UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN PROGRAMA DE ASIGNATURA
Taller de Guión I.
SEMESTRE: 5º MODALIDAD
CARÁCTER
TIPO
HORAS AL SEMESTRE
HORAS SEMANA
Taller
Obligatoria
TeóricoPráctica
64
4
ETAPA DE FORMACIÓN CAMPO DE CONOCIMIENTO SERIACIÓN SERIACIÓN ANTECEDENTE SERIACIÓN SUBSECUENTE
CLAVE: 1531 HORAS HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS
2
2
CRÉDITOS
6
Básica De Aplicación S i (√ ) No ( ) Ninguna
Obligatoria ( )
Indicativa (√ )
Taller de Guión II
Objetivo general: Diseñar guiones radiofónicos y de otras aplicaciones auditivas por medio de la distinción de los elementos que constituyen el lenguaje sonoro con creatividad y pertinencia en distintas prácticas comunicativas. Índice Temático Unidad Tema 1 Los medios sonoros y su lenguaje 2 Antecedentes literarios 3 Guiones para diferentes formatos y géneros Prácticas de escritura: proceso creativo y 4 metodologías Total de horas: Suma total de horas:
Contenido temático Unidad Tema Los medios sonoros y su lenguaje 1.1 Medios y públicos. 1 1.2 Sintaxis auditiva. 1.3 El guión sonoro y su importancia.
Horas Teóricas Prácticas 6 6 6 6 10 10 10
10
32
32 64
2
Antecedentes literarios 2.1 La narratividad. 2.2 La dramaticidad. 2.3 La puesta en escena.
3
Guiones para diferentes formatos y géneros 3.1 Programaciones. 3.2 Guión original y de recreación.
4
Prácticas de escritura: proceso creativo y metodologías
Fuentes de información básica: BALSEBRE Torroja, Armand, El Lenguaje Radiofónico, Madrid, Cátedra, 2004. DE LA TORRE, Gerardo, El Guión: modelo para armar, México, Editorial Ficticia, 2005. GONZALEZ Alonso, Carlos, El Guión, México, Trillas, 2005. HERRERA Espinosa, Alejandro, El Guión y sus formatos: una guía práctica, México, Universidad Iberoamericana, 2010. MARTINEZ Costa, María del Pilar; DIEZ, José Ramón, Lenguaje, géneros y programas de radio: introducción a la narrativa radiofónica, Madrid, Eunsa Ediciones, 2005. MCKEE Robert, El Guión: sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones, Barcelona, Ediciones Alba, 2009. O´CALLAGHAN, Casanellas, La Dinámica del Lenguaje Radioperiodístico, EU, Xlibris, 2010. ORTIZ, Miguel Ángel y Volpini, Federico, Diseño de programas en Radio. Guiones, géneros y fórmulas, Barcelona, Paidós, 2001. SUAREZ Sian, Michel Damian, Dramaturgia audiovisual: Guión y estructuras de informativos en radio y televisión, España, Comunicación Social Ediciones y Publicaciones, 2007. Fuentes de información complementaria: CEBRIAN HERREROS, Mariano, La radio en Internet, Buenos Aires, La Crujía, 2009. DAVIS, Rib, Escribir guiones: desarrollo de personajes, Barcelona, Editorial Paidós, 2004. HERRERA DAMAS, Susana, Cómo elaborar reportajes en radio, Buenos Aires, La Crujía, 2009. JIMÉNEZ Martín, Silvia, La creatividad en los informativos radiofónicos, Madrid, Fragua, 2008. MARTÍNEZ-COSTA, María del Pilar, Información Radiofónica, Barcelona, Ariel Comunicación, 2002.
PÉREZ RODRÍGUEZ, Ma. Amor, Los nuevos lenguajes de la Comunicación. Enseñar y aprender con los medios, Barcelona, Paidós, 2004. PORTUGAL, Mario y YUDCHAK, Héctor, Hacer Radio, Guía Integral, cómo se hace un programa de radio, paso a paso, España, Galerna, 2008. TRUBY John, Anatomía del guión, España, Ediciones Alba, 2009. VILLAMIZAR Durán, Teoría y Práctica de la Radio. Historia y Proceso técnico de la radio, orientaciones teórico-prácticas para diseñar, producir y comunicar el mensaje radiofónico, Venezuela, Editorial CEC, 2005. Sugerencias didácticas de enseñanza y de aprendizaje: • • • • • • • • • • •
Análisis de ejemplos Aplicación de estilos pertinentes a cada medio Demostración de desarrollo de procesos Desarrollo de ejercicios prácticos Elaboración de productos comunicativos Elaboración de textos Estudio de casos Exposiciones del alumno Exposiciones del profesor Revisión entre pares del contenido ético de la información procesada Selección de formatos para el diseño
Mecanismos de evaluación de la asignatura (sugeridos): • • • • • •
Escalas estimativas para la revisión de ejercicios prácticos Escalas valorales para la revisión de ejercicios prácticos Lista de cotejo para la elaboración de ejercicios prácticos Participación en clase Rúbricas para evaluar actitudes y valores Rúbricas para evaluar productos comunicativos
Perfil profesiográfico de quienes pueden impartir la asignatura: Licenciado en Comunicación o áreas afines, con experiencia docente y en el ámbito laboral. Que maneje diversos conocimientos procedimentales que permitan la comprensión conceptual y el manejo de técnicas e instrumentos abocados a la producción comunicativa.
