Guía detección temprana finalRedis sin pag5

3 Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales 3 4...

1 downloads 201 Views 1MB Size
 

1

 Presentación   !        ) "         ! 

      #                 '  #  !,    $ %"       -    )              #   !)  

      %!      ! # # 

   &"-    '     ), ! ,     #        ,  ,  )                      0//1.0//2, #   !          )    '          )             !    #   & ), ! - '   )   ,    )!)  ,    '     ,   !      )   !     '  #  !- 

  )#"    $       , # % *   #           ! )      -   $),   '  #          )               #     )-              ),! )# )  ! 



2

Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales 3    4

   (    ! ,               ,    (  9    7566    (   

 (,  ( " (   ,            "   #      (          %   "              (      ,  - 1       (         (   "  (            ,  ,"     ,            (   "    (   $,   ,    (    "       '    ,            ,         #     ,) (!   !       68    7565.            (  # $   " %    (      (     (,  ( " (       /%       (        ,  ,  # "      02. 

3

                          

               

1   %  ! *#!  1     !* 1      1     1    !  1   &  *  "  1 !  $   ! - ! #%! ! !  .  8 )01041 1 !  $   ! - ! #%! ! !  4.2.   01041 1 !  $   ! - ! #%! ! !  5.2.   01041 1 ! '  $ 01  ! - ! #%!  ! ! $ 5.2.     !$ 7.2.   0 1051

1

      !  

       

    4.   ! %      !   0  -    # !  1 !   !  .  7/8 )-4.2#5.2 .   .  5.  %!  --  "  !  !    $   !    !  !    !  !  ! .  6.    ' - !   !  %!  !   !  .  7.    ' !  .  8.    "$ ! -  !    ! !       ! - & ! ! *  . 



9.     ! *   !        * 

!        ! !%  ! !  % 67 ! .



041  *            

  051 #! .&$0533:1

  

4

 

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE

alteraciones en el área de la comunicación y el lenguaje  "( #18888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888  $1888858888588888888  88888888888888% $-188888888888888888888  $"1888888888888888888888888888888888888888888888888-$"18888888888888888888888888888888888888  #$"#$"!%% $1 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888       N unca A veces Frecuentem ente  (2) ( 1) ( 0) :2  &)#"    ;2







<2

%#*'#%6%$" " %0%#%'#13#$403#42227 $)#"#&"# "#$0 #(%$%"







=2

 $$$%"$"%$"







>2

# %# "%#%"







?2







@2

%&)"(# 6 "#$"!%" ##$$7 %#% ""#6(0$.0#$"#2227







A2

$$##%# "%#"#







##%#$$%"% "$"%#- #$##+#$"# :92 $)#&"#













::2 # "#"#6 ##-0)-0 $ ")-0$27 :;2 $##( "## #













:<2 %#%







:=2 %#$"%" "$"""%#%$&# 6 0 "%$0"0$27 :>2 # -"###13*$$43#4













:?2  %#-







:@2 %#$"$-##$







:A2 "$$## $##%







:B2 # $##%"$#(" $#







;92 "$ #$%#%







;:2 "$ $&#!%"!%" "#-( ' "#-&""#%$







B2



5

 Nunca (2)

A veces (1)

Frecuentemente (0)

66,  !     







67,        # 2   *

   *  '-3 68,        













69,   " " '      " 6:,   "    













6;, ! +0 #1







6<,     2(     #  * # * 

 +0   $ 1 6=,    ! 













74,    







75, " '          $* (! 76,      * 2   /$.3 77,         



















78,  *   %   !%*    2 !     

% 3









        

      ,+        

6



CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

alteraciones en la audición 

$-2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222   -2222/2222/2222222222222222222222! *-22222222222222222222   -222222222222222222222222222222222222222222222222* -2222222222222222222222222222222222222    !! - 222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222       Nunca (0)

Ítems/aspectos

A veces (1)

Frecuenteme nte (2)

4.

!







5.









6.

%"%! 







7.

 







8.

  '$ 







9.

  !  !!'







:.

 #" 







;.

 !,$"







<.

!!!







43. !







44.   !    ! 0!   !1 45.  !  ,  ( 









46.    *   & ! $  ! 47. %$!   











              

.- !  ! 

7

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

alteraciones motoras 

!'"39999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999  #399996999969999999999999999999999$#.399999999999999999999  #!3999999999999999999999999999999999999999999999999.#!39999999999999999999999999999999999999  "#!"#! $$#3 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999       Nunca (2)

Ítems/aspectos     

A veces (1)

Frecuentement e (0)







;4

!"#$#+"$""(#"#! "!







<4

"(!"#2"$!"







=4

$'"!"!$#.







>4

$!$""$""7!2"#!2#!6"#!8 





?4

$$#(!#!)#$"/7)"2 !"2"2#!"2$(.58







    







@4

%!#!#* $"#!" $ $!"







A4

!"#%#"!"







B4

$#!#!'"#"# !!##$"" $#!!# !7"'"8'"#!"





































;=4 $!#!!#







;>4 $!$"#-







C4

     ;:4 #!"+#!" ;;4 ")#""2%"#'#."!""$  ;<4 $"#"#!""$""" &!".%!

  



            

 43#$#!#$#! 8



CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS

trastornos del desarrollo



$07777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777   077776777767777777777777777777777! +077777777777777777777   0777777777777777777777777777777777777777777777777+ 07777777777777777777777777777777777777    !! 0 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777       Nunca A veces Frecuentemente Ítems/aspectos (0) (1) (2) 91 /   /      :1 ! !       ! /!   ;1+! !+    <1  !/5! %!!     !!!!4 =1 "   " /    $ >1 ! #, " /     !!! !% ?1 !!    @1 !!! !!    A1 !      981 !//#"     991  !  *    !!  9:1 !!# '      9;1 !  & !! !     9<1 !!!  "!    ! ! &!! 9=1 ! &   "/    "/ !  9>1 %*$     3 9?1 ! '!!!/  /    #" 2 9@1  !#" ' $ !!    !$( 

           

10 !  ! 

9

 

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS

trastornos de la conducta  

! *///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////    *////,////,//////////////////////  '*////////////////////  *////////////////////////////////////////////////'*/////////////////////////////////////     * //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////



    5 -3#  .*      Ítems/aspectos

Nunca (0)

A veces (1)

Frecuentemente (2)

0+

"    







1+ 2+

   %     (   













3+

      







4+

    







5+

# 







6+

$!







7+

   









            

 +*         

10



CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS

trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad  % -4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444  !-444414444144444444 44444444444444"!)-44444444444444444444  !-444444444444444444444444444444444444444444444444)!-4444444444444444444444444444444444444 

 ! !""!-444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444      Nunca A veces Frecuentemente Ítems/aspectos (0) (1) (2) 6.  !!) "! ! %!      " !   ! !#  7. "! !!)!     !# " 8.  "" !!    9. "!"!  " !" %& !   , "  :. "!&! %!# 













;. #! ! """ "&!  !2!   ( ! 3 <.   "    " ! !#  2-""! ,   ,' ,  ! 3 =.  !'!



















>.  #& !#  







65. "#$  %  "# " !







66.  !" !"! " ! !  !" "  "& ! 67. ! ! !" "   68. "!" !"! !#  69.  !'   !*  !"#/!# "!0 6:. $ 































6;. "  " ! !  !   "!  6<. "!   "!"













6=. !"! !# ! 2 ,#  " 3









            

.-!"!!"!

11

 

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo en el alumnado que inicia Ed. Infantil de 5 años (A)(1)                



<5 &$% # %"&$## ! #$&%&% # %&% #5 =5 $# "&#%  &$% # !#&'&0+$  !%5 >5 #  -%4  %&% #   %&% # !& # $0  & #$!&$% %# 6 746  746  746   7)6 75 ?5 $&!&$% "&1-% $&$%&##-&   $!#! $ %  0 $=: 5 %4$!&#  #$!&$%6      75 @5 &$% #  %4% %4>>-%$5 A5 $% '#$0  &$% #  $%+ $% !##%%  &  "& * 5 %  ? / $ 8%# )  ) &   &#$  $ #9   * 5 %  @ / $ 8%# $!%# ) #  &#$  $ #95

            

8<9$%&$% # $&!%0$!/        8 ###)

 &!$4 =;;B9 "&  $  '    ) #'$ ! # & 5 ,* ) #  #%$5  !%0  $  &% #* ! #                  '#$     & &%*0 $ #&$# (&$'% !#  !# $   %0 %!#  / $   #$   !#$%# &%$  !#*  %&# ) $#%&#    %(%   !# #  "& $##    $#-  &04 '#$$4&%&#)! #%$ # #$5&!# $&#!# &0% % !#5



  

12

 $+0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000   +0000-0000-0000000000000000000000! '+00000000000000000000   +000000000000000000000000000000000000000000000000' +0000000000000000000000000000000000000    !! +00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

              Nunca

Comportamiento general 1,  *! *!!    2, !    ! 3,   !* ! 

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





































 Nunca

Capacidad de habla

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

1,   ! !   !  2, # ! . *!  #!/ 3,   !





































4, ! !













 Nunca

Capacidad de memorización 1, ! *   *%* !* "  2, ! !!" ! 3,  ! ! "" * !  ! 4,  !      ! 5, !   *!! 6, ! ! !! 7, ! !  * !  *!( &*! '* ,

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





















































































  

13

 Nunca

Capacidad de atención +'          ,'           

    )  &

   &      &     (

" (* -'                  & #     &          

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

 

 

 

 

 

 













 Nunca

Capacidad de secuencia +'           )   & "* ,'                  #     )  &        #    * -'      

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





































 Coordinación muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte, en su caso, a los profesores de Educación Física y Música) +'             ,'           )  &       * -'        &  &   &         .'      )  &            * /'       &&       0'            1'               "   

Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado























































































14

 Nunca

Sentido del espacio y la orientación )&       

       *&        '

 $           $     !(

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

























 Nunca

Emociones y adaptación social )&            '  $        

 ( *&      +&                ,&       $     $                     

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado













 

 

 

 

 

 















               

  &%  

           15

 CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo en el alumnado que inicia 1.º de Ed. Primaria (B)(1)  

              

<5 &$% # %"&$## ! #%&% # %&% #5 =5 $ #  "& # %    &$% #  !# & '&0 +$ !%5 >5 #  -%4  %&% #   %&% # !& # $0  & #$!&$% %# 6 746  746  746   7)6 75 ?5 $&!&$% "&1-% $&$%&##-&   $!#! $ %  0 $5##4$!&#  #$!&$%6      75 @5 &$% #  %4% %4@<-%$5 A5 $%'#$0&$% # $%+$%!##%%&  "&*5 %@/ $8%#) )& &#$ $ #9   * <5:  5 ## 8%# $!%# ) #  &#$  $ #95                    

8<9$%&$% # $&!%0$!/        8 ###)

 &!$4 =;;B9 "&  $  '    ) #'$ ! # & 5 ,* ) #  #%$5  !%0  $  &% #* ! #                  '#$     & &%*0 $ #&$# (&$'% !#  !# $   %0 %!#  / $   #$   !#$%# &%$  !#*  %&# ) $#%&#    %(%   !# #  "& $##    $#-  &04 '#$$4&%&#)! #%$ # #$5&!# $&#!# &0% % !#5

   

16

  ! ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,     ),,,,+,,,,+,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,    %),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,  ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,% ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,       ) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 

     Nunca

Lectura -*             .*           !    /*  "  (      0*           1*   

(   

(0)

Casi

Pocas

Algunas

A

nunca

veces

veces

menudo

(1)

(2)

(3)

(4)

No sabe/ no es adecuado





























































 Nunca

Ortografía y escritura al dictado -*           (   (         .*       (     (    $        /*  #       

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





































 Nunca

Expresión escrita -*         (      .*   %    

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

























 

17

             Nunca

Comportamiento general +(    '        

  '           ,(              -(       '    .( 

       ''  "'     /( 

    "              '

        

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





























































 Nunca

Capacidad matemática +(      )'-2,*'          ,(   

     -(   

       %    



Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado













 

 

 

 

 

 

 Nunca

Capacidad de habla +(              ,(     

 ) '            * -(          .(   

     

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

























 

 

 

 

 

 

 Nunca

Capacidad de memorización +(     '    '  ' '        ,(            -(              '        .(             /(          '   0(   

          1(   

       '      ' % !'  $' (

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





















































































18

 Nunca

Capacidad de atención -*     

 .*   

           +)      )      )         , /*   

   

    ) &  !)     

 

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

 

 

 

 

 

 













 Nunca

Capacidad de secuencia -*              .*         )     " )) $ /*   

      

+  )  $  , 0*       

         &    +)       &

!, 1*        

   

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





























































 Coordinación muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte al profesorado de Educación Física y Música) -*          " .*   

      + )    , /*       ))     )     

 0*    %"   +)     

, 1*        ) )    

    2*     &   

  

 

   3*              $ 



Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado























































































19

 Nunca

Sentido del espacio y la orientación *'               +'         (  %      !    %

   " )

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

























 Nunca

Emociones y adaptación social *'      +'          (  %           ) ,'      -'              .'       %   ! %                

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 















               

  '&   

20

 CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo en el alumnado que inicia 2.º de Ed. Primaria (C)(1)                 

<4 %#$"$!%#"" "$%$"$%$"4 =4 # " !% " $  %#$" " % &%/ *# $4 >4 "  ,$3  $%$"   $%$" % " #/ % "# %#$ $" 5%635#%635 #&#635%#&#6(5%64 ?4 #% %#$!%0,$#%#$%"",%# " # $/#4 ""3# %""# %#$5##7 #%64 @4 %#$"$3$$3A@,$#4,$##.# #% "=4:%"#4 ""4 A4 #$&"#/%#$"#$*#$ ""$$% !% ) <4:  4 "" 8$" ( ( %  %"# #"9  ) =4:  4 "" 8$" # $" ( "  %"# #"94                   

8<9#$%#$"#% $/# .         8" ""(  % #3 =;;B9 !%  # &   ( "&# " % 4 +) ( " "$#4   $/  # %$") "               

   &"#    % %$)/ # "%#" '%#&$ "  "#  $/ $ "  .#  "#  "#$" %$#   ")  $%" ( #"$%"   $'$  ""  !% #""  #",  %/3 &"##3%$%"( "$#""#4% "#%" "%/$$ "4

21

 

# ,///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////    ,////.////.//////////////////////   (,////////////////////  ,////////////////////////////////////////////////(,/////////////////////////////////////       ,//////////////////////////////////////////////////////////////////// 

     Nunca

Comprensión de lectura 1-     ( !    (  2-          #    3-  &   +        4-   "   " & 5-  !$  + !      6-  !$  +         7-  !$  +        ( 8-        9-               10-  !    +   

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





















































































 

 

 

 

 

 













 Nunca

Ortografía y escritura al dictado 1-         + !        2-    +     +     '       3-  %        " 4-    $  +           5-     "   

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado































































22

 Nunca

Expresión escrita 0*       "    )     1*   &     2* " "    & 3*              4*   

)         &  5*    

   )&      )     6*      -+!  ,.)          -+!!!    ,.   -+!      ,.

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado













 

 

 

 

 

 

















































              Nunca

Comportamiento general 0*    )         )          1*             2*       )   3*       ))  $)

   4*     $          )       

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





























































 Nunca

Capacidad matemática 0*    #  -**271.)        1*        2*        '     -)05/ 05. 3*         4*"  )      

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado













 

 

 

 

 

 



























23

 Nunca

Capacidad de habla (%                      )%                  &  $               ' *%               +%            

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

























 

 

 

 

 

 

 Nunca

Capacidad de memorización (%           $      $ $   $      

  )%                   *%                    $          +%                    ,%                $     -%                   .%               $         $"    $  !$  %

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





















































































 Nunca

Capacidad de atención (%        )%                     &  $      $        $                 !' *%                  $ "     $           

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

 

 

 

 

 

 















24

 Nunca

Capacidad de secuencia .+              /+         *     # ** % 0+   

      

,  *  %  - 1+       

         '    ,*       '

"- 2+         

   

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado





























































 Coordinación muscular

(Cuando rellene este apartado, consulte a los profesores de Educación Física y Música) .+       *   # /+    

       0+       **     *     

 1+    &#   ,*     

- 2+        * *    

    3+     '   

  

 

   4+            ! % 



Nunca

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado













 

 

 

 

 

 

















































 Nunca

Sentido del espacio y la orientación .+              /+   

   , *        &     *  



   ' -

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado



























25

 Nunca

Emociones y adaptación social (%      )%          &  #           ' *%      +%              ,%       #     #                

Casi nunca (1)

(0)

Pocas veces (2)

Algunas veces (3)

A menudo (4)

No sabe/ no es adecuado

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 















               

 %$   

26



CUDEA CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA) (1) DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO



 #(! $4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  % 4;;;;8;;;;8;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;&!%/4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;  %# 4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;/ %# 4;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 

$%#  $%#"& &!%4 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 

           

 

>5  $%&$% # !#% $(&#%%#& "&!& !#$%#$.$#% #$! $$&%$$!,$ !#)%&#3$#%&# *& 5 ?5 &%0  &    $  #$ $.    & 67   $  ##$! %3 %  "& 6C7  ##$!   6       7    $!%  "&   ( "& 6>7  ##$!   6     7 $$!% 5 @5 &$% # %"&$#&!% ! #!# $ # "&  ) $ #"&$$%&5 A5 $# "&#%  &$% # !#&'&/*$  !%5 B5 #,%3!# $ # !&#$/ &#$!&$%5 C5 $% &$% #  $%* $%  !##%%  &  "& ) ?5<5 ##9%#( (& &#$ $ #:$%&  "&  ) A5<  5 ## 9%# $!%# ( #  &#$  $ #:5     

9>:# #%$(&5+)9?==D:

27



LECTURA    Apartado 1. DS: lento pero con precisión 2-     3-  +    4-  $ + "$   5- $     "  %     %  (!/+++ 0  . .  /  0 6-     +  +  "     7-        #  Apartado 2. DF: inexacto 8-  + 9-     ( :-    +"+ '        21-                22- "     +   ! / %#0+     $ 0 23-           "$ " $ ,      Apartado 3. CL: comprensión lectora deficiente 24-                  25-          !"  (  26-          "        ( "   27-             28-                29-  + + #     2:-        !   31-      # (     !,     !  

       

1  

2  

3  

4  

5  

6  

 

 

 

 

 

 

























1   

2   

3   

4   

5   

6   





































1 

2 

3 

4 

5 

6 

















































 

 

 

 

 

 













28



ESCRITURA    Apartado 4. DGS: dificultades solo con la ortografía /.)             " +., //)         "  /0)        $  +       (   

      $ ,       +., /1)         (    " 

1 

2 

3 

4 

5 

6 





































1 

2 

3 

4 

5 

6 

















































+.,             

 Apartado 5. DGF: dificultades generales evidentes /2)              #( $        +)) ", /3)        

 

 /4)        

    + #  (#  ))), /5)          #(    !     /6)        + ( ( ),    + &( $ ( ),  Apartado 6. DCE: dificultades en composición escrita 0-)    

             0.)     "    

 !

 0/)              +    , 00)          +/*0 ,   &   (

 ( (  ( ) 01)           02)   !  !      $    03)   

       &(         (   ( )          

 1 

2 

3 

4 

5 

6 









































































29

 

CÁLCULO ARITMÉTICO    

Apartado 7. DCO: dificultades en el cálculo operatorio (*!   

                 

   (+!                     (,!      "  #   Apartado 8. DRPVA: dificultades en problemas verbales aritméticos )&!   

                   

   )'!   

                    

  $! !     !%      

            

1

2

3

4

5

6





































1

2

3

4

5

6

























   !    

30

 

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS

altas capacidades intelectuales                          

                          6 

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

#$""$#""*"#%$5  

32

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

33

 

ANEXO          

                                   

       

        

      

                         

    

34

 Documento N.º 1

ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA EL PROFESORADO (EOPRO) ( a cumplimentar por el/la tutor/a ) 1.º Código del centro

Curso

Grupo

N.º de Lista

 1 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444       .  !     %  , ! ,      1 ,       -      

6?      . 7?     . 8?     . 9?    .

             

 6.  !      ! $    !  # .................................................................................................  6789 7.   !  ..................................................................  6789 8.   $    ..............................................  6789 9.    ......................................................................  6789 :.  (&   # ( #..........  6789 ;.   # ! .......  6789 <. "     # $.........................................  6789 =.   )    !  ..............  6789 >.    ! $  ! ,  #  ............................................................................  6789 65.        # )    .....................................................  6789 66.             6789 67.     )#   &    #"  ....  6789 68.     )23      ......................................................................  6789 69.        )....................................  6789 6:.       ) ! 2    / 0,  ,.3...................................  6789 6;.    !        ................................................................................................  6789

35

28-   )"       $ ---------------------------------------------------------  2345 29-             !--------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 2:-        "     ------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 31-)   "        0   5 ( -------------------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 32-  ,,   

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 33-   "         ------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 34-    $ ,  $. /

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 35-         ) --------------------------------------  2345 36-   !      ----------------------------------------------------  2345 37-         ,   "  ----------------------------  2345 38- "   #-     ,    "        --------------------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 39-   !     ,  " #----------  2345 3:-      -------------------------------------------------  2345 41-  #   &     ------------------------------------------------  2345 42-,$$ -----------------------------------------------------------------  2345 43-      -------------------------------------------------  2345 44-"  %  ! #        -------------------------------------------------------------------------------------------------------  2345 45-     ------------  2345 46-   &"     ! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------  2345   

      

36

  Documento N.º 2

ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA PADRES Y MADRES (EOPAM) (a cumplimentar por los padres/madres o tutores legales) 1.º Código del centro

Curso

Grupo

N.º de Lista

 1 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444       .  !     %  , ! ,     ,       -     

6?      . 7?     . 8?     . 9?    . 

              

6.  !      ! $    !  # .................................................................................................  6789 7.   !  .................................................................  6789 8.   $    .............................................  6789 9.    .....................................................................  6789 :.  (&   # ( #.........  6789 ;.   # ! ......  6789 <. "     # $........................................  6789 =.   )    !  .............  6789 >.    ! $  ! ,  #  ............................................................................  6789 65.        # )    .....................................................  6789 66.            6789 67.     )#   &    #"  ...  6789 68.     )23      ......................................................................  6789 69.        )...................................  6789 6:.       ) ! 2    / 0,  ,.3...................................  6789

37

38-    !        ------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 39-   )"       $ ---------------------------------------------------------  3456 3:-             !--------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 3;-        "     ------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 42-)   "        0   6 (1 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 43-  ,,   

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 44-   "         ------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 45-    $ ,  $. /

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 46-         ) -------------------------------------  3456 47-   !      ---------------------------------------------------  3456 48-         ,   "  ----------------------------  3456 49- "   #-     ,    "        --------------------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 4:-   !     ,  " #---------  3456 4;-      -------------------------------------------------  3456 52-  #   &     -----------------------------------------------  3456 53-,$$ ----------------------------------------------------------------  3456 54-      ------------------------------------------------  3456 55-"  %  ! #        -------------------------------------------------------------------------------------------------------  3456 56-     -----------  3456 57-   &"     ! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------  3456

38

Documento N.º 3

Autorización de los padres/madres o tutores

legales para realizar el informe sobre la detección de la precocidad intelectual , ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, $ &, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,   . !"!  "",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,$  !"   !-------------------* $    ! 



!'





"-------,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,*



,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, / ,,,,,,,, , ,, ,,,,,,,,,,,,,,, %. -------------,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,*    







       

         #'    !       

     

   ",  ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10-,,, 



   .       +      ,+----------------,+----------------,

39

Documento N.º 4

Informe sobre la detección de la precocidad intelectual

 $! ! %!           "         

          ! &!    ! '!   ! (!        ! )!                #    #  ! *!     !

40

Documento N.º 5

Ficha resumen

del resultado de la detección temprana de alumnado precoz por sobredotación, superdotación intelectual o talentos " 00000000000000000000000000000000000000000000 #0000000000000 '" +00000000000000+00000000000000# !310000-312000  2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

9,

( !   #'  #"" 

( ! #   #'  #"" 

( !!! $'.  /#"! ! 

(   !!  ! $' .  / #"!   !   #  "##"#'!#  236

( !!! $'. /  #!#"

(   !!  ! $' . /      #  " # #"#' !#    211 % #  ! !!  !   .  /  " # #"' !236

(   !!  ! $' . /      #  " # #"#' !#    211 % #  ! !!  !   .  /  " # #"'236

   

( ! # !#!!' #!"



  

    -          .!#&! ! !#"!! #!"$!/      .!#&!! !#"!!  #!"$!% "$/ 2,   3,   4,  

    -         .!#&! ! !#"!! #!"$!/ 2,   3,   4,  

      -               .!#&!! !#"!! #!"$!/ 2,   3,   4,  

      -               .!#&!! !#"!! #!"$!/ 2,   3,   4,  



0000000000000000000000000000000000000000000000000003100000    -   ,+0000000000000000000000

41

 42