Catálogo Secundaria - Santillana

2017 Lenguaje

y Comunicación

Catálogo Secundaria

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N T I LL A N A

Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.

2017

Catálogo Secundaria

Presentación

posee la responsabilidad de seguir siendo un referente en los procesos de la transformación educativa del siglo XXI. Nuestro compromiso es hacer frente a los desafíos que esto conlleva, para lo cual ofrecemos a la sociedad contenidos y servicios que faciliten y mejoren los resultados de aprendizaje. Para ello contamos con los Sellos Santillana, Richmond y Santillana Infantil y Juvenil que apoyan diversas áreas del Currículum Nacional. ¡Te invitamos a conocernos!

Infantil y Juvenil

En Santillana Infantil y Juvenil hemos construido un catálogo que ofrece obras de autores clásicos y contemporáneos, nacionales y extranjeros, que destacan por su originalidad y calidad literaria. Libros de géneros y temáticas variadas que contribuyen a estimular el vínculo con la lectura desde los primeros años de edad hasta la juventud.

Richmond es una editorial internacional que nace en el Grupo Santillana en 1992 como su sello de inglés y que se especializa en materiales innovadores. Nuestro objetivo es producir y publicar material de calidad para la enseñanza del inglés como idioma extranjero (EFL). Nos enfocamos en entregar soluciones prácticas para profesores y estudiantes en todos los países donde estamos presentes, siempre respetando la cultura única de cada uno.

2

Catálogo Secundaria 2017

Santillana, en su permanente esfuerzo por contribuir a la educación de nuestros estudiantes, presenta cuatro proyectos para educación secundaria.

Aprender

3

Aprender

Convivencia escolar Una tarea de todos La transversalidad educativa enriquece la labor formativa integral; por ello, Santillana ha desarrollado un programa de convivencia escolar para todos sus usuarios, acogiendo lo propuesto por el Ministerio de Educación en cuanto a la ley de inclusión que, desde lo valórico, promueve una reflexión constante acerca de buenas prácticas institucionales para el mejoramiento de la vida en sociedad.

Materiales pedagógicos Ficha para el equipo directivo. Ficha para el estudiante por ciclo, con orientaciones para el docente.

Ficha del estudiante Ficha del profesor

4


Estas se estructuran de la siguiente manera: Nivel 1

Desde prekínder hasta 2° básico

2 fichas por mes

1 estudiante 1 profesor

Nivel 2

Desde 3° hasta 6° básico

2 fichas por mes

Nivel 3

Desde 7° hasta IV medio

2 fichas por mes

1 estudiante 1 profesor 1 estudiante 1 profesor

1 ficha para directivos

5

¿Qué proponemos en este nuevo Les presentamos un innovador proyecto didáctico: , una respuesta al nuevo escenario de cambio social y curricular.

Bases Curriculares 1° y

Lengua y Literatura - Matemática - Historia, Geogra

6


contexto educativo del siglo XXI?

y 2° Enseñanza Media*

*Decreto Supremo de Educación nº 614 de 2013

afía y Ciencias Sociales - Biología - Física - Química

7

Un gran proyecto

Es un proyecto educativo que nace por la necesidad de desarrollar las habilidades disciplinares acorde al currículum establecido. Para lograr este propósito considera los Objetivos de Aprendizaje de las nuevas Bases Curriculares propuestas por el Mineduc para 7° y 8° básico. Es un proyecto educativo vanguardista que incorpora elementos pedagógicos de avanzada que facilitan la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

8


Materiales para el alumno

Materiales para el docente

Guía Didáctica del Docente

Guía Didáctica del Docente

Evaluaciones

Evaluaciones

Recursos digitales del alumno

Recursos digitales del docente

Otros: Fichas complementarias

• Biblioteca serie Praxis

Fichas complementarias

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Modelo didáctico

Lengua y literatura

Evaluación inicial

Evaluación intermedia

7º básico

En cada taller de habilidades se desarrolla una estrategias de comprensión lectora, la cual se plantea a través de la conceptualización, la ejemplificación y la ejercitación.

Énfasis disciplinares Enfoque cultural y comunicativo.

Literatura para formar lectores habituales vehículo de satisfacción personal, reflexión y conocimientos.

10

Lectura con finalidad argumentativa, crítica e indagadora. Adquisición de estrategias de comprensión.


Lengua y literatura

Evaluación final

Preparo la prueba

Evaluación permanente, a través de tres instancias: al inicio de la unidad, en su sección intermedia y al final de esta.

Escritura como función cognitiva, comunicativa y social (para transmitir y preservar el conocimiento).

Comunicación oral para la comprensión, el discurso oral, discursos monologados y la exposición frente a la audiencia.

11

Nuevo eje de investigación al servicio de las Habilidades de lectura, escritura y oralidad. Investigación y uso de TIC

Modelo didáctico

Lengua y literatura

Evaluación inicial


8º básico

Actividades de comprensión multimodal, que buscan el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes, a través de distintos estímulos, según los nuevos requerimientos del siglo XXI.

Énfasis disciplinares Enfoque cultural y comunicativo.

Literatura para formar lectores habituales vehículo de satisfacción personal, reflexión y conocimientos.

12

Lectura con finalidad argumentativa, crítica e indagadora Adquisición de estrategias de comprensión.


Lenguaje y Comunicación

Evaluación final

Preparo la prueba

Desarrollo del eje de la oralidad por medio de la metodología de proceso, a través del Preparo, ensayo y planifico. Utilización de rúbricas que guían la auto y co-evaluación.

Escritura como función cognitiva, comunicativa y social (para transmitir y preservar el conocimiento).

Comunicación oral para la comprensión, el discurso oral, discursos monologados y la exposición frente a la audiencia.

13

Nuevo eje de investigación al servicio de las Habilidades de lectura, escritura y oralidad. Investigación y uso de TIC.

Recursos para el profesor Aula virtual Todos Juntos

Pleno Plataforma de Evaluación online, que tiene como finalidad generar evaluaciones digitales y entregar reportes de calidad, tanto para directivos como docentes y estudiantes

Recursos Libro digital, actividades digitales, planificaciones, evaluaciones forma A y B, orientaciones por unidad, documento referido a habilidades, biblioteca serie Praxis

Mis clases Planificador de recursos digitales para organizar las clases, el que guarda la información de todo el año escolar a través de un calendario

14


Plataforma Santillana es una poderosa herramienta de apoyo pedagógico para sus clases. En el encontrará:

Comunidad Espacio en el que el docente puede invitar a los estudiantes y profesores del curso para levantar foros, enviar mensajes y subir material para compartir

Agenda Organizador que permite registrar las actividades del curso, salidas educativas, tareas, evaluaciones, entre otras

Mensajes Centro de alertas y avisos de la actividad agendada

15

Recursos para el profesor

Libromedia Todos Juntos Contenido OffLine

Seleccionar, dibujar, escribir, subrayar, adjuntar y destacar.

Vista en miniatura, páginas favoritas, búsqueda de conceptos.

Página sencilla o doble, ancho de página.

Cambio de página.

16


Atrás, adelante, guardar, abrir, cerrar.

Biblioteca docente, ocultar personalizaciones, barra de herramientas comunes, ayuda.

Herramienta de zoom.

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Recursos para el estudiante online Aula virtual Invita al alumno a crear un usuario y contraseña en el sitio www.santillana.cl para que pueda acceder a los recursos digitales complementarios del proyecto. Debe utilizar el código inserto en tu libro.

Trivia Santillana Pone a prueba sus conocimientos respondiendo preguntas a través del juego propuesto en las evaluaciones inicial, integro lo aprendido y final. En el podrá superar etapas y acomular puntaje que le será útil a la hora de navegar en su sesión del Aula Virtual.

Kiosko Con los puntos acomulados en la trivia puede ingresar al Kiosko y canjearlos por distintos personajes que identifican su avatar para personalizar su sesión.

18


Libro Digital Texto en formato digital que podrá revisar y personalizar en su sesión del Aula Virtual. Puede acceder a él utilizando cualquier dispositivo conectado a Internet.

Plataforma de evaluación Recursos multimedia

19

Solicitalo al asistente técnico Santillana que atiende tu colegio.

Para II° medio, aborda los objetivos fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Ajuste Curricular 2009 y renueva la presentación de los contenidos y habilidades propios de cada disciplina.

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Recursos para el profesor • Libro digital

• Evaluaciones

• Orientaciones didácticas por unidad

• Ensayos

• Planificaciones

• Solucionario de unidad

• Fichas de trabajo

Es un material pedagógico que acompaña al texto Puentes del Saber, organizado en talleres que articulan el desarrollo de habilidades y competencias. Apunta a un trabajo individual propio de la asignatura y a un trabajo grupal de movilización de los aprendizajes a una nueva situación problema. Su objetivo es proponer experiencias de aprendizaje que permitan desarrollar competencias y habilidades propuestas en el Marco curricular.

• Talleres de desarrollo de habilidades

Aprueba posee Libromedia, apoyando al docente en la mediación pedagógica a través de ambientes digitales que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lectura

Taller 12

Interpretación de

una infografía

y observen con os lo aprendido. Lean forma. III. En grupo: apliquem e su contenido y su luego reflexionar sobr

atención la siguiente

infografía, para

Competenc

Texto discontinuo

ia / habilid

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ad asociada:

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Preguntas 1. Indiquen las

vías a través de

2. Mencionen dos

condiciones

las cuáles un

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de contraer la

que favorezc

an la multiplicac

ión de la bac

3. Si la bacteria entra en una inst alación con agu con agua fría? a caliente, se aloj ay

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se multiplica,

¿qué ocurrirá si entra en una instalación

4. Si la legione lla pneumophil a solo vive en su respuesta el agua, ¿como con información puede produc proporcionada irse una infecció por la infograf n por inhalació ía. n? Res

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medio

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Recursos para el estudiante • Texto Puentes del Saber • Acceso a nuestra plataforma Santillana

21

16:36

Modelo didáctico


¿Qué recuerdo?

b escrnide y o e e r L ara ap p

Taller

Informo g

Incorpora la sección Leo y escribo para aprender, la que modela la lectura y producción de textos desde la perspectiva de la disciplina delenguaje y refuerza el aprendizaje y las habilidades de escritura y lectura.

Te proponemos con más person

Planificar

• Forma un decidan e en su info

o scrib

e er Leoarya aprend p

Planificar, escribir y corregir

• Busquen i sección In y de las un

Taller de edición y estilo

Revisión de una infografía Como viste en la sección Géneros discursivos, una infografía es un recurso visual muy útil para explicar ideas, procesos y secuencias. Pero ¿qué ocurre si la infografía está mal organizada o mal escrita? Lee la siguiente infografía elaborada por un grupo de estudiantes de 7° básico.

• Escriban u • ¿Por qué llevan tilde estas palabras? Menciona la norma que corresponda. bajar. No o • Decidan e las desca fotografía • ¿Por qué se corrigió el modo del verbo en este caso? K

á

Para alimentarte bien y tener energías, consumes alimentos que den a tu cuerpo vitaminas, minerales y proteínas.

¿Carmen, estás cansada y no tienes animo para estudiar?

Es posible que no te estes nutriendo bien.

é

consume

Ahora si Carmen estás lista para concentrarte y hacer tus trabajos con tus compañeros.

Cuando te alimentas bien, tu cerebro recibiría los nutrientes que necesita para funcionar adecuadamente.

recibe

Recurso de ortografía: uso de coma

¿Por qué se corrigió este verbo?

Recursos de coherencia y cohesión

• Los hiperónimos son términos o expresiones que incluyen en su significado a otras palab para evitar los detalles o enumeraciones en los mensajes que requieren brevedad. Po “alimentos” es un hiperónimo que incluye a tomates, pan, leche, pescado, carne, huevo

• La elipsis es un recurso de cohesión textual que evita la redundancia o repetición. Una habitual es la que atañe al sujeto, ya que una vez aparecido, la repetición se hace innece verbal de persona (y en ocasiones también de género) permite deducirlo. En este ca infografía se menciona a Carmen, la protagonista del texto, pero no se hace necesari pues está contenido en los verbos “estás” y “concentrarte”.

Recurso de gramática: el modo de los verbos

El verbo es una palabra variable que expresa acciones, estados o procesos en un tiempo deter 4 • Las hu 190 delUnidad núcleo del sintagma verbal. Los verbos también informan sobre la actitud hablante frente los distintos modos verbales. Observa el siguiente cuadro. Modo verbal

Función

Ejemplos

Modo indicativo

Se usa cuando hablamos de acciones que consideramos reales o actuales.

Una buena parte del probl tación infantil es de nuest

Modo subjuntivo

Se usa en acciones que consideramos posibles, deseables o dudosas.

Si fuera así, las personas sana.

Modo imperativo

Se usa para ordenar, mandar, sugerir o solicitar algo al oyente o interlocutor.

Coma comida saludable y

Observa estas reglas de uso de la coma e intégralas a todas tus producciones escritas. Reglas ortográficas

Ejemplos

Regla 1: se usa coma cuando en un enunciado se anteponen expresiones largas que indican circunstancia (de tiempo, de lugar, de causa, entre otras).

A pesar de su alimentación, tenía gran resistencia y fuerza física.

Regla 2: se usa coma para aislar el sustantivo con el que nos dirigimos a nuestro interlocutor, y que se denomina vocativo.

Carmen, descansa después de comer.

Recuerd sintética texto e i

Ejercita y profundiza los contenidos de gramática y ortografía en el anexo Herramientas Puentes del Saber

188

Unidad 4 • Las huellas del dinero

Puentes del Saber Puentes del Saber

22


Leng


¿Qué aprendí?

¿Cómo voy?

bo

4

Unidad

er

Planificar, escribir y corregir una infografía

r de escritura

Revisar

gráficamente

Haz una revisión del texto focalizando tu atención en un aspecto a la vez.

s crear una infografía que promueva el estilo de vida saludable para publicarlo en tu blog y así compartirlo nas.

• Presta atención a que los textos e imágenes se relacionen entre sí y mantengan la coherencia en la secuencia completa.

• Evalúa si la estructura de tu texto cumple con las características de una infografía.

• Finalmente, revisa la ortografía y gramática.

Criterios de evaluación

L

ML

NR

Utiliza los recursos básicos de una infografía. Usa frases breves y directas.

4

n grupo con tres compañeros. Conversen y Unidad que mostrarán el consejo de vida saludable ografía. una infografía

información aplicando lo aprendido en la nvestigación y tecnología de esta unidad nidades anteriores.

un borrador de la infografía que quieren traolviden que debe ser un texto breve.

el tipo de imágenes que usarán para que arguen de internet o tomen sus propias as.

da que una infografía organiza amente la información, relacionando imagen en un solo bloque de sentido. Texto 1

Imagen 1

Texto 2

Imagen 2

bras y que se emplean Texto 3 or ejemplo, la palabra o, etc.

Imagen 3

a forma de elipsis muy esaria porque la marca aso, al comienzo de la io repetir el referente,

Relaciona el texto con la imagen.

Escribir

*L: logrado; ML: medianamente logrado; NR: necesita reforzar.

• Redacten cuatro ideas principales que resuman el consejo que quieren entregar. Al momento de redactar, consideren las normas de ortografía y gramática que han estudiado hasta ahora. • Relacionen cada idea con una de las imágenes que encontraron en su investigación. • Diseñen la infografía en una página word utilizando la herramienta “Autoformas” de ese programa. Reescribir y corregir K

Para utilizar la herramienta “Autoformas” debes hacer clic en la pestaña “Insertar” y luego en “Formas”. Ahí se desplegarán varias alternativas que puedes usar para tu infografía. Entre ellas, les pueden ser muy útiles el cuadro de texto, el círculo, el cuadrado, el triángulo, las flechas y las llaves. Si quieres pintarla o darle algún otro efecto visual para hacerla más llamativa, ubícate sobre la forma y haz clic en el botón derecho del mouse y luego otro en la opción que te interesa. Puedes escribir directamente dentro de las figuras o haciendo clic sobre ellas con el botón derecho y eligiendo la opción “Agregar texto”.

• A partir de tu revisión, puedes modificar las partes del texto que te parezcan incompletas, sobrecargadas de información o que no relacionan las imágenes con el texto escrito. Para ello, puedes reescribir el fragmento que sea necesario cambiar. • Si estás abordando más de una idea al mismo tiempo, intenta separarlas y busca una imagen que acompañe la idea que quedó aislada. • Corrige las faltas de ortografía. Asegúrate de que el texto tenga coherencia y cohesión. K

Una de las características de las infografías es que presentan información de una manera clara y entretenida, facilitando la comprensión. Verifica que tu infografía cumpla con este requisito o, de lo contrario, modifica aquello que sea pertinente.

Publicar • Publica tu infografía en el blog que creaste en la Unidad 1. Agrega una breve introducción en la que expliques el origen de tu trabajo o algún aspecto que quieras compartir acerca del proceso de creación. • Recuerda responder los comentarios de tus lectores. K

Incluye una imagen para ilustrar o ejemplificar un aspecto del texto y redáctale un breve pie explicativo. Si estás trabajando en el procesador de textos Word, puedes insertar una imagen haciendo el siguiente recorrido: Insertar > Imagen > Desde archivo.

Puentes del Saber

rminado. Funciona como e a lo que dice mediante

uellas del dinero

Lengua y Literatura 7º básico

Puentes del Saber

191

Puentes del Saber

En la sección Taller de Escritura existe un modelamiento paso a paso y presenta desafíos para el estudiante.

lema de la mala alimentra responsabilidad. comerían más comida

y a sus horas.

s de la lengua.

gua y Literatura 7º básico

189

23

Recursos para el profesor Apoyan al docente en la motivación, ejercitación y profundización de las clases planificadas para propiciar el desarrollo de habilidades disciplinares.

Barra de navegación Interfaz que permite navegar en el Libromedia para visualizarlo de diversas formas y ubicar las unidades de manera expedita.

Biblioteca del profesor Planificaciones Evaluaciones Fichas de trabajo Recursos multimedia Solucionarios de unidad

Ver miniaturas

24

Ver página sencilla


Encajar en ancho

Zoom de selección

Herramientas para personalizar el Libromedia Permiten intervenir el libro y guardar los cambios.

Seleccionar Escribir Subrayar Dibujar Localizar un recurso Marcadores Ocultar todo Abrir / Guardar Buscar Tapar Destacar Multimedia Sello Insertar pagina Vinculo interno Zona vínculo Imagen local

Selector de páginas

Índice de unidades

Herramientas comunes

25

Herramientas de área

Proyecto que abarca II, III y IV medio. Incorpora los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Ajuste Curricular 2009 y da respuesta al escenario y decretos vigentes.

26


Recursos para el profesor en formato digital

II y III medio • Biblioteca del profesor • Planificaciones • Evaluaciones • Recursos multimedia • Fichas de trabajo • Guía del profesor

IV medio • Planificaciones • Evaluaciones • Ensayos • Solucionario • Solucionario cuaderno PSU

Recursos para el estudiante

II y III medio

IV medio

• Texto del estudiante

• CD Cuaderno de ejercicios PSU

27

Modelo didáctico


Evaluación inicial

UNIDADcuatro-3medio_Layout 1 27-08-11 15:47 Página 112

Amor y tópicos en la poesía

Unidad

4

Al inicio de unidad se presentan los objetivos de aprendizaje que guían el trabajo durante toda la unidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar el tema del amor como constante en la literatura. Distinguir características del amor sensual y místico en los poemas leídos. Identificar distintas visiones de mundo presentes en los textos propuestos. Reconocer tópicos literarios presentes en los poemas leídos. Distinguir características del lenguaje literario en las obras seleccionadas. Escribir un soneto aplicando la ley del acento final y las sinalefas. Presentar oralmente el análisis de una canción de amor popular. Miniatura del códice Manessiano, siglo XIV, Biblioteca de la Universidad de Heidelberg.

|

Santillana Bicentenario

28

112 |




Evaluación final

UNIDADcinco-3medio_Layout 1 09-09-11 16:22 Página 152

Lectura Tratamiento de la comprensión, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura.

Cuzco

Antes de leer 1. ¿Has viajado a algún lugar que te haya impactado por su arquitectura e historia?, ¿cuál? 2. ¿Qué motiva a los mochileros a emprender sus viajes? 3. ¿Qué atractivo tiene Cuzco que recibe, año a año, a millones de viajeros? 4. ¿Qué es una crónica? 5. ¿A qué famoso destino turístico corresponde esta imagen?

¿QUÉ OCURRIÓ CON LA CIUDAD A LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES?

VOCABULARIO censado: oficial, reconocido. cepas: raíz o principio de algunas cosas, como el de las astas y colas de los animales. ciclópea: enorme, gigantesca. cincel: herramienta que sirve para labrar a golpe de martillo piedras y metales.

E

n el altiplano de los Andes existen muchos cerros que un día fueron gigantes llegados de algún lugar del universo. Todavía están vivos, aunque por fuera se parecen a cualquier otro monte, y nadie que no sea un brujo censado podría distinguirlos ni invocarlos mediante conjuros o despachos. En un avión abollado, volaba yo hacia Cuzco entre aquella formación de enormes dioses petrificados que eran los picos de la gran cordillera, y al tomar tierra en el aeropuerto, me encontré de pronto en medio del silencio del mundo. Cuzco es una ciudad levantada en la soledad de las alturas, sobre las cepas de lava de los palacios y templos incas arrasados por la conquista española, y estos negros sillares, que forman zócalos en algunas calles secretas, aún conservan la carga de una sagrada energía. Hubo en otros tiempos por estos parajes algunas civilizaciones directamente conectadas con los astros, de los cuales recibieron enseñanzas misteriosas que han dejado un rastro, más allá de toda medida humana, en las piedras ciclópeas de los santuarios. Se sabe que algunas montañas del macizo de Bilcabamba son gigantes extraterrestres dormidos, y, por otra parte, es cierto que en el fondo del lago Huaypo hay una ciudad espacial donde se reparan los platillos volantes. Cuando llegué a este altiplano de los Andes, al mediodía, supe en seguida que el silencio aquí no era distinto del aire. Como un cincel, el aire ha tallado en ángulos muy agudos el rostro de los indios, pero el silencio ha trabajado |


29

152 |

Modelo didáctico


Evaluación inicial

Evaluación del proceso de escritura Las unidades presentan la sección de evaluación de proceso de la escritura, el cual permite ejercitar y evaluar las distintas etapas del proceso de escritura, tales como la planificación, la textualización, revisión y reescritura.

A lo largo de las seis unidades de cuarto medio encontrarás esta sección en la cual te proponemos que planifiques, escribas y corrijas un ensayo dirigido a tu comunidad escolar donde plantees tu opinión con argumentos sobre uno de los siguientes temas generales propuestos: 1. Contaminación. 2. Educación. 3. Juventud. 4. Ecología. Planificación del texto

Determinar el tema 1. Selecciona uno de los temas propuestos:

2. Acota el tema elegido:

3. Expresa tu punto de vista u opinión sobre él:

¿Cómo acotar un tema? Para escribir un ensayo argumentativo tienes que restringir el tema y marcar un punto de vista para poder argumentar. Recuerda que la argumentación trata sobre temas polémicos. Para delimitar el tema se debe acotar su extensión buscando aspectos que interesen. En este caso, puedes restringirlo a una localidad o zona puntual y agregar un juicio de valor. Ejemplo: ■ Tema general: Contaminación ■ Tema acotado: Uso masivo del automóvil en Chile ■ Juicio de valor: El uso mayoritario del automóvil genera un daño irreparable al medioambiente.


|

60 |

LENGUAJE 4 BICENTENARIO.indb 60

28-08-13 18:42

30


L



Evaluación final

UNIDAD 1 | Ser y existir

Determinar la audiencia y el propósito 4. Determina la audiencia y el registro. a. Audiencia (¿a quiénes voy a escribir?):

b. Registro (formal, informal):

5. Determina el propósito o finalidad del ensayo:

Autoevaluación

6. Para evaluar tu trabajo marca con un ✔ los pasos que llevaste a cabo. Sí

El cuaderno de ejercicios PSU, es un material de apoyo que permitirá evaluar tanto los conocimientos como las habilidades que se desarollaron durante la Enseñanza Media.

No

¿Elegí un tema? ¿Acoté el tema? ¿Expresé mi opinión o punto de vista? ¿Determiné la audiencia, el registro y el propósito del ensayo? 7. Luego de revisar con tu profesora o profesor el cumplimiento de estos pasos, corrige los aspectos marcados con un No y completa la ficha de tu ensayo.

Cuaderno de ejercicios PSU

Tema propuesto

4

Punto de vista u opinión Propósito Audiencia

Según temario De

mre

Educación Media

Registro

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyrigh bajo sanciones estableci t”, das en las leyes, la reproducción total o parcial cualquier medio o procedim de esta obra por la reprografía y el tratamien iento, comprendidos distribución de ejemplare to informático, y la s de ella mediante alquiler o préstamo público. ©2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providenc ia, Santiago (Chile). Inscripción Nº 233311 en Registro Propiedad Intelectual.

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LENGUAJE 4 BICENTENARIO.indb 61

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Recursos para el profesor Apoyan al docente en la motivación, ejercitación y profundización de las clases planificadas para propiciar el desarrollo de habilidades disciplinares.

Barra de navegación Interfaz que permite navegar en el Libromedia para visualizarlo de diversas formas y ubicar las unidades de manera expedita.

Guía del profesor Biblioteca del profesor Planificaciones Evaluaciones Fichas de trabajo Recursos multimedia

Ver miniaturas

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Ver página sencilla


Encajar en ancho

Zoom de selección

Herramientas para personalizar el Libromedia Permiten intervenir el libro y guardar los cambios.

Seleccionar Escribir Subrayar Dibujar Localizar un recurso Marcadores Ocultar Guardar Buscar Tapar Destapar Multimedia Sello Página en blanco Vinculo interno

Selector de páginas

Índice de unidades

Herramientas comunes

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Herramientas de área

Manuales y cuadernillos

Diseño de experiencias interactivas de evaluación a través de Pleno: Plataforma de Evaluación Online.

Rigurosidad conceptual avalada por el prestigio de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Pontificia Universidad católica de Chile


Manual de preparación PSU y cuaderno de ejercicios Lenguaje y Comunicación

El Manual de preparación PSU Lenguaje y Comunicación se compone de dos partes: Secciones de la PSU y Temas y tareas de lectura. La primera presenta las secciones de la prueba y comenta la estructura de sus ítems, entregando modelos y estrategias de resolución eficaces. La segunda sintetiza los contenidos fundamentales de la PSU-L para su reconocimiento y aplicación en el proceso de compresión de los diversos tipos de textos que aparecen en la prueba.Cada parte del Manual posee guías de ejercicios para aplicar los modelamientos y estrategias presentados, además de un ensayo tipo PSU.

Manual: Está organizado de la siguiente manera: • Acerca de la PSU • Secciones de la PSU • Temas y tareas de lectura • Ensayo Prueba de Lenguaje y Comunicación

El Cuaderno de Ejercicios PSU Lenguaje y Comunicación cuenta con una serie de guías de ejercicios organizadas en función de las secciones de la prueba y en consonancia con la estructura del Manual. Este material tiene como propósito ejercitar la resolución de ítems tipo SU y aplicar los modelos y estrategias de resolución propuestos en el Manual. Además, consta de dos ensayos tipo PSU.

Cuaderno: • 12 guías para los indicadores de producción de texto. • 24 guías para la comprensión de lectura. • 2 ensayos tipo PSU. • Pautas de respuestas de todas las guías y ensayos.

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Infantil y Juvenil

E

l catálogo juvenil recorre desde clásicos de la literatura hasta éxitos actuales con los que se identifican jóvenes de todo el mundo. Se dirige directamente a cada adolescente, quien ya ha consolidado una capacidad de elección y decisión acerca de sus lecturas. Tiene como objetivo ampliar la visión de mundo de los lectores por medio de obras de mayor complejidad, que abordan temáticas de importancia social y cultural. Desde el realismo hasta la ciencia ficción y la fantasía, las novelas de estas series contribuyen a formar lectores más activos, críticos e independientes.

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37

Novedad 2017

Novedad 2017

N.º páginas: 320

Ilustrador: Carlos Lara

ISBN: 978-607-01-2887-5

N.º páginas: 188 ISBN: 978-956-15-2931-1

El caso de la máscara de jade

La guerra que salvó mi vida

José Ignacio Valenzuela (chileno)

Kimberly Brubaker (estadounidense)

En esta nueva entrega de la serie policial “Cuatro Ojos”, Pablo y Felipe —los inquietos amigos que se dedican a resolver enigmas detectivescos— viajan hasta México para ser testigos de la muestra de arte maya más grande que se haya exhibido en el Museo de Antropología.

Ada tiene nueve años y su madre nunca le ha permitido salir de su habitación, ya que nació con un pie zambo que le avergüenza. Su única conexión con el mundo es su hermano, Jamie, y la pequeña ventana de un tercer piso. Gracias a la Segunda Guerra Mundial, la vida de Ada cambiará para siempre: escapa de su mamá, de las bombas de Hitler y de la prisión de su habitación.

Novedad 2017

Ilustrador: Dan Dreg

Novedad 2017

ISBN: 978-956-15-2946-5

N.º páginas: 214 ISBN: 978-956-15-2945-8

Los viajeros del puerto

Hamlet

Lorena Rodríguez K. (chilena)

William Shakespeare

Elena y sus hermanos van a Valparaíso a pasar las vacaciones en la casa de sus abuelos. Lejos del computador y de las redes sociales, los chicos imaginan que los espera un mes largo y aburrido. Sin embargo, un juego de tablero escondido en un viejo mueble los llevará a cambiar el pasado para mejorar el presente.

Adaptación:

Marco Antonio de la Parra y Rodrigo López (chilenos)

En este libro encontrarás los mismos personajes, historia y conflictos del Hamlet que escribió William Shakespeare cerca del año 1600. La esencia de ese texto dramático, con sus temáticas universales y atemporales, adquiere en esta edición la frescura de la narrativa ilustrada, de la mano de dos grandes autores chilenos: los textos han sido adaptados por el escritor Marco Antonio de la Parra, y las ilustraciones a cargo del dibujante Rodrigo López.

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Serie azul

Los extrañamientos

El Gran Gigante Bonachón

Martín Blasco (argentino)

+12

CRA

Roald Dahl (inglés)

Ilustrador: Gualicho

Ilustrador: Quentin Blake

Seleccionado The White Ravens 2014, Mención Honrosa Medalla Colibrí 2015

Deutscher Jugendliteraturpreis 1985

N.º páginas: 144

N.º páginas: 200

ISBN: 978-956-15-2799-7

ISBN: 978-956-15-2726-3

Quique Hache, detective. El misterio del arquero desaparecido

La tierra hundida Patricia Truffello (chilena) Ilustradora: Francesca Mencarini

Sergio Gómez y Gonzalo

Medalla Colibrí 2016.

Martínez (chilenos)

N.º páginas: 356

N.º páginas: 80

ISBN: 978-956-15-2639-6

ISBN: 978-956-15-2676-1

Sakanusoyin, cazador de Tierra del Fuego

Rompecabezas María Fernanda

CRA

Maquieira (argentina)

Víctor Carvajal (chileno)

Ilustradora: Karina Maddoni

Martínez (chilenos)

N.º páginas: 230

Ilustrador: Carlos Urquiza

ISBN: 978-956-15-2650-1

Seleccionado The White Ravens 2001, Premio Consejo Nacional del Libro 1995 N.º páginas: 124 ISBN: 978-956-15-2795-9

Cuando Hitler robó el conejo rosa

La gran Gilly Hopkins

CRA

Katherine Paterson

Judith Kerr (alemana)

(estadounidense)

Ilustradora: Adolfo Serra y autora

Ilustrador: Juan Ramón Alonso

Deutscher Jugendliteraturpreis in 1974

Newbery Honor Medal 1979

N.º páginas: 268

N.º páginas: 232

ISBN: 978-956-15-2728-7

ISBN: 978-956-15-2651-8

39

Novedad 2017 N.º páginas: 320 ISBN: 978-956-15-2955-7

Los mejores relatos de Roald Dahl Roald Dahl (inglés)

Trece sorprendentes historias que reflejan el indiscutible talento de uno de los grandes maestros de la literatura universal. El humor, la ironía y la imaginación de Roald Dahl se mezclan para crear situaciones y personajes inolvidables. En sus relatos encontramos un lenguaje directo y rico, un humor corrosivo y sarcástico, y finales atípicos e inesperados que invitan a una sonrisa cómplice.

Novedad 2017 N.º páginas: 144 ISBN: 978-607-01-2952-0

Diario de un ostión Flor Aguilera (mexicana)

El día de su cumpleaños dieciséis, Isabel decide comenzar a escribir un diario donde narrará su vida y compartirá los pensamientos que ella considera ordinarios, pero que le permitirán conocerse. En sus palabras descubre las emociones más intensas de la vida. Y entre preguntas, amistad y sorpresas, Isabel se convierte en protagonista de las esperanzas del amor y de aventuras detectivescas imposibles, en un mundo donde casi nadie parece recordar qué es lo que vale la pena.

40


Serie roja

Cómo quisiera decirte. Antología de correspondencia amorosa

+14

VV. AA. /Prólogo de Sara

Fuera de norma. Antología de pensamiento feminista hispanoamericano

Bertrand

VV. AA. /Prólogo de Sonia Montecino

N.º páginas: 120

N.º páginas: 132

ISBN: 978-956-15-2665-5

ISBN: 978-956-15-2664-8

Don Quijote de la Mancha

Ejercicio de supervivencia

RAE / Miguel de Cervantes /

Sara Bertrand (chilena)

Adaptada por Arturo Pérez-

CRA

N.º páginas: 138

Reverte (español)

ISBN: 978-956-15-2780-5

N.º páginas: 592 ISBN: 978-846-80-2538-4

Los Altísimos

El año de la ballena

Hugo Correa (chileno)

Seleccionado

Dibam

CRA

Marco Antonio de la Parra

N.º páginas: 268

(chileno)

ISBN: 978-956-15-2781-2

N.º páginas: 132 The White Ravens 2002 ISBN: 978-956-15-2782-9

Notas al margen

CRA

Piedra, papel o tijera

María José Ferrada (chilena)

Inés Garland (argentina)

Ilustradora: Francisca Yáñez

N.º páginas: 236

Marta Brunet 2014

Deutscher Jugendliteraturpreis 2014

N.º páginas: 84

ISBN: 978-956-15-2830-7

ISBN: 978-956-15-2779-9

41

Clásicos

N.º páginas: 124

N.º páginas: 82

N.º páginas: 144

ISBN: 978-956-15-2658-7

ISBN: 978-956-15-2645-7

ISBN: 978-956-15-2656-3

El diablo en la botella

Diarios de Adán y Eva

Robert L. Stevenson (escocés)

Mark Twain (estadounidense)

Un relato clásico de la literatura universal y el cuento “La puerta del señor Malétroit” ponen en manos de los lectores historias donde el enigma, la presencia de lo sobrenatural y la figura del diablo siempre resultan inquietantes. Incluye un prólogo de Ángela Pradelli, biografía del autor y análisis de la obra.

Desde el momento de su aparición en el Jardín del Edén, Adán y Eva comienzan a escribir un diario. En él describen sus frustraciones, debidas casi siempre al otro, su minuciosa curiosidad frente a la Creación, su amistad con los animales y sus experimentos. El humor ligero de las primeras páginas pronto se transfigura en un discurso amoroso que resume una vida llena de amor que inaugura las alegrías y pérdidas de la humanidad entera. Incluye un prólogo de Verónica Murguía, biografía del autor y análisis de la obra.

El fantasma de Canterville y otros cuentos

La introducción y el estudio que acompañan estos relatos arrojarán luz sobre algunos elementos de la obra de Stevenson poco conocidos en el mundo de habla hispana.

Hay varias razones por las cuales esta obra no debería de faltar en ninguna biblioteca: por su visión realista, su fino humor, por la inefable agudeza de sus observaciones y, por si fuera poco, porque es una historia de amor escrita por Mark Twain –solo por eso, con esta basta y sobra.

42


Oscar Wilde (irlandés)

Cuando el ministro norteamericano Hiram B. Otis decide comprar el antiguo castillo inglés de los Canterville para ir a vivir con su familia, todos le advierten que el castillo está encantado y que allí vive un horroroso fantasma. Los Otis no creen en fantasmas, pero pronto los espantosos ruidos y una mancha de sangre que siempre reaparece van a convencerlos de lo contrario. Incluye un prólogo de Jorge Accame, biografía del autor y análisis de la obra. Esta es una atrapante, divertida y clásica historia en la que Oscar Wilde parodia las leyendas de fantasmas y le da una vuelta a las expectativas del relato gótico de su época.

Juvenil

N.º páginas: 180

N.º páginas: 232

N.º páginas: 156

ISBN: 978-956-15-2657-0

ISBN: 978-956-15-2637-2

ISBN: 978-956-15-2661-7

El escarabajo de oro y otros cuentos

El socio

El contador de historias y otros cuentos

Edgar Allan Poe

“Tengo que consultar a mi socio” es la frase que se repite una y otra vez en la boca de todos los hombres de negocios a los que el joven Julián Pardo ha recurrido en búsqueda de una nueva fuente de ingresos. Derrotado y ninguneado, recibe además una dudosa oferta comercial de un antiguo conocido cuya fama de aprovechador es difícil de ignorar. ¿Cómo podrá Pardo rechazar tal ofrecimiento sin parecer descortés? Walter Davis, el nuevo y ficticio socio de Julián lo ayudará a encontrar una excusa, a escapar de la quiebra e incluso a hacerse millonario. Sin embargo, los costos del protagonismo de Davis pueden ser más altos de lo que él imaginaba.

(estadounidense)

Un tesoro, una pequeña isla, un pirata que es más que una leyenda y el destino, dejan en manos de William Legrand, un personaje solitario y melancólico, un curioso escarabajo que trastorna su aparente tranquilidad y la de Júpiter, su sirviente. A esta intriga le acompaña otra selección de relatos en los que el genial Dupin, haciendo uso de su mente analítica, resuelve los casos aunque parezcan imposibles. Incluye un prólogo de Pablo de Santis, biografía del autor y análisis de la obra. Tres relatos fundamentales en la historia del género policial: “El escarabajo de oro”, “La carta robada” y “Los crímenes de la rue Morgue”. En todos ellos, el razonamiento detectivesco sostiene un enigma constante que no siempre lleva al lector adonde él imagina.

Jenaro Prieto (chileno)

Una novela imprescindible de la literatura chilena del siglo XX. Publicada en 1929 aún continúa fascinando a jóvenes y adultos.

43

Saki (inglés)

Cuidada selección de los relatos de Hector Hugh Munro (Saki), considerado el maestro del cuento breve inglés de principios del siglo XX. Esta obra está compuesta por ocho relatos, que se destacan por el humor, la ironía y la mirada crítica a la cultura y sociedad victoriana inglesas. Estudio crítico de la obra por Manuel Peña Muñoz. Saki deja siempre un enigma que es privilegio del lector descubrir. No aclara ni explica, más bien insinúa. Su recurso principal es la elipsis, de manera que cada lector saca su propia conclusión y eso es lo que hace tan atrayentes a estos cuentos.

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