ementa do curso - Ueap

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

EMENTAS 1º SEMESTRE TEORIA E PERCEPÇÃO MUSICAL I – 60h EMENTA: Estudo e percepção das propriedades do som; sons do ambiente; elementos de leitura e notação musical; treinamento auditivo com prática de solfejos e ditados; percepção de contorno melódico, intervalos, timbres e dinâmicas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPOLINA, Eduardo; BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar: uma outra concepção de percepção musical. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. CARDOSO, Belmira; MASCARENHAS, Mário. Curso completo de teoria musical e solfejo. São Paulo: Irmãos Vitale, 1973. HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para músicos. São Paulo : Ricordi Brasileira, 1913. MED, Bohumil. Solfejo. 2. ed. Brasília: Thesaurus, 1980. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADOLFO, Antonio. Música: Leitura, Conceitos, Exercícios. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2002. BONA, Paschoal. Método completo para divisão. Milano: Manon, 1944. CLARKE, Eric. Ways of Listening: An Ecological Approach to the Perception of Musical Meaning. [s.l.]: Oxford University Press, 2005. GOROW, Ron. Hearing and writing music: professional training for today’s musician. Studio City, Calif.: September Pub., 2000. GRAMANI, José. Rítmica. São Paulo: Perspectiva, 2004. HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para músicos. São Paulo : Ricordi Brasileira, 1913. LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi do Brasil, 1967. MED, Bohumil. Teoria da música. Brasília: Musimed, 1996. 1


EMENTAS POZZOLI, Ettore. Guida teorico-pratica per l’insegnamento del dettato musicale. Milano: Ricordi, 1921. SCHAEFFER, Pierre. Tratado dos objetos musicais: ensaio interdisciplinar. Brasília: Edunb, 1993. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. VILLA-LOBOS, Heitor. Solfejos originais e sobre têmas de cantigas populares, para ensino de canto orfeônico. Rio de Janeiro: A Melodia, 1940. WEDGE, George. Ear-training and sight-singing applied to elementary musical theory, a practical and coördinated course for schools and private study . New York; Boston: G. Schirmer, 1921. EXERCISES - teoria.com. Disponível em: . Acesso em: 6 set. 2013. MUSIC Theory & Ear Training: Relative Pitch and Perfect Pitch Free Software. Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2014. MUSIC Training Games/ Theta Music Trainer. . 18 ago. 2014.

Disponível Acesso

em: em:

HISTÓRIA DA MÚSICA I – 60h EMENTA: Estudo dos eventos históricos, sociais e técnico-musicais que envolvem a história da Música da Antiguidade Clássica até a primeira metade do século XVIII. Idade Média, Renascimento e Barroco. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE, Mário de. Pequena História da Música. 7. ed. Belo Horizonte: Itatiaia, 1980. BENNET, Roy. Uma breve história da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. GROUT, Donald. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CANDÉ, Roland. Historia universal da música. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 2 v. 2


EMENTAS

KIEFER, Bruno. História e significado das formas musicais. Porto Alegre: Movimento, 1923. LOVELOLOCK, Willian. História concisa da música. São Paulo: Martins Fontes, 1987. RAYNOR, Henry. História Social da Música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 1981. REZENDE, Conceição. Aspectos da música ocidental. Belo Horizonte: UFMG, 1971. SCHURMANN, Ernest. A música como linguagem. São Paulo: Brasiliense, 1989. PRÁTICA INSTRUMENTAL I – 40h EMENTA: Desenvolvimento de habilidades para execução do instrumento enquanto ferramenta pedagógica em educação musical e veículo de expressão musical por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. PINTO, Henrique. Curso Progressivo de Violão. São Paulo: Ricordi, 1982 . Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. 3


EMENTAS YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA NA MÚSICA – 60h EMENTA: Estudo de fundamentos básicos de áudio e acústica musical; softwares de 4


EMENTAS edição de áudio e notação musical (Braille e convencional); softwares relacionados ao treinamento auditivo, à educação musical e à pesquisa musical. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, Luciano. Fazendo música no computador . Rio de Janeiro: Elsevier Brasil, 2006. CERQUEIRA, Daniel. Informática musical livre. São Luís: Edufma, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BALLORA, Mark. Essentials of music technology. Upper Saddle River, N. J.: Prentice Hall, 2003. BEAUCHAMP, James. Analysis, synthesis, and perception of musical sounds the sound of music. New York: Springer, 2007. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2014. MENEZES FILHO, Florivaldo. A acústica musical em palavras e sons [São Paulo]: Ateliê; FAPESP, 2004. MIRANDA, Eduardo. Computer sound design: programming. Oxford; Boston: Focal Press, 2002.

synthesis

. Cotia, SP;

techniques

and

RUDOLPH, Thomas. Teaching music with technology. Chicago: GIA Publications, 1996. ______. Technology strategies for music education. Wyncote, PA: Technology Institute for Music Educators, 2005. SERRA, Fábio. Áudio digital: a tecnologia aplicada à música e ao tratamento de som . Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2002. ZUBEN, Paulo; CAZNOK, Yara. Música e tecnologia: o som e seus novos instrumentos. São Paulo: Irmãos Vitale, 2004.

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EMENTAS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL – 60h EMENTA: A Arte, a Educação e a Sociedade: relações, importância da Arte e objetivos. O ensino de Arte na educação brasileira: histórico, tendências pedagógicas e propostas metodológicas. Dimensões antropológicas, psicológicas e sociais da Arte na Educação, sua funcionalidade na formação individual social e ambiental da expressividade e da comunicabilidade artística. Reflexões sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a Arte. Abordagem histórica e crítica da Educação Musical, princípios filosóficos e pedagógicos. Tendências metodológicas em Educação Musical. Filosofias de Educação Musical. Teorias do desenvolvimento musical. Aspectos sociológicos da Educação Musical. A Educação Musical na contemporaneidade. Funções sociais da Música. Função política e pedagógica do educador musical na sociedade atual. Diferentes espaços de atuação do professor de Música. O ensino da Música na escola regular. Reflexões sobre a Lei n° 11.769/2008, que regulamenta o ensino de Música nas escolas brasileiras. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARBOSA, Ana (Org.). Ensino da Arte: memória e história. São Paulo: Perspectiva, 2008. ______. Arte-educação no Brasil: das origens ao modernismo. São Paulo: Perspectiva, 1978. ______. Arte-educação como mediação cultural e social - Arte e Educação. São Paulo: UNESP, 2009. DUARTE JÚNIOR, João. Por que Arte Educação? São Paulo: Papirus, 1988. FONTERRADA, Marisa. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. São Paulo: Editora UNESP, 2005. FUSARI, Maria; FERRAZ, Heloísa. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992. GAINZA, Violeta. Estudos de Psicopedagogia Musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988. ILARI, Beatriz (Org.). Em busca da mente musical: ensaios sobre os processos cognitivos em música – da percepção à produção. Curitiba: Ed. da UFPR, 2006. PAZ, Ermelinda. Um estudo sobre as correntes pedagógico-musicais brasileiras. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 1995. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. 2. ed. Porto Alegre: Editora Sulina, 2012. 6


EMENTAS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARBOSA, Ana (Org.). Arte/educação contemporânea. São Paulo: Cortez, 2005. ______. Arte educação: leitura no subsolo. São Paulo: Cortez, 1999. ELLIOTT, David. Music matters: a new philosophy of music education. New York: Oxford University Press, 1995. FUSARI, Maria; FERRAZ, Heloísa. Metodologia do ensino da arte. São Paulo: Cortez, 1993. GORDON, Edwin. Teoria de aprendizagem musical: competências, conteúdos e padrões. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000. JORDÃO, Gisele et al. A Música na Escola. São Paulo, 2012.

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA – 60h EMENTA: O conhecimento e suas formas. Ciência e Método. O discurso científico e sua construção a partir da pesquisa. Métodos e técnicas de pesquisa. A documentação. Regras de apresentação do trabalho científico. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. NBR 6027:2003 – Sumário e Apresentações. Disponível em: < www.abnt.org.br >. Acesso em 05 jan. 2008. ______. NBR 10520:2002 – Citações. Disponível em: < www.abnt.org.br >. Acesso em: 05 jan. 2008. ______. NBR 14724:2006 – Trabalhos Acadêmicos. Disponível em: < www.abnt.org.br >. Acesso em: 05 jan. 2008. ______. NBR 152870:2006 – Projeto de Pesquisa. Disponível em: < www.abnt.org.br >. Acesso em: 05 jan. 2008. GIL, Antonio. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002. MEDEIROS, João. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos e resenhas. 7


EMENTAS São Paulo: Atlas, 2003. SEVERINO, Antônio. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LAKATOS, Eva; MARCONI, Marina. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 60h EMENTA: História e História da Educação. Objeto de estudo e método em História da Educação. Objetivos, significados e conteúdos das instituições educacionais na Antiguidade Clássica, Idade Média, Renascimento, Séculos XVIII e XIX. O processo educacional nos séculos XX e XXI. Estudos da educação brasileira nos diferentes momentos históricos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, José. História da Instrução Pública no Brasil (1500 a 1889). Brasília, DF: INEP/ MEC, 1989. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005. MANACORDA, Mario. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALTHUSSER, Louis. Sobre a reprodução. Rio de Janeiro: Vozes, 1999. LUZIRIAGA, Lorenzo. História da Educação e da Pedagogia. São Paulo: Nacional, 1990. PIMENTA, Selma. Pedagogia, Ciência da Educação? 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 60h EMENTA: Estudo das teorias psicológicas e suas contribuições ao ensinoaprendizagem de línguas (e literaturas). Processo de desenvolvimento humano caracterizando a infância e o contexto social. Caracterização da adolescência e o 8


EMENTAS contexto social. Aspectos gerais do processo ensino-aprendizagem (caracterização). Teorias de aprendizagem. As relações de força do contexto educacional. Problemas de aprendizagem. As teorias do desenvolvimento humano e a realidade sociocultural brasileira. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARROS, Célia. Pontos de Psicologia escolar. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. COLL, César; MACHESI, Álvaro; PALÁCIOS, Jesus (Orgs.). Desenvolvimento psicológico e educação. Psicologia da educação escolar. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. CIFALI, Mireille; IMBERT, Francis. Freud e a pedagogia. São Paulo: Loyola, 1999. MAHONEY, Abigail; ALMEIDA, Laurinda (Orgs.). Henri Wallon: Psicologia e educação. São Paulo: Loyola, 2000. SALVADOR, César et al. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SCHULTZ, Duane; SCHULTZ, Sydney. História da psicologia moderna. 14. ed. Tradução Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gonçalves. São Paulo: Cutriz, 2001. VYGOTSKY, Lev. A construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. ______. Formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991. ______. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993. VYGOSTKY, Lev; LURIA, Alexander; LEONTIEV, Alexis. desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 1988.

A

linguagem,

VAN DE VEER, Rene; VALSINER, Jaan. Vygotsky y la formación social de la mente. Barcelona: Piados, 1988. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BECKER, Fernando. A epistemologia do professor: o cotidiano escolar. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1999. GANIER, Catherine; BERDNAZ, Nadine. Após Vygotsky e Piaget: perspectivas social e construtivista. Escola Russa e Ocidental. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. LAJONQUIÉRE, Leandro. De Piaget e Freud. Petrópolis: Vozes, 1992. 9


EMENTAS

LA TAILLE, Yves de.; OLIVEIRA, Marta; DANTAS, Heloisa. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. PALANGANA, Isilda. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância. São Paulo: Plexus, 1994. VIEIRA, Marta. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento, um processo sóciohistórico. 2. ed. São Paulo: Scipione, 1995. 2º SEMESTRE TEORIA E PERCEPÇÃO MUSICAL II – 60h EMENTA: Estudo de intervalos, escalas, acordes, campo harmônico, série harmônica; treinamento auditivo com prática solfejos e ditados rítmicos e melódicos; transcrições de trechos musicais. PRÉ-REQUISITO: Teoria e Percepção Musical I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPOLINA, Eduardo; BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar: uma outra concepção de percepção musical. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. CARDOSO, Belmira; MASCARENHAS, Mário. Curso completo de teoria musical e solfejo. São Paulo: Irmãos Vitale, 1973. HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para músicos. São Paulo : Ricordi Brasileira, 1913. MED, Bohumil. Solfejo. 2. ed. Brasília: Thesaurus, 1980. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADOLFO, Antonio. Música: Leitura, Conceitos, Exercícios. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2002. BONA, Paschoal. Método completo para divisão. Milano: Manon, 1944. CLARKE, Eric. Ways of Listening: An Ecological Approach to the Perception of Musical Meaning. [s.l.]: Oxford University Press, 2005. GOROW, Ron. Hearing and writing music: professional training for today’s musician. 10


EMENTAS Studio City, Calif.: September Pub., 2000. GRAMANI, José. Rítmica. São Paulo: Perspectiva, 2004. HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para músicos. São Paulo : Ricordi Brasileira, 1913. LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi do Brasil, 1967. MED, Bohumil. Teoria da música. Brasília: MusiMed, 1996. POZZOLI, Ettore. Guida teorico-pratica per l’insegnamento del dettato musicale. Milano: Ricordi, 1921. SCHAEFFER, Pierre. Tratado dos objetos musicais: ensaio interdisciplinar. Brasília: Edunb, 1993. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. VILLA-LOBOS, Heitor. Solfejos originais e sobre temas de cântigas populares, para ensino de canto orfeônico. Rio de Janeiro: A Melodia, 1940. WEDGE, George. Ear-training and sight-singing applied to elementary musical theory, a practical and coordinated course for schools and private study. New York; Boston: G. Schirmer, 1921. HISTÓRIA DA MÚSICA II – 60h EMENTA: Estudo dos eventos históricos, sociais e técnico-musicais que envolvem a história da Música da segunda metade do século XVIII até o século XIX. Classicismo e Romantismo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE, Mário de. Pequena História da Música. 7. ed. Belo Horizonte: Itatiaia, 1980. BENNET, Roy. Uma breve história da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. GROUT, Donald. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 11


EMENTAS CANDÉ, Roland. Historia universal da música. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 2. v. KIEFER, Bruno. História e significado das formas musicais. Porto Alegre: Movimento, 1923. LOVELOLOCK, Willian. História concisa da música. São Paulo: Martins Fontes, 1987. RAYNOR, Henry. História social da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 1981. REZENDE, Conceição. Aspectos da música ocidental. Belo Horizonte: UFMG, 1971. SCHURMANN, Ernest. A música como linguagem. São Paulo: Brasiliense, 1989. PRÁTICA INSTRUMENTAL II – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento enquanto ferramenta pedagógica em educação musical e veículo de expressão musical por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. PINTO, Henrique. Curso Progressivo de Violão. São Paulo: Ricordi, 1982. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora 12


EMENTAS Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996.

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EMENTAS

TÉCNICA E EXPRESSÃO VOCAL – 60h EMENTA: Fisiologia da voz, estudo da técnica vocal - respiração, emissão e vocalizações; a voz como meio de expressão artística e musical; classificação da voz cantada; técnica vocal para o canto em conjunto. Exploração das possibilidades de uso da voz nos processos de criação e de musicalização. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BAÊ, Tuti; MARSOLA, Mônica. Canto, uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2000. CHUN-TAO CHENG, Stephen. O Tao da voz: uma abordagem das técnicas do canto e da voz falada combinando as tradições oriental e ocidental. Tradução Anna Christina Nystrôm. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. DINVILLE, Claire. A Técnica da Voz Cantada. Rio de Janeiro: Enelivros, 1993. MÁRSICO, Leda. A voz infantil e o desenvolvimento músico-vocal. Porto Alegre: Escola Superior de Teologia São Lourenço. MASTERSON, Ailsa. Técnica de Alexander, Guia prático. São Paulo: Avatar, 1999. MILLER, Richard. The Structure of Singing: System and Art in Vocal Technique. New York: Schirmer Books, 1986. PINHO, Sílvia. Manual de Higiene Vocal para Profissionais da voz. Carapicuiba: Editora Pró-fono, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR APPELMAN, Ralph. The Science of Vocal Pedagogy. Bloomington: Indiana University Press, 1986. CARNASSALE, Gabriela Josias. O ensino de canto para crianças e adolescentes. Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado em Artes do Instituto de Artes da UNICAMP: Campinas, 1995. COELHO, Helena. Técnica Vocal para Coros. São Leopoldo: Editora Sinodal, 1994. GOULART, Diana; COOPER, Malu. Por todo canto - coletânea de exercícios de técnica vocal. São Paulo: G4 Editora, 2000. 14


EMENTAS KAHLE, Charlotte. Manual Prático de Técnica Vocal. Porto Alegre, Livraria Sulina Editora, 1966. CANTO CORAL I – 60h EMENTA: Trabalho em grupo de solfejo e técnica vocal, de interpretação de repertório coral diversificado e desenvolvimento da percepção harmônica, por meio da leitura de obras a três e quatro vozes. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BEHLAU, Mara; REHDER, Maria. Higiene vocal para o canto coral. Rio de Janeiro: Revinter, 1997. CAMARGO, Cristina. Criação e arranjo: modelos para o repertório de canto coral no Brasil. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes - USP, 2010. COELHO, Helena. Técnica vocal para coros. 8. ed. São Leopoldo, RS: Sinodal, 2008. FIGUEIREDO, Sergio. O ensaio coral como momento de aprendizagem: a prática coral numa perspectiva de educação musical. Dissertação (Mestrado). Curso de PósGraduação em Música – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1990. LAKSCHEVITZ, Eduardo (Org.). Ensaios: olhares sobre a música coral brasileira. Rio de Janeiro: Centro de Estudos de Música Coral, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERNANDES, José. O regente coral e a construção da sonoridade coral: uma metodologia de preparo vocal para coros. Tese (Doutorado). Campinas, SP: Instituto de Artes da Unicamp, 2009. MATHIAS, Nelson. Coral, um Canto Apaixonante. Brasília: Musimed, 1986. ÖSTERGREN, Eduardo; KAYAMA, Adriana; FERNANDES, José. A prática coral na atualidade: sonoridade, interpretação e técnica vocal. Campinas (SP): Música Hodie, v. 6, p. 51-74, 2006. PINHEIRO, Rodrigo. Coletânea de exercícios para o desenvolvimento da leitura e da redução ao piano de partituras corais. Dissertação (Mestrado). Campinas, SP: Instituto de Artes da Unicamp, 2006. 15


EMENTAS RAMOS, Marco Antonio da Silva. Canto Coral: do Repertório Temático à Construção do Programa. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes da USP, 1988. METODOLOGIA PARA EDUCAÇÃO MUSICAL – 60h EMENTA: Estudo das principais abordagens metodológicas de educadores musicais estrangeiros dos séculos XX e XXI e suas influências no ensino da Música no Brasil. Estudo dos principais educadores musicais brasileiros e suas abordagens pedagógicomusicais. Abordagens e concepções metodológicas para o ensino da Música em diferentes contextos, percorrendo as transições históricas e as aplicações práticas dos processos de aprendizado. Implicações dos diferentes enfoques teórico-metodológicos da Música no processo educativo. Análise dos conceitos e métodos próprios da disciplina da Música, suas inter-relações com o processo ensino-aprendizagem e com a produção do conhecimento. Análise e contextualização do ensino de Música na realidade brasileira. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CIAVATTA, Lucas. O Passo: a pulsação e o ensino-aprendizagem de ritmos. Rio de Janeiro: L. Ciavatta, 2003. LARI, Beatriz; MATEIRO, Teresa (Orgs.). Pedagogias em Educação Musical. Curitiba: Ibpex, 2011. OLIVEIRA, Alda; CAJAZEIRA, Regina (Orgs.). Educação Musical no Brasil. Salvador: P&A, 2007. PAZ, Ermelinda. Pedagogia Musical Brasileira no Século XX: metodologias e tendências. Brasília: Editora Musimed, 2000. ROCHA, Carmen. Educação Musical: Método Willems. Bahia: Faculdade de Educação da Bahia- FEBA, 1990. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR VALIENGO, Camila. Educação Musical no século XXI: Conexões entre música e sociedade a partir de uma nova estética. XVI Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM). Brasília, 2006. SLOBODA, John. The musical mind: The cognitive psychology of music. Oxford: Clarendonn Press,1985. SWANWICK, Keith. Music, mind and education. London: Routledge, 1988. 16


EMENTAS

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 60h EMENTA: Introdução à Filosofia. As teorias do conhecimento filosófico-pedagógico. A Filosofia da Educação na Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 2. ed. São Paulo: Ática, 1994. CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo: Ática, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000. OZMON, Howard (Org.). Fundamentos filosóficos da educação. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3º SEMESTRE TEORIA E PERCEPÇÃO MUSICAL III – 60h EMENTA: Elementos de leitura e notação musical; treinamento auditivo com prática de solfejos e ditados; percepção de contorno melódico, intervalos, timbres e dinâmicas. Transcrições de trechos musicais. PRÉ-REQUISITO: Teoria e Percepção Musical II. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMPOLINA, Eduardo; BERNARDES, Virgínia. Ouvir para escrever ou compreender para criar: uma outra concepção de percepção musical. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. CARDOSO, Belmira; MASCARENHAS, Mário. Curso completo de teoria musical e solfejo. São Paulo: Irmãos Vitale, 1973. HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para músicos. São Paulo : Ricordi Brasileira, 1913. 17


EMENTAS MED, Bohumil. Solfejo. 2. ed. Brasília: Thesaurus, 1980. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADOLFO, Antonio. Música: Leitura, Conceitos, Exercícios. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2002. BONA, Paschoal. Método completo para divisão. Milano: Manon, 1944. CLARKE, Eric. Ways of Listening: An Ecological Approach to the Perception of Musical Meaning. [s.l.]: Oxford University Press, 2005. GOROW, Ron. Hearing and writing music: professional training for today’s musician. Studio City, Calif.: September Pub., 2000. GRAMANI, José. Rítmica. São Paulo: Perspectiva, 2004. HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar para músicos. São Paulo : Ricordi Brasileira, 1913. LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1967. MED, Bohumil. Teoria da música. Brasília: MusiMed, 1996. POZZOLI, Ettore. Guida teorico-pratica per l’insegnamento del dettato musicale. Milano: Ricordi, 1921. SCHAEFFER, Pierre. Tratado dos objetos musicais: ensaio interdisciplinar. Brasília: Edunb, 1993. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. VILLA-LOBOS, Heitor. Solfejos originais e sobre têmas de cantigas populares, para ensino de canto orfeônico. Rio de Janeiro: A Melodia, 1940. WEDGE, George. Ear-training and sight-singing applied to elementary musical theory, a practical and cooordinated course for schools and private study. New York; Boston: G. Schirmer, 1921. HISTÓRIA DA MÚSICA III – 60h EMENTA: Estudo dos eventos históricos, sociais e técnico-musicais que envolvem a história da Música da transição do século XIX até a segunda metade século XX. Pós18


EMENTAS romantismo; o nacionalismo; neoclassicismo; atonalismo; dodecafonismo; música minimalista; concreta; eletrônica; microtonalidade; música aleatória; influência do jazz. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENNET, Roy. Uma breve história da Música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. CANDÉ, Roland de. História universal da música. Tradução Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 1994. COPLAND, Aaron. A nova música. Tradução Lívio Dantas. Rio de Janeiro: Record, 1969. GROUT, Donald. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994. HARNONCOURT, Nicolaus. O discurso dos sons: caminhos para uma nova compreensão musical. Tradução Marcelo Fagerlande. Revisão da tradução Maria Teresa Resende Costa e Myrna Herzog. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. KOELREUTER, Hans-Joachim. Introdução à estética e à composição musical contemporânea. Org. Bernadette Zagonel e Salete M. La Chiamulera. Porto Alegre: Movimento, 1985. SALZMAN, Eric. Introdução à música do século XX. Tradução Marco Aurélio de Moura Matos. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COSTA, Clarissa. Uma breve história da música ocidental. São Paulo: Ars Poética, 1992. KIEFER, Bruno. História e significado das formas musicais. Porto Alegre: Movimento, 1981. REZENDE, Conceição. Aspectos da música ocidental. Belo Horizonte: UFMG, 1971. WISNIK, José. O som e o sentido: uma outra história das músicas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. PRÁTICA INSTRUMENTAL III – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto ferramenta pedagógica em educação musical e veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores 19


EMENTAS brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental II. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. PINTO, Henrique. Curso Progressivo de Violão. São Paulo: Ricordi, 1982. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. 20


EMENTAS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. ESTÉTICA MUSICAL – 60h EMENTA: Teoria e estética filosófica desde a antiguidade até a contemporaneidade. Origem do termo estética. Principais linhas de pensamento filosófico tendo por objeto a arte. BIBLIOGRAFIA BÁSICA FUBINI, Enrico; ESCOBAR, Sandra. Estética da Música. São Paulo : Edições 70 Brasil, 2012. HANSLICK, Eduard. Do belo musical uma contribuição para a revisão da estética musical. 2. ed. São Paulo: Editora da Unicamp, 1992. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADORNO, Theodor. Teoria estética. Lisboa: Ed. 70, 1993. 21


EMENTAS ADORNO, Theodor; RIBEIRO, António. Sobre a indústria da cultura Angelus Novus, 2003.

. Coimbra:

BARILLI, Renato. Curso de estética. Lisboa: Estampa, 1994. BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Editora Ática, 1985. DANTO, Arthur. A transfiguraçao ̃ do lugar -comum uma filosofia da arte. São Paulo: Cosac Naify, 2005. DELEUZE, Gilles. Nietzsche e a Filosofia. Lisboa: Res, 2002. GOEHR, Lydia. Elective affinities: musical essays on the history of aesthetic theory. New York: Columbia University Press, 2008. HEGEL, Georg. Estetica: pintura e música. Lisboa: Guimarães, 1962. SCHURMANN, Ernst. A música como linguagem : uma abordagem histórica . São Paulo: Editora Brasiliense, 1989. TOMÁS, Lia; CAZNOK, Yara. Música e filosofia: a estética musical. São Paulo: Irmãos Vitale, 2004. WISNIK, José. Som e o sentido: uma outra história das músicas Companhia das Letras, 1999.

. São Paulo :

CANTO CORAL II – 60h EMENTA: Trabalho em grupo de solfejo e técnica vocal de interpretação de repertório coral diversificado e desenvolvimento da percepção harmônica, por meio da leitura de obras a três e quatro vozes, em continuidade com a disciplina homônima anterior. PRÉ-REQUISITO: Canto Coral I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BEHLAU, Mara; REHDER, Maria. Higiene vocal para o canto coral. Rio de Janeiro: Revinter, 1997. CAMARGO, Cristina. Criação e arranjo: modelos para o repertório de canto coral no Brasil. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes - USP, 2010. COELHO, Helena. Técnica vocal para coros. 8. ed. São Leopoldo, RS: Sinodal, 2008. 22


EMENTAS

FIGUEIREDO, Sergio. O ensaio coral como momento de aprendizagem: a prática coral numa perspectiva de educação musical. Dissertação (Mestrado). Curso de PósGraduação em Música – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1990. LAKSCHEVITZ, Eduardo (Org.). Ensaios: olhares sobre a música coral brasileira. Rio de Janeiro: Centro de Estudos de Música Coral, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERNANDES, Angelo. O regente coral e a construção da sonoridade coral: uma metodologia de preparo vocal para coros. Tese (Doutorado). Campinas, SP: Instituto de Artes da Unicamp, 2009. MATHIAS, Nelson. Coral, um Canto Apaixonante. Brasília: Musimed, 1986. ÖSTERGREN, Eduardo; KAYAMA, Adriana; FERNANDES, Angelo. A prática coral na atualidade: sonoridade, interpretação e técnica vocal. Campinas, SP: Música Hodie, v. 6, p. 51-74, 2006. PINHEIRO, Rodrigo. Coletânea de exercícios para o desenvolvimento da leitura e da redução ao piano de partituras corais. Dissertação (Mestrado). Campinas, SP: Instituto de Artes da Unicamp, 2006. RAMOS, Marco. Canto Coral: do Repertório Temático à Construção do Programa. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes da USP, 1988. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 60h EMENTA: Reconhecimento dos elementos da abordagem sociológica na análise da educação. Compreensão da relação indivíduo e sociedade e o papel da escola no processo de socialização. Análise dos diferentes atores sociais, seus conflitos, interesses e seus valores na sociedade contemporânea. Discussão da relação entre cultura e ideologia e a escola enquanto instituição. Discussão do papel da educação na dialética da transformação e/ou da reprodução sociais. Contextualização das contribuições da produção sociológica recente à análise da educação contemporânea. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. (Coleção Tópicos). BRANDÃO, Carlos. O que é educação. 27. ed. São Paulo: Brasiliense, 1992. 117p. 23


EMENTAS

MARTINS, Carlos. O que é sociologia. 57. ed. São Paulo: Brasiliense, 2005. 98p. RIOS, Terezinha. Ética e competência. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2001. 86p. SELL, Carlos. Sociologia Clássica. 4. ed. Itajaí: Ed. UNIVALI/ Edifurb, 2002. 255p. TOSCANO, Moema. Introdução à Sociologia Educacional. 12. ed. Petrópolis: Vozes. 2005. 224p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CARVALHO, Alonso; SILVA, Wilton (Orgs.). Sociologia e educação: leituras e interpretações. São Paulo: Avercamp, 2006. DURKHEIM, Emile. Educação e Sociedade. Tradução Lourenço Filho. São Paulo: Melhoramentos, 1967. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. São Paulo: Paz e Terra, 1997. GADOTTI, Moacir. Perspectivas Atuais da Educação. São Paulo em Perspectiva. São Paulo, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000. MANACORDA, Mario. História da Educação: da antiguidade aos nossos dias. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2002. MITTER, Wolfgang. A educação no processo de globalização: algumas considerações sobre um debate atual e controverso. Em Aberto. Brasília, v. 19, n. 75, p. 23-34, jul. 2002. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 10. ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2005. PILETTI, Nelson. Sociologia da Educação. 16. ed. São Paulo: Editora Ática, 1997. 264p. RODRIGUES, Alberto. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.

PRÁTICA DE ENSINO DA MÚSICA I (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I) – 60h EMENTA: Reflexões sobre os Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil e dos Parâmetros Curriculares Arte/Música para o Ensino Fundamental I. 24


EMENTAS Desenvolvimento de práticas musicais na Educação Infantil e Ensino Fundamental I baseadas nos fundamentos da educação musical e em áreas afins. Concepções de planos de aula com atividades musicais baseadas na experiência musical – Bandinha Rítmica, composição, improvisação, apreciação e performance. Música na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Orientação, confecção e experimentação de materiais didáticos para educação musical infantil e Ensino Fundamental I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, 1998. ______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília, 1998. BRITO, Teca. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Ed. Peirópolis, 2003. CARNEIRO, Aline. Desenvolvimento motor e musical da criança de zero a dois anos: relações teóricas e implicações pedagógicas. Dissertação de Mestrado. Escola de Música da UFMG, Belo Horizonte, 2006. ILARI, Beatriz (Org.). Música na infância e na adolescência: um livro para pais, professores e aficionados. Curitiba: Ibpex, 2009. JORDÃO, Gisele et al. A Música na Escola. São Paulo, 2012. LOUREIRO, Alícia. O ensino de música na escola fundamental. Campinas: Papirus. 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BELLOCHIO, Cláudia. A educação musical nas séries iniciais do ensino fundamental: olhando e construindo junto às práticas cotidianas do professor. Tese de doutoramento. Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Porto Alegre, Brasil, 2000. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: UNESP, 2001. SCHULZ, Arnely. Meu Canto Conta. Brasília: Instituto Accorde Brasil, 2008. 4º SEMESTRE HARMONIA I – 60h

25


EMENTAS EMENTA: Breve histórico da harmonia; fundamentos teóricos do contraponto e da harmonia; cifragem harmônica; tríades, tétrades, funções harmônicas; encadeamento de acordes e harmonização de melodias; análise harmônica; introdução ao contraponto e harmonia do século XX. PRÉ-REQUISITO: Teoria e Percepção Musical III. BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO, Any. Contraponto modal manual prático. Porto Alegre: Evangraf, 2006. HINDEMITH, Paul. Curso Condensado de Harmonia Tradicional. São Paulo: Irmãos Vitale, 1998. SCHÖNBERG, Arnold; MALUF, Marden. Harmonia. São Paulo: UNESP, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GUEST, Ian. Harmonia - Método Prático - Vol. 1. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. KOELLREUTRER, Hans-Joachim. Harmonia Funcional. [s.l.]: Ricordi do Brasil, [s.d.]. ______. Contraponto modal do século XVI (Palestrina). Brasília: Musimed, 1996. KOSTKA, Stefan; PAYNE, Dorothy. Tonal harmony. New York; London: McGraw-Hill, 2003. PERSICHETTI, Vincent. Armonía del siglo XX. Madrid: Real Musical, 1985. PISTON, Walter. Counterpoint. New York: W.W. Norton & Co., 1947. PISTON, Walter; DEVOTO, Mark. Harmony. London: Gollancz, 1989. RIMSKY-KORSAKOV, Nikolay. Practical Manual of Harmony. New York: C. Fischer, 1930. SCHÖNBERG, Arnold; SEINCMAN, Eduardo. contraponto. São Paulo: Via Lettera, 2004.

Exercícios

preliminares

em

SEARLE, Humphrey. El contrapunto del siglo XX: guía para estudiantes . Barcelona: Vergara Editorial, 1957. TINE, Paulo. Harmonia - Fundamentos de Arranjo e improvisação. São Paulo : Rondó, 2011. 26


EMENTAS TRAGTENBERG, Livio. Contraponto: uma arte de compor. São Paulo , SP: Edusp, 1994. HISTÓRIA DA MÚSICA BRASILEIRA – 60h EMENTA: Estudo dos eventos históricos, sociais e técnico-musicais que envolvem a história da Música no Brasil. O período colonial; Música na corte de D. João VI e D. Pedro I; o Nacionalismo; Modernismo, Música Viva e Renascimento do Nacionalismo. BIBLIOGRAFIA BÁSICA KIEFER, Bruno. História da Música Brasileira. Dos primórdios ao inicio do século XX. 4. ed. Porto Alegre: Movimento, 1997. KOELREUTER, Hans-Joachim. Introdução à estética e à composição musical contemporânea. Org. Bernadette Zagonel e Salete M. La Chiamulera. Porto Alegre: Movimento, 1985. MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil. 4. ed. Rio de Janeiro. NEVES, José. Música brasileira contemporânea. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1981. SALZMAN, Eric. Introdução à Música do século XX. Tradução Marco Aurélio de Moura Matos. Rio de Janeiro: Zahar, 1970. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR KIEFER, Bruno. História e significado das formas musicais. Porto Alegre: Movimento, 1981. LAMAS, Dulce. A música de tradição oral no Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986. TINHORÃO, José. Pequena história da música popular da modinha a lambada. PRÁTICA INSTRUMENTAL IV – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento enquanto ferramenta pedagógica em educação musical e veículo de expressão musical por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental III. 27


EMENTAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. PINTO, Henrique. Curso Progressivo de Violão. São Paulo: Ricordi, 1982. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Violão: 28


EMENTAS

CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: com representação gráfica para violão (guitarra), contendo também noções de estrutura dos acordes, exercícios de progressões harmônicas e músicas analisadas. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. POLÍTICA E LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA – 60h EMENTA: A estrutura sócio-histórica do sistema escolar brasileiro: fundamentos legais, políticos e culturais. Resgate histórico dos principais documentos legais atinentes à educação, tais como a educação nas constituições brasileiras, as principais reformas do ensino e os embates em volta das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O Sistema Escolar Brasileiro. As mudanças da sociedade brasileira e as reformas de ensino. A LDB nº 9394/96: desafios e possibilidades. Função social da escola e a Nova LDB. O Projeto político-pedagógico. Novas exigências da formação profissional para o professor da educação básica. As novas diretrizes curriculares nacionais. O contexto socioeconômico-cultural e os processos educativos decorrentes das Políticas Públicas para a educação. Gestão democrática da educação. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRANDÃO, Carlos. LDB Passo a Passo. São Paulo: Avercamp, 2000. DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis: Editora Vozes, 1993. FÁVERO, Osmar (Org.). A Educação nas Constituintes Brasileiras (1823-1988). Campinas: Autores Associados, 1996. (Coleção Memória da Educação). 29


EMENTAS LIBÂNEO, José. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1989. SAVIANI, Demerval. A nova LDB: trajetórias, limites, perspectiva. Campinas: Autores Associados, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR MENEZES. João et al. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica: leitura. São Paulo: Pioneira, 1999. SAVIANI, Demerval. Educação Brasileira: estrutura e sistema. São Paulo: Saraiva. 1979. STREHL, Afonso; REQUIA, Ivony. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Porto Alegre: Editora Sagra, 2000. DIDÁTICA – 80h EMENTA: A Didática e seus pressupostos filosóficos e psicológicos: evolução histórica da Didática; Conceito da Didática; Objeto de Estudo. As tendências pedagógicas na prática escolar: as abordagens no processo de ensino-aprendizagem e a interação professor-aluno. Teoria e prática na formação do educador. O planejamento na ação didática: conteúdo, objetivos, metodologia e a avaliação no processo ensinoaprendizagem. BIBLIOGRAFIA BÁSICA HAIDT, Regina. Curso de Didática Geral. 6. ed. São Paulo: Ática, 2003. LIBÂNEO, José. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. PILLETI, Claudino. Didática Geral. 22. ed. São Paulo: Ática, 1999. VASCONCELLOS, Celso. Planejamento Projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 19. ed. São Paulo: Libertad Editora, 2009. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARANHA, Maria. História da Educação e da Pedagogia Geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LBDEN – 9394. Brasília: MEC/SEESP, 1996. 30


EMENTAS

CANDAU, Vera. A Didática em questão. 28. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. CANDAU, Vera. Didática, Currículo e Saberes. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. LIBÂNEO, José et al. Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2007. MORETTO, Vasco. Planejamento: planejando a educação para o desenvolvimento de competências. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2009. REGÊNCIA CORAL I – 60h EMENTA: Prática de direção coral, incluindo aspectos técnicos relativos ao gestual. Técnica vocal e dicção aplicada ao canto coral. BIBLIOGRAFIA BÁSICA DRAHAN, Snizhana. Ouvir a voz: a percepção da produção vocal pelo regente coral – método e formação. Dissertação (Mestrado). Escola de Comunicação e Artes da USP, 2007. FERNANDES, Angelo. O regente coral e a construção da sonoridade coral: uma metodologia de preparo vocal para coros. Tese (Doutorado). Campinas, SP: Instituto de Artes da Unicamp, 2009. FIGUEIREDO, Sérgio. O Ensaio Coral como momento de aprendizagem: a prática coral numa perspectiva de Educação Musical. Dissertação de Mestrado. Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1990. RAMOS, Marco. O ensino da regência coral. Tese (Livre-Docência). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes da USP, 2004. RUDOLF, Max; STERN, Michael. The grammar of conducting: a comprehensive guide to baton technique and interpretation. 3rd. ed. Boston: Thomson, 1995. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BUSH, Brien. The Complete Choral Conductor. New York: Schirmer Books, 1984. FONTERRADA, Marisa. Educação musical. Investigação musical em quatro movimentos: prelúdio, coral, fuga, final. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, 1991. 31


EMENTAS GARRETSON, Robert. Conducting Choral Music. Englewood Cliffs. New Jersey: A Simon Schuster Company, 1993. LECK, Henry. Creating Artistry Through Choral Excellence. USA: Hal Leonard, 2009. MARTINEZ, Emanuel. Regência Coral: Princípios Básicos. Colaboradores: Denise Sartori, Pedro Goria, Rosemari Brack. Curitiba: Colégio Dom Bosco, 2000. PRÁTICA DE ENSINO DA MÚSICA II (ENSINO FUNDAMENTAL II E EJA) – 60h EMENTA: Reflexões sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN Arte/Música para o Ensino Fundamental II e Educação de Jovens e Adultos - EJA. Desenvolvimento de práticas pedagógicas e musicais para crianças no espaço escolar – Anos Finais do Ensino Fundamental e EJA. Estudos baseados nos fundamentos e modelos de ensino da Educação Musical. Planejamento. Aplicação da Rítmica como possibilidade de trabalhar os ritmos e os sons, para uma real aproximação com o universo sonoro. Criação e confecção de instrumentos musicais e sua aplicação em processos de musicalização, valorizando as contribuições etnorraciais na constituição da educação e da cultura musical nacional. Análise crítica de possibilidades de atividades. Abordagem sobre a história da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Reflexão sobre a educação musical de jovens e adultos na escola regular hoje (Brasil e Amapá), com base na literatura, na legislação e nas propostas curriculares nacional e estadual. Estudo das práticas informais de aprendizado da música popular no ensino musical. Concepções de planos de aula com atividades musicais baseadas na experiência musical. Orientação, confecção e experimentação de materiais didáticos para educação musical no Ensino Fundamental II e EJA. BIBLIOGRAFIA BÁSICA PCN Arte Fundamental II BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (5ª a 8ª série): Arte. Brasília, 1998. FRANÇA, Cecília. Do discurso utópico ao deliberativo: fundamentos, currículo e formação para o ensino fundamental de música. Revista da ABEM, v. 15, p. 67-79, 2006. GRANJA, Carlos. Musicalizando a escola: música, conhecimento e educação. São Paulo: Escrituras, 2006. (Coleção Estudos Transversais). HENTSCHKE, Liane; DEL BEN, Luciana. Ensino de música: propostas para pensar e agir na sala de aula. São Paulo: Editora Moderna, 2003. 32


EMENTAS ILARI, Beatriz (Org.). Música na infância e na adolescência: um livro para pais, professores e aficionados. Curitiba: Ibpex, 2009. KRIEGER, Elisabeth. Descobrindo a música: ideias para a sala de aula. Porto Alegre: Sulina, 2005. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Editora Sulina, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BELLOCHIO, Cláudia. A educação musical nas séries iniciais do ensino fundamental: olhando e construindo junto às práticas cotidianas do professor. Tese de doutoramento. Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Porto Alegre, Brasil, 2000. CIAVATTA, Lucas. O Passo: a pulsação e o ensino-aprendizagem de ritmo. Rio de Janeiro: L. Ciavatta, 2003. JORDÃO, Gisele et al. A Música na Escola. São Paulo, 2012. GREEN, Lucy. How Popular Musicians Learn. London: Ashgate, 2002. ______. Music, Informal Learning and the School: a new classroom pedagogy. London; Ashgate, 2008. FERNANDES, José. Educação musical de jovens e adultos na escola regular: políticas, práticas e desafios. Revista da Abem, n. 12, março 2005.

5º SEMESTRE HARMONIA II – 60h EMENTA: Harmonia popular; cifragem popular; análise harmônica; técnicas mecânicas em bloco; harmonização de melodias populares; espaçamento harmônico; relação acorde-escalar. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GUEST, Ian. Arranjo método prático. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1996. TINE, Paulo. Harmonia - Fundamentos de Arranjo e improvisação. São Paulo : Rondó, 2011. 33


EMENTAS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CHEDIAK, Almir. Harmonia & improvisação: 70 músicas harmonizadas e analisadas: violão, guitarra, baixo, teclado. Rio de Janeiro: Luminar Editora, 1986. HINDEMITH, Paul. Curso Condensado de Harmonia Tradicional. São Paulo: Irmãos Vitale, 1998. KOELLREUTRER, Hans-Joachim. Harmonia Funcional. [s.l.]: Ricordi do Brasil, [s.d.]. ______. Contraponto modal do século XVI (Palestrina). Brasília: Musimed, 1996. KOSTKA, Stefan; PAYNE, Dorothy. Tonal harmony. New York; London: McGraw-Hill, 2003. PERSICHETTI, Vincent. Armonía del siglo XX. Madrid: Real Musical, 1985. PISTON, Walter; DEVOTO, Mark. Harmony. London: Gollancz, 1989. SCHÖNBERG, Arnold; MALUF, Marden. Harmonia. São Paulo: UNESP, 2001 MÚSICA POPULAR BRASILEIRA – 60h EMENTA: A disciplina pretende promover o estudo, compreensão e reflexão do desenvolvimento histórico da música popular brasileira, de suas primeiras manifestações até a atualidade, com exposição de ritmos e elementos constituintes de cada gênero e estilo, relacionando a música com a história social e política do Brasil colonial, imperial e republicano. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANDRADE, Mário de. Ensaio sobre a Música Brasileira. São Paulo: Martins, 1962. ______. Aspectos da Música Brasileira. 2. ed. São Paulo: Martins, 1975. AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. 3. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1958. 1 v. CALADO, Carlos. Tropicália: A história de uma revolução musical. São Paulo: Editora 34, 1997. CASTRO, Ruy. Chega de saudade: a história e as histórias da bossa nova. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1990. 34


EMENTAS

NEVES, José. Música contemporânea brasileira. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1984. ORTIZ, Renato. Cultura Brasileira e Identidade Nacional. São Paulo: Brasiliense, 1985. TINHORÃO, José. História Social da Música Popular Brasileira. Lisboa: Caminho Ed., 1990. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAMPOS, Augusto de. Balanço da bossa e outras bossas. São Paulo: Perspectiva, 1974. DUARTE, Paulo; NAVES, Santuza (Orgs.). Do Samba-canção à Tropicália. Rio de Janeiro: Relume-Dumará: FAPERJ, 2003. TINHORÃO, José. Música popular: um tema em debate. São Paulo: Ed. 34, 1998. INSTRUMENTO MUSICAL COMPLEMENTAR I – 40h EMENTA: Desenvolvimento de habilidades para execução do instrumento enquanto ferramenta pedagógica em educação musical. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. PINTO, Henrique. Iniciação ao Violão. São Paulo: Ricordi, 1978. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. 35


EMENTAS

MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996.

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EMENTAS

METODOLOGIA DA PESQUISA EM MÚSICA – 60h EMENTA: Introdução à pesquisa nas diversas subáreas de produção de conhecimento em Música, tais como análise, composição, educação musical, etnomusicologia, musicologia, práticas interpretativas e outras. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. 15. ed. São Paulo: Loyola, 2010. AMARAL, Kleide. Pesquisa em Música e Educação. São Paulo: Loyola, 1991. DEMO, Pedro. Introdução à Metodologia da Ciência. São Paulo: Editora Atlas S. A., 1994. 118p. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 23. ed. São Paulo: Perspectiva, 2010. FREIRE, Vanda (Org.). Horizontes da Pesquisa em Música. Rio de Janeiro: Letras, 2010. RAY, Sonia (Org.). Performance Musical e suas Interfaces. Goiânia: Irokun Brasil-Ed. Vieira, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERNANDES, José. Pesquisa em educação musical: situação do campo nas dissertações e teses dos cursos de pós-graduação stricto sensu em educação. Revista da Abem, n. 5, p. 45-57, set. 2000. FONTERRADA, Marisa. Educação musical: investigação em quatro movimentos: prelúdio, coral, fuga e final. São Paulo: [s.n.], 1991. LACOMBE, Otávio. Manual para elaboração de projetos de pesquisa. Belo Horizonte: UEMG, 2001. REGÊNCIA CORAL II – 60h EMENTA: Prática de direção coral, incluindo aspectos técnicos relativos ao gestual. Técnica vocal e dicção aplicada ao canto coral, com continuidade ao trabalho desenvolvido na disciplina homônima anterior. 37


EMENTAS PRÉ-REQUISITO: Regência Coral I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA DRAHAN, Snizhana. Ouvir a voz: a percepção da produção vocal pelo regente coral – método e formação. Dissertação (Mestrado). Escola de Comunicação e Artes da USP, 2007. FERNANDES, Angelo. O regente coral e a construção da sonoridade coral: uma metodologia de preparo vocal para coros. Tese (Doutorado). Campinas, SP: Instituto de Artes da Unicamp, 2009. FIGUEIREDO, Sérgio. O Ensaio Coral como momento de aprendizagem: a prática coral numa perspectiva de Educação Musical. Dissertação de Mestrado. Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1990. RAMOS, Marco. O ensino da regência coral. Tese (Livre-Docência). São Paulo: Escola de Comunicações e Artes da USP, 2004. RUDOLF, Max; STERN, Michael. The grammar of conducting: a comprehensive guide to baton technique and interpretation. 3rd. ed. Boston: Thomson, 1995. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BUSH, Brien. The Complete Choral Conductor. New York, N.Y.: Schirmer Books, 1984. FONTERRADA, Marisa. Educação musical. Investigação musical em quatro movimentos: prelúdio, coral, fuga, final. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, 1991. GARRETSON, Robert. Conducting Choral Music. Englewood Cliffs – New Jersey: A Simon Schuster Company, 1993. LECK, Henry. Creating Artistry Through Choral Excellence. USA: Hal Leonard, 2009. MARTINEZ, Emanuel. Regência Coral: Princípios Básicos. Colaboradores: Denise Sartori, Pedro Goria, Rosemari Brack. Curitiba: Colégio Dom Bosco, 2000.

PRÁTICA DE ENSINO DA MÚSICA III (ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL) – 60h EMENTA: Reflexão sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais Arte/Música para o 38


EMENTAS Ensino Médio. Estudo das práticas pedagógicas em musicalização no espaço escolar, acompanhadas de reflexões críticas e articuladas com as relações entre juventudeadolescência e música na contemporaneidade. Montagem de Espetáculos. Aplicação da Rítmica como possibilidade de trabalhar os ritmos e os sons, para uma real aproximação com o universo sonoro. Educação musical no Ensino Médio. A análise e a projeção das correntes pedagógico-musicais. Orientação didática, teórica e prática de vivências musicais que conduzam ao como ensinar e aprender música. Prática educativa acerca do ambiente sonoro e suas implicações na sociedade. Ecologia ambiental e paisagem sonora (Schafer); relações da Música com as temáticas da educação ambiental. Investigação e conceitos de paisagem sonora, música, ambiente, som, ruído, poluição sonora. Reflexão sobre como a Música pode auxiliar criticamente na construção de uma consciência ecológica na busca da acuidade sonora e do vínculo que pode ser estabelecido entre a educação ambiental e a educação musical. Responsabilidade do educador musical na construção desta acuidade chamada audição inteligente. A conservação da qualidade do meio ambiente e, consequentemente, da qualidade de vida. Desenvolvimento de uma consciência ambiental visando à questão social, cultural e econômica relacionada à existência do homem. Orientação, confecção e experimentação de materiais didáticos para educação musical no Ensino Médio. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília, 1997. ______. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias. Volume 1. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. PAYNTER, John. Sonido y Estructura. Akal, 1999. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Unesp, 1996. SOUZA, Jusamara (Org.). Música, cotidiano e educação. Porto Alegre: Editora da UFRGS ,2000. ______. Aprender e ensinar música no cotidiano. Porto Alegre: Sulina, 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental. Temas Transversais. Meio Ambiente. Brasília: MEC/SEF, 1998. BURSZTYN, L. Para Pensar o Desenvolvimento Sustentável. São Paulo: Letras & Letras, 1991. 39


EMENTAS

CIAVATTA, Lucas. O Passo: a pulsação e o ensino-aprendizagem de ritmo. Rio de Janeiro: L. Ciavatta, 2003. DAYRELL, Juarez. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude. Belo Horizonte: UFMG, 2005. DIAS, Genebaldo. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Global/ Gaita, 1994. GREEN, Lucy. Pesquisa em sociologia da educação musical. Revista da ABEM, Bahia, n. 4, p.25-35, 1997. PENTEADO, Heloísa. Meio Ambiente e Formação de Professores. São Paulo: Cortez, 1995. (Coleção Questões da Nossa Época). SCHAFER, Murray. A Sound Education. Indian River, Ontario: Arcana Editions, 1992. ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 100h EMENTA: Compreensão conceitual dos distintos modos de estruturar a educação e a educação musical no sistema educacional brasileiro (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). Observação, intervenção, análise e compreensão dos sistemas educacionais, a comunidade escolar, a escola, a sala de aula, a atividade acadêmica e a atividade de ensino. Apreensão e interação da prática e sua relação com os processos de ensino. Os aspectos fundamentais para o desenvolvimento da Educação Musical nos seus múltiplos contextos, tendo como base a criação de projetos interdisciplinares, a elaboração curricular, o planejamento das aulas e a avaliação em Música. A prática no ensino de Música na escola regular, tendo como base os fundamentos teórico-metodológicos para a atuação profissional na educação básica, com ênfase na formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. GIMENO SACRISTÁN, José; PÉREZ GÓMEZ, Angel. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. GIROUX, Henry. Cruzando as Fronteiras do Discurso Educacional: novas políticas em Educação. Porto Alegre: Artmed, 1999. NÓVOA, António (Coord.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: 40


EMENTAS Publicações Dom Quixote, 1997. SOUZA, Jusamara et al. O que faz a música na escola?. et al. O que faz a música na escola? Concepções e vivências de professores do ensino fundamental. Porto Alegre: CPG- Mestrado e Doutorado em Música, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002. (Série Estudos, n. 6.) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ZABALZA, Miguel. Diários de aula: contributo para o estudo dos dilemas práticos dos professores. Porto: Porto Editora, 1994. 6º SEMESTRE ANÁLISE MUSICAL I – 60h EMENTA: Panorama das principais técnicas e modelos analíticos; princípios básicos da análise musical; fraseologia, formas musicais e estilos; audições comentadas; desenvolvimento da compreensão do discurso musical tendo como referência diferentes estilos e períodos musicais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENNETT, Roy. Forma e estrutura na música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1980. COOK, Nicholas. A Guide to musical analysis. Oxford: Oxford University Press, 1994. LARUE, Jan. Guidelines for style analysis. New York: W.W. Norton, 1970. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BAS, Julio. Tratado de la forma musical. Buenos Aires: Ricordi, 1981. CAPLIN, William. Classical form: a theory of formal functions for the instrumental music of Haydn, Mozart, and Beethoven. New York: Oxford University Press, 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 jul. 2014. FORTE, Allen; GILBERT, Steven. Introduction to Schenkerian analysis. New York: Norton, 1982. KIEFER, Bruno. História e significado das formas musicais : do moteto gótico à fuga do século XX. Porto Alegre: Editora Movimento, 1970. KÜHN, Clemens. Tratado de la forma musical. Cornellà de Llobregat : Idea Books, 41


EMENTAS 2003. MEYER, Leonard. Emotion and meaning in music. Chicago: University of Chicago Press, 1956. PANKHURST, Tom. Schenker Guide: a brief handbook and website for Schenkerian analysis. New York: Routledge, 2008. SCHOENBERG, Arnold; SEINCMAN, Eduardo. Fundamentos da composição musical. São Paulo: Edusp, 1990. SCLIAR, Ester. Fraseologia musical. Porto Alegre: Movimento, 1982. WHITE, John. Comprehensive musical analysis. Metuchen, N.J.: Scarecrow Press, 1994. ZAMACOIS, Joaquín. Curso de formas musicales: con numerosos ejemplos musicales. Barcelona: Editorial Labor, 1960. INSTRUMENTO MUSICAL COMPLEMENTAR II – 40h EMENTA: Desenvolvimento de habilidades para execução do instrumento enquanto ferramenta pedagógica em educação musical. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. PINTO, Henrique. Iniciação ao Violão. São Paulo: Ricordi, 1978. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. 42


EMENTAS

MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. 43


EMENTAS TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I (TCC I) – 60h EMENTA: Elaboração do Projeto de Pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso sob orientação de um docente da UEAP, a ser desenvolvido pelo aluno ao longo do 7º semestre do curso e incluirá, obrigatoriamente, a definição da problematização, hipóteses, argumentos, introdução, objetivos, metodologia, fundamentação teórica, cronograma e bibliografia básica. PRÉ-REQUISITO: Metodologia da Pesquisa em Música. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. 15. ed. São Paulo: Loyola, 2010. AMARAL, Kleide. Pesquisa em Música e Educação. São Paulo: Loyola, 1991. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 23. ed. São Paulo: Perspectiva, 2010. KÖCHE, José. Fundamentos de Metodologia Científica. Rio de Janeiro: Vozes, 2002. NERY, José; BORGES, Maria. Orientações Técnicas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Macapá: UNIFAP, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRÉ, Marli. Papel da Pesquisa na Formação e na Prática dos Professores. Campinas: Papirus, 2005. DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2002. FIGUEIRA, Paulo. Recomendações Técnicas para Apresentação de Obras para Impressão. Macapá: Associação de Documentalistas do Estado do Amapá, 2001. SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Epistemologia da Pesquisa em Educação. Campinas, SP: Práxis, 2002. SEVERINO, Antônio. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2006. TEIXEIRA, Elizabeth. As Três Metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

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EMENTAS PRÁTICA EM CONJUNTO I – 60h EMENTA: Experiência musical em conjunto através da execução de gêneros e estilos musicais diversos. Princípios básicos de interpretação estilística e desenvolvimento de técnicas para atuação em conjuntos de câmara. Preparação de repertório para apresentação pública. BIBLIOGRAFIA BÁSICA HARNONCOURT, Nikolaus. O discurso dos sons: caminhos para uma nova compreensão musical. Rio de Janeiro: Zahar, 1996. RANGEL-RIBEIRO, Victor; MARKEL, Robert. Chamber music: an international guide to works and their instrumentation. New York: Facts on File, 1993. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CORTOT, Alfred; THIEFFRY, Jeanne; CARMAN, Roberto. Curso de interpretación . Buenos Aires: Ricordi Americana, 1982. GLEASON, Harold; BECKER, Warren. Chamber music from Haydn to Bartok. Bloomington, Ind.: Frangipani Press, 1980. HARNONCOURT, Nikolaus. O diálogo musical: Monteverdi, Bach e Mozart. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.

PRÁTICA DE ENSINO DA MÚSICA IV (ESCOLAS DE MÚSICA, PROJETOS SOCIAIS, ONGs E OUTROS ESPAÇOS) – 60h EMENTA: Apresentação, análise e discussão de pedagogias em Educação Musical desenvolvidas no ensino especializado da Música, projetos sociais, ONGs, igrejas, hospitais, presídios, escola regular, escola especializada de Música e outros. Atividades de envolvimento com a Música: modelo C(L)A(S)P. Construção de planejamentos para aulas de Música. Tipos, funções e dimensões da avaliação musical. O ensino da Música e o desafio da inclusão social, compreendendo seus aspectos fundamentais, a partir de uma perspectiva histórico-social, contextualizada com a realidade do mundo contemporâneo e as possibilidades educativas da Música. A Educação Musical aplicada a contextos não-formalizados de ensino, enfocando suas possibilidades metodológicas para diferentes situações de ensino e aprendizagem da Música. Orientação, confecção e experimentação de materiais didáticos para educação musical nas escolas de Música, projetos sociais, ONGs e outros espaços. 45


EMENTAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA GREEN, Lucy. How Popular Musicians Learn. London: Ashgate, 2002. BOZZETTO, Adriana. Ensino Particular de Música. Porto Alegre: UFRGS, 2004. LUZ, Marcelo. Educação Musical na Maturidade. Editora Som, 2008. PAZ, Ermelinda. Pedagogia Musical Brasileira no Século XX: Metodologias e Tendências. Brasília: Editora MusiMed, 2000. PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2010. SWANWICK, Keith. Ensinando Música Musicalmente. Tradução Alda Oliveira e Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FRANÇA, Cavalieri. Composição, Apreciação e Performance na Educação Musical. Revista em Pauta, v. 13, n. 21, dez. 2002. VEBER, Andréia. O ensino de música na educação básica: um estudo de caso no Projeto Escola Pública Integrada – EPI, em Santa Catarina. Dissertação de Mestrado. PPG Música: Mestrado e Doutorado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, 2009.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 100h EMENTA: Prática pedagógica. O planejamento e a avaliação nos processos de ensino e aprendizagem. Observação, intervenção e reflexão acerca das situações pedagógicomusicais encontradas no âmbito das instituições da rede pública e privada de ensino. O comprometimento do futuro professor de Música na busca pessoal e profissional de seu papel como docente. A prática no ensino de Música em contextos não formais de Educação Musical, ONGs, associações comunitárias e demais espaços educativomusicais, tendo como base a realidade educacional brasileira em suas distintas possibilidades de atuação. PRÉ-REQUISITO: Estágio Supervisionado I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 46


EMENTAS

GIMENO SACRISTÁN, José; PÉREZ GÓMEZ, Angel. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. GIROUX, Henry. Cruzando as Fronteiras do Discurso Educacional: novas políticas em Educação. Porto Alegre: Artmed, 1999. NÓVOA, António (Coord.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SOUZA, Jusamara et al. O que faz a música na escola? Concepções e vivências de professores do ensino fundamental. Porto Alegre: CPG- Mestrado e Doutorado em Música, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002. (Série Estudos, n. 6.) ZABALZA, Miguel. Diários de aula: contributo para o estudo dos dilemas práticos dos professores. Porto: Porto Editora, 1994. 7º SEMESTRE MÚSICA E CULTURA POPULAR – 60h EMENTA: Introduzir os alunos aos conceitos de cultura, cultura popular, etnocentrismo, folclore e identidade cultural atrelando à discussão o estudo da formação da diversidade cultural brasileira: Eurocentrismo, Africanidades, Cultura Indígena e suas contribuições para a música brasileira, bem como a aprendizagem de música de diversos estilos e regiões do país com ênfase na música amazônica e sua relação com o meio ambiente. BIBLIOGRAFIA BÁSICA AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. 3. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1958. 1 v. HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. 10. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. HERSKOVITS, Melville. Antropologia Cultural. São Paulo: Mestre Jou, 1963. 1 v. NEVES, José. Música contemporânea brasileira. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1984. ORTIZ, Renato. Cultura Brasileira e Identidade Nacional. São Paulo: Brasiliense, 1985. 47


EMENTAS

VALE, Flausino Rodrigues. Elementos de Folclore Musical Brasileiro. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1978. v. 57. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CANCLINI, Néstor. Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. 4. ed. Tradução Heloísa Pezza Cintrão; Ana Regina Lessa. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. ORTIZ, Renato. Mundialização e Cultura. São Paulo: Brasiliense, 1994. PRÁTICA EM CONJUNTO II – 60h EMENTA: Prática de música popular em conjunto através da execução de gêneros e estilos musicais diversos, com experiência em improvisação musical. Preparação de repertório para apresentação pública. BIBLIOGRAFIA BÁSICA HARNONCOURT, Nikolaus. O discurso dos sons: caminhos para uma nova compreensão musical. Rio de Janeiro: Zahar, 1996. RANGEL-RIBEIRO, Victor; MARKEL, Robert. Chamber music: an international guide to works and their instrumentation. New York: Facts on File, 1993. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CORTOT, Alfred; THIEFFRY, Jeanne; CARMAN, Roberto. Curso de interpretación . Buenos Aires: Ricordi Americana, 1982. GLEASON, Harold; BECKER, Warren. Chamber music from Haydn to Bartok. Bloomington, Ind.: Frangipani Press, 1980. HARNONCOURT, Nikolaus. O diálogo musical: Monteverdi, Bach e Mozart. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – 60h EMENTA: Origem e histórico da Língua de Sinais. Aspectos gerais da estrutura da língua: morfologia, léxico, semântica, pragmática, fonologia (5 tópicos essenciais à Libras). A gramática, a produção textual; a leitura e interpretação da escrita em Libras. Métodos e técnicas, recursos e avaliação das práticas em Libras. 48


EMENTAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, Elizabeth; DUARTE, Patrícia. Atividades ilustradas em sinais e Libras. QUADROS, Ronice; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. SKLIAR, Carlos (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COLL, César; PALACIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro. Necessidades Educativas Especiais. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. MAZZOTA, Marcos. Educação Especial no Brasil. São Paulo: Cortez, 1996. ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – 100h EMENTA: A atuação do educador musical na construção de projetos políticos, pedagógicos e sociais. Observação, intervenção, análise e compreensão acerca do amplo espaço da educação musical na educação não-escolar (informal e não-formal), seja ela em instituições governamentais e/ou não governamentais. Experiências práticas em educação musical escolar e não escolar. A prática no ensino de Música em escolas especializadas da área, tendo como base os fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação do ensino musical nas suas distintas dimensões educativas. PRÉ-REQUISITO: Estágio Supervisionado II. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. GIMENO SACRISTÁN, José; PÉREZ GÓMEZ, Angel. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. GIROUX, Henry. Cruzando as Fronteiras do Discurso Educacional: novas políticas em Educação. Porto Alegre: Artmed, 1999. NÓVOA, António (Coord.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1997. 49


EMENTAS BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SOUZA, Jusamara et al. O que faz a música na escola? Concepções e vivências de professores do ensino fundamental. Porto Alegre: CPG- Mestrado e Doutorado em Música, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002. (Série Estudos, n. 6). ZABALZA, Miguel. Diários de aula: contributo para o estudo dos dilemas práticos dos professores. Porto: Porto Editora, 1994. 8º SEMESTRE FTM DO SISTEMA BRAILLE – 60h EMENTA: O Sistema Braille como meio de comunicação e expressão da pessoa cega. Leitura, produção e transcrição da escrita em tinta para o Sistema Braille. Formação de conceitos e simbologias diversas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Grafia Braille para a Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2002. ______. Normas Técnicas para a Produção de Textos em Braille. Brasília: MEC/SEESP, 2002. INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT. Divisão Matemático Unificado. Rio de Janeiro: IBC, 1995.

de

Imprensa

Braille.

Código

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, Maria. Guia Teórico para Alfabetização em Braille. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 1995. (Apostila). ______. Prontidão para alfabetização através do Sistema Braille. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 1995. (Apostila). BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LBDEN – 9394. Brasília: MEC/SEESP, 1996. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II (TCC II) – 60h EMENTA: Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso a ser desenvolvido pelo aluno ao longo do 8º semestre do curso, sob orientação de docentes da UEAP, 50


EMENTAS conforme linhas de pesquisa do Curso e posterior apresentação perante banca avaliadora. PRÉ-REQUISITO: Trabalho de Conclusão de Curso I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. 15. ed. São Paulo: Loyola, 2010. AMARAL, Kleide. Pesquisa em Música e Educação. São Paulo: Loyola, 1991. ANDRÉ, Marli. Papel da Pesquisa na Formação e na Prática dos Professores. Campinas: Papirus, 2005. DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2002. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 23. ed. São Paulo: Perspectiva, 2010. SÁNCHEZ GAMBOA, Silvio. Epistemologia da Pesquisa em Educação. Campinas, SP: Práxis, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2002. NERY, José; BORGES, Maria. Orientações Técnicas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Macapá: UNIFAP, 2005. SEVERINO, Antônio. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2006. TEIXEIRA, Elizabeth. As Três Metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. VIANNA, Heraldo. Pesquisa em Educação: a observação. Brasília: Líber Livro, 2007. EDUCAÇÃO INCLUSIVA – 60h EMENTA: Fundamentos da Educação Especial: aspectos históricos, teóricos, políticos e legais pertinentes à constituição desta modalidade enquanto área de atuação. Principais Paradigmas da Educação Especial e seus desafios junto às famílias e à comunidade. 51


EMENTAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA MANTOAN, Maria. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. MAZZOTA, Marcos. Educação Especial no Brasil: histórias e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2003. REGO, Teresa. A origem da singularidade humana na visão dos educadores. In: Cadernos CEDES, ano XX, nº 35: Implicações pedagógicas do modelo históricocultural. Campinas: Unicamp, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARAÚJO, Ulisses. Temas transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna, 2003. ARRUDA, Marcos. Humanizar o infra-humano: a formação do ser humano integral – homo evolutivo, práxis e economia solidária. Petrópolis: Vozes, 2003. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LBDEN – 9394. Brasília: MEC/SEESP, 1996. ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – 100h EMENTA: Educação musical informal e não-formal. Contato, estudo, reflexão e ação em projetos políticos, pedagógicos e sociais que incluem música. Observação, intervenção e reflexão sobre situações pedagógico-musicais encontradas no âmbito da educação não-escolar (informal e não-formal), seja ela em instituições governamentais e/ou não-governamentais. Experiências práticas em educação musical escolar e nãoescolar. Estudo, análise e vivência de situações da prática docente em música na escola brasileira, especificamente em Macapá, tendo como base o aprofundamento em questões teórico-metodológicas fundamentais para a atuação no campo de ensino musical, definido essencialmente pelo aluno. PRÉ-REQUISITO: Estágio Supervisionado III. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. GIMENO SACRISTÁN, José; PÉREZ GÓMEZ, Angel. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 52


EMENTAS

GIROUX, Henry. Cruzando as Fronteiras do Discurso Educacional: novas políticas em Educação. Porto Alegre: Artmed, 1999. NÓVOA, António (Coord.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SOUZA, Jusamara et al. O que faz a música na escola? Concepções e vivências de professores do ensino fundamental. Porto Alegre: CPG- Mestrado e Doutorado em Música, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002. (Série Estudos, n. 6.) ZABALZA, Miguel. Diários de aula: contributo para o estudo dos dilemas práticos dos professores. Porto: Porto Editora, 1994.

DISCIPLINAS OPTATIVAS ANÁLISE MUSICAL II – 60h EMENTA: Análise sistemática de obras do repertório musical, procurando compreender os princípios de organização dos materiais musicais correlacionados aos aspectos formais e estilísticos. Desenvolver a compreensão do discurso musical tendo como referência diferentes estilos e períodos musicais; audições comentadas. PRÉ-REQUISITO: Análise Musical I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENNETT, Roy. Forma e estrutura na música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1980. COOK, Nicholas. A Guide to musical analysis. Oxford: Oxford University Press, 1994. LARUE, Jan. Guidelines for style analysis. New York: W.W. Norton, 1970. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BAS, Julio. Tratado de la forma musical. Buenos Aires: Ricordi, 1981. CAPLIN, William. Classical form a theory of formal functions for the instrumental music of Haydn, Mozart, and Beethoven. New York: Oxford University Press, 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 jul. 2014. 53


EMENTAS FORTE, Allen; GILBERT, Steven. Introduction to Schenkerian analysis. New York: Norton, 1982. KIEFER, Bruno. História e significado das formas musicais: do moteto gótico à fuga do século XX. Porto Alegre: Editora Movimento, 1970. KÜHN, Clemens. Tratado de la forma musical. Cornellà de Llobregat : Idea Books, 2003. MEYER, Leonard. Emotion and meaning in music. Chicago: University of Chicago Press, 1956. PANKHURST, Tom. Schenker Guide: a brief handbook and website for Schenkerian analysis. New York: Routledge, 2008. SCHOENBERG, Arnold; SEINCMAN, Eduardo. Fundamentos da composição musical. São Paulo: Edusp, 1990. SCLIAR, Ester. Fraseologia musical. Porto Alegre: Movimento, 1982. WHITE, John David. Comprehensive musical analysis. Metuchen, N. J.: Scarecrow Press, 1994. ZAMACOIS, Joaquín. Curso de formas musicales: con numerosos ejemplos musicales. Barcelona: Editorial Labor, 1960. ARRANJO MUSICAL – 60h EMENTA: Noções de organologia, instrumentação, orquestração e redução; reharmonização de melodias; técnicas harmônicas e contrapontísticas; estudo de texturas e timbres no arranjo; planejamento e elaboração de arranjo musical utilizando músicas brasileiras. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMADA, Carlos. Arranjo. São Paulo: Ed. Unicamp, 2006. GUEST, Ian. Arranjo método prático. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADLER, Samuel. The study of orchestration. New York: W.W. Norton, 2002. CHEDIAK, Almir. Harmonia & improvisação: 70 músicas harmonizadas e analisadas : 54


EMENTAS violão, guitarra, baixo, teclado. Rio de Janeiro: Luminar Editora, 1986. DOBBINS, Bill. Jazz arranging and composing: a linear approach. Rottenburg, West Germany: Advance Music, 1986. FREEDMAN, Bob; PEASE, Ted. Arranging 2. Boston, Mass.: Berklee College of Music, 1989. GUEST, Ian. Harmonia - Método Prático - Vol. 1. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. LOWELL, Dick; PULLIG, Ken; GOLD, Michael. Arranging for large jazz ensemble. Boston, MA; Milwaukee: Berklee Press; Distributed by Hal Leonard, 2003. PISTON, Walter. Orchestration. London: Victor Gollancz, 1994. RIMSKY-KORSAKOV, Nikolay. Principles of orchestration: with musical examples drawn from his own works. Memphis, Ten.: General Books, 2010. RIMSKY-KORSAKOV, Nikolay; SHTEĬNBERG, Maksimilian. Principios de orquestación: con ejemplos sacados de sus propias obras. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1946. RUSSO, William. Composing for the Jazz Orchestra. Chicago & London: University of Chicago Press, 1961. TINE, Paulo. Harmonia - Fundamentos de Arranjo e improvisação. São Paulo : Rondó, 2011. WRIGHT, Rayburn et al. Inside the score: a detailed analysis of 8 classic jazz ensemble charts by Sammy Nestico, Thad Jones and Bob Brookmeyer. Delevan, N.Y.: Kendor Music, 1982. CANTO I – 40h EMENTA: Desenvolvimento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. 55


EMENTAS

DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994. CANTO II – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Canto I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: 56


EMENTAS Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994. CANTO III – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Canto II. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994.

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EMENTAS CANTO IV– 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Canto III. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994. CANTO V– 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Canto IV. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 58


EMENTAS ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994. CANTO VI– 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Canto V. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. 59


EMENTAS

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994. CANTO VII– 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Canto VI. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRADE, Mário de. Modinhas imperiais. São Paulo: Casa Chiarato, 1930. CONCONE, Giuseppe. 50 Lezioni di Canto op. 9. Milão (Itália): Casa Ricordi (Itália), 1996. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Rio de Janeiro: Enlivros, 1993. MANSION, Madeleine. El Estudio del Canto. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1947. MARSOLA, Mônica; BAÊ, Tutti. Canto: uma expressão: princípios básicos de técnica vocal. São Paulo: Irmãos Vitale, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Higiene Vocal Informações Básicas. São Paulo: Editora Louvise Ltda., 1993. FÉLIX, Sandra. O ensino do canto: uma visão histórica e uma reflexão aplicada ao ensino do canto no Brasil. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. VACCAJ, Nicola. Método Prático de Canto. Ricordi, 1994. 60


EMENTAS

COMPOSIÇÃO I – 40h EMENTA: Prática composicional utilizando escalas, harmonias, ritmos, métricas, texturas, formas e conceitos dos séculos XX e XXI. Experiências com música eletroacústica. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COPE, David. Techniques of the contemporary composer. New York; London: Schirmer Books; Prentice Hall International, 1997. KOSTKA, Stefan. Materials and techniques of twentieth-century music. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ANTUNES, Jorge. Notação na música contemporânea. Brasília: Sistrum Edições Musicais, 1989. BERENGUER, José. Introducción a la música electroacústica. Valencia: F. Torres, 1974. BRINDLE, Reginald. Serial composition. London; New York: Oxford U.P., 1966. CATALÁN, Teresa. Sistemas compositivos temperados en el siglo XX. Valencia: Institució Alfons el Magnànium, 2003. DALLIN, Leon. Techniques of twentieth century composition: a guide to the materials of modern music. Dubuque, Iowa: W.C. Brown Co., 1974. GUERRA-PEIXE, César. Melos e harmonia acústica. Rio de Janeiro: Ricordi, 1988. MESSIAEN, Olivier. The technique of my musical language. Paris: A. Leduc, 1956. PERLE, George. Serial composition and atonality: an introduction to the music of Schoenberg, Berg, and Webern. Berkeley; Los Angeles: Univ. of California Press, 1981. SALLES, Paulo. Villa-Lobos: processos composicionais. Campinas, SP: UNICAMP, 2009. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. SCHOENBERG, Arnold; SEINCMAN, Eduardo. Fundamentos da composição 61


EMENTAS musical. São Paulo: Edusp, 1990. WILKINS, Margaret. Creative music composition: the young composer’s voice. New York: Routledge, 2006. COMPOSIÇÃO II – 40h EMENTA: Prática composicional utilizando escalas, harmonias, ritmos, métricas, texturas, formas e conceitos dos séculos XX e XXI. Experiências com música eletroacústica. PRÉ-REQUISITO: Composição I. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: COPE, David. Techniques of the contemporary composer. New York; London: Schirmer Books; Prentice Hall International, 1997. KOSTKA, Stefan. Materials and techniques of twentieth-century music. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall, 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ANTUNES, Jorge. Notação na música contemporânea. Brasília: Sistrum Edições Musicais, 1989. BERENGUER, José. Introducción a la música electroacústica. Valencia: F. Torres, 1974. BRINDLE, Reginald. Serial composition. London; New York: Oxford U.P., 1966. CATALÁN, Teresa. Sistemas compositivos temperados en el siglo XX. Valencia: Institució Alfons el Magnànium, 2003. DALLIN, Leon. Techniques of twentieth century composition: a guide to the materials of modern music. Dubuque, Iowa: W.C. Brown Co., 1974. GUERRA-PEIXE, César. Melos e harmonia acústica. Rio de Janeiro: Ricordi, 1988. MESSIAEN, Olivier. The technique of my musical language. Paris: A. Leduc, 1956. PERLE, George. Serial composition and atonality: an introduction to the music of Schoenberg, Berg, and Webern. Berkeley; Los Angeles: Univ. of California Press, 1981. 62


EMENTAS

SALLES, Paulo. Villa-Lobos: processos composicionais. Campinas, SP: UNICAMP, 2009. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. SCHOENBERG, Arnold; SEINCMAN, Eduardo. Fundamentos da composição musical. São Paulo: Edusp, 1990. WILKINS, Margaret. Creative music composition: the young composer’s voice. New York: Routledge, 2006. CRIAÇÃO E IMPROVISAÇÃO MUSICAL – 60h EMENTA: Experimentação sonora; princípios e prática de improvisação musical; fundamentos para a criação musical; técnicas composicionais variadas; recursos extramusicais aplicados à composição, organização de ideias e estruturas musicais, composição baseadas em influências regionais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA FARIA, Nelson. A arte da improvisação. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1991. HOWARD, John. Aprendendo a Compor. Rio de Janeiro: Zahar, 1991. SCHOENBERG, Arnold; SEINCMAN, Eduardo. Fundamentos da composição musical. São Paulo: Edusp, 1990. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANTUNES, Jorge. Notação na música contemporânea . Brasília: Sistrum Edições Musicais, 1989. COPE, David. Techniques of the contemporary composer. New York; London: Schirmer Books; Prentice Hall International, 1997. KOSTKA, Stefan. Materials and techniques of twentieth-century music. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall, 2006. SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. TAYLOR, Bob. The Art of Improvisation: Version 3.1. Books, starting thru advanced. [s.l.]: Visual Jazz Publications, 2004. 63


EMENTAS WILKINS, Margaret. Creative music composition: the young composer’s voice. New York: Routledge, 2006. EDUCAÇÃO AMBIENTAL – 40h EMENTA: Fundamentos de Ecologia. Fatores ambientais e genéticos que afetam a biodiversidade. Compreensão da educação no Brasil, a partir dos condicionantes estruturais decorrentes entre desenvolvimento e meio ambiente. O contexto históricocultural de onde emergem os movimentos ecológicos pela Educação Ambiental. A natureza como um conceito socialmente construído. A educação, o desenvolvimento tecnológico, a sociedade e a natureza. Desenvolvimento sustentável. Discussão da abordagem interdisciplinar em programas de Educação Ambiental. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BURSZTYN, Marcel. Para Pensar o Desenvolvimento Sustentável. São Paulo: Letras & Letras, 1991. DIAS, Genebaldo. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Global/ Gaita, 1994. LARAIA, Roque. Cultura: um conceito antropológico. 6. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1992. MARCONDES FILHO, Ciro. Violência das Massas no Brasil. São Paulo: Global, 1986. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: PENTEADO, Heloísa. Meio Ambiente e Formação de Professores. São Paulo: Cortez, 1995. (Coleção Questões da Nossa Época). PETRAGLIA, Isabel. Edgar Morim: a educação e a complexidade do ser e do saber. Petrópolis, RJ: Vozes. 1995. ENSINO COLETIVO DE SOPROS – 40h EMENTA: Desenvolvimento de práticas pedagógicas sob a perspectiva do conceito de ensino coletivo de instrumentos musicais. Estudo e elaboração de estratégias didáticas e metodológicas adequadas para a proposta do ensino coletivo de instrumentos musicais em contextos múltiplos. 64


EMENTAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARBOSA, Joel. Da Capo: método elementar para o ensino coletivo e/ou individual de instrumentos de banda. Jundiaí: Keyboard, 2004. ______. Da Capo Criatividade: Método Elementar para o Ensino Individual e/ou Coletivo de Instrumentos de Banda. Jundiaí: Keyboard, 2004. BONALS, Joan. O trabalho em pequenos grupos na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2003. CRUVINEL, Flávia. Educação e Transformação Social: uma experiência com o ensino coletivo de cordas. Goiânia: ICBC, 2005. GREEN, Lucy. Music, Informal Learning and the School: a new classroom pedagogy. England: Ashgate Publishing Limited, 2008. ENECIM – Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais. Anais Revista Espaço Intermediário. Disponível em: . SOUZA, Jusamara. Sobre as múltiplas formas de ler e escrever música. In. NEVES, IARA et al (Orgs). Ler e escrever: Compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: UFRGS, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CANDÉ, Roland de. A Música: linguagem, estrutura, instrumentos. Lisboa: Edições 70, 1989. PRINCE, George. A prática da criatividade: um manual para a solução dinâmica de problemas de grupo. São Paulo: Cultrix, 1970. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS, 7., 2005, Diamantina. Anais... Diamantina: FEVALE/UEMG, 2005. 1 CD ROM. GUINCHO, M. A educação à distância e a biblioteca universitária. In: SEMINÁRIO DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 10., 1998, Fortaleza. Anais... Fortaleza: Tec Treina, 1998. 1 CD-ROM. VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000. ÉTICA I – 80h EMENTA: A ética no âmbito da reflexão filosófica. Princípios e problemas fundamentais. Evolução do pensamento ético. Ética e moral. Responsabilidade, 65


EMENTAS determinismo, liberdade e autonomia. Ética e condição humana. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AQUINO, Tomás de. Suma Teológica. São Paulo: Abril Cultural, 1980. ARISTÓTELES. Ética a Nicômacos. Brasília: Editora UNB, 1999. HEGEL, Georg. Princípios de filosofia do direito. São Paulo: Ícone, 1997. KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Lisboa: Edições 70, 1996. OLIVEIRA, Manfredo. Ética e Sociabilidade. São Paulo: Loyola, 1993. PLATÃO. A República. Lisboa: Fundação Gulbenkian, 1997. PLATÃO. Críton. São Paulo: Nova Cultural, 1996. VÁZQUEZ, Adolfo. Ética. Rio de Janeiro: Civ. Brasileira, 1992. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: APEL, Karl-Otto. Estudos de moral moderna. Petrópolis: Vozes, 1994. ARENDT, Hannah. Sobre a violência. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994. CHANGEUX, Jean-Pierre. Uma mesma ética para todos? Lisboa: Instituto Piaget, 1997. DUSSEL, Enrique. Ética de la liberación: en la edad de la globalización y de la exclusión. Madrid: Editorial Trotta, 1998. FRANKEANA, William. Ética. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. LAUAND, Luiz (Org.). Ética: questões fundamentais. São Paulo: EDIX, 1994. MOORE, George. Principia Ethica. São Paulo: Ed. Abril, 1984. NOVAES, Adauto (Org.). Ética. São Paulo: Companhia das Letras; Secretaria Municipal de Cultura, 1992. OLIVEIRA, Manfredo. Ética e práxis histórica. São Paulo: Ática, 1995. ______. Ética e racionalidade moderna. São Paulo: Loyola, 1993. 66


EMENTAS

PEGORARO, Olinto. Ética e justiça. Petrópolis: Vozes, 1999. WEBER, Thadeu. Ética e Filosofia Política: Hegel e o formalismo kantiano. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1999. ÉTICA II – 80h EMENTA: Principais tendências éticas contemporâneas. Ética e justiça. Ética e política. Ética e subjetividade: o amor, a sexualidade. Ética e Bioética. A crítica nietzscheana da moral. Os fundamentos ético-estéticos em Gilles Deleuze e Félix Guattari. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: APEL, Karl-Otto. Estudos de moral moderna. Petrópolis: Vozes, 1994. ARENDT, Hannah. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000. GUATTARI, Félix. As Três Ecologias. São Paulo: Papirus, 1992. HABERMAS, Jürgen. Consciência moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989. HEGEL, Georg. Princípios de filosofia do direito. São Paulo: Martins Fontes, 2000. HEIDEGGER, Martin. Ser e tempo. Parte I. Petrópolis: Vozes, 1988. MACINTYRE, Alasdir. Justiça de quem? Qual racionalidade. São Paulo: Loyola, 1991. MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultural, 1978. NIETZSCHE, Friedrich. Além do bem o do mal: prelúdio a uma filosofia do futuro. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARENDT, Hannah. Sobre a violência. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994. DUSSEL, Enrique. Ética de la liberación: en la edad de la globalización y de la exclusión. Madrid: Editorial Trotta, 1998. HEGEL, Georg. O sistema da vida ética. Lisboa: Edições 70, 1991. 67


EMENTAS HEIDEGGER, Martin. Sobre o humanismo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1967. JONAS, Hans. El princípio de responsabilidad. Barcelona: Herder, 1995. KÜNG, Hans. Projeto de ética mundial. São Paulo: Paulinas, 1993. NIETZSCHE, Friedrich. Genealogia da Moral: uma polêmica. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. NOVAES, Adauto (Org.). Ética. São Paulo: Companhia das Letras; Secretaria Municipal de Cultura, 1996. OLIVEIRA, Manfredo. Ética e práxis histórica. São Paulo: Ática, 1995. ______. Ética e racionalidade moderna. São Paulo: Loyola, 1993. OLIVEIRA, Nythamar de. Tractatus ethico-politicus. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1999. RAWLS, John. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 2000. ______. O liberalismo político. São Paulo: Ática, 1997. SINGER, Peter. Ética prática. São Paulo: Martins Fontes, 1998. FILOSOFIA DA ARTE - 60h EMENTA: Reflexão filosófica e a Arte. Distinção entre Estética e Filosofia da Arte. A questão do Belo e da atividade artística. Relações entre Arte e realidade, Arte e conhecimento, Arte e política. A questão da autonomia estética e da heteronomia da Arte. As Vanguardas Artísticas. Filosofia e Arte na contemporaneidade. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ADORNO, Teodor. Teoria estética. Lisboa: Edições 70, 1970. ARISTÓTELES. Poética. Imprensa Nacional – Casa da Moeda, 1998. BAKHTN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997. BENJAMIM, Walter. Obras escolhidas. São Paulo: Brasiliense, 1980. DANTO, Arthur. A Transfiguração do lugar comum: uma filosofia da arte. São Paulo: Cosac Naify, 2005. 68


EMENTAS ECO, Umberto. A obra aberta. São Paulo: Perspectiva, 1976. FICHER, Ernst. A necessidade da arte. 9. ed. Rio de Janeiro, Guanabara, 1987. HEGEL, Georg. Curso de estética. São Paulo: Martins Fontes, 1997. JIMENEZ, Marc. O que é estética? São Leopoldo: UNISINOS, 1999. KANT, Immanuel. Crítica da faculdade do juízo. Imprensa Nacional – Casa da Moeda, 1998. NUNES, Benedito. Introdução à Filosofia da Arte. São Paulo: Ed. Ática,1989. SUASSUNA, Ariano. Iniciação à Estética. 4. ed. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BERMAN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha no ar. São Paulo: Companhia das Letras, 1986. CANCLINI, Nestor. A socialização da arte. São Paulo: Cultrix, 1984. COLI, Jorge. O que é arte? São Paulo: Brasiliense, 1981. DUFRENNE, Mikel. Estética e filosofia. São Paulo: Perspectiva, 1998. ECO, Umberto. Apocalípticos e integrados. São Paulo: Perspectiva, 1979. ______. A estrutura ausente. São Paulo: Perspectiva, 1976. JAMESON, Frederic. Marxismo e forma. São Paulo: Hucitec, 1985. OLIVEIRA, Roberto de. Pós-modernidade. São Paulo: UNICAMP, 1987. PAVIANI, Jayme. Estética mínima. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. ______. A racionalidade estética. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1991. PAREYSON, Luigi. Conversaciones de estética. Madrid: Visor, 1998. SOURIAU, Etienne. Chaves da estética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973. VAZQUEZ, Adolfo. Convite à estética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. 69


EMENTAS FORMAÇÃO DE CONJUNTOS ESCOLARES - 40h EMENTA: Práticas pedagógicas musicais e fundamentos da regência de conjuntos instrumentais diversos (bandas, fanfarras, dentre outros) com abordagem de repertório variado. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BENNETT, Roy. Instrumentos de orquestra. Tradução Luiz Carlos Csëko. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986. CANDÉ, Roland de. A Música. Linguagem, estrutura, instrumentos. Lisboa: Edições 70, 1989. HARNONCOURT, Nikolaus. O diálogo musical. Monteverdi, Bach e Mozart. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. PEREIRA, Flávio. A prática da regência na música de câmara brasileira atual: um estudo de caso. Dissertação de Mestrado. Rio de Janeiro: Unirio, 1997. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GUIA, Rosa Lúcia dos Mares; FRANÇA, Cecília Cavalieri. Jogos pedagógicos para educação musical. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 60h EMENTA: História e História da Educação. Objeto de estudo e método em História da Educação. Objetivos, significados e conteúdos das instituições educacionais na Antiguidade Clássica, Idade Média, Renascimento, Séculos XVIII e XIX. O processo educacional nos séculos XX e XXI. Estudos da educação brasileira nos diferentes momentos históricos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALMEIDA, José. História da Instrução Pública no Brasil (1500 a 1889). Brasília: INEP/ MEC, 1989. MANACORDA, Mario. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2003. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. 70


EMENTAS GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALTHUSSER, Louis. Sobre a reprodução. Rio de Janeiro: Vozes, 1999. LUZIRIAGA, Lorenzo. História da Educação e da Pedagogia. São Paulo: Nacional, 1990. PIMENTA, Selma. Pedagogia, Ciência da Educação? 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005. JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS MUSICAIS - 40h EMENTA: Experimentação e confecção de jogos e materiais pedagógicos que subsidiem as atividades de composição, apreciação e performance musicais, bem como a aquisição dos processos de aprendizagem de leitura e escrita musicais a serem desenvolvidos em espaços escolares e não-escolares. Vivências de jogos, brincadeiras musicais e brinquedos cantados. Resgate e construção de brinquedos populares e jogos sonoros. Jogo, brinquedo e brincadeiras e sua importância numa perspectiva pedagógico-musical. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ABRAMSON, Robert. Jogos Rítmicos para percepção e cognição. Tradução Clises Marie Carvajal Mulatti. São Paulo: Tom Sobre Tom – Escola de Música, 2007. ADELSIN. Barangandão arco-íris: 36 brinquedos inventados por meninos. Belo Horizonte: Adelsin, 1997. BEINEKE, Viviane. Lenga La lenga: jogos de mãos e copos. 1. ed. São Paulo: Ciranda Cultural Editora e Distribuidora Ltda., 2006. JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1997. KATER, Carlos et al. Música na escola: jogos e instrumentos. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2009. KISHIMOTO, Tizuko (Org.). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. RODRIGUES, Maria Lígia. Confecção e uso de brinquedos para brincar e aprender. Viçosa: Universidade Federal de Viçosa, [s.a].

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EMENTAS BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GUIA, Rosa; FRANÇA, Cecília. Jogos pedagógicos para educação musical. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005. KATER, Carlos et al. Música na escola: jogos e instrumentos. Belo Horizonte: Editora Educacional, 2009. KISHIMOTO, Tizuko (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006. ORQUESTRAÇÃO – 40h EMENTA: Instrumentos da orquestra e suas características. Idiossincrasia e funções comuns dos instrumentos. Análise e prática de orquestração. Técnicas estendidas de instrumentos e orquestração dos séculos XX e XXI. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ADLER, Samuel. The study of orchestration. New York: W. W. Norton, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BERLIOZ, Hector; CLARKE, Mary. A treatise on modern instrumentation and orchestration: to which is appended the Chef d’orchestre. London; New York: Novello, Ewer, 1882. GOMES, Wellington. Grupo de compositores da Bahia: estratégias orquestrais. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2002. KENNAN, Kent. The technique of orchestration. [s.l.: s.n.], 1970. PISTON, Walter. Orchestration. London: Victor Gollancz, 1994. RIMSKY-KORSAKOV, Nikolay. Principios de orquestación: con ejemplos sacados de sus propias obras. Tradução Maksimilian Shteĭnberg. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1946. PRÁTICA INSTRUMENTAL V – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. 72


EMENTAS

PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental IV. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

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EMENTAS Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. PRÁTICA INSTRUMENTAL VI – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental V. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. 74


EMENTAS

Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562,1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika Rosa. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. 75


EMENTAS

RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. PRÁTICA INSTRUMENTAL VII – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental VI. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e 76


EMENTAS Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. PRÁTICA INSTRUMENTAL VIII – 40h EMENTA: Aprimoramento de habilidades para execução do instrumento, enquanto veículo de expressão musical, por meio da prática interpretativa do repertório de concerto, com ênfase nos compositores brasileiros. PRÉ-REQUISITO: Prática Instrumental VII. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: Violão: CARLEVARO, Abel. Escuela de la Guitarra. Exposición de la Teoría Instrumental. 77


EMENTAS Buenos Aires: Barry Editorial, 1979. CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação. 7. ed. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1986. DUDEQUE, Norton. A História do Violão. Curitiba: Editora UFPR, 1994. FARIA, Nelson. Arpejos, acordes e escalas para violão e guitarra. 1. ed. Rio de Janeiro: Ed. Lumiar, 1999. Flauta: GIESBERT, Franz. Schule fur die altblolckflote. New York: Edition Schott 2562, 1965. MONKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Editora Ricordi. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: ADOLFO, Antonio. O livro do músico: harmonia e improvisação para piano, teclados e outros instrumentos. Rio de Janeiro: Lumiar, 1984. ______. Harmonia e Estilos para Teclado. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1994. CURIA, Wilson. Harmonia moderna e improvisação. São Paulo: Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil, 2001. ABREU, Maria; GUEDES, Zuleika. O Piano na Música Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1992. BARROS, Eudóxia de. Técnica Pianística. São Paulo: Musicália, 1976 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Violão: CHEDIAK, Almir. Dicionário de acordes cifrados: harmonia aplicada à música popular. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 1984. Flauta: GIESBERT, Franz. Alte Tanzstucke. New York: Schott Music Corp., 1938. 78


EMENTAS KAESTNER, Heinz. Little duets of old masters for two recorders. New York: Schott Music Corp., 1955. YAMAHA. Sopro novo Yamaha. Rio de Janeiro: Irmãos Vitale, 2006. Piano: KAPLAN, José. Teoria da Aprendizagem Pianística: uma abordagem psicológica. Porto Alegre: Movimento, 1985. RICHERME, Cláudio. A Técnica Pianística: uma abordagem científica. São João da Boa Vista, SP: AIR Musical Editora, 1996. PROJETOS INTERDISCIPLINARES - 40h EMENTA: A pedagogia de projetos e a música - ações integradoras e interdisciplinares na contemporaneidade. Elaboração de projetos que integrem realidades e conhecimentos diversos, visando à aplicação nos espaços escolares e não escolares. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARBOSA, Maria. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artmed, 1998. LIMA, Sonia (Org.). Ensino, música & interdisciplinaridade. Goiânia: Vieira, 2009. MOURA, Dácio; BARBOSA, Eduardo. Trabalhando com projetos: planejamento e gestão de projetos educacionais. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. PONSO, Caroline. Música em diálogo: ações interdisciplinares na educação infantil. Porto Alegre: Sulina, 2008. SOUZA, Jussamara; HENTSCHKE, Liane; WOLFFENBÜTTEL, Cristina. Música para professores: experiência de formação continuada. Porto Alegre: Metrópolis, 2004. RITMOS MUSICAIS BRASILEIROS - 40h EMENTA: Estudo da influência das culturas africana, indígena e européia na formação da música brasileira popular, valorizando suas contribuições e sua importância na constituição da cultura musical nacional a partir da vivência de seus padrões rítmicos 79


EMENTAS em instrumentos de percussão característicos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AZEVEDO, Fernando de. A transmissão da cultura. São Paulo: Cortez, 2001. CASCUDO, Luís. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro, 1982. FERNANDES, Florestan. O folclore em questão. São Paulo: Hucitec, 1978. ROCCA, Edgard. Ritmos brasileiros e seus instrumentos de percussão. Rio de Janeiro: Escola Brasileira de Música, 1986. TINHORÃO, José. Pequena história da música popular. São Paulo: Art, 1986. TÓPICOS EM EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE I - 40h EMENTA: Disciplina com subtítulo relacionado à Educação, à Música e áreas afins, visando atender às demandas circunstanciais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: De acordo com a demanda da disciplina. TÓPICOS EM EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE II - 40h EMENTA: Disciplina com subtítulo relacionado à Educação, à Música e áreas afins, visando atender às demandas circunstanciais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: De acordo com a demanda da disciplina.

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ementa do curso - Ueap

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