62
Lampiran 1
63
Lampiran 2
64
Lampiran 3
65
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Pertama Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if
Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
Deleted
soal1
13.50
11.324
.205
.776
soal2
13.06
11.350
.384
.762
soal3
13.06
11.585
.273
.768
soal4
13.17
11.088
.358
.762
soal5
13.33
10.118
.602
.741
soal6
13.44
11.085
.275
.770
soal7
13.17
10.382
.626
.742
soal8
13.06
11.350
.384
.762
soal9
13.00
12.000
.144
.773
soal10
13.44
11.673
.100
.784
soal11
13.50
11.324
.205
.776
soal12
13.06
11.350
.384
.762
soal13
13.06
11.585
.273
.768
soal14
13.17
11.088
.358
.762
soal15
13.33
10.118
.602
.741
soal16
13.44
11.085
.275
.770
soal17
13.17
10.382
.626
.742
soal18
13.06
11.350
.384
.762
soal19
13.00
12.000
.144
.773
Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's
Standardized
Alpha
Items
N of Items
.773
.787
19
66
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I Kedua
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if
Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
Deleted
soal2
5.44
3.908
.634
.814
soal5
5.72
3.624
.496
.833
soal7
5.56
3.673
.590
.816
soal8
5.44
3.908
.634
.814
soal12
5.44
3.908
.634
.814
soal15
5.72
3.624
.496
.833
soal17
5.56
3.673
.590
.816
soal18
5.44
3.908
.634
.814
Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's
Standardized
Alpha
Items
N of Items
.838
.859
8
67
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Pertama Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if
Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
Deleted
soal1
11.39
8.016
.076
.712
soal2
11.22
8.301
.019
.708
soal3
11.39
7.899
.125
.707
soal4
11.33
6.824
.705
.645
soal5
11.39
7.193
.439
.672
soal6
11.94
8.526
-.131
.733
soal7
11.28
7.271
.577
.664
soal8
11.28
7.624
.366
.683
soal9
11.56
7.438
.253
.695
soal10
12.00
7.412
.394
.678
soal11
11.33
7.647
.277
.690
soal12
11.44
6.614
.656
.642
soal13
11.39
7.310
.384
.678
soal14
11.39
7.075
.494
.665
soal15
11.44
7.085
.442
.670
soal16
11.28
7.859
.231
.695
soal17
11.61
8.487
-.123
.742
Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's
Standardized
Alpha
Items
N of Items
.702
.714
17
68
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Kedua
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if
Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
Item Deleted
Total Correlation
Deleted
soal4
4.83
3.794
.748
.790
soal5
4.89
3.752
.678
.797
soal7
4.78
3.948
.783
.792
soal10
5.50
4.382
.330
.840
soal12
4.94
3.585
.723
.789
soal13
4.89
4.340
.301
.847
soal14
4.89
3.869
.598
.808
soal15
4.94
4.056
.426
.833
Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Cronbach's
Standardized
Alpha
Items
N of Items
.833
.839
8
69
Lampiran 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah Kelas/semester Mapel Alokasi Waktu I.
: SD Kebowan 01 : III/2 : Ilmu Pengetahuan Alam : 3 x pertemuan (5x35 menit)
Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
II.
Kompetensi Dasar 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
III.
Indikator Pencapaian Kompetensi A. Siswa mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan. B. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda.
IV.
Tujuan Pembelajaran A. Siswa dapat mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan yang dilakukan secara berkelompok. B. Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal apa saja yang mempengaruhi gerak benda melalui percobaan yang dilakukan secara berkelompok.
V.
Materi Ajar A. Kertas B. Kelereng C. Bola D. Lembar Kerja Siswa (terlampir) E. Gerak merupakan peristiwa berpindahnya benda. Macamnya antara lain: 1. Gerak berputar 2. Gerak menggelinding 3. Gerak jatuh 4. Gerak memantul Untuk benda cair gerak yang terjadi adalah gerak mengalir. Misalnya air yang mengalir dari daerah yang lebih tinggi ke daerah yang lebih
70
rendah. Gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan kekasaran permukaan suatu benda. VI.
Strategi Pembelajaran Know Want Learn (KWL)
VII.
Metode Pembelajaran A. Tanya jawab B. Diskusi C. Demonstrasi D. Eksperimen
VIII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Guru membawa gelas dan sebotol air. 2. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis benda (benda cair dan benda padat) beserta contoh-contohnya. 3. Guru melakukan demonstrasi tentang gerak benda cair. 4. Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari. B. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Eksplorasi a. Guru memberikan pengarahan tentang KWL kepada siswa. b. Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang siswa. c. Setiap kelompok membuat tabel KWL dan mulai mengisi kolom K dengan apa saja yang telah mereka ketahui tentang gerak dilanjutkan dengan kolom W yang siswa isi dengan halhal yang ingin mereka ketahui. d. Siswa mengambil alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan eksperimen. 2. Elaborasi a. Siswa mulai melakukan eksperimen sesuai dengan panduan LKS yang sudah dipersiapkan (lampiran 1). b. Siswa melihat kembali tabel KWL mereka dan melihat apakah ada pertanyaan-pertanyaan mereka yang belum terjawab. c. Siswa mencari tahu jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang belum terjawab dengan melakukan eksperimen lagi ataupun membaca buku untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang belum terjawab.
71
d. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil eksperimen mereka. 3. Konfirmasi a. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang belum terjawab setelah eksperimen dan diskusi yang telah mereka lakukan. b. Guru membantu untuk menemukan jawaban dari pertanyaanpertanyaan tersebut dan membantu menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan baru mereka (L). C. Kegiatan Penutup (5 menit) 1. Siswa dan guru bersama-sama menyusun kesimpulan apa yang telah dipelajari. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung. 3. Siswa membersihkan kelas 4. Guru menginformasikan apa yang akan dibutuhkan di percobaan selanjutnya.
Pertemuan 2 A. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Guru memastikan siswa membawa benda yang seharusnya dibawa. 2. Siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya. 3. Guru membawa kelereng dan bola kertas. 4. Siswa menebak bola mana yang lebih cepat menggelinding. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. B. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Eksplorasi a. Siswa menuju kelompok yang telah dibentuk sebelumnya. b. Siswa membuat tabel KWL dan mengisi kolom K dan kolom W. c. Siswa mengambil alat dan bahan yang telah disediakan untuk melakukan percobaan. 2. Elaborasi a. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan pedoman LKS yang telah disediakan (lampiran 2). b. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil eksperimen mereka dan melakukan tanya jawab singkat dengan kelompok lain.
72
3. Konfirmasi a. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan yang belum terjawab setelah eksperimen dan diskusi yang telah mereka lakukan. b. Guru membantu untuk menemukan jawaban dari pertanyaanpertanyaan tersebut dan membantu menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan pengetahuan baru mereka (L). C. Kegiatan Penutup (5 menit) 1. Siswa dan guru bersama-sama menyusun kesimpulan apa yang telah dipelajari. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung. 3. Siswa membersihkan kelas dan membereskan bahan percobaan. 4. Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan ulangan dengan materi menggelinding, jatuh, memantul, dan berputar serta hal-hal yang mempengaruhi gerak. Pertemuan 3 A. Kegiatan Awal (3 menit) 1. Guru dan siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari tentang menggelinding, jatuh, memantul, dan berputar dan faktorfaktor yang mempengaruhi gerak benda. 2. Guru memberitahukan aturan dalam mengerjakan ulangan. 3. Siswa mendapatkan lembar soal dan lembar jawaban (lampiran 3). B. Kegiatan Inti (30 menit) Siswa mengerjakan ulangan. C. Kegiatan Penutup (2 menit) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya. IX.
Penilaian Teknik : tes tertulis Bentuk instrumen : tes formatif
X.
Kisi-kisi Soal Indikator Siswa mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan Siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi
Nomor Soal 1, 4, 6, 8 2, 3, 5, 7
73
gerak benda XI.
Sumber Belajar A. Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas III penerbit Erlangga B. LKS Permata IPA Kelas II.
74
Lampiran 9 JENIS-JENIS GERAK Alat dan bahan yang kamu perlukan 1. Kelereng 4. Uang logam 2. Bola kasti 5. Kursi 3. Meja Langkah-langkah 1. Kelereng diletakkan di atas meja atau lantai. 2. Selanjutnya, kelereng tersebut disentil. Hal yang terjadi diamati. 3. Bola kasti dijatuhkan ke lantai. Hal yang terjadi diamati. 4. Bola kasti dilemparkan ke tembok. Hal yang terjadi diamati. 5. Bola ditendang. Hal apa yang terjadi diamati. 6. Kursi digeser-geser. Hal yang terjadi diamati. Pertanyaan 1. Bagaimana gerakan kelereng yang disentil? 2. Bagaimana gerakan bola yang dijatuhkan ke lantai dan dilemparkan ke tembok? 3. Bagaimana gerakan bola yang ditendang? 4. Bagaimana gerakan kursi yang digeser? 5. Bagaimana gerakan uang logam yang dilempar ke atas? 6. Jawaban pertanyaan dan simpulan dituliskan di buku tugasmu. Tabel Pengamatan: Isilah tabel di bawah ini berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan! NO BENDA NAMA GERAK 1 Kelereng yang disentil 2 Kelereng yang jatuh ke lantai 3 Bola ditendang 4 Kursi digeser
Kesimpulan: Ada ............ macam gerak, yaitu........................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................
75
Lampiran 10 HAL-HAL YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA Alat dan Bahan: 1. Dua buah bola kertas 2. Kertas koran bekas 3. Sebuah kelereng
4. Kardus 5. Meja 6. penggaris
Percobaan 1 Cara kerja: 1. Siapkan meja di atas lantai kelasmu yang datar. Pastikan meja tidak bergoyang dan tidak miring. 2. Buatlah sebuah lintasan miring seperti gambar di bawah ini.
3. Buatlah bola kertas dengan ukuran yang berbeda, 1 kecil dan 1 besar. 4. Letakkan kedua bola kertas di ujung papan yang lebih tinggi. Tahanlah bola kertas dengan penggaris. 5. Setelah siap dan cukup tenang angkatlah penggaris dengan cepat. 6. Lakukan langkah 4 dan langkah 5 untuk memastikan hasil pengamatanmu. Pertanyaan: 1. Apakah kedua bola berhenti bersamaan? Jawab: ............................................................................................... 2. Bola yang mana yang lebih lama berhenti? Besar atau kecil? Jawab: ............................................................................................... 3. Bola yang mana yang bergerak lebih jauh? Besar atau kecil? Jawab: ............................................................................................... Percobaan 2 Cara Kerja: 1. Remaslah selembar kertas koran hingga berbentuk bola, sedangkan yang lain tidak diremas. 2. Angkatlah kedua bentuk kertas tinggi-tinggi. Kemudian pada saat yang bersamaan lepaskan. 3. Amati gerak jatuh bola kertas dan lembaran kertas.
76
Pertanyaan: 1. Manakah yang lebih dulu sampai ke tanah, bola kertas atau lembaran kertas? Jawab: ............................................................................................... 2. Apa kesimpulanmu? Jawab: ..............................................................................................
77
Lampiran 11 Tabel KWL
KWL
Topik:
K – Apa yang diketahui
W – Apa yang ingin diketahui
L – Apa yang telah dipelajari
78
Lampiran 12 SOAL TES SIKLUS I JENIS-JENIS GERAK BENDA DAN HAL-HAL YANG MEMPENGARUHI GERAK BENDA Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang paling tepat, huruf a, b, c, atau d! 1. Benda yang jatuh dan membentur benda lain lalu kembali bergerak ke atas disebut mengalami gerak .... a. menggelinding c. mengalir b. memutar d. memantul 2. Urutan lintasan dari yang paling halus permukaannya adalah .... a. lapangan rumput – tikar plastik – papan b. papan – lapangan rumput – tikar plastik c. tikar plastik – lapangan rumput – papan d. papan – tikar plastik – lapangan rumput 3. Kendaraan bisa melaju lebih cepat di jalan beraspal daripada di jalan berbatu karena permukaan jalan berbatu lebih ... daripada jalan beraspal. a. halus c. licin b. kasar d. mulus 4. Gerak jatuh bola basket yang membentur lantai dan kembali ke atas di sebut .. a. berputar c. jatuh b. memantul d. menggelinding 5. Bentuk benda yang bergerak lebih cepat ditunjukkan oleh gambar......
1
2
3
4 a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 6. Bola yang dilemparkan ke tembok akan kembali berbalik arah. Gerakan ini disebut ..... a. memutar c. memantul b. menggelinding d. melayang 7. Permukaan benda yang kasar . . . gerak benda. a. memperlambat c. mendorong b. mempercepat d. sama 8. Berikut kelompok benda yang bergerak mengalir adalah … a. roda dan baling-baling c. kelereng dan mobil b. kecap dan sirup d. balok kayu dan cat
79
Lampiran 13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Sekolah Kelas/semester Mapel Alokasi Waktu I.
: SD Kebowan 01 : III/2 : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 x pertemuan (3x35 menit)
Standar Kompetensi 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.
II.
Kompetensi Dasar 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
III.
Indikator Pencapaian Kompetensi A. Siswa membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan seharihari. B. Siswa menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan.
IV.
Tujuan Pembelajaran A. Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan di lingkungan sekitar. B. Siswa dapat menerapkan berbagai gerak untuk berbagai keperluan dalam kehidupan sehari-hari.
V.
Materi Ajar A. Lembar Kerja Siswa (terlampir) B. Contoh-contoh penerapan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari antara lain: 1. Penggunaan roda pada kendaraan pengangkut seperti sepeda, sepeda motor, dan mobil karena roda mudah menggelinding 2. Penggunaan air yang mengalir untuk memutar generator pada PLTA. 3. Gerakan air yang berguna untuk mencuci, menggerakkan perahu, berselancar, dll.
80
VI.
Strategi Pembelajaran Know Want Learn (KWL)
VII.
Metode Pembelajaran A. Tanya jawab B. Diskusi C. Demonstrasi
VIII. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal (5 menit) 1. Siswa diberi hasil ulangan yang telah dilakukan di pertemuan sebelumnya. 2. Guru membawa mobil-mobilan dan bertanya kepada siswa gerak apa yang terjadi dalam mobil-mobilan tersebut. 3. Guru menanyakan kendaraan lain yang juga menggunakan roda. B. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Eksplorasi a. Siswa membuat tabel KWL b. Siswa mulai mengisi kolom K dan kolom W. 2. Elaborasi a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab semua keingintahuan mereka. Selain dengan diskusi siswa dapat membaca buku untuk mengumpulkan informasi sebanyakbanyaknya. b. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain menanggapi atau bertanya. 3. Konfirmasi Siswa bertanya apabila ada pertanyaan-pertanyaan di kolom W yang belum terjawab. C. Kegiatan Penutup (5 menit) 1. Siswa dengan bantuan guru menyusun kesimpulan dari apa yang telah dipelajari. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pelajaran yang telah dilaksanakan. 3. Guru menginformasikan bahwa di pertemuan selanjutnya akan diadakan tes evaluasi. Pertemuan 2 A. Kegiatan Awal (3 menit)
81
IX.
1. Siswa mengingat kembali apa yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya. 2. Guru menginformasikan peraturan dalam pengerjaan ulangan. 3. Siswa mendapatkan lembar soal. B. Kegiatan Inti (20 menit) Siswa mengerjakan soal ulangan. C. Kegiatan Penutup (12 menit) 1. Siswa menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku dan mengoreksi pekerjaan teman sebangkunya 2. Siswa mengumpulkan pekerjaannya. Penilaian Teknik : tes tertulis Bentuk instrumen : tes formatif
82
Lampiran 14 TES SIKLUS II KEGUNAAN GERAK BENDA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI DAN MENERAPKAN GERAK BENDA UNTUK BERBAGAI KEPERLUAN Berilah tanda silang pada pilihan jawaban yang paling tepat, huruf a,b, c, atau d! 1. Benda yang berat, lebih mudah dipindahkan dengan roda. Roda tersebut telah memanfaatkan gerak .... a. menggelinding c. memantul b. meluncur d. mengalir 2. Di antara benda-benda berikut ini yang tidak memanfaatkan kegunaan dari gerak memantul adalah .... a. bola bekel c. bola ping pong b. bola basket d. buah durian 3. Alat-alat berikut ini memanfaatkan roda berputar kecuali .... a. sepatu roda c. gerobak b. sepeda d. papan selancar 4. Berikut ini adalah kegunaan gerakan air, kecuali ... a. mencuci c. memutar generator b. menggerakkan perahu d. mengepel 5. Permainan yang menggunakan gerak berputar adalah .... a. bola bekel c. boneka b. kelereng d. gasing 6. Di bawah ini merupakan jenis olahraga yang menggunakan gerak memantul kecuali .... a. basket c. renang b. voli d. kasti 7. Penggunaan gerakan air untuk keperluan dapur adalah .... a. mencuci piring c. memutar generator b. mencuci baju d. mengepel 8. Olahraga yang menggunakan gerak menggelinding adalah ... a. basket b. kasti c. voli d. sepak bola
83
Lampiran 15 Daftar Nilai IPA Siswa Pra Siklus
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
NAMA Slamet Riyanto M. Romadhoni Mela Ayu F. Odeta Nazwa H. Dinda Mawar S. Dwi Rahayu W. Erlangga Bintang Joko Wahyono Nurul Afifah Nur Hidayah Sahara Puspita Candra Riza Aji Ahmad Nur R. Ibnu Abdul R. Tri Rahayu W. Wahyu Dwi Adelia Wahyu Utami Agus Riski S. Eka Setiawan M. Fery Ardianto Jumlah Rata-rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah
NILAI 95 50 50 60 70 100 75 90 50 60 90 85 80 70 80 100 90 80 60 60 1495 74,75 100 50
KETERANGAN Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Persentase Ketuntasan Klasikal = 65%
84
Lampiran 16 Daftar Nilai IPA Siswa Siklus I
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
NAMA Slamet Riyanto M. Romadhoni Mela Ayu F. Odeta Nazwa H. Dinda Mawar S. Dwi Rahayu W. Erlangga Bintang Joko Wahyono Nurul Afifah Nur Hidayah Sahara Puspita Candra Riza Aji Ahmad Nur R. Ibnu Abdul R. Tri Rahayu W. Wahyu Dwi Adelia Wahyu Utami Agus Riski S. Eka Setiawan M. Fery Ardianto Jumlah Rata-rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah
NILAI 100 60 70 90 70 90 80 90 90 60 90 90 80 70 90 100 80 80 60 80 1620 81 100 60
KETERANGAN Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Persentase Ketuntasan Klasikal = 85%
85
Lampiran 17 Daftar Nilai IPA Siswa Siklus II
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
NAMA Slamet Riyanto M. Romadhoni Mela Ayu F. Odeta Nazwa H. Dinda Mawar S. Dwi Rahayu W. Erlangga Bintang Joko Wahyono Nurul Afifah Nur Hidayah Sahara Puspita Candra Riza Aji Ahmad Nur R. Ibnu Abdul R. Tri Rahayu W. Wahyu Dwi Adelia Wahyu Utami Agus Riski S. Eka Setiawan M. Fery Ardianto Jumlah Rata-rata Nilai Tertinggi Nilai Terendah
NILAI 90 70 70 70 80 80 90 90 90 70 70 80 100 80 80 90 70 90 90 80 1630 81,5 100 70
KETERANGAN Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Persentase Ketuntasan Klasikal = 100%
86
Lampiran 18
87
88
Lampiran 19
89
Lampiran 20
90
91
Lampiran 21
92
Lampiran 22 DOKUMENTASI SIKLUS I
Siswa melakukan percobaan pada pertemuan pertama
Siswa melakukan percobaan pada pertemuan kedua
Siswa mengerjakan soal tes evaluasi siklus I
93
Lampiran 23 DOKUMENTASI SIKLUS II
Siswa berdiskusi pada pertemuan pertama
Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II
94
Lampiran 24 HASIL WAWANCARA
Tanggal: Selasa, 21 Januari 2014 Wawancara dengan kepala Sekolah: 1. Siapa nama ibu? MM Sri Handayani. 2. Sudah berapa lama ibu bekerja di SD Kebowan 01? Dua tahun. 3. Apa permasalahan umum yang sering dijumpai di SD Kebowan 01? Guru yang kurang kreatif. 4. Upaya-upaya apa saja yang sudah ibu lakukan untuk memperbaiki masalah-masalah tersebut? Mengirimkan beberapa guru untuk mengikuti berbagai macam seminar. 5. Apakah upaya-upaya tersebut sudah berhasil? Belum berhasil. Belum ada perubahan yang signifikan dalam gaya mengajar mereka. Wawancara dengan guru: 1. Siapa nama ibu? Riza Faoziza 2. Berapa jumlah siswa kelas III SD Kebowan 01? 20 orang, 10 laki-laki dan 10 perempuan. 3. Mata pelajaran apa yang dirasa sulit untuk siswa? Matematika, bahasa Jawa, PPKn. 4. Mengapa pelajaran tersebut dirasa sulit bagi siswa? Perkalian pembagian, tidak terbiasa bahasa jawa, 5. Upaya apa saja yang telah ibu lakukan untuk membuat siswa lebih mudah menerima pelajaran tersebut? Memberikan latihan soal dan menyuruh mereka mengerjakan di depan kelas. 6. Apakah ibu tahu tentang strategi Know Want Learnt (KWL)? Tidak. 7. Pada sekitar pertengahan bulan Febuari materi apa yang akan dipelajari siswa? Gerak Benda KD 4.1
95
Wawancara dengan siswa: 1. Siapa nama adik? Dwi Rahayu W. 2. Mata pelajaran apa yang adik sukai? Matematika 3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut? Mudah 4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai? Agama 5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut? Sulit 6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka? Berikan alasannya. Suka, mudah. Membaca buku dan mengerjakan soal, tidak pernah keluar kelas, mencatat, jarang Wawancara dengan siswa: 1. Siapa nama adik? Joko Wahyono 2. Mata pelajaran apa yang adik sukai? Matematika 3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut? Suka berhitung 4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai? Agama 5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut? Sulit dan membosankan 6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka? Berikan alasannya. Suka, Wawancara dengan siswa: 1. Siapa nama adik? Slamet Riyanto 2. Mata pelajaran apa yang adik sukai? IPS 3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut? Menyenangkan
96
4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai? PPKn 5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut? Banyak menghafal 6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka? Berikan alasannya. Suka, karena menyenangkan. Wawancara dengan siswa: 1. Siapa nama adik? Mela Ayu F. 2. Mata pelajaran apa yang adik sukai? Matematika 3. Mengapa adik suka mata pelajaran tersebut? Menyenangkan 4. Mata pelajaran apa yang adik tidak sukai? PPKn 5. Mengapa adik tidak suka dengan mata pelajaran tersebut? Sulit 6. Bagaimana dengan pelajaran IPA? Apakah adik suka atau tidak suka? Berikan alasannya. Suka tapi lumayan susah.
97
HASIL UJI PLAGIARISME
98
