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CUADRO SINÓPTICO DE LAS DIFERENTES ESCUELAS PSICOLÓGICAS ESCUELA PSICOLÓGICA
REPRESENTANTE
Estructuralismo (1879)
W. Wundt
Funcionalismo (1890)
W.James J. Dewey
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Estructura básica de la conciencia humana.
-En lugar de estudiar el alma, a Wundt le interesa la conciencia, entendida como experiencia inmediata.
Funcionamiento de la conciencia.
Psicoanálisis (1895)
S. Freud
Inconsciente
Conductismo (1912)
Watson Paulov Skinner
Conducta observable
Psicología Cognitiva (1960)
Constructivismo (1980) 1
OBJETO DE ESTUDIO
1
Piaget Bruner
Estructuras y procesos mentales
Piaget Vygotski Ausubel
Cómo el sujeto construye la realidad
-Estudia las actividades mentales desde el punto de vista de su función. -Se centra en las leyes que rigen los procesos inconscientes de la mente y su relación con la consciencia. -Considera que los datos conscientes son insuficientes para explicar el comportamiento humano. -Se piensa que el inconsciente puede ser entendido a través de sus manifestaciones: lapsus, actos fallidos, contenidos del sueño, fantasías -Trata de resolver los problemas de sus pacientes haciendo aflorar los pensamientos, conflictos y deseos inconscientes. - Se estudian los sucesos ambientales (estímulos) y la conducta observable (respuesta). El comportamiento sólo puede ser estudiado desde el esquema: estímulo-respuesta (E-R). - El tema central de la investigación es el aprendizaje, a partir de la experiencia. -Debe estudiarse la conducta de los animales, además de la humana ya que los organismos más simples son más fáciles de comprender que los complejos. -Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable y por tanto, deben estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de conducta. -Analogía mente-ordenador. -Se basan en el esquema: E-O-R. Piensan que entre el estímulo y la respuesta intervienen procesos mentales capaces de transformar la información inicial proporcionada por los estímulos. -Estudia los procesos internos del pensamiento que se producen entre el estímulo inicial y la respuesta, para poder tomar decisiones. -Hace aportaciones muy importantes sobre el saber previo del sujeto como requisito imprescindible para dotar de significatividad al saber en construcción; y sobre la reestructuración de los esquemas cognitivos como requisito para el desarrollo de aprendizajes significativos.
Recordad que el Constructivismo no es una teoría en sentido estricto, sino un conjunto de principios que se integran en un todo coherente y que proceden de las siguientes teor
