HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 12 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
ARTIKEL E-JOURNAL
Oleh
SITI NAFSIYAH NIM 100388201235
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2014
Hubungan antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang, Tahun Pelajaran 2013/2014 oleh Siti Nafsiyah. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Dosen Pembimbing I: Drs. Suhardi, M.Pd., Dosen Pembimbing II: Drs. H. Said Barakbah Ali, M.M.,
[email protected]. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah motivasi belajar siswa kelas VII, bagaimanakah hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII dan bagaimanakah hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang menggunakan populasi dan sampel dengan teknik pengambilan sampel acak (random). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanujungpinang tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah keseluruhan 246 siswa. Sampel penelitian diambil 25 % setiap kelasnya sehingga didapatkan jumlah sampel 62 sampel untuk pengambilan data kuesioner motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa dengan menggunakan rumus korelasi product moment. Setelah dilakukan pengolahan data dan analisis data maka diperoleh skor ratarata motivasi belajar 39,161dengan ketgori rendah dan rata-rata nilai hasil belajar Bahasa Indonesia 72,870 dengan kategori baik. jika dihitung dengan menggunakan rumus korelasi product moment maka didapatkan hasil korelasi 0,5 48 dan dengan menggunkan SPSS 0, 552 dengan tingkat korelasi sedang sesuai dengan nilai interpretasi r korelasi product moment, kemudian dilakukan pengujian hipotesis dengan ketetapan signifikan 5% (α=0.05) dan dk=n-2=62-2=60 maka diperoleh harga t hitung 5,076 lebih besar dari harga t tabel 2,000 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014. Adapun saran untuk siswa, guru, orang tua siswa dan sekolah agar meningkatkan motivasi belajar siswa demi tercapainya hasil belajar Bahasa Indonesia yang baik dalam rangka peningkatan mutu pendidikan Indonesia. Kata Kunci: Metode Tanya Jawab, Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Abstract This study aims to how a class VII student motivation, how the learning results of Indonesian students of class VII and how is the relationship between learning motivation and learning outcomes Indonesian students of class VII Junior High School 12 Tanjungpinang. This research is a quantitative descriptive research using population and sample with random sampling techniques. The study population was as straight as class VII Junior High School 12 Tanujungpinang school year 2013/2014 total of 246 students. Samples were taken 25% of each class to obtain a sample of 62 samples for data collection questionnaire learning
motivation and learning outcomes Indonesian students using the product moment correlation. After processing the data and the data analysis obtained an average score of 39.161 with category learning motivation is low and the average value of 72.870 Indonesian learning outcomes with either category. if calculated using the formula of the product moment correlation showed correlation and by using SPSS 0,548 0, 552 with moderate levels of correlation according to the interpretation of the value of the product moment correlation r, then testing the hypothesis with a significant provision of 5% (α = 0.05), and dk = n-2 = 62-2 = 60 then obtained 5.076 t price greater than the price of 2,000 t table so that Ho is rejected and Ha accepted, which means that there is a correlation between learning motivation and learning outcomes Indonesian students of class VII Junior High School 12 Tanjungpinang academic year 2013/2014. As for advice for students, teachers, parents and schools to increase students' motivation to achieve the learning outcomes of both Indonesian that in order to improve the quality of education in Indonesia.
Keywords: Motivation and Learning Outcomes Indonesian
1.
Pendahululan Suksesnya pendidikan dapat dilihat dari prestasi atau hasil belajar yang
diperoleh peserta didik. Hasil belajar seseorang tergantung pada apa yang telah diketahui, si subjek belajar, tujuan, motivasi yang mempengaruhi proses interaksi dengan bahan yang sedang dipelajari. Penyebab pertama kesulitan dalam belajar adalah faktor internal dan eksternal, yaitu kemungkinan adanya disfungsi neorologis. Sedangkan faktor eksternal, yaitu strategi pembelajaran yang salah, kurangnya motivasi dan pemberian penguatan belajar yang tidak tepat, (Neshrudin dan Gozali, 2012: 196). Tidak mungkin ada balajar tanpa adanya kemauan untuk belajar, motivasi memberikan dorongan yang menggerakkan seluruh organisme (Sardiman, 2008: 30). Belajar akan lebih efektif bila didorong dengan motivasi, terutama motivasi dari dalam/dasar kebutuhan/kesadaran atau intrinsic motivation. Motivasi ektrinsik merupakan dorongan dari luar seperti adanya hadiah dan menghindari hukuman. Selanjutnya siswa menyadari pentingnya belajar, dan siswa akan belajar sungguhsungguh penuh semangat. Dalam hal ini motivasi ekstrinsik dapat berubah menjadi motivasi intrinsik.
Menurut pengamatan di lapangan dan informasi dari guru kelas masih banyak siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Kelas VII mengalami kesulitan
belajar.
Pelajaran
Bahasa
Indonesia
dianggap
pelajaran
yang
membosankan, dengan soal-soal latihan/ujian yang panjang dan jawaban yang mebingungkan. Selain itu, adanya siswa-siswa yang enggan belajar dan tidak bersemangat dalam menerima pelajaran dikelas, siswa belum aktif dalam mengerjakan soal latihan yang diberikan, sehingga hasil belajarnya pun menjadi kurang memuaskan, masih banyak nilai pelajaran Bahasa Indonesia di bawah standar kelulusan yakni dibawah 7 (daftar nilai raport semester 1 tahun pelajaran 2013-2014) menunjukkan bahwa siswa tidak termotivasi belajar Bahasa Indonesia.
2. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif-korelasional. Deskriptif-Korelasional yaitu statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Penelitian ini menggunakan teknik korelasional yang terdapat dalam validitas eksternal. Rumus korelasi yang dapat digunakan adalah yang digunakan Perason (Arikunto, 2002:200) dikenal dengan rumus Korelasi Product Moment. Rumus yang dugunakan untuk Korelasi Product Moment:
√
Keterangan : = Angka indeks korelasi “r” = Jumlah hasil perkalian antara skor x dan y = Jumlah keseluruhan skor x = Jumlah keseluruhan skor y
Dalam melakukan penelitian, seorang peneliti harus menggunakan sebuah alat ukur yang baik, yang biasanya disebut dengan instrument penelitian. Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun social yang diamati (Sugiyono, 2009:102). Intrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kuesioner (Angket) untuk memperoleh skor motivasi belajar yakni sebagai variabel bebas dan dokumentasi untuk memperoleh skor hasil belajar Bahasa Indonesia sebagai variabel terikat.
3. Hasil Penelitian dan Pembahasan a.
Data Skor Kuesioner (angket) Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Dari hasil pengumpulan data dan pengolahan data pada BAB IV dapat
disimpulkan bahwa Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014 tergolong rendah, hal ini dapat dilihat dari hasil kuesioner (angket) yang diberikan kepada 62 sampel dengan jumlah skor rata-rata 39,161. Berdasarkan skor motivasi belajar yang diperoleh dari 62 sampel tersebut, 39 sampel mendapatkan skor dengan kategori rendah dan 23 sampel mendapatkan skor dengan kategori sedang.
b.
Data Skor Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Berdasarkan data yang diperoleh dengan menggunakan teknik dokumentasi
yaitu, mengambil data nilai mid-semester siswa representatif menggambarkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang mencakup empat aspek keterampilan berbahasa, yaitu membaca, menulis, menyimak, dan berbicara. Nilai tersebut diperoleh dari masing-masing guru mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang, diperoleh jumlah nilai rata-rata pelajaran Bahasa Indonesia siswa 72,870 dengan kategori baik. Berdasarkan data skor hasil Bahasa Indonesia dari 62 sampel tersebut, 4 sampel mendapatkan nilai dengan kategori cukup baik, 47 sampel mendapatkan nilai
dengan kategori baik dan 11 sampel mendapatkan nilai dengan ketegori baik sekali.
c. Analisis Tingkat Korelasi antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang. Berdasarkan tingkat kriteria korelasi product moment, nilai r hitung adalah 0,548 berarti berada pada rentang nilai antara 0,41 sampai dengan 0,60 maka dapat dikatakan bahwa antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 terdapat korelasi sedang atau agak rendah.
d. Pengujian Hipotesis Uji t Setelah diketahui hasil bahwa harga t hitung adalah 5,076 selanjutnya di bandingkan dengan harga t tabel untuk kesalahan 5% uji dua pihak dan derajat kebebasan (dk) = n – 2 = 62 – 2 = 60 maka diperoleh t tabel 1,671 ternyata harga t hitung lebih besar dari harga t tabel, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat hubungan yang positif dan nilai koefisien korelasi antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 dengan nilai r 0,548.
e. Pengujian Koefisien Determinan (Kp) Uji koefisien determinan digunakan untuk mengetahui seberapa besar sumbangan motivasi belajar
(variabel bebas) terhadap hasil belajar Bahasa
Indonesia (variabel terikat). Dengan menggunakan rumus (Arikunto, 2002: 200). Kp =
x 100 %
Kp =
x 100 %
Kp = 0,300 x 100 % Kp = 30 % Berdasarkan hasil di atas, sumbangan motivasi belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12
Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 sebesar 30 % dan 70 % kemungkinan hasil belajar dipengaruhi oleh faktor lain.
4. Simpulan dan Rekomendasi Simpulan: a.
Dari data motivasi belajar yang diperoleh melalui kuesioner (angket) dapat disimpulkan bahwa, dari 62 sampel tersebut, 39 sampel mendapatkan skor dengan kategori rendah dan 23 sampel mendapatkan skor dengan kategori sedang dengan rata-rata keseluruhan motivasi belajar siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 adalah 39,161 dengan kategori rendah.
b.
Hasil belajar Bahasa Indonesia dari 62 sampel tersebut, 4 sampel mendapatkan nilai dengan kategori cukup baik, 47 sampel mendapatkan nilai dengan kategori baik dan 11 sampel mendapatkan nilai dengan ketegori baik sekali, dilihat dari rata-rata keseluruhan hasil belajar nya 72,870 sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 dengan kategori baik.
c.
Dengan menggunakan rumus korelasi product moment hasil data yang diperoleh menunjukkan bahwa ada hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 Ho di tolak dan Ha diterima dengan r hitung 0,0548 dan lebih besar dari r tabel 0,254. Kemudian t hitung 5,076 lebih besar dari t tabel 2,000 sehingga koefisien korelasi antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 tergolong sedang.
d.
Berdasarkan hasil penelitian yang dipaparkan pada BAB IV peneliti mengambil kesimpulan bahwa dengan adanya motivasi belajar dalam proses belajar mengajar siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12
Tanjungpinang tahun pelajaran 2013/2014 dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia sebesar 30 %. Adapun saran atau rekomendasi yang diajukan oleh peneliti sebagai berikut : 1. Saran kepada siswa, sebaiknya siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang untuk lebih meningkatkan motivasi belajarnya sehingga dengan meningkatnya motivasi belajar maka akan meningkat pula hasil belajarnya, untuk pelajaran Bahasa Indonesia khususnya dan pelajaran lain umumnya. 2. Saran kepada guru, sebaiknya dapat lebih memotivasi siswa dalam belajar karena guru memiliki peranan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah sehingga hasil belajar yang siswa peroleh menjadi lebih baik terutama guru mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya dan guru mata pelajaran lain umumnya. 3. Saran kepada orang tua siswa, sebaiknya dapat lebih memperhatikan anaknya untuk belajar, dengan memberikan perhatian dan motivasi kepada anak untuk belajar maka anak juga akan termotivasi untuk belajar sehingga hasil belajarnya juga menjadi lebih baik. 4. Saran kepada sekolah, sebaiknya dapat lebih meningkatkan fasilitas belajar siswa sehingga siswa dapat termotivasi untuk sekolah, karena jika siswa termotivasi untuk sekolah maka siswa tersebut juga akan termotivasi untuk belajar dengan demikian hasil belajar juga meningkat.
Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Edisi Kelima. Dimyati dan Mujitono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:PT. Rineka Cipta. Depdikbud. Hamalik, Oemar. 2006. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi aksara.
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2012. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Redaksi Refika. Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Nasehudin, Tato Syatori dan Nanang Gozali. 2012. Penelitian Kuantitatif. Bandung: Pustaka Setia. Nasution. 1982. Teknologi Pendidikan. Bandung: Bumi Aksara. _______. 2011. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Priyitno, Elida. 1989. Motivasi Dalam Belajar. Jakarta: P2LPTK Sardiman, A,M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali. ______________. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali. Sugioyono. 2012. Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta. Sutikno, M.Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica. Usman, Husnaini dan Purnomo Setiady. 2006. Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
