Caderno do Aluno 4º Ano
Soluções
Setembro de 2010
UL 1 Ser Verdadeiro Sei que posso confiar em ti!
Ficha 1 – Será verdade ou mentira? Completa a história, desenhando o que falta nos espaços em branco. Dá cor a todas as ilustrações.
Ficha 2 – Só a verdade interessa Na história «A mentira do sapo» havia um sapo que se achava diferente dos demais. 1 Assinala com V (verdadeiro) ou M (Mentira) cada uma das seguintes frases.
M V M M M V V M
F V F F V V
mentira mais
sapo escuro aldrabões
engordando
Ficha 3 – Verdade, precisa-se! 1 Pinta de verde os espaços que correspondem a situações onde existe a verdade; pinta de vermelho os que correspondem a situações onde há mentira.
2 Completa os seguintes provérbios.
castigo mentira vem enfeites flores frutos poucas palavras curtas verdade chega
dura
à tona verdade
Ficha 4 – As coisas são como são 1 Desenha o que falta à seguinte ilustração, de modo a que a imagem corresponda à verdade.
orgulhoso imaginação
príncipe
Ficha 5 – Porque mentes? 1 Responde às seguintes questões. 1.1 Que mentira disse a Carlota à mãe?
A Carlota disse à mãe que tinha corrido tudo bem na escola. 1.2 Qual o motivo dessa mentira?
A Carlota mentiu à mãe, porque teve medo de que ela não lhe oferecesse o telemóvel que prometera. 1.3 E qual foi a mentira que disse às amigas?
A Carlota disse às amigas que tinha estado no concerto das Five Stars. 1.4 Por que razão lhes mentiu?
A Carlota queria que as amigas tivessem uma boa imagem dela. 2 Encontra na sopa de letras três formas de mentira que podem prejudicar gravemente as outras pessoas.
3 Explica em que consiste cada uma dessas formas de mentira:
Boatos são informações não confirmadas, que correm publicamente, sem que se saiba quem as espalhou. Difamações são afirmações falsas que se enunciam a respeito de alguém, para que fique com má fama. Falsos testemunhos são declarações falsas que se enunciam a respeito de alguma pessoa, para que seja injustamente condenada.
Ficha 6 – Só dou ouvidos à verdade 1 Assinala com uma cruz (x) as frases correctas.
X
X X
2 Completa as palavras seguintes. De acordo com a mensagem da história «O teste de Sócrates», nas conversas entre as pessoas deve existir
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3 Transcreve as palavras da pergunta anterior, fazendo-as corresponder às frases adequadas.
UTILIDADE VERDADE BONDADE 4 Responde às questões seguintes. 4.1 Qual o tipo de conversas nas quais não devemos colaborar?
Não devemos colaborar nas conversas que só servem para tornar negativa a imagem de alguém aos olhos dos outros. 4.2 O que acontece às pessoas que espalham mentiras?
Essas pessoas acabam por perder a confiança dos que vivem com elas. Ficha 7 – Só dou ouvidos à verdade 1 As pessoas são diferentes dos animais irracionais. Em que se distinguem?
As pessoas têm a capacidade de distinguir entre o bem e o mal. A sua consciência fá-las cumprir o bem e evitar o mal, enquanto os animais só pensam na sua sobrevivência.
2 Assinala com uma cruz (x) as frases correctas.
X
X 3 Sabendo que mentir é desrespeitar os outros, escreve o final da história seguinte. Não te esqueças de a ilustrar com um desenho a condizer.
A história poderá continuar de acordo com um dos seguintes tópicos: - O Joaquim fica triste ao saber, mais tarde, que os colegas lhe tinham mentido. - A Catarina ou Alexandra sentem pena do Joaquim e contam-lhe a verdade.
Ficha 8 – Eu escolhi a verdade 1 Relê cada uma das frases do texto «Porque mentiste…» e descobre neste crucigrama, algumas consequências das mentiras.
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2 Se as mentiras trazem consequências negativas, a verdade, pelo contrário, coloca as coisas no seu lugar. Completa as palavras e descobre algumas consequências da verdade.
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3 Pinta a ilustração
Ficha 9 – Só se confia em quem não mente 1 Que dizia o empregado acerca das raposas da sua terra?
O empregado dizia que as raposas eram do tamanho de árvores. 2 Por que tremiam as suas pernas ao atravessar a ponte?
Porque o empregado sabia que tinha mentido e tinha medo que a ponte cedesse por causa da sua mentira.
Hoje descobri que o nosso empregado é mentiroso. Cuidado, não lhe confies assuntos importantes.
4 Dialoga com os teus colegas e escreve a mensagem que a história pretende transmitir.
Quem mente perde a confiança das outras pessoas.
Ficha 10 – Deus: a verdade no coração 1 Completa o texto com as palavras seguintes e atribui-lhe um título.
Exemplo: Deus conhece a verdade do nosso coração
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2 Em diálogo com os teus colegas, redige uma frase sobre estas imagens:
Exemplo: Deus conhece o nosso coração e cuida dele como um jardineiro cuida das suas flores.
Ficha 11 – Sou Corajoso: digo a verdade Depois de teres lido as histórias «É difícil ganhar coragem» e «Uma pessoa destemida», responde às seguintes questões. 1 Quando é que não devemos calar a verdade?
A verdade não deve ser calada perante situações de injustiça e sofrimento. 2 As pessoas que, em situações difíceis, não omitem a verdade revelam grandes qualidades humanas. Encontra-as na sopa de letras e regista-as no espaço ao lado.
AMIGO INTELIGENTE RESPEITADOR JUSTO CORAJOSO SINCERO 3 Destas qualidades, escolhe três e escreve-as por baixo das seguintes ilustrações:
corajosa, sincera e justa.
amigo, justo e inteligente.
4 Ordena as letras e descobre por que motivo os outros meninos omitiam a verdade em relação ao Luís e ao Raul.
MEDO INDIFERENÇA Ficha 12 – Verdade é o que sai do coração 1 Das frases mencionadas na página 25 do teu manual, qual é a que menos gostas que te digam? Copia-a para aqui.
2 Algumas respostas dos outros são pouco claras. Descobre neste crucigrama o que esse tipo de respostas pode originar.
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3 A seguir, encontras uma frase escrita em código. 3.1 Descobre-a, escrevendo por baixo de cada símbolo a letra que lhe corresponde, de acordo com o código indicado em baixo.
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3.2 Redige um pequeno texto sobre o tema que a frase te sugere.
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Ficha 13 – Jesus: o amigo da verdade 1 Lê o diálogo da primeira ilustração.
2 Escreve no balão da segunda ilustração o que disse Jesus sobre a verdade. Não jurem. Basta que digam «sim», quando for sim, e «não», quando for não.
3 Escreve na terceira ilustração os diálogos dos dois homens, depois de terem escutado Jesus.
Dizem que ontem colheste dez cestos de figos.
Sim, é verdade!
Ficha 14 – O grande valor da verdade 1 Completa as frases, tendo em conta que as palavras que faltem são as que preenchem o crucigrama em baixo.
AMIGOS VALOR CONHECER PAZ VERDADE ESCLARECE COMPREENDER CORAÇÃO CONSTRUIR DEUS
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Ficha 15 – Ser leal e verdadeiro 1 Preenche o que falta na seguinte tabela.
É INFIEL É DE CONFIANÇA NÃO É CORAJOSO / É MEDROSO CUMPRE O QUE PROMETE NÃO ACTUA COMO PENSA ESTÁ PRESENTE QUANDO É PRECISO NÃO SABE GUARDAR SEGREDO NÃO CRITICA OS OUTROS EM PÚBLICO NÃO COMPREENDE OS OUTROS É VERDADEIRO NÃO CORRIGE OS AMIGOS 2 Qual será a qualidade mais importante das que estão registadas na coluna da esquerda da tabela da pergunta anterior? 2.1 A qualidade mais importante para mim é a que corresponde à alínea ________, porque _____________ __________________________ 2.2 Faz a contagem das escolhas dos teus colegas de turma e aponta os resultados.
3 Observa atentamente a imagem da «Negação de São Pedro». 3.1 Identifica as personagens que lá se encontram.
Na imagem encontramos Jesus, Pedro, vários soldados e uma mulher. 3.2 Quais as atitudes e sentimentos que as diferentes personagens mostram?
Pedro está cabisbaixo demonstrando tristeza, vergonha e arrependimento. Jesus está atento, demonstrando compaixão. Os soldados e a mulher têm um olhar de desafio, de acusação e de curiosidade. 3.3 Por que razão aparece um galo empoleirado numa árvore?
O galo está presente para recordar a Pedro as palavras de Jesus: «Antes de um galo cantar, vais negar-me três vezes.»
Ficha 16 – Ser verdadeiro é assumir os próprios erros 1 Continua a história «A corda perdida», imaginando a resposta do juiz.
A história poderá continuar com uma resposta do Dr. Juiz, mostrando que não pode acreditar num depoimento tão trapalhão cujo único objectivo parece ser o de desculpar o réu. 2 Observa a pintura «As lágrimas de São Pedro».
2.1 Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) em cada frase.
F V F V V 2.2 Ao lado da figura de São Pedro, observa-se um acontecimento. Identifica-o.
A ressurreição de Jesus. 3 Pinta os rectângulos com as qualidades de quem é capaz de reconhecer os seus erros.
Ficha 17 – Vou avaliar Avalia agora os teus conhecimentos. Coloca uma cruz (x) na coluna correspondente, em cada uma das frases que se seguem.
UL 2 Um homem Corajoso Ficha 18 – A Comunicar é que a gente se entende 1 Realiza o seguinte jogo com os teus amigos para testares a tua capacidade de guardar e transmitir uma mensagem.
2 Responde às questões relativas ao jogo. 2.1 Qual foi a mensagem que o moderador transmitiu ao primeiro elemento do grupo? 2.2 Que mensagem chegou aos teus ouvidos? 2.3 Qual foi a maior dificuldade que sentiste ao receber a mensagem? 2.4 Que aspecto facilitou mais a realização da tarefa? 2.5 Que regra podes tirar desta experiência, no que toca ao bom desempenho da tarefa de «dar um recado a alguém»? 3 Troca o teu caderno com o do teu colega do lado e redige uma mensagem para ele. Surpreende-o com a tua criatividade.
Ficha 19 – Deus comunica com o seu povo 1 A Bíblia Sagrada contém, no Antigo Testamento, os livros que falam da acção e das palavras dos profetas. São os livros proféticos. Na estante em baixo encontram-se livros proféticos e livros não proféticos. Pinta a verde os quadrados que correspondem aos livros dos profetas maiores e pinta de amarelo os que correspondem aos livros dos profetas menores.
2 Regista todos os seus nomes por ordem de sucessão na Bíblia. 2.1 Os profetas maiores:
Isaías; Jeremias; Ezequiel; Daniel. 2.2 Os profetas menores:
Oseias; Joel; Amós; Abdias; Jonas; Miqueias; Naum; Habacuc; Sofonias; Ageu; Zacarias; Malaquias. 3 Com o teu colega do lado, selecciona um profeta e investiga sobre ele. Podes utilizar todas as fontes de informação possíveis (revistas, enciclopédias, internet…) No espaço que se segue (ou numa folha de cartolina) apresentem o resultado do vosso trabalho.
Ficha 20 – Sinais de um verdadeiro profeta 1 Completa a seguinte frase: Um verdadeiro profeta fala em nome de DEUS , que derrama sobre ele o seu ESPÍRITO . 2 Quais os sinais que distinguem os verdadeiros dos falsos profetas?
Os verdadeiros profetas distinguem-se dos falsos profetas sobretudo pelos frutos que dão. Um profeta verdadeiro dá bons frutos e as suas profecias realizam-se, pois Deus está com eles. 3 Quais as principais acções dos profetas?
As principais acções dos profetas eram: fortalecer os irmãos na fé, recordar o amor misericordioso de Deus, denunciar as injustiças e os comportamentos errados e anunciar a libertação.
Ficha 21 – Profetas de ontem… profetas de hoje 1 Muitos artistas procuraram representar alguns episódios da vida dos profetas, narrados na Bíblia. Observa as representações artísticas de Elias, Isaías e Jeremias que estão no teu manual e descreve os elementos mais evidentes. 1.1 Elias
Elias está numa caverna, sozinho, de joelhos com um aspecto debilitado e um corvo dá-lhe um pão. 1.2 Isaías
Isaías está sentado a olhar para o alto (Deus), a escrever o seu livro, envergando longas vestes. 1.3 Jeremias
Jeremias é representado de pé, com longas vestes, rodeado de água, com um pergaminho aos pés. Em volta do pescoço tem um jugo que o prende (sinal do povo de Israel que será feito prisioneiro). Na outra imagem Jeremias aparece de pé pregando a várias pessoas.
2 Lê com atenção as informações sobre os profetas Elias, Isaías e Jeremias que estão no teu manual e escreve as letras da Coluna I no espaço em branco correcto da coluna II.
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3 Hoje, como ontem, os profetas são reconhecidos pela força do seu testemunho de vida. Procura descobrir nos profetas da actualidade, aquele que mais te sensibiliza e apresenta a característica que mais se destaca na sua vida pessoal ou social. Podes incluir imagens sugestivas que confirmem a tua escolha.
Ficha 22 – Gestos proféticos 1 Lê, com atenção, o capítulo do teu manual «Gestos proféticos» e resolve o seguinte crucigrama.
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2 Nos feitos prodigiosos dos profetas, Deus manifestava a sua vontade, por isso, o povo não ficava indiferente e respondia, cada qual à sua maneira. Imagina que tens Deus à tua frente. Como lhe manifestarias o teu contentamento? Conta o que farias, num pequeno texto. Podes ilustrá-lo, se assim o entenderes.
Ficha 23 – À descoberta de um grande profeta 1 Responde às questões que te são colocadas. Se precisares, podes consultar o texto do teu manual. 1.1 Qual o rei que governava a Judeia quando nasceu João Baptista?
Quando João Baptista nasceu a região da Judeia era governada pelo Rei Herodes. 1.2 Qual o nome dos pais de João Baptista?
Os pais chamavam-se Zacarias e Isabel. 1.3 Que função tinha o pai de João Baptista na religião judaica?
Zacarias era sacerdote do templo de Jerusalém. 1.4 No início do texto, refere-se que os pais de João Baptista não tinham filhos. Nesse momento ainda tinham esperança de vir a ter filhos? Porquê?
Os pais de João já não tinham esperança de ter filhos por causa da sua idade avançada. 1.5 Enquanto queimava o incenso no templo de Jerusalém, Zacarias teve um encontro extraordinário. Transcreve as frases que revelam a personagem que lhe apareceu.
“Um dia, estava Zacarias no templo a queimar incenso, cumprindo as suas obrigações como sacerdote, quando lhe apareceu um anjo de Deus.” 1.6 Como reagiu Zacarias a tal visita?
Zacarias, ao ver o anjo, assustou-se. 1.7 Que mensagem foi transmitida a Zacarias?
O anjo anunciou que Zacarias e Isabel seriam pais de um menino que se chamaria João. 1.8 Qual foi a razão que Zacarias apresentou para justificar a sua descrença relativamente à promessa feita?
Zacarias não acreditou na promessa porque ele e Isabel eram muito velhinhos e, nessa altura, já não podiam ter filhos. 1.9 Quando saiu do santuário, Zacarias apresentava um sinal muito evidente de que algo de extraordinário se tinha passado. Que sinal era esse?
Zacarias, depois de sair do santuário, não conseguia falar. 1.10 Quando o menino tinha oito dias, quiseram dar-lhe um nome. Que nome lhe queriam atribuir os vizinhos e parentes?
Os vizinhos e parentes queriam que o menino se chamasse Zacarias. 1.11 Por que razão a mãe e o pai não aceitaram esse nome?
Zacarias e Isabel não aceitaram o nome porque o anjo disse a Zacarias que o menino se devia chamar João. 1.12 O que aconteceu a Zacarias, na altura de atribuir o nome ao seu filho?
Zacarias voltou a falar e pôs-se a louvar a Deus. 1.13 As notícias acerca daquele menino espalharam-se por toda a Judeia. Por que motivo é que João era tão especial, a ponto de despertar tanta curiosidade?
João era especial porque o seu nascimento tinha sido anunciado pelo anjo quando os seus pais já eram de idade avançada. Comentava-se na altura que o poder de Deus estava com ele. 1,14 «E tu, menino, serás chamado profeta de Deus, porque irás à sua frente a preparar os seus caminhos». Explica, o que queria dizer Zacarias com estas palavras.
Com estas palavras, Zacarias que dizer que João iria preparar a chegada do verdadeiro Messias – Jesus Cristo.
1.15 Para onde foi viver João até começar a sua vida de profeta? Com a ajuda do teu professor, escreve a razão pela qual foi habitar nesse lugar.
João foi viver para o deserto, um espaço de silêncio, para se relacionar e aprender a confiar em Deus e preparar-se para a sua missão. 2 Numa banda desenhada, representa a primeira parte do texto que leste.
Ficha 24 – Uma missão arriscada Pinta as marcas que antecedem as respostas correctas.
Ficha 25 – Um reconhecimento eterno
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2 Risca, na frase seguinte, o que não corresponde à verdade. Jesus, na resposta que dá aos discípulos de João, reconhece / não reconhece que é o Messias.
3 A profecia de Isaías estava finalmente cumprida. Jesus realizava os sinais que o Messias haveria de cumprir de acordo com Isaías: concedia a visão aos cegos, o andar aos coxos, a saúde aos leprosos e a Boa Nova aos pobres. Procura, no evangelho de Mateus, nos capítulos 8 e 9, um episódio que confirme estes três gestos de Jesus. Ilustra os episódios e assinala a citação. 3.1 Jesus dá vista aos cegos.
Mt 9, 27-31 Ao sair daquele lugar, foram dois cegos atrás de Jesus, gritando: «Filho de David, tem pena de nós!» Quando Jesus ia a entrar em casa, os dois cegos aproximaram-se dele e Jesus perguntoulhes: «Vocês acreditam que posso valer-vos?» eles responderam: «Sim, Senhor, acreditamos!» Então Jesus tocou-lhes nos olhos e disse: «Pois seja conforme acreditaram!» E os dois cegos ficaram a ver. Jesus recomendou-lhes em tom severo: «Olhem que ninguém deve saber isto!» Eles, porém, saindo dali começaram a falar dele por toda aquela região.
3.2 Jesus curou um paralítico.
Mt 9, 1-8 Jesus entrou no barco, atravessou o lago e foi para a sua terra. Trouxeram-lhe então um paralítico deitado numa enxerga. Quando Jesus viu a fé daqueles homens disse ao paralítico: «Coragem, meu filho! Os teus pecados estão perdoados.» Nisto, alguns doutores da lei começaram a dizer para consigo: «Este homem está a ofender a Deus!» Jesus percebeu-lhes os pensamentos e disse: «Porque é que estão a pensar mal lá no vosso íntimo? Que será mais fácil? Dizer: “Os teus pecados estão perdoados”, ou dizer: “Levanta-te e anda”? Pois fiquem sabendo que o Filho do Homem tem poder na terra para perdoar pecados.» Então disse ao paralítico: «Levanta-te, pega na tua enxerga e vai para casa.» O homem levantou-se e foi para casa. Quando o povo viu aquilo, ficou tão impressionado e louvou a Deus, que deu tão grande poder aos homens. 3.3 Jesus curou um leproso.
Mt 8,1-4 Ao descer do monte, Jesus foi seguido por uma grande multidão. Então aproximou-se dele um homem com lepra, que se ajoelhou e lhe disse: «Senhor, se quisesses, podias curar-me.» Jesus estendeu a mão, tocou-lhe e disse: «Quero, fica curado!» No mesmo instante, o homem ficou livre da lepra. Jesus então disse-lhe: «Escuta, não fales disto a ninguém. Vai mostrar-te ao sacerdote e oferece a Deus o sacrifício que Moisés ordenou, para ficarem a saber que estás curado.» Por estes frutos, João descobriu, em Jesus, o Salvador do mundo. Com uma humildade surpreendente, encaminhou os amigos para Jesus e ficou só. Por tudo isto, Jesus reconheceu-o como o maior profeta de sempre!
Ficha 26 – Profeta até ao fim! Relê o texto bíblico que narra a morte de João e preenche o seguinte crucigrama.
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Ficha 27 – Ser profeta - um desafio para cada cristão O Bisavô era um profeta: «… aproveitava sempre para chamar a atenção para o que estava mal… E dizia que o futuro tinha de ser diferente…» Tu também podes ser um profeta na tua rua, na tua casa, na tua escola, na tua paróquia. 1 Num, desenho, mostra uma situação do teu quotidiano que te chama a atenção por ser injusta. 2 Faz a legenda do teu desenho. 3 Agora, como um verdadeiro profeta, aponta soluções possíveis para a resolver.
Ficha 28 – Profetas de palmo e meio Não há idade para ser profeta. Tu também podes ser profeta, se quiseres. Considera as situações que te propomos. Mostra como reagirias em cada uma delas, se quiseres ser um verdadeiro profeta. 1 Estás no recreio. A certa altura, o teu maior amigo aproxima-se de ti e diz-te ao ouvido que achou no chão dez euros, por isso, vai reparti-los contigo para poderem comprar um jogo. Pouco tempo antes, tinhas estado com a Rita, uma colega da sala, que se lamentava porque tinha perdido a mesma quantia há minutos e não podia comprar as senhas para os almoços dessa semana. Responde ao teu amigo. — A Rita disse-me que tinha perdido dez euros. Vamos entregar-lhe o dinheiro que achaste porque deve ser dela. Se não for dela, entregamos ao professor para verificar de quem é. 2 A tua irmã mais velha está no quarto a ouvir música desde que chegou a casa. Tu estás a ver o teu programa favorito de televisão. Os teus pais chegaram muito atrasados porque foram às compras e está tudo por fazer. A mãe começou a fazer o jantar, muito atarefada: o pai dispôs-se a arrumar as compras na despensa. Sublinha a frase que traduz a melhor atitude.
a) Chamas logo a tua irmã porque é a mais velha e tem mais obrigação do que tu. b) Fazes de conta que não os ouves e continuas a jogar. Com sorte ainda vais ter tempo de jogar até à hora de jantar. c) Deixas o jogo de parte, vais cumprimentá-los e dispões-te a ajudá-los, sabes bem que «onde todos ajudam, nada custa!» 3 A filha da tua vizinha do lado – que tem a tua idade – está a comer rebuçados na varanda enquanto lê um livro. Muito entretida, vai desembrulhando os rebuçados e arremessando os papéis para o jardim. Que lhe dirias? Não sujes o jardim. É melhor apanhares o que deitaste para o chão.
4 Na tua sala há uma menina que tem outra religião. Como vive a sua fé de uma maneira diferente de toda a turma, é posta de parte e muitas vezes ridicularizada. Mostra, num desenho, como podes ser profeta nesta situação. 5 Na última ficha de avaliação de Estudo do Meio, não estavas preparado e tiveste um mau resultado. Ao longo da semana, estudaste para a última ficha do período mas, ainda assim, tens muita insegurança e tens medo de falhar. Hoje é o dia da ficha. Assinala com uma (X) a alternativa que escolherias:
X 6 É Domingo. A mãe e o pai já se estão a preparar para irem à Eucaristia. Lá fora chove muito e tu ainda estás deitado, a saborear o aconchego da cama. A vontade de sair é muito pouca. A tua mãe dirige-se para o teu quarto. Vem acordar-te, como costuma fazer todos os domingos por essa hora. Completa a frase: Vem aí a minha mãe e eu vou levantar-me já para não chegarmos atrasados à missa.
Ficha 29 – Sementinhas de Deus Deus falou-nos através do seu próprio Filho. Jesus foi o melhor mensageiro das palavras de amor de seu Pai porque deu a sua própria vida para que pudéssemos, por seu intermédio, ser filhos de Deus. Abre o teu coração e escreve uma carta a Jesus, agradecendo tudo o que ele fez por ti. Querido Jesus
Ficha 30 – Vou avaliar 1 Risca as sílabas-pirata e escreve os nomes dos profetas.
ISAÍAS
ZACARIAS
JOEL
BARUC
JEREMIAS
OSEIAS
HABACUC
SOFONIAS
JONAS
MIQUEIAS
DANIEL
EZEQUIEL
2 Completa as lacunas do texto com as palavras correctas.
ISABEL
ZACARIAS PRECURSOR CORAJOSO
BAPTISMO RIO
JORDÃO
HERODIAS HERODES
MORTE JESUS PROFETAS
3 Olhando à tua volta, certamente te apercebes de algumas situações que contrariam a Palavra de Deus. Na tua casa, na tua escola, no teu bairro há situações que entristecem e fazem sofrer. Aprendeste que o profeta não pode nem deve ficar indiferente a estas situações, pelo contrário, deve denunciá-las e colaborar para a construção de um mundo justo e bonito para todos. Redige um texto em que referes aquilo que mais te preocupa e conta o que farias para ajudar a ultrapassar a situação. 4 Avalia o teu empenho ao longo desta Unidade Lectiva.
UL 3 Crescer na diversidade
Ficha 31 – A diversidade da terra 1 Cola aqui folhas de diferentes tipos de plantas, ou pétalas de diferentes flores. Como alternativa podes utilizar uma ou mais folhas ou pétalas como molde. Contorna-as e pinta depois o desenho. 2 Regista o nome de algumas plantas que conheces. 3 Pensa no teu animal preferido. 3.1 Desenha-o aqui. 3.2 Escreve, pelo menos, duas razões que justifiquem a tua preferência. 4 Dialoga com os teus colegas acerca das actividades 3.1 e 3.2. Depois, assinala com V (verdadeiro) ou com F (falso) cada uma das seguintes afirmações.
Ficha 32 – A diversidade humana 1 Completa os espaços e encontra os diferentes tipos de pessoas que a Nicole terá «visto» no seu sonho.
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2 Nos Jogos Olímpicos, os atletas participam em diferentes modalidades desportivas: futebol, ginástica, natação, etc. No entanto, outras pessoas preferem ocupações diferentes das desportivas. Descobre seis ocupações na sopa de letras.
3 Utiliza as palavras PESSOAS, DENTRO, OPINIÕES e APARÊNCIAS e completa as frases:
APARÊNCIAS PESSOAS Porque têm ______________________ muito diversas, dizemos que as ______________________ são OPINIÕES diferentes por fora. Porque têm gostos e __________________ diferentes. Dizemos que são diferentes por DENTRO _____________________________________.
Ficha 33 – As pessoas são mesmo diferentes! 1 Regista a expressão «bom dia!» nas línguas dos seguintes países:
GUTEN TAG BUENOS DIAS BONJOUR GOOD MORNING HÄLSNINGAR BUONGIORNO
2 Faz uma pesquisa e escreve os ingredientes necessários para confeccionar os pratos abaixo mencionados. Escreve o nome dos respectivos países.
3 Depois de leres o texto «Um costume indígena», escreve no balão o que dizem as crianças ao visitante. Pinta a ilustração.
Olá bom dia! Nós vamos chamar o chefe da aldeia, para o receber!
Ficha 34 – Diversidade em Portugal 1 Cola aqui fotografias de trajes regionais de Portugal e escreve a região a que pertencem. 2 A vida das pessoas é diferente, conforme vivam na cidade ou no campo. Das palavras que se seguem escreve em baixo as que melhor caracterizam cada uma das imagens. Podes acrescentar outras palavras.
RUÍDO
AGRICULTURA
COMÉRCIO
SILÊNCIO
AGITAÇÃO
TRANQUILIDADE
3 Organiza na tua sala uma exposição com objectos próprios de uma determinada região de Portugal. Em vez de objectos podes utilizar fotografias. Descreve os objectos ou as fotografias da exposição, indicando também a região de onde vêm.
Ficha 35 – Em que somos diferentes? 1 Realiza com o teu colega do lado a mesma actividade que a Sara realizou.
2 O que aconteceria se todos tivessem os mesmo gostos?
Poderiam surgir brigas porque toda a gente pretendia fazer ou obter as mesmas coisas. A vida seria aborrecida e monótona. 3 E se todos quisessem a mesma profissão?
Haveria falta de muitas coisas na sociedade, pois todos desempenhariam as mesmas tarefas, ficando muitas outras por fazer. 4 Desenha aqui a tua mão. Em cada dedo escreve uma qualidade tua. Compara com a do teu colega e observa as semelhanças e as diferenças.
Ficha 36 – Diversidade: a riqueza da sociedade 1 Realiza com a turma a seguinte dinâmica:
2 Escolhe uma profissão. 2.1 Faz um desenho relacionado com a profissão que escolheste. Pinta-o. 2.2 Assinala com uma cruz (X) as qualidades necessárias para desempenhar essa profissão. Acrescenta mais duas qualidades nas últimas duas alíneas.
3 Dialoga com os teus colegas sobre as actividades 2.1 e 2.2 e escreve uma frase sobre a diversidade na sociedade. Essa frase pode ser escrita também numa cartolina, para afixar.
A frase deverá reflectir a necessária complementaridade entre as diferentes funções sociais.
Ficha 37 – Na diversidade está o valor de um grupo Relê com atenção o texto «O dia do concurso». 1 Preenche a seguinte tabela, escrevendo o nome dos meninos que na tua opinião melhor conseguiriam realizar cada uma das provas, em cada equipa.
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DANY
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MATILDE
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FILIPE
Todos
WILLIAM
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ELISA
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DJANY
2 Pinta a verde os espaços correspondentes às frases verdadeiras e a vermelho os que correspondem às falsas.
Ficha 38 – Aceito as minhas diferenças! 1 Quem eram o Joli e a Babá?
O Joli e o Babá eram um cão e uma cadela que tinham o mesmo dono. 2 Por que razão o dono do Joli dizia que se ele não fosse aquele animal seria corvo?
Porque o Joli tinha pêlo preto e luzidio, como os corvos. 3 O Joli gostaria de ser corvo? Justifica a resposta.
O Joli não gostaria de ser corvo porque devia ser uma grande trabalheira voar, e o facto de ter um bico em vez de boca complicaria as refeições. 4 O Joli gostaria de ser outro animal. 4.1 Que outro animal o Joli gostaria de ser?
Joli queria ser gato.
4.2 Refere uma razão para o Joli querer ser esse animal.
O Joli queria ser gato porque os gatos põem-se a dormir ao sol na varanda, sem fazer nada. 5. O Joli não gostava do nome que tinha. 5.1 Qual o nome que gostaria de ter?
Joli queria ter o nome de um rio. 5.2 Qual a razão porque gostaria de ter esse nome?
Todos os familiares do Joli tinham nomes de rios. 6 A Babá lembrou ao Joli alguns motivos de satisfação por ser o animal que era. Refere um desses motivos.
A Babá disse ao Joli que os cães ajudam as pessoas cegas a andar na rua. 7 Entre um cão e um gato existem muitas diferenças. Pois bem, o que te propomos é que descubras quatro semelhanças entre estas duas ilustrações:
As duas ilustrações têm as seguintes semelhanças: 1. Taça com alimento; 2. Coleira; 3. Cor branca na ponta da cauda; 4. Cor branca na pata.
8 Olha agora um pouco para ti. Escreve três palavras que digam como é que tu és. 9 O Joli acabou por ficar feliz por ser como era. Escreve tu também uma característica tua de que te podes orgulhar.
Ficha 39 – Aceito tudo o que é diferente? Escreve nos balões o que na tua opinião deveriam dizer os diferentes intervenientes.
Desculpe estar a incomodar. Vamos já embora.
Meninas cuidado! Estão a brincar no campo de futebol. E, sem querer podemos aleijar-vos.
Olá meninas. Querem ser nossas amigas?
Ficha 40 – Ser diferente não é desculpa Descobre as palavras no crucigrama e completa as frases com cada uma das palavras encontradas.
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DIFERENTE OFENDER INVEJA EGOÍSMO VIOLENTO ISOLA AGREDIR REJEITAR IMPOR MAL
Ficha 41 – É triste sentir-se discriminado! Relê o texto «Uma história real». 1 O que terá sentido a Margarida quando se apercebeu de que a sua cadeira de rodas não podia entrar no elevador?
A Margarida terá sentido uma grande tristeza, por não poder ir conhecer a casa da Idalina, e alguma incompreensão porque, tratando-se de um prédio novo, não respeitava as condições necessárias de acessibilidade. 2 Elabora a continuação da história.
3 Organiza-te em grupo e dramatiza toda a história.
Ficha 42 – Podia ser evitado… 1 Agora que já sabes o que são barreiras arquitectónicas, procura e cola aqui imagens que as representem. 2 Organiza-te em grupo e elabora um cartaz, em cartolina ou em formato electrónico, sobre barreiras arquitectónicas. Faz o esboço neste espaço.
Ficha 43 – Sentir a discriminação 1 As pessoas doentes são, por vezes, discriminadas. 1.1 Pinta os rectângulos que mostram o que sentirias se fosses discriminado pelo facto de estares doente.
1.2 Que outro sentimento terias? 2 Encontra na sopa de letras palavras que mostram formas de discriminação.
3 Qual destas formas de discriminação te parece a mais grave? Porquê? 4 Assinala com X as pessoas que, na tua opinião, precisam de maior atenção para não se sentirem discriminadas.
X X X X
Ficha 44 – Jesus acolhe os que são discriminados 1 Depois de leres o texto «O cego de Jericó», assinala com X as respostas correctas. 1.1 Jesus ia a sair da cidade de
X
1.2 Jesus
X
1.3 À beira do caminho
X
1.4 Quando a pessoa com deficiência ouviu Jesus,
X
1.5 As pessoas que estavam no caminho
X
1.6 Jesus
X
1.7 O homem portador de deficiência
X 1.8 Jesus respondeu-lhe:
X
1.9 O homem portador de deficiência
X
2 Pinta a seguinte ilustração e preenche os balões de fala.
Jesus, filho de David, tem pena de mim! Queria voltar a ver!
Ficha 45 – Modelos de solidariedade 1 Escreve A ou B nas frases adequadas da coluna da direita.
A B A B B A A B A B
Está bem! A tua fé salvou-te.
2. Sublinha as funções que Damião Veuster terá desempenhado para cuidar dos leprosos.
3 Ordena as seguintes palavras e forma uma frase da autoria de Raoul Follereau.
Ser feliz é fazer os outros felizes.
Ficha 46 – Ser justo e solidário 1 As ilustrações que se seguem mostram gestos de solidariedade, para que todos vivam com dignidade. Mas, atenção! Existe um «intruso»! Risca-o e pinta os restantes.
2 Desenha aqui o símbolo de uma organização que luta pela dignidade dos outros, escrevendo o seu nome e aquilo a que se dedica.
3 Escreve A, B, C ou D nas frases adequadas da coluna da direita.
B A B D C B D A C A Ficha 47 – Vou avaliar Avalia agora os teus conhecimentos. Coloca um X na coluna adequada, à frente de cada uma das frases que se seguem.
UL 4 – A Páscoa e o Perdão Ficha 48 – Vou preparar a minha festa! As festas são momentos extraordinários de animação e de convívio. Imagina que vais preparar uma festa na tua escola. Tudo tem de ser previsto com a devida antecedência; por isso, preenche a seguinte tabela de planificação da festa.
Ficha 49 – Preparando a festa das festas 1 Qual a maior de todas as festas cristãs?
A maior festa cristã é a Páscoa. 2 O que se celebra nessa festa?
Na Páscoa, celebra-se a ressurreição de Jesus. 3 Como se chama o tempo de preparação para essa festa?
A preparação da Páscoa chama-se Quaresma.
4 Durante quanto tempo decorre essa preparação?
A Quaresma decorre durante 40 dias. 5 Porque é que a preparação decorre durante esse número de dias?
A Quaresma dura 40 dias, porque esse foi o tempo que Jesus permaneceu no deserto. 6 Observa a pintura que está na página 102 do teu manual. 6.1 Qual a personagem que está representada?
A personagem representada nesta pintura é Jesus. 6.2 Em que lugar está essa personagem?
Jesus está no deserto. 6.3 Por que razão terá ido para esse lugar?
Jesus foi para o deserto para se preparar para a sua missão, reflectindo sobre o amor de Deus, sem se distrair. 6.4 Toma atenção à sua atitude. O que te sugere?
Jesus está numa atitude de isolamento, que me sugere reflexão. 7 Regista nas pétalas que correspondem à área vocabular de «Quaresma». Ordena as letras trocadas da coluna ao lado: essas palavras podem ser uma ajuda para ti.
CRUZ CINZAS
ARREPENDIMENTO
PENITÊNCIA PALAVRA DE DEUS PERDÃO CONVERSÃO
8 Lê o salmo «Perdão, Senhor» e assinala em cada conjunto a alínea correcta. 8.1 Na primeira estrofe, o salmista pede a Deus
X
8.2 Na segunda estrofe, o salmista reconhece, perante Deus,
X
8.3 Na terceira estrofe, o salmista pede a Deus
X
9 Partindo do acróstico, compõe uma poesia acerca desse tempo precioso para todos os cristãos.
Ficha 50 – Do julgamento ao calvário 1 Assinala em cada conjunto a alínea que corresponde à resposta correcta. 1.1 Durante a sua vida pública, Jesus foi amado e respeitado sobretudo pelos
X
1.2 Jesus foi perseguido
X
1.3 As autoridades religiosas
X
1.4 As autoridades políticas
X
1.5 Perante o tribunal judaico, Jesus
X
1.6 O governador romano
X
2 Observa com atenção a pintura «Cristo perante Pilatos» da página 106 do teu manual. 2.1 Que personagens consegues identificar?
Na pintura consigo identificar as seguintes personagens: Jesus, Pilatos, soldados, autoridades religiosas judaicas e outras pessoas. 2.2 Qual o acontecimento que a pintura pretende representar?
A pintura representa o julgamento de Jesus no Pretório de Pilatos. 3 Depois de te inteirares dos acontecimentos narrados no texto «Do julgamento ao Calvário», retrata num desenho aquele momento que mais te impressionou. Legenda-o.
Ficha 51 – Na cruz, uma atitude surpreendente! 1 Qual o nome da cidade em que Jesus foi crucificado?
Jesus foi crucificado em Jerusalém. 2 Os dois textos bíblicos que leste revelam atitudes surpreendentes de Jesus que nos ajudam a compreender a profundidade do amor de Deus por cada um de nós. 2.1 Como se chamam os autores dos textos que acabaste de ler?
Os textos foram escritos por Marcos e Lucas. 2.2 Depois do julgamento, os soldados levaram Jesus para o pátio do governador. O que lhe fizeram?
Os soldados começaram a saudar Jesus, dizendo: «Viva o rei dos judeus!» 2.3 Que nome tinha o lugar onde Jesus foi crucificado?
Jesus foi crucificado num lugar chamado Calvário. 2.4 Assinala a resposta correcta.
X
2.5 Na cruz, Jesus revela a imensa bondade do seu coração. Transcreve a frase do texto que o confirma e comenta-a.
«Perdoa-lhes, Pai, porque não sabem o que fazem!» Nesta frase, Jesus mostra que a sua bondade vai até ao limite de perdoar os que lhe fizeram mal e de pedir a Deus que os perdoasse também. 2.6 Os dois malfeitores encaravam a morte de Jesus de formas muito diferentes. Justifica esta afirmação, apoiando-te no segundo texto bíblico.
Um dos malfeitores ridiculariza Jesus e desafiava-o a salvar-se, já que se auto-intitulava Messias. O outro teve uma atitude de humildade, reconhecendo a autoridade de Jesus e a injustiça de que estava a ser alvo, pediu que o salvasse. 2.7 Um dos malfeitores mostrou arrependimento e, por isso, teve a sua recompensa. Que lhe prometeu Jesus, momentos antes de morrer?
Jesus prometeu-lhe o paraíso: «…hoje mesmo estarás comigo no Paraíso.» 3 Assinala, em cada conjunto, a resposta correcta. 3.1 A morte na cruz era cruel. Os romanos aplicavam-na
X
3.2 A inscrição afixada na cruz de Jesus dizia o seguinte:
X
4 E tu? Como costumas reagir quando alguém se arrepende e te pede perdão pelo mal que te causou?
Ficha 52 – Páscoa: a grande festa do perdão
P E N I
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Á S P P C C R A M E N T O Z R A D Ã O
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C O N V F C O N C I L I A S D S E G R I A
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2 Cada vez que perdoamos e nos sentimos perdoados, acontece a Páscoa no nosso coração. Certamente já viveste alguma situação em que experimentaste a alegria de te sentires perdoado(a) ou de perdoares a quem te fez mal. Conta esse episódio, ou então, se preferires, desenha-o neste espaço.
Ficha 53 – Perdoar sempre! 1 Jesus ensinou-nos uma belíssima oração que nos recorda a necessidade permanente de perdoar, ilustra cada uma das frases dessa oração.
2 O que aconteceu ao Papa João Paulo II no dia 13 de Maio de 1981?
No dia 13 de Maio de 1981, o Papa João Paulo II sofreu um atentado.
3 Onde estava o Papa quando isso aconteceu?
O Papa estava na Praça de S. Pedro, no Vaticano. 4 Quem foi o agressor do Papa?
O agressor do Papa foi um homem chamado Mehemet Ali Agca. 5 O que aconteceu ao agressor do Papa?
Ali Agca foi preso e cumpriu uma pena de 20 anos. 6 Transcreve a frase que João Paulo II proferiu, na clínica Gemelli, cinco dias após o sucedido.
«Rezo pelo irmão que me atingiu, a quem perdoei sinceramente.» 7 O que fez o Papa em 1983?
Em 1983, o Papa visitou o seu agressor Ali Agca na sua cela de prisão, transmitindo-lhe pessoalmente o seu perdão, conversando e rezando com ele. 8 Que razão levou o Papa a perdoar?
O Papa perdoou Ali Agca porque ele sabia que não há limites para o amor. 9 Assinala a resposta correcta em cada conjunto. 9.1 Karol Wojtyla é
X 9.2 João Paulo II nasceu
X
9.3 João Paulo II foi eleito Papa
X
10 Lê a letra da canção «Se crês em Deus» e assinala em cada conjunto a resposta correcta. 10.1 Na primeira estrofe, aconselha-se a todos os crentes
X
10.2 Na segunda estrofe, afirma-se que a maneira de chegar até Deus
X
10.3 Na terceira estrofe, afirma-se que é necessário dar tempo para
X Ficha 54 – Pedir perdão: o desafio de cada dia Os amigos de Jesus devem perdoar sempre. Tal como ele, devem mesmo ser capazes de perdoar aos seus maiores inimigos. 1 Representa-te a ti mesmo e representa também uma pessoa com quem tens laços cortados e com a qual queres voltar a viver em paz.
2 Como vou derrubar o muro que nos separa? 3 Encontra na sopa de letras palavras que estão relacionadas com o tema desta aula e que te hão-de ajudar a preencher as frases em baixo.
LAÇOS VAZIO
SOLIDÃO
EGOÍSMO
MURO RECONHECER PERDÃO
PERDÃO ARREPENDIMENTO PACÍFICAS
Ficha 55 – Vale a pena recomeçar! O perdão não tem dia nem hora marcada para acontecer. Cada vez que se experimenta, voltamos a nascer. A partir daí, tudo recomeça. 1 Recorda a história «Os amigos imperfeitos» e responde às perguntas. 1.1 Por que motivo a autora escolheu o título «Os amigos imperfeitos» para a história que acabaste de ler?
A autora escolheu este título porque até os nossos amigos têm defeitos e ninguém consegue fazer tudo certo. 1.2 Conta, por palavras tuas, a situação que deu origem ao clima de desconfiança que se vivia na escola.
O episódio que deu origem ao clima de desconfiança foi o desaparecimento do dinheiro do almoço da Teresa, em vários dias diferentes, concluindo-se que algum colega lhe estava a tirar o dinheiro.
1.3 Qual foi a estratégia que a professora encontrou para descobrir o autor de tão grave disparate?
A professora confrontou os alunos com aquela situação e pediu que o culpado se acusasse mas, como ficaram todos calados, despejou as malas de todos os colegas da turma e descobriu o autor da asneira. 1.4 «…e nós ficámos todos a olhar uns para os outros, e parecia que o silêncio gritava muito.» Explica, por palavras tuas, o sentido da expressão a negrito.
Os meninos estavam todos muito calados mas, por dentro, o seu coração gritava de descontentamento e de dor, por terem descoberto que, afinal, um dos colegas é que estava a provocar aquela situação desagradável. 1.5 O António Carlos foi surpreendido e o seu dia-a-dia modificou-se, por causa dessa atitude. Procura, no texto, as frases que te mostram essa alteração na vida dele e transcreve-as.
«Durante essa semana o António Carlos não voltou à escola.» «E quando voltou, ninguém brincava com ele.» «Ele ficava a um canto do recreio e ninguém lhe ligava.» «Como se ele fosse invisível.» 1.6 Completa as lacunas do texto.
SUA MÃE Recordado das observações da _________________________ o narrador da história decidiu dar uma AMIZADE ANTÓNIO CARLOS oportunidade ao ________________________ e fazer renascer a ____________________ que existia entre ANTÓNIO CARLOS em CONVIDÁ-LO eles. Resolveu, então, ______________________ para lanchar em sua casa. O __________________ AGRADECIMENTO abraçou o seu ______________________ AMIGO jeito de ___________________ com muita força, porque ele TRANSFORMAÇÃO tinha acreditado na sua ________________________. 2 Mostra, num desenho, o que farias tu, se fosses amigo(a) do António Carlos e lhe quisesses mostrar o desejo de recomeçar.
Ficha 56 – No perdão, testemunhas da ressurreição! No mundo existem muitos testemunhos vivos da força do perdão entre as pessoas e entre os povos. Procura, em revistas, em jornais ou na internet, alguns exemplos e faz uma montagem criativa. Apresenta aos teus amigos o fruto do teu trabalho.
Ficha 57 – Grãozinhos de trigo Também aqui, na escola, a amizade pode fazer maravilhas e transformar corações. Tu podes dar o primeiro passo… e o mundo vai sorrir ao ver-te passar. Escreve uma carta a um colega teu com quem tens uma relação mais difícil (pode ser um colega real ou imaginário), expressando a vontade de te relacionares com ele. Ilustra-a a teu gosto.
UL 5 – A dignidade das crianças
Ficha 58 - «O melhor do mundo são as crianças!» 1 Dialoga com os teus colegas acerca das expressões carinhosas e agradáveis que os pais costumam dizer aos filhos. Regista-as aqui. Ó meu (minha) filho(a)! Meu (minha) querido(a)! Ó meu doce! Fofinho(a)… 2 Dessas expressões, qual a que mais gostas de ouvir? Regista-a. 3 Sublinha as palavras que exprimem o que observas na ilustração:
Ficha 59 – As crianças têm ideias para um mundo melhor 1 O que farias para melhorar alguma coisa no local onde moras? 2 Faz um desenho sobre o que acabaste de referir.
Ficha 60 – Diferentes, mas iguais em dignidade 1 Desenha aqui o rosto de dois meninos (ou meninas) da turma.
2 Descreve as diferenças entre eles (ou elas) que se podem observar nos desenhos anteriores. 3 Caracteriza cada um deles na grelha em baixo, após um curto diálogo com os meninos que desenhaste.
4 Elabora com a tua turma uma conclusão a partir dos resultados obtidos nas perguntas anteriores.
Ficha 61 – Jesus e as crianças
1 Desenha-te sentado sobre a perna de Jesus. Pinta toda a ilustração.
2 Pinta com uma cor à tua escolha os rectângulos com as frases que revelam o que pensava Jesus das crianças. Com uma outra cor pinta os que mostram a opinião de outras pessoas. Em baixo pinta o respectivo quadrado, com as cores que utilizares nestes rectângulos.
Ficha 62 – Um menino especial Observa as ilustrações e realiza as seguintes actividades: 1 Descobre 8 diferenças entre as duas ilustrações. Diferenças: 1. Falta a bracelete da princesa; 2. A fita do cabelo da princesa é diferente; 3. Faltam o brinco na irmã; 4. 5. 6. 7. Faltam 4 plantas; 8. A erva acima da cabeça da princesa está diferente. 2 Escreve no balão de diálogo o que estará a princesa a dizer. 3 Pinta a teu gosto uma das ilustrações. É um filho dos hebreus. Vou cuidar dele.
Ficha 63 – Deus olha pelas crianças 1 Depois de teres lido a história de Moisés, responde às seguintes questões. 1.1 Que ordem deu o rei do Egipto em relação aos recém-nascidos hebreus do sexo masculino?
O rei mandou matar todos os bebés do sexo masculino. 1.2 Com que objectivo deu o rei essa ordem?
O rei tinha receio de que os hebreus se revoltassem contra os egípcios. Matando os bebés de sexo masculino, enfraquecia o povo hebreu. 1.3 Que fez a mãe de Moisés para o salvar?
A mãe de Moisés arranjou uma cesta, tapou-lhe todos os buraquinhos, colocou lá dentro o filho e depois foi pô-lo nas águas do rio, para ser visto pela princesa. 1.4 Quem encontrou o menino dentro do cesto?
Quem encontrou o menino foi a filha do rei. 1.5 Que sentimento teve a pessoa que o encontrou no cesto?
A filha do faraó ficou cheia de compaixão. 1.6 Quem era a mulher a quem foi entregue o bebé para o amamentar?
A mulher a quem foi entregue o bebé era a sua própria mãe. 1.7 Depois de ter passado o tempo da amamentação da criança, o que lhe aconteceu?
Passado o tempo da amamentação, a mãe do bebé levou-o de novo à princesa, que o adoptou e lhe deu o nome de Moisés. 1.8 Que significa o nome «Moisés»?
Moisés quer dizer «salvo das águas». 1.9 Das palavras que se seguem, pinta as que correspondem às pessoas que trataram o menino com dignidade.
2 Depois de leres o texto «Vocação de Samuel», realiza as tarefas seguintes. 2.1 Completa o crucigrama.
I S P R O A E
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S
D F
E U S
I
T
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2.2 Completa as seguintes frases.
C A
C
Ç
E
O
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F
A
S
Ficha 64 – É tempo de crescer! 1 Encontra as palavras na «sopa de letras» que se relacionam com o texto «Um dia com a Rita».
2 Escreve as palavras da actividade anterior nos espaços adequados.
TRABALHAR
BRINCAR
COLABORAR
APRENDER
REZAR CONVERSAR AMAR
Ficha 65 – Crescer no corpo e no espírito 1 Relaciona as expressões da coluna da esquerda com as palavras ou expressões da coluna da direita. Regista a letra no espaço em branco correspondente.
A A B A B A A B A C D
2 Cola aqui imagens que representem os diferentes aspectos do teu crescimento.
Ficha 66 – Como vai o meu crescimento? Reflecte um pouco sobre o teu crescimento. Propomos-te um teste. À frente de cada pergunta escreve uma pontuação de 0 a 4, sendo que: 0 = Nunca; 1 = Raramente; 2 = Poucas vezes; 3 = Muitas vezes; 4 = Sempre
Ficha 67 – Preciso de ajuda e protecção! 1 Responde às seguintes questões sobre a história de «O Pequeno Polegar». 1.1 Qual era a principal qualidade do Pequeno Polegar?
O pequeno polegar era muito esperto.
1.2 Por que razão foram os meninos abandonados na floresta?
Os meninos foram abandonados na floresta porque os pais, não conseguindo arranjar comida para eles, pensaram que talvez na floresta eles se conseguissem alimentar. 1.3 Quem lhes deu abrigo e comida?
Quem lhes deu abrigo e comida foi uma bondosa senhora. 1.4 Que deveriam fazer os meninos caso o gigante aparecesse? Porquê?
Os meninos deveriam fugir depressa porque o gigante, dono da casa, era malvado. 1.5 O que tirou o Pequeno Polegar ao gigante?
O Pequeno Polegar tirou as botas mágicas ao gigante. 1.6 Que aconteceu ao gigante?
O gigante retirou-se para um lugar distante, pois tinha perdido os poderes das botas mágicas. 1.7 Que recompensa teve o Pequeno Polegar por parte do rei?
O Pequeno Polegar foi contratado para seu mensageiro. E assim a família nunca mais passou fome. 2 Assinala os problemas por que passaram os sete irmãos.
X
X X X
Ficha 68 – Também tenho os meus direitos! 1 Completa as palavras e ficarás a conhecer vários direitos das crianças.
A B
O N
D
L
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A D
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A
L
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A
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P A
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C A M O
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D Ã O E
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2 Completa o texto com as palavras que encontraste no crucigrama.
NOME NACIONALIDADE SAÚDE
ALIMENTAÇÃO AMOR
FAMÍLIA PROTECÇÃO HABITAÇÃO
EDUCAÇÃO PAZ AMIZADE
LIBERDADE
E
Ficha 69 – Tenho deveres a cumprir 1 Cumprir os próprios deveres também é uma forma de te tornares mais crescido. 1.1 À frente de cada frase escreve «Em casa»; «Na escola» ou «Na rua», conforme julgas ser o local correspondente a cada um dos deveres mencionados. 1.2 Pinta de verde o quadrado à esquerda que corresponde aos deveres que costumas cumprir; pinta de vermelho os restantes.
Em casa Na escola Na escola Em casa Na rua Em casa Na escola Em casa Na escola Na rua Na escola Em casa Em casa Na escola 2 Regista o número de deveres que
3 Depois de dialogar com os teus colegas, regista o dever mais difícil de cumprir.
Ficha 70 – É para a Casa do Gaiato! 1 Depois de leres com atenção o texto «Quando a tia Clotilde era artista», responde às seguintes perguntas. 1.1 Que fazia a tia Clotilde, em criança, nas festas da aldeia?
A tia Clotilde cantava, dançava e recitava. 1.2 Para que era o dinheiro do espectáculo da menina Clotilde?
O dinheiro era para ajudar a Casa do Gaiato que havia lá na aldeia. 1.3 Segundo a tia Clotilde, o Padre Américo decidiu dedicar a sua vida a que actividade?
O Padre Américo dedicou a sua vida a cuidar dos jovens que viviam em condições extremas de abandono e degradação. 2 Desenha e pinta o bilhete para o espectáculo da menina Clotilde. Sê criativo, mas no bilhete devem constar o preço a pagar, o destino do dinheiro e uma pequena imagem da menina Clotilde.
Ficha 71 – Um grande homem, uma grande obra! 1 Preenche a ficha de dados pessoais do Padre Américo e desenha o seu rosto.
AMÉRICO MONTEIRO DE AGUIAR GALEGOS – PENAFIEL 23 OUTUBRO 1887 PADRE
2 Escreve o ano correspondente aos acontecimentos referidos nas frases.
1940 1943 1948 1955 1956 1956 3 Qual o nome pelo qual ficou conhecido o Padre Américo?
Ficou conhecido como «Pai Américo». 4 Porque lhe terão atribuído esse nome?
Porque para os rapazes que acolhia ele era como um pai, cheio de carinho e dedicação.
Ficha 72 – Casas do Gaiato em Portugal 1 Encontra na sopa de letras nomes de distritos onde o Padre Américo fundou Casa do Gaiato.
Ficha 73 – Viver na Casa do Gaiato 1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das seguintes afirmações.
V V F V F F F 2 Na lista que se segue encontram-se várias prendas que poderias oferecer a um menino de uma Casa do Gaiato. Numera-as de 1 a 10, sabendo que o número 1 seria a mais importante e o número 10, a menos importante para ele.
3 Qual a prenda que a turma considerou mais valiosa? Porquê? 4 Cola aqui alguma imagem que te faça lembrar essa prenda.
Ficha 74 – As crianças são importantes 1 Completa as seguintes frases. a) A palavra «UNICEF» significa FUNDO INTERNACIONAL DE EMERGÊNCIA DAS NAÇÕES UNIDAS
PARA A INFÂNCIA. b) A UNICEF foi criada no ano de 1946. c) A UNICEF promove OS DIREITOS DAS CRIANÇAS, SOBRETUDO DAS MAIS NECESSITADAS. 2 Dá exemplos de três direitos das crianças que a UNICEF ajuda a promover.
A UNICEF ajuda a promover o direito à alimentação, à saúde e à educação.
3 Imagina que é dia 31 de Maio. Com a tua criatividade, prepara o palco para o grande acontecimento do dia seguinte, desenhando aí o que achares mais adequado.
Ficha 75 – Vou avaliar Avalia agora os teus conhecimentos, assinalando, em cada frase, a coluna adequada.
