Aulas de 60 ou 50 minutos? Diante da implantação de 1\3 da hora atividade criou-se um impasse sobre qual a melhor forma de garantir o cumprimento da lei. Algumas considerações a cerca do tema precisam ser feitas, neste sentido colocamos aqui algumas reflexões para contribuir no debate. 1/3 de 20 horas é 6:40 minutos, ou seja, 33% destinado a hora atividade Para cumprir 1/3 é necessário cumprir 13:20min (2/3) em sala e 6:40min (1/3) de horas atividades de planejamento. A comissão da FETEMS vem estudando a implantação junto ao governo do Estado e sugeriu uma carga horária de 13h em sala e 7h de atividade, o que significa 35% de hora atividade. Em cima dos slides apresentados e enviados aos e-mails dos SIMTEDs, faz-se algumas considerações importantes.
60 minutos. Com aulas de 60 minutos ganhamos 20 minutos na semana. Se por um lado é ganho, por outro é necessário algumas reflexões. Para garantir aulas de 60 min. será necessário fazer uma grande reformulação no currículo. Entre as mudanças, a redução de tempo de algumas disciplinas e aumento em outras. Para as disciplinas que terão aumentos de turmas, significa aumentar o número de alunos por professores, aumento de planejamentos e provas a serem corrigidas, entre outras tantas atividades que serão aumentadas nesta proposta. Os 20 minutos ganhos não é suficiente para realizar o aumento dos trabalhos, ou seja, na prática, o(a) professor(a) nesta condição terá menos tempo para planejar suas atividades. Devemos considerar que 4 aulas de 60 minutos terão uma redução em cerca de 10 minutos por dia para cada turma, 50 minutos por semana, isso significa que para cada 16 turmas um professor a menos será contratado. Esta redução também significa redução da jornada de carga horária do(a) aluno(a) ao longo do ano. Municípios onde as vagas estão escassas devido aos fechamentos de salas dos últimos anos, nos componentes que terão que aumentar as turmas aumentara o número de professores excedentes. 50 minutos. A lei será cumprida na integra. Nada a mais e nada a menos. Mantém o currículo como está e negociamos o quantitativo de salas que cada docente deve pegar.
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Carga horária de 20 horas 13 aulas de 60 minutos = 13 horas semanais em sala de aula + 7h de atividades Número Número Aulas que de aula de faltarão para por turmas completar a semana carga horária de 13h 01 02 03 04 05
13 6 4 3 2
1 1 1 3
16 aulas de 50 minutos = 13h e 20 min semanais em sala de aula. + 8 aulas de atividades Número Número Aulas que de aula de faltarão para por turmas completar a semana carga horária 16 aulas 01 02 03 04 05
16 8 5 4 3
1 1
Carga horária de 40 horas 26 aulas de 60 minutos = 26 horas semanais em sala de aula + 14h de atividades Número Número Aulas que de aula de faltarão para por turmas completar a semana carga horária 13 horas 01 02 03 04 05
26 13 8 6 5
2 2 1
32 aulas de 50 minutos = 26h e 40 min semanais em sala de 16 aula. + 16 aulas de atividades. Número Número Aulas que de aula de faltarão para por turmas completar a semana carga horária 16 aulas 01 02 03 04 05
32 16 10 8 6
2 2
Com aulas de 60min, com exceção das poucas disciplinas que tem 1 única aula, todas as outras não fecham a carga horária nos cargos de 20 horas e outras não fecharão com 40. No caso de 50min, o número de componentes que não fecham é menor. Questionamentos: 2
Como será complementada a carga horária para que as pessoas não tenham que ultrapassar o limite de 2/3 e ferir o principio da lei? A proposta não apresenta nenhuma solução. Exemplo. A professora geografia que terá 2 aulas por semana, terá que pegar 12 ou 14 aulas. Se pegar 12, como vai complementar a 13ª? Se pegar 14 irá ferir a lei que garante que deve ser no máximo 13h e 20h. A matemática é o único componente que permite complementar nas séries iniciais com raciocínio lógico nas séries iniciais. O que também não significa um viés tão possível. As séries iniciais não estão nas mesmas escolas e às vezes nem no mesmo bairro onde estão o ensino médio, logo o(a) professor(a) teria que se deslocar para dar 01 aula para crianças, onde exigirá estudos de novas metodologias e preparação de aula completamente fora da proposta que sempre trabalhou. Os demais componentes não apresentam nenhuma solução.
Tempo de aula por semana em cada uma das situações Outra situação que deve ser observada é o tempo que cada componente curricular terá de tempo durante a semana nas duas possibilidades.
Aula de 60 minutos Aulas Tempo total semanais em minutos durante a semana 1 60 2 120 3 180 4 240 5 300
Aula de 50 minutos Aulas Tempo total em semanais minutos durante a semana 1 50 2 100 3 150 4 200 5 250
Observe que a proposta de implantação de aula de 60 minutos há redução de tempo em alguns componentes e aumento em outras. Na proposta de aulas de 60min os componentes curriculares: português e matemática, que hoje tem 150min por semana, passarão a ter 120min. Em sociologia e filosofia passarão de 50 para 60 min. Historia e Geografia nos anos finais do ensino fundamental reduz de 150 para 120min. No ensino médio aumenta de 100 para 120. O componente Literatura tem o tempo reduzido para 1 aula apenas de 60min. Hoje em várias escolas há 2 aulas de 50min, ou seja 100min.
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A proposta para os anos inicias, traz um currículo que privilegia o ensino da matemática e português em detrimento da história e da geografia.
Reflexão sobre as séries iniciais Esta proposta contraria as ciências cognitivas e da psicologia da aprendizagem que revelam que quanto maior os estímulos, maior a capacidade de desenvolvimento da aprendizagem. A proposta em questão é baseada na metalinguagem, onde a linguagem é usada para falar de si mesma. Esta proposta e completamente anti-paulofreiriana, desconectada da realidade, além de desconsiderar a interdisciplinaridade. O ser-humano não se resume em lógica e conhecimento linguístico. Uma proposta sindical não pode menosprezar a formação social, crítica e, portanto, não pode concordar com a diminuição do tempo nas disciplinas de história, geografia, como vemos nas propostas em discussão. Pelo contrário, deveríamos incentivar os saberes sobre o ser humano em sua existência individual e coletiva. Todas os componentes contém conhecimentos linguísticos e de quantificação. Dissociar a matemática e linguística como estrutura abstrata promove a aprendizagem de metalinguagem e formam especialistas nas estruturas matemática e linguística, quando as pessoas devem aprender a compreender as estruturas do mundo. Nas últimas décadas, estudos vêm revelando que pessoas bilíngue otimizam suas capacidades perceptivas e cognitiva. Nesta perspectiva, em Dourados, foi proposto o ensino de língua estrangeira nas séries iniciais do ensino fundamental, tendo em vista que as primeiras idades são as melhores para aprendizagem de línguas e por entender que a língua estrangeira traz em sua essência os estudos sobre o outro, e, portanto, sobre as diferentes culturas. GROSJEAN, Francois – 1995 / PETITTO, Laura 1991/ ROMANELLI, Roselly Aparecida, 2008
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Segue abaixo a proposta discutida e aprovada pela categoria no SIMTED/Dourados para implantação de 1\3 na rede estadual antes do conselho de presidente para conhecimento. Anos iniciais do ensino fundamental 1º ao 5º ano.
Escolas urbanas Português 5 Matemática 5 Ciências 2 História 2 Geografia 2 Artes 2 Educação física 2 Leitura e prod. Textual 2 Conhecimento lógico 2 Língua estrangeira 1 Total 25
Escolas rurais Português Matemática Ciências História Geografia Artes Educação física Leitura e prod. Textual Conhecimento lógico Inglês TVT(terra vida trabalho) Total
5 5 2 2 2 2 2 2 1 0 2 25
Ano finais do ensino fundamental e ensino médio A categoria entende que deve manter a mesma grade curricular. Que deve ser apresentado a proposta do Plano A e em caso de resistência da SED o Plano B como possibilidade de negociação. Plano ADisciplinas com número impar de aula - ter até 15aulas em sala e 9 aulas de hora atividade. Plano B Disciplinas com número impar que seja garantido aulas de projetos a serem desenvolvidos com alunos na escola como complemento. (reforço, teatro, leitura, trânsito, contação de história, meio ambiente, etc.) Àquelas pessoas que tem concurso de 20 horas E QUISEREM pegar aulas complementares poderão fazer complementação com recebimento proporcional de 1\3 de hora atividade.
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Proposta apresentada pela FETEMS em discussão. ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Base Nacional Comum e Parte Diversificada
5 aulas de 50 minutos Áreas de Conhecimento Ciências da Natureza Matemática Ciências Humanas
Componentes Curriculares Ciências da Natureza
1º ano 02
2º ano 02
3º ano 02
4º ano 02
5º ano 02
6º ano 03
7º ano 03
8º ano 03
9º ano 03
Matemática Raciocínio Lógico
06 01*
06 01*
06 01*
06 01*
06 01*
05
05
05
05
História
01
01
01
01
01
03
03
03
03
Geografia
01
01
01
01
01
03
03
03
03
Língua Portuguesa
06
06
06
06
06
05
05
05
05
Produções Interativas Arte
02* 02
02* 02
02* 02
02* 02
02* 02
02
02
02
02
Educação Física
03
03
03
03
03
02
02
02
02
02
02
02
02
01
01
01
01
26
26
26
26
Linguagens
Língua Estrangeira Moderna Ensino Religioso Total Semanal de Horas Aulas
24
24
24
24
24
Total Anual de Horas Aulas
960
960
960
960
960
1040
1040
1040
1040
Total Anual em Horas
800
800
800
800
800
867
867
867
867
Base Nacional Comum e Parte Diversificada
4 aulas de 60 minutos Áreas de Conhecimento Ciências da Natureza Matemática Ciências Humanas
Componentes Curriculares Ciências da Natureza
1º ano 02
2º ano 02
3º ano 02
4º ano 02
5º ano 02
6º ano 02
7º ano 02
8º ano 02
9º ano 02
Matemática Raciocínio Lógico
04 01*
04 01*
04 01*
04 01*
04 01*
04
04
04
04
História
02
02
02
02
02
02
02
02
02
Geografia
01
01
01
01
01
02
02
02
02
Língua Portuguesa
04
04
04
04
04
04
04
04
04
Produções Interativas Arte
02* 02
02* 02
02* 02
02* 02
02* 02
02
02
02
02
Educação Física
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
01
01
01
01
Linguagens
Língua Estrangeira Moderna Ensino Religioso
6
Total Semanal de Horas Total Anual em Horas
20
20
20
20
20
21
21
21
21
800 800 800 800 ETAPA DO ENSINO MÉDIO
800
840
840
840
840
BASE NACIONAL COMUM E PARTE DIVERSIFICADA
5 aulas de 50 minutos Áreas de Conhecimento
Linguagens
Ciências da Natureza Matemática Ciências Humanas
Totais de cargas horárias
o
o
o
Disciplinas
1 ano
2 ano
3 ano
Língua Portuguesa Literatura Arte Educação Física Língua Estrangeira Moderna Física Química Biologia Matemática Geografia História Filosofia Sociologia Semanal em h/a Anual em h/a Anual em horas
03 02 01 01
03 02 01 01
03 02 01 01
02
02
02
02 02 03 03 02 02 01 01 25 1000 834
03 02 02 03 02 02 01 01 25 1000 834
03 02 02 03 02 02 01 01 25 1000 834
4 aulas de 60 minutos
Base Nacional Comum e Parte Diversificada
Áreas de Conhecimento Linguagens
Disciplinas
Língua Portuguesa Literatura Arte Educação Física Língua Estrangeira Moderna (¹) Língua Estrangeira Moderna Ciências da Física Natureza Química Biologia Matemática Matemática Geografia Ciências Humanas História Filosofia Sociologia Total Semanal de Horas Total Anual de Horas
1º ano
2º ano
3º ano
02 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 02 01 01 21 840
02 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 02 01 01 21 840
02 01 01 01 01 01 02 02 02 02 02 02 01 01 21 840
7
