, korláto‐ zásokat kifejezõ mellékmondatok) széles körét.

           

Megfelelõ hangsúlyozást tud alkalmazni, megkülönböztetéseket tud tenni, és ki tudja küszöbölni a kétértelmûséget. Széleskörű szókincs alkalmazása Világos, gördülékeny, jól szerkesztett beszéd során hatékony logikai szerkezetek alkalmazása. Idiomatikus és köznyelvi kifejezések alkalmazása, a jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése. Módosító eszközök széles körének meglehetősen helyes használata. Mondanivaló átfogalmazása nehézségek nélkül. A beszélt nyelv – dialektusok, akcentusok – megértése nehézség nélkül. Az írott nyelv szinte minden változatának megértése. Elvont, szerkezetileg összetett vagy nagymértékben köznyelvi irodalmi és nem irodalmi szövegek értelmezése. Hosszú és összetett szövegekben a finom stílusbeli különbségek, burkolt és kifejtett jelentéstartalmak megértése. Világos, gördülékeny, összetett szövegek létrehozása megfelelõ és hatásos stílusban. Logikus szerkezetek alkalmazása.

Angol C2 1 1 050 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő

Recommend Documents