DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION. DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 1 “Abuelas de Plaza de Mayo” URUGUAY 18 AVELLANEDA Provincia. Buenos Aires 4208-2769. http://isfd1.bue.infd.edu.ar/sitio/ https://www.facebook.com/isfd001 _____________________________________________________________________________
Carrera: Profesorado de Educación Especial Auditiva Espacio Curricular: Didáctica de la lengua escrita II 4 año Carga horaria: 64 hs. Plan autorizado por Resolución N° 1009/09 CONTENIDOS
Bloque 1 •
Consideraciones sobre la teoría. Fundamentos del enfoque comunicativo. La lengua escrita dentro de la estructura de la enseñanza del español como segunda lengua. Aspectos organizativos y usos lingüísticos.
Bibliografía obligatoria Circular Técnica Parcial Nº1/07: Educación Intercultural Bilingüe, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, Dirección de Educación Especial. Circular Técnica Parcial Nº2/07: Lengua oral en la Educación Intercultural Bilingüe, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, Dirección de Educación Especial. Circular Técnica Parcial Nº3/07: Educación Intercultural Bilingüe, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, Dirección de Educación Especial. Jolibert, Josette, Sraïki, Christine, Niños que construyen su poder de leer y escribir, Paris, Manantial, 2006. Ferreiro, Emilia, Cultura escrita y educación, Mexico, Fondo de cultura económica, 2000. Kaufman, Ana María (coord.), El desafío de evaluar… Procesos de lectura y escritura, Buenos Aires, Aique Educación, 2013. Ortiz, Dora y Robino, Alicia, Cómo se aprende, cómo se enseña la lengua escrita, Buenos Aires, Lugar Editorial, 2003.
Bibliografía no obligatoria
MARCHESI, ALVARO, MARTÍN ELENA, Calidad de la Enseñanza en tiempos de cambio, Madrid, Alianza Editorial. 1999 MARCHESI, ALVARO, COLL, CÉSAR, PALACIOS, JESÚS, (Comp) Desarrollo Psicológico y Educación. III. Trastornos del Desarrollo y Necesidades Educativas Especiales, Madrid, Ediciones Aljibe, 1999. Bello, C., Didácticas de las segundas Lenguas, Buenos Aires, Santillana, 2004.
Bloque 2 •
Hacia una tipología de los textos. El texto: adecuación, coherencia y cohesión. Trama de los textos: Las tramas discursivas: los textos narrativos, descriptivos, expositivos, explicativos, argumentativos, dialogales y textos instruccionales. Los textos escolares. Caracterización y aplicación en las áreas curriculares de 2º ciclo y secundarias.
Bibliografía obligatoria Kaufman, Ana María, Rodriguez, María Elena, La escuela y los textos, Buenos Aires, Santillana, 1993. Diseños curriculares para la Educación Primaria y Secundaria, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, 2008. Ferreiro, Emilia, Teberosky, Ana, Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño, Mexico, Siglo XXI, 1979. Bibliografía no obligatoria Meek, Margaret, En torno a la cultura escrita, Mexico, Fondo de cultura económica, 2004. Braslavsky, Berta, ¿Primeras letras o primeras lecturas?, Buenos Aires, Fondo de cultura económica, 2009. Borzone de Manrique, Ana María, Leer y escribir a los 5, Buenos Aires, Aique, 2009. Van Dijk, La ciencia del texto, Barcelona, Editorial Paidos, 2005
Bloque 3 •
Proceso didáctico: Función comunicativa input, comprensión, sistematización gramatical, ejercitación, out put (producción). Aspectos generales de las Prácticas de Lenguaje en el alumno sordo e hipoacúsicos.
Bibliografía obligatoria Circular Técnica Parcial Nº2/07: Lengua oral en la Educación Intercultural Bilingüe, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, Dirección de Educación Especial. Circular Técnica Parcial Nº3/07: Educación Intercultural Bilingüe, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, Dirección de Educación Especial.
Documentos de la revista de Educación DGCyE, Orientaciones didácticas para la Educación Especial, Buenos Aires, Subsecretaria de Educación, 2006. Ferreiro, Emilia, Teberosky, Ana, Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño, Mexico, Siglo XXI, 1979. Bibliografia no obligatoria Kaufman, Ana María, Leer y escribir: el día a día en las aulas, Buenos Aires, Aique, 2007. Bibliografía no obligatoria Irwin, Judith, Doyle, Mary Anne, Conexiones entre lectura y escritura: Aprendiendo de la investigación, Estados Unidos, Aique, 2009.
Bloque 4 •
La gramática: Contraste de pretérito. Verbos regulares e irregulares. Reglas. Modo subjuntivo. Aplicación de la gramática en las áreas curriculares del Diseño de 2º ciclo y secundaria para alumnos de Escuela Especial sede e Integración con Discapacidad Auditiva.
Bibliografía obligatoria Ballester, Bielsa, Conjugando los verbos españoles, Barcelona, Ediciones Universidad de Barcelona, 2002. Suazo Pascual, Guillermo, Conjugación de los verbos. Madrid, Editorial Edaf, 1995. Basterrechea, Eduardo, Rello, Luz, El verbo en español: construye tu propio verbo, España, Molino de Ideas, 2010. Múgica, Nora, Solana, Zulema, Gramática y léxico: Teoría lingüística y Teoría de adquisición del lenguaje, Buenos Aires, Edicial, 1999. Diseños curriculares para la Educación Primaria y Secundaria, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación, 2008. Bibliografía no obligatoria Gómez del Estal Villarino, Mario, La enseñanza de la gramática dentro del enfoque por tareas, España, Difusión, 2005. Castedo, Mirta, Construcción de lectores y escritores, Buenos Aires, Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de la Lectura, Año 16, Nº 3, 1995.
Bloque 5 •
Adecuaciones lingüísticas. Estrategias: mapas conceptuales, cuadros, síntesis. Abordaje especifico en alumnos con Discapacidad Auditiva.
Bibliografía obligatoria - Ontorio Peña, Antonio, Molina Rubio, Ana, Luque Sánchez, Ángela, Los mapas conceptuales en el aula, Buenos Aires, Magisterio del Rio de la Plata, 1996. - Boggino, Norberto, Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela: Aprendizaje significativo y globalizado, Buenos Aires, Homo Sapiens, 1997. - Novak, J.D., Gowin, D.B., Aprendiendo a aprender, Barcelona, Martínez Roca, 1988.
-
Scardaccione, Claudio, Resumir textos, Buenos Aires, Va con H, 2014.
Bibliografía no obligatoria Flower, Linda, Hayes, John, La teoría de la redacción como proceso cognitivo, en Textos en contexto 1. Los procesos de lectura y escritura, Buenos Aires, Lectura y Vida, 1996. Camps, Anna, Diálogo e investigación en las aulas: investigaciones en didáctica de la lengua, Barcelona, Graó, 2006.
