UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA FLASH DI SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN 2016
SKRIPSI
Oleh: DIKI TRIHAYATNI PUTRI K7412056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA FLASH DI SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN 2016
Oleh: DIKI TRIHAYATNI PUTRI K7412056
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
iii
iv
v
ABSTRAK Diki Trihayatni Putri. K7412056.UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA FLASH DI SMK WIKARYA KARANGANYAR TAHUN 2016. Skripsi, Surakarta :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas X.C SMK Wikarya Karanganyar melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media flash. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas X.C SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 33 siswa.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi.Validitas data menggunakan validitas isi dan independen observer.Analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media flash dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa untuk mata pelajaran akuntansi. Berdasarkan hasil penelitianrata-rata persentase keaktifan mengalami peningkatan 68,31% pada siklus I dan 87,12% pada siklus II. Persentase siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal dalam prestasi belajar akuntansi meningkat sebesar 33,33% dari 54,55% ke 87,88%. Simpulan penelitian ini adalah melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media flashdapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar akuntansi siswa kelas X.C SMK Wikarya Karanganyar tahun 2016. Kata kunci:keaktifan, prestasi belajar, pendekatan CTL, media flash
vi
ABSTRACT Diki Trihayatni Putri K7412056. EFFORT OF IMPROVING THE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT ACCCOUNTING IN GRADE X THROUGH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) APPROACH WITH FLASH MEDIA AT WIKARYA VOCATIONAL HIGH SCHOOL OF KARANGANYAR IN 2016. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2016. The objective of this research is to improve the learning activeness and achievement in Accounting of the students in Grade X.C of Wikarya Vocational High School of Karanganyar through Contextual Teaching and Learning (CTL) approach with flash media. This research used the classroom action research with two cycles, and each cycle included planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of research were all of the students as many as 33 in Grade X.C of the school. The data of research were collected through observation, test, and documentation. They were validated by using content validity and observer’s independence and analyzed by using the descriptive qualitative and quantitative method. The result of research shows that the CTL approach with flash media could improve the learning activeness and achievement in Accounting. The learning activeness increased from 68.31% in Cycle I to 87.12% in Cycle II. The percentage of the students who fulfilled the minimal learning completeness criterion in the learning achievement in Accounting increased as much as 33.33%, namely: from 54.55% in Cycle I to 87.88% in Cycle II. Thus, the CTL approach with flash media could improve the learning activeness and achievement in Accounting of the students in Grade X.C of Wikarya Vocational High School of Karanganyar in2016. Keywords: Activeness, learning achievement, CTL approach, flash media.
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu akan datang kemudahan, Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan Hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8) “Laa Haula Wa Laa Quwwata Illa Billaah” Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan pertolongan Allah (Al-Bukhari dan Muslim) “Ing ngarso sung tuladha,Ing madya mangun karsa,Tut wuri handayani” Di depan menjadi teladan, di tengah membangun semangat dan dari belakang memberikan dorongan (Ki Hajar Dewantoro, Bapak Pendidikan Nasional Indonesia)
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan sebagai bentuk ucapaan terimakasih kepada : Almarhumah Ibu Sukiyani yang selalu ada untukku, Bapak Wahyu Surahno Adi dan kedua kakak terbaikku yang senantiasa memberikan kasih sayang, do’a, dukungan, pengorbanan yang luar biasa dan tiada henti. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats dan Binti Muchsini, S.Pd, M.Pd, M.Si selaku Dosen pembimbing saya, terima kasih atas kesabaran serta bimbinganya Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya MENINGKATKAN Keaktifan Dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dengan Media Flash di SMK Wikarya Karanganyar Tahun 2016”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada program studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, arahan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selakuDekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini. 2. Dr. Susilaningsih, M.Bus selaku Ketua Program StudiPendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyusunan skripsi. 3. Prof.Dr.Siswandari,M.Statsselaku
Pembimbing
I,
atas
segala
motivasi,
pengarahan dan bimbingannyasehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik. 4. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Siselaku Pembimbing II, atas segala motivasi, pengarahan dan bimbingannya sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik. 5. Tim Penguji Skripsi yang telah memberikan evaluasi dan masukan bagi penulis dalam penyusunan skripsi 6. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah bersedia memberikan nasehat dan motivasi sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
x
7. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan IlmuPendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, khususnya Program Pendidikan Akuntansi yang dengan tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat kepada penulis. 8. Suhanto,B.A.,S.H., Kepala SMK Wikarya Karanganyar atas kesempatan dan ijinya kepada penulis untuk melaksanakan kegiatan penelitian di SMK Wikarya Karanganyar. 9. Yati, S.Pd, M.Si selaku guru mata pelajaran Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar, atas bimbingan dan kerjasamanya selama penulis melaksanakan penelitian. 10. Para siswa SMK Wikarya Karanganyar, terutama kelas X.C atas semua perhatian dan partisipasinya selama pelaksanaan penelitian. 11. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2012 dan alumni IPS 2 SMANSAKRA yang telah memberikan dukungan, semangat dan bantuannya. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.Amin. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khusunya dan pembaca serta pihakpihak lain pada umumnya.
Surakarta,
Penulis
xi
Juni 2016
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .......................................................................................
7
B. Kerangka Berpikir .................................................................................
29
C. HipotesisTindakan .................................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................
32
B. Pendekatan Penelitian ............................................................................
33
C. Subjek Penelitian ...................................................................................
34
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................
35
xii
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
37
F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................................
38
G. Teknik Analisis Data .............................................................................
39
H. Indikator Keberhasilan ...........................................................................
42
I. Prosedur Penelitian ................................................................................
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .......................................................................................
47
1. Pratindakan ......................................................................................
47
2. Siklus I .............................................................................................
49
3. Siklus II ...........................................................................................
58
4. Perbandingan Antarsiklus ................................................................
68
B. Pembahasan ............................................................................................
79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................................
85
B. Implikasi ................................................................................................
86
C. Saran ......................................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
89
LAMPIRAN ......................................................................................................
93
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kalsifikasi media .................................................................................................. 20 2. Penilaian Keaktifan .............................................................................................. 41 3. Kriteria Tingkat Keaktifan Siswa ......................................................................... 41 4. Indikator Ketercapaian Belajar Siswa .................................................................. 42 5. Data Kekatifan Siswa Pratindakan ....................................................................... 47 6. Analisis Prestasi Belajar Siswa Pratindakan ........................................................ 48 7. Persentase Keaktifan Siswa Siklus I .................................................................... 55 8. Analisis Prestasi Belajar Siswa Siklus I ............................................................... 56 9. Ketercapaian Indikator Keaktifan dan Presatasi Belajar Siswa Siklus I .............. 57 10. Persentase Keaktifan Siswa Siklus II ................................................................... 65 11. Analisis Prestasi Belajar Siswa Siklus II .............................................................. 66 12. Ketercapaian Indikator Keaktifan dan Presatasi Belajar Siswa Siklus II ............. 67 13. Perbandingan Keaktifan Siswa Pratindakan dan Siklus I ..................................... 69 14. Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dengan Siklus II .................................... 70 15. Perbandingan Keaktifan Siswa Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ..................... 72 16. Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Pratindakan dan Siklus I ............. 73 17. Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 75 18. Analisis Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Pratindakan, Siklus I dan Siklus II 77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Tampilan Awal Adobe Flash ................................................................................. 26 2. Tampilan Awal Materi .......................................................................................... 26 3. Tampilan Menu Interaktif...................................................................................... 26 4. Aspek Konstruktivisme dalam Media Pembelajaran ............................................ 27 5. Aspek Inquiri dalam Media Pembelajaran ............................................................ 27 6. Aspek Bertanya dalam Media Pembelajaran ......................................................... 27 7. Aspek Masyarakat Belajar dalam Media Pembelajaran ........................................ 28 8. Aspek Pemodelan dalam Media Pembelajaran ..................................................... 28 9. Aspek Refleksi dalam Media Pembelajaran .......................................................... 28 10. Kerangka Berpikir ................................................................................................. 31 11. Prosedur Penelitian Tidakan Kelas ........................................................................ 34 12. Grafik Perbandingan Siswa Tuntas dan Belum Tuntas Pratindakan ..................... 48 13. Grafik Perbandingan Siswa Tuntas dan Belum Tuntas Siklus I ........................... 56 14. Grafik Perbandingan Siswa Tuntas dan Belum Tuntas Siklus II .......................... 67 15. Histogram Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Pratindakan dan Siklus I .. 69 16. Histogram Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ....... 71 17. Histogram Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Pra, Siklus I & Siklus II .. 72 18. Grafik Nilai Rata-rata Pratindakan dan Siklus I ................................................... 74 19. Histogram Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Pratindakan & Siklus I 74 20. Grafik Nilai Rata-rata Siklus I dan Siklus II ........................................................ 76 21. Histogram Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Siklus I & Siklus II ..... 76 22. Grafik Nilai Rata-rata Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ................................... 78 23. Histogram Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Pra,Siklus I&Siklus II 78
xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1. Lampiran ............................................................................................................ 93 2. Silabus ................................................................................................................ 94 3. Pedoman Wawancara Pratindakan ..................................................................... 95 4. Hasil Wawancara Pratindakan ............................................................................ 97 5. Prestasi Belajar Siswa Pratindakan .................................................................... 104 6. Kisi-kisi Indikator Keaktifan Siswa ................................................................... 106 7. Pedoman Pensekoran Observasi Keaktifan Siswa ............................................. 107 8. Lembar Observasi Keaktifan Siswa ................................................................... 109 9. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pratindakan ................................................... 111 10. Catatan Lapangan Pratindakan .......................................................................... 112 11. Lembar Validasi Media Pembeleajaran ............................................................ 114 12. Lembar Validasi Observasi Keaktifan Siswa .................................................... 120 13. Siklus I ................................................................................................................ 123 14. RPP Siklus I........................................................................................................ 124 15. Kisi-kisi Instrumen dan Pedoman Penskoran Siklus I ....................................... 146 16. Tes Prestasi Belajar Siswa Siklus I .................................................................... 148 17. Kunci Jawaban Siklus I ...................................................................................... 151 18. Lembar Validasi RPP Siklus I ............................................................................ 157 19. Lembar Validasi Soal Tes Siklus I .................................................................... 163 20. Presensi Kehadiran Siswa Siklus I .................................................................... 166 21. Hasil Prestasi Belajar Siklus I ........................................................................... 167 22. Hasil Tes Nilai Tertinggi dan Terendah Siswa Siklus I .................................... 168 23. Daftar Pembagian Kelompok Siklus I ............................................................... 179 24. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ......................................................... 180 25. Lembar Hasil Soal dan Jawaban pada saat Diskusi Kelompok Siklus I ........... 183 26. Catatan Lapangan Siklus I ................................................................................. 185 27. Siklus II .............................................................................................................. 189
xvi
28. RPP Siklus II ...................................................................................................... 190 29. Kisi-kisi Instrumen dan Pedoman Penskoran Siklus II ...................................... 214 30. Tes Prestasi Belajar Siswa Siklus II ................................................................... 216 31. Kunci Jawaban Siklus II ..................................................................................... 222 32. Lembar Validasi RPP Siklus II .......................................................................... 225 33. Lembar Validasi Soal Tes Siklus II ................................................................... 231 34. Presensi Kehadiran Siswa Siklus I I ................................................................... 234 35. Hasil Prestasi Belajar Siklus II .......................................................................... 235 36. Hasil Tes Nilai Tertinggi dan Terendah Siswa Siklus II ................................... 236 37. Daftar Pembagian Kelompok Siklus I I ............................................................. 242 38. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ........................................................ 243 39. Lembar Hasil Soal dan Jawaban pada saat Diskusi Kelompok Siklus II .......... 247 40. Catatan Lapangan Siklus II ............................................................................... 251 41. Media Pembelajaran dengan Adobe Flash ........................................................ 255 42. Dokumentasi Pratindakan .................................................................................. 265 43. Dokumentasi Siklus I ........................................................................................ 266 44. Dokumentasi Sikus II ........................................................................................ 268 45. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ..................................................... 270 46. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ....................... 271 47. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ............................................. 272 48. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor UNS .................................... 273 49. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi/Sekolah ............................. 274 50. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Kesbangpol ..................................... 275 51. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bappeda .......................................... 276 52. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Disdikpora ...................................... 277 53. Surat Keterangan Penerimaan Pelaksannaan Penelitian .................................... 278 54. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 279
xvii
