MODUL PEMBANGUNAN KEMAHIRAN INSANIAH (SOFT SKILLS) UNTUK IPT MALAYSIA
Oleh : Radin Umar R.S Timbalan Naib Canselor (Akademik dan Pengantarabangsaan) Universiti Putra Malaysia
Ahli Kumpulan Penulis
Prof Dr. Mohamad Salleh (UTM) ( ) Prof Dr. Wahid (KUiTTHO) Prof Madya y Jamaluddin (UKM) ( ) Cik Haslinda (KUKTM) Cik Nor Azizah Tamsi (UPM)
Jawatankuasa Penggubalan 21 orang dari semua IPTA
TOR a. Mewujudkan definisi Kemahiran Insaniah untuk memperinci ciri yang mesti dan seharusnya dimiliki oleh semua graduan sebagai hasil pembelajaran ((Learning g Outcomes – LO); ); b. b. Merangka kaedah pelaksanaan yang menjurus kepada Model Terapan Merentasi Aktiviti Formal P&P (Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran Mandiri (Diffusion); c. Menerapkan aspek kokurikulum dalam LO dan KI; d. Memperluas kaedah pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai; dan gg terima kaedah p penaksiran p pelbagai g yang y g e. Mengguna bersifat fomatif dan sumatif dalam sistem penaksiran IPT.
KERANGKA BUDAYA AKADEMIK UNIVERSITI
STRATEGI DAN PRA SYARAT
1. Tenaga Akademik yang berwibawa 2. Staf profesional yang berwibawa 3. Kemudahan yang Kondusif 4. Kurikulum terkini, seimbang dan memenuhi kehendak semasa 5. Inisiatif dan Intervensi Berterusan Meningkat prestasi pelajar
Pra-Syarat Pra Syarat Kejayaan #1 Tenaga Akademik yang Berwibawa #1. • • • •
Purata Nisbah Pelajar : Pensyarah (13:1) Kelayakan PhD >60% 60% Kelayakan Profesional >10% Latihan CPD 5 MD/tahun
Pra-Syarat Pra Syarat Kejayaan #2 Staf Profesional yang berwibawa #2.Staf
Nisbah Staf Sokongan:Pelajar Kelayakan Masuk Staf Sokongan Kelayakan Profesional >10% CPD >5MD/tahun
Pra-Syarat Pra Syarat Kejayaan #3 Kemudahan yang Kondusif #3.
Tanda aras ruang bilik kuliah/makmal Kemudahan SCL Kemudahan Lapangan Kemudahan Internship/Pertukaran Akademik Persekitaran Pembelajaran yang selesa/selamat
Pra-Syarat Pra Syarat Kejayaan #4 Kurikulum Terkini dan Relevan #4. Berteraskan 8 LO dan Ciri Graduan
Unggul Keseimbangan LO dan Aras Taxonomi Komponen K Kh Khas: Multi-lingual Internship/Externship I hi /E hi Keusahawanan Minda Mi d Ingin I i Tahu T h
Pra-Syarat Pra Syarat Kejayaan #5. Inisiatif Berterusan Meningkat g Prestasi Pelajar Inisiatif Berpusatkan Pelajar
Kaedah Penyampaian y p Pelbagai g (PBL, PrBL, CL, Modular, Konvensional) Kaedah Penaksiran Komprehensif/Pelbagai
Kemahiran Insaniah 1. 2. 3. 4. 5. 5 6. 7.
Kemahiran Berkomunikasi; Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan y Masalah;; Kemahiran Berpasukan; Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat; Kemahiran e a a Keusahawanan; eusa a a a ; Etika dan Moral Profesional; dan Kemahiran Kepimpinan.
KONSEP ASAS ++ KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI ”Kemahiran insaniah mesti” merupakan kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar. Jik k Jika kemahiran hi ini i i tidak tid k ada, d pelajar l j dianggap di tidak kompeten dalam elemen berkaitan. KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH) ”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada pelajar. l j Jika Jik kemahiran k hi ini i i dimiliki di iliki oleh l h pelajar l j di samping KIM, beliau dianggap kompeten g cemerlang.
Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Berkomunikasi Tahap
Kemahiran
Keterangan
CS1
KIM
Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.
CS2
KIM
Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan memberikan maklum balas balas.
CS3
KIM
Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.
CS4 CS
Kebolehan ebo e a untuk u tu menggunakan e ggu a a teknologi te o og dalam da a pembentangan pe be ta ga
CS5
Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan
CS6
Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang berlainan budaya
CS7
Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara perseorangan
CS8
Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.
Elemen Kemahiran Insaniah Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Tahap
Kemahiran
Keterangan
CTPS1
KIM
Kebolehan K b l h mengenall pasti ti dan d menganalisis li i masalah l h dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi.
CTPS 2
KIM
Kebolehan untuk mengembangkan g g dan membaiki kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan.
CTPS 3
KIM
Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif
CTPS 4
Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas
CTPS 5
Kebolehan untuk membuat keputusan yang berdasarkan bukti yang kukuh
CTPS 6
Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan
CTPS 7
Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru
Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Berpasukan Tahap
Kemahiran
Keterangan
TS1
KIM
Kebolehan untuk membina hubungan yang baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama.
TS2
KIM
Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan ahli hli kumpulan k l
TS3
KIM
Kebolehan untuk mengenal dan menghormati sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.
TS4
Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan
TS5
B t Bertanggung jjawab b tterhadap h d keputusan k t kumpulan k l
Elemen Kemahiran Insaniah Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat Tahap
Kemahiran
LL1
KIM
Kebolehan untuk mencari dan menguruskan k maklumat kl t yang relevan l daripada pelbagai sumber.
LL2
KIM
Kebolehan untuk menerima idea baru dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi
LL3
Keterangan
Kebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu
Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Keusahawanan Tahap KK1
Kemahiran KIM
Keterangan Kebolehan untuk mengenal pasti peluang p g perniagaan p g
KK2
Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan
KK3
Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan p pekerjaan. j
KK4
Kebolehan untuk bekerja sendiri.
Elemen Kemahiran Insaniah Etika dan Moral Profesional Tahap
Kemahiran
Keterangan
EM1
KIM
Kebolehan untuk memahami kesan ekonomi alam sekitar, ekonomi, sekitar dan sosiobudaya dalam amalan profesional
EM2
KIM
Kebolehan untuk menganalisis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika
EM3
Kebolehan K b l h untuk t k mengamalkan lk sikap ik beretika, di samping mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat.
Elemen Kemahiran Insaniah Kemahiran Kepimpinan Tahap
Kemahiran
Keterangan
LS1
KIM
Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan.
LS2
KIM
Kebolehan untuk memimpin projek
LS3
Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan
LS4
Kebolehan untuk menyelia anggota pasukan
PEMBANGUNAN KI DI KALANGAN PELAJAR IPT
3
2 Program Add Your Sokongan Text here Berfokuskan Akademik Program Sokongan Add Your Berfokuskan Text here Bukan Akademik
Pembangunan KI Berasaskan Program Sokongan
Add Your Text here
Kolej Kediaman
1 Add Your Model Embedded Text )here ((Infusion)
Add Your Persekitaran Text here Kampus Model M d l Stand St dAdd Your Alone Subjects Text here (Difussion )
Pembangunan KI Berasaskan Aktiviti Formal P&P
Pembangunan KI Berasaskan Kehidupan p Di Kampus
Soft skills
Framework
How
infusion
Diffusion
Embedded
Stand alone Objectives Learning outcomes Teaching strategies
1. Subjects 2. Co curriculum 3. Extra Co-Curriculum
Objectives j Learning outcomes Teaching strategies
Soft skills attribute
Pelaksanaan Model Embeded Kurikulum berdasarkan LO/KI Kaedah Penyampaian Pelbagai Penaksiran Pelbagai
Learning Outcomes (LOs) Psychomotor/ Practical/ Technical Skills
Life Long Learning & Information Management
Social Skills & Responsibility
Communication Skills Critical Thinking & Scientific Approach
Knowledge
Managerial & Entrepreneurial Skills
Professionalism, values,, attitudes,, ethics
Direkabentuk Secara Seimbang dan Diukur Dalam Kurikulum
Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam) LO Kognitif K itif (K)
LO Psychomotor P h t (P)
LO Afektif Af ktif (A)
Tahap 1. Recognise g 2. Comprehend
1. Perception p 2. Set
1. Receiving g 2. Responding
3. Application 4. Analysis
3.Guided response 4. Mechanism
3. Valuing (appreciating) 4. Orgnization g
5. Syntesis 6 Evaluate 6.
5. Complex response 6 Adapt 6. 7. Originate
5. Characterization (embodied)
Asas
Pertengahan
Lanjutan
Penerapan soft skills dalam kaedah penyampaian
Kuliah Modul
Tutorial
Soft skill So Soft sskillss
SCL
Makmal
Projek
Kajian Kes
Kaedah Penyampaian Pelbagai Penyampaian
SCL
Kajian Kes
CS1
√
√
CS2
√
CS3
√
√
CTPS1
√
√
CTPS2
√
√
TS1
√
TS2
soft skill/
Kemahiran berkomunikasi
Modul
Projek
Kuliah
Tutorial
Lab
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
TS3
√
√
√
√
√
Pembelajaran sepanjang hayat
LL1
√
√
√
√
√
LL2
√
√
√
√
√
Kemahiran keusahawanan
ES1
Etika dan nilai profesionalisme
ET1 ET2
Kemahiran Kepimpinan
LS1
Pemikiran Kritis dan penyelesaian p y masalah Kemahiran berpasukan
LS2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√ √
√
√
√
√ √
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pelbagai Perbincangan
soft skill/ Kemahiran berkomunikasi
Aktiviti CS1
√
CS2
√
Kerja kumpulan
Pembentangan
Main peranan dan simulasi
√ √
Kemahiran berpasukan
TS1
√
TS2
√
√
√
√
√
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
LL2
√
√
√
√
√ √ √
ES1 √
√
√ √
ET1
√ √
√ √
√ √
√ √
LS1 LS1
√
√
LL1
ET2
√
√
keusahawanan
Kemahiran Kepimpinan
√
CTPS2
TS3
Internship (Praktikum/ Latihan Industri)
√
√
CTPS1
Etika dan nilai profesionalisme
Kerja lapangan
√
Pemikiran Kritis dan penyelesaian masalah
Kemahiran
Kajian kendiri
√
CS3
Pembelajaran sepanjang hayat
Tugasan /projek
√
√
√
√
√ √
Kaedah Pentaksiran Pelbagai Pentaksiran
Peperiksaan Bertulis
Peperiksaan Lisan
Esei/Laporan
Projek
Persembahan/ Pembentangan
Portfolio/ Webfolio
Disertasi
Internship (Praktikum/ Latihan Industri)
√
√
√
√
√
√
√
√
soft skill/
Kemahiran berkomunikasi
CS1 CS2
√
CS3
Pemikiran Kritis dan penyelesaian masalah
CTPS1
Kemahiran berpasukan
TS1
√ √
√
√
√
√
√ √
CTPS2 √
√
√
√
√
√
√
TS2
√
√
√
TS3
√
√
√
Pembelajaran sepanjang hayat
LL1
Kemahiran keusahawanan
ES1
Etika dan nilai profesionalisme
ET1
√
√
√
√
√
√
√ √
LL2 √
√
√ √
√ √ √
ET2
Kemahiran K i i Kepimpinan
√
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√ √
LS1 √
√
√
√
√
LS2 √
√
√
Instrumen Penilaian Sumatif/Pengesanan/ Tinjauan j Pascapengajian p g j Peperiksaan Bertulis
Peperiksaan Lisan
Esei / Laporan
Projek
Persembahan
Portfolio / Webfolio
Disertasi
Pengetahuan
4
4
4
4
3
4
4
Profesionalisme, nilai, sikap dan tingkahlaku beretika
2
4
1
2
3
4
3
Berkemahiran teknikal
2
3
3
4
4
4
4
Berupaya berfikir secara kritis
3
4
4
4
4
4
5
Berkemahiran mengurus dan Keusahawanan
1
2
3
4
4
4
4
Mengurus maklumat dan berkebolehan belajar sepanjang hayat
1
2
3
4
4
4
4
Akauntabiliti sosial
1
2
2
3
3
3
3
Cekap berkomunikasi dan bekerja dalam pasukan
1
1
1
3
3
2
2
Teknik Pentaksiran LO /
Tahap pencapaian: 1
2
3
4
5
Sangat rendah
Rendah
Sederhana
Tinggi
Sangat Tinggi
Ko Kurikulum • Mengkreditkan Ko Kurikulum • Matrik Hasil Pembelajaran Ko Kurikulum vs. LO/KI • 1 Kredit K dit = 40 JJam ((usaha h pelajar) l j )
Model Konseptual Soft Skill SUKAN
PERSATUAN
BERILMU
p p Kepimpinan
Kerja K j Berpasukan
Kompetensi Teras Pelajar
Kebolehan Berkomunikasi
BERKETRAMPILAN
KESENIAN
Pelajar IPTA
Kompetensi Professional Pelajar
Kompetensi Fungsional Pelajar
Pendidikan sepanjang hayat Kokurikulum Tambahan
Kemahiran K hi berfikir secara kritis
Kemahiran usahawan
HOLISTIK
UNIT BERUNIFORM
Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum PROGRAM
Unit Beruniform
Sukan
KURSUS
Kemahiran Komunikasi
Kerja Berkumpulan
Pembelajaran Sepanjang hayat
Kemahiran Keusahawanan
Etika & Keprofesionalan
Kemahiran Kepimpinan
ET1
ET2
LS1
LS2
C S1
CS 2
CS 3
CTPS 1
CTP S2
TS 1
TS 2
TS3
Palapes
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Suksis
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
JPA3
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
PBSM
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Asas Sukan & Pergerakan
√
√
Bolasepak
√
√
√
√
√
√
√
√
Memanah
√
Tenis
√
Skuash
√
Golf
√
Renang
√
Olahraga
√
Bola Tampar
√
Perkhemahan
√
Senamrobik Persatuan
Pemikiran Kritis
LL2
ES1
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Pelajar
√
√
√
√
√
√
√
√
Khidmat Masyarakat
√
√
√
√
√
√
√
√
Perhubungan Awam
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pengurusan Masjid
LL1
√
√ √
√
Kesenian
Teater
√
√
√ √
Penulisan Skrip Bangsawan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Seni Batik
√
√
√
Fotografi
√
√
√
Seni Lukis
√
√
√
Seni Khat
√
√
√
Seni Arca
√
√
√
Muzik Moden
√
√
√
Muzik Asli
√
√
√
Muzik Gamelan
√
√
√
Muzik
√
√
√
M ik Caklempong Muzik C kl
√
√
√
Kompang
√
√
√
Angklung
√
√
√
√
Silat Gayong
√
√
√
√
Silat Cekak Hanafi
√
√
√
√
Silat Gayong Fatani
√
√
√
√
Seni Silat Dikir Barat
√
√
√
Nasyid
√
√
√
Koir
√
√
√
Brassband
√
√
√
√
√
√
√
√
Wayang Kulit Muzik Klasik Seni Tari Rakyat
√
√
√
√
√
Seni Tari Istana
√
√
√
√
√
Seni Tari Kontemporari
√
√
√
√
√
Seni lakon Teater Teknikal Keroncong
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kokurikulum Tambahan
Kelab Kolej
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kelab Fakulti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kelab Universiti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Penerbitan
√
√
√
√
√
Projek Kolej
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Projek Fakulti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Projek Universiti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pesta Konvokesyen
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Lawatan Sambil Belajar
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Mahasiswa
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
OPKIM/ Operasi Khidmat Masyarakat
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Anak N Negeri i
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Program Sokongan Bahasa Inggeris (ELSP) Satu pendekatan yang komprehensif dalam
usaha meningkatkan kemahiran dan keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan akademik dan profesional. Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI
Aktiviti ELSP A. Kursus Jangka Pendek
Kursus Am seperti Essential English Grammar,, Oral Communication. Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g. Academic Writing, g, Thesis Writing. g Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus ~p peningkatan g kemahiran tertentu e.g. g Public Speaking, Study Skills.
Aktiviti ELSP B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal Bahasa Interaktif Khidmat Bantuan – bimbingan secara individu Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer tutoring’
Aktiviti ELSP C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris
Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan yang y g dikendalikan oleh pelajar j TESL. Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI
PEMANTAUAN DAN PENARAFAN Pemantauan Indeks Pencapaian (QC) Skor Survey y Exit Skor Survey Pekerjaan Skor Survey Majikan Indeks Soft Skills (Psikometrik) Penarafan Kebangsaan Penarafan Antarabangsa •
Objektif Penilaian Terhadap Kemahiran Insaniah Objektif j Melaksanakan penilaian p Mengukuhkan pembelajaran Menguji kefahaman Menguji Kemahiran M Mengetahui t h i ttahap h pencapaian i Pembelajaran Memotivasi pelajar Maklum balas kepada pelajar Maklum balas kepada fasilitator Maklum balas kepada institusi Penjaminan standard Pembangunan pelajar Predict pencapaian masa depan Penarafan Pensijilan
Pelajar j √ √ √ √ √ √ √
Perspektif Fasilitator IPT √ √ √ √ √ √
Majikan j
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √
Kesesuaian Kaedah dan Aspek Penilaian Penempatan
Formatif
*Aspek Penilaian
Kaedah Penilaian
Jenis Penilaian
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Sosial
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
2
Penilaian kendiri
3
3
4
3
Penilaian secara lisan
2
3
3
5
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
5
Penilaian secara lisan / oral
1
5
4
5
Pemerhatian e e at a o oleh e Pensyarah e sya a
1
5
5
4
Kajian Kes
3
3
2
4
Pembentangan
3
4
1
4
Laporan
3
3
2
4
Projek
2
4
2
4
Penilaian Kerja Lapangan
2
4
3
4
Simulasi
2
4
1
4
Demonstrasi
2
4
2
4
Fortfolio
2
4
2
4
Penilaian Kendiri
1
2
4
4
‘Capstone’
3
5
3
4
Log Book / Journal Jo rnal
2
3
2
4
Pemerhatian oleh pelajar
1
3
4
4
Lecturer Centred
Student Centred
Di Diagnostik tik
Sumatif
(Exit)
*Aspek Penilaian
Kaedah Penilaian
Jenis Penilaian
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Sosial
Si l i Simulasi
2
4
1
4
Peperiksaan Umum
5
1
1
4
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
4
Pembentangan
3
4
1
4
Demonstrasi
2
4
2
4
Projek / PBL
2
4
2
4
S l lidik pelajar Soalselidik l j
2
2
2
4
Soalselidik Pensyarah / Fasilitator
3
3
3
4
Soalselidik Majikan
3
3
3
4
Ujian Psikometrik (Senario)
4
3
5
4
Personal Traits Test
2
2
5
4
*Tahap kesesuaian
1 2 3 4 5
Kurang Sesuai
Sangat sesuai
Status Kedapatan p Alumni Kerja j Graduat UPM 2005 Peratus Mengikut g Fakulti Bagi g Tempoh p Contoh Survey: Memperolehi 6 Bulan Pertama Selepas Menamatkan Pengajian
Pekerjaan 6 Bulan Pertama
100 90 80
Bekerja
60 Melanjutkan pengajian
50 40
Tidak da bekerja be e ja
30 20 10
TM FB SB FP SK FP V FP FB P MK GS O GS UP M M KB
FS
AS
FP
FS
FS M KT M FE FR P SB FK
FE
FH
0
FP
P e ra tu s (% )
70
Fakulti
CONTOH EMPLOYER SURVEY 4.50
4.22 3.89
BILLANGAN
4.00 3.44
3.50 3.00
3.38
3.13
3.89
3.89
3.78
3.89
3.38
2.89
2.50 2.00 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.
Techniques, skills and modern engineering tools used.
7.
Effective communication
2. 2
Identify, problem. Id tif fformulate l t and d Solving-engineering S l i i i bl
8. 8
Understand solutions in U d t d the th impact i t off engineering i i l ti i global/societal context
3.
Design a system, component of process for desire need.
9.
Recognise the need and ability to engage in lifelong learning.
4.
Team work
10.
Understand the profesional and ethical reponsibility.
5.
Design, conduct and analyse experiment results.
11.
Contemporary issues knowledge possesion.
6.
Applicability of mathematics, science and engineering knowlage.
Kerangka Penilaian dan Penarafan Kemahiran Insaniah
PELAN PELAKSANAAN SEGERA
Mewujudkan Pusat Pembangunan Akademik di semua IPTA M Mewujudkan j dk Pusat P t Ko-Kurikulum K K ik l di Semua S IPTA Tambahbaik Kurikulum Berdasarkan Matrik Hasil Pembelajaran j dan KI Mengkreditkan Ko-Kurikulum berdasarkan Matrik KI Melatih Pensyarah/Staf Profesional mengenai LO/SCL/Pedagogi/Andragogi/Penaksiran
PELAN PELAKSANAAN SEGERA
Meluaskan Kaedah SCL dalam Pengajaran dan pembelajaran M j l k ELSP Menjalankan Melaksanakan Penaksiran Menyeluruh Berteraskan Hasil Pembelajaran Mewujudkan Indeks KI dan Sistem Web berdasarkan Ujian Psikometrik Menilai Amalan terbaik dan Impak Inisiatif terhadap Kualiti Pelajar
TERIMA KASIH
