TENDÊNCIA TECNICISTA Denise Cristiane Kelly Mendes
Mariane Roque
O PAPEL DA ESCOLA
A tendência tecnicista, na educação, tem como objetivo inserir a escola nos modelos de racionalização do sistema de produção capitalista. A escola, por sua vez tem um papel eficiente e funcional de empregar técnicas especiais de ensino a fim de formar indivíduos extremamente preparados e direcionados para desenvolver suas funções. Possibilita ao aluno um aprendizado mais prático e rápido, de modo que atenda as necessidades e demandas do mercado de trabalho.
OS CONTEÚDOS DE ENSINO
Essa tecnologia pedagógica dá ênfase às tecnologias de ensino. Os conteúdos são direcionados para aplicações e são específicos para cada área. Na maioria das vezes, os conteúdos são mais brandos, sem abordagens históricas e/ou explorações de demonstrações, o que desfavorece a reflexão. Há a utilização de modelos de soluções para os problemas, ou seja, os alunos seguem padrões de resoluções, obedecendo fielmente as regras determinadas pelo passo a passo.
OS MÉTODOS DE ENSINO
A técnica é a “instrução programada”. O aluno adquire conhecimento pela experiência, tendo como base princípios da racionalidade, eficiência e produtividade. Desenvolve agilidade através de treinos. Programados para serem receptores apenas de conteúdos selecionados e transmitidos pelo professor.
OS RECURSOS DE ENSINO
Raramente há utilização de recursos de aprendizagem. Os instrumentos são os mesmos utilizados nas próprias funções, de maneira que o aluno se familiarize com os processos a serem desenvolvidos depois de formados. O material didático é apostilado, preparado obedecendo padrões, sem explorar a fundo os conteúdos. Com esquemas e macetes que facilitam as aplicações e repetições.
RELACIONAMENTO PROFESSOR-ALUNO
Não há valorização da relação professor-aluno, já que o aluno deve se relacionar com a tecnologia. A interação entre professor e aluno é mínima. A reprodução do conhecimento é individual e valoriza o treinamento e a repetição. Muitas vezes o aluno segue o material didático sem nenhuma intervenção do professor.
PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM
A pedagogia tecnicista tem origem norte-americana e teve sua oficialização no Brasil na década de 60. O método usado é na transmissão do conhecimento taylorista, de Frederick Taylor. Suas ideias começaram a ser divulgadas no século XX.
Neste método, as tarefas são divididas entre os técnicos de ensino incumbidos do planejamento racional e do trabalho educacional e cabe ao professor a execução dos objetivos pré-estabelecidos.
MANIFESTAÇÕES NA PRÁTICA ESCOLAR
O Tecnicismo começou a ser tendência com a prática capitalista e o desenvolvimento da tecnologia. Muitas empresas preferem contratar profissionais formados no curso técnico devido ao baixo custo. Além de preencher a demanda do mercado de trabalho, os cursos técnicos possibilitam o início da vida profissional dos jovens. A implantação dos cursos técnicos nas escolas, em conjunto com o ensino médio, é cada vez maior. Por consequência, os conteúdos do ensino médio nessas escolas também se tornam cada vez mais práticos e próximos da tendência tecnicista.
REFERÊNCIAS
FIORENTINI, D.; Revista Zetetiké, ano 3- n°4/1995. Alguns modos de ver e conceber o ensino da Matemática no Brasil; Disponível em: http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/zetetike/article/view/2561/2305 http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/zetetike/article/view/2568/2312 Acessado em: 1 de dezembro de 2013. MIRA, M.M; ROMANOWSKI, J.P.; IX Congresso Nacional de Educação- EDUCERE, 2009. Tecnicismo, Neotecnicismo e as Práticas Pedagógicas no cotidiano escolar;. Disponível em: http://master.fclar.unesp.br/Home/PosGraduacao/StrictoSensu/EducacaoEscolar/teoriaspedagogicas_trabalhoeducativo.pdf Acessado em: 30 de novembro de 2013 Educar para crescer. Revista ABRIL; Alunos de escolas com sistema de ensino aprendem mais. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-dacerto/tag/apostilado/ Acessado em: 01 de dezembro de 2013
