3º ANO PROPOSTA PEDAGÓGICA DA SÉRIE Procedimentos pedagógicos das Áreas Ensino Fundamental I Ano: 2012
Sumário
Currículo por Competências . 03 Competências Pessoais e Sociais . 04 Competências Metodológicas . 04 Competências das Disciplinas Língua Portuguesa . 05 Matemática . 07 Ciências Sociais . 09 Ciências Naturais . 11 Alemão . 13 Música . 14 Artes Visuais . 15 Educação Física . 16 Informática . 17
Postura de estudante . 19 Participação das famílias . 19 Equipe de Professores . 20
2
Currículo por Competências EAC Currículo por Competências da EAC
PESSOAIS
SOCIAIS
MÉTODOS
ÁREAS / DISCIPLINAS
OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI
“Para poder dar resposta ao conjunto das suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, isto é adquirir os instrumentos da compreensão; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas; finalmente aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes.” Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI
3
Competências Pessoais e Sociais Saber ouvir, falar, trabalhar em grupo, respeitar a opinião alheia e emitir sua própria opinião.
l
l
Reconhecer-se como indivíduo pertencente a uma cultura.
l
Manifestar desejos e sentimentos com segurança.
l
Desenvolver o autocontrole.
l
Tomar iniciativa para resolver pequenos problemas, pedindo ajuda se necessário.
l
Reconhecer e valorizar seu próprio esforço.
l
Reconhecer as necessidades dos hábitos de higiene.
l Entender a diversidade lingüística e cultural como direito dos povos e indivíduos através do convívio social. l
Utilizar regras elementares de boa convivência.
l
Atender às solicitações da professora e dos colegas.
Competências Metodológicas Organização do Local de trabalho l
Saber ouvir e interpretar.
l
Expressar idéias com clareza.
l
Pensar e escrever sobre determinado assunto.
l
Ler com autonomia e compreensão.
l
Fazer inferências sobre o assunto lido e checar a pertinência das antecipações.
l
Consultar o dicionário para compreender o sentido de palavras desconhecidas.
l
Confrontar diferentes pontos de vista sobre o texto.
Organizar a escrita, considerando a convenção ortográfica e as informações apresentadas.
l
4
Competências da Disciplina Língua Portuguesa
Intenções Pedagógicas Falar e ouvir l
Usar a língua falada em diferentes situações.
l
Expressar idéias com clareza, demonstrando organização de pensamento.
l
Compreender mensagens, perguntas e instruções orais.
l
Saber ouvir.
l
Planejar a fala em situações formais.
Ler e compreender l Identificar as finalidades e a função social da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
Compreender as idéias principais de um texto lido, estabelecendo relações entre diversos contextos.
l
l
Compreender que um texto pode ser interpretado de diversas maneiras.
Escrever – produção de textos Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade. l
l Desenvolver as capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar e social, valorizando os modos de produção e de circulação de escrita na sociedade. l Escrever dispondo, ordenando e organizando o próprio texto, de acordo com as convenções da norma culta da língua.
5
O que o aluno aprende? Oralidade, leitura e escrita. Utilizar a linguagem oral como meio de comunicação e ampliação do pensamento e organização de ideias.
l
Leitura e interpretação de textos narrativos (contos e biografias), poéticos e informativos.
l
l
Produção de textos narrativos, poéticos e informativos.
l
Apropriação ortográfica e gramatical adequada à série.
l
Uso do dicionário.
Como o aluno aprende? O livro didático adotado contempla as habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de textos, além do uso de alguns aspectos ortográficos e gramaticais.
l
l Desenvolvimento da oralidade: Participar de debates, discussões, compartilhar ideias, em trabalhos coletivos.
Desenvolvimento da leitura: diariamente através da leitura de textos literários e textos escolares. l
Biblioteca de Classe: Utilizar a Biblioteca de Classe com autonomia e liberdade de escolha, respeitando os prazos de devolução.
l
Projetos Literários – Participação responsável do aluno, lendo e realizando os trabalhos planejados para cada semestre.
l
Desenvolvimento da escrita: Gênero textual - A partir da leitura dos livros selecionados para a série, os alunos serão incentivados a reescrever e a produzir novos textos. A revisão textual será incentivada e desenvolvida pelos alunos a partir do uso de códigos de correção.
l
Produções textuais - Durante todo o ano letivo, serão proporcionadas situações em que, os alunos criarão textos em grupo, em dupla e individualmente.
l
Estrutura da língua – A gramática e a ortografia da Língua Portuguesa serão trabalhadas de forma contextualizada.
l
6
Correções l
Correção coletiva:
Ela é diária, as respostas são registradas no quadro, estimulando os alunos a realizarem a autocorreção. l
Correção individual: questões gramaticais e conceituais
Somente o livro didático de Português será corrigido individualmente pela professora. Os demais serão corrigidos coletivamente. Todos os cadernos e as fichas de exercícios (todas as disciplinas) serão corrigidos individualmente pela professora com o objetivo de garantir a escrita correta das palavras (sublinha-se a questão ortográfica e apresenta-se a forma adequada da escrita) e a correção conceitual. Obs. É importante ressaltar que em função do melhor andamento do planejamento nem sempre os materiais enviados para casa estarão corrigidos.
Competências da Disciplina Matemática Intenções Pedagógicas Números e operações Desenvolver o senso numérico: sistema de numeração decimal em suas diversas formas de expressão decimal, fracionária e percentual; com o significado das operações e seus fatos fundamentais; com as técnicas operatórias; com o cálculo mental.
l
Grandeza e medidas Destacar a importância do caráter social das medidas, promovendo um trabalho prático.
l
Espaço e forma Desenvolver o senso espacial, a familiarização com as formas – planas e espaciais – e algumas propriedades geométricas por meio de atividades experimentais de manipulação e construção. Desenvolver a habilidade de localizar objetos no espaço através de coordenadas, assim como de representar planificadas ou em malhas as formas espaciais.
l
7
Tratamento de informação Levar o aluno a coletar e organizar dados e apresentá-los por meio de tabelas e gráficos. Interpretar informações e fazer previsões que o auxiliem a resolver problemas.
l
O que o aluno aprende? Números e Operações l
Adição, subtração e multiplicação e divisão.
l
Interpretar e resolver situação problemas.
l
Memorizar tabuada ao longo do ano.
Grandeza e Medidas l
Uso no cotidiano do sistema monetário.
l
Noção de tempo, tamanho, peso e medida.
Espaço e forma l
Geometria: noções espaciais.
l
Localização e movimentação no espaço a partir de diferentes pontos de referência.
Tratamento de Informação Leitura, interpretação e organização de informações em gráficos e tabelas, nas situações cotidianas.
l
Como o aluno aprende? l
O livro didático adotado contempla os conteúdos.
l
Jogos e manipulação de materiais concretos.
l
Exercícios de fixação no caderno e em fichas.
l
Jogos, exercícios e atividades práticas para a fixação da tabuada.
l
Trabalhos individuais e em grupo.
8
Competências da Disciplina Ciências Sociais Intenções Pedagógicas Identidade, Alteridade e Grupos Sociais l
Trabalhar as noções de igualdade e diferença.
Realizar debates como exercício de argumentação, escuta e respeito às diferentes opiniões.
l
l
Aguçar o olhar além dos estereótipos.
l
Realizar trabalhos em grupo.
l
Construir conceito de cidadania (pertencimento).
Tempo, Rupturas e Permanência l
Movimentar-se com segurança no tempo vivido e histórico.
l
Identificar as rupturas e permanências nos processos históricos.
l
Construir conceitos de ordem de sucessão ou ordenação.
l
Construir conceitos de duração e simultaneidade.
l
Elaborar quadros cronológicos e linhas de tempo.
Paisagem – Espaço l
Perceber o lugar como espaço social vivido
l
Localizar pessoas e objetos de diferentes pontos de vista.
l
Operar com as relações espaciais significativas todo-parte.
l
Situar pontos em uma rede de coordenadas e expressar graficamente estas ações.
l
Identificar limites e fronteiras (vizinhança).
Perceber que a representação cartográfica transmite informações e permite a localização do lugar em que vive.
l
9
O que o aluno aprende? O Trabalho e o Homem: Necessidade e Produção l
Conceito de trabalho
l
Moradias
l
Escolas
l
Os objetos
Os tempos nos Bairros das Escolas do Mundo. Confronto entre passado e o presente. l
História do bairro da escola EAC
l
O bairro da escola de antigamente
l
Linha de Tempo – passado / presente.
l
Os instrumentos de trabalho
l
Produtos do dia-a-dia
l
Objetos antigos
l
Construções antigas no bairro
l
Linha de tempo
Os arredores das Escolas do Mundo l
Rua
l
Natureza
l
Ocupação espacial
l
Paisagens
l
Local de trabalho e de estudo
10
Como o aluno aprende? l
Leitura de textos informativos.
l
Leitura de textos informativos, mapas, tabelas e gráficos.
l
Manipulação de objetos.
l
Exercícios complementares (fichas).
l
Leitura de mapas
l
Saídas Culturais.
l
Observação de espaços naturais e sociais.
Competências da Disciplina Ciências Naturais Intenções Pedagógicas Identificar os acontecimentos cíclicos na vida do homem e dos animais obedecendo a uma sequência de fatos observáveis.
l
l
Classificar os animais conforme critérios de semelhanças e diferenças.
Identificar as relações existentes entre os seres humanos e demais animais existentes no ambiente
l
l
Valorizar a preservação e a conservação do planeta Terra.
Reconhecer os movimentos da Terra e a sua influência nos ciclos da natureza e no comportamento dos seres vivos.
l
l
Compreender que a água é essencial à vida dos seres vivos.
l
Identificar algumas características básicas da água.
l
Perceber o ciclo da água como garantia de sobrevivência dos seres vivos.
l
Perceber que a poluição das águas é um problema provocado pelo ser humano.
11
O que o aluno aprende? O ser humano e saúde l
Órgãos do corpo humano.
l
A saúde das pessoas
l
Saúde e saneamento
Plantas l
Partes das plantas
l
O ciclo da vida das plantas
l
As plantas e os outros seres vivos
Animais l
Animais vertebrados
l
Animais invertebrados
l
A reprodução dos animais
Materiais e invenções l
Materiais
l
O ser humano e os materiais
l
Pesquisas e invenções
Como o aluno aprende? l
Através de ações cotidianas – cuidar e preserva o Meio Ambiente.
Ações investigativas - através da leitura, da observação, da experimentação, da argumentação e dos registros.
l
l
Leitura e interpretação de textos informativos (jornais, revistas e livros).
l
Observações.
l
Visitas ao laboratório, biblioteca e horta.
l
Exercícios complementares (fichas).
12
Competências da Disciplina Alemão Intenções Pedagógicas O que o aluno aprende? Competência Lingüística l
Compreender o que é dito e reagir de acordo com as situações de sala de aula.
l
Expressar vontade ou necessidade típica de sala de aula.
l
Conhecer aspectos culturais da Alemanha (músicas, tradição e festas).
Ler, ouvir e compreender textos curtos e formular frases com vocabulário conhecido. (Relacionar oralmente ou por escrito o que ouve ou lê às figuras ou cenas apresentadas).
l
l
Recontar e/ou dramatizar as histórias trabalhadas em sala de aula.
l
Produzir textos com aproximadamente 100 palavras.
l
Fazer uso espontâneo do idioma em situações do dia a dia.
l
Dar continuidade ao trabalho do Portfólio de aprendizagem.
Competência Pessoal e Social l
Respeitar as regras de sala de aula.
l
Respeitar os outros.
l
Administrar o próprio material.
l
Desenvolver a capacidade de trabalhar com autonomia individualmente ou em grupo.
l
Refletir sobre o próprio processo de aprendizagem
Como o aluno aprende? Por meio de CDs, pictogramas, jogos, brincadeiras, teatrinhos, músicas, avaliações, leituras, filmes, imagens, exercícios escritos, deveres de casa e sites da internet.
l
13
Deveres de casa: l
Diariamente, porém nem sempre escritos.
Avaliação: Há 3 provas escritas por semestre, que correspondem a 40% do rendimento do aluno Os outros (60%) do aluno privilegiam os seguintes critérios:
l
Competência lingüística – 30% (testes, apresentações orais, teatrinho, participação em sala de aula, interação e uso do idioma). Competência social e pessoal – 30% (deveres de casa, trabalho em grupo, ou em dupla disposição para ajudar, postura de estudante). OBS: Período de adaptação para alunos sem conhecimento prévio de Alemão poderá ser de 6 meses a 1 ano.
Competências da Disciplina Música Intenções Pedagógicas l Expressar-se criativamente através da linguagem musical utilizando-se da voz, de diferentes instrumentos e meios de produção sonora e em diversas formações (conjuntos grandes e pequenos).
Realizar tarefas em grupo, como ensaios, criação de arranjos e composições, e participar de discussões e de debates com uma atitude construtiva, crítica e tolerante, a fim de participar ativamente no seu próprio aprendizado musical. l
O que o aluno aprende? Iniciação à Flauta Doce, através de um repertório folclórico brasileiro, alemão e de outras culturas. l
l
Iniciação à grafia musical através de atividades de criação.
Revê e aprofunda noções acerca da música folclórica brasileira, alemã e internacional e da música tradicional de diferentes culturas. l
14
Revê e aprofunda seu conhecimento acerca de diferentes instrumentos da música popular e de concerto. l
l
Entra em contato direto com vocabulário de termos musicais em língua alemã.
Como o aluno aprende? Através de trabalhos práticos, como: fazer música em conjunto; pesquisar, discutir, elaborar e apresentar diferentes aspectos do conteúdo. l
l
Cantando e tocando Flauta Doce e outros instrumentos.
Entrando em contato com inúmeras manifestações musicais, através de gravações, vídeos e apresentações, e discutindo e sistematizando o conhecimento a respeito delas.
l
Avaliação l
Todas as avaliações são realizadas com critérios claros e transparentes aos alunos.
l
Trabalhos individuais e em grupo.
l
Avaliação continuada.
Competências da Disciplina Artes Visuais Intenções Pedagógicas O que o aluno aprende? Ampliar seus conhecimentos sobre regras de conduta durante as aulas: responsabilidades, tarefas e arrumações de sala.
l
l
Compreender a arte visual como linguagem que representa o aluno-artista e o Outro.
Apreciar imagens, obras de arte, demais produções artísticas, as suas próprias produções e a de seus colegas de turma. l
l
Desenvolver a criatividade estética.
l
Trabalhar procedimentos específicos de pesquisa em Artes Visuais.
15
Como o aluno aprende? Através do estudo da cromaticidade. Cores quentes e cores frias e da pesquisa de cores e tons.
l
Com pesquisa de diferentes texturas e utilização das descobertas em suas produções.
l
l
Através da experimentação de diferentes materiais na produção de obras visuais.
l
Através da observação de diferentes planos em uma pintura.
l
Através de exercícios de positivo/negativo, luz/sombra (ex: teatro de sombras).
Avaliação: l
Todas as avaliações são realizadas com critérios estabelecidos com os alunos.
Os alunos fazem apreciações tanto do seu trabalho, quanto dos trabalhos dos colegas e avaliam, seguindo os objetivos de cada proposta.
l
A postura é muito importante e as regras combinadas com cada turma servem como um dos parâmetros para a avaliação. l
Projeto: Descoberta de novas cores. Teatro de Sombras
Competências da Disciplina Educação Física Intenções Pedagógicas O que o aluno aprende? l
A socializar-se através de jogos e brincadeiras em duplas e em pequenos grupos.
A executar os mais variados movimentos que estimulam e desenvolvem a lateralidade, o equilíbrio, a coordenação ampla e fina e viso-motora havendo um aumento no grau de dificuldade na execução dos movimentos.
l
16
l
A conhecer seu corpo, desenvolvendo seu esquema e domínio corporal.
A executar e compreender os grandes jogos e suas regras: queimado e suas variações, base, pique bandeira, frisbee, futebol raio, handgol, basquetinho e câmbio.
l
Como o aluno aprende? l
Através de jogos, brincadeiras variadas e circuitos.
l
Através da relação com os objetos e com os diferentes espaços.
l
Através de orientações dos professores.
l
Festa Esportiva.
Avaliação O aluno é avaliado na sua atuação esportiva, em sua participação nas aulas e nas suas atitudes (aceitação de regras).
Competências da Disciplina Informática Intenções Pedagógicas l
Trabalhar de forma autônoma.
l
Seguir as instruções das tarefas no ritmo próprio.
l
Realizar as atividades, aceitando as normas e regras previamente estabelecidas.
l
Levar o aluno a observar que o erro é um caminho para o acerto.
Transferir conhecimentos adquiridos nas atividades anteriores para a nova situação apresentada.
l
l
Socializar o conhecimento adquirido.
17
O que o aluno aprende? Editor de textos l
Funções básicas de formatação (fonte, parágrafo, alinhamento, layout da folha)
l
Inserir a imagem criada no Editor Gráfico
l
Impressão.
Editor gráfico l
Criar arquivo - salvar e recuperar informações
l
Recortar/colar
l
Utilizar as ferramentas mais utilizadas no programa
Power Point l
Introdução ao efeito de trajetória
l
Layout e design de slide
l
Formatação de texto.
Como o aluno aprende? Utilizando os softwares na execução dos trabalhos/projetos.
18
Postura de Estudante O que esperamos dos nossos alunos. l
Ampliar o desenvolvimento da autonomia.
Registrar as tarefas (deveres de casa,pesquisas, leituras) a serem feitas em casa diariamente no Diário de Bordo.
l
Apresentar os deveres e trabalhos pedidos pontualmente, com assiduidade e organização.
l
l
Realizar correções, revisões e reescrituras com atenção.
l
Estabelecer a rotina diária de estudo.
l
Organizar as fichas de estudo nas pastas.
l
Ser sensível aos sentimentos, aos interesses e às necessidades dos outros.
l
Respeitar os espaços da escola e outros espaços públicos.
l
Comprometer-se com a leitura semanal dos livros da Biblioteca.
l
Realizar as avaliações bimestrais com autonomia.
Participação das famílias l
Supervisionar diariamente os deveres de casa através do Diário de Bordo.
l
Colaborar com o envio do material escolar.
l
Incentivar a leitura, a pesquisa e o estudo.
Criar e manter um ambiente acolhedor e tranqüilo durante os momentos de estudo.
l
l
Criar uma rotina saudável (alimentação e sono).
19
Equipe do Fundamental I
Coordenação de Segmento: Vera d’Orey Orientação Educacional: Renata Cechetti Coordenação Pedagógica: Simone Garcia Messias Coordenação de Alemão: Bárbara Barboza
Professoras de Classe: Roberta Martins Elizete Trajano Juliana Lourenço Professoras de DaF: Barbara Barboza Carina Campagnani Marilene Frantz Silvia Magalhães Professora de Música: Maria Gabriela Professora de Artes: Kátia Sanches Professores de Educação Física: Ronald, Ricardo Batista e Mônica. Professor de Informática: Miriam Lerner
20
Rua São Clemente 388 - Botafogo - CEP: 22260-000 Rio de Janeiro - RJ - Brasil Tel. 55 (21) 2528-0400 - Fax. 55 (21) 2537-9411 www.eacorcovado.com.br
