perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI MENGENAI TINDAK KEKERASAN VERBAL DAN NONVERBAL OLEH GURU TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh : ANARI WAHYU UTAMI K8411006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Anari Wahyu Utami
NIM
: K8411006
Jurusan/Program Studi
: P.IPS/Pendidikan Sosiologi Antropologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul STUDI MENGENAI TINDAK KEKERASAN VERBAL DAN NON VERBAL OLEH GURU TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI MENGENAI TINDAK KEKERASAN VERBAL DAN NONVERBAL OLEH GURU TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh : ANARI WAHYU UTAMI K8411006
Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Anari Wahyu Utami
NIM
: K8411006
Judul Skripsi
: STUDI MENGENAI TINDAK KEKERASAN VERBAL DAN NON VERBAL OLEH GURU TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 . Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 26 Juni 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Anari Wahyu Utami
NIM
: K8411006
Judul Skripsi
:
STUDI
VERBAL
MENGENAI DAN
NON
TINDAK VERBAL
KEKERASAN OLEH
GURU
TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu tanggal 1 Juli 2015. Skripsi telah direvisi sesuai dengan balikan tim penguji. Persetujuan Hasil Revisi oleh Tim Penguji Skripsi :
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Anari Wahyu Utami. K8411006.STUDI MENGENAI TINDAK KEKERASAN VERBAL DAN NON VERBAL OLEH GURU TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk-bentuk, dampak dan upaya tindak kekerasan verbal dan non verbal oleh guru terhadap siswa di Sekolah Menengah Atas di Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN Surakata. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan strategi studi kasus. Sumber data berasal dari angket, Focus Group Discussion, dan wawancara mendalam. Subyek penelitian yaitu siswa, guru dan wali murid. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tindak kekerasan oleh guru terhadap siswa di SMAN Surakarta masih saja terjadi baik dalam bentuk verbal maupun non verbal. Penelitian ini menemukan fakta bahwa terjadinya tindak kekerasan pada siswa merupakan bagian dari tindakan sosial secara rasional. Tindak kekerasan dilakukan karena seorang guru memiliki kekuasaan di sekolah sehingga dapat dengan leluasa melakukan berbagai tindakan untuk menertibkan siswa. Tindakan ini berdampak korban yaitu siswa yang melihat, mendengar dan mengalami tindak kekerasan. Upaya sekolah dilakukan untuk meminimalisir tindak kekerasan adalah dengan cara pembinaan guru dan penertiban siswa melalui tata tertib sekolah. Sampai pada saat ini belum terdapat tata tertib secara tertulis yang mencantumkan bahwa tindak kekerasan dilarang di sekolah. Mayoritas tindakan untuk meminimalisir kekerasan yang terjadi pada siswa dengan cara pembinaan antara guru dan siswa secara personal yang dilaksanakan di sekolah. Berkaitan dengan teori tindakan sosial, tindak kekerasan termasuk dalam tipe tindakan sosial yang bersifat rasional instrumental yang akan dilakukan oleh seorang guru karena memiliki kekuasan untuk mencapai tujuan tertentu yaitu mendisiplinkan siswa.
Kata Kunci: Kekerasan pada siswa, Tindakan Sosial, Kedisplinan.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Anari Wahyu Utami. K8411006. A Study of Verbal and Non-Verbal Violence Act by The Teacher towards the Students of Public Senior High School in Surakarta in the Academic Year 2014/2015. A thesis. Surakarta. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. June 2015. This research aimed to know how the forms, impacts, and efforts of verbal and non-verbal violence act by the teacher towards the students of senior high school in Surakarta in the academic year 2014/2015. This research was conducted in the public senior high schools in Surakarta. This research used descriptive qualitative approach with case study strategy. The source of the data came from questionnaire, Focus Group Discussion, and deep interview. The subjects of the research are students, teachers, and homeroom teachers. The data were analyzed using interactive analysis model that consists of data reduction, data presentation, conclusion, and verification. Based on the result of the research, it shows that the violence act by the teacher towards the students of senior high school in Surakarta is still happened in the form of verbal or non-verbal act. This research finds out the fact that the violence act is happened as the part of rationally social act. The violence act is done because the teacher has power in the school, therefore, he can do many acts to discipline the students freely. The impact of this act is the students whom see, hear and get the violence become the victims. The efforts from the school to decrease the violence act are teacher coaching and students controlling through school regulation. Up until now, there is no written regulation about the restriction of violence act in school. The majority act to minimalize the violence act towards the students is personal coaching between the teacher and the students that is done in the school. Related to the social act theory, violence act includes in rational instrumental social act that will be done by a teacher because he has the power to reach a particular purpose, that is to discipline the students. Key words: violence on students, social act, discipline
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO Sungguh bersama kesukaran dan keringanan. Karena itu bila kau telah selesai
dan teruslah
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini untuk :
1. Ibundaku, belahan jiwaku bidadari surgaku yang tanpamu aku bukanlah siapa-siapa di dunia fana ini. 2. Ayahandaku, orang yang menginjeksikan segala idealisme, prinsip, edukasi dan kasih sayang berlimpah
dengan
wajar
datar
menyimpan
kegelisahan ataukah perjuangan yang tidak pernah ku ketahui, namun tenang temaram dengan penuh kesabaran dan pengertian luar biasa. 3. Adik kecilku, motivasiku bergerak maju serta penyemangat
optimisme
yang
tidak
hanya
disampaikan dengan kata-kata melainkan sebuah perlakuan. 4. Almamater.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul STUDI MENGENAI TINDAK KEKERASAN VERBAL DAN NON VERBAL OLEH GURU TERHADAP SISWA SMA NEGERI DI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 . Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Dalam penyusunan skripsi ini, banyak hambatan dan kesulitan-kesulitan yang terjadi. Namun berkat bantuan, saran, dorongan, perhatian dari berbagai pihak, akhirnya hambatan dan kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Kepala Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Haryono, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant., M.Hum, selaku pembimbing II yang senantiasa selalu memberikan bimbingan dan petunjuknya dengan sabar dan teliti dalam penyusunan skripsi ini. 6. Drs. M.H. Sukarno, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang senantiasa memberikan dukungan. 7. Siswa SMA Negeri 3 Surakarta, SMA Negeri 4 Surakarta, SMA Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015, terimakasih atas kerjasama dan partisipasinya untuk penulisan skripsi ini. 8. Rekan-rekan Sos-Ant angkatan 2011 yang telah memberikan warna-warni cerita di bangku perkuliahan.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti dalam penyelesaian skripsi ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat balasan dari Allah SWT. Akhir kata peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sebagai masukan bagi pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca.
Surakarta, 20 Juni 2015
Peneliti
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL & DIAGRAM.................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1 B. Rumusan Masalah...................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Pendidikan dan Kekerasan................................................... 6 2. Akibat Sekolah Berorientasi Pada Kekuasaan ..................... 8 3. Pemicu Kekerasan di Sekolah ............................................. 10 B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 14 C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 17 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 18 C. Data dan Sumber Data .............................................................. 20
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Teknik Penentuan Informan ..................................................... 20 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 21 F. Uji Validitas Data ..................................................................... 24 G. Teknik Analisis Data ................................................................ 25 H. Prosedur Penelitian ................................................................... 28 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi ........................................................................ 30 B. Deskripsi Temuan Penelitian ..................................................... 33 1. Identifikasi Korban Kekerasan ............................................ 34 a. Siswa Menyaksikan Tindak Kekerasan ......................... 34 b. Siswa Mendengar Tindak Kekerasan ............................ 38 c. Siswa Mengalami Tindak Kekerasan ............................ 40 2. Respon Korban Kekerasan .................................................. 42 a. Bentuk-bentuk kekerasan .............................................. 38 b. Dampak Kekerasan Yang Dilakukan ............................ 45 c. Upaya Mengatasi Kekerasan Dalam Sekolah ................ 51 C. Tindak Kekerasan Sebagai Tindakan Sosial Rasional .............. 52 BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................... 56 B. Implikasi ................................................................................... 56 C. Saran ......................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 60 LAMPIRAN .................................................................................................... 62
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL & DIAGRAM
Tabel a.
Halaman
Jadwal Penelitian ................................................................................. 18
4.2 Klasifikasi Bentuk Kekerasan .............................................................. 34
Diagram 2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 16 4.2 Presentase Tindak Kekerasan Guru Yang Disaksikan Siswa .............. 35 4.3 Presentase Tindak Kekerasan Guru Yang Didengar Siswa ................. 39 4.4 Presentase Tindak Kekerasan Guru Yang Dialami Siswa ................... 40 4.5 Presentase Reaksi Siswa ...................................................................... 43
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Strktur Sekolah Secara Umum ................................................................ 8 2.2 Tipe Tindakan Sosial Max Weber .......................................................... 12 3.1 Model Analisis Data Model Interaktif .................................................... 27 4.1 Peta Lokasi Penelitian ............................................................................. 31
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .... 62 2. Surat Permohonan Ijin Penelitian/ Research ...................................... 64 3. Surat Ijin Penelitian/ Survey DIKPORA Kota Surakarta .................. 65 4. Surat Ijin Penelitian/ Survey KESBANGPOL Kota Surakarta .......... 66 5. Surat Ijin Penelitian/ Survey BAPEDA Kota Surakarta .................... 67 6. Surat Ijin Penelitian/ Survey di SMA N 4 Surakarta ......................... 68 7. Surat Ijin Penelitian/ Survey di SMA N 3 Surakarta ......................... 69 8. Surat Ijin Penelitian/ Survey di SMA N 6 Surakarta ......................... 70 9. Surat Telah Melakukan Penelitian di SMA N 3 Surakarta ................ 71 10. Surat Telah Melakukan Penelitian di SMA N 4 Surakarta ................ 72 11. Surat Telah Melakukan Penelitian di SMA N 6 Surakarta ................ 73 12. Angket Penelitian di SMA Kota Surakarta ........................................ 74 13. Pedoman Wawancara Guru & Wali Murid ....................................... 85 14. Transkrip Wawancara dan FGD (focus Group Discussion) .............. 86 15. Dokumentasi Penelitian ..................................................................... 104
commit to user
