Nama Mata Kuliah

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode / Nama Mata Kuliah

: PDGK 4306/3 / PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

Program Studi / Fakultas

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Pengembang

: Sarita Ariani, S.Pd, MM.

Penelaah

: Yuyun Yunita Puspa, S.Sos., M.I.Kom.

Tahun Pengembangan

: 2017.1

Poso, 6 Maret 2017

Penelaah,

Yuyun Yunita Puspa, S.Sos., M.I.Kom. NIP. 198307232008122004

Kepala UPBJJ-UT Palu

Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd. NIP. 19580304 198303 1 004

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) NAMA MATA KULIAH KODE MATA KULIAH/SKS NAMA PENGEMBANG NAMA PENELAAH DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

Kompetensi Umum No

Kompetensi Khusus

1

Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri

2

Mahasiswa dapat menjelaskan pemikiran teori belajar humanistik, pandangan progresif pembelajaran, pandangan sosiokultural konstruktivis dan Ki Hajar Dewantoro , serta ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran berwawasan kemasyarakatan

3 Mahasiswa dapat menjelaskan satuan program pendidikan masyarakat , dan program keaksaraan, taman bacaan

BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

: PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN : PDGK 4306/3 : Sarita Ariani, S.Pd, MM. : ; Materi ini membekali mahasiswa Program S I PGSD agar dapat memberikan kontribusi aktif dalam pendidikan dan bersosialisasi dengan masyarakat yang meliputi pemikiran pembelajaran berwawasan masyarakat, melakukan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat serta pemahaman pembelajaran multi kultural, life skill, dan model model pembelajaran sosial : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan programpendidikan masyarakat. Pokok Subpokok Metode Tugas Tutorial Tutorial Daftar Pustaka Bahasan Bahasan Tutorial KeOrientasi 1. Ruang lingkup tutorial Pembelajaran Tugas 1 tutorial dan 2. konsep SPTJJ Berwawasan Partisipasi Ceramah belajar yang 3. Belajar efektif secara Kemasyarakatan, Ihat dan tanya efektif secara Hatimah, dkk, jawab Mandiri mandiri Penerbit UT Berbagai pandangan dalam pembelajaran Ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan

Pandangan kritik sosial dalam pembelajaran (teori belajar Humanisik) , Pandangan Progresif, Pandangan sosio kultural kuntruktivis dan Pandangan pendidikan Ki Hajar Dewantoro, Unsur dan Fungsi Pendidikan dalam kebudayaan

1.Presentasi 2. Diskusi

Tugas Partisipasi

Satuan dan program pendidikan masyarakat

Macam macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya Program pemberantasan buta aksara,

1.Presentasi 2. Kerja individu 3. Diskusi

Tugas 1 penguasaan konsep

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, Ihat Hatimah, dkk, Penerbit UT.

II

. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, Ihat Hatimah, dkk, Penerbit UT

III

masyarakat, serta kepemudaan

4

Mahasiswa dapat membuat rancangan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan program pendidikan masyarakat

5

Mahasiswa dapat membuat Sistimatika dan laporan kegiatan praktik bentuk laporan program pendidikan masyarakat

Praktik Program Pendidikan Masyarakat

6.

Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran multikultural dan muatan life skill dalam pembelajaran wawasan kemasyarakatan

Pembelajaran Multikultural dan Muatan life sklill dalam pembela jaran kemasyarakatan

7

Mahasiswa dapat menjelaskan model – model pembelajaran sosial

Model model pembelajaran Sosial

Mahasiswa dapat membuat laporan kegiatan Pembelajaran Berbasis Kemasyarakatan

Pemikiran tokoh pembelajaran berwawasan kemasyarakatan , Satuan program pendidikan

8

pengembangan taman bacaan, dan program pembinaan kepemudaan Identifikasi program pembinaan, merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi program pendidikan masyarakat

1. presentasi 2. Diskusi

Tugas Partisipasi

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, Ihat Hatimah, dkk, Penerbit UT

IV

1. Kerja individu 2. Diskusi

Tugas 2 Penguasaan konsep


V

Konsep dasar pembelajaran multikultural dan prosedur pengelolaannya Konsep dasar life skill dan strategi pengembanan muatan life skiil pada pembelajaran Model pembelajaran partisipasif , pembelajaran konteksual , dan mandiri

1.Presentasi 2. Kerja kelompok 3. Diskusi

Tugas partisipasi


VI

VII

Semua sub pokok bahasan yang di bahas dari pertemuan 1 s/d 8

Presentasi dan diskusi

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, Ihat Hatimah, dkk, Penerbit UT Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, Ihat Hatimah, dkk, Penerbit UT

Konsultasi dan pemembuat laporan

1.Presentasi 2. Kerja Individu 3. Diskusi

Tugas 3 penguasaan konsep

Tugas Partisipasi

VIII

masyarakat, Pembelajaran multi kultural, Muatan life skill, dan mode model pembelajaran sosial

BB03–RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN ACARA TUTORIAL ( SAT )

Pertemuan Ke Kode / Nama Matakuliah SKS Nama Pengembang Nama penelaah Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

NO 1 2

3

4

Tahapan Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahul uan

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

: 1 ( Satu ) : PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan : 3 SKS : Sarita Ariani , S.Pd.,MM

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri : Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri : 1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar efektif secara mandiri

Rincian Kegiatan 1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Memperkenalkan diri kepada mahasiswa 3. Menjelaskan SPTJJ 4. Menjelaskan Belajar Efektif secara mandiri 5. Menjelaskan hakekat dan pentingnya mata kuliah pendidikan berwawasan kemasyrakatan dalam pelaksanaan tugas pokok sebagai guru. 6. Menjelaskan tujuan dan strategi tutorial yang akan ditempuh. Membahas dan menginformasikan SPTJJ , arti belajar mandiri dan Tutorial Menyajikan hakekat materi PBK (langkah-langkah kegiatan praktik PBK, dan peta Kompetensi PBK)

Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya Menutup kegiatan

Media

WAKTU

LCD, peta konsep dan Buku Modul Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan

10’

Modul Papan tulis 100’ Buku catatan

10’

BB03–RK16-RII.0 SATUAN ACARA TUTORIAL ( SAT )

27 Mei 2015

Pertemuan Ke Kode / Nama Matakuliah SKS Nama Pengembang Nama penelaah Kompetensi Umum

: : : :

2 ( Dua ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat menjelaskan pemikiran teori belajar humanistik,

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat

Pokok Bahasan

:

Sub Pokok Bahasan

:

NO

Tahapan

1

Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahul uan

2

3

4

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

pandangan progresif pembelajaran, pandangan sosiokultural konstruktivis dan Ki Hajar Dewantoro , serta ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran berwawasan kemasyarakatan Berbagai pandangan dalam pembelajaran Ruang lingkup kebudayaan dalam pendidikan Pembelajaran berwawasan kemasyarakatan Pandangan Pendidikan berwawasan kemasyarakatan (Humanisme , konstruktivisme) serta Bentuk dan Konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan

Rincian Kegiatan

Media

WA KTU

1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas dan didiskusikan Menginformasikan kegiatan tutorial tentang pandangan pembelajaran dari tokoh : Kolb , Honey dan Mumford , Herbermas , Ki Hajar Dewantoto

Mendiskusikan tentang : Teori belajar humanistik , Pandangan progesif dalam pembelajaran , serta pandangan sosiokultural konstruktivis dalam pendidikan Konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan serta Pendekatan pembelajaran yg digunakan dalam pendidikan di masyarakat Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya Menutup kegiatan

Buku Modul Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakat an

10’

Modul Papan tulis 100’

10’

BB03–RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN ACARA TUTORIAL ( SAT ) Pertemuan Ke Kode / Nama Matakuliah SKS Nama Pengembang Nama penelaah Kompetensi Umum

: : : :

3 ( Tiga ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat menjelaskan satuan program pendidikan masyarakat , dan

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Satuan dan program pendidikan masyarakat : Macam macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat program keaksaraan, taman bacaan masyarakat, serta kepemudaan

Program pemberantasan buta aksara, pengembangan taman bacaan, dan program pembinaan kepemudaan

NO

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan tugas tutorial 1

Kegiatan Pendahul uan

Menginformasikan kegiatan tutorial tentang : Arah pendidikan menuju demokratisasi, dan pembelajaran berwawasan kemasyarakatan Menanyakan arti demokratisasi

2

3

Kegiatan Penyajian

Rincian Kegiatan

Mendiskusikan materi : Program pendidikan di masyarakat (Pendidikan kesetaraan) . Dilihat dari sudut pandang : Arti , maksud dan bentuk kegiatannya. Mengerjakan Tugas I (penguasaan konsep)

4

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya

Menutup kegiatan

Media

Buku Modul Pembelajar an Berwawasa n Kemasyara katan

Modul Papan tulis Lembar kerja

Wak tu

10’

40’ 50’

10’


: : : :

4 ( empat ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat membuat rancangan, melaksanakan dan mengevaluasi

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat kegiatan program pendidikan masyarakat


: Praktik Program Pendidikan Masyarakat : Identifikasi program pembinaan, merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi

. NO 1

2

3

4

Tahapan Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan 1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan tugas tutorial 1


Menginformaikan hasil pengerjaan tugas I Menginformasikan kegiatan tutorial tentang : Macam macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya

Kegiatan Penyajian

Mendiskusikan materi : Peta konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan , langkah langkah pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelompok belajar , keaksaraan , pemberantasan buta aksara, dan program pembinaan kepemudaan (hasil unjuk kerja) Menyimpulkan isi tutorial dan memberikan penguatan, serta mengarahkan untuk membaca materi (Modul) berikutnya

Kegiatan Penutup

Menutup kegiatan

Media

Buku Modul Pembelaja ran Berwawas an Kemasyar akata n

Modul Papan tulis

Waktu

10’

100’

10’



: : : :

27 Mei 2015

5 ( Lima ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat Mahasiswa dapat membuat laporan kegiatan praktik program pendidikan masyarakat

Kompetensi Khusus

:


: Sistimatika dan bentuk laporan : Konsultasi dan pemembuat laporan

NO 1


Rincian Kegiatan 1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan tugas tutorial 2 5. Menyiapkan contoh laporan PBK

Media

2


Menginformaikan kegiatan tutorial tentang : Praktik Program Pendidikan Masyarakat

Buku Modul Pembelaja ran Berwawas an Kemasyar akatan

3

4

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

Mendiskusikan cara menyusun laporan dari masing masing sub sistimatika laporan praktik program pendidikan kemasyarakatan Pelayanan konsultasi secara individu Mengerjakan Tugas II (pembuatan konsep pembelajaran berbasis kemasyarakatan) Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk menyelesaikan pembuatan laporan serta membaca materi (Modul) berikutnya

Menutup kegiatan

Modul Papan tulis Modul 6

Waktu

15’

40’ 60 10’


27 Mei 2015


: : : :

6 ( Enam ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran multikultural dan muatan life

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat skill dalam pembelajaran wawasan kemasyarakatan

Pokok Bahasan

: Pembelajaran Multikultural dan Muatan life sklill dalam pembela jaran

Sub Pokok Bahasan

:

Kemasyarakatan Konsep dasar pembelajaran multikultural dan prosedur pengelolaannya Konsep dasar life skill dan strategi pengembangan muatan life skiil pada pembelajaran

. Tahapan 1

2

3

4

Rincian Kegiatan

Persiapan Tutorial

1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan


Menginformaikan hasil tugas II, dan menginformasikan kegiatan tutorial tentang: Pembelajaran Multikultural dan Muatan life skill dalam pembela jaran kemasyarakatan

Kegiatan Penyajian

Mendiskusikan tentang : Konsep pembelajaran multikultural, strategi dan prosedur pembelajarannya, Konsep life skill, jenis jenis life skill, serta strategi Pengembangannya

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan isi tutorial dan memberi penguatan

Menutup kegiatan

Media

Buku Modul Pembelaja ran Berwawas an Kemasyar akatan

Modul Papan tulis

Wakt u

15’

95’ 10’


: : : :

7 ( tujuh ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

Kompetensi Khusus Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan model – model pembelajaran sosial : Model model pembelajaran Sosial

Sub Pokok Bahasan

: Model pembelajaran partisipasif , pembelajaran konteksual , dan mandiri

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat

NO 1


Rincian Kegiatan 1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan tugas tutorial 3

2


Menginformaikan kegiatan tutorial tentang : Model model pembelajaran Sosial

3

4

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

Membahas tentang : Konsep dan ciri model pembelajaran partisipatif , model pembelajaran kontektual , serta model pembelajaran mandiri Mengerjakan Tugas III (pengetrapan konsep) Menyimpulkan isi tutorial dan memberi penguatan

Menutup kegiatan

Media

Buku Modul Pembelajar an Berwawasa n Kemasyara kata n

Modul Papan tulis

Waktu

10’

40’ 60 10’


: : : :

8 ( delapan ) PDGK 4306 / Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan 3 SKS Sarita Ariani , S.Pd.,MM

Kompetensi Khusus

: Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata

Pokok Bahasan

: Pemikiran tokoh pembelajaran berwawasan kemasyarakatan, Satuan

: Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom. : Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan untuk melaksanakan praktik pembinaan program pendidikan masyarakat kuliah yang ditutorialkan program pendidikan masyarakat, Pembelajaran multi kultural, Muatan life skill, dan model model pembelajaran sosial

Sub Pokok Bahasan

Semua sub pokok bahasan yang di bahas dari pertemuan 1 s/d 8

NO 1


Rincian Kegiatan 1. Menyiapkan Laptop 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan

Media

2


Memberikan feetback hasil pengerjaan tugas 3 dan menginformasikan kegiatan tutorial yaitu mereview materi yang ada di modul PBK

Buku Modul Pembe lajaran Berwa wasan Kemas yarakat an

Mereview dan mendiskusikan hal hal yang masih dianggap kurang jelas terhadap materi dari modul 1 sampai modul 9

Modul Papan tulis

3

4

Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

Menyimpulkan isi tutorial dan mengarahkan untuk menyiapkan dalam mengikuti UAS

Menutup kegiatan tutorial

Waktu

20’

90’ 10’

LAPORAN TUTORIAL

PEMEBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

CATATAN TUTORIAL RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) ABSEN MAHASISWA

Oleh : Sarita Ariani, S.Pd.,M POKJAR POSO UPBJJ-UT PALU 2017

BB03–RK17-RII.2 29 Juli 2016

KISI-KISI TUTORIAL Nama Matakuliah Kode/SKS NamaPengembang Nama Penelaah TUGAS TUTOR IAL KE

KOMPETENSI KHUSUS

I/ Mahasiswa dapat Tutorial menjelaskan 3 pemikiran teori belajar humanistik dari sudut pandangan pembelajarannya Mahasiswa dapat menjelaskan arti dan wujud kebudayaan

: _PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN : _PDGK 4306 / 3 sks : _Sarita Ariani, S.Pd.,MM : _ Yuyun yunita Puspa, S.Sos, M.I.Kom POKOK / SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS *)

WAK TU

PELAKSANAAN TUGAS INDIKATOR DI DI KELA LUAR S KELAS

Pandangan kritik so sial dalam pembe lajaran (teori belajar Humanisik) , Pandangan Progresif, Pandangan sosio kultural kuntruktivis (Vygotsky) .

Pengua saan konsep

60 menit

Di kelas

Mahasiswa dapat : Menjelaskan tahap tahap belajar menurut Kolb Menjelaskan berapa kelompok dari kategori orang belajar menurut Honey & Mumford Menjelaskan tipe belajar menurut pandangan Herbermas

Arti budaya

2/ Mahasiswa dapat Tutorial membuat 5 rancangan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan program pendidikan masyarakat

3/ Mahasiswa dapat Tutorial menjelaskan 7 pembelajaran multikultural dan muatan life skill dalam pembelajaran wawasan kemasyarakatan

Macam macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya Identifikasi program pembinaan, dan merencanakan kegiatan pendidikan masyarakat Konsep dasar pembelajaran multikultural dan Konsep dasar life skill dan strategi pengembangan nya

Menjelaskan wujud budaya menurut Koentjaraningrat. Pengua saan konsep

60 menit

Di kelas

Mahasiswa dapat : Menjelaskan pilar pilar pendidikan. Menjelaskan demokrasi pendidikan Menjelaskan contoh program pendidikan di masyarakat Menjelaskan Pembelajaran andragogi

Pengetr apan konsep / Unjuk kerja

60 menit

Di kelas

Mahasisswa dapat : Membuat pembelajaran multicultural dan konsep dasar life skill

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

Pengembang Masa Tutorial Jumlah soal Skor maksimal Jenis Tugas Waktu

Pendidikan Berwawasan Kemasyarakatan Pandangan kritik 16ultur dalam pembelajaran (teori belajar Humanisik) , Pandangan Progresif, Pandangan sosio 16ultural kuntruktivis (Vygotsky) Sarita Ariani, S.Pd.MM 2017.1 4 100 Penguasaan konsep 60 menit

Sumber Materi : PDGK 4306 /Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan Modul 1 dan 2

no

Aspek yang di nilai

1

Tahap tahap belajar menurut Kolb : 1. Tahap pengalaman kongkrit . yaitu tahap melihat dan merasakan apa adanya. Mereka belum bisa menalar mengapa dan bagaimana sesuatu bisa terjadi 2. Tahap pengamatan aktif dan reflektif . yaitu tahap untuk memulai aktif mengamati dan mulai mencari jawaban dengan melakukan refleksi terhadap peristiwa yang dialami 3. Tahap konseptualistik . yaitu tahap sudah mulai mengembangkan suatu teori, konsep dari obyek yang diperhatikan 4. Tahap ekperimentasi aktif , yaitu tahap sudah dapat mengaplikasikan teori-teori , konsep kedalam hal hal yang nyata Menurut Honey dan Mumford , Orang belajar dapat dikelompokkan menjadi : a. Kelompok aktivis , yaitu kelompok orang yang senang melibatkan diri dan berpartisipasi dengan tujuan untuk memperoleh pengalaman baru b. Kelompok reflektor , yaitu kelompok orang yang tidak senang melibatkan diri, bila melibatkan diri mereka banyak menggunakan pertimbangan pertimbangan. Jadi kelompok ini berlawanan dengan kelompok aktivis c. Kelompok teoris , yaitu kelompok orang senang kritis, suka menganalisa dan berfikir rasional (berfikir berdasarkan hukum tidak subyektif atau tidak terpengaruh dengan pendapat orang ) d. Kelompok pragmatis , yaitu orang yang tidak senang teori teori, tetapi senang praktik nyata dan dapat dilakukan Pandangan Herbermas bahwa belajar itu terjadi jika ada intraksi individu dengan lingkungan, baik

3

skor 32 8 8 8 8

28 7 7

7 7

24

lingkungan alam maupun sosial Dia mengelompokkan 3 tipe belajar , yaitu : a. Belajar teknis , belajar dapat berinteraksi dengan alam , sehingga ilmu ilmu alam sangat diperlukan Contohnya, cuaca panas , sehingga perlu bawa payung b. Belajar prktis , belajar dapat berinteraksi dengan lingkungan sosial secara harmonis, sehingga ilmuilmu sosiologi, psychologi, antropology sangat diperlukan. Contohnya , berkata dengan baik dan senyuman manis membuat orang lain senang mendekat. c. Belajar emansipatoris , belajar dapat menimbulkan terjadinya perubahan budaya dalam lingkungan sosial , sehingga ilmu budaya dan bahasa sangat diperlukan. Contohnya , memanggil seseorang dengan kata “Bosss” , maka orang lain dimana mana memanggil orang selalu dengan kata “Bosss” 4

Wujud budaya : a. Artifact : budaya berwujud fisik , misalnya candi borobudur b. Sistem tingkah laku : budaya berbentuk tindakan yang dilakukan seseorang . Misalnya Kalau jalan di depan orang harus menunduk dan bilang permisi c. Sistm gagasan : budaya berbentuk gagasan yang berpola d. Sistem idiologi : budaya yang berbentuk gagasan yang telah dipelajari dan sulit untuk diubah sehingga menjadi corak fikiran dan cara berfikir seseorang JUMLAH SKOR

8 8

8

16 4 4 4 4

100

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan


Pendidikan Berwawasan Kemasyarakatan Macam macam program pendidikan masyarakat dan bentuk pendekatannya Identifikasi program pembinaan, dan merencanakan kegiatan pendidikan masyarakat Sarita Ariani, S.Pd.MM 2017.1 4 100 Penguasaan konsep 60 menit

Sumber Materi : PDGK 4306 /Pembelajaran Berbawawasan Kemasyarakatan Modul 1 dan 2

no

Aspek yang di nilai

1

Pilar pendidikan menuurut UNESCO : a. Learning to know . Pendidikan hendaknya mengembangkan kemampuan belajar untuk mengetahui sesuatu b. Learning to do . Belajar untuk dapat melakukan sesuatu, atau trampil c. Learning to be . Belajar untuk bisa menjadi seseorang yang baik dan diterima di masyarakat d. Learning to live together . Belajar untuk bisa hidup bersama sama dengan masyarakat dan lingkungannya Yang dimaksud dengan demokrasi pendidikan adalah upaya untuk : 1. Merealisasikan perluasan dan pemerataan kesempatan kepada semua warga untuk memperoleh pendidikan 2. Pendidikan untuk semua warga , tidak membeda-bedakan 3. Pemberdayaan dan pendayagunaan berbagai institusi masyarakat dalam bidang pendidikan , baik lembaga negeri maupun swasta , umum maupun keagamaan 4. Pengakuan dan realisasi dari hak-hak pendidikan 5. Mengadakan kerjasama dengan DUDI (dunia usaha dan dunia industri) Pendidikan kecakapan hidup adalah upaya untuk meningkatkan penguasaan dalam bidang ilmu pengetahuan, bidang ketrampilan dan sikap sehingga dapat meningkatkan kualitas dalam kehidupan dan kesejahteraannya Pembelajaran dengan pendekatan andragogi adalah: Bentuk pembelajaran untuk orang dewasa dan banyak melibatkan peserta belajar, baik dalam memilih materi, metode, media serta cara penilaiannya JUMLAH SKOR

2

3

4

skor 40 10 10 10 10

30 6 6 6 6 6 15

15

100

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan


No 1

2

3

4

5

6

Pendidikan Berwawasan Kemasyarakatan Konsep dasar pembelajaran multikultural dan Konsep dasar life skill dan strategi pengembangannya

Sumber Materi : PDGK 4306 /Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan Modul 1 dan 2

Sarita Ariani, S.Pd.MM 2017.1 4 100 Pengetrapan konsep 60 menit

Aspek yang di nilai

skor

Pendahuluan Ada diskripsi yang memuat : Cara guru mengakrabkan anak didik, menumbuhkan kesiapan anak didik dalam mengikuti pembelajaran , menciptakan suasana belajar yang demokratis , mengadakan appersepsi. Kegiatan utama Ada diskripsi yang memuat : penyampaian tujuan pembelajaran , model pembelajaran yang digunakan , ada media dan penggunaannya Analisis Ada diskripsi yang memuat : Cara guru untuk memunculkan agar anak didik mau mengutarakan pemahaman atau mengutarakan ketidak fahaman tentang materi pembelajaran sebelumnya Abstraksi Ada diskripsi yang memuat : Kegiatan guru untuk menyimpulkan isi materi yang telah dipelajari Penerapan Ada diskripsi yang memuat : Tugas tugas yang diberikan kepada anak tentang pengetrapan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari hari Kegiatan penutup Ada diskripsi yang memuat : Cara guru mengevaluasi hasil pembelajaran

24

Jumlah skor

100

24

15

8

15

10

PEDOMAN PENSKORAN LAPORAN PRAKTIK PEMBINAAN PROGRAM KEPEMUDAAN

Sistematika Laporan: No 1.

2.

3.

4.

Uraian Pendahuluan a. Mencantumkan latar belakang Pada bagian ini dikemukakan latar belakang pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan b. Merumuskan tujuan secara umum Pada bagian ini dituliskan tujuan umum program kepemudaan yang akan dilaksanakan c. Merumuskan hasil kegiatan secara umum Pada bagian ini dikemukakan hasil kegiatan secara umum yang akan diperoleh melalui program kepemudaan yang dilaksanakan Pelaksanaan Program a. Tempat dan waktu pelaksanaan Pada bagian ini dikemukakan tempat dan waktu pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan secara rinci. b. Materi pelatihan/kegiatan Pada bagian ini dikemukakan materi pelatihan/kegiatan yang diberikan kepada peserta secara sistematis. c. Strategi dan deskripsi jalannya kegiatan Pada bagian ini diuraian strategi dan deskripsi jalannya kegiatan yang akan dilakukan. Temuan dan Hasil a. Temuan/hasil evaluasi proses Pada bagian ini dikemukakan temuan/hasil evaluasi proses pada pelaksanaan kegiatan yang dilakukan b. Temuan/hasil evaluasi produk Pada bagian ini dikemukakan temuan/hasil evaluasi produk pada pelaksanaan kegiatan yang dilakukan c. Pembahasan Pada bagian ini uraikan terhadap proses dan hasil yang diperoleh pada pelaksanaan kegiatan yang dilakukan. d. Gambaran keaktifan Pada bagian ini diuraikan cara merespon/cara mempraktikkan petunjuk yang diberikan/antusiasme untuk datang mengikuti kegiatan terhadap pemuda yang dibina Kesimpulan, Saran dan Tindak Lanjut a. Kesimpulan

Skor Maksimal 5 5

5

5

5

10

10

10

10

10

5

No

Uraian Pada bagian ini dikemukakan kesimpulan terhadap pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan b. Saran Pada bagian ini dikemukan saran bagi pembaca yang akan melaksanakan kegiatan yang serupa c. Tindak lanjut Pada bagian ini diuraiakan rencana tindak lanjut terhadap program yang dilaksanakan d. Lampiran Pada bagian ini dilampirkan dokumen pendukung pelaksanaan kegiatan seperti: format identifikasi kebutuhan kegiatan kepemudaan secara lengkap diisi data 7 pemuda, formulir data pribadi warga belajar, daftar hadir warga belajar, serta foto-foto pelaksanaan kegiatan Jumlah Skor

Palu,

Skor Maksimal

5

10

5

100

Mei 2017

Tutor,

Sarita Ariani, S.Pd.,MM Nip. 196902281997032002

Nama Mata Kuliah

Recommend Documents