PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
Sektor Pengurusan Akademik Peneraju Pendidikan Negara
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
Pelaksanaan Kognitif
• Mulai 2011 Punca Kuasa • Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3/2011 bertarikh 29 Julai 2011
PENTAKSIRAN SECARA
HOLISTIK Afektif Psikomotor
Peneraju Pendidikan Negara
KOMPONEN PBS
1 2 3 4
PENTAKSIRAN PUSAT
PENTAKSIRAN SEKOLAH PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK Peneraju Pendidikan Negara
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
PENTAKSIRAN SEKOLAH
satu proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan murid
4
yang dirancang, dilaksana dan dilapor oleh guru Peneraju Pendidikan Negara
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
Berterusan2
Formatif
Sumatif Peneraju Pendidikan Negara
CIRI-CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
Holistik
1 Inklusif
Autentik Setempat
Menguji murid secara menyeluruh yang merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai yang boleh memberikan maklumat perkembangan kognitif, psikomotor dan afektif murid. Mengambil kira semua tahap keupayaan murid.
Mengukur kebolehan sebenar murid secara adil dan berdasarkan fakta.
Mengikut keperluan dan persekitaran setempat.
3 Berterusan 4 Standard Fleksibel
Penggunaan kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikut kesesuaian dan kesediaan murid. Aktiviti pentaksiran berjalan seiring dengan p&p.
Berdasarkan satu piawai yang telah ditetapkan dalam dokumen kurikulum. Peneraju Pendidikan Negara
KEPENTINGAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran Untuk Pembelajaran
Pentaksiran Semasa Pembelajaran
Pentaksiran Tentang Pembelajaran
Peneraju Pendidikan Negara
MANFAAT PENTAKSIRAN SEKOLAH Pentadbir
Guru
Ibu Bapa
• mengetahui perkembangan murid secara keseluruhan • mengetahui keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran • mengenal pasti potensi dan kekuatan murid dalam pembelajaran • memantau pelaksanaan tindakan susulan
• mengesan perkembangan murid secara menyeluruh • mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran dari semasa ke semasa • mengetahui keberkesanan pengajarannya • merancang dan mengubahsuai pengajarannya • menjalankan tindakan susulan yang sewajarnya
• mengetahui perkembangan anak secara menyeluruh • mengetahui potensi, kekuatan dan kelemahan anakanak • mengenal pasti pencapaian anak dalam pembelajaran dari semasa ke semasa • membantu anakanak dalam pembelajaran berdasarkan maklumat pentaksiran
Murid • mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran • memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran • mengukuhkan pembelajaran untuk mencapai tahap penguasaan lebih tinggi
Peneraju Pendidikan Negara
1 PELAKSANAAN 2 PENTAKSIRAN SEKOLAH 3 4
Proses p&p yang menggunakan pelbagai pendekatan/ strategi
Pentaksiran menerusi pelbagai instrumen dan pertimbangan profesional bagi menetapkan Tahap Penguasaan
Merekod kemajuan murid
Pelaporan Tahap Penguasaan murid
Peneraju Pendidikan Negara
Ya
MULA
Melaksanakan p&p
Mentaksir, merekod dan menganalisis Tahap Penguasaan murid
Pencapaian Tahap Penguasaan murid Pencapaian Tahap Penguasaan murid
Memilih SK dan SP yang hendak diajar
Merancang p&p dan menyediakan instrument pentaksiran
TAMAT Melapor Tahap Penguasaan murid
Tidak
Carta alir pelaksanaan Pentaksiran Sekolah secara
formatif
Pemulihan
Merancang dan melaksana tindakan susulan
Peneraju Pendidikan Negara
Langkah 3:
Langkah 1: Menentukan SK, SP dan SPi yang hendak ditaksir dalam DSKP mata pelajaran.
Langkah 2:
Membina item pentaksiran.
Carta alir pelaksanaan Pentaksiran Sekolah secara
Mentadbir pentaksiran sumatif pada akhir unit pembelajaran, penggal atau tahun yang telah ditentukan.
sumatif
Langkah 4: Langkah 6:
Langkh 5:
Melapor prestasi murid.
Membuat analisis data.
Memeriksa respons murid dan merekod pencapaian.
Peneraju Pendidikan Negara
TAHAP PENGUASAAN
TAHAP PENGUASAAN
Kriteria pencapaian yang berasaskan setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ditetapkan
Peneraju Pendidikan Negara
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
TAHAP PENGUASAAN SECARA UMUM
TAFSIRAN
1
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
4
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.
5
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
6
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi. Peneraju Pendidikan Negara
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
Tidak secara dalam talian
Menggunakan aplikasi Ms Excel
PELAPORAN
Rekod disimpan di sekolah untuk tindak susul
Pelaporan Kepada pihak berkepentingan
TAHAP PENGUASAAN
Guru perlu membuat pentaksiran apabila lengkap mengajar satu kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
MURID
1 2
3
4 Peneraju Pendidikan Negara
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
TEMPLAT PELAPORAN
MATA PELAJARAN
Peneraju Pendidikan Negara
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
TEMPLAT PELAPORAN
MATA PELAJARAN
MAKLUMAT MURID
TP KESELURUHAN
TP SETIAP KELOMPOK
Peneraju Pendidikan Negara
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
TEMPLAT PELAPORAN
MATA PELAJARAN
Peneraju Pendidikan Negara
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID T6 2016
TEMPLAT PELAPORAN
MURID OLEH GURU KELAS
Peneraju Pendidikan Negara
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID TAHUN 6 2016
TEMPLAT PELAPORAN
MURID OLEH GURU KELAS
Peneraju Pendidikan Negara
PANDUAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6) Surat siaran KPM bertarikh: 15 OGOS 2016 Surat siaran Pengarah JPN Selangor bertarikh :25 OGOS 2016 Penggunaan templat pelaporan PST6 bertujuan melaporkan tahap penguasaan keseluruhan semua mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi setiap murid Tahun 6 Pelaporan PST6 akan dikeluarkan bersekali dengan keputusan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 2016.
Carta Alir Pelaporan PST6 Mula
Guru kelas menyediakan maklumat asas murid (Nama dan No kad Pengenalan) Guru merekodkan tahap penguasaan murid dan menyerahkan kepada guru kelas Guru kelas mengumpulkan maklumat tahap penguasaan murid bagi semua matapelajaran ke dalam templat Pelaporan PST6
Guru kelas mencetak Pelaporan PST6 untuk diedarkan kepada murid dan ibubapa serta simpanan sekolah Tamat
Templat Pelaporan PST6 •1 •2 •3 •4 •5 •6
Panduan Pelaporan Kelas Pelaporan PST6 Graf Pelaporan Pernyataan Tahap Penguasaan Contoh Ulasan Guru Kelas
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6) TAHUN 2016 NAMA MURID : KELAS : NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : BULAN PENTAKSIRAN SEKOLAH :
AZALI BIN MOHD GHAZI 6 BISTARI 040709-07-2361 SEPTEMBER SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16 JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA
BIL.
MATA PELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
PENYATAAN
1
BAHASA MELAYU
5
Azali berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
2
BAHASA INGGERIS
4
Azali shows good command of the language. He has the ability to use language fairly independently but requires guidance for more complex language tasks. Azali mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang bersifat kompleks.
3
SAINS
4
Azali menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi dengan cara yang bersistematik
Azali boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks. 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
4
MATEMATIK
5
5
SEJARAH
5
Azali membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
6
REKA BENTUK TEKNOLOGI
5
Azali melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
7
TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI
3
Azali menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
8
PENDIDIKAN MUZIK
3
Azali boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.
9
PENDIDIKAN SENI VISUAL
3
Azali menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana
10
PENDIDIKAN KESIHATAN
4
Azali berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
11
PENDIDIKAN JASMANI
4
Azali boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.
12
BAHASA ARAB
4
.تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ّ Azali mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi
13
PENDIDIKAN ISLAM
4
Azali berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.
14
15 16 ULASAN GURU
Pencapaian boleh dipertingk atk an lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik .
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
PN. NUR AIDA BINTI ABD. RAHIM
( Nama,Tandatangan dan cap rasmi sekolah
T/Cetak :
06/02/2017 9:25
)
