CATÁLOGO DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

CATÁLOGO DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

REVISADO Y ACTUALIZADO POR LA ESPECIALISTA:

CLAUDIA ARDILA GONZÁLEZ

PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

LABORATORIOS DE PSICOLOGÍA

2011

TABLA DE CONTENIDO TEST DE APTITUDES Baterías Generales NOMBRE ABI APT BADYG MEDIO BADYG SUPERIOR *BAIRES

Test de Aptitud Verbal

18

Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar 1 y 2

19

BC BPA-1 *CDI DAT *EFAI HMP *ITPA

Batería Para Conductores Batería de Prueba de Admisión. Nivel 1. Inventarios de MacArthur Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas

20 21 22

Test de Aptitudes Diferenciales 1-2-3-4 Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales

23 24

Test de Habilidades Mentales Primarias Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

25 26

*PMA

Aptitudes Mentales Primarias

27

*BAPAE

*

Aptitudes Básicas para Informática Test de Pronostico Académico Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales

Pág. 14 15 16 17

Pruebas del doctorado

2

TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS NOMBRE B-V 17 GCT IC NEGO SET TABA

Test de Comprensión Verbal Test de Aptitudes Administrativas II Instrucciones Complejas Test de Habilidades en la Negociación Test de Aptitudes Administrativas I Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas

Pág. 28 29 30 31 32 33

TEST DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES NOMBRE CRAWFORD MC-QUARRIE PDS

Rotación de Figuras Macizas Test de Destrezas con Pequeños Objetos Test de Aptitudes Mecánicas Prueba de Destreza Stromberg

Pág. 34 35 36 37

TEST DE MEMORIA

*DCS MAI

*MVR *MY I-II-III *WMS-III

*

NOMBRE Prueba Neuropsicológica de Memoria de Aprendizaje Visual

Pág. 38

Memoria Auditiva Inmediata Memoria Visual de Rostros

39 40

Test de Memoria

41

Escala de Memoria de Wechsler-III

42


3

TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN NOMBRE BG-3 BG-9 CARAS CL D-2 FI TP

Test de Figuras Iguales Test de Figuras Iguales Caras Cuadrados de Letras D-2 Test de atención Formas Idénticas Toulouse Pieron

Pág. 43 44 45 46 47 48 49

TEST CLÍNICOS

AD

*ADI-R *ADOS *AF-5 *A-EP AMAS

*AVE BENDER

*

NOMBRE Diagnóstico de Daño Cerebral Diagnóstico Neuropsicológico de Luria Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración. Perfil de Estrés Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas Entrevista para el Diagnóstico del Autismo edición revisada

Pág 50 51 52 53 54 55

Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo

56

Autoconcepto Forma-5

57

Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria

58

Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos Acoso y Violencia Escolar

59 60

Test Gestáltico Visomotor (B.G)

61


4

*CACIA CDS *CMAS-R CONNERS *CUMANIN EAE

*ENFEN ENI FIGURA DE REY FROSTIG FROSTIG FROSTIG-R GADS IDARE INCAVISA IPDE

*IRT ISRA JAS MACI MCMI-II MCMI-III MMPI

*MMPI-A MMPI-2 *MSI-R

*

NOMBRE Cuestionario de Auto control Infantil y Adolescentes

Pág 62

Cuestionario de Depresión para Niños (6 edición) Escala de ansiedad manifiesta en niños

63 64

Cuestionario de Situaciones Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil

65 66

Escala de Apreciación del Estrés Evaluación Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas en Niños

67 68

Evaluación Neuropsicológica Infantil Test de copia y reproducción de memoria de figuras geométricas complejas Método de Evaluación de la Percepción Visual Test de desarrollo de la percepción visual. Método de Evaluación de la Percepción Visual (DTVP-2) Escala Gilliam para la Evaluación del Trastorno de Asperger Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (versión en español de Stai) Inventario de Calidad de Vida y Salud Examen Internacional de los Trastornos de Personalidad, Modulo CIE-10, DSM-IV (sistem) Inventario de Rasgos Temperamentales

69 70 71 72 73 74 75 76 77

Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad Inventario de Actividad de Jenkins, Formato C (sistematizado) Inventario Clínico para Adolescentes de Millon Inventario Clínico Multiaxial de Millón – II (sistematizado) Inventario Clínico Multiaxial de Millón – III (sistematizado) Inventario Multifacético de Personalidad Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes

79 80 81 82 83 84 85

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota -2 Inventario de Satisfacción Marital-Revisado

86 87


78

5

OQ STAI STAI-C STAXI-2 *STAXI-NA

*SUCESOS DE VIDA *TAMAI TEST DE BARCELONA TEST DE BOSTON TOKEN TEST WCST

NOMBRE Cuestionario de Sobreingesta Alimentaria Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo, Niños Inventario de expresión de Ira Estado-Rasgo Inventario de Expresión de ira Estado-Rasgo en niños y adolescentes

Pág 88 89 90 91 92

Versión para Adolescentes (Evaluación de los Sucesos de Vida Interesantes)

93

Test Auto evaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

94

Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas.

95

Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados

96

Token Test Wisconsin

97 98

PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO AEPS BATELLE EEDP PEABODY PPVT-III PORTAGE

*

NOMBRE Sistema de Evaluación para Infantes y Preescolares Inventario de desarrollo Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor Test de Vocabulario en Imágenes

Pág. 99 100 101 102

Guía de Evaluación Preescolar

103


6

TEST DE INTELIGENCIA

B-53 BAGI BATERIA III BETA BLS-IV CAMBIOS CLAVES *CREA D-48 FACTOR G 2Y3 K-ABC K-BIT MSCA PINTNER RAVEN-E RAVEN-G

*RIAS RP-30 S.R.A. SAGES-2 TERMAN MERRILL TIG-1

*

NOMBRE Escala de Alexander Test de Inteligencia General no Verbal Batería de Aptitudes Generales Inferiores WOODCOCK-MUÑOZ Test de inteligencia General Test de Inteligencia General Test de Flexibilidad Cognitiva CLAVES Inteligencia Creativa

Pág. 104 105 106 107 108 109 110 111 112

Test de Inteligencia General Test de Factor – G, Escalas 2 y 3 Batería de Evaluación de Kaufman para Niños Test Breve de Inteligencia de Kaufman Escala de McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad Test de PINTNER de Habilidad General Test de Matrices Progresivas Escala Especial Test de Matrices Progresivas Escala General Escala de Inteligencia de Reynolds

113 114 115 116 117 118 119 120 121

Resolución de Problemas 122 Prueba de Capacidad General 123 Evaluación Inicial para Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes (Educación 124 primaria y secundaria) Escala de Inteligencia 125 Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1


126 7

TIG-2 TONI-2 WAIS WAIS-III WAIS-IV WIISC-R WIPPSI

*WPPSI III

NOMBRE Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 2 Test de Inteligencia no Verbal Escala de inteligencia Weschsler para Adultos Escala de Inteligencia Weschsler para Adultos III Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños - IV Escala de Inteligencia Weschsler para Niños Escala de Inteligencia Weschsler para Preescolar y Primaria Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria-III

Pág. 127 128 129 130 132 133 134 135

TEST DE PERSONALIDAD

16 PF – 5 16 PF– AB 16 PF- CD 16 PF, P-DIR BFQ BIP CEP CHIPS CPI CPQ CPS CTI CUIDA EHS EJE V DE KENNEDY

*

NOMBRE Cuestionario de Personalidad Cuestionario de Personalidad Cuestionario de Personalidad Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. Cuestionario “Big Five” Sistematizado Inventario Bochum de Personalidad y Competencias Cuestionario de Personalidad Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en niños y adolescentes Configuración Psicológica Individual Cuestionario de Personalidad para Niños Cuestionario de Personalidad Situacional Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores Escala de Habilidades Sociales (Eje K) Evaluación Psiquiátrica del Funcionamiento del Paciente


Pág. 136 137 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151

8

EMA EPI EPQ-J HSPQ IAC IPV MBTI MIPS PNP PPG-IPG THURSTONE TP-76

NOMBRE Escala Multidimensional de Asertividad Inventario de Personalidad Eysenck Cuestionario de Personalidad Cuestionario de Personalidad para Adolescentes Inventario de Adaptación de Conducta Inventario de Personalidad para Vendedores Inventario Tipológico Forma G Inventario de estilos de personalidad de Millon Cuestionario de Personalidad Perfil e Inventario de Personalidad Inventario de Rasgos Temperamentales Tensiones de Personalidad

Pág. 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163

CUESTIONARIO DE INTERESES Y ACTITUDES

*AECS CIPSA CMT DETECTOR IPP-R IPP KUDER-C MPS

*

NOMBRE Actitudes y estrategias Cognitivas Sociales

Pág. 164

Cuestionario de Intereses Profesionales Cuestionario de Motivación para el Trabajo Detención de Riesgo en la Escuela Primaria Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado Intereses y Preferencias Profesionales Escala de Preferencias Vocacionales Escala de Motivaciones Psicosociales

165 166 167 168 169 170 171


9

TEST PROYECTIVOS NOMBRE Test de Relaciones Objétales Test del Árbol Test del Dibujo de la Familia Test de la Familia, Cuantificación y Análisis de variables socioculturales y de estructura familiar CAT Test de Apercepción para Niños (CAT – A, CAT – H) GOODENOUGH Inteligencia Infantil por medio del Dibujo de la Figura Humana H-T-P Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) MACHOVER Test Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana PFT Test de la Frustración RORSCHACH Psicodiagnóstico de Rorschach SAT Test de Apercepción para Edades Avanzadas TAT Test de Apercepción Temática WARTEGG

Pág. 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184

TEST PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO

*ACRA *CEA *BAS *BAS

*

NOMBRE Evaluación del Lenguaje Bloc Screening Madurez Escolar Escala de Estrategias de Aprendizaje

Pág. 185 186 187

Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje

188

BATERIA 1,2 de Socialización para Profesores y Padres

189

BATERÍA 3 Socialización (Autoevaluación)

190


10

*EPA-2 *FACILITO IHE IIAM TALE TFPVE TFPVR

Evaluación del Potencial de Aprendizaje

191

Evaluación de Recurrentes Instrumentales para la Adquisición de la Lectoescritura

192

Inventario de Hábitos de Estudio Inventario Informal de Aprendizaje de las Matemáticas Test de análisis de lectoescritura Test Figura Palabra de Vocabulario Expresivo Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo

193 194 195 196 197

TEST ORGANIZACIONALES EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

180° Grados 360° Grados

NOMBRE Nivel General. Cuestionario de Evaluación de Competencias Nivel General Cuestionario de Evaluación de Competencias Directivas.

Pág. 198 199

EVALUACIÓN DE VALORES NOMBRE EVP SIV *SPV

Escala de Valoración Personal Cuestionario de Valores Interpersonales Cuestionario de Valores Personales

Pág. 200 201 202

EVALUACIÓN CLIMA ORGANIZACIONAL NOMBRE CLIMA 18

*

18 Factores del Clima Laboral


Pág. 203 11

TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y PROYECTIVOS UTILIZADOS TAMBIÉN EN EL ÀREA ORGANIZACIONAL

16 PF AB 16 PF- P-DIR 16 PF-5 ABI BAS BAS BC BFQ BG-3 BG-9 BIP BLS-IV B-V 17 CAMBIOS CARAS CL CLAVES CMT

*

NOMBRE Rotación de Figuras Macizas Test del Árbol WARTEGG Cuestionario de Personalidad Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. Cuestionario de Personalidad Aptitudes Básicas para Informática BATERIA 1,2 de Socialización para Profesores y Padres BATERÍA 3 Socialización (Autoevaluación) Batería Para Conductores Cuestionario “Big Five” Sistematizado Test de Figuras Iguales Test de Figuras Iguales Inventario Bochum de Personalidad y Competencias Test de Inteligencia General Test de Comprensión Verbal Test de Flexibilidad Cognitiva Percepción de Diferencias Cuadrados de Letras CLAVES Cuestionario de Motivación para el Trabajo


Pág. 34 173 184 137 140 136 14 189 190 20 141 43 44 142 109 28 110 45 46 111 166 12

CPS CRAWFORD CTI D-2 D-48 DAT FI GCT H -T- P IC IPV MACHOVER MC-QUARRIE NEGO PDS PFT RP-30 SET TABA TAT TIG-1 TIG-2 TOLOUSE PIERON

*

NOMBRE Cuestionario de Personalidad Situacional Test de Destrezas con Pequeños Objetos Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) Test de atención Test de Inteligencia General Test de Aptitudes Diferenciales Formas Idénticas Test de Aptitudes Administrativas II Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) Instrucciones complejas Inventario de Personalidad para Vendedores Tests Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana Test de Aptitudes Mecánicas (a) Test de Habilidades en la Negociación Prueba de Destreza Stromberg Test de la Frustración Resolución de Problemas Test de Aptitudes Administrativas I Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas Test de Apercepción Temática Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1 Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 2 Toulouse Pieron


Pág. 147 35 148 47 113 23 48 29 178 30 157 179 36 31 37 180 122 32 33 183 126 127 49

13

TESTS DE APTITUDES BATERÍAS GENERALES

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA

A

ABI

P

Aptitudes Básicas para Informática

T

MARÍA VICTORIA DE LA CRUZ

I T

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual y colectiva a adolescentes y adultos.

56 minutos de trabajo efectivo.

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de aptitudes para Manual de aplicación, el trabajo con equipos cuadernillo de informáticos. anotación, hoja de Formada por seis pruebas respuesta, hoja de que aprecian aptitudes verbal, perfil (1). numérica, razonamiento y atención, así como la capacidad para analizar problemas y buscar su solución.

U D E S

*


14

ÁREA

NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA

A APT P Test de Pronóstico Académico

T I T U

G. K. Bennett, M. G. Bennett, D. M. Clendenen, J. E. Doppelt, J. E. Ricks, H. G. Seashare y A. G. Wesman.

D E

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual o colectiva, desde los 15 años de edad. Utilizable en la industria a nivel medio o en el área escolar, en los grados de cuatro a sexto de bachillerato.

75 minutos en total, así: Razonamiento Abstracto 20 minutos Razonamiento verbal, 15 minutos Descanso,(10 a 15 minutos) Razonamiento Numérico, 40 minutos

Apreciación de los aspectos: razonamiento abstracto, verbal y numérico de la inteligencia, principalmente como predictores del rendimiento académico. El hecho de que se trate de aspectos básicos de la inteligencia hace posible la utilización de este test con áreas distintas a la escolar; de aquí su tipificación en poblaciones profesionales en las que eventualmente es posible la aplicación.

Manual de la batería, cuadernillo que incluye las tres pruebas adaptadas al español, hoja de respuesta, común también para las 3 pruebas. Dos Plantillas de corrección.

S

*


15


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A BADY G MEDIO

Carlos Yuste Individual y 2 horas Evaluación del Factor G de Hernanz colectiva de 12 a aproximada- Inteligencia, distinguiendo 15 años mente Inteligencia Verbal y No Batería de Verbal, así como los factores Aptitudes diferenciales Numérico, Diferenciales Lógico, Espacial y y Generales Comprensión Verbal. Se integra también una prueba e Memoria Auditiva y otra de Percepción de Diferencias

P T I T U

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación y hoja de respuesta.

D E S

*


16


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A BADY G SUPERIOR

P T

Carlos Yuste Hernanz

Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales

I T U

Individual y 2 horas Evaluación del Factor G de colectiva en aproximada- Inteligencia, distinguiendo individuos de 15 mente Inteligencia Verbal y No años en adelante Verbal, así como los factores diferenciales Numérico, Lógico, Espacial y Comprensión Verbal. Se integra también una prueba de Memoria Auditiva y otra de Percepción de Diferencias.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, dos plantillas de corrección y hoja de respuesta.

D E S

*


17

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

*BAIRES

Nuria Cortada de Kohan

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A P

Test de Aptitud Verbal

T I T

Individual y Sin límite de colectiva de 16 tiempo: años en adelante forma extensa aproximadamente en 25 minutos, y

Incluye dos subtests, Manual, sinónimos y definiciones, cuadernillo y así como una puntuación hoja de total de la prueba que refleja respuestas la aptitud verbal de la autocorregible persona

forma abreviada, aproximadamente 8 minutos (esta forma puede aplicarse también con tiempo límite de 6 minutos.

U D E S

*


18

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Aproximada mente 60 minutos

Apreciación de algunas de las aptitudes que tienen influencia en el aprendizaje.

Manual, ejemplar impreso en azul que contiene los elementos para las cinco pruebas del nivel I , y ejemplar impreso en verde que contiene los elementos para las cinco pruebas del nivel II , 2 modelos correctores, uno para cada nivel.

A María Ambos niveles Victoria de la pueden aplicarse de Cruz López forma colectiva o Batería de individual. El nivel I Aptitudes va dirigido a niños para el de 6 ó 7 años Aprendizaje (primer curso del Escolar, ciclo inicial), y el niveles 1 y 2 nivel 2 a niños de 7 a 8 años (segundo curso del ciclo inicial).

*BAPAE

P T I T U D E S

*


19

ÁREA NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A BC

Departamento de I+D de Batería Para TEA Conductores Ediciones, S.A. y J.L. Fernández Seara

P T I

Individual y colectiva adultos

Aproximada Evaluación de variables mente, una intelectuales y patrones de hora. conducta en contextos de tráfico. Compuesta por tres test aptitudinales y una prueba de personalidad.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, hoja de respuesta, plantilla.

T U D E S

*


20


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual o colectiva a partir de los 14 años en niveles culturales medio y bajo.

19 minutos de trabajo efectivo

Apreciación de varios rasgos aptitudinales: verbal, numérico, atención y conocimientos ortográficos. Es útil en la selección de sujetos que se ocupan en tareas que requieran: conocimiento de la estructura formal de la palabra, comprensión del lenguaje, rapidez perceptiva y capacidad de calificación, conocimiento aritmético y rapidez operacional con números.

Manual de aplicación (1977), cuadernillos, para BPA-1 y BPA-2, hoja de respuestas común para ambos instrumentos, plantilla de corrección.

A BPA-1 P

N. Seis dedos

Batería de Pruebas de Admisión Nivel 1

T I T U D E S

*


21

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual de los 8 meses a 30 meses 2 años y 6 meses

Sin límite de tiempo

FINALIDAD

MATERIALES

A Donna Jackson Maldonado, Inventarios de Donna J.Thal. MacArthurLarry Fenson, Bates del Virginia . Desarrollo de Marchman, Habilidades Tyler Newton Comunicativas Barabara Conboy

*CDI

P T I T

Evaluación de las Manual y hojas de Habilidades respuesta Comunicativas en el Desarrollo

U D E S

*


22


AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

G. K. Bennett, H. G. Seashore, A. G. Wesman

Individual y colectiva a sujetos de 14 años en adelante

130 minutos Evaluación de los siguientes aproximada aspectos: razonamiento mente verbal, numérico y abstracto, rapidez y precisión perceptiva, comprensión mecánica y dotes especiales. Es una de las baterías más completas de que pueda disponerse como apreciación de las aptitudes básicas de la inteligencia. De aplicación en el medio escolar para la orientación hacia áreas especializadas de la enseñanza superior, igualmente útil en el ámbito de la selección.

MATERIALES

A DAT P Test de Aptitudes Diferenciales

T I T U D E S

*


Manual común para la batería completa (8ª edición, 1988), 6 cuadernillos independientes de cada una de las pruebas, 3 hojas de respuestas, 3 plantillas de corrección y hoja de perfil.

23

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Pablo Santamaría, David 1-2-3-4 Arribas, Evaluación Jaime Factorial de Pereña, las Aptitudes Nicolás Intelectuales. seisdedos

Individual y Colectiva, en niños y adolescentes desde los 7 años en adelante.

90 minutos incluyendo evaluación de memoria y de 55 a 60 minutos sin evaluación de memoria.

Evaluación de la capacidad actual para resolver ágilmente problemas de muy diverso tipo, mantener una adecuada flexibilidad intelectual y realizar procesos lógicos de deducción e inducción. Se obtienen puntuaciones en los factores de inteligencia general, inteligencia no verbal e inteligencia verbal, y en las aptitudes espaciales, numéricas, verbal, de razonamiento abstracto y memoria.

Manual, cuadernillos y hojas de respuesta o ejemplar en el nivel 1, hoja de memoria, hojas de información, folios en blanco

A P

*EFAI

T I T U D E S

*


24

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual o colectiva a sujetos de 10 años en adelante, con un nivel cultural mínimo de quinto de primaria.


Evaluación de los factores básicos de la inteligencia: comprensión verbal, comprensión espacial, razonamiento, cálculo numérico y fluidez verbal.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, y hoja de respuesta.

A HMP P Test de Habilidades Mentales Primarias

T I

L. L. Thurstone y TH. G., Thurstone

T U D E S

*


25

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

A

*ITPA

Samuel A. Kirk, James J. McCarthy y Winifred D. Kirk

Individual. Niños de 3 a 10 años.

P Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas

T I T

DURACIÓN

FINALIDAD

Aproximadamente Evaluación de las 60 minutos. funciones psicolingüística implicadas en el proceso de comunicación y, consecuentemente, detección de trastornos de aprendizaje.

MATERIALES

Manual de aplicación y corrección, manual técnico y de interpretación, 2 cuadernos de estímulos, cuadernillo de anotación, rompecabezas, caja con cubos y plantillas

U D E S

*


26

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

A

*PMA

L.L. THURSTONE Y TH.G. THURSTONE

P Aptitudes Mentales Primarias

T I

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual y 60 minutos; Colectiva, de 10 26 minutos hasta 20 años. son de trabajo efectivo

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de las siguientes aptitudes mentales primarias: comprensión verbal (V), espacial (E), razonamiento (R), cálculo (N), fluidez verbal (F)

Manual, cuadernillo y hoja de respuestas autocorregible

T U D E S

*


27

TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

25 minutos

Permite medir la capacidad de comprensión verbal abstracta que posee el sujeto. Fueron seleccionados 15 pensamientos de AUTOR(ES) clásicos, cada uno de estos 15 pensamientos va acompañado de 6 frases, de los cuales el sujeto debe elegir aquellos dos que en su opinión se parezca más a la idea fundamental que el autor ha querido expresar en su pensamiento.

Manual de instrucciones, hoja de respuesta, plantilla de corrección.

A BV-17

R. Bonnardel Individual o colectiva, nivel Test de cultural medio y Comprensión alto Verbal

P T I T U D E S

*


28

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

GCT

The Psychological Corporation Staff

Individual o colectiva a sujetos de 14 años en adelante, en niveles culturales medios y altos.

47 minutos

Medida de las aptitudes esenciales para el trabajo administrativo; es útil en la selección de empleados administrativos en distintos campos de actividad. Consta de nueve pruebas agrupadas en la siguiente forma: GCT. C Aptitudes burocráticas I Comprobación II Clasificación GCT. N Aptitudes numéricas III Cálculo aritmético IV Localización de errores V Razonamiento aritmético GCT. V Aptitudes verbales VI Ortografía VII Comprensión de lectura VIII Vocabulario IX Sintaxis

Manual para el conjunto de la batería (4ª edición, 1986) hoja de respuesta y plantillas de corrección (juego de 2), para las 6 pruebas.

A P Test de Aptitudes Administrativas II

T I T U D E S

*


29


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Medida de la aptitud para comprender e interpretar rápida y correctamente órdenes complejas. Es una prueba útil en la selección de personal administrativo y en la selección de personal ocupado en tareas técnicomecánicas que ejercen funciones de mando.

Manual (1980), hoja de respuesta y plantilla de corrección (común para ambas formas).

A IC

M. Yela

P Instrucciones Complejas

T I T U

Individual o 7 minutos, colectiva a 30 segundos sujetos de 13 años en adelante, en niveles medios y altos.

D E S

*


30

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES) APLICACIÓN

A NEGO P

P. Poujaud y G. Gatier

Test de Habilidades en la Negociación

T I T U D E S

*


Individual o colectiva, adolescentes y adultos

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación (ascendencia, 20 a 30 sumisión, argumentos, Manual de aplicación, minutos, respuestas populares, etc.) cuadernillo, hoja de aproximada Partiendo de la idea de que registro, mente las relaciones laborales y comerciales se apoyan en gran medida en procesos de negociación y comunicación, los AUTOR(ES) han elaborado una prueba que intenta evaluar el grado en que los sujetos poseen las características necesarias para llevar a cabo eficazmente este tipo de actividades. Aunque destinada preferentemente a la selección de vendedores, su ámbito de aplicación puede ampliarse a todas aquellas situaciones en que, de algún modo, sea deseable transmitir un mensaje y lograr la aceptación de productos, servicios o ideas. 31

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A SET P Test de Aptitudes Administrativas I

T I

George K. Bennet y Mayorie Gelink

T U

Individual o 15 minutos; colectiva a 5 minutos en sujetos de 13 cada años en sub-prueba adelante, con un nivel cultural medio y bajo.

Apreciación de aptitudes para el trabajo administrativo a nivel de auxiliares; está integrado por tres test que miden respectivamente:

Manual de la batería (2ª edición, 1971), ejemplares de los tests editados separadamente para su posible utilización Aptitud Verbal SET. V independiente, Aptitud Numérica SET. N plantillas de Aptitud Burocrática SET. CA. corrección (una para cada Test).

D E S

*


32

ÁREA NOMBRE DE LA AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN PRUEBA

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de 7 dimensiones de las actitudes para el trabajo administrativo y burocrático, especialmente en contextos de selección y orientación

Manual, técnico, cuadernillo con los 7 test, hoja de respuestas para corrección mecanizada.

A TABA P Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas

T I

Jaime Pereña, David Arribas, Sara Corral y Pablo Santamaría

T

Adultos Individual y colectiva

35 Minutos de traba efectivo; 50 minutos aproximada mente, la aplicación completa

U D E S

*


33

TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA

A

Rotación de Figuras Macizas

P

M. Yela

T I T

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 5 minutos de colectiva, a partir trabajo de los 16 años, efectivo en diversos niveles culturales y profesionales.

FINALIDAD

MATERIALES

Medida de la aptitud de visualización estática, fue diseñada con el propósito de apreciar un determinado aspecto de la aptitud espacial y mecánica: la capacidad para visualizar y presentar objetos tridimensionales y para identificar bloques colocados de distintas formas.

Manual de aplicación (1968), ejemplar de la prueba, plantilla de corrección.

U D E S

*


34


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A CRAWFORD P Test de Destreza con Pequeños Objetos

T I

John e. y Individual a partir Dorothea M. de los 12 años Crawford de edad

T U D E S

*


12 minutos

Evaluación de la coordinación Manual (1969), hoja viso-manual. Es útil en la de anotación y selección de personal que se material manipulativo. ocupa en tareas de tipo cableado de aparatos complicados, montaje de lámparas de radio, control de detalles, grabado ordinario, etc. Comprende dos partes: Parte I. “Barritas y caperuzas”: aprecia la destreza para utilizar unas pinzas en la colocación de pequeñas barras metálicas dentro de unos orificios y sobre ellas, una caperuza. Parte II. “Tornillos”, que aprecia la destreza para utilizar unas pinzas en la colocación de pequeñas barras metálicas dentro de unos orificios y sobre ellas, una caperuza.

35

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) APLICACIÓN LA PRUEBA

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

A MC-QUARRIE P

T.W. Mac Quarrie

Test de Aptitudes Mecánicas

T I T U D E

Colectiva, a part 11 minutos y La prueba está formada por Manual, cuaderno de ir de los 10 años 20 segundos siete subtests: Trazado, respuesta. Marcado, Punteado, Copiado, Localizado, Recuento y Laberinto. Cada uno de ellos se puntúa independientemente pero lo normal es considerar la puntuación total o una parcial que resulta de sumar las de los subtests Punteado, Copiado y Localizado, que ha mostrado una buena validez predictiva en los talleres de mecanizado.

S

*


36


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual

5 a 10 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

A PDS P

Stromberg, Eleroy

Prueba de Destreza Stromberg

T I T

Adolescentes o Adultos

Medir habilidades Manual y tablero con manipulativas en la 54 fichas cilíndricas clasificación por color y de madera. secuencia y destinada para usarse en candidatos que han de seleccionarse para trabajos que requieren velocidad y exactitud del brazo y la mano

U D E S

*


37

TESTS DE MEMORIA

ÁREA

M

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

*DCS

Georg Lamberti, Sigrid Weidlich

Individual de 10 a 70 años

Sin límite de tiempo.

Evaluación de la atención selectiva, percepción de figuras, almacenamiento de figuras en la memoria y reproducción de las figuras y trasferencia sensoriomotríz.

Manual, hojas de registro, barritas de madera, tarjetas originales, tarjetas de formas paralelas.

Prueba Neuropsicológica de Memoria y Aprendizaje Visual.

E M O R I A

*


38


M

MAI

E

Memoria Auditiva Inmediata

M

A. Cordero Pando

O

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual o Variable, Evalúa la memoria lógica, colectiva, a partir dependiendo numérica y asociativa a partir de 7 años de de la edad y de estímulos auditivos y edad cultura del haciendo referencia a una sujeto capacidad de retención inmediata.

MATERIALES

Manual, hoja de respuestas única para las tres partes de la prueba, plantilla de corrección.

R I A

*


39

ÁREA

M E

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

*MVR

Nicolás Seisdedos

Memoria Visual de Rostros

M O

APLICACIÓN

Individual colectiva, adolescentes adultos.

DURACIÓN

y 4 minutos la presentación y de estímulo y otros 4 minutos la prueba efectiva

FINALIDAD

MATERIALES

Evalúa la capacidad para recordar representaciones fisiognómicas de personas y datos asociados a ellas.

Manual, hoja de presentación de estímulos, ejemplar autocorregible de la prueba.

R I A

*


40

ÁREA


*MY I-II-III

M E

Carlos Yuste Hernández

Tests de Memoria

M O

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual y Colectiva.

Variable, según el curso escolar y el nivel aplicado.

Medida de la memoria inmediata (de tipo gráfico, de palabras, números y relatos.)

Manual, plantillas, cuadernillo, hoja de respuesta memoria I, hoja de respuesta memoria II, hoja de respuesta memoria III.

R I A

*


41

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

LA PRUEBA

*WMS-III

M E

David Wechsler

Escala de Memoria de Wechsler-III

M O R I

Individual en Una hora y Evaluación de diferentes adultos, desde media funciones de la memoria a 16 a 89 años. aproximadam corto y medio plazo. ente, la aplicación completa de la Escala; 30 a 35 minutos los test principales.

Manual técnico, manual de aplicación y puntuación, dos cuadernos de elementos, cuadernillo de anotación, cuadernillo de dibujo y tablero con cubos.

A

*


42

TESTS PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual o colectiva, nivel cultural medio

6 minutos de Evaluación de las aptitudes Manual de aplicación, trabajo perceptivas y de atención. Es plantilla de corrección efectivo útil en la selección de y hoja de respuesta. personal administrativo o encargado de realizar trabajos rutinarios de oficina.

P E

B.G. 3

R

Test de Figuras Iguales

C

R. Bonnardel

E P T I V O S

*


43


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Adultos Individual o colectiva, nivel cultural alto

6 minutos de Evaluación de las aptitudes Manual de aplicación, trabajo perceptivas y de atención. Es plantilla de corrección, efectivo útil en la selección de Y hoja de respuesta. personal administrativo o encargado de realizar trabajos rutinarios de oficina.

P E

B.G. 9

R

Test de Las Figuras Iguales

C

R. Bonnardel

E P T I V O S

*


44


P

CARAS

E

Percepción de Diferencias

R

L. L. Thurstone

C E P T

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 3 minutos de colectiva, a partir trabajo de los 6 años, a efectivo todos los niveles culturales.

FINALIDAD

MATERIALES

Evalúa las aptitudes para percibir rápida y correctamente semejanzas y diferencias; consta de 60 elementos gráficos; cada uno de ellos está formado por tres dibujos esquemáticos de caras con la boca, cejas y pelo representados con trazos elementales, dos de las caras iguales, y la tarea consiste en determinar cuál es la diferente y tacharla.

Manual de aplicación (3ª edición, revisada, 1979), hoja de respuesta, plantilla de corrección.

I V O S

*


45

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

P

CL

E

Cuadrado de Letras

R C E

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

Sección de Individual o Estudios TEA colectiva, a Ediciones S.A., sujetos de 11 basado en los años en estudios adelante, en realizados por niveles L. L. Thurstone culturales y medios y altos. colaboradores.


FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de las aptitudes Manual (1990), hoja perceptivas y de atención; de respuesta y resulta útil para la plantilla de corrección. evaluación de estas aptitudes en la labor de psicodiagnóstico, de orientación y selección de personal.

P T I V O S

*


46

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

P

D-2, Test de atención

Rolf Brickenkamp, adaptado por Nicolás Seisdedos Cubero y Sección de Estudios TEA Ediciones S.A.

Individual o colectiva, a niños, adolescentes y adultos.

Variable entre 8 y 10 minutos, aunque hay un tiempo limitado de 20 segundos para la ejecución de cada una de las 14 filas del test.

E R C E P

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de varios Manual (2004), aspectos de la atención ejemplar de la prueba selectiva y de la autocorregible u hoja concentración. de corrección mecanizada para lectura óptica.

T I V O S

*


47


P

FI

E

Formas Idénticas

L. L. Thurstone

R C E P

APLICACIÓN

Individual o colectiva, a sujetos de 10 años en adelante; aplicable a cualquier nivel cultural, incluso a analfabetos.

DURACIÓN

FINALIDAD

4 minutos de Posibilita una medida de las trabajo aptitudes perceptivas y de efectivo atención. Entre los adultos, los análisis correlaciónales han mostrado que la prueba tiene buena validez, ante tareas de montadores, vigilantes y soldadores. Su material no verbal la hace muy apropiada para poblaciones obreras con nivel cultural bajo.

MATERIALES

Manual de aplicación (2ª edición, 1979), hoja de respuesta, plantilla de corrección.

T I V O S

*


48


P TL E

E. Toulouse Individual o y H. Pieron colectiva, niveles medios y altos

Toulouse Pieron

R

APLICACIÓN

C E P T I

DURACIÓN


FINALIDAD

Mide la aptitud o capacidad para concentrarse en tareas cuya principal característica es la monotonía, así como la aptitud para concentrarse en tareas que requieran rapidez perceptiva y atención continuada. Es un test que puede ser usado como elemento de ayuda en el diagnóstico de trastornos de la atención y de la percepción a la vez que puede ser usado para apreciar los progresos obtenidos en una terapia.

MATERIALES

Manual de aplicación, 2 plantillas de corrección, hoja de respuesta.

V O S

*


49

TEST CLÍNICOS ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA

C

Diagnóstico de Daño Cerebral

L Í

Alfredo Ardila y Feggy OstroskySolís

N I C

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual

Variable

FINALIDAD

MATERIALES

Guía general para la Manual, láminas de evaluación neuropsicológica. dibujos incompletos, Pretende evaluar el cubos, fichas de funcionamiento cerebral colores, fósforo, básico, los procesos peinilla, casette con psicológicos fundamentales y sonidos naturales, en consecuencia minimizar figuras de secuencia, factores relativos al fondo sociocultural del paciente, historia educativa y sus condiciones anteriores.

O

*


50


C

Diagnóstico Anne-Lise Neuropsicoló Christensen gico de Luria

L Í N I C

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual

Entre 30 a 40 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

La prueba evalúa las Manual y hojas de funciones corticales a saber: respuesta funciones motoras, organización acústica motora, funciones cutáneas y cinestésicas, funciones visuales, lenguaje receptivo y expresivo, lectura y escritura, destreza aritmética, procesos amnésicos y procesos intelectuales.

O

*


51


Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración

C L Í

André Roch Lecours, Jordi Peña – Casanova y Faustino Diéguez Vide

N I C O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual

Variable

La prueba va dirigida a los lectores que se interesan por las alteraciones de la lengua escrita. Primer capítulo, presenta un conjunto denotas sobre los orígenes y la evolución de la escritura. Segundo capítulo, se centra en la noción de arquitectura funcional. Tercer capítulo, trata las características y la estructura del español escrito. Capítulo cuarto, un modelo especifico para los códigos alfabéticos. Quinto capítulo, el más importante recoge un protocolo de exploración para analizar la lectura y la escritura en español

Manual, cuadernillo de Escritura, de Lectura I y Lectura II, hojas de respuestas

52


Perfil de Estrés C L Í

Kenneth M. Individual o Nowack colectiva, adultos mayores de 20 años con un nivel de lectura mínimo de secundaria.

N I C O

*

APLICACIÓN


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

De 20 a 25 minutos

El perfil de estrés está diseñado para identificar aquellas áreas que ayudan a una persona a tolerar las consecuencias dañinas del estrés cotidiano, así como las que hacen que alguien sea vulnerable a las enfermedades relacionadas con el mismo. Este instrumento se diseñó para proporcionar una evaluación amplia del estrés y del riesgo para la salud, que incluyera todos los factores claves que han demostrado regular la relación entre estrés y enfermedad.

Manual, Cuadernillos, Formas de respuesta y calificación.

53


C

A–D

L

Cuestionario de Conductas antisocialesdelictivas

Í N

Nicolás Seisdedos Cubero

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Niños y adolescentes. Individual o colectiva

Variable, Es un cuestionario que evalúa Manual y ejemplar de entre 10 y 15 dos aspectos, antisocial y prueba. minutos. delictivo de la conducta.

I C O

*


54

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C

*ADI-R

L

Entrevista para el Diagnóstico del Autismo, edición revisada

Michael Rutter, Ann Le Couteur y C. Lord

Individual, siempre y cuando posea una edad mental superior a 2 años.

Entre una hora y media y dos horas y media

Completa y profunda evaluación de aquellos sujetos en los que se sospeche la existencia de un trastorno autista o del espectro autista. Esta entrevista ha probado ser extremadamente útil, tanto para el diagnóstico formal como para la planificación del tratamiento y de la atención educativa.

Manual, protocolo de la entrevista, algoritmos diagnósticos y de la conducta actual.

Í N I C O

*


55

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C

*ADOS

Catherine Lord, Michael Rutter, Pamela C. Dilavore y Susan Risi.

Individual. De 30 a 45 Permite una evaluación y Se aplica en minutos diagnóstico preciso del un ámbito autismo y los trastornos cualquiera generalizados del desarrollo siempre que la en sujetos de distintas edades edad mental y niveles de desarrollo y del del sujeto lenguaje. evaluado sea mayor de 2 años.

L Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo

Í N I

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Manual y protocolos de observación de los distintos módulos . juguetes.

C O

*


56

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

C

*AF-5

L

García, F,y Musitu, G

Autoconcepto Forma 5

Í N I

Individual y 15 minutos colectiva, aproximadamente estudiantes de 5 y 6, bachilleres universitarios y adultos no escolarizados en el momento de la aplicación

Evaluación del autoconcepto Manual y hojas en 5 dimensiones (social, de respuesta académico/profesional, emocional, familiar y físico), con 6 ítems cada una de ellas, procurando obtenerla máxima información relevante con el menor número de ítems.

C O

*


57

ÁREA


*A-EP

C

Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria

L Í N I

Ramos, R. Giménez, A l, MunozAdel, M,A Lapaz, E

APLICACIÓN

Individual y colectiva, niños entre los 9 a 13 años de 4 de primaria a 6 de básica secundaria

DURACIÓN

FINALIDAD

Tiempo Medición global máximo de autoestima aplicación es de 10 minutos y de 15 en el caso que la evaluación sea grupal

MATERIALES

de

la

Manual y ejemplar corregible

C O

*


58


AMAS

C

Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos

L Í

Reynolds, C.R.; Richmond, B.O.; Lowe, P.A.

N

APLICACIÓN

Individual o colectiva AMAS A = Adultos de 19 a 59 años AMAS E = Adultos de 60 años en adelante

I C

AMAS C = Estudiantes Universitarios

O

*


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

15 minutos. Evaluar el nivel de ansiedad Manual experimentado por personas adultas (adultez temprana, Cuestionario AMAS A edad media y adultez tardía o (con perfiles) ancianidad) autocalificable. . Cuestionario AMAS E (con perfiles). autocalificable.

Cuestionario AMAS C (con perfiles). autocalificable.

59

ÁREA

C


*AVE

L Acoso y Violencia Escolar

Í

Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate Cantero

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual y Variable de 25 colectiva, de 2 a 35 minutos de primaria a 2 de Bachillerato

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de la violencia y el Manual, ejemplares acoso psicológico y físico y pin de corrección recibido en el entorno escolar y de sus daños asociados, sistema hepta de 7 categorías desde muy bajo y muy alto.

N I C O

*


60


BENDER

C

Lauretta Bender

Test Guestáltico Visomotor (B.G)

L Í N I C O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual y Variable, colectiva en entre 15 y 30 niños a partir de minutos. los 4 años y adultos.

FINALIDAD

MATERIALES

Exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en el diagnóstico de los diversos síndromes clínicos de deficiencia mental, afasia, desórdenes cerebrales orgánicos, psicosis mayores, simulación de enfermedades y psiconeurosis, tanto en niños como adultos. Examen de la patología mental de los adultos. El test es susceptible de diferenciar: Retrasos globales de maduración, Incapacidades verbales específicas, Fenómenos de disociación que perturban el conjunto de la personalidad, desórdenes de la impulsión, desórdenes perceptuales, desórdenes confusionales.

Manual, guía para la aplicación del B.G., Protocolo de Registro y Evaluación (modelo Bernstein), 9 tarjetas.

61

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

A. Capafòns Individual y Bonet, F. Silva Colectiva Moreno Niños y Cuestionario adolescentes de Auto entre 11 y 19 control años (desde 5 Infantil y de primaria a 7 Adolescente de bachillerato

*CACIA

C L Í N

DURACIÓN

Variable, entre 30 y 40 minutos, según la edad

FINALIDAD

MATERIALES

Escalas de auto calificación Manual ejemplar y en tres dimensiones de plantilla de auto control positivo corrección. (Retroalimentación Personal RP, Retraso de la recompensa (RR) y Autocontrol criterial ACC, y una escala de sinceridad S)

I C O

*


62


C

CDS

L

Cuestionario de Depresión para Niños (6ª edición)

Í

M. Lang y M. Tisher

N I

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual y Variable, colectiva a entre 30 y 40 sujetos entre 8 y minutos 16 años

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación global y específica de la depresión en los niños, resumida en características como respuesta afectiva, autoconcepto negativo, disminución de la productividad mental y de los impulsos, preocupaciones y problemas de agresión.

Manual (1983) que incluye los elementos de la prueba; hojas de respuesta y plantilla de corrección para la forma colectiva; tarjetas con la redacción de los elementos para la forma individual.

C O

*


63

ÁREA

C


APLICACIÓN

DURACIÓN

Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond

Individual o colectiva a niños y adolescentes de 6 a 19 años de edad. Con un nivel de lectura aproximado de tercer grado.

Variable, depende del grado de escolaridad del niño. Entre 20 y 45 minutos.

*CMAS-R

L Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños

Í N I C O

*


FINALIDAD

MATERIALES

La prueba es un instrumento Manual, cuestionario, de autoinforme, diseñado para plantilla de corrección. valorar el nivel y naturaleza de la ansiedad. Permite una puntuación de ansiedad total y brinda, además, cuatro puntuaciones de sub-escalas a saber: a. Ansiedad fisiológica b. Inquietud/Hipersensibilidad c. Preocupaciones sociales/Concentración d. Mentira

64


C

CONNERS

L

Cuestionario de Situaciones

Í

C. K. Conners

APLICACIÓN

4 a 17 años

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

No Es un cuestionario que Cuadernillo determinada aplicado a padres y/o anotación. maestros permite obtener información de utilidad en el proceso de evaluación.

de

N I C O

*


65

ÁREA

C

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

*CUMANIN

J. Portellano Pérez; R. Mateos Mateos R. Martínez Arias

Niños de 3 y Variable, entre Cuestionario de madurez Manual, láminas y 6 años 30 y 50 minutos Neuropsicológica Infantil. hojas de respuesta Escalas principales (36 meses a (psicomotricidad, 78 meses) lenguaje articulatorio, lenguaje comprensivo, expresivo, estructuración espacial, visopercepción, memoria, icónica y ritmo)

Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil

L Í N

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I C O

*


66


C

EAE

L

Escalas de Apreciación del Estrés

Í

J. L. Fernández Seara y N. Mielgo Robles

N I

APLICACIÓN

Individual o colectiva a partir de los 18 años.

DURACIÓN

FINALIDAD

De 20 a 30 Evaluación, a partir de las minutos situaciones que generan cada escala estrés, de la incidencia y la intensidad con que afectan a cada sujeto. Se disponen de dos escalas independientes, una escala general de estrés y una escala de estrés sociolaboral.

MATERIALES

Manual, Cuadernillo (uno independiente para cada escala), hoja de respuestas.

C O

*


67

ÁREA

C


*ENFEN

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Jose Antonio Niños entre los Variable Evaluación de la Portellano 6 a los 12 años, Aproximadamente madurez y el Evaluación Pérez, ambos 20 Minutos rendimiento cognitivo en Neuropsicoló Rosario inclusive actividades gica de las Martínez relacionadas con las Funciones Arias y Lucia funciones ejecutivas Ejecutivas en Zamàrraga Niños Astorqui

L Í N I

MATERIALES

Manual cuadernillo de anotación, ejemplar de anotación, ejemplar de senderos, cuaderno de estímulos y tablero con anillas

C O

*


68


C

AUTOR(ES)

ENI

APLICACIÓN

Matute Individual Esmeralda, para niños de Evaluación Rosselli los 5 a los 16 Neuropsicológic Mónica, Ardila años. a Infantil Alfredo, Feggy Ostrosky-Solís

L Í N I C O

*


DURACIÓN

FINALIDAD

3 Horas Evaluación de las aproximada características mente neuropsicológicas de niños y jóvenes en edad escolar: Valora características de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se considera que reflejan la integridad del Sistema Nervioso Central

MATERIALES

Manual de Aplicación, Cuestionario para padres, Historia Clínica, Libreta de respuestas, Libreta de puntajes, Libreta de puntajes de signos neurológicos blandos, Libreta de estímulos 1, Libreta de estímulos 2, Plantillas (4), Tarjetas estímulo y Tarjetas sin estímulo, y CD

69


C

FIGURA REY

L

Test de copia y reproducción de memoria de figuras geométricas complejas

Í N

A. Rey

I C O

*


APLICACIÓN

Niños a partir de 4 años y adultos Individual

DURACIÓN

FINALIDAD

Variable, en La tarea de esta prueba torno a 10 consiste en copiar primero y minutos reproducir después, de memoria, una figura de estructura compleja. Su puntuación se basa: 1) en la sistemática y resultado final de la copia (estructura perceptiva global) y 2) en el número de detalles correctamente copiados (precisión). Muy utilizada con niños aprecia el nivel del desarrollo intelectual y perceptivo-motor, atención, memoria visual inmediata, esfuerzo de memorización, rapidez de funcionamiento mental y también se utiliza en clínica infantil y adulta: estructura espacial, agnosias, apraxias, organicidad.

MATERIALES

Manual, hojas de respuesta y lámina.

70

ÁREA

C

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

FROSTIG

Marianne Frostig

Método de Evaluación de la Percepción Visual

L Í N

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o Individual de colectiva, Niños 30 a 45 de 3 a 7 años minutos, colectiva menos de una hora.

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de la Percepción Visual, la cual tiene por objetivo cinco habilidades perceptivas o pruebas, definidas operativamente: Coordinación Motora de los ojos, Discernimiento de Figuras, Constancia de Forma, Posición en el Espacio, Relaciones Espaciales

Manual, libreta de pruebas.

I C O

*


71


C

FROSTIG

L

Test de desarrollo de la percepción visual.

Í

Marianne Frostig.

N I C O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Colectiva, de 4 a Variable, en Diseñada con el propósito de 7 años torno a 45 apreciar los retrasos en la minutos madurez perceptiva en niños que presentan dificultades de aprendizaje. Explora cinco aspectos de la percepción visual que son relativamente independientes: Coordinación visomotora, Discriminación figura-fondo, Constancia de formas, Percepción de posiciones en el espacio y Relaciones espaciales.

MATERIALES

Manual, cuadernillo de respuesta, 10 tarjetas y plantilla de corrección.

72


C

FROSTIG – R

L

Método de Evaluación de la Percepción Visual (DTVP-2)

Í N

Hammill, Donal D.; Pearson, Nils A.; Voress, Judith K.

I C

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual Niños entre 4 y 10 años de edad

De 30 a 60 minutos.

Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepción visual o visomotriz.

MATERIALES

Manual, libro figuras, protocolo respuestas, forma registro perfil/examinador

de de de del

Consta de ocho subpruebas: Coordinación ojo-mano, Posición en el Espacio, copia, Figura-fondo, Relaciones espaciales, Cierre visual, Velocidad visomotora y Constancia y forma

O

*


73

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

C

GADS

Gilliam, James E.

Individual

Entre 10 y 15 minutos

L

Escala Gilliam para la Evaluación del Trastorno de Asperger

Í N

Personas de 3 a 22 años de edad.

FINALIDAD

MATERIALES

Ayudar a la identificación de Manual personas que padecen trastorno de Asperger y Cuadernillo diferenciar los rasgos cono los respuestas. otros trastornos.

de

I C O

*


74

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

IDARE

APLICACIÓN

DURACIÓN

C. D. Individual o Sin límite de Spielberger y colectiva en tiempo. En Inventario de R. Díazadolescentes y promedio la Ansiedad Guerrero adultos aplicación Rasgo-Estado pude durar (Versión en 20 minutos Español del STAI)

C L Í N I C O

*


FINALIDAD

MATERIALES

Autoevaluación de la Manual, hoja ansiedad como estado respuestas, plantilla transitorio (A/E) y como rasgo de corrección. latente (A/R). La subescala A/E evalúa un estado emocional transitorio o condición del organismo que se caracteriza por sentimientos subjetivos, concientemente percibidos de tensión y aprehensión, así como por una hiperactividad del sistema nervioso autónomo. La subescala A/R, señala una propensión ansiosa relativamente estable por la que la difieren los individuos en su tendencia a percibir las situaciones como amenazadoras y elevar consecuentemente su A/E.

75

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

C

INCAVISA

L

Inventario de Calidad de Vida y Salud

Í N

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

Riveros, Individual Angélica; Sánchez Personas que Sosa, Juan atraviesan o José; han atravesado Groves, por alguna Mark Andrew experiencia clínica.

DURACIÓN

FINALIDAD

Entre 15 y 20minutos

Medir la calidad de vida de pacientes, en una escala lo suficientemente inclusiva como para emplearse en cualquier condición crónica o aguda y sensible al efecto de las intervenciones.

MATERIALES

Manual Formato de Inventario de calidad de Vida y Salud.

I C O

*


76

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

IPDE

Juan J. López – Ibor Aliño

Individual, adultos mayores de 18 años

Entre una hora o una hora y media. Si se requiere de más tiempo, se deberá administrar en varias sesiones, pero, evitando interrupciones en medio de una sesión.

La prueba ha sido diseñada para explorar todos los aspectos de la personalidad. Su propósito es identificar aquellos rasgos y conductas que sean relevantes para la evaluación de los criterios de trastornos de personalidad según los sistemas de clasificación CIE-10 y DSM-IV.

Manual (modulo D.S.M.-IV, y modulo C.I.E.-10), hoja de respuesta, formato para la autocorrección.

C Examen Internacional de los Trastornos de la Personalidad, Módulo CIE-10 y DSM-IV (Sistem.)

L Í N I C O

*


77

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

C

*IRT

L.L Thurstorne

L inventario de Rasgos Temperamentales

Í N I

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual y Aproximadamente Descripción factorial colectiva, para 30 minutos para evaluación de la personas personalidad por medio mayores de 16 de los rasgos años temperamentales. Explora las siguientes áreas: Activo vigoroso, impulsivo, dominante, estable, sociable, y reflexivo

MATERIALES

Manual y hojas de respuesta

C O

*


78


ISRA

J. J. Miguel Tabal, A. R. Inventario de Cano Vindel Situaciones Y Respuestas de Ansiedad

C L Í N I

APLICACIÓN

Individual o colectiva a partir de los 10 años.

DURACIÓN

FINALIDAD

50 minutos Evaluación de respuestas aproximada cognitivas, fisiológicas y mente. motoras ante distintas situaciones o rasgos específicos: ansiedad ante la evaluación, ansiedad interpersonal, ansiedad fóbica y ansiedad ante situaciones habituales o de la vida cotidiana.

MATERIALES

Manual. (2ª Edición, 1988), hojas de perfil, general y de rasgos específicos).

C O

*


79

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

JAS C Inventario de Actividad de Jenkins, Forma c. (Sistematizado)

L Í

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

C. D. Adultos con un Jenkins, S. nivel mínimo de J. Zyzanski y tercero de R. H. bachillerato, Rósenman. individual y colectiva.

N I

DURACIÓN

15 a 20 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación del patrón de Manual (1992), hoja conducta tipo A y tres de respuesta dimensiones relacionadas: rapidez, prisa e impaciencia (factor S), implicación o envolvimiento en el trabajo (factor J) y comportamiento duro y competitividad (factor H).

C O

*


80

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

MACI

Theodore Millon, con la colaboración de Carrie Millon, Ph D. y Roger Davis.

C (Inventario Clínico para Adolescentes de Millon)

L Í N

Millon Adolescent Clinical Inventory

I

APLICACIÓN

DURACIÓN

Normalmente Variable, individual. En aproximadamente ciertas ocasiones 30 minutos puede hacerse una aplicación colectiva.

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de las características de personalidad y los síndromes clínicos de los adolescentes.

Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y disco perfil. Con carácter opcional, puede disponerse también de plantillas y de hojas de cálculo para corregir la prueba manualmente.

C O

*


81

ÁREA

C

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

MCMI-II

Theodore Millón.

Inventario Clínico Multiaxial de Millón - II (Sistematizado)

L Í N I C O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o Tiempo colectiva a grupos variable, entre reducidos. Sujetos 15 y 25 mayores de 17 minutos. años de edad con un nivel de comprensión lectora adecuado (grado 8°). El cuestionario no debe aplicarse a sujetos no clínicos, o sea, que no se encuentren involucrados en un programa de salud mental, evaluación profesional, consejo o tratamiento.

FINALIDAD

Los diferentes aspectos de la personalidad patológica son recogidos en 26 escalas: 4 escalas de fiabilidad y validez; 10 escalas básicas de personalidad; 3 escalas de personalidad patológica; 6 síndromes clínicos de gravedad moderada y 3 síndromes clínicos de gravedad severa.

MATERIALES

Manual de cuadernillo anotación, respuesta, corrección perfil.

aplicación, de hoja de hoja de manual y

82

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

MCMI-III

Theodore Millon, R. Davis y C. Millon.

C Inventario Clínico Multiaxial de Millón - III (Sistematizado)

L Í N

APLICACIÓN

DURACIÓN

Adultos. Individual Tiempo y colectiva. variable, entre 20 y 30 minutos.

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de 4 Manual, cuadernillo, escalas de control, 11 hoja de respuesta escalas básicas, 3 rasgos patológicos, 7 síndromes de gravedad moderada y 3 síndromes de gravedad severa.

I C O

*


83


MMPI C

Inventario Multifacético de Personalidad

L

S. R. Hathway, L. J.C. Mckinley

Í N I C

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual o colectiva a adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo de 6o. de bachillerato.

45 a 60 minutos

Evaluación de varios factores de la personalidad. Consta de tres escalas de validación y diez escalas clínicas. En la última edición se han adicionada cinco escalas: fuerza del yo, dependencia, dominancia, responsabilidad y control. Es de utilidad en psicopatología en el diagnóstico, pronóstico y tratamiento de diversas entidades psicopatológicas.

Manual, cuadernillo de anotación, 15 plantillas de corrección, hoja de respuesta.

O

*


84

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

*MMPI-A

C

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para adolescentes

L Í N I


J.N. Butcher, C.L. Williams, J.R. Graham, R.P. Archer, Tellegen, Y, S.BenPorath y B.Kaemmer.

DURACIÓN

Individual y Variable entre 50 y Colectiva 70 minutos Adolescente entre los 14 y 18 años.

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad (hasta 70 variables), mediante diferentes grupos o escalas: básicas o clínicas, de contenido, suplementarias, subescalas y unas escalas o medidas de validez

Manual, cuadernillo, hojas de respuesta, hoja de perfil, diskette corrección

C O

*


85


MMPI-2 Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota -2

C L

S. R. Hathway, L. J.C. Mckinley

Adultos. Individual o colectiva.

FINALIDAD

MATERIALES

El MMPI-2 es una versión actualizada Manual, Variable, entorno a 60 y revisada en profundidad de uno de cuadernillos, 29 los instrumentos más importantes y plantillas minutos de utilizados que existen para evaluar la corrección, hoja personalidad. Aunque se mantiene la mayor parte de respuesta y de las características básicas del hoja de perfil. MMPI, se han introducido muchas e importantes mejoras: nuevos elementos para evaluar áreas no contempladas antes; indicadores de validez más completos; nuevas escalas suplementarias de gran utilidad; redacción de los elementos más cuidada, actual y respetuosa; baremos actuales basados en una amplia muestra representativa de la población española. El MMPI-2 aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos; 3 escalas de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31 subescalas.

Í N I C O

*


86


C

*MSI-R

L

Inventario de Satisfacción MaritalRevisado.

Í

Douglas K. Snyder

N I

FINALIDAD

El inventario 25 minutos Identificar el factor de ansiedad puede aproximada en las relaciones de pareja que piensan iniciar o están iniciando aplicarse en mente terapia conjuntamente, posee grupo o características únicas que individualment complementan la entrevista ese aplica clínica. para las parejas que inician terapia.

MATERIALES

Manual, hoja de respuesta autocalificable con el perfil.

C O

*


87


APLICACIÓN

O’Donnell, Individual o W.E.; colectiva Cuestionario Warren, W.L. de Personas de 9 Sobreingesta años en adelante Alimentaria OQ

C L Í

DURACIÓN


FINALIDAD

MATERIALES

Evaluar hábitos, Manual de aplicación pensamientos y actitudes y hoja de respuestas vinculados con el sobrepeso y autocalificable. la obesidad, con el fin de planear programas de reducción de peso personalizados y eficaces.

N I C O

*


88


STAI

C. D. Spielberger; Cuestionario R. L. de Ansiedad Gorsuch y R. EstadoE. Lushene Rasgo

C L Í N I C O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o colectiva en adolescentes y adultos

20 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

Autoevaluación de la ansiedad Manual de aplicación como estado transitorio (A/E) (1982), plantilla y hoja y como rasgo latente (A/R). de respuesta. La subescala A/E evalúa un estado emocional transitorio o condición del organismo que se caracteriza por sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos de tensión y aprensión, así como por una hiperactividad del sistema nervioso autónomo. La subescala A/R, señala una propensión ansiosa relativamente estable, por la que la difieren los individuos en su tendencia a percibir las situaciones como amenazadoras y elevar consecuentemente su A/E.

89

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

C

STAI-C

AUTOR(ES)

C. D. Spielberger y Cuestionario de colaboradores Autoevaluación Ansiedad Estado/Rasgo Niños

L Í N

APLICACIÓN

Individual o colectiva a niños de 9 a 15 años

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

30 minutos Determinar los niveles de Manual (1990), aproximada ansiedad como estado A/E o Ejemplar y hoja de mente sea la ansiedad respuesta. experimentada en determinadas situaciones y como rasgo o sea una ansiedad relativamente estable.

I C O

*


90

NOMBRE DE LA PRUEBA

C

AUTOR(ES)

STAXI-2

APLICACIÓN

Charles D. Individual o Spielberger y colectiva a Inventario de colaboradores adolescentes expresión de Ira y adultos Estado-Rasgo

L Í

DURACIÓN

FINALIDAD

15 minutos Evaluación de la experiencia aproximada y la expresión de la ira mente desde el estado y desde el rasgo con la subescalas de temperamento y reacción de ira.

MATERIALES

Manual (2001), hoja de respuestas de corrección de lectura óptica.

N I C O

*


91

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

*STAXI-NA

C


DURACIÓN

C.D Individual y De 15 a 30 Minutos SPIELBERG colectiva de 8 ER a 17 años

FINALIDAD

Evaluación de la Ira

MATERIALES

Manual ejemplar autocorregible

Inventario de Expresión de ira Estado – Rasgo en niños y adolescentes

L Í N I C O

*


92

y

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

*SUCESOS DE

C

VIDA L

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

Emilia Lucio – Maqueo y Consuelo DurÁn Patiño

Individual y Grupal, adolescentes de 13 a 18 años de edad

45 minutos

(versión para adolescentes)

Í

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de los Cuadernillo sucesos de vida aplicación, hoja estresantes respuestas.

de de

N I C O

*


93

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

*TAMAI

C

Test Auto evaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

L Í N I

AUTOR(ES)

Pedro Hernandez Guanir

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual y colectiva, desde 3° de primaria hasta población adulta

Variable de 30ª 40 minutos

Autoevaluación de la Inadaptación personal, social, escolar, familiar y Actitudes educadoras de los padres y evaluación del cambio en programas de intervención.

MATERIALES

Manual y hojas de respuestas

C O

*


94


TEST DE BARCELONA

J. Peña – Casanova

C Normalidad, Semiología y Patología Neuropsicoló gicas

L Í N I C O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual Sin límite de Representa una A partir de los 20 tiempo sistematización de la años exploración neuropsicológica, realizada a partir de métodos clásicos, de métodos presentes en la literatura especializada y de pruebas de diseño original. El programa implica la suma de todos los datos del paciente: historia clínica, observaciones de conducta, datos aportados por los tests, datos neurológicos y datos de exploraciones complementarias. El test está formado por 42 subtests, que evalúan diversos aspectos

MATERIALES

Manual, libro, cuadernillo de protocolos, 7 hojas del paciente, tabla de puntuación, cuadernillo de láminas, caja con 12 objetos y caja con 6 objetos de madera

95


TEST DE BOSTON

APLICACIÓN

Harold Individual Goodglass y Niños desde los Edith Kaplan 5 años, adultos Evaluación normales y de la afasia y adultos afásicos de trastornos relacionados

C L Í N I

DURACIÓN

FINALIDAD

Sin límite de Esta prueba permite una tiempo evaluación objetiva y general de la afasia con pruebas verbales y no verbales

MATERIALES

Manual con las normas de aplicación, corrección e interpretación, 5 cuadernillos para el diagnóstico, test de vocabulario de Boston y juego de láminas del test de la afasia, 16 unidades.

C O

*


96


C

TOKEN TEST E. De Renzi y P. Faglioni

L Í N I C O

*


APLICACIÓN

Individual

DURACIÓN

Variable

FINALIDAD

Examen de comprensión en las afasias sensoriales. Formado por 20 figuras o fichas, 10 cuadros y 10 círculos; cinco de cada uno, son de 3 cm de lado o de diámetro (grandes), y los otros cinco cuadrados y cinco círculos son de 2 cm de lado o de diámetro (pequeños). En cada grupo de cinco debe haber una figura de cada uno de los siguientes colores: blanco, negro, verde, amarillo y rojo.

MATERIALES

Manual, hoja de respuesta, fichas.

97


C

WCST

L

Wisconsin

Í

Robert Heaton, Gordon Chelune, Jack Talley y otros.

N I C

APLICACIÓN

Individual. Niños, adolescentes y adultos con edades comprendidas entre 6 ½ y 89 años.

DURACIÓN

Variable

FINALIDAD

MATERIALES

Medida de la función ejecutiva Manual, hoja de que requiere estrategias de respuesta y material planificación, indagaciones manipulativo diverso. organizadas y utilización del “feedback” ambiental para cambiar esquemas. Dada su posible sensibilidad a los efectos de las lesiones en el lóbulo frontal, se menciona frecuentemente como “una medida del funcionamiento frontal o prefrontal”.

O

*


98

PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO


D

AEPS

E

Sistema de Evaluación para Infantes y preescolares

S A

DIANE BRICKER y otros

R R O L L O

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual a La evaluación niños desde el inicial requiere primer mes entre una y hasta los 3 dos horas. años Este aspecto varía de acuerdo a la pericia y experiencia del evaluador, del conocimiento y manejo que tenga de la prueba y de su manejo de aspectos teóricos sobre el desarrollo.

FINALIDAD

MATERIALES

Es una herramienta desarrollada para evaluar y valorar las habilidades de los infantes y escolares de alto riesgo que tienen discapacidades. Además de cubrir funciones de evaluación y valoración, le prueba es de carácter integral, su contenido cubre los dominios más importantes: motricidad fina, motricidad gruesa, adaptativo, cognoscitivo, de la comunicación social y del desarrollo social. Los examinadores que no se familiaricen con las pautas de administración antes de usar la prueba AEPS, tienen la probabilidad de ser poco eficaces y pueden producir resultados de desempeño poco precisos.

-Manual (1) -Formas AEPS de registro de datos (10) -Informe familiar del AEPS (10) -Encuestas AEPS de intereses familiares (10) -Registro AEPS del progreso del niño (10).

99

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA BATTELLE

APLICACIÓN

María Individual, niños Victoria de la con edades Inventario de Cruz y otros comprendidas Desarrollo entre el nacimiento y los ocho años.

D E S A R R O L L O

*


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Para la aplicación del Battelle completo se emplea aproximadamente una hora cuando se trata de niños con edades inferiores a tres años o superiores a cinco, y entre hora y media o dos horas cuando se trata de niños con edades comprendidas entre tres y cinco años. La aplicación completa se puede realizar en varios días, si es necesario; sin embargo, es aconsejable que se realice en el menor número de sesiones posible.

El inventario de desarrollo Battelle es una batería para evaluar las habilidades fundamentales del desarrollo, integrado por un total de 341 ítems agrupados en las áreas personal/social; adaptativa; motora; comunicación y cognitiva.

Manual para el examinador, 5 cuadernos de aplicación (uno para cada área y otro para el test de "Screening"), Cuadernillo de anotación y perfil para la prueba de Screening y 9 láminas.

Instrumento de gran utilidad para profesionales que tengan que determinar las habilidades funcionales de niños con o sin minusvalías.

100

ÁREA


D

EEDP

E

Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor.

S A

Soledad Rodríguez y Otros

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual a niños desde el nacimiento a 24 meses de edad.

Variable

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación del desarrollo Manual de aplicación. del niño en las áreas motora, lenguaje, social y coordinación.

R R O L L O

*


101


D

PEABODY

E

PPVT-III

S

Test de Vocabulario en Imágenes

A

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Lloyd M. Dunn, Individual de 2 Variable, Evaluación del Nivel de Manual, cuaderno de Leota M. Dunn años y medio entre 10 y 20 vocabulario receptivo y estímulos con atril, screening y David a 90 años minutos hoja de anotación y Arribas manual.

R R O L L O

*


102

ÁREA


D

PORTAGE

E

Guía de Educación Preescolar

S

Susan M. Bluma y Otros

A R R

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual a niños desde el nacimiento hasta los 6 años de edad.

Variable

Evaluar las destrezas dominadas por el niño en varias áreas del desarrollo (socialización, lenguaje, autoayuda, cognición y desarrollo motor), e implementar programas de enseñanza con énfasis en el desarrollo.

Manual de instrucciones; caja fichero incluyendo las 291 tarjetas que contienen los métodos o pautas de actuación, 12 hojas de lista de objetivos, 1 hoja para el registro y control del progreso en las metas marcadas).

O L L O

*


103

TESTS DE INTELIGENCIA ÁREA

I


Escala de Alexánder

W. P. Alexánder

N T E L I G E N C

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual, a partir de los 7 años, a todos los niveles culturales, incluso analfabetas.

Tiempo variable, entre 40 y 45 minutos

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de la inteligencia Manual de aplicación teórico-práctica. (1978), hoja de Generalmente la escala se registro y valoración. utiliza para completar los resultados de pruebas de papel y lápiz, en aquellos casos en que se disponga de tiempo y se sospeche que el sujeto no ha rendido toda su capacidad por deficiencias en el manejo oral o escrito del lenguaje (analfabetas, sordomudos e incluso deficientes mentales). Es un instrumento valioso tanto en orientación como en selección, para estudios y profesiones técnicas de todos los niveles.

I A

*


104

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual o colectiva a sujetos de 14 años en adelante, con un nivel cultural medio.

15 minutos de trabajo efectivo.

Permite obtener una medición del potencial intelectual que corresponde al factor “G” y el factor de razonamiento general. Es útil en orientación profesional y selección de personal.

Manual de instrucciones, cuadernillo de aplicación, plantilla de corrección, Hoja de respuesta.

I B-53 N

R. Bonnardel

Test de Inteligencia General no Verbal

T E L I G E N C I A

*


105

ÁREA


I

BAGI

N

Batería de Aptitudes Generales Inferiores

T E L

APLICACIÓN

DURACIÓN

Juan García Individual o 15 minutos Yague colectiva a de trabajo partir de los efectivo. primeros años de escolaridad; pero hasta los 6 años debe aplicarse en forma individual.

FINALIDAD

Mide inteligencia general y deficiencias de aprendizaje. Esta batería fue diseñada para el diagnóstico de la inteligencia general en los primeros años de escolaridad y, para la detección de deficiencias a temprana edad.

MATERIALES

Manual (1977), 2 ejemplares con los tests, 10 láminas de selección, 10 láminas de errores.

I G E N C I A

*


106


I

AUTOR(ES)

BATERIA III

Richard W. Woodcock, WOODCOCK- Ana F. MuñozMUÑOZ Sandoval, Batería estándar Kevin S. y Batería McGrew, and Extendida Nancy Mather

N T E

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual de 5 años en adelante

Variable 120 Proporciona un sistema minutos para medir la capacidad intelectual general, las habilidades cognitivas, de aptitud escolar, el lenguaje oral, y el logro académico.

MATERIALES

Libros de pruebas, Manual del Examinador, Manual Técnico Protocolo de Pruebas, Folleto de Respuestas del sujeto, Pruebas grabadas.

L I G E N C I A

*


107

ÁREA


I

BETA

N

Test de Inteligencia General

T E L

APLICACIÓN

DURACIÓN

C. E. Kéllogg Individual o 15 minutos y N. W. colectiva, de 14 de trabajo Norton años en efectivo adelante, principalmente a personas de bajo nivel cultural, incluso analfabetas.

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de la inteligencia general de aquellas personas que tienen un nivel cultural muy bajo.

Manual (1970), cuadernillo de anotación, plantilla de corrección.

I G E N C I A

*


108

ÁREA


I

BLS-IV

N

Test de Inteligencia General

T E

APLICACIÓN

DURACIÓN

R. Bonnardel Individual o 30 minutos colectiva a aproximada sujetos adultos mente. con un nivel de formación técnica o profesional.

L

FINALIDAD

MATERIALES

Permite obtener un potencial Manual de aplicación, intelectual del evaluado; este hoja de anotación, potencial intelectual plantilla de corrección. corresponde al factor “G” y al factor de razonamiento. La prueba carece de contenido verbal y las pruebas están organizadas según un orden de dificultad creciente.

I G E N C I A

*


109

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I

CAMBIOS Test de Flexibilidad Cognitiva

Individual y colectiva a adolescentes y adultos

Siete minutos

N


El instrumento intenta apreciar: -La capacidad para concentrarse atendiendo, a la vez, a varias condiciones cambiantes en el entorno. -La flexibilidad cognitiva para analizar, casi, de golpe, de un modo holístico, si se cumplen o no los distintos cambios pedidos y en qué momento han dejado de cumplirse.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, plantilla de corrección.

T E L I G E N C I A

*


110


I

CLAVES

N

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

Nicolás Seisdedos Cubero0


25 Minutos

T

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación del Manual, cuadernillo, razonamiento deductivo y hoja de respuesta la flexibilidad para descubrir autocorregible. relaciones en tareas de codificación.

E L I G E N C I A

*


111


AUTOR(ES)

APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD

MATERIALES

I N

*CREA

T Inteligencia Creativa

E

F. Javier Corbalán Bema Fermin Martínez y otros

L I

Individual y Colectiva Niños. Adolescentes y adultos

Aproximada Apreciación de la Manual, 3 tipos de mente 10 inteligencia creativa a ejemplar (A,B,C) minutos través de una evaluación cognitiva de la creatividad individual según el indicador de generación de cuestiones, en el contexto teórico de búsqueda y solución de problemas.

G E N C I A

*


112

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

D-48

E. Anstey

Individual o colectiva a sujetos de 12 años en adelante


Es una prueba destinada a valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas, y para apreciar las funciones centrales de la inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones.

Manual de aplicación, 2 plantillas de corrección, hoja de respuesta, cuadernillo

I N Test de Inteligencia General

T E L I G E N C I A

*


113

ÁREA

I


FACTOR G 2Y3

N Test de Factor G, Escala 2 y 3

T E L I G

APLICACIÓN

R.B. Catell y Individual o A.K.S. Catell colectiva. La escala 2 es aplicable a sujetos de 8 a 14 años, con un nivel cultural medio. La escala 3 es aplicable a partir de los 15 años en nivel cultural alto.

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

12 minutos 30 segundos para casa una de las escalas.

Evaluación del factor general de la inteligencia que posibilita una separación entre la aptitud general y el aprendizaje específico.

Manual (1977) (común para ambos), Cuadernillo escala 2 y cuadernillo escala 3 hoja de respuestas escala 2 y hoja de respuestas escala 3, plantilla (diferentes para casa escala).

E N C I A

*


114

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual, niños con edades comprendidas entre los dos años y medio y los doce años y medio.

El tiempo necesario para realizar la aplicación varía con la edad del niño; es de unos 35 minutos a los 2-6 años, de 50 a 60 minutos a los 5 años y de 75 a 85 minutos por encima de los 7 años.

La batería se compone esencialmente de cuatro escalas: Procesamiento secuencial, procesamiento simultáneo (ambas dan lugar a la escala de procesamiento mental compuesto, que evalúa las habilidades intelectuales propiamente dichas) y la escala de conocimientos. Todas ellas se derivan de las teorías de procesamiento mental, desarrolladas e investigadas por la neuropsicología y la psicología cognitiva.

Manual de interpretación, Manual de aplicación y corrección, cuadernos de aplicación 1,2 y 3. Cuadernillo de anotación.

I K-ABC N Batería de Evaluación de Kaufman para niños.

T E

Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman

L I G E N C I A

*


115

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

I

K-BIT

N

Test Breve de Inteligencia de Kaufman

Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman

T E L I

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual, a Entre 15 y niños, 30 minutos adolescentes y aproximada adultos entre 4 mente y 90 años

FINALIDAD

MATERIALES

La prueba está diseñada para Manual, 6 cuadernos la medida de la inteligencia de aplicación y hoja verbal y no verbal. Consta de de anotación. dos subtests: vocabulario y matrices. El subtest de vocabulario mide habilidades verbales relacionadas con el aprendizaje escolar; el de matrices aprecia habilidades no verbales y capacidad para resolver nuevos problemas.

G E N C I A

*


116

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

I

MSCA

N

Escala McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad

T E L I G


Dorothea McCarthy

DURACIÓN

Individual a 60 minutos niños de 2 aproximada años y medio mente. 8 años y medio de edad.

FINALIDAD

MATERIALES

Posibilita una evaluación del nivel intelectual general tanto de niños como de aquéllos que tienen deficiencias de aprendizaje.

Manual de aplicación, 1caja de hexaedros, 1 caja con 6 rompecabezas, 1 cuaderno de laminas, 1 xilófono, 1 macillo, 1 cinta, 1 cilindro plástico, 1 caja con 12 piezas, 1 pelota de goma, 1 saquito, 1 pantalla para “tiro al blanco”, 1 cinta adhesiva.

E N C I A

*


117

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Mide el coeficiente intelectual por medio de dos formas: la oral y la forma no verbal.

Manual de aplicación, 3 plantillas de corrección, (instrucciones para administrar el test pintner-cunningham forma A).

I PINTNER N Test de de Habilidad General

T E

Rudolf Pintner

Individual, de 9 minutos 7 a 16 años

L I G E N C I A

*


118


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Adaptación especial del test de Raven, que permite medir las funciones perceptuales y racionales de niveles de madurez inferiores a los 12 años, de los débiles mentales y de sujetos con dificultades de lenguaje y de audición.

Manual de aplicación, cuaderno de matrices, plantilla de corrección, Hoja de respuesta, carpeta de evaluación.

I RAVEN E N Test de Matrices Progresivas Escala Especial

T E

J. C. Raven Individual o 60 minutos colectiva para aproximada niños entre 4 y mente. 11 años, de todos los niveles.

L I G E N C I A

*


119

ÁREA


I

RAVEN G

N

Test de Matrices Progresivas Escala General

T E

APLICACIÓN

DURACIÓN

J. C. Raven Individual o 30 minutos colectiva a aproximada sujetos adultos mente de todos los niveles

FINALIDAD

Es una prueba que posibilita una medición de la capacidad intelectual y del deterioro mental. Resulta útil en la selección de personal en áreas laboral y educativa.

MATERIALES

Manual, cuaderno matrices, plantilla corrección, hoja respuesta, carpeta evaluación.

de de de de

L I G E N C I A

*


120

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de la Capacidad intelectual y la memoria en niños, adolescentes y adultos.

1 Manual Cuadernillos de anotación, Cuaderno de estímulos 1, Cuaderno de estímulos 2, Cuaderno de estímulos 3

I

*RIAS

N

Escalas de Inteligencia de Reynolds

T E

Cecil R. Reynolds; Randy W. Kamphaus

L I

Individual, de 3 Aproximadamente 40 a 94 años minutos para la aplicación completa de las pruebas de inteligencia y de memoria; la aplicación sólo de las pruebas de inteligencia requiere alrededor de 30 minutos.

G E N C I A

*


121

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Es una prueba que posibilita una medición de la rapidez y flexibilidad para realizar operaciones lógicas.

Manual de aplicación e interpretación, cuadernillo con los elementos de la prueba y hoja de respuestas autocorregible u hojas de lectura óptica.

I N

RP – 30

T

Resolución de Problemas

E


L

Individual o 17 minutos colectiva a sujetos adolescentes y adultos de todos los niveles

I G E N C I A

*


122

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Medida de la capacidad o inteligencia general, dividida en dos partes: comprensión e información verbal y capacidad de razonamiento abstracto (no verbal).

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, plantilla de corrección.

I S.R.A N

John C. Flanagan

PRUEBA DE CAPACIDAD GENERAL

T E

Individual o 15 minutos colectiva a escolares de tercero de bachillerato 12 años en adelante

L I G E N C I A

*


123


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

De 1 hora 30 minutos a 2 horas 15 minutos

Identificar niños con aptitudes sobresalientes en áreas académicas y de razonamiento

Manual Cuadernillo de respuestas del estudiante (Matemáticas/Ciencias Naturales K-3) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Lengua y Literatura/ciencias Sociales K3) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Razonamiento K-3) Formas de calificación Cuadernillo de respuestas del estudiante (Matemáticas/Ciencias Naturales 4-S) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Lengua y Literatura/ciencias Sociales 4S) Cuadernillo de respuestas del estudiante (Razonamiento 4-S) Hojas de respuestas (4-S) Plantilla de calificación (4-S).

I SAGES-2 N Evaluación Inicial para Estudiantes con Aptitudes Sobresalient es

T E L

Johnsen, Grupal o Susan K.; Individual Corn, Anne L Niños entre los 5 años, y los 14 años 11 meses de edad

I (Educación primaria y secundaria)

G E N C I A

*


124


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual, a partir de los 2 años hasta adultos

60 a 90 minutos, aproximada mente

Evaluación de la inteligencia general a través de una serie de pruebas agrupadas por niveles de edad.

Manual, hoja de anotación, cuaderno de examen, conjunto de tarjetas impresas presentadas en una carpeta con anillas, reproducción de una muñeca, cuadernillo con fotografías del material necesario para los niveles de dos a cuatro años de la escala y diverso material manipulativo.

I TERMAN MERRILL

N T

Escala de Inteligencia

Lewis M. Terman y Maud A. Merrill

E L I G E N C I A

*


125

ÁREA


I

TIG-1

N

Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1.

T E

Sección de Estudios Tea Ediciones S.A.

L I

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 25 minutos colectiva, a de trabajo. sujetos de 12 años en adelante, en nivel cultural medio.

FINALIDAD

MATERIALES

Apreciación del factor “G”. Los problemas que presentan son de carácter no verbal, y de estructura análoga a los utilizados en todas las series de dominó. Aconsejable con fines de psicodiagnóstico para la evaluación del nivel intelectual, especialmente en el examen de personas con dificultades verbales.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, plantilla de corrección, hoja de respuesta.

G E N C I A

*


126

ÁREA


I

TIG-2

N

Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 2.

T E

Sección de Estudios Tea Ediciones S.A.

L I G E N

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 15 minutos colectiva a de trabajo sujetos de 12 años en adelante, en nivel cultural alto.

FINALIDAD

MATERIALES

Utilizable en cualquier situación del psicodiagnóstico para la apreciación del nivel intelectual (factor “G”). El test evalúa, a través de material no verbal, las funciones centrales de inteligencia, abstracción y comprensión de relaciones, indicación del factor “G”. Está especialmente indicado para el examen de personas con dificultades de tipo lingüístico. Muy valiosa su utilización en clínica, para, en asociación con otros tests, estudiar el deterioro mental.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, 2 plantillas de corrección, hoja de respuesta.

C I A

*


127

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o colectiva a grupos muy pequeños. Sujetos con edades comprendidas entre 5 y 85 años.

Sin tiempo limitado, entre 15 y 25 minutos aproximada mente.

FINALIDAD

MATERIALES

I TONI-2 N

L. Brown y Otros.

Test de Inteligencia no Verbal

T E L

Apreciación de la capacidad Manual de aplicación, para resolver problemas, cuaderno de láminas, eliminando en la mayor hoja de respuesta. medida posible las influencias del lenguaje y de las habilidades motrices.

I G E N C I A

*


128

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

I

WAIS

David Wéchsler

N

Escala de Inteligencia de Wéchsler para Adultos

T E L I G

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual, a Variable, partir de los 15 entre 90 y años, cualquier 120 minutos nivel cultural

FINALIDAD

MATERIALES

Apreciación de la inteligencia general, entendida en un amplio sentido como la capacidad global de resolución de problemas; ofrece información de interés clínico sobre el comportamiento del sujeto en el examen y permite detectar la existencia de posibles perturbaciones previas. Está integrada por once subtests: seis verbales y cinco manipulativos.

Manual (9ª edición, 1993), hoja de anotación y perfil, material manipulativo diverso.

E N C I A

*


129


I

WAIS – III

N

Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos III

T E

David Wechsler

L I

Individual a adultos entre 16 y 89 años de edad

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Variable, entre 65 y 95 minutos, dependiendo del tipo de puntuacione s que se necesiten.

El WAIS III es un instrumento clínico para la evaluación de la capacidad intelectual. Consiste en varias subpruebas, cada una de las cuales mide una faceta diferente de inteligencia.

Manual de aplicación, manual técnico, 1 libreta de estímulos, 9 cubos, 5 rompecabezas, 52 tarjetas (ordenamiento de dibujos), 1 plantilla de calificación (símbolos y dígitos), 1 plantilla de calificación (búsqueda de símbolos), 1 plantilla esquemática para el ensamble de objetos.

SUBPRUEBAS VERBALES: Vocabulario, Semejanzas, Aritmética, Retención de dígitos, Información, Comprensión, Sucesión de letras y números. SUBPRUEBAS DE EJECUCIÓN: Figuras incompletas, Dígitos y símbolos, Diseño con cubos, Matrices*, Ordenamiento de dibujos, Búsqueda de símbolos**, Ensamble de objetos.  El WAIS III también proporciona otro agrupamiento de las matrices ** Subpruebas con base en dominios más refinados de funcionamiento cognoscitivo denominadas Escalas Índice; dichas escalas son: Comprensión Verbal, Organización Perceptual, Memoria de Trabajo u Operativa y velocidad de procesamiento, para obtener este tipo de medida las subpruebas se agrupan así:

G E N C I A

*


130


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N WAIS – III T Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos III

E L I

COMPRENSIÓN VERBAL: Vocabulario, Semejanzas, Información ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL: Figuras incompletas, Diseño con cubos, Matrices MEMORIA DE TRABAJO U OPERATIVA: Aritmética, Retención de dígitos, Sucesión de letras y números VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO: Dígitos y símbolos, Claves, Búsqueda de símbolos

G

Es importante que el examinador decida el tipo de puntuación requerida antes de comenzar la prueba, esto es, se decida si se requieren las puntuaciones tradicionales de CI escalas verbales, de ejecución y total o las cuatro puntuaciones índice, enunciadas en el cuadro anterior. Todo ello debido a que se dan combinaciones diferentes de las subpruebas.

E N C I A

*


131

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I WISC-IV N

David Wechsler

Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-IV

T E L I G

Individual Niños y Adolecentes de edades comprendidas entre 6 años o meses y 16 años 11 meses

1 hora y 50 Evaluación completa de la minutos capacidad intelectual de niños aproximada y adolescentes. mente la aplicación completa de la Escala (15 test); entre 60 y 75 minutos los 10 test principales

Manual de aplicación y corrección. Manual Técnico Cuaderno de Elementos Cuadernillo de anotación Cuadernillo de Animales 9 Cubos 3 Plantillas de Corrección. .

E N C I A

*


132

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual, a niños de 5 a 15 años, con cualquier nivel de formación

Tiempo variable entre 90 y 120 minutos

Evaluación de la inteligencia general e información clínica sobre la organización de la conducta. Está constituida por doce pruebas: seis verbales (información, comprensión, aritmética, semejanza, vocabulario y dígitos) y seis manipulativas (figuras incompletas, historietas, cubos, rompecabezas, claves y laberintos).

Manual (edición 1993), Cuadernillo de anotación y perfil; plantilla de corrección de claves y material manipulativo para las pruebas de Figuras incompletas, Historietas, Cubos, Rompecabezas y aritmética.

I WISC-R N

David Wéchsler

Escala de Inteligencia de Wéchsler para Niños

T E L I G E N C I A

*


133

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

I

WPPSI

David Wéchsler

N

Escala de Inteligencia de Wéchsler para Preescolar y Primaria.

T E L I G E N C I A

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual, a Tiempo variable Evaluación de la niños de 4 a 6 entre 50 y 75 inteligencia e años y medio, minutos. información clínica con cualquier sobre la organización nivel de de la conducta. Está formación. constituida por once pruebas: seis verbales (información, vocabulario, aritmética, semejanzas, comprensión y memoria de frases) y cinco manipulativas (casa de los animales, figuras incompletas, laberintos, dibujos geométricos y cubos). La estructura es similar a las otras dos escalas (Wais y Wisc) y permite obtener tres cocientes intelectuales: verbal, manipulativo y total.

MATERIALES

Manual de aplicación (2ª edición, 1981), hoja de respuestas, hoja de perfil, hojas complementarias de dibujo geométrico y de Laberintos, material manipulativo para diversas pruebas.

134

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

David Wechsler

Individual, en niños con edades comprendidas entre los 2 años y 6 meses y 7 años y 3 meses.

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I

*WPPSI III

N

Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria- III

T E L I G

Entre 30 y 35 Evaluación completa minutos los los 4 de la capacidad tests principales de intelectual de los niños. la 1ra. Etapa y entre 40 y 50 minutos los 7 tests principales de la 2da. epata

Manual de aplicación y corrección, manual técnico y de interpretación, claves para la evaluación, dos cuadernos de estímulos, cuaderno anotación, plantillas transparentes para corregir la prueba de integración

E N C I A

*


135

TESTS DE PERSONALIDAD


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

16 PF-5

R. B. Cattell, A. K. S. Cuestionario Cattell, y de H.E.P. Personalidad Cattell, 1993 (Sistemat.)

R S O

Individual colectiva adolescentes adultos.

y Variable, Apreciación de dieciséis a entre 40 y 45 rasgos de primer orden y y minutos. cinco dimensiones globales de la personalidad; se incluyen tres medidas de estilos de respuesta (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia).

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, hoja de respuesta, hoja de perfil.

N A L I D A D

*


136


P

16 PF-AB

APLICACIÓN

DURACIÓN

R. B. Cattell Individual y 45 a colectiva a minutos Cuestionario adolescentes y de adultos, con un Personalidad nivel cultural medio.

E R S O

FINALIDAD

60 Apreciación de 16 rasgos de primer orden de la personalidad. Los factores evaluados son de tipo bipolar, los polos pueden ser aludidos con las siguientes denominaciones: AB-

N CEFG-

A L I

A

HILMN-

D

O-

D

*


MATERIALES

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, plantillas de corrección (2), hoja de respuesta.

Reservado - abierto Pensamiento concreto abstracto Emocionable - estable Conformista - agresivo Moderado - impulsivo Evasión reglas – perseverante Tímido - atrevido Duro - sensible Confiado - suspicaz Prático - imaginativo Espontâneo – calculador Tranquilo – aprensivo

137

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA P 16 PF-AB E Cuestionario de Personalidad

R S O N A

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Q1- Tolerante- crítico Q3- Dependiente autosuficiente Q4- Relajado – tenso

MATERIALES

–

Una combinación especial de puntuaciones en varios factores permite, además, determinar con fines de psicodiagnóstico cuatro dimensiones o factores de segundo orden (ansiedad, extroversión, socialización controlada e independencia).

L I D A D

*


138


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P 16 PF-CD

R. B. Cattell, A. K. S. Cuestionario Cattell, y de H.E.P. Personalidad Cattell, 1993

E R S O

Individual colectiva adolescentes adultos.

y Variable, Apreciación de dieciséis a entre 40 y 45 rasgos de primer orden y y minutos. cinco dimensiones globales de la personalidad; se incluyen tres medidas de estilos de respuesta (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia).

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, hoja de respuesta, hoja de perfil, plantilla de calificación (1).

N A L I D A D

*


139


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

16 PF - P-DIR

R

Perfil del Directivo – Modelo de Ajustes

S

Sección de Estudios, N. Seisdedos, TEA De, S.A.

Adultos, basado Variable en la puntuación 45 a directa obtenida minutos en la aplicación del 16 PF formas A ó B.

de Evaluación del grado de Manual de aplicación 60 alejamiento y bondad de ajuste al perfil del directivo y estimación de dos estilos generales de dirección.

O N A L I D A D

*


140

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

G. V. Caprara, C. Barbaranelli, L. Borgogni.

Tiempo variable, entre 20 y 30 minutos

Evaluación de cinco dimensiones (energía o extraversión; afabilidad o agrado; tesón; estabilidad emocional y apertura a la experiencia), diez subdimensiones de la personalidad y una escala de distorsión.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, 6 plantillas de corrección, hoja de respuesta, hoja de perfil.

P E

BFQ

R

Cuestionario “BIG – FIVE”. (Sistematizado)

S O N


A L I D A D

*


141

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

E

BIP

R

Inventario Bochum de Personalidad y Competencias

Rüdiger Hossiep y Michael Paschen

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de 14 dimensiones principales y 5 complementarias relacionadas con la personalidad y las competencias en el ámbito laboral.

Manual, cuadernillos de aplicación, hoja de respuestas, PIN de corrección y cuadernillos de devolución de resultados (Informe personal)

P

S O

Adultos en el 45 minutos ámbito laboral aproximada Individual y mente Colectiva

N A L I D A D

*


142


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Aprecia aspectos diferentes de la personalidad: estabilidad emocional, extroversión social y paranoidismo; incluye las escalas auxiliares de sinceridad y número de interrogantes. Es útil en psicodiagnóstico.

Manual de aplicación, hoja de respuesta, hoja de factores, 3 plantillas de corrección.

P E

CEP

J. L. Pinillos Individual o 25 minutos colectiva a aproximada Cuestionario sujetos de 14 mente de años en adelante Personalidad

R S O N A L I D A D

*


143


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

CHIPS

R

Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en niños y adolescente

S O

Weller, E. B.; Weller, R.A., Teare Rooney, M., Fristad, M.A.

N A L I D A D

*


Individual Personas entre los 6 y los 18 años de edad.

Variable

Obtener información de Manual, entrevista, manera rápida y eficiente que hoja de registro permita al clínico sondear la presencia de 20 trastornos en niños y adolescentes. Algunos trastornos son: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, Trastorno negativista desafiante, Trastorno disocial, Abuso de Sustancias, Trastorno de ansiedad por separación, Trastorno obsesivocompulsivo, Trastorno por estrés postraumático, Anorexia, Bulimia, Enuresis, Encopresis, Esquizofrenia y Psicosis. Además cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo el abuso o abandono del niño.

144

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES (RES.CO)

P E

CPI

R

Configuración Psicológica Individual

S

Harrison G. Adultos Gough

O N A L I D A

45 minutos Es una prueba aproximada particularmente útil para mente identificar y acrecentar al máximo las ventajas positivas y favorables de la personalidad. El cuestionario proporciona 18 escalas que se agrupan en cuatro categorías: I Actitud, ascendencia, seguridad en sí mismo y adecuación II Socialización, madurez, responsabilidad y estructuración interpersonal de los valores. III Potencial para el logro y eficiencia intelectual IV Modos intelectuales e intereses

Manual, hoja de respuesta, hoja de perfil, cuadernillo, 16 plantillas.

D

*


145


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

CPQ

R. B. Cattell Individual o 40 minutos Evaluación de catorce colectiva a niños aproximada factores primarios de Cuestionario de 8 a 12 años mente personalidad, de los que de pueden obtenerse tres Personalidad factores básicos secundarios. Para Niños Es de aplicabilidad en clínica y en psicología educativa, al permitir una comprensión de la personalidad del niño.

R S O N

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, plantilla de corrección, hoja de respuesta.

A L I D A D

*


146


AUTOR(ES)

APLICACIÓN DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

CPS

J. L. Fernández Individual y Entre 35 y Seara y otros. colectiva, 50 minutos. Cuestionario adolescentes de y adultos. Personalidad Situacional (Sist.)

R S O

Evaluación de 15 rasgos de Manual, cuadernillo, personalidad y 3 estilos o 9 plantillas de tendencias de corrección, hoja de comportamiento. respuesta, hoja de perfil.

N A L I D A D

*


147


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación y apreciación del pensamiento constructivo y varias facetas de la inteligencia emocional.

Manual, Cuadernillo de preguntas reutilizable, hoja de respuestas y soporte electrónico para la corrección y trazado del perfil.

P E

CTI

R

Inventario de pensamiento constructivo (Inteligencia Emocional)

S O

Seymour Epstein

N

Individual y Variable colectiva, entre 15 y 30 adolescentes y minutos. adultos, con nivel cultural medio equivalente a 5° grado de primaria.

A L I D A D

*


148


AUTOR(ES)

APLICACIÓN DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P CUIDA

Bermejo, E.A. Individual (1); Estévez, I. Colectiva (Cuestionario (1), García M.I. para la (1); Garcíaevaluación Rubio, E. (1); de Lapastora, M. adoptantes, (1); cuidadores, Letamendía, P. tutores y (1); Parra, J.C. mediadores) (1); Polo, A. (1); Sueiro, M. J.; Velázquez de Castro, F. (1)

E R S O N A

y 45 minutos, Apreciación de 14 variables aproximada de personalidad, tres factores mente de segundo orden y un factor adicional; aporta información sobre estilos de crianza y ajuste del ofrecimiento en adopción. Se incluyen una escala de deseabilidad social, una de inconsistencia de respuestas y una escala de invalidez.

Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y código de tarjeta y contraseña para la corrección por internt.

L I D A D

(1): Equipo de Intervención y Valoración en Adopción Internacional (IVAI).

*


149

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P EHS E Escala de Habilidades Sociales

R

Elena Gismero González

Adolescentes 10 a y adultos. Minutos Individual o colectiva

15 Evaluación de la aserción y Manual y hoja las habilidades sociales. respuesta autocorregibles

de

S O N A L I D A D

*


150

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P EJE V DE KENNEDY

E R

(Eje K)

S

Evaluación Psiquiátrica del Funcionamiento del Paciente

O N

Kennedy, James A.

Individual Personas de 13 a 80 años de edad (aunque los límites pueden extenderse desde los 5 en adelante)

Variable

Evaluar de manera global Manual el funcionamiento de Cuestionario pacientes facilitando el Hoja de calificación diagnóstico y seguimiento del tratamiento que se brindará

A L I D A D

*


151

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

EMA

R

Escala Multidimensional de Asertividad

S

Flores Galaz Mirta Margarita, Díaz- Loving Rolando

O N A L

Adolescentes 20 a y adultos Minutos después de los 15 años

Es útil en las áreas clínica, 30 educativa y laboral, y sirve como guía de intervención terapéutica, así como punto de partida para establecer programas de entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen entrar en contacto con otros como son médicos, enfermeras, profesores altos ejecutivos, vendedores, etc.

Manual, Cuestionario, Hoja de respuestas y Perfil, Plantillas de calificación y portafolios.

I D A D

*


152


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

EPI

R

Inventario de Personalidad de Eysenck

S

H. J. Eysenck, Sylbil B. G. Eysenck

O

Individual colectiva adolescentes adultos

o 15 minutos Evaluación de dos a aproximada dimensiones de la y mente personalidad, neuroticismo y extroversión. Es de utilidad en Psicología Industrial en selección y clasificación de personal, y en el diagnóstico clínico.

Manual de aplicación, hoja de respuesta forma A, hoja de respuesta forma B, plantilla de corrección.

N A L I D A D

*


153


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P EPQ – J

E

H. J. Eysenck y S. Cuestionario B. G. de Eysenck Personalidad

R S O

Individual o 20 minutos colectiva a aproximada sujetos de 8 a 15 mente años (aproximadamen te 5o. a 8o. de E.G.B).

Evaluación de tres Manual de aplicación, dimensiones básicas de la hoja de respuesta, personalidad: neuroticismo, plantilla de corrección. extroversión y psicoticismo o dureza y predisposición a una conducta antisocial.

N A L I D A D

*


154


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E HSPQ R Cuestionario de personalidad para Adolescentes

S O

R. B. Cattell Individual y y M. D. colectiva a Cattell sujetos de 12 a 18 años de edad

Entre 40 y Evaluación de 14 rasgos 50 minutos primarios de la personalidad aproximada y cuatro de segundo orden. mente

Manual de aplicación, cuadernillo, hoja de respuesta, plantilla de corrección.

N A L I D A D

*


155


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación del grado de adaptación en los aspectos personal, familiar, escolar y social.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, hoja de respuestas con plantilla (versión 1190) y hoja de respuesta autocorregible (versión 2004).

P IAC, María Inventario de Victoria de la Adaptación Cruz y de Conducta Agustín Cordero

E R S O

Individual y 30 minutos colectiva a aproximada adolescentes a mente partir de los 12 años.

N A L I D A D

*


156

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

IPV

Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée, Paris, 1977

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E Inventario de Personalidad para Vendedores

R S O

(8ª edición, revisada y ampliada)

N

Individual y Colectiva

Variable, en Medida de una disposición torno a 40 general para la venta (DGV), minutos dos dimensiones amplias, (Receptividad y Agresividad), Adolescentes y y nueve rasgos de adultos, con un personalidad: Comprensión, nivel cultural Adaptabilidad, Control de sí básico. mismo, Tolerancia a la frustración, Combatividad, Dominancia, Seguridad, Actividad y Sociabilidad.

Manual Cuadernillo Hoja de respuestas y perfil autocorregible.

A L I D A D

*


157


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de cuatro escalas bipolares de preferencias: Extraversión – Introversión; Sensación – intuición; Pensamiento – Sentimiento y Juicio – Percepción. La combinación de los polos extremos de las escalas permite definir dieciséis tipos distintos de personalidad. La prueba ha surgido de la teoría de los tipos psicológicos de Jung.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, 5 plantillas de corrección, hoja de respuesta, hoja de perfil, guía de interpretación individual, descripción de la teoría y aplicaciones del MBTI.

P E

MBTI

Isabel Briggs Individual Myers Colectiva. Inventario Adolescentes Tipológico – Adultos Forma G.

R S O N A L

y Tiempo variable y entre 20 y 30 minutos

I D A D

*


158


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

MIPS

R

Inventario de estilos de personalidad de Millon

S

Theodore Millon

O

Individual Colectiva. Adolescentes Adultos

y Tiempo Evaluación de 24 escalas de variable personalidad y 3 de validez de y entre 30 y 40 las respuestas. minutos

Manual de aplicación, cuadernillo, hoja de respuestas especial (con posibilidad de lectura óptica) y soporte informático para la obtención de resultados.

N A L I D A D

*


159


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

PNP

R

Cuestionario de Personalidad

S

P. Pichot

O

Individual colectiva adultos

o 20 minutos Identificación de las a aproximada tendencias paranoicas, mente neuróticas y psicopáticas, además posee una escala de insinceridad, como garantía del posible falseamiento de las respuestas.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, 2 plantillas de corrección, hoja de perfil.

N A L I D A D

*


160


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de ocho rasgos básicos de personalidad: ascendencia, personalidad, estabilidad emocional y sociabilidad en el PPG; cautela, originalidad, comprensión y vitalidad en el IPG. La suma de los resultados de las cuatro escalas PPG, permite una medida de la autoestima.

Manual de aplicación, cuadernillo de respuesta, 2 plantillas de corrección, baremos (hombre de menor o igual a 23 años, hombre de mayor o igual a 24 años, mujeres de mayor o igual a 24 años).

P E

PPG-IPG

R

Perfil e Inventario de Personalidad

S

IL. V. Gordon

O N A

Individual colectiva, adolescentes adultos

y 20 a 25 minutos y aproximada mente

L I D A D

*


161


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E THURSTONE R Inventario de Rasgos Temperamen tales

S O

Wladimiro Woyno y Raúl Oñoro Amador

N A L I D A

Individual o colectiva. Jóvenes y adultos.

Se limita a hacer una 20 minutos. descripción práctica de los más importantes aspectos temperamentales del individuo sin pretender calificar el grado de tensión, inseguridad, conflictos internos o desadaptación al medio, que puedan existir en él. Su uno no es clínico. Su propósito es poner de manifiesto los rasgos que son relativamente estables en cada persona excluyendo aquellos que reflejan recientes influencias de índole social, nuevas experiencias perturbadoras, o las que resulten de la influencia que ejerce la propaganda.

Manual, folleto de aplicación, hoja de respuesta

D

*


162


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Diagnóstico de las tensiones y conflictos en cinco áreas de interacción: área social (S), área familiar (F), área de adaptación a la realidad (R), área escolar (E), área de inferioridad (consigo mismo).

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, plantillas de corrección.

P E

TP – 76

R

Tensiones de Personalidad

Modesto García Barrientos

S O

Individual o 40 minutos colectiva en aproximada sujetos de 8 a 12 mente años

N A L I D A D

*


163

CUESTIONARIOS DE INTERESES Y ACTITUDES ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual y Colectiva

Unos 45 minutos

Evaluación de 9 actitudes sociales: Prosocial (La solidaridad y el Liderazgo). Antisocial (Dominancia y la agresividad – Terquedad) Asocial (Apatía-Retraimiento y la Ansiedad – Timidez)

MATERIALES

I N

*AECS

T E

Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales

R E S

M. Moraleda A. Gonzalez Galán J. García Gallo

E S Y

Adolescentes de 12 a 17 años.

Manual, Cuadernillo, hojas de respuesta autocorregible y perfil de resultados.

10 estrategias de pensamiento social. Estilo Cognitivo (Reflexividad, Dependencia de campo. Divergencia) Percepción Social (Percep y Expectativas Positivas. Percep Ejercicio Democrático. Percep Actitud Acogedora y Benevolente Estrategias en la Resolución de problemas sociales (4)

A C T I T U D E S

*


164

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

CIPSA

J. L. Fernández, F. Andrade

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T

Cuestionario de Intereses Profesionales

E R E S E S Y A C T

Individual o 30 minutos colectiva a aproximada partir de los 14 mente años

Apreciación de la estructura Manual de aplicación, diferencial y jerarquización hoja de respuesta, (social y económica) de los hoja de perfil. intereses vocacionales en diversas áreas laborales. Las áreas laborales son: físicoquímica, derecho y legislación; medicina-sanidad; servicios; ciencias humanas; ciencias biológicas; actividades literarias; publicidad y comunicación; artes plásticas y música; organización y mando; enseñanza; relaciones económicas y empresariales.

I T U D E S

*


165

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Instrumento psicológico diseñado para identificar y valorar objetivamente quince (15) factores de motivación especificados en tres grupos: Condiciones Motivacionales Internas, Medios preferidos para obtener retribuciones deseadas en el trabajo y Condiciones Motivacionales Externas. El programa sistematizado, además, permite evaluar cinco factores de segundo orden (FSO).


I N T

CMT

E

Cuestionario de Motivación para el Trabajo

R E S E S Y A C T I T U D

Fernando Individual Toro Álvarez colectiva sujetos adolescentes adultos, con nivel mínimo educación S cuarto i bachillerato. s t e m a t i z a d o .

y 35 minutos a aproximadamente y un de de de

E S

*


166

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

¡DETECTOR!

Sánchez Escobedo, Pedro

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T E

Detención de Riesgo en la Escuela Primaria

R E S E

Individual Niños de 5 a 13 años de edad

30 minutos

Detectar de manera temprana algunos de los problemas más comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria y permitir la referencia oportuna con el profesional correspondiente

Manual Tarjeta de prepago para acceso al programa on-line.

S Y A C T I T U D E S

*


167

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N

IPP-R

T

Intereses y Preferencias ProfesionalesRevisado

E R E

María Individual Victoria de la o Cruz López Colectiva

S E S

Entre 20 y Apreciación de los intereses 35 minutos de los sujetos en 15 campos profesionales, teniendo en cuenta las profesiones más Adolescentes representativas de cada (a partir de 13 campo y las principales tareas años) y adultos que las integran. Información sobre el conocimiento que tienen los sujetos acerca de las profesiones y tareas existentes

Manual Cuadernillo Hoja de respuestas Programa corrección.

de

Y A C T I T U D E S

*


168

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T

IPP

María Individual y Variable, Victoria de la Colectiva. entre 30 y 60 Intereses y Cruz López Adolescentes y minutos Preferencias Adultos (a partir Profesionales de 13 años). (sist.)

E R E S

Apreciación de los intereses Manual de aplicación, de los sujetos en 17 campos hoja de respuesta. profesionales, teniendo en cuenta las profesiones y las tareas que integran cada uno de ellos.

E S Y A C T I T U D E S

*


169


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las preferencias del individuo, tales como: preferencias por el trabajo al aire libre, por el trabajo de tipo mecánico, el científico, el literario, etc., con el fin de determinar en que área se manifiestan sus preferencias en una forma más adecuada.


I N

KUDER C

T

Escala de Preferencias Vocacionales

E R

G. Frederic Kuder

E S E S

Individual o 60 minutos colectiva a aproximada adolescentes y mente adultos, nivel mínimo de cuarto de bachillerato.

Y A C T I T U D E S

*


170

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

MPS

J. L. Fernández Seara

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

I N T

Escala de Motivaciones Psicosociales

E R E S E

Individual colectiva adultos

y De 20 a 30 Apreciación de la estructura a minutos diferencial y dinámica funcional del sistema motivacional del sujeto, basándose en cinco componentes de las motivaciones psicosociales en el ámbito laboral.

Manual de aplicación, cuadernillo de anotación, 6 plantillas de corrección, hoja de respuesta y perfil.

S Y A C T I T U D E S

*


171

TESTS PROYECTIVOS ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA

P

TEST DE RELACIONES OBJETALES

R

Hérbert Phíllipson

O Y

APLICACIÓN

Individual adolescentes adultos

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

a Tiempo no Investigación de las Manual de aplicación, y determinado características interpersonales laminas. a través de estímulos (láminas) inestructurados que permiten obtener percepciones y fantasías de alta saturación proyectiva.

E C T I V O

*


172


P

TEST DEL ÁRBOL

Charles Koch

R

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual desde Tiempo no Apreciación de diversos Manual de aplicación. los 6 años determinado rasgos de personalidad a través del análisis del dibujo del árbol.

O Y E C T I V O

*


173


P

TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

R

Louis Corman

O Y E C

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual a Tiempo no Evaluación de la personalidad Manual de aplicación. niños de 5 años determinado del niño interpretado éste con en adelante base en las leyes de la proyección. El sujeto a través del dibujo expresa sus preferencias e identificaciones; en una segunda etapa se pide al niño explicación del dibujo, permitiéndole una interpretación personal.

T I V O

*


174


P

TEST DE LA FAMILIA

José María Luís Font

R Cuantificació n y Análisis de variables sociocultural es y de estructura familiar

O Y E C

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual a Tiempo no Ofrece valiosa información Manual de aplicación niños de 5 años determinado sobre las características en adelante diferenciales de los niños; en este sentido analiza las diferencias de debidas a los niveles socioculturales de los padres, al tamaño de la familia y al orden relativo de los hermanos. Ampliando las posibilidades diagnósticas y asegurando una mayor objetividad interpretativa.

T I V O

*


175

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

P

CAT

R

Test de Apercepción para Niños (CAT-A, CAT-H)

O Y

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Leopoldo Individual a Tiempo no Evaluación de diversas Manual de aplicación, Bellak y niños de 3 a 10 determinado manifestaciones de la laminas (CAT-A, CATSonia Sorel años personalidad (impulsos, H). Bellak emociones, sentimientos complejos, conflictos, etc.), en situaciones clínicas y normales.

E C T I V O

*


176


P

GOODENOUGH

R

Test del dibujo de la Figura Humana

O Y E C T I


DURACIÓN

FINALIDAD

Florence L. Individual o Tiempo no Medida de la madurez Goodenough colectiva, prefijado, intelectual, apreciación entre 3 y 10 cercano a 15 inicial y “aproximada” de las años minutos actividades generales del niño como punto de partida para nuevas exploraciones; posibles indicaciones sobre aspectos de la personalidad. Se estudia el número de detalles acertados que exhibe la figura realizada. Da como resultado una edad mental y un cociente de inteligencia.

MATERIALES

Carpeta de puntuación, manual del test (Barcelona, 1981), cuaderno auxiliar de puntuación y evaluación, 24 tarjetas para ayuda en la corrección, Hoja de respuesta.

V O

*


177

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

P

H-T-P


John N. Individual a Buck y W. L. sujetos Test de la Warren mayores de 8 Casa, el Árbol años de edad. y la persona Se emplea (House-Treemás Person) comúnmente con niños

R O Y E C T I V O

*


DURACIÓN

Variable, entre 30 y 90 minutos, dependiendo del número de dibujos que solicite el examinador. Se debe pedir un mínimo de tres dibujos (los acromáticos), y realizar un interrogatorio acerca de cada uno. El tiempo de interpretación varía de acuerdo con el nivel de experiencia del clínico. La prueba se puede aplicar en forma acromática y cromática

FINALIDAD

MATERIALES

La técnica del dibujo Texto guía Casa-Árbol-Persona aplicación (H-T-P), se utiliza para interpretación (1) obtener información acerca de la manera en que un individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar. Esta técnica facilita la proyección de elementos de la personalidad y áreas de conflicto en el entorno terapéutico, permitiendo identificarlos para su valoración y con el propósito de compartirlos para así establecer una comunicación terapéutica eficaz.

de e

178


P

MACHÓVER

R

Test Proyectivo de Karen (La Figura Humana)

O Y

Karen Machóver

E

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual a Tiempo no Evaluación de la personalidad Manual de aplicación niños y adultos determinado a través del dibujo de una tomo I y tomo II figura humana. La figura dibujada es en cierto modo una representación o proyección de la propia personalidad y del papel que ésta desempeña en su medio ambiente.

C T I V O

*


179

ÁREA


P

PFT

R

Test de Frustración

O Y

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

S. Individual o Tiempo no Explorar un área específica de Manual de aplicación, Rosenzweig colectiva a determinado la personalidad: la respuesta cuadernillo de adolescentes y de tolerancia frente a una anotación, laminas. adultos situación frustrante. Se dispone de dos formas, una para adultos y adolescentes; y otra para niños.

E C T I V O

*


180


P

RORSCHACH

R

Psicodiagnóstico de Rórschach


O Y

Hermann Rórschach

Individual jóvenes adultos

DURACIÓN

FINALIDAD

a Tiempo no Posibilita conocer la y determinado estructura caracterial e intelectual del individuo a través de la interpretación de las respuestas dadas por este frente a 10 láminas con manchas de formas indefinidas.

MATERIALES

Guía para la aplicación, laminas, protocolo de puntuación y localización, hoja de respuesta.

E C T I V O

*


181


P

SAT

R

Test de Apercepción para Edades Avanzadas

O

APLICACIÓN

DURACIÓN

Leopoldo Individual a No mayor de Bellak y sujetos de 65 30 minutos Sonia Sorel años en adelante por sesión Bellak

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación general de la Manual de aplicación, estructura y dinámica de la protocolo de la personalidad de personas en prueba, laminas. edad avanzada.

Y E C T I V O

*


182


P

AUTOR(ES)

TAT

APLICACIÓN

Henry A. Individual o Murray y colectiva a Test de colaboradores sujetos de 10 Apercepción años en Temática adelante

R O Y E C T I V O

*


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

La prueba consiste en 120 minutos presentar al examinado en Manual de aplicación, aproximada- forma sucesiva una colección laminas. mente de láminas que reproducen escenas dramáticas escogidas, que por sus contornos imprecisos, su impresión difusa o su tema implícito, son lo suficientemente ambiguas como para provocar la proyección de la realidad íntima del sujeto a través de sus interpretaciones perceptuales, némicas e imaginativas y en una variedad suficiente que permiten indagar qué situaciones sugieren al sujeto temor, deseos, necesidades y presiones fundamentales en la dinámica subyacente de su personalidad.

183


P

WARTEGG

Ehrig Wártegg

R O Y E C T I

APLICACIÓN

Niños, adolescentes adultos. Individual colectiva

DURACIÓN

25 a 45 y minutos aproximada o mente.

FINALIDAD

MATERIALES

Análisis de aspectos Manual de aplicación, dinámicos de la personalidad guía de interpretación, como posicionamiento frente hoja de respuesta. al medio; relaciones interpersonales; manejo de ansiedades y frustraciones; ambiciones y proyecto de vida, utilización de la energía vital para el logro de objetivos; levantamiento de facilidades o dificultades en procesos cognitivos de análisis, asociación y síntesis; comportamiento ético frente a valores.

V O

*


184

TESTS PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO

ÁREA NOMBRE DE LA PRUEBA P

Evaluación del Lenguaje Bloc Screening

E

AUTOR(ES)

Miguel Puyuelo Sanclemente y colaboradores.

D A

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual Sin límite de Determinación de las Niños entre tiempo alteraciones del lenguaje, los 5 años, y retraso del lenguaje o los 14 años lenguaje diferente, explorando morfología, sintaxis, semántica y pragmática.

MATERIALES

Manual con las normas de aplicación, corrección e interpretación, Cuaderno de imágenes y soporte electrónico para la corrección

G Ó G I C O

*


185

ÁREA

P


MADUREZ ESCOLAR

E

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Neva Milicic Individual a Tiempo no Evaluación cualitativa de las Manual de aplicación. niños de 3 a 12 determinado funciones básicas del niño. años

D A G Ó G I C O

*


186

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

*ACRA

D Escala de Estrategias de Aprendizaje

A G

José María Román Sánchez, Sagrario Gallego Rico

Ó G

Individual y Sin tiempo colectiva limitado, suele Estudiantes de durar unos 50 Básica minutos. Secundaria entre los 12 a Si se utiliza 16 años cada una de las escalas por separado Escala I (10 minutos) Escala II (15 minutos) Escala III (8 minutos) Escala IV (12 minutos)

I C O

*


Clasificación de las Manual cuadernillo y Estrategias de aprendizaje, hojas de respuesta se trata de 4 escalas independientes que evalúan el uso que habitualmente los estudiantes (I) de siete estrategias de adquisición de información (II) de trece de codificación de información, (III) de cuatro estrategias de recuperación de información y (IV) de nueve estrategias de apoyo al procesamiento de información

187

ÁREA

P

NOMBRE DE LA PRUEBA


Jesús A. Beltrán Llera, Luz Cuestionario Pérez de Estrategias Sánchez y de Aprendizaje María Isabel Ortega Casado.

*CEA

E D A G Ó G

DURACIÓN

FINALIDAD

Individual o En principio, no se Evaluar el nivel de colectiva, de limita el tiempo de utilización de las 12 a 16 años aplicación de la estrategias de aprendizaje prueba. por los estudiantes y ofrece orientaciones de distinto Su duración suele nivel tanto para profesores ser de unos 30 como para alumnos que los minutos, implicados en el proceso ampliándose en educativo puedan iniciar un unos 10 minutos programa para potenciar cuando se aplica a fuerzas y compensar 1° de E.S.O. debilidades.

MATERIALES

Manual, ejemplar y código de tarjetas para la corrección por internet.

I C O

*


188

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P

*BAS

E

F. Silva Moreno y M Batería 1, 2, de C Martorell Socialización Pallàs para profesores y padres

D A G Ó G

Individual o 20 minutos, Escala de estimación (rating) Manual cuadernillo Colectiva aproximadam en cuatro dimensiones y hojas de Niños y ente facilitadoras de la socialización respuestas adolescentes (Liderazgo, Jovialidad, de 6 a15 años Sensibilidad social y Respetoautocontrol), tres perturbadoras de la misma (Agresividad-terquedad, Apatía-retraimiento y Ansiedad-timidez), y una escala global de adaptación social o Criterial-socializacion.

I C O

*


189

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA


DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P

*BAS

E

Batería 3 Socialización (Autoevaluaci ón)

D A

F. Silva 11 a19 años, 10 minutos, Moreno y M aproximadame aproximadam C Martorell nte ente Pallàs

G Ó G

Evalúa dimensiones de Manual, cuadernillo conducta social: Consideración y hojas de con los demás, Autocontrol en respuestas las relaciones sociales (con un polo negativo de conducta antisocial, específicamente de tipo agresivo), Retraimiento social, Ansiedad Social/Timidez y Liderazgo. Contiene también una escala de Sinceridad

I C O

*


190

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o colectiva (en grupo pequeño), niños desde los 5 a los 14 años.

Variable.

FINALIDAD

MATERIALES

P

*EPA-2

E

R. FernándezEvaluación del Ballesteros, Potencial de M.D. Calero.

D

Aprendizaje

A G

Evalúa la posibilidad de Manual de que un sujeto se instrucciones y hoja beneficie de un de anotación, CD entrenamiento de larga con 132 diseños. duración en habilidades intelectuales o estrategias cognitivas.

Ó G I C O

*


191

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

*FACILITO

Teresa Fuentes Navarro

Es conveniente que se aplique individual, pues esto permite la observación más precisa del niño.

45 minutos

Permite detectar, antes, durante o después de iniciar el proceso de enseñanza de la lectoescritura, la situación del niño respecto a las habilidades que pueden facilitarlo.

Manual, protocolo, hojas de respuestas ,láminas, cuadernos de ejercicios

P E

Evaluación de recurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura

D A G Ó G I

Niños de segundo y tercer grado de jardín. Así como para los que van a ingresar a primero de Primaria

C O

*


192


P

IHE

APLICACIÓN

Francisco F. Individual o Pozar colectiva, a partir Inventario de de los 12 años Hábitos de de edad, con un Estudio nivel de formación equivalente a la primaria.

E D A

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

15 minutos como término medio

Evalúa la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea; permite detectar las posibles fallas que limitan la eficiencia en el aprovechamiento académico.

Manual de aplicación, hoja de respuesta, plantillas de corrección.

G Ó G I C O

*


193

ÁREA


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación cualitativa del aprendizaje de las matemáticas, considerando los componentes neuropsicológicos y psicogenéticos subyacentes en este aprendizaje. Permite localizar deficiencias y necesidades concretas de los evaluados.

Manual Volumen 1 (desarrollo evolutivo y evaluación), manual volumen 2 (manual de aplicación interpretación), manual volumen 3 (cuadernillo de aplicación), manual volumen 4 (cuadernillo de aplicación forma B alterna), hoja de protocolo de respuestas.

P IIAM E Inventario Informal del Aprendizaje de las Matemáticas

D A

Claudia Victoria Llano R.

G Ó G I

Individual a Variable niños de 3 a 10 años de edad y adultos con lesión cerebral.

C O

*


194

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

T.A.L.E.

Joseph Toro y Monserrat Cervera

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación para determinar los niveles generales y las características específicas de la lectura y escritura de cualquier niño en un momento determinado del proceso de adquisición de tales conductas.

Manual, cartulinas impresas, cuadernillo para el registro de lectura, cuadernillo para registro de escritura y cuadernillo de resultados.

P E Test de análisis de lectoescritura

D A G

Individual y Variable de colectiva a acuerdo a sujetos de 6 a cada sujeto 10 años.

Ó G I C O S

*


195


APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

Individual De 2 a 11 años y 11 meses


El propósito es obtener una estimación basal de la inteligencia verbal de un niño mediante su vocabulario expresivo adquirido, es decir, de la cantidad de vocabulario de un niño de acuerdo con lo que ha adquirido en su hogar y en la educación formal. El Figura/Palabra Expresivo puede ser de gran valor para la obtención de una estimación válida de inteligencia verbal de un niño a través de la capacidad de éste para formarse una idea o un concepto de una figura o un objeto.

Manual incluye láminas, hoja de respuesta

APLICACIÓN

DURACIÓN

FINALIDAD

MATERIALES

P E

TFPV-E

D

Test Figura Plalabra de Vocabulario Expresivo

A

Morrison F. Gardner

G Ó G I C O S

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES)

*


196

LA PRUEBA P TFPVR E

Morrison F. Gardner

Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo

D A G Ó G I C O

De 2 a 12 años

Individual

El propósito es obtener una estimación del vocabulario auditivo de las palabras individuales del niño, en base a lo que ha aprendido en su hogar y con la educación formal. Cuando el Test Figura/palabra Receptivo se utiliza solo proporciona un efectivo medio de evaluación del vocabulario receptivo de aquellos con dificultades de expresión, como son los niño bilingües, con alteraciones del habla, inmaduros y aislados o con alteraciones emocionales y físicas. Cuando se utilizan ambos test el de Figura/Palabra Expresivo y Figura/Palabra Receptivo la comparación de los resultados de ambas pruebas proporciona información acerca de las diferencias entre las dos áreas, que podrían deberse a una alteración específica del lenguaje, retardo en la instalación del lenguaje, bilingüiismo, un ambiente hogareño no estimulante, diferencias culturales, dificultades de aprendizaje u una diversidad de otros factores emocionales, educacionales o fisiológicos que podrían justificar una mayor investigación.

Manual incluye láminas, hoja de respuesta

TEST ORGANIZACIONALES

*


197

Evaluación de Competencias ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

O

180° Grados.

AUTOR(ES)

Mariela Díaz Pinilla & Nivel General. Gestión Cuestionario Humana de Evaluación Colombia. de Edición 3ª. Competencias Nivel General

R G A N I Z A C I O N A L

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 20 minutos Colectiva a máximos Sujetos adultos, bachilleres en adelante, aspirantes u ocupantes de cargos administrativos, operativos, de servicio, comercial; entre otros, con o sin experiencia laboral

FINALIDAD

MATERIALES

Evalúa el nivel predictivo de cada competencia a partir del análisis de comportamientos que el sujeto ha presentado en su pasado ya sea laboral, educativo, personal y/o su potencial y su capacidad presente frente a situaciones propias del entorno inmediato.

Manual, hoja de respuesta, cuadernillo y calificación sistematizada

Competencias: Adaptabilidad. Análisis de problemas, Disposición hacia el aprendizaje. Atención al cliente. Atención al detalle. Liderazgo. Comunicación abierta Capacidad de negociación. Vocación de servicio. Flexibilidad Innovación y creatividad. Manejo de la complejidad. Iniciativa. Espíritu emprendedor. Orientación al logro. Orientación al cliente. Sensibilidad interpersonal. Sensibilidad Organizacional. Sentido de la urgencia. Sociabilidad. Trabajo en equipo Tolerancia al trabajo bajo presión. Organización

Servicio de Aplicación Vía E-mail

198

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

AUTOR(ES)

O

360º. Grados.

Ps. Mariela Díaz Pinilla & Gestión Humana Colombia. Edición 3ª.

R

Cuestionario de Evaluación de Competencias Directivas.

G A N I Z A C I O N A L

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 20 minutos Colectiva a máximos sujetos aspirantes a cargos de Jefatura, Gerenciales y/o Directivos con Experiencia mínima de 6 meses en cargos Equivalentes.

FINALIDAD

MATERIALES

Evalúa el nivel de predictivo de competencia de un candidato, teniendo en cuenta la frecuencia de conductas pasadas y la capacidad presente, relacionadas con las 23 competencias como mejor predictor de la conducta futura.


Competencias: Adaptabilidad. Análisis Sistemático. Análisis de Problemas. Pensamiento Estratégico. Planeación y Organización. Orientación al Cliente. Tolerancia a la Presión. Iniciativa. Dirección de Equipos de Trabajo. Autocontrol. Desarrollo de relaciones. Impacto e influencia. Habilidad de Negociación. Conocimiento del Entorno. Organización Eficiente de Recursos. Orientación a Procesos y Flujos de Trabajo. Conceptualización Global. Toma de Decisiones. Visión Estratégica. Delegación. Identificación Directiva. Supervisión y Seguimiento. Liderazgo.

Servicio de Aplicación Vía E-mail

199

EVALUACIÓN DE VALORES


V

E.V.P.

A

Escala de Valoración Personal

L


O

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o 30 minutos Colectiva a aproximada Sujetos de 16 mente años en adelante

FINALIDAD

MATERIALES

Identifica la escala de valores y antivalores de un sujeto a partir del un conglomerado de conductas, creencias y principios que ronden la vida del ser humano


Variables de Medición: Escala Servicio de Aplicación de 30 valores personales y 10 Vía E-mail antivalores.

R E S

*


200

ÁREA

NOMBRE DE LA PRUEBA

SIV V


Leonard V. Gordon

Cuestionario de Valores Interpersonales

A L O

DURACIÓN

Individual o 15 minutos colectiva a aproximada sujetos mente adolescentes y adultos

FINALIDAD

MATERIALES

Evaluación de valores tales como: estímulos, conformidad, reconocimiento, independencia, benevolencia y liderazgo, relevantes en el ajuste personal, social, familiar y profesional del individuo.

Manual de aplicación, hoja de respuesta, 2 plantillas de corrección.

R E S

*


201

ÁREA


*SPV

V

Cuestionario de Valores Personales

A L

Leonardon. Gordón, Ph.D

APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o Sin tiempo Colectiva, límite, 15 adolescentes y minutos adultos. aproximada mente

FINALIDAD

MATERIALES

Medida del grado o Manual, plantilla, intensidad relativa de cada cuestionarios uno de los seis valores personales

O R E S

EVALUACIÓN CLIMA ORGANIZACIONAL

*


202

ÁREA NOMBRE DE AUTOR(ES) LA PRUEBA O

CLIMA 18

R 18 Factores de Evaluación del Clima Laboral

G A N


I Z A C I O N A L

*


APLICACIÓN

DURACIÓN

Individual o Sin límite Colectiva con análisis de Resultados Consensual. Empleados Directos e Indirectos de una Organización

FINALIDAD

Permite establecer el nivel de satisfacción de los miembros de una organización respecto a 18 variables de estudio del clima laboral.

MATERIALES

Manual, hoja respuesta, cuadernillo calificación sistematizada

de y

Aprecio por las ideas de los trabajadores, relaciones con los Jefes, relaciones entre jefes, Servicio de relaciones entre compañeros y Aplicación Vía Ejefes; relaciones con el equipo de mail trabajo, motivación hacia los resultados y los cambios; Riesgo y bienestar, Justicia en el trabajo, Supervisión y corrección; Trabajo en equipo, remuneración, sentido de pertenencia, reconocimiento por la labor; concertación y participación; liderazgo, comunicación, satisfacción por los recursos, estructura y reglas.

203

CATÁLOGO DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

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